¡Hola chicos y chicas!

Esperamos que tanto ustedes como sus familias, a pesar de estas circunstancias, se encuentrenbien.

Les enviamos una serie de tareas/ejercicios (de repaso y refuerzo) organizados en horario delunes a viernes y preparado para que su realización se haga en un tiempo inferior a dos horas.Estas se ejecutarán en los cuadernos, si no los tenéis en casa, lo pueden hacer en hojas o folios(no hay excusa). La idea es que lunes, miércoles y viernes trabajemos lengua y matemáticas, elmartes ciencias naturales y el jueves ciencias sociales.También propondremos de inglés,francés y música para los martes y/o jueves.

Les recordamos, por si les apetece, que en el blog escolar hay otras actividades, adecuadas alos distintos niveles, que también son muy interesantes y pueden hacer. Las que propondremosde inglés, francés y música serán las del blog. Podrán encontrar, en el blog, los horarios de TVeducativa, las indicadas para ustedes es de 10:00 a 11:00 horas en Clan. Cada día de lasemana un área diferente. También son clases de repaso.

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Una recomendación: leer. No hay tiempo para aburrirse. Se puede disfrutar de un libro al igualque lo hacemos de una película. Buscad un libro, acorde a vuestra edad, y a leer, a ratitos.Cuando nos volvamos a ver es algo por lo que seguro les preguntaremos y estará bien que nosdigan que han leído algún que otro libro y lo han disfrutado. Un resumen tampoco estaría mal.

Saludos de vuestras maestras Paula y Rosi. A cuidarse mucho. Les echamos de menos.

HORARIO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Lengua Naturales Lengua Sociales Lengua

Matemáticas Inglés/Francés/Música (actividades en el blog del cole)

Matemáticas Inglés/Francés/ Música (actividades en elblog del cole)

Matemáticas

LUNES

MATEMÁTICAS1.- Escribe cómo se leen estos números, rodea la cifra de la unidad de millón y subraya la decena de millar.

a) 57107408b) 25370304c) 177440404

2.- Escribe en números romanos:a) 86b) 938c) 708d) 145

3.- Escribe en el sistema decimal:

a) CCXC

b) DCIX

c) MI

d) XCCC

4.- Descubre y escribe el mensaje secreto siguiendo las siguientes pistas. Luego indica los números ordinales (en letra) de las casillas que quedan vacías.

1. Escribe una R en la casilla décimo quinta2. Pon una N en la casilla vigésima3. Escribe una S en la undécima4. Escribe una T en la primera casilla5. Escribe I en la décimo cuarta y décimo octava casillas6. Pon V en la sexta7. Pon B en la casilla décimo séptima8. Pon L en la casilla décimo tercera 9. A en las casillas séptima, novena y duodécima10. Escribe E en la décimo novena11. Coloca una D en la tercera casilla12. Pon O en las casillas segunda y cuarta

5.- Rodea el siguiente número a la decena de millón: 26784302

6.- Calcula: (ten en cuenta la prioridad de operaciones: Primero paréntesis. Segundo multiplicaciones y divisiones. Tercero sumas y restas)

a) 5 x 4 - 8 : 4 =b) 25 x (86 - 22)=c) 6 + 3 x 2 =d) 1 + 100 : 2=e) 4 x (208 - 188)=f) 7 + (3 + 9) x (8 - 2)=g) (15 - 7) + (8 + 5) : 10=h) (4 + 2) x 8 - (14 - 7)=i) 5 + 11 x 2 - 3 x 9 + 27=

7.- ¿Cómo puedes tener 88 € con el menor número de monedas y billetes de distinto valor?

8.- Juan, el jardinero de un cole, tiene 323 rosales, de los cuales 57 se han secado, el resto los quiere plantar colocando 7 rosales en cada jardinera.¿Cuántas jardineras necesita?

9.- Daniel después de correr un rato, tiene 150 pulsaciones por minuto. ¿Cuántas pulsaciones tendrá en media hora? ¿Y en una hora? ¿Y en un día?

10.- Escribe el enunciado de un problema que se resuelva mediante esta expresión matemática: 500 - 9 x 12 - 15 x 12

MARTES

MIÉRCOLES

MATEMÁTICAS1.- Escribe en forma de potencia:

a) 15 x 15 = d) 7 x 7 x 7 x 7 x 7 x 7=b) 5 x 5 x 5 x 5 x 5 = e) 8 x 8 x 8 x 8=c) 3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3= f) 6 x 6 x 6 =

2.- Indica si son correctas las siguientes igualdades:

a) 23= 2 x 2 x 2

b) 32= 2 x 2 x 2

c) 54=¿ 5+ 5 + 5 + 5

3.- Expresa con números las siguientes potencias:

a) 103= d)70=

b) 105= e)51=

c) 109= f)15=

4.- Escribe cómo se leen las siguientes potencias:

a) 53

b) 72

c) 210

5.- Expresa en forma de potencia los siguientes números:a) 25= c) 27=b) 9= d) 100000=

6.- Escribe el número correspondiente a la siguiente expresión polinómica

5 x 105+ 4 x 103+ 6 x 102 + 3 =

7.- Calcula las siguientes raíces:a) √❑=b) √❑=c) √❑=d) √❑=e) √❑=

8.- En una dulcería industrial hay 5 hornos, cada horno tiene 5 bandejas y en cada bandeja hay5 moldes para hacer bizcochos. ¿Cuántos bizcochos se pueden hacer a la vez?Exprésalo en forma de producto y en forma de potencia

9.- Un albañil ha enlosado el suelo de una habitación cuadrada con 100 baldosas de 25 cm delado. ¿Qué superficie tiene la habitación? ¿Cuánto mide cada lado?

10.- Escribe el enunciado de un problema que se resuelva mediante la expresión: 33

JUEVES

VIERNES

Antes de comenzar la siguiente ficha de lengua, te recordamos dos cosas: A) La definición de leyenda: “ Narración popular que cuenta un hecho real o fabulosoadornado con elementos fantásticos o maravillosos del folclore que en su origen setransmite de forma oral”B) Los textos que estaban marcados para el lunes y el miércoles: “Ulíses y el cíclope” y“La marimba” son leyendas

*También puedes inventar otra pregunta.

MATEMÁTICAS

1.- Completa las siguientes series con tres números como mínimo:a) 10 - 20 - 30 -b) 99 - 88 - 77 -c) 70 - 75 - 80 -

2.- Calcula todos los divisores de los siguientes números:a) 5 > b) 88 >c) 36 >

3.- Calcula el mínimo común múltiplo, mcm, de los siguientes números:a) 5 y 7 → mcm (5 y 7)= b) 3 y 9 →c) 15 y 12 →

4.- Calcula el máximo común divisor, MCD, de los siguientes números:a) 12 y 18 → MCD (12 y 18)=b) 5 y 27c) 7 y 35

5.- Siguiendo los criterios de divisibilidad, indica si los siguientes números son divisibles por 2,3, 5, 6, 9 y/o 10

a) 813b) 660c) 3333

6.- Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones (argumenta los casos en los que

consideres que son falsas)a) El uno es un número primob) Solo hay un número primo que es parc) Los impares son todos números primosd) Un número es primo cuando solo tiene dos divisores

7.- Con los 84 miembros de un gimnasio queremos formar equipos de más de 2 y menos de 10miembros. ¿De qué manera los podemos agrupar?

8.- Los alumnos de sexto de un cole pueden formar grupos de 6 alumnos y 8 alumnos sin quesobre ni falte ninguno. ¿Cuál es el menor número posible de alumnos que hay en sexto?

9.- Inés tiene tres rollos de cintas de colores: el azul mide 12m, el verde 18m y el amarillo 24m.Si quiere cortar trozos iguales de todas las cintas de la máxima longitud posible sin que sobreningún trozo de cinta, ¿cuánto tendría que medir cada trozo?