Acompañamiento Académico Fonoaudiología

Programa de Pregrado

Ignacio Mantilla PradaRector

Juan Manuel Tejeiro

Vicerrector Académico

Luis Eduardo Gallego VegaDirector Nacional de Programas de Pregrado

Diego Hernández LozadaVicerrector de Sede Bogotá

Gerardo Rodriguez Niño Director Académico Sede Bogotá

DIRECTIVAS FACULTAD DE MEDICINASEDE BOGOTÁ

Raúl Esteban Sastre CifuentesDecano

Ariel Iván Ruiz ParraVicedecano Académico

Universidad Nacional de Colombia

Diseño gráficoMiguel Avendaño W.

Diagramación e impresiónCharlie´s Impresores Ltda.Fotografía de la portada

UNAL–Edificio Facultad de Medicina–Bogotá

Presentación del Programa Curricular Pág. 7 - 10

Trámites académicos Pág. 25 - 27

CONTENIDOGENERAL

Sistema de Acompañamiento Estudiantil Pág. 5 - 6

Créditos y rendimiento académico Pág. 18 - 24

Pág. 28- 29 Examen SABER - PRO

Estructura del Plan Curricular Pág. 11 - 14

Pág. 30 Contacto

Recursos del Programa Pág. 15 - 17

SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO ESTUDIANTIL

Rol del profesor tutor

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¿Por qué estudiar Fonoaudiología?

¿Cuáles posibilidades de desempeño laboral tiene un Fonoaudiólogo/a?

Sistema de Acompañamiento EstudiantilEl Sistema de Acompañamiento Estudiantil es un conjunto de agentes (Estudian-tes, Profesores Tutores, Administrativos) que a través de dos componentes (aca-démico y bienestar), y sus respectivos programas, articula los diferentes niveles estructurales de la Universidad (departamento, facultad, sede y nacional), con la finalidad de brindar a los estudiantes, a lo largo de su proceso de formación integral, las condiciones necesarias para el buen desempeño académico y el éxito en la culminación de su plan de estudios. El sistema está reglamentado por el Acuerdo 028 de 2010 del Consejo Académico.

Rol del profesor tutorDentro del componente académico del sistema de acompañamiento, cada es-tudiante tiene asignado un profesor tutor el cual se encarga de acompañarlo durante su paso por la universidad. Las labores principales del profesor tutor son las de realizar un seguimiento académico para garantizar el éxito en la cul-minación de su plan de estudios, o en caso de que el profesor tutor no pueda resolver problemas que se presenten, éste remitirá a su aconsejado a la depen-dencia universitaria correspondiente. El tutor es la persona que puede brindar una asesoría adecuada sobre la proyección académica que un estudiante ten-ga. Mayor información sobre acompañamiento académico se encuentra en la página www.sae.unal.edu.co.

SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTOESTUDIANTIL

PRESENTACIÓNDEL PROGRAMA CURRICULAR

Información General

¿Cuáles características debe tener un aspirante paraestudiar Fonoaudiología?

Objetivos del Programa

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PRESENTACIÓNDEL PROGRAMA CURRICULAR

Información GeneralPrograma con Acreditación de Alta Calidad por un periodo de cuatro (4) años, la cual fue concedida por el Ministerio de Educación Nacional a través del Consejo Nacional de Acreditación (2012-2016).

Nombre del Programa Fonoaudiología

Nivel de Formación Pregrado

Título que Otorga Fonoaudiólogo / Fonoaudióloga

Fecha creación y apertura: 1966

Código SNIES 3102

Créditos Plan de Estudios 155

Metodología Presencial

Jornada Diurna

Facultad Medicina

Sede Bogotá

¿Por qué estudiar Fonoaudiología? Porque esta profesión potencializa en los individuos la forma de usar su voz, arti-cular las palabras, la melodía que le imprime a su forma de hablar, las palabras y frases que escoge para transmitir sus ideas, la claridad con la que escucha, la pre-cisión con la que lee y/o cómo escribe; puede mejorar nuestras relaciones con el otro y nuestro desempeño en la vida. Cuando se presentan dificultades con la de-glución, el habla, el lenguaje o la audición, las personas experimentan dificultades para comprender lo que les dicen o expresar algo que quieren decir y el profesional en Fonoaudiología sabe todo acerca de esta comunicación. Cualquier persona sin importar su edad, con o sin dificultades de deglución, habla, lenguaje o audición

se benefician de nuestros servicios. En los niños, la intervención potencializa su desarrollo, mejora su desempeño escolar y sus habilidades sociales. En los adultos, la intervención también ayuda a sus relaciones sociales y su desempeño laboral.

¿Cuáles posibilidades de desempeño laboral tiene un Fonoaudiólogo/a? Las Fonoaudiólogas y Fonoaudiólogos no solo trabajan en el ámbito de la sa-lud con personas con dificultades en audición, lenguaje, habla y deglución sino también con personas del común que necesitan y/o quieren fortalecer sus habilidades comunicativas para desempeñarse, sea en el ámbito escolar, social o laboral. Por ello la profesión de fonoaudiología se desempeña en el sistema de salud, y también en las instituciones educativas de todo nivel, en las comu-nidades y en las empresas. Y aún más importante, su formación profesional le permite construir conocimiento, investigar, dar soluciones. Colaboramos con ingenieros, médicos, odontólogos y educadores para desarrollar tecnologías y maneras de trabajar que incrementan la productividad y la realización personal.

¿Cuáles características debe tener un aspirante para estudiar Fonoaudiología?Quienes aspiren a ingresar a la Universidad Nacional de Colombia deben tener como atributo común la excelencia académica, independientemente de origen ét-nico, género, condición social y económica, filiación política o creencias religiosas. Adicionalmente a los méritos académicos, el aspirante al pregrado de Fonoaudiolo-gía debe poseer vocación de servicio e interés por potenciar en sí mismo y en otros las habilidades comunicativas orales, escritas y otras formas de comunicación no

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PRESENTACIÓNDEL PROGRAMA CURRICULAR

verbal, interés por las ciencias humanísticas y las ciencias biológicas. Por ello, en es-pecial los bachilleres normalistas y los bachilleres académicos cuentan con las com-petencias requeridas para desarrollarse como profesionales de la Fonoaudiología.

Objetivos del Programa• Formarprofesionalesconunasólidafundamentacióndisciplinareinterdis-

ciplinar para la prestación de servicios en promoción de la salud comuni-cativa y en prevención y rehabilitación de las discapacidades de comuni-cación, dentro de una concepción humanista que les permita entender el mundo, las relaciones sistemáticas entre grupos, individuos y comunidades y las variables contextuales que rigen los procesos comunicativos.

• Apropiar un fondo dinámico de conocimientos que le permita describir y expli-car el comportamiento comunicativo humano, las formas en que este compor-tamiento se puede alterar, las causas que originan los desórdenes / discapacida-des de la comunicación humana, y los principios y procedimientos conducentes a la transformación y desarrollo del comportamiento comunicativo humano.

• Desarrollarunconjuntodehabilidadestécnicas,procedimentalesysocialesque le permitan, en diferentes ambientes, conducir de manera confiable y correcta un proceso de evaluación-diagnóstico de un desorden comunica-tivo; adelantar un proceso de intervención terapéutica dirigido a modifi-car el comportamiento comunicativo de un individuo; prestar consejería y consultoría fonoaudiológica; realizar actividades de promoción de la salud comunicativa y prevención de las discapacidades comunicativas; gestionar y administrar servicios fonoaudiológicos a nivel nacional, regional, munici-pal, e institucional; prestar servicios fonoaudiológicos en respuesta a exigen-cias políticas, económicas o legislativas; liderar procesos de investigación y divulgación del conocimiento fonoaudiológico y participar en grupos de trabajo multiprofesionales e interdisciplinarios.

Descripción de sus componentes

Malla Curricular

ESTRUCTURADEL PLAN CURRICULAR

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ESTRUCTURADEL PLAN CURRICULAR

1 Los cuadros blancos muestran las asignaturas obligatorias. Los cuadros azules presentan las asignaturas opta-tivas.

Descripción de sus componentesEl programa de Fonoaudiología se estructura teniendo en cuenta los compo-nentes de fundamentación, disciplinar/profesional, electivo y nivelatorio. Al in-terior de cada componente se formulan las agrupaciones o conglomerados de asignaturas específicas, según correspondan a un objetivo de formación. Estas asignaturas son compartidas o de interés para diferentes profesiones, de tal for-ma que en los componentes de fundamentación y electivo se absorbe el aporte de otras profesiones, y en el componente disciplinar/profesional se suministra y comparte conocimiento con las otras profesiones.

El componente de Fundamenta-ción (45 créditos) da los cimientos mínimos del área de conocimien-to, las ciencias de la comunica-ción humana y sus desordenes, y otras ciencias complementarias. Las agrupaciones que se muestran en el cuadro siguiente1, proponen cursos que ubican al estudiante en su contexto espacial y temporal, y lo introduce en la cultura acadé-mica: poniéndolo en contacto con una diversidad de perspectivas, de lenguajes, y desarrollando competencias básicas para la vida académica. Estas asignaturas podrán contribuir a la doble titulación al formar en áreas de cono-cimiento compartidas con otros programas afines.

Un componente disciplinar/profe-sional (79 créditos) diseñado para que los estudiantes conozcan a través de las agrupaciones en qué consiste el área de conocimiento y la profesión; se sumerjan en la asimilación de contenidos nuclea-res y en la adquisición de intuicio-nes y destrezas técnicas relativas a la práctica profesional; para que vayan determinando qué énfasis puede contribuir en su proceso de construcción disciplinar (lenguaje, habla y/o audición) y dilucidan-do su inclinación profesional en diferentes escenarios (salud, edu-cación o audiología). Finalmente con las prácticas investigativas (optativas profesionales avanza-das, profundizaciones y trabajo de grado) resignifiquen tanto la disciplina como la profesión.

El componente electivo (31 créditos), tiene por objeto fortalecer la formación interdisciplinaria de los estudiantes y contribuir a reconocer sus itinerarios intelectuales. Provee nuevamente las condiciones y oportunidades propicias para que los estudiantes conozcan lenguajes diferentes y desarrollen competencias para la vida. El estudiante elige con plena libertad las asignaturas porque

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ESTRUCTURADEL PLAN CURRICULAR

Talento Humano

Recursos Físicos y de apoyo a la Docencia

RECURSOSDEL PROGRAMA

trabajan problemas específicos, métodos, enfoques o técnicas que no han sido incluidas en el plan de estudios, y/o sirven de apoyo a su proceso de aprendi-zaje y crecimiento personal. Podrán contribuir a la doble titulación al formar en una especie de área de profundización o especialización temática ofrecida para otros programas.

Un componente de nivelación como una manera de compensar desigualdades de capital cultural de origen, ofreciendo apoyo adicional para la adquisición de competencias esenciales para una adecuada inserción en las asignaturas sus-tanciales de los planes de estudio: competencia en matemáticas básicas, com-petencia en comprensión lectora en español, competencia lectora en idioma extranjero. Esta última, para el caso específico del programa de Fonoaudiología es el idioma inglés dado que la mayoría de la literatura que alimenta la ciencia y la profesión a nivel mundial se difunde y socializa a través de este idioma.

Malla Curricular (ver Anexo )

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Talento HumanoEl programa de Fonoaudiología cuenta con 14 docentes de planta, Fonoaudió-logas, todas con estudios postgraduados a nivel de especializaciones, maestrías, doctorados y postdoctorado; con experiencia entre 10 y 35 años en el ejercicio de la profesión y docencia en educación superior.

Adicionalmente el programa cuenta con el soporte permanente de profesores de otras facultades que prestan servicios al programa de Fonoaudiología.

Recursos Físicos y de apoyo a la DocenciaLa Universidad Nacional de Colombia cuenta con recursos que son de acceso general a toda la comunidad académica, y si bien los estudiantes de Fonoaudio-logía tienen acceso a recursos generales como las Bibliotecas, salas centrales, zonas recreativas, cafeterías, etc., existen recursos muy importantes para el pro-grama que son frecuentemente empleados. Entre ellos cabe mencionar el acce-so ilimitado a más 20.000 títulos de publicaciones seriadas electrónicas entre las cuales existen 114 publicaciones periódicas relacionadas directamente con las ciencias de la comunicación humana y sus desórdenes, y diversos libros de consulta explícitamente relacionados con la profesión de Fonoaudiología de reciente publicación. Igualmente se aprovecha la plataforma tecnológica virtual que garantiza la conectividad, la interactividad y el acceso a sistemas de información, apoyo y recursos de apoyo a la docencia como lo es la plataforma UN Virtual diseñada para convertir la Internet en un poderoso entorno para la experiencia educativa.

RECURSOSDEL PROGRAMA

Particularmente, el programa cuenta con el Centro de la Comunicación Hu-mana-CCH, escenario docente asistencial habilitado por la secretaria de salud para la prestación de servicios humanos y sus laboratorios: laboratorio de Fo-noaudiología, laboratorio de habla, laboratorio de audiología, laboratorio de lenguaje. Estos laboratorios cuentan con tecnología de punta para la atención de usuarios y softwares licenciados que ofrecen simulaciones de experiencias formativas de competencias y habilidades específicas para el profesional en Fonoaudiología. Así mismo, accede a otros laboratorios administrados por los departamentos que apoyan las asignaturas de fundamentación: anfiteatro, la-boratorios de física, laboratorio de lingüística, laboratorio de neurofisiología, entre otros.

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Créditos académicos

¿Por qué son importantes?

¿Cómo se definen los créditos?

¿Qué es el P.A.P.A.?

¿Qué es el rendimiento académico?

CRÉDITOSY RENDIMIENTO ACADÉMICO

¿Por qué se puede perder la calidad de estudiante?

Créditos Académicos Un crédito es la unidad que mide el tiempo que el estudiante requiere para cumplir a cabalidad los objetivos de formación de cada asignatura.

¿Por qué son importantes los créditos?

Porque con ellos se promueve una mayor flexibilidad en la formación universi-taria, además de que se facilita la homologación y la movilidad entre progra-mas curriculares nacionales e internacionales.

¿Cómo se definen los créditos? Un (1) crédito equivale a 48 horas de trabajo en un periodo académico. Un crédito incluye las actividades presenciales que se desarrollan en las aulas con el profesor, las actividades con orientación docente realizadas fuera de las au-las y las actividades autónomas llevadas a cabo por el estudiante, además de prácticas, preparación de exámenes y todas aquellas que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje. El número de horas presenciales depende de la asignatura y la metodología empleada.

Si el periodo académico es de 16 semanas:

1 crédito = 48 horas en el período.

48 horas/16 semanas = 3 horas semanales de trabajo.

A continuación se listan algunos conceptos relacionados con los créditos y que pueden visualizarse en la historia académica del SIA (Sistema de Información Académica).

Créditos exigidos del plan de estudios

Son los créditos establecidos en el Acuerdo de Consejo Académico para cada plan de estudios, es un número fijo para todos los estudiantes del mismo plan.

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Para lograr estos créditos el estudiante debe aprobar los créditos de las asignatu-ras obligatorias del plan de estudios, más el mínimo de créditos de las asignatu-ras optativas en las agrupaciones de los componentes de fundamentación y de formación profesional-disciplinar del plan de estudios, más los créditos exigidos de libre elección. (Ver casilla 1 del cuadro resumen del SIA).

Créditos de nivelación e idioma extranjero

Son los créditos de las asignaturas de nivelación (matemáticas básicas y/o lec-toescritura) e idioma que debe cursar cada estudiante. Las asignaturas que debe cursar un estudiante se establecen de acuerdo con sus resultados en el examen de admisión y los exámenes de clasificación establecidos por las facultades para cada plan de estudios. (Ver casilla 2 del cuadro resumen del SIA).

Créditos exigidos del estudiante

Son los créditos exigidos del plan de estudios más los créditos de nivelación e idioma extranjero establecidos para cada estudiante. (Ver casilla 3 del cuadro resumen del SIA).

Créditos aprobados

Son la suma de los créditos de todas las asignaturas aprobadas por el estudiante, incluidos los créditos de las asignaturas de nivelación e idioma extranjero. (Ver casilla 4 del cuadro resumen del SIA).

Créditos aprobados del plan de estudios

Son la suma de los créditos de todas las asignaturas aprobadas por el estudiante, exigidos en el plan de estudios. (Ver casilla 5 del cuadro resumen del SIA).

Nota: los créditos aprobados del plan de estudios son menores o iguales a los créditos aprobados.

Créditos adicionales

Créditos que se obtienen gradualmente sumando dos créditos por cada crédito aprobado, hasta el 50% de los créditos exigidos del plan de estudios o hasta un máximo de 80 créditos. Esto quiere decir que si un plan de estudios tiene más de 160 créditos, la Universidad concede máximo 80 créditos. Si el plan tiene menos de 160, el cupo adicional no llega a 80, sino máximo a la mitad de los que exige el plan.

Créditos pendientes

Son los créditos pendientes del plan de estudios más los pendientes de nivela-ción e idioma. (Ver casilla 6 del cuadro resumen del SIA).

Créditos excedentes del plan de estudios

Son los créditos de las asignaturas no obligatorias (optativas) que el estudiante decide cursar y que sobrepasan el número de créditos exigidos en los compo-nentes de fundamentación o de formación disciplinar o profesional del plan de estudios. Los créditos excedentes serán reconocidos como créditos de libre elección. (Ver casilla 8 del cuadro resumen del SIA).

Créditos inscritos

Es la suma de los créditos de todas las asignaturas que un estudiante ha inscrito desde su primer periodo académico hasta el último finalizado. Incluye aproba-das, no aprobadas y canceladas con descuento de créditos. (Ver casilla 7 del cuadro resumen del SIA).

CRÉDITOSY RENDIMIENTO ACADÉMICO

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Cupo de créditos

El cupo de créditos para inscripción en un periodo está dado por: el nú-mero de créditos exigidos al estu-diante, menos el total de los créditos inscritos, más los créditos adiciona-les obtenidos a la fecha. (Ver casilla 10 del cuadro resumen del SIA).

Créditos sobrantes

Son los créditos que le quedan al es-tudiante al finalizar el plan de estu-dios, y que podrán ser utilizados para la opción de doble titulación (parágrafo 1, Artículo 48 del Estatuto Estudiantil), ó, para adelantar estudios de posgrado en la Universidad Nacional (numeral d, Artículo 58 del Estatuto Estudiantil). En el resumen académico del SIA corresponden a la diferencia entre el Cupo de créditos y los Créditos pendientes (0), una vez se han aprobado todos los créditos exigidos. (Ver casilla 11 del cuadro resumen del SIA).

RESUMEN ACADÉMICO DEL SIA

CréditosPlan de Estudios

Nivel Total EstudianteFundam. Discipli. Libre E. Total

Exigidos (1) (2) (3)Aprobados (4)Aprobados plan (5) -- (5)Pendientes (6)Inscritos (7)

Créditos excedentes

Fundamen-tación

Disciplinar-Profesional

Total créditos excedentes (8)

Total de créditos cancelados en los periodos cursados

Resumen de créditos

Cupo adicional de créditos (9)Cupo de créditos (10)

Cupo de créditos menoscréditos pendientes (11)

¿Qué es el P.A.P.A.? Los créditos son la base para calcular el Promedio Aritmético Ponderado Acumulado (P.A.P.A.), el cual debe estar por encima de 3,0 para mantener la calidad de estudiante en pregrado y se calcula con los pasos descritos a con-tinuación:

1. Se multiplica la nota final de cada materia por el número de créditos de la misma.

2. Se hace la suma total de todos los resultados obtenidos en el punto anterior.

3. Se divide la suma total obtenida entre el total de créditos cursados.

Para el cálculo del P.A.P.A. se tienen en cuenta todas las asignaturas cursadas con calificación numérica (tanto las aprobadas como las no aprobadas).

Ejemplo:

CRÉDITOSY RENDIMIENTO ACADÉMICO

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¿Qué es el rendimiento académico? El rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad, lo determina su historia académica y en especial su Promedio Aritmético Ponderado Acu-mulado (P.A.P.A.). Está definido por las asignaturas cursadas con sus respectivas notas y créditos, el promedio aritmético ponderado acumulado (P.A.P.A.) y los créditos pendientes. Estos pueden ser consultados a través del Sistema de Infor-mación Académica (SIA).

¿Por qué se puede perder la calidad de estudiante? Según el artículo 44 del Acuerdo 008 de 2008, se puede perder la calidad de estudiante de pregrado por alguna de las siguientes razones:

> Culminar exitosamente los planes de estudio en los que fue aceptado.

> No cumplir con los requisitos exigidos para la renovación de la matrícula, en los plazos señalados por la Universidad.

> Presentar un Promedio Aritmético Ponderado Acumulado menor que tres punto cero (3.0).

> No disponer de un cupo de créditos suficiente para inscribir las asignaturas del plan de estudios pendientes de aprobación.

> Recibir sanción disciplinaria de expulsión o suspensión impuesta de acuerdo con las normas vigentes.

El adecuado manejo de los créditos y el mantenimiento del Promedio Aritmético Pon-derado Acumulado (P.A.P.A.), superior a 3,0, es importante para que el estudiante pueda desarrollar su proyecto de formación académica en nuestra universidad.

Durante toda su carrera, un estudiante tiene derecho a UN SOLO reingre-

so. Para realizar la solicitud de reingreso ante la Facultad el estudiante debe tener un P.A.P.A. igual o superior a 2,7 y haber perdido la calidad de estudiante hace menos de 3 años.

Sistema de Información Académica (SIA)

Inscripción y matrícula

Trámites académicos frecuentes

TRÁMITESACADÉMICOS

CRÉDITOSY RENDIMIENTO ACADÉMICO

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Sistema de Información Académica (SIA) El Sistema de Información Académica es el sistema por medio del cual se puede consultar la historia académica y realizar todos los trámites académicos. A través de este sistema se hace la inscripción de asignaturas en cada período académico; se puede consultar la hoja de vida académica, hacer solicitudes al Consejo de Facultad, entre otros trámites. (www.sia.unal.edu.co)

Inscripción y matrícula La calidad de estudiante se obtiene mediante el proceso de matrícula inicial. La matrícula es el acto inicial e individual por el cual el admitido a la Universidad adquiere la calidad de estudiante. Para este acto el admitido deberá:

1. Entregar la documentación exigida: Para obtener información completa sobre los Documentos y Trámites exigidos le recomendamos visitar la página: http://www.registro.unal.edu.co

2. Pagar los costos establecidos por la Universidad: Para ello la Univer-sidad expedirá un recibo que usted podrá consultar e imprimir desde el Sistema de Información Académica (SIA).

3. Realizar la inscripción de asignaturas en el SIA, en las fechas estableci-das para ello. Estas fechas serán asignadas a cada uno de los estudiantes, y serán publicadas en el SIA.

El proceso de Inscripción y Matrícula se realiza cada semestre. Para la inscripción de asignaturas, todo estudiante debe conocer la estructura de su plan curricular. La renovación de matrícula consiste en la cancelación del re-cibo de pago, la inscripción de asignaturas y la renovación de la estampilla del carnet estudiantil.

Trámites académicos frecuentes En el cuadro que se presenta a continuación se indican las principales solicitu-des estudiantiles. Las normas citadas se pueden consultar a través del régimen legal de la universidad en el sitio http://www.legal.unal.edu.co/. En esta página se actualizan periódicamente los documentos y se encuentran vínculos a nor-mas relacionadas.

Solicitud Normatividad

Adición de asignaturas y actividades académicas.

Art.17 Acuerdo 008 de 2008 del CSU. Cir-culares 01 y 02 de 2012 de la Secretaría de Sede Bogotá.

Cancelación de asignaturas. Arts. 15 y 16, Acuerdo 008 de 2008 del CSU.

Cancelación periodo académico. Art. 18, Acuerdo 008 de 2008 del CSU.

Reserva de cupo adicional Arts. 19 y 20, Acuerdo 008 de 2008 del CSU.

Modificación de historias académi-cas (corrección de notas). Resolución 1559 de 2011 de Rectoría.

Homologación, convalidación y equivalencia de asignaturas Arts. 35 al 38, Acuerdo 008 de 2008 del CSU

Traslados Art. 39, Acuerdo 008 de 2008 del CSU. Acuerdo 13 de 2011 de CA.

Reingresos Art. 46, Acuerdo 008 de 2008 del CSU.

Doble titulación Arts. 47 al 50 del Acuerdo 008 de 2008 del CSU. Resolución 55 de 2009 del CSU.

Grado individual y otros procedi-mientos relacionados. Resolución 3 de 2009 de Secretaría General.

CSU: Consejo Superior UniversitarioCA: Consejo AcadémicoVRA: Vicerrectoría Académica

Mayor información sobre trámites académicos en la página http://www.sae.unal.edu.co en la sección de “información académica” dentro de “Procedimientos administrativos”.

TRÁMITESACADÉMICOS

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¿Qué es el examen SABER-PRO?

¿Qué implica un buen resultado?

EXAMENSABER-PRO7 ¿Qué es el examen Saber-Pro ?

El Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior, SABER-PRO, es un instrumento estandarizado para la evaluación externa de la calidad de la Edu-cación Superior. Forma parte, con otros procesos y acciones, de un conjunto de instrumentos que el Gobierno Nacional dispone para evaluar la calidad del servicio público educativo y ejercer su inspección y vigilancia. A partir de julio de 2009 es un requisito adicional de grado en todo el país. (Ley 1324 del 13 de julio de 2009).

¿Qué implica un buen resultado? > Reconocimiento público certificado a los mejores puntajes.

> Es uno de los criterios para otorgar becas que se ofrezcan en las distintas en-tidades públicas.

> Prelación en el otorgamiento de créditos para estudios de posgrado en el país y en el exterior.

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Contacto

Nombre Correo

María Fernanda Lara D. Directora del Área Curricular de Desarrollo Humano Oficina 515A - Extensión: 15197

areacurdh_fmbog@unal.edu.co

Luisa Fernanda Ángel GordilloCoordinadora Curricular del Programa de FonoaudiologíaOficina: 525 - Extensión: 15191

coocurfo_fmbog@unal.edu.co

NOTASIMPORTANTES

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NOTASIMPORTANTES

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NOTASIMPORTANTES

Compuesto en caracteres Optima, Humanist 521 y Harabara. Formato 14 x 20 cm. Esta cartilla se imprimió en Charlie´s Impresores Ltda.

Acompañamiento Académico FonoaudiologíaPrograma de Pregrado