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COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL ESTADO DE MÉXICO

Título: Planeación Didáctica Código: 15-528-PO -07-F07 Fecha de Emisión: 15/06/2012 Revisión 01 Página 1 de 13

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

CONALEP PLANTEL: Coacalco 184Carrera: P.T.B. en Contaduría. Periodo Escolar: 1.13.14 Fecha de elaboración: 8 Agosto 2013Unidad de aprendizaje:

1. Estudio de cuentas complementarias en las operaciones financieras.Competencia Genérica: Piensa crítica y reflexivamente. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.Competencia Disciplinar: Matemáticas 2.- Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.Competencia Profesional: Formular y registrar información financiera aplicando la normatividad legal vigente. Elaborar e interpretar estados financieros con base en los registros contables de acuerdo con las Normas de Información Financiera vigentes.

Resultado de aprendizaje:

1.1 Aplica las reglas de evaluación y de presentación de las partidas de depreciación y amortización.

Tarea integradora Demostración presencial del conocimiento.

Micro competencias(necesarias a desarrollar)

ATB 1: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. ATB 2: Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.ATB 3: Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

Criterios de evaluación (Insuficiente, Suficiente y Excelente)

Insuficiente: La demostración presencial del conocimiento se realiza sin limpieza, diligencia y cuidado, no se registran las operaciones utilizando las cuentas propias de una entidad industrial, no se aplica de manera precisa la naturaleza de las cuentas para obtener la información propia a la elaboración de los Estados Financieros.Suficiente: La demostración presencial del conocimiento se realiza sin limpieza, con diligencia y cuidado, se registran las operaciones utilizando las cuentas propias de una entidad industrial, se aplica de manera precisa la naturaleza de las cuentas para obtener la información propia a la elaboración de los Estados Financieros, aplicando las normas de valuación, presentación y revelación

Siglema del Módulo: OSIS-02 Grupo: 301 Elaboró (Nombre del Docente(s)): Gabriela María Magdalena González Espinosa.

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del Masterweb del Sistema CONALEP serán considerados como COPIA NO




para el reconocimiento inicial y posterior de los activos intangibles que se adquieren en forma individual o a través de una adquisición de negocios, o que se generan en forma interna en el curso normal de las operaciones de la entidadExcelente: La demostración presencial del conocimiento se realiza con limpieza, diligencia y cuidado, se registran las operaciones utilizando las cuentas propias de una entidad comercial, se aplica de manera precisa la naturaleza de las cuentas para obtener la información propia para la elaboración de los Estados Financieros, aplicando las normas de valuación, presentación y revelación para el reconocimiento inicial y posterior de los activos intangibles que se adquieren en forma individual o a través de una adquisición de negocios, o que se generan en forma interna en el curso normal de las operaciones de la entidad.

Número de sesiones previstas: 6 sesiones, abarcando del 13 al 29 de agosto 2013. Nota: Se deberá llenar uno por cada Resultado de Aprendizaje que contenga la Unidad

No. Sesión yduración

aproximada

Estrategias de enseñanza aprendizaje Actividades de

evaluaciónCriterios de evaluación

Evidencias a recopilar

Contenidotemático

Escenario y recursos

académicos1/6 12.08.13 3 horas.

Inicio: Mi presentación, introducción al modelo académico de Calidad para

Diagnóstico. Entrega evidencia completa.

Evaluación diagnóstica.

A. Identificación del ciclo de adquisición en inmuebles,

Aula, útiles escolares y hojas tabulares. Libro






la Competitividad, Filosofía Institucional, Sistema de Gestión de la Calidad, PIAACEM, incorporación al SNB, biblioteca digital Conalep, conteo184, académica de Telmex.Desarrollo: Explicación general del módulo a desarrollar, elaboración del contrato de aprendizaje, manejo del blog docente, calendario de actividades, horarios de clase y reglamento. Enuncio con claridad el primer propósito/resultado de aprendizaje y explico la dinámica de clase que consiste en la aplicación de un examen diagnóstico, para posteriormente asignar lugares.Participación en una dinámica grupal colaborativa para desarrollar una

Acordeón contable.

Práctica contable 1.

Entrega evidencia.

Coevaluaciòn.

Acordeón.

Práctica.

planta y equipo.

Determinación del costo.

electrónico en el Blog de la docente gabistrong.wordpress.comPrograma del módulo y guía pedagógica http://200.53.153.14/wb/Conalep/doccurrimac



http://200.53.153.14/wb/Conalep/doccurrimac






clasificación de las cuentas, sistemas de registro contable, procedimientos de registro de mercancías, métodos de valuación de mercancías y realizamos ejercicios prácticos. Elaboración del acordeón contable. Explico la tarea integradora y fecha de entrega, así como las actividades de evaluación.Para todo el RA se manejan las siguientes competencias transversales: Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de las metas de la empresa. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones matemáticas o gráficas en






los estados financieros. Identifica las ideas clave en un texto e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objeto.Ordena información financiera y contable para la elaboración de los estados financieros. Identifica el manejo de las NIF’s. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologías de la información y






comunicación para procesar e interpretar información. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos para aplicarlos en el área contable. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Contribuye a alcanzar un






equilibrio entre el interés y bienestar de la empresa y el interés general de la sociedad. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.Cierre: Elaboro conclusiones y síntesis en relación a lo expuesto, retomando preguntas o dudas de los estudiantes. Asignación de tarea, acceso al blog, impresión pág. 13 del programa, participa en la investigación individual de los métodos que se aplican al término contable que denota la disminución en el valor de un activo fijo tangible por causa del deterioro físico o desgaste natural llamada depreciación.






2/6 15.08.13 3 horas.

Inicio: Saludo, enuncio el propósito o RA y explico en qué consiste la dinámica de hoy.Desarrollo: Colaborar mediante una lluvia de ideas, respecto a la lectura de tarea, para aportar propuestas relacionadas con las características de la información financiera para el registro de las operaciones mercantiles en las cuentas complementarias de activo. Explicación de los métodos de depreciación lineal y fiscal con ejercicios.Cierre: Conclusiones del tema, Coevaluaciòn de los ejercicios de los métodos de depreciación. Despedida, asignando tarea, lectura págs. 266-270 del libro electrónico.

Ejercicio 1 Método de depreciación línea recta.

Ejercicio 2 Método de depreciación fiscal.

Acordeón: Cuentas complementarias de activo.

Entrega evidencia completa. Coevaluaciòn.


Entrega evidencia.

Ejercicio 1.

Ejercicio 2.

Acordeón.

Bajas.Depreciación de bienes fijos.Métodos de depreciación.

Aula, útiles escolares y hojas tabulares. Libro electrónico en el Blog de la docente gabistrong.wordpress.comPrograma del módulo y guía pedagógica http://200.53.153.14/wb/Conalep/doccurrimac

3/6 19.08.13 3 horas.

Inicio: Saludo, enuncio el propósito o RA y explico en

Ejercicio 1 de la guía pedagógica pág.25

Entrega evidencia en formato según

Ejercicio 1 “Cálculo de la depreciación de

Períodos fraccionarios.

Aula, útiles escolares y hojas









qué consiste la dinámica de hoy.Desarrollo: Realizar el ejercicio 1: Cálculo de la depreciación de los activos fijos Co-evaluar la realización del ejercicio 1 focalizando la atención tanto en el proceso aplicado al cálculo, como en los resultados obtenidos. Participar grupalmente en el planteamiento y aclaración de dudas, con la ayuda del docente, respecto a los métodos estudiados en el libro electrónico para el cálculo de las depreciaciones de los activos fijos.Cierre: Conclusiones y Coevaluaciòn en los ejercicios efectuados. Despedida y asignación de tarea lectura del libro electrónico págs. 270-275

Práctica Contable 2.

guía pedagógica. Coevaluaciòn.


activos fijos”.

Práctica.

Asientos de ajuste.Presentación el estado de situación financiera.Principios de contabilidad aplicables a los activos fijos.

tabulares. Libro electrónico en el Blog de la docente gabistrong.wordpress.comPrograma del módulo y guía pedagógica http://200.53.153.14/wb/Conalep/doccurrimac









4/6 22.08.13 3 horas.

Inicio: Saludo, enuncio el propósito o RA y explico en qué consiste la dinámica de hoy.Desarrollo: Realizar el ejercicio 2: Cálculo de los activos intangibles Co-evaluar la realización del ejercicio 2 focalizando la atención tanto en el proceso aplicado al cálculo de los activos intangibles, como en los resultados obtenidos. Elaborar grupalmente, con la orientación del docente, el concepto de ajustes por activos diferidos, en base a la lectura de tarea, los cuales están constituidos por gastos pagados por anticipado.Cierre: Conclusiones y Coevaluaciòn de los ejercicios realizados. Despedida y asignación de tarea lectura del libro

Ejercicio 2 de la guía pedagógica pág.26


Entrega evidencia en formato según guía pedagógica. Coevaluaciòn.


Ejercicio 1 “Cálculo de los activos intangibles”.

Práctica Ajustes por activos intangibles.

B. Identificación del proceso de registro y su contabilización de los activos intangibles.Concepto.Clases de activos.Amortización.Reglas.Presentación el estado financiero.










electrónico de las págs. 275-278 y contestación del cuestionario de las págs. 279-281

5/6 26.08.13 3 horas.

Inicio: Saludo, enuncio el propósito o RA y explico en qué consiste la dinámica de hoy.Desarrollo: La docente promueve el aprendizaje y el crecimiento individual así como la interacción y convivencia en su vida académica, social y profesional del estudiante, enfatizando la eventual inserción en un entorno económico constantemente cambiante y afectado por las relaciones existentes entre los países desarrollados y en vías de desarrollo y por los procesos de bonanza y crisis económica que nos afectan de manera global, explicando los métodos de

Cuestionario del libro electrónico págs. 279-281


Entrega evidencia completa Heteroevaluaciòn.


Cuestionario.

Práctica Estimación de créditos mercantiles.

Métodos de estimación del crédito mercantil.Costos de organización.Gastos de investigación y desarrollo.










estimación del crédito mercantil con ejercicios.Cierre: Conclusiones y Coevaluaciòn de los ejercicios elaborados. Despedida, asignación de tarea realizar una investigación grupal donde se analice la importancia que tienen las ventas a crédito en cualquier empresa considerando a esta cuenta por cobrar como una promesa de pago.

6/6 29.08.13 3 horas.

Inicio: Saludo, enuncio el propósito o RA y explico en qué consiste la dinámica de hoy.Desarrollo: Entrega de portafolio de evidencias, realimentación de los procesos, Actividad de evaluación 1 según guía pedagógica, aplicación de la tarea integradora 1.Cierre: Despedida y

Investigación ventas a crédito.

Portafolio de evidencias.

Actividad de Evaluación 1 según guía pedagógica págs. 37-39

Evidencia a computadora en hojas recicladas.

Completo.

Ver rúbrica en la guía pedagógica págs. 47-48

Investigación.

Portafolio.

Registro Contable de Activos Intangibles.

Aplica las reglas de evaluación y de presentación de las partidas de depreciación y amortización.

Aula, útiles escolares y hojas tabulares. Libro electrónico en el Blog de la docente gabistrong.wordpress.comPrograma del módulo y guía pedagógica http://200.53.153.14/wb/Conale








asignación de calificación al SAE, tarea integradora 1 corregida. Demostración

presencial del conocimiento.

Ver criterios al inicio de la planeación.

Tarea integradora 1.

p/doccurrimac

Observaciones del docente Observaciones del Jefe de Proyecto de Formación Técnica:

C. Susana Paredes MonroyNombre y firma del Jefe de Proyecto de Formación Técnica




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