Acceso al conocimiento e inclusión social
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Acceso al conocimiento e inclusión social Manuel Moreno Castañeda Congreso Internacional de Educación a Distancia Virtual “El e-learning al alcance de todos”
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Congreso Internacional de Educación a Distancia Virtual. “El e- learning al alcance de todos”. Acceso al conocimiento e inclusión social. Manuel Moreno Castañeda. Lo esencial en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para el conocimiento, es lo que hacemos sin ellas. - PowerPoint PPT Presentation
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Acceso al conocimientoe inclusión social
Manuel Moreno Castañeda
Congreso Internacional deEducación a Distancia Virtual
“El e-learning al alcance de todos”
Lo esencial en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para el conocimiento, es lo que hacemos sin ellas.
Congreso Internacional de Educación a Distancia Virtual. El e-learning al alcance de todos.
Contexto y conceptos
Inclusión social. Educación para la dominación o para la liberación.
Para superar las distancias La gestión de la información y el conocimiento
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A lo que hemos llegado …
A impresionantes avances del conocimiento científico tecnológico en un entorno social excluyente, con inequidades en el acceso a la tecnología y a las oportunidades educativas.
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Población y Usuarios de Internet en el Mundo
Podemos ver que en América Latina y el Caribe aunque se logró un crecimiento de más del 820% en ocho años, su índice de penetración es de sólo 28.6% y su porcentaje de usuarios con respecto al total es de 10.6%.
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Usuarios de Internet por Regiones del Mundo
Uso de Internet en América Latina
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Otro problema de este tipo es el de la diversidad cultural, que en nuestro país no ha sido bien atendida y todavía los grupos indígenas, son gravemente excluidos de nuestro sistema escolar, no sólo en términos cuantitativos, sino por la exclusión de su cultura en términos de autonomía en sus proyectos educativos.
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Enfoque Humanista según Braslvasky:
“significa asumir una tensión entre una visión universalista y un acercamiento situacional. Es aceptar que lo humano tiene un componente universal asociado con la lucha permanente por la vida, la paz, la solidaridad y el bienestar colectivo y - al mismo tiempo – un componente situacional, relacionado con el renunciamiento a los absolutos, con las necesidades y con los intereses distintos y aún divergentes de los distintos grupos de personas”.
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Las tecnologías para una gestión inclusiva del conocimiento
El uso innovador de medios tradicionales. Fuentes e Internet de acceso libre. Políticas para la democratización de tecnologías. Las “Casas Universitarias” de la Universidad de Guadalajara.
Movimientos sociales . Uso educativo de los sitios de la WEB: Espacios en Internet como:
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www.e-paratodos.org
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www.niee.ufrgs.br/
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http://creativecommons.org
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www.cdi.org.uy/
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www.cdi.org.uy/Escuelas.html
Reflexiones y principios de actuaciónA. Siempre hemos sido sociedad del conocimiento.B. El conocimiento espontáneo no es de menor valor que el
académico.C. Conocimiento puede ser un medio de eliminar o reducir
exclusiones, pero también de acentuarlas.D. Si bien las tecnologías no tienen sexo, raza, religión o clase
social, sí quienes las usan.E. La exclusión del conocimiento académico se inscribe en un
contexto de exclusión más amplio y complejo.F. El acceso al conocimiento, no necesariamente requiere de
las tecnologías de punta.G. La educación es mucho más que las escuelas.
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Revertir los factores de exclusión mediante políticas incluyentes para:
a. Todos tengan la posibilidad de escalar la pirámide de la escolaridad. Si así lo desean, porque otra forma de exclusión es discriminar a quienes no corren toda esa trayectoria;
b. Se incluyan las aportaciones culturales de los estudiantes;
c. Se dé un enfoque horizontal, interactivo y participativo;
d. Se contrarresten las causas de exclusión ye. La participación social en todos los niveles
educativos.
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Política educativa injusta e inequitativa
Política educativa justa y compensatoria
Paradigma neoliberal y tecnocrático
Modelo centrado en el sistema
Sistema desarticulado en un esquema burocrático
Redes de aprendizaje como redes sociales
Separación entre modalidades educativas
La educación como un todo
La unidad social es el aula o la escuela
La unidad social es la comunidad de aprendizaje
Modelo homogenizante y vertical
Modelo horizontal y diversificado
Modelo desde la persona y su ser social
Paradigma humanista y democrático
DEL SISTEMA ESCOLAR VIGENTE A UNAPROPUESTA ALTERNATIVA
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