Abuelas Clase

7/21/2019 Abuelas Clase

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PLANIFICACIN CLASE SOBRE DERECHOS HUMANOS

Ballestrini, Florencia

Barranco, Brbara

Bonatti, Ignacio

Clase de Derechos Humanos:2 horas ctedra.

Tema:Abuelas de Plaza de Mayo: un ejemplo de lucha.

Propsito:Que los alumnos refexionen sobre la importancia de la

democracia. Que repasen los conocimientos adquiridos durante el

semestre y brindarles inormacin para que piensen la importancia

del trabajo de las Abuelas de Plaza de ayo en los a!os de la

"ictadura y en "emocracia.

Objetivo:

- Que los alumnos puedan incluir los contenidos trabajados en las

clases pre#ias sobre la $onstitucin %acional y los &ratados

'nternacionales con jerarqu(a constitucional.

- Que los alumnos puedan relacionar La Convencin para la

Prevencin y la Sancin del Delito de Genocidio La

Convencin sobre la !mprescriptibilidad de los Cr"menes de

Guerra y de los Cr"menes de Lesa Humanidad y La Convencin

!nteramericana sobre la Desaparicin #or$ada de Personas con

el trabajo de Abuelas de Plaza de ayo.

- Que los alumnos puedan refexionar sobre el trabajo realizado por

esta )r*anizacin tanto en la +poca de la "ictadura como en

"emocracia.

%etodolo&"a'estrate&ia de ense(an$a:,n esta clase el docente

utilizar el modelo de exposicin y se realizarn al*unas acti#idades

*rupales. -e comenzar haciendo una re#isin cronol*ico sobre los

&ratados 'nternacionales con jerarqu(a constitucional. ue*o se

repasarn los conceptos de democracia/ *obierno de acto y


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represin. &ambi+n se expondrn al*unos datos histricos sobre la

0ltima "ictadura $(#ico ilitar.ue*o se expondr la historia de las Abuelas de Plaza de ayo.

-e explicarn las acti#idades que realizan actualmente las Abuelas de

Plaza de ayo.

-e di#idir a los alumnos en *rupos de cuatro personas para

realizar acti#idades con noticias e im*enes de la historia de las

Abuelas.

)ctividades:

Acti#idad inicial1 -e har un bre#e repaso sobre los contenidos #istos

en clases pre#ias y al*unos conceptos nue#os que nos ser#irn de

base para entrar en el anlisis de Abuelas de Plaza de ayo. A

continuacin se expondr la historia de la )r*anizacin.

concepto de democracia,l concepto conocido en espa!ol como democracia tiene sus bases en

el anti*uo *rie*o y se orma al combinar los #ocablos demos 3que se

traduce como 4pueblo56 y 7rats 3que puede entenderse como

4poder5 y 4*obierno56. a nocin comenz a ser empleada en el si*lo

8 A.$./ en Atenas.

,n la actualidad/ se entiende que la democracia es un sistema que

permite or*anizar un conjunto de indi#iduos/ en el cual el poder noradica en una sola persona sino que se distribuye entre todos los

ciudadanos. Por lo tanto/ las decisiones se toman se*0n la opinin de

la mayor(a.

&ambi+n se entiende como democracia al conjunto de re*las que

determinan la conducta para una con#i#encia ordenada pol(tica y

socialmente. -e podr(a decir que se trata de un estilo de #ida cuyas


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bases se encuentran en el respeto a la di*nidad humana/ a la libertad

y a los derechos de todos y cada uno de los miembros.,n la prctica/ la democracia es una modalidad de *obierno y de

or*anizacin de un ,stado. Por medio de mecanismos de participacin

directa o indirecta/ el pueblo selecciona a sus representantes. -e dice

que la democracia constituye una opcin de alcance social donde

para la ey todos los ciudadanos *ozan de libertad y poseen los

mismos derechos/ y las relaciones sociales se establecen de acuerdo

a mecanismos contractuales.concepto de &obierno de *acto

,l #ocablo *obierno de facto o *obierno de hecho se utiliza para

desi*nar aquellos *obiernos/ en contraposicin a los *obiernos de

jure/ que no tienen undamento constitucional expreso. ,s decir/ los

*obiernos que sur*en como consecuencia de una ruptura del

ordenamiento constitucional/ ya sea por *olpe de ,stado/ re#olucin o

cualquier otro procedimiento de hecho/ al mar*en del ordenamientojur(dico.

os *obiernos de acto se subdi#iden en *enerales y locales. os

primeros son los que controlan totalmente el territorio estatal. os

se*undos/ en cambio/ aunque aspiran al mismo objeti#o/ por la

oposicin de determinados *rupos slo lo*ran controlarlo

parcialmente. ,n esta se*unda hiptesis se produce una coexistencia

de un *obierno de derecho y de un *obierno de acto/ cada uno deellos tratando de imponerse sobre el otro.

as caracter(sticas principales del *obierno de acto son las

si*uientes1 a6 quebranto total y al*unas #eces parcial del

ordenamiento constitucional9 b6 sur*imiento de una orma inno#adora

de creacin de normas jur(dicas9 c6 absorcin en sus manos de todos

los Poderes del ,stado/ tanto del $onstituyente como de los

constituidos9 d6 el imperio que tal autoridad ejerce de hecho impone


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obediencia a los habitantes/ no slo como necesidad sino como un

deber/ en inter+s del orden9 e6 capacidad jur(dica para comprometeral ,stado en relaciones dentro y uera de su territorio9 6 su

reconocimiento internacional se basa en el cumplimiento del principio

de eecti#idad9 es decir/ que sea real y eecti#amente obedecido

como poder estatal dentro de su territorio/ ya sea por aceptacin

expresa o tcita de los *obernados. 8eamos esas caracter(sticas en

detalle.

concepto de cr"menes de lesa humanidad+"e acuerdo al ,statuto de :oma/ que es el instrumento constituyo de

la $orte o &ribunal Penal 'nternacional/ adoptado en la ciudad de

:oma el ;< de =ulio del a!o ;>>?/ los cr"menes de lesa humanidad

son aquellas conductas/ acciones/ tipi@cadas como1 asesinato/

deportacin/ exterminio/ tortura/ #iolacin/ prostitucin orzada/

esterilizacin orzada/ persecucin con moti#os pol(ticos/ reli*iosos/

raciales/ +tnicos/ ideol*icos/ secuestro/ desaparicin orzada ocualquier otro acto carente de humanidad y que cause se#eros da!os

tanto ps(quica como (sicamente y que adems sean cometidos como

parte de un ataque inte*ral o sistemtico contra una comunidad.

a persecucin y exterminio que el nazismo lle# a cabo contra la

poblacin jud(a/ es un ejemplo de este tipo de cr(menes. ,n tanto/ por

su aberrante naturaleza/ el crimen de lesa humanidad resulta ser una

injuria y un a*ra#io contra la humanidad en su conjunto.$abe destacar que leso/ re@ere a*ra#iado/ oendido o lastimado.

,ste tipo de crimen puede ser perpetrado por uncionarios p0blicos o

por miembros de una or*anizacin pol(tica contra una poblacin ci#il

y no 0nicamente implica ataques militares en tiempos de *uerra sino

que tambi+n pueden darse en tiempos de paz y tranquilidad.


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)tra caracter(stica saliente de estos cr(menes es que el ataque sea

*eneralizado/ por tanto/ los hechos aislados/ por ms aberrantes queresulten/ no podrn ser tipi@cados dentro de este tipo de crimen.

Por otra parte/ los cr(menes de lesa humanidad son judicialmente

imprescriptibles/ es decir/ pueden ser perse*uidos y casti*ados en

cualquier momento que se de la oportunidad de hacerlo.

a $orte Penal 'nternacional o &ribunal Penal 'nternacional es el

tribunal de justicia internacional permanente que tiene la misin de

juz*ar a los indi#iduos acusados de cometer cr(menes de *enocidio/de lesa humanidad y de *uerra. &iene una personalidad jur(dica

internacional y no depende la )r*anizacin de %aciones nidas

3)%6/ aunque/ se encuentra #inculada con +sta en aquellas

situaciones que indica el ,statuto de :oma. &iene su sede en a Baya/

en los Pa(ses Cajos.

se expondrn los tratados si*ni@cati#os a la hora de #incularlos con

el trabajo de Abuelas de Plaza de ayoLa Convencin para la Prevencin y la Sancin del Delito de

Genocidio+ #ue aprobada el , de diciembre de -,./+

$onsecuencia directa de lo #i#ido durante la -e*unda Duerra undial.

,l *enocidio es de@nido como el acto perpetrado con intencin de

destruir total o parcialmente a un *rupo nacional/ +tnico/ racial o

reli*ioso/ tal como1 matanza de sus miembros/ lesin *ra#e a la

inte*ridad (sica o mental/ sometimiento a condiciones de existenciainhumana/ medidas destinadas a impedir nacimientos dentro del seno

del *rupo y traslado por la uerza de ni!os.

La Convencin sobre la !mprescriptibilidad de los Cr"menes de

Guerra y de los Cr"menes de Lesa Humanidad+ )probada en la

re*orma de -,,.

-e*0n este documento/ los cr(menes de *uerra y los de lesa

humanidad @*uran entre los delitos de derecho internacional ms


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*ra#es/ por lo que su represin eecti#a es un elemento importante

para pre#enirlos y para prote*er los derechos humanos y libertadesundamentales. Por eso no considera pertinente la aplicacin a estos

cr(menes de las normas de derecho interno relati#as a la prescripcin

de los delitos ordinarios/ pues ello impide el enjuiciamiento y casti*o

de las personas responsables de esos cr(menes por el simple

transcurso del tiempo.

Por lo tanto en esta $on#encin se estima necesario y oportuno

a@rmar en derecho internacional el principio de la imprescriptibilidadde los cr(menes de *uerra y de lesa humanidad y ase*urar su

aplicacin uni#ersal.

La Convencin !nteramericana sobre la Desaparicin #or$ada

de Personas+ )probada por nuestro pa"s en -,,0+

Para esa $on#encin la desaparicin orzada de personas es una

@*ura penal que consiste en la pri#acin de la libertad a una o ms

personas/ cualquiera uera su orma/ cometida por a*entes del ,stadoo por personas o *rupos que act0en con la autorizacin/ el apoyo o la

aquiescencia del ,stado/ se*uida de la alta de inormacin que

impide el ejercicio de los recursos le*ales y *arant(as procesales

pertinentes.

,s un delito de lesa humanidad/ por lo tanto no prescribe por el paso

del tiempo y habilita la extradicin.

Bistoria de Abuelas de Plaza de ayo,l 2E de marzo de ;>


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su libertad y a la tortura/ y entre ellas a centenares de criaturas

secuestradas con sus padres o nacidas en los centros clandestinos dedetencin a donde ueron conducidas las j#enes embarazadas.

a cantidad de secuestros de ni!os y de j#enes embarazadas/ el

uncionamiento de maternidades clandestinas 3$ampo de ayo/

,scuela de ecnica de la Armada/ Pozo de Can@eld/ etc.6/ la

existencia de listas de amilias de militares en HesperaH de un

nacimiento en esos centros clandestinos y las declaraciones de los

mismos militares demuestran la existencia de un plan preconcebidono slo de secuestro de adultos sino tambi+n un plan sistemtico de

apropiacin de ni!os.

os ni!os robados como Hbot(n de *uerraH ueron inscriptos como

hijos propios por los miembros de las uerzas de represin/ dejados en

cualquier lu*ar/ #endidos o abandonados en institutos como seres sin

nombre %.%. "e esa manera los hicieron desaparecer al anular su

identidad/ pri#ndolos de #i#ir con su le*(tima amilia/ de todos susderechos y de su libertad.

a Asociacin $i#il Abuelas de Plaza de ayo es una or*anizacin no

*ubernamental que tiene como @nalidad localizar y restituir a sus

le*(timas amilias todos los ni!os secuestrados desaparecidos por la

represin pol(tica/ y crear las condiciones para que nunca ms se

repita tan terrible #iolacin de los derechos de los ni!os/ exi*iendo

casti*o a todos los responsables.%ada ni nadie las detu#o para buscar nietos. &areas detecti#escas se

alternaban con diarias #isitas a los =uz*ados de enores/ )relinatos/

$asa $unas/ a la #ez que in#esti*aban las adopciones de la +poca.

&ambi+n recib(an y si*uen recibiendo las denuncias que el pueblo

ar*entino les hace lle*ar/ como una manera de colaborar en la tarea

de ubicacin de los peque!os. ,ste es el resultado de su tarea de

concientizacin de la comunidad.


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$on el @n de localizar los ni!os desaparecidos Abuelas de Plaza de

ayo trabajan en cuatro ni#eles1 denuncias y reclamos ante lasautoridades *ubernamentales/ nacionales e internacionales/

presentaciones ante la =usticia/ solicitudes de colaboracin diri*ida al

pueblo en *eneral y pesquisas o in#esti*aciones personales. ,n a!os

de dramtica b0squeda sin pausas lo*raron localizar a ;;K ni!os

desaparecidos.

Para su trabajo la Asociacin cuenta con equipos t+cnicos inte*rados

por proesionales en los aspectos jur(dico/ m+dico/ psicol*ico y*en+tico.

$ada uno de los ni!os tiene una causa abierta en la =usticia a la que

se a*re*an las denuncias que se #an recibiendo con el correr del

tiempo y que conorman elementos probatorios que determinan su

#erdadera identidad y la de los responsables de su secuestro o

tenencia il(cita.

Para ase*urar en lo sucesi#o la #alidez de los anlisis de san*re hanimplementado un Canco de "atos Den+ticos/ creado por la ey

%acional %L 2I.K;;/ donde @*uran los mapas *en+ticos de todas las

amilias que tienen ni!os desaparecidos.;

"uracin1 EJ minutos

Acti#idad de desarrollo1 ,l docente/ con el @n de abrir el intercambiocon los alumnos y que estos participen acti#amente de la clase/

interro*ar oralmente a los alumnos conpreguntas de comprensiny

sencillas (Qu conocen sobre organizaciones de derechos humanos!

Qu noticias han le"do# en el $ltimo tiempo# referidas a cr"menes de

lesa humanidad! Qu saben sobre la organizacin Abuelas de Plaza

de Mayo! %ieron alg$n &lme o programa de '% ue trate sobre esta

1

Fuente: http://www.abuelas.org.ar/
http://www.abuelas.org.ar/http://www.abuelas.org.ar/


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organizacin! )onocen otras organizaciones como esta! Por u

estos tratados ue hemos se *inculan con el trabajo de Abuelas dePlaza de Mayo!+. A medida que los alumnos respondan/ el docente ir

armando un mapa conceptual sobre or*anizaciones que conocen los

alumnos/ noticias que recuerden/ ideas sobre los tratados que hemos

re#isadoen el pizarrn/ en uncin de las respuestas de los alumnos/

seleccionando los emer*entes ms si*ni@cati#os que expliciten estas

respuestas. A continuacin/ el docente di#idir a los alumnos en

*rupos y entre*ar im*enes de campa!as de bien p0blico realizadaspor la or*anizacin para que los alumnos analicen estas. $on esto se

buscar atraer la atencin de los chicos/ pro#ocar sensaciones/

sentimientos y abrir la exposicin para que estos relacionen lo

expuesto por el docente con las im*enes que se les entre*aron.

"ebern ormar *rupos de tres inte*rantes ele*idos al azar.

,l docente dicatar la consi*na oralmente.

$onsi*na1 )bser#ar atentamente las im*enes. "ebatir acerca del

mensaje que intentan transmitir las im*enes y las sensaciones que

les despiertan. ,laborar relaciones por escrito de las dos im*enes

con lo expuesto pre#iamente.

na #ez @nalizada la consi*na/ se pondrn en com0n las respuestas yel docente explicitar los aspectos ms si*ni@cati#os en el pizarrn.

,l docente interro*ar a los alumnos por medio de la estrate*ia de

exposicin y discusin sobre sus conocimientos pre#ios en torno a la

temtica de "erechos Bumanos.

&iempo1 IJ minutos.


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- Acti#idad de cierre1 -e har una puesta en com0n sobre los

contenidos abordados en la clase y el docente enatizar los puntos

ms importantes del contenido.

-e interro*ar a los alumnos sobre la comprensin de los contenidos

y en el caso de que ten*an dudas/ se respondern.

&iempo1 ;J minutos.

%ateriales did1cticos:

- ibro Pensar la dictadura: 'errorismo de ,stado en Argentina.

Preguntas# respuestas y propuestas para su ense-anza

- ibro /0.11 a&ches. Momentos ue hicieron historia2

- 'm*enes estimuladoras y expresi#asE

23)L4)C!56: Para esta clase se utilizar la e*aluacin de proceso#

se e#aluar el proceso que desarrolla el alumno en las acti#idades

propuestas. Para ello el docente utilizar herramientas ormales/

utilizando una lista de cotejodonde #olcar el desarrollo de la tarea

indi#idual y *rupal/ donde tendr en cuenta el proceso de aprendizaje

y la actitud del alumno durante la clase.-e tomar el tipo de e*aluacin formati*a: se re@ere a los procesos

de aprendizaje y pro#ee de retroalimentacin al alumno/ respecto a

2Pensar la dictadura. 'errorismo de ,stado en ArgentinaM edicin literaria a car*ode ar(a $eleste Adamoli y $ecilia Glachsland. ;a ed. Cuenos Aires1 inisterio de,ducacin de la %acin/ 2J;J.3/0.11 a&ches. Momentos ue hicieron historia. Glaschland/ $ecilia9 orenz/Gederico9 Nahan/ ,mmanuel9 Pittalu*a/ :oberto9 :o*er/ %oelia9 :osember*/ 8ioleta9-leiman/ $ecilia9 Admoli/ ar(a $eleste 3coordinacin69 oler/ ,milce

3colaboracin6. Cuenos Aires1 inisterio de ,ducacin de la %acin/ 2J;;.48er Anexo.


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su propio proceso de aprendizaje 3consiste en brindar inormacin/

orientar/ ormular pre*untas y #alorar las tareas que realizan losalumnos/ sus productos y desempe!os6. -e #alorar el

desen#ol#imiento en *rupo/ la predisposicin al trabajo indi#idual y

con sus compa!eros/ el respeto y la #alorizacin entre pares/ etc.

('odo ello ser3 e*aluado como nota conceptual+.

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