About Programa Nacional de TICS

REPÚBLICA DE BOLIVIA

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO

Y EL DESARROLLO COMUNITARIO

PROGRAMA NACIONAL DE TICs

Simón Quisbert Colque

Con la asistencia técnica de GeSCI

Octubre, 2006 La Paz – Bolivia

PROGRAMA NACIONAL TICs

Ministerio de Educación y Culturas 2/85

INDICE

ESQUEMA TÉCNICO DEL PROGRAMA................................................................................... 4 ANTECEDENTES ............................................................................................................................ 6 JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................................. 8

¿QUÉ ENTENDEMOS POR TELECENTROS EDUCATIVOS COMUNITARIOS?......................................................... 9 EL PORTAL EDUCATIVO.................................................................................................................................. 9

MISION............................................................................................................................................ 10 OBJETIVOS.................................................................................................................................... 10

OBJETIVO GENERAL ............................................................................................................................... 10 OBJETIVOS ESPECÍFICOS....................................................................................................................... 10

Pedagógicos............................................................................................................................................. 10 Tecnológicos............................................................................................................................................ 11 De Desarrollo Comunitario: ................................................................................................................... 11

ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN................................................................................. 11 ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN ................................................................................................. 12

Apoyo al Proceso de Enseñanza y Aprendizaje ....................................................................................... 12 Formación y Capacitación Docente ........................................................................................................ 12 Servicios Educativos................................................................................................................................ 12 Corresponsabilidad ................................................................................................................................. 12

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO COMUNITARIO.................................................................. 13 Fortalecimiento de capacidades locales productivas .............................................................................. 13 Incentivo de la participación ciudadana hacia la promoción de la democracia..................................... 13 Contribución a la transparencia en la gestión pública en los tres niveles del Estado ............................ 13

MARCO LEGAL ............................................................................................................................ 13 SEGUIMIENTO Y EVALUACION.............................................................................................. 13 ESTRUCTURA FUNCIONAL DEL PROGRAMA ................................................................... 14 PRESUPUESTO GLOBAL DEL PROGRAMA.......................................................................... 14 CRONOGRAMA GENERAL DEL PROGRAMA...................................................................... 16 PROYECTO TELECENTROS EDUCATIVOS COMUNITARIOS ........................................ 17

ESQUEMA TÉCNICO ................................................................................................................................ 18 IDENTIFICACIÓN Y DEFINICIÓN DE PARÁMETROS PARA LA INSTALACIÓN DE LOS TELECENTROS EDUCATIVOS COMUNITARIOS ................................................................................ 18

Localización de los TEC.......................................................................................................................... 19 Criterios de Selección.............................................................................................................................. 19

DEFINICIÓN DE LA PROPIEDAD DE BIENES TRANSFERIDOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURAS..................................................................................................................... 20 ADMINISTRACIÓN DE LOS TELECENTROS EDUCATIVOS COMUNITARIOS .............................. 20

Administración del Gobierno Municipal ................................................................................................. 21 Administración Comunitaria ................................................................................................................... 21 Administración delegada ......................................................................................................................... 21 Administración mixta............................................................................................................................... 22

CONFORMACIÓN DE ALIANZAS ESTRATÉGICAS ............................................................................ 22 CAPACITACIÓN........................................................................................................................................ 23

Capacitación Académica en Informática Educativa ............................................................................... 23



Capacitación Técnica y en Administración del TEC............................................................................... 24 EQUIPAMIENTO ....................................................................................................................................... 25 SERVICIOS DE CONECTIVIDAD............................................................................................................ 27 CONFIGURACIÓN E INSTALACIÓN DE REDES .................................................................................. 28

Distribución y transporte......................................................................................................................... 28 Configuración e instalación de Software................................................................................................. 28

SOSTENIBILIDAD..................................................................................................................................... 28 FORMACIÓN DE LA RED DE TELECENTROS ...................................................................................... 29 EQUIPO DE TRABAJO .............................................................................................................................. 30 PRINCIPALES ACTIVIDADES DEL PROYECTO TEC .......................................................................... 30 PRINCIPALES LIMITACIONES DEL PROYECTO TEC......................................................................... 31 CRONOGRAMA DE TRABAJO................................................................................................................ 31 BENEFICIOS Y RIESGOS DEL PROYECTO TEC................................................................................... 31

PROYECTO PORTAL EDUCATIVO ......................................................................................... 33 ESQUEMA TÉCNICO ................................................................................................................................ 34 JUSTIFICACIÓN ........................................................................................................................................ 34 OBJETIVOS ................................................................................................................................................ 35 RESULTADOS ESPERADOS .................................................................................................................... 35 ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACION ................................................................................................ 36 DISEÑO DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN.......................................................................................... 37 DISEÑO LA PLATAFORMA TECNOLÓGICA ........................................................................................ 38

Identificación de componentes tecnológicos ........................................................................................... 38 Dimensionamiento ................................................................................................................................... 38 Arquitectura de sistema ........................................................................................................................... 39 Metodología de implementación del proyecto ......................................................................................... 39

ANEXOS .......................................................................................................................................... 41 ESQUEMA MODULAR DEL PROGRAMA.............................................................................................. 42 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN................................................................................................................. 43 PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DE UN TEC .................................................................................... 55 CONECTIVIDAD BÁSICA ........................................................................................................................ 57 TIPO DE RED INSTALADA ...................................................................................................................... 57 CONVENIO TIPO PARA FIRMA CON GOBIERNOS MUNICIPALES .................................................. 58 REGLAMENTO INTERNO BASE PARA LA ADMINISTRACIÓN DEL TEC ....................................... 63 FASE 1. 45 TELECENTROS A INSTALARSE.......................................................................................... 66 PRESUPUESTO DETALLADO ................................................................................................................. 68

Presupuesto Total por Componentes del Programa................................................................................ 68 Presupuesto Total por Concepto del Gasto ............................................................................................. 70 Presupuesto unitario por componentes ................................................................................................... 71 Cálculo porcentual del tiempo dedicaco por el equipo por componenetes ............................................. 82 Cálculo del Presupuesto para la instalación de 45 Telecentros.............................................................. 83



ESQUEMA TÉCNICO DEL PROGRAMA Organismo Ejecutor:

Ministerio de Educación y Culturas

Propósito: Contribuir a mejorar la educación y el desarrollo comunitario en Bolivia, a través del acceso equitativo a las Tecnologías de Información y Comunicaciones

Objetivo General: Brindar acceso y uso adecuado de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TICs) a todo el Sistema Educativo Nacional y a la Comunidad a través de.la instalación de Telecentros Educativos Comunitarios, con altos contenidos educativos y participación social

Breve Descripción El programa basa su ejecución en la complementación de dos proyectos inclusivos: 1)Telecentros Educativos Comunitarios (TEC) y 2) el Portal Educativo, como instrumentos impulsores del Sistema Educativo Nacional y el desarrollo comunitario.

El Proyecto Telecentros Educativos Comunitarios está dividido en 5 etapas de ejecución: la primera consiste en la instalación de 100 Telecentros Educativos Comunitarios, la segunda, tercera y cuarta etapas constarán de 225 TEC cada una, haciendo un total de 1000. Estos TEC estarán distribuidos en Núcleos Educativos de todo el país, con prioridad en el área rural en establecimientos donde atiendan a más de 150 estudiantes de primaria superior y secundaria (de 6to de primaria a 4to de secundaria).

El proyecto Portal Educativo consta de tres etapas: 1) Diseño e implementación del sistema de información, 2) Diseño, desarrollo e implantación de la plataforma tecnológica, y 3) Formación y evaluación de los contenidos planteados y consensuados con la currícula vigente al momento del desarrollo del portal1.

Beneficiarios: 1000 Núcleos Educativos instalados en todo el territorio boliviano en el lapso de 5 años.

Financiamiento: CANASTA (U$D)

OTRAS ORGANIZACIONES

(U$D) 48,445,968 551,565

1 El desarrollo del portal es permanente y con una actualización dinámica con base en la información que se generará.

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Cronograma de Ejecución:

El programa se ejecutará de Julio de 2006 a Diciembre de 2011, con 4 etapas de gestión e implementación de los 1000 TEC2:

o Julio a Octubre 2006: Diseño y Planificación del Programa, e inicio de la Gestión Municipal y comunitaria para la primera fase de 45 TECs, dentro de la primera etapa de implementación.

o Noviembre a Diciembre 2006: Instalación de los primeros 45 TECs en los 9 departamentos del país.

o Continuación de la segunda fase de gestión Municipal y comunitaria para los siguientes 55 TECs a ser instalados.

o Octubre a Diciembre, 2006: Instalación de los siguientes 55 TECs, según cronograma previsto.

o Enero a Abril, 2007: Inicio de la gestión municipal y comunitaria para la primera fase de la segunda etapa del Programa: 75 TECs.

o Mayo a Agosto 2007: Instalación de los 75 TECs de la segunda fase de la segunda etapa y Gestión Municipal y Comunitaria para los siguientes 75 TECs.

De esta manera, cada cuatrimestre se alcanzaría a gestionar 75 TECs y a su vez instalar otros 75 de la gestión del cuatrimestre pasado, hasta alcanzar las 4 etapas faltantes a 225 TECs por año, serían los restantes 900 TECs instalados hasta Diciembre del 2010.

Paralelamente a este Cronograma de implementación de los TECs, se diseñará e implementará el Portal Educativo, también en 3 fases consecutivas:

o Octubre de 2006 a Enero 2007: Diseño inicial y desarrollo del sistema de información y de la plataforma tecnológica del Portal.,

o Febrero 2007: Lanzamiento del Portal Educativo al público.

o Febrero – Diciembre 2007: Afinamiento de los contenidos y de la plataforma tecnológica, incorporando nuevos temas.

o Agosto 2007 – Julio 2011: Actualización continua y permanente de los contenidos del Portal Educativo.

2 Ver cronograma en anexos.



ANTECEDENTES

En Bolivia, en un deseo de modernización y tecnificación desde 1987, se ha ido introduciendo la materia de computación con prisa, de manera improvisada e incluso hasta desordenada en unidades educativas privadas. También algunas unidades educativas estatales han ido desarrollando más voluntariosamente que técnicamente esta asignatura, aún con aulas sin computadoras. Las que existían se han ido renovando con el transcurso del tiempo, pero aún persiste el error de instalar costosos equipos, sin tener un administrador experto en software y hardware, sin contar con objetivos determinados para su uso, sin contar con contenidos para cada nivel, ni con un plan pedagógico para los alumnos y sin contar con docentes suficientemente calificados.

En la mayoría de los casos (por no decir en todos) se ha llegado ha tener la participación de ingenieros, programadores, y otros técnicos con conocimientos de computación que dan clases a los alumnos, lo cual no siempre es una experiencia exitosa ya que ellos no necesariamente tienen los conocimientos adecuados, ni la capacidad pedagógica y generalmente se enseña programación de los lenguajes que ellos utilizan, con Windows como sistema operativo y algunos paquetes de uso frecuente como procesadores de texto y planillas electrónicas.

El desconocimiento de las ventajas que puede brindar la tecnología educativa, sumado a la falta de interés de docentes, la escasez de software educativo en español producido en el país y más aún aquellos que tomen en cuenta la realidad multiétnica, pluricultural y multilingüe de nuestro país, han motivado negativamente al uso masivo de estas tecnologías. Sin embargo desde 1990, ya se consideraba al uso de computadoras en el sistema educativo como una de las prioridades de la política educativa que el Estado debería asumir.

Cuando en 1991 se presentó "La Estrategia Social Boliviana" en su diagnóstico indicaba que en Bolivia convivían colectividades con diferentes grados de desarrollo, donde se identifica a grupos de población que emplean tecnología moderna, siendo éstos quienes cuentan con los ingresos personales más elevados.

Varios intentos y tareas se han desarrollado desde entonces, una de ellas es la creación de la Dirección Nacional de Informática mediante Resolución Ministerial 373 de 1993, otra la declaración del entonces Vicepresidente de la República, Víctor Hugo Cárdenas, sobre la visión prospectiva en el tema de la Informática Educativa, ya no como una necesidad sino como una urgencia para Bolivia.

Existen otros varios antecedentes desde la década de los ‘90, desde anuncios no ejecutados como el de 1995 donde el gobierno anunciaba la implementación de 1.800 Centros de Recursos Pedagógicos con los laboratorios de informática instalados en Núcleos Educativos en todo el país en el transcurso de los siguientes 2 años, lo cual no se cumplió y en su defecto en 1997 se cierra la Dirección Nacional de Informática Educativa, dependiente del Ministerio de Educación y los recursos fueron desviados sin rumbo durante el gobierno de Banzer.

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Ante la conciencia de que la brecha tecnológica existente en Bolivia es provocada por la pobreza, mañana la brecha tecnológica generará pobreza. Lo que hoy es efecto, en el futuro será la causa.3

Es necesario masificar el acceso y uso a los modernos recursos de la información para todos y en especial para los pobres,. Acceder al INTERNET desde las escuelas, utilizar la informática y la tecnología para modernizar la educación, la atención de la salud, la participación ciudadana y mejorar el desarrollo productivo a través del acceso a los mercados vía la red digital, son algunos de los retos que vamos a encarar en este nuevo Milenio.

El Gobierno de Bolivia reconoce la necesidad de fortalecer el Sistema Educativo Nacional y transformarlo en auténtico instrumento de servicio público. Se pretende procurar una administración eficiente y transparente, reconociendo que con la implementación de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicaciones se satisfacerá grandes necesidades de la comunidad educativa (estudiantes, maestros y padres de familia) y de la ciudadanía en general Las TICs brindaran los medios eficaces para vencer algunos de los obstáculos del desarrollo del país, así como dar más participación y fortalecer a las comunidades, las culturas, las instituciones democráticas y organizaciones productivas comunitarias.

La nueva estructura de poder socioeconómico que se está estableciendo en el mundo se basa en la información y el conocimiento, de ahí que facilitar el acceso y el desarrollo de estos dos instrumentos claves, sobre todo en países en vías de desarrollo como Bolivia, es una de las prioridades esenciales que se debe emprender, si se quiere obtener un desarrollo social y económico sostenible e integral en el tiempo. Ya desde hace varias décadas atrás, la información, el conocimiento y el acceso a la tecnología son herramientas fundamentales en los procesos de producción, con fines de mejorar la productividad y la competitividad de todos los pueblos y naciones.

Las TICs entonces son medios facilitadores para el desarrollo y logro de beneficios de la globalización y suponen un campo de gran interés para el mundo empresarial. Pero desde el punto de vista educativo, cultural, social y solidario son valoradas por el actual gobierno como un factor de apoyo a la formación y el desarrollo humano de los ciudadanos bolivianos.

Al hablar de desarrollo y lucha contra la pobreza, se habla de disminuir la brecha digital4; la parte más perturbadora de esta teoría es el hecho de que la sociedad está divida en dos grupos, el de los "ricos" y el de los "pobres", y que esta separación se agravaría por el conocimiento y el uso de las nuevas tecnologías, a su vez, aumentaría las grandes desigualdades económicas ya existentes.

3 Fuente: http://unlugar.com/bolivia.html 4 Brecha Digital es el fraccionamiento que existe entre las personas que tienen acceso a las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación y aquellas que no tienen acceso o si tienen no saben utilizarlas.

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JUSTIFICACIÓN

El Ministerio de Educación y Culturas tiene como finalidad lograr que el Sistema Educativo Nacional asegure que todos los bolivianos y bolivianas gocen de una educación equitativa y de alta calidad, que promueva el desarrollo de una actitud y capacidad creativa, como factores estratégicos para mejorar la calidad de vida. Este Ministerio pretende también que los contenidos educativos respondan a las necesidades y expectativas de las de comunidades rurales y urbanas, garantizando el ejercicio pleno de sus derechos, la profundización de la democracia y el desarrollo humano sostenible.

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) son una herramienta cada vez más poderosa para acortar la brecha digital existente entre la pobreza y el mundo globalizado. Las TICs permiten actualmente participar de procesos educativos, intercambios culturales, y de mercados mundiales, así como también promover una gestión pública más responsable, mejorar la prestación de servicios básicos y aumentar las oportunidades de desarrollo sostenible en países como Bolivia.

Las TICs han pasado a ser una fuente de crecimiento económico y un instrumento fundamental para lograr el desarrollo humano, y no sólo una recompensa del desarrollo exitoso de los países, como podría pensarse. La importancia principal de la era de las redes electrónicas, es que permite potenciar y ampliar los medios de acción de las personas, posibilitando que utilicen los conocimientos colectivos existentes en el mundo y contribuyan a ellos y también puedan ampliar las opciones de su vida cotidiana y sus oportunidades. En este sentido, el gran reto del nuevo siglo es velar por que toda la humanidad tenga acceso a esa potenciación, no sólo unos pocos afortunados.

Con la introducción y aplicación de la política de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) en el Sistema Educativo Nacional se busca mejorar la cobertura, calidad y pertinencia de los servicios educativos, mejorar la calidad del personal docente, así como introducir avances en la gestión educativa. El Ministerio de Educación y Culturas considera a las TICs como una herramienta para mejorar la calidad y pertinencia de la educación que se imparte en el sistema nacional para reducir la pobreza y elevar el nivel de vida de la población y, en esta perspectiva, la política TIC se constituye en una herramienta de consecución de los objetivos del Plan Operativo Multianual del Ministerio, así como a futuro, de colaborar con el logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio planteados por las Naciones Unidas para el 2015.

Siguiendo los planteamientos descritos en la Estrategia Boliviana de Tecnologías de Información y Comunicación (ETIC) y en la política de NTICs para educación, ambas aprobadas recientemente por el Gobierno Nacional, y con el objetivo de establecer una adecuada coordinación con las diversas instituciones públicas que apoyan estas iniciativas, el actual Programa Nacional de TIC del Ministerio de Educación y Culturas cuenta con dos proyectos para asumir este reto: i) Proyecto de Telecentros Educativos Comunitarios (TEC) y ii) Proyecto del Portal Educativo.

La necesidad y urgencia de incorporar las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicaciones al desarrollo de nuestro país ha hecho que el Gobierno de Bolivia haya priorizado el área rural y peri-urbana. Por tanto, se tiene previsto equipar de computadoras de última generación con sus redes y servicios de Internet en Telecentros Educativos Comunitarios, que se ubicarán en Núcleos Educativos en todos los Municipios

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del país. Este esfuerzo requerirá un amplio despliegue de recursos humanos calificados y el desarrollo de contenidos específicos para efectivizar y optimizar el uso de dichos Telecentros.

No se trata simplemente de instalar computadoras en las Unidades Educativas, al contrario, es necesario dotarlas de una conectividad efectiva a Internet, junto a contenidos académicos adecuados y de rescate cultural propios, con un enfoque de integralidad que permita combinar conocimientos puramente académicos con aquellos de formación productiva, profundización de la democracia y sobre todo de desarrollo humano.

¿Qué entendemos por Telecentros Educativos Comunitarios?

Los Telecentros Educativos Comunitarios son espacios físicos que permiten a los alumnos de Unidades Educativas y a la comunidad en general el acceso a las tecnologías de información y comunicación, para apoyar al desarrollo educativo, trabajar en el desarrollo particular o comunitario, en aspectos sociales, económicos, políticos, culturales, etc.

La población meta dirigida a los TEC son estudiantes y maestros de las Unidades Educativas donde son instalados y se entiende también en la faceta de una organización de base tecnológica que sirve de infraestructura de apoyo a las comunidades, en los campos de la información y la comunicación, con el propósito de contribuir a su desarrollo socioeconómico, cultural y político. Un TEC es donde se incorpora también una serie de herramientas de comunicación e información que brindan a la gente posibilidades y oportunidades para resolver problemas o tomar decisiones para el desarrollo individual o colectivo; se entiende por otro lado como una forma de abrir una ventana al mundo y de conocer posibilidades que de una u otra forma, podrían ser muy difíciles de lograr.

El concepto del TEC es comunitario también, porque brinda a organizaciones de escasos recursos y con pocas posibilidades, la oportunidad de tener acceso a la información, y, de primera mano, que les facilite el establecimiento de nuevos canales para fabricar sueños y proyectos.

El TEC no es la plataforma tecnológica ni la organización que la soporta, sino es el proceso de apropiación académica, productiva y comunitaria donde se encuentran entre el potencial tecnológico y las aspiraciones y potencialidades sociales de la comunidad en general y en este caso particular de la comunidad educativa donde se asienta el TEC.

Finalmente concebir que un TEC es muy diferente a un Cybercafé, es definitivamente un lugar donde los más pobres aprenden en forma colectiva el uso de las nuevas tecnologías, investigan y producen conocimientos útiles para mejorar la calidad de vida de su comunidad, se informan de sus derechos, entablan relaciones con otras comunidades, publican sus opiniones y relatan la vida de su región, y así entre todas éstas posibilidades intentan superar la exclusión digital. Todo esto se genera en un ambiente de colaboración mutua y de amplia participación comunitaria.

El Portal Educativo

El Portal Educativo es un espacio virtual con información, contenidos y servicios educativos de calidad para potenciar el aprendizaje permanente, autónomo y colaborativo

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de estudiantes, maestros y toda la comunidad educativa en general, en el marco de la interculturalidad boliviana. Se proporcionará al mismo tiempo, los medios de consulta y retroalimentación necesarios para fomentar la participación social en la gestión de las políticas públicas educativas.

Los contenidos que un portal educativo ofrece son de diversa índole y van desde la búsqueda de información clasificada y de interés investigativo para temas específicos que la comunidad educativa requiere, hasta la interacción virtual de dos “aulas gemelas” en distintos países, que comparten y aprenden de manera simultánea contenidos de interés común, pasando por la participación en foros virtuales y el aporte de contenidos originales por parte de estudiantes y comunidad en general.

El Portal Educativo es una plataforma tecnológica para fortalecer la currícula oficial educativa en escuelas públicas y privadas, que permite acceder a una enorme gama de recursos educativos multimedia, actualmente desarrollados por instituciones expertas en educación.

MISION

“La aplicación de las TICs en la educación y el desarrollo comunitario busca la promoción del desarrollo humano, considerando a la transformación personal como base para la transformación social”.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Brindar acceso y uso adecuado de las Tecnologías de Información y Comunicaciones a todo el Sistema Educativo Nacional y a la comunidad en general, a través de la instalación de Telecentros Educativos Comunitarios y la difusión del Portal Educativo, con contenidos educativos adecuados y contextualizados al país, fomentando así una amplia participación ciudadana.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Pedagógicos

• Elevar el nivel de aprendizaje de alumnos y alumnas en todas las Unidades Educativas del país.

• Elevar el nivel de enseñanza de docentes a nivel nacional. • Capacitar a los docentes en ejercicio (profesionales e interinos) en la aplicación de

las TICs de acuerdo a los planes curriculares vigentes. • Lograr la participación de docentes, alumnos, padres de familia y comunidad en la

elaboración de contenidos y aprovechamiento de la educación. • Capacitar a docentes, directores de Unidades Educativas, funcionarios de

Gobiernos Municipales, autoridades comunitarias y lideres jóvenes en técnicas de administración, gestión, liderazgo, organización y desarrollo comunitario (empoderamiento de los Telecentros).

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• Capacitar a los actores educativos y sociales en el manejo de la tecnología y la administración y gestión del proyecto sostenible.

Tecnológicos

• Desarrollar redes con plataformas tecnológicas, de forma que las personas compartan métodos de gestión, herramientas y metodologías.

• Conectar a las comunidades en una red local que permita adherirse a la Internet, para que puedan acceder y compartir información y conocimientos nuevos.

• Promover el desarrollo de una Red Nacional de Telecentros Educativos Comunitarios, interconectada entre las Unidades Educativas del sistema, por medio de las redes departamentales.

• Promover la transferencia de conocimientos técnico y científico, a los usuarios de las TICs.

De Desarrollo Comunitario:

• Coadyuvar al desarrollo de capacidades de bolivianas y bolivianos hacia el, empoderamiento de comunidades rurales, y barrios de,zonas peri-urbanas y urbano marginales en todo el país..

• Promover metodologías y estrategias de formación de redes sociales, a través del intercambio de experiencias locales comunitarias, provinciales, regionales nacionales e internacionales.

• Promover el acceso y uso adecuado de las TICs para fomentar el desarrollo económico local y el incremento de la productividad en el país, a través de capacitación permanente e intercambio de información.

• Promover el acceso y uso adecuado de las TIC como instrumento clave para el impulso de una mayor participación ciudadana en temas fundamentales del país, favoreciendo valores democráticos y de inclusión social.

• Promover el acceso y uso adecuado de las TICs para incentivar la responsabilidad en la atención y el cuidado de la salud de toda la comunidad, a través de capacitación permanente e intercambio de información.

ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN

El Programa Nacional de TICs basa su ejecución en la complementación de dos proyectos inclusivos: 1) Telecentros Educativos Comunitarios y 2) El Portal Educativo, como instrumentos impulsores de un Sistema Educativo Nacional equitativo y de desarrollo comunitario.

Ambos proyectos contienen un enfoque más amplio que ser instrumentos exclusivos del sistema educativo. El enfoque conceptual de ambos proyectos es de integralidad, que incluye además de aspectos pedagógicos, temas tales como desarrollo comunitario, participación ciudadana y profundización de la democracia, transparencia de la gestión pública, desarrollo productivo y desarrollo humano sostenible en su amplia concepción. Este enfoque pretende brindar un mayor beneficio a las comunidades rurales y peri-urbanas del país, normalmente excluidas del acceso a las TIC, así como también lograr un mayor impacto final a través del Programa.

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Por otro lado, y coherentemente con la realidad que vive el país de una mayor profundización del proceso de descentralización, será importante que el actual Programa Nacional de TIC y en especial el Proyecto de Telecentros Educativos Comunitarios (TEC) tengan una gestión descentralizada.

ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN

La implementación del proyecto está definida por las estrategias ya aprobadas en la Política de NTICs para la Educación, éstas se basan en 4 pilares5 que se desarrollarán en toda la etapa de vida del programa.

Apoyo al Proceso de Enseñanza y Aprendizaje

Tiene el propósito de fortalecer las destrezas psicomotoras y cognoscitivas de los alumnos, desarrollar su capacidad crítica, estimular su interés por la investigación y fomentar su capacidad propositiva. Para ello se instalarán los TEC en Unidades Educativas de Núcleos Educativos, en centros de formación alternativa, en Institutos Normales Superiores y en Institutos Técnicos Tecnológicos,. También se digitalizará material educativo y se desarrollarán contenidos interactivos.

Formación y Capacitación Docente

Capacitación a los docentes en la aplicación y uso de las TICs como apoyo a sus conocimientos, potenciamiento a la investigación educativa y la transformación de las prácticas pedagógicas tradicionales. Para ello se dotará de infraestructura informática a los Institutos Normales Superiores (INS) para que además puedan realizar el servicio de formación permanente para los docentes en ejercicio.

Servicios Educativos

Directores de Unidades Educativas, maestros, alumnos, así como la población en general esperan contar con información y comunicación oportuna y eficiente. Para ello el Ministerio de Educación y Culturas desarrollará un Portal Educativo6, con sistemas de información educativos en línea, organizando y apoyando con infraestructura informática y acompañado de capacitación en el uso de las herramientas TIC a los directores, docentes y administrativos de las Unidades Educativas.

Corresponsabilidad

Los padres de familia y comunidad en general serán capacitados en los TECs fuera de los horarios de uso curricular. Esta nueva herramienta permitirá entender el nuevo lenguaje tecnológico de sus hijos. También podrán acceder a diversa información, permitiéndoles realizar seguimiento, control de la administración de recursos financieros, humanos y el cumplimiento de metas y actividades trazadas por el Ministerio de Educación y Culturas y sus Gobiernos Municipales correspondientes. 5 Política Nacional de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTICs) para la Educación, 2005 6 El portal educativo es un proyecto que se desarrollará paralelamente al proyecto TEC

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ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO COMUNITARIO

Fortalecimiento de capacidades locales productivas

Para fortalecer la producción local e incentivar la competitividad en Bolivia es necesario que nuestras comunidades rurales y peri-urbanas se inserten en un mundo globalizado a través del acceso a las TICs. En este sentido se impartirán programas de capacitación productiva coordinando con otras instancias públicas, siguiendo el enfoque de la nueva Currícula para la de formación productiva del Ministerio de Educación y Culturas.

Incentivo de la participación ciudadana hacia la promoción de la democracia

Bolivia atraviesa actualmente por un momento relevante: el proceso de la Asamblea Constituyente. El programa contribuirá a un debate en línea de temas fundamentales en el país, promoviendo la participación social y la profundización de valores democráticos.

Contribución a la transparencia en la gestión pública en los tres niveles del Estado

Otras instancias públicas en el país han realizado esfuerzos hacia la concreción de la transparencia en la gestión pública, especialmente en el nivel municipal7. El programa pretende contribuir a reforzar estas iniciativas brindando un espacio de encuentro comunitario.

MARCO LEGAL

La implementación del Programa Nacional de TICs en todo el Sistema Educativo Nacional basa su estado legal en la Resolución Ministerial 114/06 de 5 de abril de 2006, donde se aprueba la “Política Nacional de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación para la Educación”. Esta implementación apropia las modalidades de responsabilidad en los niveles del Gobierno Central, a través del Ministerio de Educación y Culturas y de Gobiernos Municipales, permitiendo la delegación de la administración de los TEC a autoridades comunitarias, u otra razón de organizaciones que sean reconocidas por las leyes vigentes de nuestro país, si es que un Gobierno Municipal, con competencias autónomas al gobierno Central, así lo determinase.

SEGUIMIENTO Y EVALUACION

El equipo de profesionales de ambos proyectos realizará como una de sus principales funciones a lo largo de la vida del Programa, tareas de seguimiento y monitoreo de las diversas actividades del Programa. En cuanto al Proyecto TEC, una de la tareas de mayor relevancia será por ejemplo escribir los informes trimestrales de gestión y seguimiento a la implementación de los TEC instalados. Por su parte, el equipo del Portal Educativo también realizará un permanente seguimiento y monitoreo a los contenidos vertidos ene. portal, actualizándolos permanentemente.

7 Ejemplo el portal http://www.enlared.org coordinado por la FAM.



Como parte de la responsabilidad a asumir de parte del equipo del Programa, se realizarán dos evaluaciones externas, que permitirán fortalecer las debilidades y explorar otras alternativas potenciales de ejecución existentes. Estas evaluaciones serán dirigidas por el MEC y serán asignadas a una empresa experta, con opinión independiente e imparcial, esta evaluación contará con la participación de un representante de la comunidad o autoridad asignada donde se instaló el TEC. La medida del termómetro evaluativo al que se someta la ejecución del proyecto garantizará al MEC sobre la factibilidad de las futuras instalaciones, aunque no necesariamente exclusivas, teniendo la posibilidad de redireccionar los términos de organización o ejecución misma del proyecto.

ESTRUCTURA FUNCIONAL DEL PROGRAMA

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PRESUPUESTO GLOBAL DEL PROGRAMA

PROGRAMA GENERAL DEL PROGRAMA NACIONAL TICs PARA LA EDUCACIÓN TELECENTROS EDUCATIVOS COMUNITARIOS - PORTAL EDUCATIVO



Presupuesto Total por Componentes del Programa

Expresado en Dólares Estadounidenses PRESUPUESTO PARA 5 AÑOS

Desglose por Cofinanciadores Contribuciones Exteriores Componentes del Programa

Cooperación CANASTA Otras (***) TOTAL

A. DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL TICs

(*) - -

-

B. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN OPERATIVA 1,867,800 - 1,867,800

C. GESTION INSTITUCIONAL 2,040,300 - 2,040,300

D. CAPACITACION 1,777,500 10,500 1,788,000

E. INSTALACIÓN DE EQUIPOS (**) 31,208,050 - 31,208,050

F. DESARROLLO DEL PORTAL EDUCATIVO 5,263,600 525,000 5,788,600 G. COMUNICACIÓN Y PROMOCIÓN 2,594,700 - 2,594,700 H. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 2,282,970 - 2,282,970

PRESUPUESTO TOTAL 47,034,920 535,500 47,570,420

Imprevistos3

% 1,411,048 16,065 1,427,113

PRESUPUESTO FINAL 48,445,968 551,565 48,997,533

NOTAS: (*) La elaboración del documento a diseño final ha sido desarrollada en horas laborables y extraordinarias, y no es posible de cuantificar un costo exacto. Ver cronograma adjunto.

(**) Los costos de instalación referente a los equipos de computación han sido calculados en base al convenio firmado con el PNUD, y podrían variar significativamente en próximas etapas del programa.

(***) Son recursos comprometidos por el IDRC / ICA / Gobierno de CHILE



CRONOGRAMA GENERAL DEL PROGRAMA



PROYECTO TELECENTROS EDUCATIVOS COMUNITARIOS



ESQUEMA TÉCNICO

Organismo Ejecutor: Ministerio de Educación y Culturas

Objetivo General: Brindar acceso y uso adecuado de las Tecnologías de Información y Comunicaciones a todo el Sistema Educativo Nacional y a la comunidad en general, a través de la instalación de Telecentros Educativos Comunitarios y la difusión del Portal Educativo, con contenidos educativos adecuados y contextualizados al país, fomentando así una amplia participación ciudadana.

Breve Descripción El Proyecto TEC está dividido en 5 etapas de ejecución: la primera consiste en la instalación de 100 Telecentros Educativos Comunitarios, la segunda, tercera y cuarta etapas constarán de 225 TEC cada una, haciendo un total de 1000. Estos TEC estarán distribuidos en Núcleos Educativos de todo el país, con prioridad en el área rural en establecimientos donde atiendan a más de 150 estudiantes de primaria superior y secundaria (de 6to de primaria a 4to de secundaria).

Este esfuerzo será acompañado de un amplio despliegue de recursos humanos calificados, capaces de llevar adelante una gestión municipal y comunitaria eficiente, con el apoyo de sectores gubernamentales, organismos internacionales y empresas interesadas en el desarrollo del proyecto.

Beneficiarios: 1000 Núcleos Educativos instalados en todo el territorio boliviano en el lapso de 5 años.

Cronograma de Ejecución: El proyecto se ejecutará de Julio de 2006 a Diciembre de 2011, con 5 etapas de gestión e implementación de los 1000 TEC.

La primera etapa consta de 2 fases de implementación:

o 45 TEC instalados entre Noviembre y Diciembre de 2006, 55 entre Enero y Marzo de 2007.

La segunda, tercera, cuarta, y quinta etapas constarán de 225 TEC cada una, haciendo un total de 1000.

IDENTIFICACIÓN Y DEFINICIÓN DE PARÁMETROS PARA LA INSTALACIÓN DE LOS TELECENTROS EDUCATIVOS COMUNITARIOS

Para la instalación de los Telecentros Educativos Comunitarios (TEC) en los Núcleos Educativos de todos los Municipios del país, es necesario contar con la identificación y aprobación de parámetros de selección, establecidos bajo ciertos criterios técnicos,



geográficos, demográficos, logísticos, administrativos y socioeconómicos, que se describen más adelante.

En este sentido, la suscripción de un Convenio Interinstitucional entre el Gobierno Municipal y el Ministerio de Educación y Culturas refrendará la responsabilidad transferida al Gobierno Municipal, como indica la normativa vigente, quien a su vez estará encargado de desarrollar las normas y reglamentos internos que debe regir en un Telecentro Educativo Comunitario, dentro de las líneas mínimas marcadas por el Ministerio de Educación y Culturas.

Para este efecto, se realizarán estudios de factibilidad en los casos que se requieran como aporte mismo del Programa, a favor del Municipio identificado, estos estudios se llevarán adelante con la participación de instituciones gubernamentales y ONGs, considerando las siguientes interrogantes:

• ¿Cuál es la demanda efectiva y potencial para utilizar Internet en el Municipio, en una proyección de 5 años?

• ¿Cuál es la solución técnica para la instalación de TEC y antenas satelitales, que permita proveer servicios en las localidades priorizadas, tomando en cuenta criterios técnicos y económicos? (Se debe analizar las posibilidades de ampliar las señales de las antenas a zonas cercanas a la localidad seleccionada.)

• ¿Cuáles deben ser las formas de gestión y administración en el municipio de modo que favorezca la sostenibilidad de los TEC y los servicios complementarios relacionados a la conectividad?

• ¿Cuál es la demanda de contenidos de las comunidades del Municipio? (Esta información es indispensable para orientar la utilización efectiva de los TEC).

Localización de los TEC

Los TEC estarán ubicados en una de las infraestructuras existentes en poblaciones rurales con la siguiente clasificación:

• Centros de Recursos Pedagógicos • Núcleos Educativos • Unidades Educativas

Criterios de Selección

La selección y priorización de los TEC también se realizará bajo la siguiente valoración:

• Área de cobertura: Prioritariamente áreas rurales de todo el país, posteriormente ciudades intermedias, capitales de provincia, zonas periurbanas y barrios marginales en áreas urbanas. Para la selección de estas zonas se tomará en cuenta la población sin acceso o sin posibilidades de uso de las TIC.

• Cantidad mínima de alumnos beneficiados: 150, a partir de primaria superior hasta secundaria (6to. de primaria a 4to. de secundaria)

• Infraestructura edilicia (ambientes adecuados para el número de equipos a instalarse) adecuada.

Jota

Resaltado



• Mecanismos para garantizar la seguridad física de los bienes (puertas, cerraduras, techos, rejas, ventilación, etc.)

• Voluntad institucional probada (vía cartas de solicitud, demandas concretas) tanto del Gobierno Municipal como de las comunidades para la instalación del TEC, como para asumir los costos correspondientes de administración del mismo.

• Disponibilidad de alternativas de conectividad en la zona (aunque no como factor excluyente).

• Existencia de otro Telecentro instalado en la zona. En este caso, la priorización se desarrollará de acuerdo a la población final beneficiada, de tomarse esta decisión, se firmará una alianza con el Telecentro existente a fin de no debilitarlo.

DEFINICIÓN DE LA PROPIEDAD DE BIENES TRANSFERIDOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURAS

Todos los bienes que el Ministerio de Educación y Culturas transfiere a las Unidades Educativas, Núcleos Escolares o Centros de Recursos Pedagógicos donde se instalarán los TEC, serán registrados en calidad de propiedad del Gobierno Municipal, tal como lo indica la Ley de Descentralización Administrativa y la Ley de Municipalidades8 y por tanto la responsabilidad de los mismos recae en la autoridad competente del Gobierno Municipal.

En este caso particular, la propiedad estará registrada entre los activos del Municipio beneficiado, contemplando todo lo relacionado a los aspectos técnicos de manufactura, licencias9, etc., incluyendo lo referido a temas administrativos10 de transferencia.

ADMINISTRACIÓN DE LOS TELECENTROS EDUCATIVOS COMUNITARIOS

Para la administración de los TEC se conformará un Comité Local en cada Municipio, el cual tendrá los siguientes representantes, en su estructura básica:

• Gobierno Municipal • Dirección del Núcleo Educativo, • Organizaciones Comunitarias, • Padres de Familia, • Estudiantes,

8 Ley de Municipalidades, Ley de descentralización Administrativa, Ley de Participación Popular…, Art. 46. DS 24447 9 Formularios de registro de características técnicas 10 Acta de transferencia de bienes, Reglamentos de administración



La administración de los TEC, fruto de los acuerdos y firmas de Convenios interinstitucionales, será elegida de acuerdo a las modalidades que se plantea más adelante. Los procesos de selección de la administración del TEC estarán sujetos a la elección que efectúe el Comité Local organizado en el Municipio correspondiente.

Este Comité definirá el tipo de administración que se aplicará en el TEC de su comunidad, en función de los requisitos que garanticen la permanencia sostenible del TEC, cuyas alternativas son:

• Del Gobierno Municipal • Comunitaria • Delegada • Mixta

Administración del Gobierno Municipal

Este tipo de administración del TEC es asumida en su totalidad por el Gobierno Municipal y por lo tanto se encontrará sujeta a las claúsulas y reglamentos que se suscriben en el Convenio interinstitucional entre el Ministerio de Educación y Culturas y el Gobierno Municipal, con todas sus atribuciones y responsabilidades correspondientes.

Administración Comunitaria

Esta responsabilidad es delegada a organizaciones comunitarias, por parte del Gobierno Municipal en acuerdos suscritos con los actores del Comité Local del TEC. En este caso es necesario contar con una resolución de transferencia de administración y la sujeción es total a las normas vigentes en el Gobierno Municipal al que pertenece el TEC.

Administración delegada

Una convocatoria pública permitirá al Gobierno Municipal y al Comité Local del TEC seleccionar la empresa o institución que vaya a hacerse cargo de su administración por el tiempo definido en la convocatoria. La transferencia de la administración será llevada adelante por el Gobierno Municipal que lo haya convocado.



Administración mixta

En la administración mixta participan dos o más de las anteriores formas de administración descritas anteriormente. En este caso es necesario contar con una convocatoria de participación mixta y un acuerdo con el Comité Local del TEC.

En las últimas tres formas de administración es obligatoria la convocatoria a un concurso de capacidades administrativas y financieras, lo que permitirá al Comité seleccionar cualquiera de las formas de administración.

Para todos los casos la obligatoriedad consiste en garantizar la cancelación de los gastos fijos en que incurra el TEC, es decir, pago del salario del administrador del TEC, , pago de servicios básicos del TEC, incluyendo el servicio a Internet, mantenimiento de equipos, garantizar la renovación de los equipos previendo el desgaste natural a través de cálculos de depreciación de los equipos instalados, cuya vida útil contable aplicable se basará en el respectivo régimen vigente que para este caso es de 5 años.

CONFORMACIÓN DE ALIANZAS ESTRATÉGICAS

Durante la etapa de Gestión municipal y comunitaria se consolidarán alianzas estratégicas claves con los principales actores del proyecto, vale decir con los Comités Locales, conformados por: autoridades municipales (Alcaldes y representantes del Consejo Municipal), Directores de Unidades Educativas, Docentes, Representantes de padres de familia, de estudiantes, y de organizaciones comunitarias. Estos actores permitirán la conformación del Comité Local del TEC, quienes definirán el tipo de organización que administrará los TECs.

En esta fase del proyecto se visitarán a todos los Municipios donde se haya priorizado para la firma de Convenios Institucionales entre el Ministerio de Educación y Culturas y el Gobierno Municipal correspondiente. Estos convenios se ajustarán a un modelo diseñado y aprobado por el MEC que incluye la transferencia de bienes (equipos de los Telecentros) a los Municipios, según lo estipula la Ley de Descentralización Administrativa, vigente en el país, entendiendo que las unidades beneficiadas dependen administrativamente de los Municipios, tanto en su infraestructura como en su funcionamiento.

El programa en general, contempla la participación de terceros, con la finalidad de conseguir que los objetivos trazados se logren. Estos terceros son instituciones públicas o privadas que facilitarán de alguna forma que cada componente del programa tenga su propio actor identificado objetivamente en cada actividad diseñado y propuesto a la comunidad beneficiara.

Así también se han realizado previas gestiones de coordinación con los Viceministerios de Telecomunicaciones; Energía; Ciencia y Tecnología, la Agencia para el Desarrollo de la Sociedad de la Información en Bolivia (ADSIB), dependiente de la Vicepresidencia de la República, el Viceministerio de Planeamiento y Coordinación, el Viceministerio de Descentralización y Ministerio de Salud, el Servicio Nacional de Administración de Personal (SNAP), específicamente con su Unidad de Capacitación, AYNI Bolivia, y la UMSATIC para así lograr que el Programa de TIC tenga un alcance de política pública nacional.



CAPACITACIÓN

Como componente fundamental del proyecto y para garantizar el buen funcionamiento de los TEC, está previsto el desarrollo de capacidades. El equipo del Programa Nacional de TICs del Ministerio de Educación y Culturas, a través de alianzas estratégicas con instituciones especializadas en educación y formación, garantizará un programa sostenible de capacitación dirigido a docentes. En coordinación con otras instancias públicas se impartirán cursos de capacitación específicos, dirigidos a la comunidad en general, especialmente a jóvenes.

Para lograr que la comunidad docente y la comunidad en general se apropien del proyecto, se desarrollarán Talleres de sensibilización hacia las TICs y de capacitación específica en temas de interés de la comunidad, de tal forma que permita lograr en el tiempo la sostenibilidad definida como parte propia del TEC. Para esto, se tomará en cuenta la participación de Universidades públicas y privadas, Institutos Técnicos de Educación Superior públicos y privados y Fundaciones sin fines de lucro, con quienes se organizarán talleres de capacitación en dos modalidades básicas:

• Capacitación Académica en Informática Educativa • Capacitación Técnica y en Administración del TEC

Capacitación Académica en Informática Educativa

Se desarrollará un Plan de capacitación de formación académica básica en informática educativa y uso adecuado de las TICs y que sea además coherente con los contenidos de la Currícula vigente para todo el Sistema Educativo Nacional. Esta capacitación se brindará gratuitamente a todos los docentes y directores de Unidades Educativas y será coordinada con la Dirección de Gestión Docente, para estar en coherencia con los temas ofrecidos la Currícula. Los contenidos de capacitación de los docentes abordarán temas de constante actualización, sujetos siempre a programaciones y al desarrollo de la tecnología.

Los contenidos específicos podrán variar de año en año, inicialmente se propone brindar los siguientes temas básicos, con metodología modular:

MÓDULO I

• Introducción al Sistema Operativo • Aprender a manejar la computadora y sus programas básicos. • Conocer cómo guardar información, buscar y organizar documentos.

MÓDULO II

• Manejo de Procesadores de Textos • Trabajar con el procesamiento de textos para conseguir presentaciones de

documentos adecuados. • Organizar los textos en columnas, crear boletines, informes y tablas de datos. • Utilizar el programa Word para apoyo en proyectos de aula.

Jota

Resaltado



MÓDULO III

• Investigación en Internet y Uso del Correo Electrónico • El universo de información en nuestras manos. Técnicas de investigación. • Recuperar información de importancia para el desarrollo de proyectos. • Sitios de Interés. • Uso del correo electrónico. • Ingresar a comunidades de encuentro para enriquecer conocimientos con

experiencias educativas de otros países.

MÓDULO IV

• Uso de las Hojas de Cálculo • Crear y administrar sus planillas a través de las hojas de cálculo electrónicas. • Ordenación de listas, formatos de planillas, uso de fórmulas y funciones. • Gráficos Estadísticos.

MÓDULO V

• Presentaciones Multimedia • Presentar proyectos publicados con presentaciones ilustradas que incluyan

efectos especiales. • Aprovechar la tecnología multimedia para el uso de sonido y video. • Uso de presentaciones navegables.

MÓDULO VI

• Uso de la Informática como método de enseñanza en el Aula • El propósito principal es la creación y aplicación pedagógica de materiales

didácticos que se incluyen en la enseñanza con alumnos de sus respectivos establecimientos, para ello, primero se ha de discutir en torno al diseño y principios didácticos de elaboración de estos materiales, luego se han de preparar y desarrollar para, finalmente, aplicarlos en el aula.

Capacitación Técnica y en Administración del TEC

De igual manera, se desarrollará un plan de capacitación constante dirigido al Comité Local11, conformado en cada Municipio ,de responsabilidad de administración de los TEC. Los lineamientos, normas y responsabilidades del TEC serán abordados en capacitaciones constantes de acuerdo a cronogramas establecidos durante el periodo anual, siendo la prioridad al inicio de cada gestión.

En este sentido el contenido mínimo de esta capacitación está dirigida a:

• Mantenimiento de hardware 11 El Comité Local esta conformado por representantes del Gobierno Municipal, Dirección del Núcleo Educativo, Padres de Familia, Organizaciones Comunitarias y Estudiantes.

Jota

Resaltado



• Soporte en configuración de PCs • Configuración y mantenimiento de redes locales • Manejo de Sistemas Operativos • Instalación y configuración de Software • Organización de carpetas y archivos • Manejo de procesadores de texto • Manejo de hojas de cálculo • Presentaciones multimedia • Investigación en Internet y uso del correo electrónico

También se ofrecerá capacitaciones puntuales en temas administrativos, tales como:

• Procesos administrativos básicos • Elaboración de informes financieros • Evaluación de gestión

Todas las actividades de capacitación serán desarrolladas por instituciones públicas o privadas establecidas legalmente, y cuya experiencia debe ser probada. Para este trabajo se hará la correspondiente adjudicación en las siguientes modalidades:

• Invitaciones directas • Licitaciones públicas

EQUIPAMIENTO

El equipamiento de los TEC esta basado en condiciones técnicas mínimas de funcionamiento. Este equipamiento está distribuido de acuerdo al número de alumnos y docentes en actividad en el establecimiento donde estará instalado el TEC.

La asignación del número de PCs a instalarse está calculada para 4 horas mínimas semanales efectivas aprovechadas por cada estudiante, cuyo rango de participación variará en función de la correspondiente programación hecha por cada TEC e incluyendo la participación de los docentes.

Nro. Alumnos PCs instalados

Hasta 149 No califica 150-349 10 350-499 15 500-649 20 650-799 25 800 o más 30

Las características técnicas mínimas de las computadoras son las siguientes:

SERVIDOR

• Sistema Base: Procesador Intel® Xeon® 2.80GHz/2MB Cache 800MHz FSB • Sistema Operativo: Ninguna (Linux)

Jota

Resaltado



• Memoria: 1GB DDR2 400MHz (2X512MB) "Single Ranked DIMMs" • Disco Duro: Disco Duro de 73GB Ultra 320 SCSI (10000rpm) • Monitor: 17” • Dispositivo Óptico • Tarjeta de Red: Tarjeta de Red 10/100/1000 • Conectividad Inalámbrica • Unidad de Floppy • Teclado • Mouse • Opciones de Instalación: en ambientes definidos según cronograma

UPS

• Tecnología: UPS ON-LINE doble conversión con by-pass automático y PFC • Continuidad de servicio: baterías reemplazables en caliente. • Redundancia: en paralelo 2 UPS • Largas autonomías • Extensión de potencia simple y económica • Posibilidad de interface SNMP y Web • Flexibilidad total • Conexión: Flex PDU y HotSwap MBP • Compatibilidad con alimentaciones de PFC (3000VA/2700 W y 2200VA/1980W) • Interfaces: USB + Serie

ESTACIÓN DE TRABAJO

• Sistema Base: Procesador Intel® Pentium® D 820 con Tecnología de Doble Núcleo (2.80GHz, 800FSB)

• Sistema Operativo: Windows® XP Home Original, Español • Memoria: 1GB Doble Canal DDR2 SDRAM a 533MHz (2x512M) • Disco Duro: 160GB • Monitor: 17” • Tarjeta de Video: 128Mb Gforce o TNT • Dispositivo Óptico: Combinación de CD-RW 48x / DVD-ROM (48COMBO)

Tarjeta de Sonido: Audio Integrado con capacidad de Dolby Digital • Bocinas • Tarjeta de Red: Tarjeta de Red 10/100 • Conectividad Inalámbrica • Software: Microsoft® Office 2003 Edición Small Business o PyMe, Español • Software Adicional: McAfee SecurityCenter con Antivirus, Firewall, Spyware

Removal, Parental Control & Spamkiller -Suscripción de 24 meses, Español • Unidad de Floppy 3 ¼ • Webcam • Teclado en Español • Mouse de 2 botontes con scroll • Instalación: en ambientes definidos según cronograma • Respaldo adicional de Sistema Operativo en CD



SCANNER

• Cama plana • 48 bits • 2400 dpi • 2400 x 4800 dpi

IMPRESORA

• Hasta 26 ppm en negro y 22 ppm en color • 1200 x 1200 dpi • 4800 x 1200 dpi • Modelo base • 6 Tintas y Cartuchos para impresión (negro y color)

PROYECTOR

• 3.000 Lúmenes • Contraste súper alto de 2100:1 (totalmente encendido / totalmente apagado) • Zoom integrado y corrección keystone vertical automática • Resolución XGA (1024 x 768) • Modo Eco • Conectvidad — Compatible con PC, S-Video, video compuesto, video componente

(HDTV) y conectores RS-232. • Compatible con todos los estándares de televisión y video • Accesorios

ANTENA vSAT (de acuerdo a la especificación técnica de conectividad recomendada y existente para la zona identificada).

• Mínimo 1.2 m de diámetro • Capacidad de bajada de señales de tv/radio

En los TEC con equipamiento de 30 unidades de equipos estación, se instalará además un servidor, lo que permitirá realizar las funciones de servidores proxy, de datos, impresión y otras adicionales.

SERVICIOS DE CONECTIVIDAD

Después de varios diagnósticos y estudios técnicos en cuanto a posibilidades de servicios de conectividad a Internet en Bolivia, se ha establecido implementar las siguientes tecnologías de comunicación disponibles, dependiendo el área geográfica específica a instalar:

• Conexiones vía Antena Satelital, vSAT, con un ancho de banda mínima de 512/128 kbps.

• Conexiones xDSL • Conexiones por radio • Conexiones vía WiFi / WiMax



Los servicios básicos de conectividad que cada TEC debe contener son:

• Servicio de Internet instalado en un TEC • Cobertura de hasta 70 Km a la redonda • Posibilidad de extender conexiones a otros puntos en el mismo Municipio • Videoconferencias • Teledumática • Telemedicina • Telefonía fija

CONFIGURACIÓN E INSTALACIÓN DE REDES

Distribución y transporte

La distribución, transporte e instalación de los equipos de computación estará dirigida por la empresa adjudicada en la provisión de estos equipos, bajo una organización y cronograma exclusivo de esta institución. La supervisión de la instalación estará delegada al Comité Local del TEC conformado en cada Municipio, y como mínimo una autoridad municipal beneficiada y un delegado del Programa Nacional de TICs del Ministerio de Educación y Culturas..

Como se mencionó anteriormente, los equipos instalados en los TEC, serán registrados como propiedad del Gobierno Municipal, acompañando a esta transferencia oficial un Acta y descripción de las características técnicas del equipamiento tecnológico instalado.

Configuración e instalación de Software

Se contempla esquemas de instalación de software propietario y libre. Entre las capacitaciones que se realicen se dará mayor énfasis al uso del software libre, coherente con la política del gobierno en el uso de éstos softwares. Las computadoras adquiridas incluirán el siguiente software instalado, base que permitirá el trabajo mismo del TEC.

• Sistema Operativo (Windows o Linux, o ambos) • Ofimática (Procesador de Textos, Hojas de cálculo, manejo de imágenes,,

elaboración de presentaciones, base de datos y algún paquete estadístico) • Educativos (los incluidos en el Portal Educativo en función de la Currícula

vigente al momento de la instalación). • Acceso y administración de correos electrónicos • Navegadores de Internet • Software Antivirus (McAfee, Norton o Panda)

SOSTENIBILIDAD

La asociación del concepto de sostenibilidad al concepto de Telecentros Educativos Comunitarios es fundamental, si se quiere garantizar un buen desempeño de los TECs, así como que el proyecto trascienda más allá de los 5 años de vida prevista y se logre una verdadera apropiación del mismo por parte de la comunidad. La sostenibilidad del proyecto está basada fundamentalmente en una responsabilidad y gestión compartida.



Tomando en cuenta el concepto amplio de sostenibilidad, ésta se define en cuatro niveles: económica, académica, técnica e institucional:

• Económica: Con el fin de asegurar los recursos económicos para una adecuada administración y garantizar el mantenimiento de los TEC. Esta responsabilidad recae directamente en la organización que administre el TEC, sometida a reglas definidas por el Gobierno Municipal y el MEC. Adjunto al Convenio interinstitucional de transferencia de bienes, firmado entre el MEC y el Gobierno Municipal, se encuentra un Reglamento Interno de funcionamiento para el TEC.

• Académica: Con el fin de asegurar contenidos pedagógicos adecuados, los cuales serán difundidos a través del Portal Educativo en los TEC. La responsabilidad recae en el Ministerio de Educación y Culturas, cuyo equipo elaborará y planteará los recursos pedagógicos destinados a cada TEC. La responsabilidad de la administración del TEC consiste en garantizar el uso efectivo de estas herramientas que serán difundidas a favor ellos.

• Técnica: Con el fin de asegurar una adecuada conectividad, mantenimiento técnico y preventivo de los equipos y actualización de los mismos (computadoras y accesorios tecnológicos) y software. La administración del TEC es responsable de garantizar el buen estado de los equipos, previendo a través de mecanismos de ahorro y organización financiera, la reposición de los equipos de manera paulatina, y según el desgaste y obsolescencia de los mismos.

• Institucional: Con el fin de asegurar una buena gestión compartida entre el Gobierno Municipal, autoridades escolares, representantes de los padres de familia, estudiantes y representantes de organizaciones comunitarias. También es importante recalcar el buen relacionamiento y coordinación que debe existir entre el MEC y los Gobiernos Municipales, no sólo al momento de la firma del Convenio interinstitucional, sino a lo largo de la vida del proyecto, para asegurar de esta manera el cumplimiento de las obligaciones correspondientes a cada una de las partes, como ser el pago del servicio de Internet por parte de los Gobiernos Municipales.

FORMACIÓN DE LA RED DE TELECENTROS

Está previsto que al cabo del segundo año de ejecución del Proyecto, se pueda formar una Red de Redes de los TEC, reforzando de esta manera el empoderamiento que existirá ya en algunas comunidades, gracias al acceso y uso adecuado de las TICs. Esta red permitirá la organización del trabajo que deba desarrollarse al interior de cada TEC, donde la participación de los docentes y los alumnos son vitales en cuanto a la elaboración de contenidos propios en sus áreas geográficas. Esta retroalimentación deberá ser de doble vía, es decir vale la pena con capacidad de subir esta información al portal educativo del Ministerio de Educación y Culturas, de esta forma compartir entre zonas dispersas o alejadas las realidades de cada comunidad o cultura aún vigente en la comunidad donde se instala el TEC.

Diagrama de Red de Redes

Jota

Resaltado



EQUIPO DE TRABAJO

El Proyecto Telecentros Educativos Comunitarios del Programa Nacional de TIC del Ministerio de Educación y Culturas se ejecutará en todos los departamentos de la República con énfasis especial en las zonas rurales, sin distinción ni preconceptos, las condiciones técnico administrativas serán vitales para la medición del alcance geográfico inicialmente programado para 1000 TEC.

Para la ejecución del Programa Nacional de TICs, el equipo diseñado para el proyecto TEC estará formado por:

• 5 profesionales responsables de gestión municipal comunitaria, capacitación y seguimiento (cuyo perfil básico debe estar dirigido a personas con experiencia en el sector público y gestión municipal, buenos procedimientos de administración pública y preferentemente conocimientos de educación. Sociólogos con experiencia en el medio educativo para medición de impacto, detección de desvíos irregularidades, etc.)

• 1 asesor legal permanente • 2 profesionales de apoyo logístico

Estos profesionales responden al Coordinador Nacional asignado por el Ministro de Educación.

PRINCIPALES ACTIVIDADES DEL PROYECTO TEC

Dentro de la ejecución del proyecto se asume las siguientes actividades como principales:

• Redacción de Convenios Municipales y normas de funcionamiento. • Gestión Municipal (Socialización local y firma de Convenios interinstitucionales). • Coordinación de la capacitación a los responsables de los TEC, a directores y a

docentes. • Instalación técnica de los TEC y conectividad (a través de la contratación de una

empresa especializada). • Seguimiento y control del buen funcionamiento de los TEC.



PRINCIPALES LIMITACIONES DEL PROYECTO TEC

Las limitaciones del Proyecto son las siguientes:

• Los responsables del Proyecto TEC en el Ministerio de Educación y Culturas no se harán cargo de la administración, el mantenimiento y soporte técnico (hardware y software) de los equipos de los TEC.

• Los responsables del proyecto TEC no se harán cargo del desarrollo de contenidos (software educativo), esta tarea estará delegada al personal del Proyecto del Portal Educativo.

CRONOGRAMA DE TRABAJO

Como se mencionó anteriormente en la descripción breve del esquema técnico, el proyecto es cíclico en las actividades de una fase a otra y de una etapa a la otra. Las actividades de gestión serán realizadas paralelamente a los diagnósticos a partir de la segunda fase en la primera etapa de la implementación. En la primera etapa del proyecto se concientizará a los beneficiarios sobre la responsabilidad de asumir como suyo al TEC, se contempla el seguimiento constante como medio de orientación y capacitación a la efectividad de los servicios que ofrecerá el TEC.

El plazo para llevar adelante las tareas de planificación e implementación está previsto hasta el 2011 año en el cual se estima llegar a instalar 1000 TEC en todo el país12.

BENEFICIOS Y RIESGOS DEL PROYECTO TEC

Entre los Beneficios del proyecto podemos mencionar:

• Los 1000 TEC promoverán el desarrollo local donde sean instalados. • Los TEC colaborarán a que la brecha digital existente entre las ciudades y el área

rural se reduzca más. • Las empresas participantes serán más eficientes y estarán capacitadas para revisar y

adaptar rápidamente sus estrategias y procesos de negocio a los cambios del mercado

• Los procesos educativos habrán mejorado en cuando a disponibilidad de información se refiere y la constante actualización de los docentes que se plantean como actividades mismas ya del TEC en cada localidad instalada.

• Con la inclusión en la Red Clara13 se permitirá mayor participación de los estudiantes y los docentes (este trabajo está coordinado con la ADSIB).

• Los procesos críticos de negocio se habrán revisado y redefinido en base a sus estrategias y contarán con indicadores de desempeño que les permitirán realizar un seguimiento y mejoramiento continuo de sus resultados.

• Adicionalmente existirá mayor coordinación entre gobiernos locales, comunidad, empresas (en caso de existir), unidades educativas, postas de salud, y otras instancias públicas locales.

12 Detalles del Cronograma se describen en anexos. 13 La Red Clara es la plataforma tecnológica que brinda el acceso a contenidos específicamente de investigación, diseñado para la educación superior.



• Los tiempos de respuesta de sus procesos mejorarán y la calidad de los productos y servicios tendrán una mejor relación con sus clientes o usuarios.

Todo esto se traducirá en un mejoramiento de la educación, de su productividad, de su posición competitiva y de sus índices de rentabilidad.

Entre los Riesgos podemos citar a la inestabilidad económica del país, sobre todo focalizada en las zonas rurales excluidas del desarrollo económico. Este elemento pone en riesgo la sostenibilidad de los TEC, porque no siempre los gobiernos municipales cuentan con la capacidad económica de incluir en sus POAs gastos adicionales de bienes que vayan a beneficiarlos. Esto puede también incidir en el interés de la aplicación de este proyecto en dar continuidad a la prestación del servicio, de no existir una masa crítica que justifique su inversión. Para mitigar este riesgo el proyecto propone:

• Esquemas de financiamiento basados en pagos de usuarios que no estén en la franja horaria de beneficio (20% del total de horas de lunes a viernes y 60% del total de horas los sábados y domingos).

• Organización de Capacitaciones locales o en línea (coordinados por el MEC u otra institución).

• Instalar antenas repetidoras de señal de Internet hacia el municipio, postas sanitarias o particulares de la zona, a fin de compartir los servicios y gastos indirectos del proyecto.



PROYECTO PORTAL EDUCATIVO



ESQUEMA TÉCNICO

Organismo Ejecutor: Ministerio de Educación y Culturas

Objetivo General: Desarrollar un espacio virtual con información, contenidos y servicios educativos de calidad para potenciar el aprendizaje permanente, autónomo y colaborativo de estudiantes, maestros y comunidad educativa en general en el marco de la interculturalidad boliviana.

Breve Descripción El proyecto Portal Educativo consta de tres etapas: 1) Diseño e implementación del sistema de información, 2) Diseño, desarrollo e implantación de la plataforma tecnológica, y 3) Formación y evaluación de los contenidos planteados y consensuados con la currícula vigente al momento del desarrollo del portal.

Beneficiarios principales: Toda la comunidad educativa nacional y Cronograma de Ejecución: El Cronograma del Portal Educativo, se ejecutará en 3

fases consecutivas:

o Octubre de 2006 a Enero 2007: Diseño inicial y desarrollo del sistema de información y de la plataforma tecnológica del Portal.,

o Febrero 2007: Lanzamiento del Portal Educativo al público.

o Febrero – Diciembre 2007: Afinamiento de los contenidos y de la plataforma tecnológica, incorporando nuevos temas.

Agosto 2007 – Julio 2011: Actualización continua y permanente de los contenidos del Portal Educativo.

JUSTIFICACIÓN

En el actual contexto político, socioeconómico y multicultural que vive Bolivia es fundamental que el Ministerio de Educación y Culturas cumpla con su función prioritaria de fortalecer la educación boliviana, a través de instrumentos innovativos, que permitan una mejor interacción social en la diversidad.

Uno de estos instrumentos claves que permite la innovación en la educación, y por lo tanto el desarrollo del pensamiento crítico de la comunidad educativa es el uso de un Portal Educativo. Esta herramienta permitirá acceder a un sin fin de recursos educativos multimedia, como ser:

• videotecas, • bibliotecas virtuales • aulas virtuales, • e-learning,



• videoconferencias, • foros temáticos específicos, • certificación virtual de bachillerato, • cursos diversos de formación y actualización profesional en línea, • creación de comunidades virtuales de conocimiento, • intercambio de conocimientos entre usuarios (a través de construcción de blogs)

En reconocimiento al gran acervo multicultural y multilingüe que existe en Bolivia, toda esta plataforma tecnológica estará también traducida en varios idiomas nativos, además del castellano, para poder fortalecer las diversas identidades existentes en el país.

OBJETIVOS

• Ofrecer información educativa relevante, tanto desde la perspectiva institucional, como en cuanto a contenidos formativos especializados.

• Ofrecer espacios interactivos para promover el aprendizaje colaborativo en diferentes áreas de conocimiento.

• Desarrollar y establecer programas de formación permanente mediante plataformas que permitan el aprendizaje significativo y autónomo.

• Ofrecer oportunidades abiertas para la participación social acerca de la gestión de la política pública educativa.

RESULTADOS ESPERADOS

• Permitir que la sociedad en general y los actores principales del Sistema Educativo Nacional en particular, puedan matricularse, cursar y certificar cursos virtuales de calidad en el momento que así lo requieran; para lo cual se requiere:

o Estructurar, adecuar e implementar cursos en línea según criterios técnico-pedagógicos concordantes con las Políticas Educativas Nacionales

o Actualizar y facilitar la provisión e intercambio de contenidos de los cursos con proveedores especializados en cumplimiento de criterios de calidad establecidos

o Mecanismos de catalogación, y validación de contenidos y autenticación de proveedores.

• Permitir que la sociedad en general y los actores principales del Sistema Educativo Nacional establezcan comunidades para el desarrollo de determinadas actividades educativas de manera conjunta y cooperativa donde puedan compartir experiencias, conocimientos y habilidades superando los obstáculos de tiempo y distancia, para lo cual se requiere:

o Conformar comunidades virtuales orientadas a la realización de proyectos educativos con unos objetivos claramente establecidos.

o Facilitar a las comunidades virtuales la realización de tareas de organización, planificación y seguimiento de sus actividades.

o Facilitar la interacción tanto síncrona como asíncrona, que permita a los miembros de la comunidad virtual cooperar en la realización de las actividades planificadas.

o Publicar, socializar y facilitar la consulta de las experiencias, conocimientos y resultados finales de las comunidades virtuales.

o Establecer mecanismos de catalogación, y validación de contenidos. Y autenticación de proveedores.



• Ofrecer espacios virtuales que permitan a la sociedad participar en el diseño, ajuste y ejecución de las políticas públicas educativas así como retroalimentar a los gestores con la valoración social de la gestión para realizar los ajustes más apropiados al interés nacional, para lo cual se requiere:

o Conformar espacios organizados de debate sobre temas específicos relacionados a la gestión pública educativa.

o Publicar, socializar y facilitar consulta de las conclusiones finales arribadas en los espacios de debate.

o Realizar consultas de opinión a la sociedad sobre determinadas acciones de la gestión educativa pública.

o Publicar, socializar y facilitar la consulta de los resultados de las diversas consultas de opinión realizadas.

• Evitar restricciones comerciales y legales que obstaculicen el desarrollo y adecuación de los servicios ofertados.

• Tener la máxima autonomía técnica para el desarrollo y adecuación de los servicios evitando la dependencia de proveedores de tecnología.

• Mantener unos niveles de calidad en la prestación de servicios previamente establecidos considerando los aspectos de accesibilidad, confiabilidad, integridad y disponibilidad.

ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACION

Por su naturaleza, la consolidación del Portal Educativo Nacional, operativamente se traduce en un proyecto de desarrollo informático.

La siguiente figura ilustra de manera concisa la metodología propuesta para la realización de la estrategia de consolidación de este portal.

• Definición de la Estrategia. Permite el establecimiento de los propósitos, objetivos, requerimientos (funcionales y no funcionales), estructura funcional y organizativa necesaria para obtener la valoración del contexto de aplicación del portal.



• Diseño del sistema de información. Establece precisamente los subsistemas operativos y administrativos (procesos y funciones) necesarios para satisfacer el propósito, objetivos y requerimientos identificados; es importante considerar aspectos relacionados al diseño de la interfaz de usuario, tales como la facilidad de uso y portabilidad entre diferentes navegadores.

• Diseño de la plataforma tecnológica. Establece los componentes tecnológicos que soportarán el desarrollo y operación de los subsistemas identificados. Realiza el estudio del dimensionamiento (para determinar la carga estimada máxima sobre los servicios ofrecidos), establece la arquitectura general del sistema (considerando el grado de integración con los sistemas existentes y estándares abiertos).

• Programación de Actividades. Programación temporal de las actividades, así como los recursos y responsables.

• Desarrollo e implantación del proyecto. Instalación y configuración de la plataforma tecnológica; desarrollo y puesta en marcha del sistema de información diseñados según la planificación del proyecto

• Formación y Evaluación. Se trata de procesos continuos destinados a desarrollar y fortalecer los conocimientos y habilidades necesarias para aprovechar, adecuar y desarrollar los sistemas, y, valorar el grado de calidad del funcionamiento del sistema y el grado de cumplimiento de sus objetivos.

DISEÑO DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN

Para facilitar la planificación de las actividades de desarrollo de los diversos sistemas, éstos se agrupan según los 4 grupos de requerimientos tomando en cuenta que deberían existir tanto sistemas operativos (aquellos que efectivamente sirven para la realización de los objetivos) y sistemas administrativos que sirven para realizar tareas de apoyo (como el registro y matriculación, la generación de reportes o la administración de contenidos).

Subsistema(s) de Formación Permanente básicamente se trata de los requerimientos del LMS (Learning Management System) y otros sistemas de soporte como el de registro y matriculación de participantes

Subsistema(s) para el soporte de Comunidades de Aprendizaje

Subsistema(s) para el soporte de participación y retroalimentación social.



DISEÑO LA PLATAFORMA TECNOLÓGICA

Identificación de componentes tecnológicos

COMPONENTE TECNOLOGÍA(S) ADOPTADA(S) Interfaz de Usuario XHTML, JavaScript (DOM Scripting & AJAX), Java

Applets, Flash Servidor Web Apache Web Server, también se incluye servidor de

correos Sendmail Seguridad Autenticación vía SSL, Control de acceso basado en

roles, cortafuegos, protección antimalware perimetral (Panda GateDefender)

Contenedor Servlet/JSP Apache Tomcat

Sistemas Portal Educativo Nacional

Los definidos en el punto IV. Diseño del Sistema de Información.

Base de Datos PostgresSQL Sistema Operativo Red Hat Enterprise Linux Plataforma Hardware Servidor IBM xSeries 346 Plataforma de Comunicaciones

Línea dedicada a 256 Kbps

Software de desarrollo Tecnología Java J2EE, Eclipse IDE, NVU HTML Editor

Dimensionamiento

Inicialmente, se pretende soportar por lo menos 200 solicitudes simultáneas con 10k de ancho de banda e ir gradualmente aumentando la capacidad en función de los requerimientos.



Arquitectura de sistema

Con la finalidad de tener una interfaz estándar abierta entre los componentes estructurales principales a favor proponemos la siguiente arquitectura.

Metodología de implementación del proyecto

La aplicación de ciertos estándares en el desarrollo del portal educativo conlleva programar un esquema de trabajo que dependerá inicialmente de la formación del equipo de trabajo, mismo que será responsable de llevar adelante en el desarrollo de los contenidos y publicarlos en un portal ingresado desde cualquier usuario que lo requiera, sin embargo, el destino final de estos contenidos están programados a aquellos usuarios de los telecentros educativos en el área rural y a aquellos centros que se encuentran funcionando en el área urbana.



Definición Estrategia

Diseño Sistema de Información

Diseño Plataforma

Tecnológica

Descripción del Proyecto

Desarrollo e Implantación

Evaluación y Formación

Revisión

METODOLOGÍA DE IMPLEMENTACIÓN DEL PORTAL EDUCATIVO

Permitir el acceso de usuarios y la promoción de la organización de comunidades virtuales para compartir información técnica, académica y pedagógica entre docentes y alumnos fijan el esquema de desarrollo que muestra el esquema anterior.



ANEXOS



ESQUEMA MODULAR DEL PROGRAMA

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN

Narrativa Indicadores Medios de verificación Supuestos

FIN: Contribuir a mejorar el desarrollo humano sostenible 80 % de incremento de uso de TEC en el uso de TEC de parte de estudiantes y docentes de los núcleos priorizados. Al cabo de 5 años

Libros de registro de uso de las TICs en los TECs instalados

Voluntad política favorable al Programa

30% de incremento de personas en el uso de estudiantes y docentes de los núcleos priorizados. Al cabo de 5 años.

Informes de análisis estadístico de desempeño escolar

Asignación de recursos oportuno

100% de docentes capacitados dentro en los núcleos educativos de cobertura del programa, al cabo de 5 años.

Libros de registro de uso en los TECs Asignación presupuestaria

Informes del OCE del MEC específicamente a los Núcleos educativos de cobertura del Programa.

Aceptación de la comunidad educativa

Estándares internacionales aplicados.

Sostenibilidad económica de los telecentros

PROPÓSITO: Contribuir a mejorar la educación y el desarrollo comunitario en Bolivia, a través del acceso equitativo de las TICs

Un portal educativo en funcionamiento con contenidos de calidad y permanentemente actualizado.

6000 de visitas mensuales. COMPONENTES: A. DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL TICs



ACTIVIDADES Elaboración del primer diagrama conceptual del programa Documento de diagrama Mismo documento Taller de información general al MEC sobre TICs para la educación Presentaciones realizadas

Taller interno de Planificación Estratégica del Programa

Documentos de planificación estratégica (arbol de problemas, objetivos y matriz de planificación)

Lista de participantes y memoria del taller

Elaboración del documento del Programa Nacional a diseño final (diversas versiones)

Versión final del documento elaborada Documento enviado

Voluntad política favorable al Programa

B. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN OPERATIVA 1. Identificación y selección de municipios con Núcleos Educativos sobre la base de criterios técnicos (Infraestructura instalada, servicios básicos, mínimo de alumnos, conectividad, tasa de término a 8vo. de primaria)

1000 núcleos identificados para la instalación de TECs en 327 municipios identificados

Matriz elaborada de criterios técnicos con cruce Municipios identificados

Desembolso oportuno para la fase de preinversion del proyecto

2. Estimación del número de equipos para cada TEC

Equipos estimados para 1000 Núcleos Educativos de acuerdo a la población estudiantil

Documento de especificaciones técnicas

3. Elaboración de estudios de factibilidad Informes técnicos elaborados Informes técnicos

presentado 4. Diseño y elaboración de programa de capacitación en administración de TECs

1 Programa de capacitación en gestión de TECs

Documento de programa de capacitación en gestión de TECs

Desembolso oportuno para la fase de preinversion del proyecto



5. Diseño y elaboración de programa de capacitación para docentes y comités en Informática Educativa

1 Programa de capacitación para docentes y comités de gestión en TICs

Documento de programa de capacitación para docentes y comités de gestión en TICs

6. Diseño y elaboración de materiales para capacitación técnica administrativa

Lineamientos básicos para la implementación de los materiales de capacitación

Documento técnico elaborado presentado a la(s) organización(es) seleccionadas

7. Diseño y elaboración de materiales para capacitación sobre TICs

Lineamientos básicos para la implementación de los materiales de capacitación

Documento técnico elaborado presentado a la(s) organización(es) seleccionadas

C. GESTION INSTITUCIONAL

1. Gestión con Gobiernos Municipales y Comunidades

1 visita realizada a 327 Municipios para inicio de gestión.

327 informes de viaje Desembolsos de recursos económicos oportunos y suficientes

2. Elaboración del convenio interinstitucional con Gobiernos Municipales

327 Convenios interinstitucionales elaborados y entregados a los Alcaldes

327 Convenios Municipales firmados

Operabilidad de los Gobiernos Municipales

3. Elaboración del reglamento interno de funcionamiento del TEC

327 reglamentos internos entregados a GM

327 reglamentos aprobados por los GM


4. Elaboración de TDRs para el administrador del TEC Documento elaborado

327 administradores contratados en base a los Términos de Referencia elaborados.


5. Realización de talleres de socialización del programa y suscripción de convenios interinstitucionales

3 talleres anuales con Alcaldes y funcionarios municipales.

Memoria de talleres con alcaldes

Disponibilidad de los Gobiernos Municipales

6. Gestión y coordinación con otras instancias públicas en desarrollo de TICs

Registro de participación en reuniones

Actas de reuniones de comisión gubernamental en TICs

Resolución Ministerial suscrito entre las instancias participantes liderazada por el Ministerio de



Planificación y Desarrollo

Documento de Términos de referencia para servicios de Internet elaborado para convocatoria

Publicación de la convocatoria para la provisión de servicios de Internet Informe de evaluación de las propuestas de servicio de Iternet

7. Gestión y negociación con operadores privados de telecomunicaciones (HISPASAT, GILAT, ENTEL, COTAS, entre otros) Documento de TDR elaborado

para evaluación Firma de contrato con la empresa adjuticada

Voluntad política y agilización de trámites de procesos administrativos

Voluntad de cooperación de los organismos internacionales

8. Gestión con Organismos Internacionales (CANASTA, IDRC, ICA) y con los Gobiernos de Chile y Argentina para la firma de Convenios de Cooperación para la capacitación técnica del personal del Programa (TEC y portal Educativo) (pasantías y Talleres)

Propuestas técnicas enviadas a las diversas Instituciones Documentos presentados

Voluntad política y agilización de trámites de procesos administrativos

9. Gestión de alianzas estratégicas con universidades e institutos técnicos superiores para la capacitación a docentes y directores en TICs

Convenio con Universidades e Institutos Técnicos Superiores Documentos presentados

Voluntad de cooperación de las Universidades e Institutos Técnicos Superiores, voluntad política y agilización de trámites de procesos administrativos

D. CAPACITACIÓN 1. Ejecución de programa de capacitación en administración y aplicación de Telecentros

50000 docentes capacitados en TICs

Informes de capacitación de docentes

Desembolsos de recursos económicos oportunos y suficientes



50000 paquetes de materiales educativos impresos y en formato digital para docentes

Documentos y CDs con materiales educativos

Buena predisposición de los docentes para capacitarse

2. Ejecución de programas de capacitación a docentes y directores en uso TICs para la educación

1000 directores de UEs capacitados en TICs

Informes de capacitación de directores

Predisposición de los docentes y directores para capacitarse

3.Realización de talleres para la implementación de temas TICs en el currículo de los INS

10 talleres de implementación de temas TICs en el currículo de los INS

Informes de capacitación de comités de gestión

4. Realización de talleres de sensibilización en el uso de TICs dirigido a la comunidad

1000 comités (4000 miembros del comité) de gestión capacitados en gestión de TECs

Memorias de talleres

5. Realización de talleres de capacitación en diversos temas a la comunidad

10 talleres simultáneos virtuales de sensibilización en el uso de TICs dirigidos a la comunidad

Memorias de talleres

Adecuada coordinación con la Dirección General de

Gestión Docente del MEC.

6. Visitas a experiencias internacionales exitosas de telecentros para el equipo de gestión de TECs.

12 visitas internacionales de Telecentros exitosos

Informes y aplicación de las experiencias recogidas

Aceptación de la Cooperación en efectivizar el pago de las pasantías

E. INSTALACION DE EQUIPOS

20000 PCs instaladas con conectividad en 1000 TECs

Condiciones favorables de infraestructura y servicios en los lugares a instalarse los telecentros.

340 servidores Desembolsos de recursos económicos oportunos y suficientes

340 UPS para computadora principal

Trámites de licitación y adjudicación oportunos

20000 Estabilizadores de energía

Pago mensual del servicio de Internet

1. Instalación de equipos de computación para los TECs

1000 Scanners alta velocidad

Contratos y/o convenios suscritos de adquisición y distribución de equipos

Buena gestión de los



comités locales 1000 Impresoras 1000 Cámaras web 1000 conexiones de red 1000 data Shows 1000 conexiones a Internet (xDSL, vSAT (antenas satelitales), WiFi, WiMax)

2. Instalación de equipos de telecomunicaciones

1000 conexiones de VoIP

Contratos y/o convenios suscritos de adquisición y distribución de equipos

Trámites de licitación y adjudicación oportunos

3. Monitorización y seguimiento técnico a instalaciones 10 visitas por cada TEC Documento de informes y

evaluación Participación de los TEC

F. DESARROLLO DEL PORTAL EDUCATIVO

1. Diseño lógico del Portal educativo Documento técnico elaborado Documento técnico

Propuesta técnica de diseño del portal elaborada por el equipo de educarchile.cl

Documento técnico presentado a la Unidad de RR.HH. 2. Elaboración de TDRs para el

personal del Portal educativo Documento técnico elaborado Convocatoria publicada en medios

Apoyo para el proceso de selección por la Unidad de RR.HH.

Misma herramienta 3. Desarrollo de la plataforma del portal educativo 1 plataforma funcionando Equipo del portal eduactivo

chileno trabajando con el equipo nacional

Convenio bilateral Chile - Bolivia firmado

4. Inventario y sistematización de software educativo en Bolivia 5 Inventarios anuales Software educativo

sistematizado 5. Inventario y sistematización de contenidos educativos internacionales que se apliquen al contexto nacional

5 Inventarios anuales Contenidos educativos clasificados

Disponibilidad de la información requerida



6. Cursos y pasantías para el personal del portal

5 contenidos desarrollados por pasante en cada pasantía

Publicación de los contenidos

Coordinación con el equipos de portales educativos internacionales

7. Desarrollo de contenidos propios del MEC

5000 contenidos diferentes desarrollados en los 5 años


Voluntad de Coordinación de la Dirección de Currícula

8. Promoción y Difusión de contenidos de la comunidad educativa

2000 contenidos diferentes desarrollados en los 5 años


9. Difusión y promoción de e-Learning 10 programas desarrollados en 5 años


10. Diseño y prueba piloto del programa de bachillerato virtual

50 bachilleres graduados en 5 años 50 Diplomas otorgados

Buena recepeción de parte de la comunidad educativa

11. Planificación y difusión de video conferencias (teleducación)

50 contenidos difundidos en 5 años

Registro de 50 video conferencias difundidas

Participación de otras direcciones del MEC y otras instancias

12. Instalación de aulas virtuales 10 aulas virtuales instaladas Registro de participantes Buena recepeción de parte de la comunidad educativa

13. Promoción e implementación del programa "Aulas Gemelas" en coordinación con la RELPE

10 aulas gemelas funcionando Registro de participantes incluyendo estudiantes internacionales

Coordinación con países participantes

14. Diseño, desarrollo y difusión de contenidos interculturales y multilingües

Propuesta de proyecto elaborada en coordinación con el Viceministerio de Culturas

Propuesta enviada al ICA Apoyo y Financiamiento oportuno del ICA

15. Desarrollo de contenidos con temas específicos (productivos, participación ciudadana, gestión pública, desarrollo comunitario, entre otros)

50 programas desarrollados y difundidos Publicación de contenidos

Disposición de coordinación con otras instancias públicas

16. Contextualización y difusión en contenidos académicos internacionales

10 programas contextualizados y desarrollados en 5 años

10 programas internacionales difundidos

17. Desarrollo y difusión de programas educativos (videotecas) via satelital 15 programas desarrollados 15 programas difundidos

Conformación de alianzas estratégicas con organizaciones internacionales



G. COMUNICACIÓN Y PROMOCION 1. Diseño y elaboración de la estrategia de campaña de promoción del programa

Estrategia de campaña promocional elaborada

Documento de estrategia de campaña promocional elaborada

200000 trípticos institucionales Trípticos institucionales elaborados

500000 cartillas populares producidas

Cartillas populares producidos

15 cuñas de radio Cuñas de radio 15 spots de televisión Spots de televisión 50000 afiches – calendarios Afiches – calendarios 200000 botones Botones 200000 poleras Poleras 200000 gorras Gorras

2. Producción de material promocional impreso y audiovisual en español y lenguas nativas

200000 mochilas Mochilas

Desembolsos de recursos económicos oportunos y suficientes

3. Elaboración de notas de prensa Mínimo 1 nota de prensa elaborada mensualmente por los 5 años de proyecto

Notas de prensa publicadas

4. Entrevistas en medios de comunicación

Una entrevista en programas de TV y radio trimestralmente que refleje el avance del programa en fechas claves como el lanzamiento del Portal Educativo en Febrero 2007 y la inauguración de programas de capacitación.

Entrevistas de radio y televisión difundidas

5. Elaboración de carpetas informativas para la prensa

10 Carpetas distintas con notas de prensa con información estadística

Mismas carpetas

6. Difusión en medios masivos 1 Plan de medios elaborado Registro de pases en medios por empresa de monitoreo

Apoyo y coordinación con UNICOM del MEC



H. SEGUIMIENTO Y EVALUACION 1. Realización visitas de seguimiento y monitoreo a los TECs instalados en áreas rurales, periurbanas y urbano-marginales

1 visita semestral por cada TEC instalado de parte de personal del proyecto

Informes de viajes Desembolsos de recursos económicos oportunos y suficientes

2. Elaboración de Informes técnicos trimestrales de seguimiento de parte del equipo del proyecto TEC

4 Informes técnicos elaborados anualmente por cada TEC instalado

Los mismos Informes técnicos presentados

3. Realización de una Evaluación externa de medio término 1 evaluación externa

Documento / Informe de la evaluación externa de medio término

4. Realización de Evaluación externa final 1 evaluación externa Documento / Informe de la

evaluación externa final

Voluntad política de parte de autoridades del Ministerio.



CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DE UN TEC

Diagnóstico Identificación de zonas Selección de CRPs

Capacitación y divulgación de

responsabilidades

Firma de convenios

interinstitucionales

Equipamiento y transferencia de

propiedades

Organización de la administración del

TEC

TRA

BA

JO O

RG

AN

IZA

DO

PO

R E

L M

EC Y

EL

GM

TRA

BA

JO D

E R

ESPO

NSA

BIL

IDA

D D

EL

GM

Sostenibilidad (técnica,

académica, financiera y local)

Organización de Eventos en línea,

campañas educativas

Apoyo a la comunidad en sus áreas de influencia

Incluir la integración de otros sectores

(producción, salud, gobierno, etc.)

Proceso de Implementación de un TEC



Evaluación del Diagnóstico de las

zonas

¿Cumple los parámetros?

Zonas identificadas y en condiciones de implementación

¿Comité y Administración organizada?

Firma de Convenios y

aprobación de manuales y

reglamentos por el GM

¿Cumple los objetivos?

Equipamiento y transferencia de

propiedad

Rediseñar y/o programar

mejoras para un nuevo diagnóstico

¿Desea continuar? Cancelar proyectoNo

Sí

Sí

Sí

No

No

Sí

No

Desarrollar Capacitación y Orientación de

Organización de Responsabilidade

s

Proceso de Implementación de un TEC



CONECTIVIDAD BÁSICA

TIPO DE RED INSTALADA



CONVENIO TIPO PARA FIRMA CON GOBIERNOS MUNICIPALES

CONVENIO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL

CONCERNIENTE A LA TRANSFERENCIA DE EQUIPOS DE COMPUTACION Y CONECTIVIDAD SUSCRITO ENTRE EL MINISTERIO DE EDUCACION Y CULTURAS Y EL MUNICIPIO DE CARIPUYO, CAPITAL DE LA SEGUNDA SECCION DE LA PROVINCIA ALONSO DE IBAÑEZ del Departamento POTOSI-BOLIVIA

Por el presente documento se suscribe un CONVENIO INTERINSTITUCIONAL, al tenor de las siguientes cláusulas y condiciones:

PRIMERA: PARTES INTERVINIENTES

EL MINISTERIO DE EDUCACION Y CULTURAS, representado Legalmente por el Sr. FELIX PATZI PACO, Ministro de Educación y Culturas, Designado mediante Decreto Presidencial No. 2860, de fecha 23 de Enero de 2006, y que en adelante se denominará simplemente “MINISTERIO”.

EL MUNICIPIO de CARIPUYO, representado legalmente por el Señor ROMULO HERRERA ARI, Honorable Alcalde Municipal de CARIPUYO del Departamento de Potosi, Provincia ALONSO DE IBAÑEZ, con domicilio en la calle Sucre, s/n de Caripuyo y que en adelante se denominará “EL MUNICIPIO”.

SEGUNDA: ANTECEDENTES

Que la Constitución Política del Estado, establece que todos los bolivianos y bolivianas, tienen el derecho fundamental de adquirir cultura y recibir instrucción, que mediante la ley 1565 determina como un fin de la educación boliviana, estimular actitudes y aptitudes hacia la ciencia y la tecnología promoviendo la capacidad para encarar creativa y eficientemente los desafíos del desarrollo local departamental y nacional. Misma ley que concuerda con los arts. 11, 12, del Decreto Supremo de 1 de Febrero de 1995 en su numeral 3, donde se aprueba el Reglamento de Organización Curricular, Arts. 5, 45 y 58.

Que, mediante Resolución Ministerial No. 114/06 de fecha 5 de Abril de 2006 en su Art. único El Ministro de Educación y Culturas, en uso de sus atribuciones Resuelve; la Aprobación, Comunicación e Implementación de la Política Nacional de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en la educación Boliviana y disponer a través de todos los mecanismos técnicos y financieros necesarios para su comunicación a la sociedad y su implementación efectiva y eficaz en todo el territorio nacional.

El Estado en conformidad con lo previsto por el art. 180 de la Constitución Política del Estado, pretende incorporar a los estudiantes de escasos recursos económicos para que



tengan acceso a los Tele Centros Educativos Comunitarios, que esta dirigida al área formal de los niveles Primario y Secundario y al área no formal de todo el país; mediante los Gobiernos Municipales, a las Unidades Educativas con dependencia pública estatal.

El Ministerio de Educación y Culturas tiene como misión fundamental mejorar el nivel de la educación de manera real y participativa, propiciando la integración de las comunidades para acelerar el desarrollo socioeconómico regional, y de este modo contribuir a elevar las condiciones de vida de la población de los sectores mas desfavorecidos y propiciando la reducción de la pobreza en concordancia con los objetivos de desarrollo del milenio; privilegiando a la niñez y juventud estudiosa.

TERCERA: OBJETIVO

Iniciar un proceso de Cooperación entre el Ministerio de Educación y Culturas, y los Gobiernos Municipales de todo el país para facilitar la transferencia del equipamiento de los Telecentros Educativos, dirigidos al área de educación formal en los Niveles PRIMARIO Y SECUNDARIO; en los núcleos educativos, bajo dependencia publica fiscal o estatal, y con inclusión de unidades publicas de convenio. Para:

• Facilitar el acceso a la información y el conocimiento, a través de las Tecnologías de Información y Comunicación.

• Desarrollar procesos de capacitación pedagógica comunitaria. Mediante el Portal Educativo del Ministerio.

• Contribuir al desarrollo de capacidades productivas, de los beneficiarios y las comunidades.

• Incentivar la participación comunitaria, bajo el control social y de transparencia de la gestión publica.

• Contribuir y fiscalizar el uso y mantenimiento de los Telecentros Educativos.

CUARTA: ALCANCES

El Gobierno Nacional a través del Ministerio de Educación y Culturas dotará a los Municipios la implementación de los Telecentros Educativos comunitarios, los mismos que se instalaran con la asistencia técnica y la capacitación para el desarrollo sostenibles a futuro.

La dotación y transferencia a los Gobiernos Municipales se realizará de acuerdo a la matricula de cada Unidad Educativa (U.E.) el equipamiento a normas técnicas se establecerá anualmente, la cual incluye computadoras con capacidad multimedia, impresoras, modem, red local. El mobiliario y la infraestructura física se constituyen en la contraparte de los Gobiernos Municipales.

El Ministerio de Educación y Culturas a través de la Unidad de Planificación mediante el programa TIC’s del proyecto Telecentros Educativos Comunitarios (TEC) programará, de acuerdo a datos específicos y dentro del marco de la calificación técnica y logística descrita en el proyecto señalado; LA DOTACION, LA TRANSFERENCIA DE LOS EQUIPOS, Y LA CONECTIVIDAD A INTERNET.



El proyecto Nacional de Educación de los Telecentros, incluye a los nueve departamentos sin excepción, por lo que el Ministerio de Educación y Culturas, priorizará todas las áreas marginales a través de los Gobiernos Municipales.

QUINTA: AREA GEOGRAFICA DE COOPERACION Y TRANSFERENCIA

El Área de ejecución del presente convenio es en todo el país, con Unidades Educativas fiscales, estatales y de convenio.

SEXTA: DEBERES Y OBLIGACIONES DE LAS PARTES

• Respetar los valores culturales y sociales de las regiones, comunidades y/o localidades, que serán beneficiados con la instalación de los Telecentros Educativos Comunitarios.

• Promover la organización y la participación en el manejo eficiente y administrativo del TEC, con el seguimiento del Comité Local, en los proyectos de desarrollo integral reservándose, el derecho de suspender aquellas que no cumplan con los requisitos de viabilidad técnica, social, y/o económica.

• Promover la participación real de la comunidad en las actividades del proyecto, brindando apoyo en su planificación ejecución, seguimiento y evaluación del programa, enfocados a mejorar las condiciones de vida de la niñez, juventud y población en general.

EL MINISTERIO:

• Gestionará, los recursos económicos necesarios para la implementación de los Telecentros Educativos Comunitarios.

• La dotación de computadoras se realizara de acuerdo al flujo demográfico estudiantil de cada Unidad Educativa de su núcleo Escolar.

• Transferirá, al Gobierno Municipal, el equipamiento informático y de telecomunicaciones mediante el Telecentro Educativo Comunitario de acuerdo al convenio suscrito entre partes.

• Para los establecimientos rurales comunitarios se utilizaran materiales educativos en multimedia producidos por el Área que serán difundidas a través del Internet.

GOBIERNO MUNICIPAL:

El Concejo Municipal del Municipio de CARIPUYO emitirá la Resolución correspondiente que APRUEBE LA PRESENTE TRANSFERENCIA, DEL TELECENTRO EDUCATIVO, autorizando al H. Alcalde Municipal, efectuar las gestiones pertinentes, y posterior suscripción del documento de transferencia, ante Notario de Gobierno, del distrito administrativo a determinarse, de conformidad a normas vigentes.

• Garantizar la administración, seguridad y funcionamiento de los Telecentros Educativos con nombramiento de un funcionario regular y responsable, que además sea entendido en la materia. En caso de Robo, Hurto, etc. el Gobierno Municipal, será el directo responsable del mismo reponiendo en su totalidad el equipamiento del Telecentro Educativo.



• El Gobierno Municipal se hará responsable de los aspectos técnicos, procedímentales y administrativos, que garanticen la SOSTENIBILIDAD, en el mantenimiento de la infraestructura, el equipamiento, dotación de insumos, y otros.

• El Gobierno Municipal garantiza la provisión de energía eléctrica por 8 horas diarias; así mismo garantiza el pago respectivo del servicio de Internet.

• El Gobierno Municipal deberá organizar un Comité Local para la administración de cada Telecentro, el mismo que estará conformada por 1 representante del Gobierno Municipal, 1 Director de Núcleo, 1 representante de Padres de Familia, y 1 representante de la Organización Comunitaria.

• El Gobierno Municipal se compromete a aprobar en su POA y en su PDM, las acciones conjuntas, reales y participativas a realizarse con el Ministerio de Educación y Culturas, con recursos suficientes para garantizar el cumplimiento de los planes programáticos en cuanto a su ejecución.

• Garantizar la gratuidad de los servicios con un mínimo de 8 hrs. diarias de acuerdo a los parámetros establecidos en el reglamento.

SEPTIMA: VIGENCIA DEL CONVENIO

El presente convenio entrara en vigencia a partir del día de la suscripción del mismo y finalizará en cinco años, no pudiendo prorrogarse por tacita reconducción, debiendo en su caso suscribirse un nuevo convenio por otra gestión. A la conclusión del convenio los equipos de computación pasaran en propiedad definitiva del Gobierno Municipal.

OCTAVA: CAUSALES DE RESOLUCION

El presente convenio quedará resuelto por cualquiera de las siguientes cláusulas:

• Por mutuo acuerdo de partes • Por incumplimiento de las cláusulas precedentes, comprobado a través de los

informes y evaluaciones realizados por el Ministerio. En este caso se dará aviso con treinta (30) días de anticipación para proceder al cierre de las operaciones.

• Desorganización, inestabilidad y/o falta de participación activa tanto de los Gobiernos Municipales, las Unidades Educativas, Comité Local, o la Comunidad que esta en el proyecto.

NOVENA: DE LA PARTICIPACION DE OTRAS INSTITUCIONES

El presente convenio constituye un marco abierto para la gestión de cooperación del proyecto TEC con otros organismos no gubernamentales, nacionales y/o internacionales, en favor del cumplimiento del Programa Nacional.

DECIMA: REMISION AL H. CONCEJO MUNICIPAL

El presente Convenio Interinstitucional de conformidad a la Ley de Municipalidades deberá ser, refrendado por el Honorable Concejo Municipal.

DECIMA PRIMERA: MARCO LEGAL



El presente Convenio es suscrito de conformidad a las normas legales en vigencia y son las siguientes:

• Constitución Política del Estado • Ley 1565 • Ley de Descentralización Administrativa No 1654 de 28 de julio1995.y

SAFCO No. 1178 • Ley Orgánica del Poder Ejecutivo y su Reglamento • Resolución Suprema No. 217055 del Sistema de Organización

Administrativa de 2-V- 1997. • Ley de Municipalidades No. 2028 de fecha 28 de Octubre de 1999 D.S.

26142 de Mancomunidades, D.S. 26130 Reglamento del Fondo de Control Social.

• Ley de Participación Popular No. 1551 y sus Reglamentos D.S. Nos. 23813 D.S. 24447 y D.S. No. 23858 Reglamento de las OTBs.

• Ley 2235 del Dialogo Nacional, D.S. 26564 de Participación y Control Social y D.S. 27207 CODEPES, R.S. 216961 Norma de Planificación Participación Municipal.

DECIMO SEGUNDA: CONFORMIDAD DE LAS PARTES

El Sr. FÉLIX PATZI PACO, Ministro de Educación y Culturas, y el Señor: ROMULO HERRERA ARI, con cedula de identidad No. 2794639 Oruro, representante del Municipio de CARIPUYO como comparecientes dejamos constancia de haber leído íntegramente el contenido del presente convenio sobre transferencias de Telecentros Educativos, por lo que declaramos que estamos de acuerdo con todas y cada una de las cláusulas precedentes, y que en señal de conformidad y consentimiento mutuo, lo firmamos el mismo en cuatro ejemplares para su fiel y estricto cumplimiento. A los veintinueve días del mes de Septiembre de 2006 años.



REGLAMENTO INTERNO BASE PARA LA ADMINISTRACIÓN DEL TEC

GOBIERNO MUNICIPAL DE CARIPUYO

REGLAMENTO INTERNO REFERENTE AL MANEJO DEL “TELECENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO”

El presente reglamento puede adecuarse a las realidades locales sin alterar sus lineamientos generales.

Del Gobierno Municipal:

a. Garantizar la administración y el funcionamiento de los Telecentros Educativos Comunitarios (TEC) con el nombramiento de un funcionario regular y responsable, que se haga cargo de la administración del Telecentro y que además sea entendido en la materia. El personal calificado será contratado en el marco del proyecto.

b. El Gobierno Municipal es responsable de la SOSTENIBILIDAD del Telecentro, el mantenimiento de la infraestructura, el equipamiento instalado, pago por servicios de Internet, dotación de insumos, instrumentos y demás necesarios de orden físico y administrativo.

c. El Gobierno Municipal debe organizar un Comité Local para la toma de decisiones y funcionamiento de su Telecentro Educativo Comunitario. Este Comité Local estará conformado por: Representantes del Gobierno Municipal, un Director del Núcleo Educativo, un docente, representantes de organizaciones comunitarias, de padres de familia y de los estudiantes. Así mismo, se compromete a dictar un reglamento interno del funcionamiento del TEC a diez días de haber recibido la capacitación.

d. Elaborar y ejecutar un Plan operativo financiero anual sobre ingresos y aportes para el mantenimiento, sueldo del Administrador del Telecentro, gastos y adquisición de nuevos equipos, para que de esta manera poder lograr su sostenibilidad.

e. El Gobierno Municipal debe prever en su contabilidad la depreciación anual del equipamiento instalado, el mismo que debe estar contemplado en la respectiva Resolución Municipal.

f. El Gobierno Municipal, deberá verificar la instalación técnica de las computadoras conjuntamente con un responsable designado por el Ministerio de Educación, el Director de la Unidad Educativa, Representantes de la Comunidad, y Representantes de la junta escolar y otros que existieren.

g. El Gobierno Municipal garantizará la provisión de energía eléctrica, así como los servicios de Internet para el funcionamiento del Telecentro Educativo Comunitario de al menos ocho horas durante el día.

h. Garantizar el normal funcionamiento y la gratuidad de los servicios de acuerdo a los siguientes parámetros: de lunes a jueves estará destinado prioritariamente a actividades académicas de los estudiantes al menos 8 horas, posteriormente podrán utilizar los profesores, padres de familia y la comunidad en general. Los viernes, sábados y domingos el TEC estará abierto indistintamente a estudiantes y comunidad en general durante las horas que así lo determine el Comité local.



i. El Gobierno Municipal en coordinación con el Director del Núcleo Educativo donde sea instalado el TEC, garantizará la seguridad física del mismo, colocando rejas en las ventanas y puerta, así como adoptar todas las medidas de seguridad que fueran necesarias para preservar la seguridad de los equipos instalados.

j. El Gobierno Municipal podrá brindar el servicio de conectividad de Internet a empresas o entidades comerciales de la zona, fijando una tarifa adecuada y solidaria para su localidad.

k. El H. Alcalde Municipal asume la responsabilidad en la ejecución, seguimiento y evaluación de las acciones programadas y descritas en el proyecto, a nivel de decisión y con el equipo técnico correspondiente a nivel operativo, mediante la emisión de informes escritos obligatorios al Ministerio de Educación y Culturas cada trimestre.

l. El Gobierno Municipal se compromete a aprobar en su Plan Operativo Anual (POA) y en su Plan de Desarrollo Municipal (PDM), las acciones conjuntas y participativas a realizarse con el Ministerio de Educación y Culturas, con recursos suficientes para garantizar el cumplimiento de los planes programáticos en cuanto a su ejecución.

Del Comité Local:

a. El Comité Local del TEC es el responsable del funcionamiento de acuerdo a los objetivos definidos por el proyecto.

b. El equipo designado por el Comité Local a ser capacitado inicialmente por el Programa Nacional de TICs deberá coordinar las diversas capacitaciones a ser replicadas por el MEC a profesores y la comunidad en general.

c. El Comité Local convocará a la comunidad para implementar los mecanismos que garanticen la sostenibilidad del Telecentro Educativo Comunitario y definir las prioridades y áreas de interés en cuanto a su uso.

d. El Comité Local administrador debe garantizar el acceso y uso de sus equipos de manera GRATUITA a estudiantes, profesores y comunidad en general durante las horas que sean establecidas consensuadamente.

e. El Comité Local administrador garantizará la atención al público, de un tiempo mínimo de 8 horas diarias, incluido los fines de semana. Es recomendable que dicho horario se extienda a la mayor cantidad de horas posibles para favorecer el acceso de la comunidad y siendo que el servicio de Internet se paga las 24 horas.

De los Usuarios:

a. El Telecentro Educativo Comunitario está destinado al uso prioritario de los estudiantes, además de los profesores, padres de familia y comunidad en general que no cuentan con acceso a las Tecnologías de Información y Comunicaciones.

b. Por razones de seguridad, los usuarios que necesiten utilizar diskettes y CDs propios, deben informar previamente al administrador con el fin de realizar la verificación de la no existencia de virus.

c. Los tiempos establecidos para la navegación en Internet por usuario gratuita y pagada están sujetos a los horarios establecidos por el Comité Local.

d. Los usuarios y el Comité Local, deberán velar por el cuidado del hardware y software, evitando cualquier daño a los mismos.



e. Por razones de seguridad y cuidado de los equipos, está prohibido fumar en las instalaciones e ingresar con alimentos o bebidas a los Telecentros Educativos Comunitarios.



FASE 1. 45 TELECENTROS A INSTALARSE

No. DPTO PROVINCIA MUNICIPO UE priorizada

1 BENI JOSE BALLIVIAN RURRENABAQUE

OBISPO JUAN CLAUDE FE Y AL.

2 CHUQUISACA NOR CINTI INCAHUASI EDUARDO AVAROA

3 CHUQUISACA NOR CINTI SAN LUCAS RENE BARRIENTOS ORTUÑO

4 CHUQUISACA OROPEZA POROMA SAN ANDRES DE POROMA

5 CHUQUISACA TOMINA PADILLA DEOGRACIAS VEGA 6 CHUQUISACA YAMPARAEZ TARABUCO PAMPA LUPIARA

7 COCHABAMBA TIRAQUE TIRAQUE JUAN JOSÉ CARRASCO

8 COCHABAMBA CARRASCO TOTORA JOSÉ CARRASCO TORRICO

9 COCHABAMBA MIZQUE MIZQUE PEDRO IGNACIO DE RIVERA (TARDE)

10 LA PAZ AROMA PATACAMAYA NACIONAL DE PATACAMAYA

11 LA PAZ AROMA SICA SICA CACA CALA

12 LA PAZ AROMA UMALA SANTIAGO DE VENTILLA

13 LA PAZ AROMA UMALA AMISTAD FRANCO BOLIVIANO

14 LA PAZ AROMA CALAMARCA ROBERTO PEREZ PATON

15 LA PAZ AROMA COLKENCHA NACIONAL LITORAL 16 LA PAZ AROMA COLKENCHA CALAMA

17 LA PAZ AROMA SICA SICA NACIONAL DE SICA SICA

18 LA PAZ AROMA COLKENCHA EDUARDO AVAROA 19 LA PAZ AROMA PATACAMAYA GERMAN BUSH

20 LA PAZ INGAVI TIHUANACU ARTHUR POSNANSKY

21 LA PAZ MUÑECAS CHUMA GRAL MAXIMILIANO ORTIZ

22 LA PAZ PACAJES SANTIAGO DE CALLAPA

JUANA AZURDUY DE PADILLA

23 ORURO CARANGAS CORQUE JOSÉ TRIFIRO 2

24 ORURO CARANGAS CORQUE NACIONAL DE OPOQUERI

25 ORURO CERCADO EL CHORO SEBASTIAN PAGADOR

26 ORURO EDUARDO CHALLAPATA NEMECIO



AVAROA BARRIENTOS

27 ORURO EDUARDO AVAROA

SANTUARIO DE QUILLACAS EDUARDO AVAROA

28 ORURO EDUARDO AVAROA CHALLAPATA ANTOFAGASTA

29 ORURO NOR CARANGAS

SANTIAGO DE HUAYLLAMARCA HUAYLLAMARCA 1

30 ORURO PANTALEON DALENCE HUANUNI

MCAL. DE AYACUCHO

31 ORURO POOPO POOPO ISMAEL MONTES

32 ORURO SEBASTIAN PAGADOR

SANTIAGO DE HUARI

GUALBERTO VILLARROEL

33 PANDO MANURIPI FILADELFIA FILADELFIA

34 POTOSI ALONSO DE IBANEZ CARIPUYO EDUARDO AVAROA

35 POTOSI CORNELIO SAAVEDRA TACOBAMBA

JOSE ALONZO DE IBAÑEZ

36 POTOSI NOR CHICAS COTAGAYTA CARLOS MEDINACELI

37 POTOSI RAFAEL BUSTILLOS CHAYANTA

MCAL A DE SANTA CRUZ B

38 SANTA CRUZ ICHILO BUENA VISTA PEDRO DOMINGO MURILLO

39 SANTA CRUZ ÑUFLO DE CHAVEZ CUATRO CAÑADAS JUAN PABLO II

40 SANTA CRUZ ÑUFLO DE CHAVEZ SAN JAVIER ADOLFO BUTRON

41 SANTA CRUZ OBISPO SANTIESTEBAN

FERNANDEZ ALONZO BOLIVIA

42 SANTA CRUZ OBISPO SANTIESTEBAN MONTERO DANIEL RIVERO

43 SANTA CRUZ VELASCO SAN MIGUEL DE VELASCO

JOSE JULIAN DORADO

44 TARIJA ARCE PADCAYA ANICETO ARCE 45 TARIJA GRAN CHACO CARAPARI MANUEL CUELLAR

PRESUPUESTO DETALLADO Presupuesto Total por Componentes del Programa

Expresado en Dólares Estadounidenses AÑO 1

Desglose por Cofinanciadores Contribuciones Exteriores Componentes del Programa Cooperación CANASTA Otras (***) TOTAL

Contribuciones Locales

TOTAL GENERAL


(*) - - -

- -

B. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN OPERATIVA 373,560 - 373,560

- 373,560

C. GESTION INSTITUCIONAL 408,060 - 408,060 - 408,060

D. CAPACITACION 355,500 10,500 366,000 - 366,000

E. INSTALACIÓN DE EQUIPOS (**) 3,308,646 - 3,308,646

- 3,308,646

F. DESARROLLO DEL PORTAL EDUCATIVO 379,120 525,000 904,120

- 904,120

G. COMUNICACIÓN Y PROMOCIÓN 518,940 - 518,940 - 518,940

H. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 454,594 - 454,594 - 454,594

PRESUPUESTO TOTAL 5,798,420 535,500 6,333,920 - 6,333,920

Imprevistos 3 173,953 16,065 190,018 190,018



% -

PRESUPUESTO FINAL 5,972,373 551,565 6,523,938 - 6,523,938

NOTAS:

(*) La elaboración del documento a diseño final ha sido desarrollada en horas laborables y extraordinarias, y no es posible de cuantificar un costo exacto. Ver cronograma adjunto.

(**) Los costos de instalación referente a los equipos de computación han sido calculados en base al convenio firmado con el PNUD, y podrían variar significativamente en próximas etapas del programa.

(***) Son recursos comprometidos por el IDRC / ICA / Gobierno de CHILE



Presupuesto Total por Concepto del Gasto

Expresado en Dólares Estadounidenses AÑO 1

Desglose por Cofinanciadores Contribuciones Exteriores Concepto del Gasto

Cooperación CANASTA Otras (***) TOTAL

Contribuciones Locales TOTAL

GENERAL Servicios Personales (*) 1,863,000 - 1,863,000 - 1,863,000 Material de escritorio 5,760 - 5,760 - 5,760 Pasajes y Viáticos 130,000 10,500 140,500 - 140,500 Talleres 98,220 - 98,220 - 98,220 Equipamiento (**) 3,028,890 - 3,028,890 - 3,028,890 Consultoria internacional 4,600 525,000 529,600 - 529,600 Impresiones 105,150 - 105,150 - 105,150 Difusión 320,400 - 320,400 - 320,400 Consultoria nacional - - - - - Servicio de Internet 242,400 - 242,400 - 242,400

PRESUPUESTO TOTAL 5,798,420 535,500 6,333,920 - 6,333,920 Imprevistos 3% 173,953 16,065 190,018 - 190,018


NOTAS:

(*) La elaboración del documento a diseño final ha sido desarrollada en horas laborables y extraordinarias, y no es posible de cuantificar un costo exacto. Ver Cronograma adjunto.



(**) Los costos de instalación referente a los equipos de computación han sido calculados en base a 55 Telecentros en la primera fase del programa. Estos costos estan basados en el contrato con el PNUD, y podran variar significativamente en proximas etapas del programa. (***) Son recursos comprometidos por la IDRC / ICA / ME CHILE Presupuesto unitario por componentes

B. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN OPERATIVA

Item Descripción Cantidad

Importe Unitario

Cantidad de Pagos

Importe Total

Otros Aportes

Aporte Solicitado

1 Servicios Personales 9 3,450 12 372,600 372,600

2 Material de escritorio 1 80 12 960 960

SUMA TOTAL 373,560 - 373,560



C. GESTION INSTITUCIONAL

Item Descripción Cantidad Importe Unitario

Cantidad de Pagos

Importe Total

Otros Aportes

Aporte Solicitado



3 Pasajes y Viáticos

Gestión inicial con Gobiernos Municipales y Comunidades (viajes a Municipios por 7 días) 100 250 1 25,000 25,000

Participación de 100 alcaldes en el taller inicial de socialización del programa y suscripción de convenios interinstitucionales 1 80 100 8,000 8,000

4 Talleres

Participación de 100 alcaldes en talleres iniciales de socialización del programa (alimentación, materiales y local) 1 15 100 1,500 1,500

SUMA TOTAL 406,560 - 408,060



D. CAPACITACION

Item Actividad Cantidad Importe Unitario

Cantidad de Pagos

Importe Total

Otros Aportes

Aporte Solicitado




Programa de capacitación en administración y aplicación de Telecentros 1 120 250 30,000 30,000

Programas de capacitación a docentes y directores en uso TICs para la educación 1 120 250 30,000 30,000

Talleres para la implementación de temas TICs en el currículo de los INS 1 120 100 12,000 12,000

Visitas a experiencias internacionales exitosas de telecentros para el equipo de gestión de TECs. 1 1,500 7 10,500 10,500 -

4 Talleres Programa de capacitación en administración y aplicación de Telecentros 9 120 28 30,240 30,240

Programas de capacitación a docentes y directores en uso TICs para la educación 9 120 28 30,240 30,240

Talleres para la implementación de temas TICs en el currículo de los INS 9 120 28 30,240 30,240

Talleres de sensibilización en el uso de TICs dirigido a la comunidad (virtual) 1 3,000 1 3,000 3,000

Talleres de capacitación en diversos temas a la comunidad (virtual) 1 3,000 1 3,000 3,000

SUMA TOTAL 366,000 10,500 355,500



E. INSTALACIÓN DE EQUIPOS

Descripción Cantidad Importe Unitario

Cantidad de Pagos

Importe Total

Otros Aportes

Aporte Solicitado

1 Servicios Personales 9 345 12 37,260 - 37,260 2 Material de escritorio 1 8 12 96 - 96

5. Equipamiento. Instalación de 100 telecentros La Paz 22 584,965 - 584,965 Oruro 15 443,320 - 443,320 Potosí 8 271,620 - 271,620 Chuquisaca 9 283,990 - 283,990 Tarija 9 293,095 - 293,095 Cochabamba 9 267,650 - 267,650 Santa Cruz 13 412,500 - 412,500 Pando 6 170,140 - 170,140 Beni 9 301,610 - 301,610 10. Servicio de Internet Conectividad 100 202 12 242,400 - 242,400

SUMA TOTAL 3,308,646 - 3,308,646



F. DESARROLLO DEL PORTAL EDUCATIVO Expresado en Dólares Estadounidenses

Item Descripción Cant Importe Unitario

Cantidad de Pagos

Importe Total

Otros Aportes

Aporte Solicitado

1 Servicios Personales

9 3,450.00 12 372,600 372,600

2 Material de escritorio 1 160.00 12 1,920 1,920

6 Consultoria Internacional

Diseño y desarrollo de la plataforma del portal educativo

1 225,000 1 225,000

225,000 -

Pasantías para el personal del portal

2 2,300 1 4,600 4,600

Difusión y promoción de e-Learning - 250,000 - - -

Diseño y prueba piloto del programa de bachillerato virtual

- 300,000 - - -

Planificación y difusión de video conferencias (teleducación)

- 7,000 - - -

Instalación de aulas virtuales - 35,000 - - -

Promoción e implementación del programa "Aulas Gemelas" en coordinación con la RELPE

- 50,000 - - -

Diseño, desarrollo y difusión de contenidos interculturales y multilingües

1 300,000 1 300,000

300,000 -

Desarrollo de contenidos con temas específicos (productivos, participación ciudadana, gestión pública, desarrollo comunitario, entre otros)

- 50,000 - - -



Contextualización y difusión en contenidos académicos internacionales

- 150,000 - - -

Desarrollo y difusión de programas educativos (videotecas) via satelital

- 50,000 - - -

SUMA TOTAL 904,120 525,000 379,120



G. COMUNICACIÓN Y PROMOCIÓN Expresado en Dólares Estadounidenses


Cantidad de Pagos

Importe Total

Otros Aportes

Aporte Solicitado

1 Servicios Personales 9 862.50 12 93,150 93,150

2 Material de escritorio 1 20.00 12 240 240

7 Impresiones

Diseño y elaboración de la estrategia de campaña de promoción del programa 1 600.00 1 600 - 600

Producción de material promocional impreso y audiovisual en español y lenguas nativas - - -

Trípticos institucionales 11,000 0.50 1 5,500 5,500 Cartillas populares 27,500 0.80 1 22,000 22,000 Cuñas de radio 2 50.00 1 100 100 Spots de televisión 2 800.00 1 1,600 1,600 Afiches – calendarios 2,750 1.00 1 2,750 2,750 Botones 11,000 0.20 1 2,200 2,200 Poleras 11,000 1.20 1 13,200 13,200 Gorras 11,000 1.20 1 13,200 13,200 Mochilas 11,000 4.00 1 44,000 44,000 8 Difusión Radio 2,400 20.00 1 48,000 - 48,000 Televisión (pases de spot) 1,200 200.00 1 240,000 - 240,000 Prensa 216 150.00 1 32,400 - 32,400

SUMA TOTAL 518,940 - 518,940



H. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Expresado en Dólares Estadounidenses


Cantidad de Pagos

Importe Total

Otros Aportes

Aporte Solicitado

1 Servicios Personales 9 3,967.50 12 428,490 428,490

2 Material de escritorio 1 92.00 12 1,104 1,104


Realización visitas de seguimiento y monitoreo a los TECs instalados en áreas rurales, periurbanas y urbano-marginales

1 250 100 25,000

25,000 9 Consultoria

Nacional Realización de una Evaluación externa de medio término

- 5,000 - - -

Realización de Evaluación externa final

- 5,000 - - -

SUMA TOTAL 454,594 - 454,594



Determinación de costos unitarios

CANTIDAD Y COSTOS DE INSTALACION DE TELECENTROS

CANTIDAD DE TECs N° DEPARTAMENTO TEC-10 TEC-15 TEC-20 TEC-25 TEC-30

TOTAL

1 La Paz 14 2 2 1 3 22 2 Oruro 9 - 1 2 3 15 3 Potosí 2 2 1 1 2 8 4 Chuquisaca 3 2 2 - 2 9 5 Tarija 2 3 1 2 1 9 6 Cochabamba 4 2 1 - 2 9 7 Santa Cruz 6 1 3 - 3 13 8 Pando 3 2 - - 1 6 9 Beni 2 3 2 - 2 9

SUMAS 100

COSTO UNITARIO N° DEPARTAMENTO TEC-10 TEC-15 TEC-20 TEC-25 TEC-30

IMPORTE TOTAL

1 La Paz 19,240 26,205 34,040 41,005 51,370 171,860 2 Oruro 19,240 26,205 34,040 41,005 51,370 171,860 3 Potosí 19,430 26,490 34,420 41,480 51,940 173,760 4 Chuquisaca 19,430 26,490 34,420 41,480 51,940 173,760 5 Tarija 19,760 26,985 35,080 42,305 52,930 177,060 6 Cochabamba 19,340 26,355 34,240 41,255 51,670 172,860 7 Santa Cruz 19,890 27,180 35,340 42,630 53,320 178,360 8 Pando 20,200 27,645 35,960 43,405 54,250 181,460 9 Beni 20,070 27,450 35,700 43,080 53,860 180,160

SUMAS 1,581,140

COSTO GLOBAL DE INSTALACIÓN N° DEPARTAMENTO TEC-10 TEC-15 TEC-20 TEC-25 TEC-30

IMPORTE TOTAL

1 La Paz 269,360 52,410 68,080 41,005 154,110 584,965 2 Oruro 173,160 - 34,040 82,010 154,110 443,320 3 Potosí 38,860 52,980 34,420 41,480 103,880 271,620 4 Chuquisaca 58,290 52,980 68,840 - 103,880 283,990 5 Tarija 39,520 80,955 35,080 84,610 52,930 293,095 6 Cochabamba 77,360 52,710 34,240 - 103,340 267,650 7 Santa Cruz 119,340 27,180 106,020 - 159,960 412,500 8 Pando 60,600 55,290 - - 54,250 170,140 9 Beni 40,140 82,350 71,400 - 107,720 301,610

SUMAS 3,028,890

COSTO UNITARIO DE INSTALACIÓN N° DEPARTAMENTO CANTIDAD IMPORTE 1 La Paz 22 26,589 2 Oruro 15 29,555 3 Potosí 8 33,953 4 Chuquisaca 9 31,554 5 Tarija 9 32,566 6 Cochabamba 9 29,739 7 Santa Cruz 13 31,731 8 Pando 6 28,357 9 Beni 9 33,512



DETERMINACION DE COSTOS UNITARIOS PARA LA INSTALACION DE TECs

TECs CON PCs INSTALADOS N° DESCRIPCION COSTO

UNITARIO10 IMPORTE 15 IMPORTE 20 IMPORTE 25 IMPORTE 30 IMPORTE

1 Computadora servidor + UPS 2,700 - - - - - - - - 1 2,700

2 Computadora estacion (incluye licencia de software e instalación) (*)

1,100 10 11,000 15 16,500 20 22,000 25 27,500 30 33,000

3 Estabilizador de energia 100 10 1,000 15 1,500 20 2,000 25 2,500 30 3,000

4 UPS para computadora principal 700 - - - - - - - - 1 700

5 Scanner alta velocidad 100 1 100 1 100 1 100 1 100 1 100 6 Impresora 350 1 350 1 350 1 350 1 350 1 350 9 Cámara web 90 1 90 1 90 1 90 1 90 1 90

10 Hub-Switch inhalámbrico 870 1 870 1 870 2 1,740 2 1,740 2 1,740

11 Conexión de red 65 10 650 15 975 20 1,300 25 1,625 30 1,950 12 Accesorios 50 10 500 15 750 20 1,000 25 1,250 30 1,500 13 Antena vSAT 2,700 1 2,700 1 2,700 1 2,700 1 2,700 1 2,700 14 Data Show 1,200 1 1,200 1 1,200 1 1,200 1 1,200 1 1,200

SUMAS 18,460 25,035 32,480 39,055 49,030

(*) Este costo por PC es el precio final otorgado por el PNUD, y variará significativamente en otras fases del programa.

COSTOS ADICIONALES DE TRANSPORTE UNIT

La Paz 78 Oruro 78 Potosí 97 Chuquisaca 97 Tarija 130 Cochabamba 88 Santa Cruz 143 Pando 174 Beni 161

Cálculo porcentual del tiempo dedicaco por el equipo por componenetes

SERVICIOS PERSONALES EN TIEMPO PORCENTUAL POR COMPONENTE TIEMPO

DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL TICs 0% -

ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN OPERATIVA 20% 3,450

GESTION INSTITUCIONAL + portal 40% 6,900 CAPACITACION 10% 1,725 INSTALACIÓN DE EQUIPOS 2% 345 DESARROLLO DEL PORTAL EDUCATIVO 0% - COMUNICACIÓN Y PROMOCIÓN 5% 863 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 23% 3,968 100% 17,250

Cálculo del Presupuesto para la instalación de 45 Telecentros

Presupuesto Total por Componentes del Programa Expresado en Dólares Estadounidenses

AÑO 1 FASE DE 45 TELECENTROS INSTALADOS Desglose por Cofinanciadores

Contribuciones Exteriores Componentes del Programa Cooperación

CANASTA Otras (***) TOTAL

Contribuciones Locales TOTAL

GENERAL


(*) - - - - -

B. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN OPERATIVA 373,560 - 373,560 - 373,560 C. GESTION INSTITUCIONAL 408,060 - 408,060 - 408,060 D. CAPACITACION 355,500 10,500 366,000 - 366,000 E. INSTALACIÓN DE EQUIPOS (**) 1,628,901 - 1,628,901 - 1,628,901

F. DESARROLLO DEL PORTAL EDUCATIVO 379,120 525,000 904,120 - 904,120 G. COMUNICACIÓN Y PROMOCIÓN 518,940 - 518,940 - 518,940 H. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 454,594 - 454,594 - 454,594





Presupuesto Total por Concepto del Gasto Expresado en Dólares Estadounidenses

AÑO 1 FASE DE 45 TELECENTROS INSTALADOS Desglose por Cofinanciadores

Contribuciones Exteriores Concepto del Gasto Cooperación

CANASTA Otras (***) TOTAL

Contribuciones

Locales TOTAL

GENERAL Servicios Personales (*) 1,863,000 - 1,863,000 - 1,863,000 Material de escritorio 5,760 - 5,760 - 5,760 Pasajes y Viáticos 130,000 10,500 140,500 - 140,500 Talleres 98,220 - 98,220 - 98,220 Equipamiento (**) 1,349,145 - 1,349,145 - 1,349,145 Consultoria internacional 4,600 525,000 529,600 - 529,600 Impresiones 105,150 - 105,150 - 105,150 Difusión 320,400 - 320,400 - 320,400 Consultoria nacional - - - - - Servicio de Internet 242,400 - 242,400 - 242,400



El presupuesto calculado en este programa está calculado en base a los costos actuales que el mercado propone y según las conversaciones iniciadas con otras organizaciones internacionales y empresas que pueden bajar sobre todo los precios de equipamiento harán que el presupuesto en cuanto al equipamiento baje considerablemente a partir del inicio de la instalación de la segunda fase del primer año, esto quiere decir, que a partir del segundo año, los costos del programa pueden reducirse como se muestra en el siguiente cuadro.

PROGRAMA GENERAL DEL PROGRAMA NACIONAL TICs PARA LA EDUCACIÓN TELECENTROS EDUCATIVOS COMUNITARIOS - PORTAL EDUCATIVO

Presupuesto Total por Componentes del Programa Expresado en Dólares Estadounidenses

PRESUPUESTO PARA 5 AÑOS Desglose por Cofinanciadores

Contribuciones Exteriores Componentes del Programa Cooperación

CANASTA Otras (***) TOTAL A. DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL TICs

(*) - - -

B. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN OPERATIVA 1,867,800 - 1,867,800 C. GESTION INSTITUCIONAL 2,040,300 - 2,040,300 D. CAPACITACION 1,777,500 10,500 1,788,000 E. INSTALACIÓN DE EQUIPOS (**) 23,165,345 - 23,165,345

F. DESARROLLO DEL PORTAL EDUCATIVO 5,263,600 525,000 5,788,600 G. COMUNICACIÓN Y PROMOCIÓN 2,594,700 - 2,594,700 H. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 2,282,970 - 2,282,970

PRESUPUESTO TOTAL 38,992,215 535,500 39,527,715 Imprevistos 3% 1,169,766 16,065 1,185,831

PRESUPUESTO FINAL 40,161,981 551,565 40,713,546

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