EDUCACIÓN INFANTIL

ADAPTACIÓN CURRICULAR DEL ALUMNO/A _______________________________________________________

HORARIO DEL ALUMNO/A

Nivel: .....................................................

Tutor/a:...................................................

Año Académico: ....................................

Fecha de inicio de la adaptación:.........................................

OTROS DATOS

Sesión Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Escolarización previa: ..............................................................................................................................................................................................................................................

Aspectos relevantes de su situación personal:..........................................................................................................................................................................................................

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Provisión de servicios que recibe fuera del centro: .................................................................................................................................................................................................

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Colaboración con la familia:.....................................................................................................................................................................................................................................

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I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR

1. CONOCIMIENTO Y CONTROL DE SU PROPIO CUERPO. LA AUTONOMÍA PERSONAL.

I El cuerpo humano

• Posturas del cuerpo

• Lateralidad y esquema personal

• Orientación en el espacio y en el tiempo

• Emociones y sentimientos

II La autonomía personal

• Higiene y cuidado de uno mismo

• La alimentación

• El descanso

• Aceptación y respeto hacia las diferencias

• El juego y respeto a las normas

I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR2. DESCUBRIMIENTO DEL ENTORNO Y

LA CONVIVENCIA CON LOS DEMÁS

I Los seres vivos• Características de los seres vivos

- Animales- Plantas

II La materia • Características de los objetos:

color/olor/sabor/sonido/plasticidad/dureza.• Reciclaje de residuos y medioambiente.

III Relaciones de convivencia - Familia- Escuela- Respeto a las diferencias- Normas de convivencia

IV La vida en sociedad• Tareas y oficios• Medios de comunicación• Las desigualdades sociales• El problema del hambre• El consumo crítico• Costumbres y tradiciones en Navarra• Interculturalidad. Cuentos de diferentes culturas

I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR3. DESARROLLO DEL LENGUAJE Y DE

LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS

I Lenguaje oral• Comprensión• Construcción de frases• Conversación

II Lenguaje escrito

• Aproximación al uso de diferentes textos: - Literarios (cuentos, adivinanzas, poesías)- Informativos (periódicos, revistas)- Enumerativos (listas, horarios, guías)- Expositivos (biografías, libros de

consulta)- Prescriptivos (recetas de cocina, normas)

• Iniciación a la lectura y escritura• Utilización de la biblioteca y ordenador.

I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR

4. REPRESENTACIÓN MATEMÁTICA

I Experiencia Lógico-matemática

• Igualdad /desigualdad• Semejanza• Posición, orden• Tamaño

II Números y operaciones

• Contar progresiva y regresivamente• Los números ordinales• Iniciación a la operativa

III Espacio, tiempo y medida

• Formas geométricas• La orientación en el espacio y en el tiempo• Conocimiento del reloj

IV Resolución de problemas

• Formulación de preguntas concretas• Búsqueda de soluciones

I- NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR

5. EXPERIENCIA PLÁSTICA Y VISUAL

I Experiencia plástica y visual• La disposición espacial: Orden,

desorden, equilibrio y armonía • Técnicas tradicionales: pintura,

dibujo, modelado, escultura ...• Otras técnicas: Fotografía, collage,

manipulación de imágenes ...• Manejo de: tijeras

punzón

• Utilización de: pinturascerasp. dedospegamento

• Cosido

• Arcilla

• La dimensión estética y creativa contemporánea: la publicidad, juegos de ordenador, dibujos animados ...

I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRARII Experiencia musical

• Distinción entre ruido, silencio, música• Intensidad y ritmo• Sonidos graves y agudos• Sonidos largos y cortos• Moverse al ritmo de la música

III Expresión corporal

• Dramatización

• Expresión libre en juegos

• Reconocimiento de diferentes técnicas artísticas: teatro, títeres, mimo, guiñol

• Juegos dirigidos

• Control corporal (movimiento-relajación)

• Comunicar a través del cuerpo (sentimientos, necesidades, etc.)

II - MODALIDAD DE APOYO

PROFESIONALES ENCARGADOS

AREA y ACTIVIDAD SESIONES SEMANALES

INDIVID.(SI / NO)

GRUPAL(SI / NO)

DENTRO DEL AULA

FUERA DEL

AULA

1.

2.

3.

III - METODOLOGIA

ESTILOS DE APRENDIZAJE (Características individuales con que el alumno se enfrenta a los aprendizajes)

A- CÓMO APRENDE EL ALUMNO/A: OBSERVACIONES

• Tiene grandes dificultades para mantener la atención y la concentración

• Es capaz de mantener una atención concentrada

• Realiza trabajos dirigidos y con pautas bien marcadas

• Realiza trabajos con autonomía

• Empieza inmediatamente a abordar la tarea o dar respuesta. Suele actuar por ensayo-error. Impulsivo

• Se para a pensar antes de hacer una tarea.

Planifica su trabajo. Reflexivo

• No pone todo el empeño en memorizar. No relaciona los contenidos entre sí.

• Trata de comprender. Utiliza el razonamiento.

• Ante una tarea nueva, dice que no sabe; no lo hace ni lo intenta. Se rinde fácil.

• Ante tareas nuevas busca estrategias de solución o pide ayuda. Persevera a pesar de las dificultades.

B- COMO SE ENSEÑA AL ALUMNO/A: (Exponemos algunas pautas metodológicas)

• Me aseguro qué es lo que sabe el alumno. (Punto de partida) SÍ NO

• Pregunto con frecuencia qué ha comprendido. SÍ NO

• Procuro secuenciar los pasos de cada contenido. SÍ NO

• Explico cada contenido de diferentes formas SÍ NO

• Aporto y solicito ejemplos de lo explicado. (Mejor de su propia vida). SÍ NO

• Valoro y expreso sus progresos y adquisiciones. SÍ NO

Puedes añadir otras estrategias metodológicas que utilizas.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

(A modo de ejemplo)

•________________________________________________________________________________________________________________ La evaluación tomará como referencia los objetivos señalados en esta ACI y no la del grupo-clase.

•________________________________________________________________________________________________________________ La evaluación se efectuará en equipo.

•________________________________________________________________________________________________________________ La evaluación se efectuará oralmente y por escrito.

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MATERIALES CURRICULARES UTILIZADOS

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IV - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

REUNIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Fechas

Día Mes Año

Día Mes Año

Día Mes Año