CURSO DE METODOLOGA Y TCNICAS DE INTERVENCIN PSICOSOCIAL

Modelo sistmico y terapia familiarEl rasgo fundamental del modelo sistmico es su visin de los problemas y la actividad humana como inter-personal, dejando de lado la tradicin clnica, psicolgica y psiquitrica, que se centra en la explicacin intra-personal.Considerar la familia como un sistema supone centrarse en las interacciones actuales entre sus miembros, en lugar de estudiar a cada uno por separado. La motivacin no se sita dentro del individuo, ni proviene del pasado. Las acciones de una persona se explican por lo que acaban de hacer otras (por ejemplo la conducta de un padre ante su hija).Las acciones de un miembro influyen en la de los dems, y stas a su vez en el primero formando una pauta recurrente (causalidad circular)Modelo sistmico y terapia familiarDe esta forma la persona es vista como parte de un sistema complejo y su sntoma es explicado en funcin de la dinmica del sistema actualmente, no de lo que ocurre en su intrapsique. As, el paciente es identificado por el sistema como tal, pero el objeto de estudio e intervencin es una familia en la que se dan unas pautas comunicacionales, en esas ocurre que uno de los miembros se comporta de forma sintomtica. El mismo sntoma es visto como una comunicacin, un eslabn ms de la cadena interaccional.Modelo sistmico y terapia familiarEjemplo de una madre sobreprotectora que crea ansiedad en su hijo:Ms bien podemos decir que ambos forman parte de un patrn en el que (podemos comenzar con uno o con otro) los miedos del nio despiertan la atencin preocupada de la madre, lo cual exacerba los miedos del nio, lo cual preocupa todava ms a la madre, y as sucesivamente. Con todo, esta descripcin resulta demasiado simple.Podramos incorporar en el esquema lo que dice o hace el padre cuando est presente, cuando los observa, o bien simplemente cuando se lo cuenta la madre. Y as ir asumiendo niveles crecientes de complejidad. Este patrn (irreducible a una de sus partes) es la unidad de anlisis y de intervencin, aunque el punto de entrada pueda ser actuar en tan slo uno de los comportamientos o actitudes.La familiaEn el anlisis del sistema familiar, se pueden destacar, como elementos:

La estructura familiar, la componen los miembros de la familia organizados en subsistemas entre los que existen lmites que tienen como objetivo proteger la diferenciacin del sistema y facilitar la integracin de sus miembros en l.

La dinmica familiar, o vnculos relacionales entre los integrantes de la familia. Est articulada por emociones, comunicaciones, normas y roles.

El ciclo vital de la familia, supone una serie de fases ms o menos normativas que atraviesa la familia como sistema (noviazgo, matrimonio, llegada de los hijos, etc.).Contextos de intervencin con familiasTipologa de contextos desde los que trabaja el equipo de trabajo social

A. CONTEXTO ASISTENCIALLa relacin entre profesional y usuario se define por una situacin de necesidad planteada por el usuario, a la que el profesional responde con un recurso de tipo econmico, material o de atencin personal. Los recursos para tener una autonoma econmica o personal estn sujetos al cumplimiento de ciertas condiciones.

B. CONTEXTO DE CONTROLExiste cuando a travs de una demanda externa en forma de denuncia, el profesional, apoyado por una legislacin o por unas normas, ha de controlar la situacin-problema. La relacin que se establece entre profesional y familia viene determinada por el obligado cumplimiento normativo de ambos.

Contextos de intervencin con familiasC. CONTEXTO EVALUATIVOSurge cuando la familia debe demostrar al profesional que cumple una serie de requisitos, que se deben respetar por estar legalmente definidos, para obtener algn tipo de calificacin o una prestacin: idoneidad para la adopcin o acogimiento familiar, Ingreso Mnimo de Insercin, Ayuda de Emergencia Social, etc.

D. CONTEXTO DE CONSULTAExiste cuando el usuario quiere resolver algn tipo de problema de carcter personal, relacional o un bloqueo en la capacidad de llevar una vida autnoma y no es capaz de resolverlo por s slo. Pide y acepta la ayuda de un profesional que le oriente. En algunos casos, se trata de resolver un problema simple y bien delimitado. Aqu, la orientacin del profesional adopta la forma de intervencin corta de asesoramiento.En el caso de que el usuario sea una familia, el profesional realiza una orientacin sobre los cambios necesarios en el funcionamiento familiar. Este tipo de intervencin aunque no est en contexto de terapia se asemeja bastante, en cuanto a proceso y resultados. Incluso, el profesional puede, utilizar tcnicas netamente teraputicas.

Contextos de intervencin con familiasCONTEXTO DE CAPACITACIN Y FORMACINEl objeto principal de la intervencin es el desarrollo de recursos personales y habilidades para un desempeo autnomo y adaptativo en la vida diaria, pudiendo desarrollarse bien de forma individualizada (una persona o familia) o grupal (grupo de personas o familias).

Se trata de inducir aprendizajes de los que se carece, practicando esas nuevas formas de hacer. Para que esa nueva forma de hacer se incorpore al repertorio de conductas, hay que partir desde los recursos que la persona o familia posee, y potenciarlos.

La persona o familia tiene que percibir un sentido y una ganancia a estos cambios. Esto supone un trabajo de orientacin sobre el por qu y el para qu de los cambios a conseguir.Contextos de intervencin con familiasCONTEXTO TERAPUTICO

Se produce tras un contexto de consulta previo, cuando se establece que para la superacin de los problemas se requieren cambios, en las personas y en las relaciones que establecen entre ellas, que, se encuentran enquistadas. El proceso teraputico consistir en determinar qu cambios son necesarios, y en ir aplicando por parte del profesional una serie de estrategias y tcnicas teraputicas que movilicen una forma diferente de interaccin y de comportarse.

Itinerario que sigue la problemtica familiarel contexto de educacin o terapia familiar est especialmente indicado para:

familias en situacin o riesgo de exclusin social familias con dificultades en la atencin a sus hijos menores.

El contexto teraputico es adecuado para:

el trabajo con familias con problemas de desestructuracin. familias en las que hay indcios de abuso fsico o sexual.La psicoterapia individual es adecuada cuando uno de los miembros de la familia pide ayuda para s mismo.Proceso de la intervencininformar a la familia de los motivos de la canalizacin y de las caractersticas del programa al que se derivatransmitir al trabajador social responsable del programa, los datos obtenidos en el diagnstico.

Evaluacin nos indica si el programa a la situacin problema. Los aspectos que se deben tener en cuenta para evaluar son, adems del anlisis del diagnstico, la existencia de unas condiciones mnimas imprescindibles que hagan posible iniciar un proceso de intervencin psicosocial con continuidad

Proceso de la intervencinEn funcin del tipo de intervencin profesional que se articule, el trabajo con la familia lo podremos enmarcar

contexto de socio educacin contexto teraputico

La intervencin se sita en un contexto de educacin cuando consiste no solamente en dar pautas, orientar o buscar alternativas que mejoren el funcionamiento familiar, sino, tambin, en mejorar las capacidades de los miembros de la familia para el ejercicio de sus funciones y para su mayor integracin y autonoma social. Se suele realizar con apoyo del educador social, que desarrollan, junto a los trabajadores sociales, intervenciones individualizadas con la familia, o con grupos de padres.La intervencin se sita en un contexto teraputico cuando el objeto de intervencin es principalmente la dinmica relacional de la familia. Para llevarla a cabo se requiere por parte del sistema profesional una slida formacin como terapeuta, y por parte de la familia clarificar que se va a trabajar fundamentalmente en el plano relacional.Proceso de la intervencinPLAN DE INTERVENCINEl Plan de Intervencin es un instrumento que nos permite elaborar y formular los objetivos estableciendo un orden de prioridad. Parte de: las evaluaciones realizadas anteriormentede la identificacin de las deficiencias y de los aspectos positivos.

Apoyar el Plan de intervencin en los aspectos positivos porque ejercern una influencia como factores de proteccin adems de amortiguar los efectos de los factores de riesgo, y servirn de resortes sobre los que apoyar la intervencin.

Para que el Plan de Intervencin sea operativo debe comprender de forma obligada los siguientes elementos:reas de intervencin.objetivos por reas.actuaciones y metodologa. recursos.temporalizacin.indicadores de evaluacin.

PRINCIPIOS TICOS La consideracin de todos los principios profesionales que guan y orientan nuestra profesin. Especialmente la consideracin del principio de autodeterminacin, que vela por el protagonismo de la familia y no por el protagonismo del profesional.Que el profesional se reconozca como un ser con historia familiar. Lo cual determinar en gran medida su prctica con familias. El trabajo con familias requiere un mnimo de conocimiento y reconocimiento de nuestra propia historia y el estar atento a cmo esta nos determina.La tica al trabajar con familias no tan solo demanda la aplicacin de los principios profesionales, sino tambin demanda estar atento a no contaminar la atencin de una familia con la propia historia familiar. Definicin de Trabajo Social Familiar:

El Trabajo Social Familiar es una forma especializada de Trabajo Social que entiende como unidad de trabajo a la familia y sus relaciones familiares y considera el contexto en el cual ella esta inserta. A travs de ste se pretende atender los problemas psicosociales que afectan al grupo familiar, generando un proceso de relacin de ayuda, que busca potenciar y activar tanto los recursos de las propias personas, como los de la familia y los de las redes sociales.ROL DEL TS CON FAMILIASRol Educativo, para la dimensin del Trabajo Social Directo con la familia. educativo en el sentido de construir en conjunto con la familia procesos de aprendizaje que enfrentan y a descubrir y potenciar los recursos con que cuentan.

Rol de movilizador de recursos, para la dimensin del Trabajo Social Indirecto con la familia. Este rol no implica que sea el profesional el nico encargado de la activacin de recursos de las redes primarias y secundarias de la familia, se espera que en esta dimensin, el Trabajador Social identifique y construya en conjunto con la familia, redes sociales de apoyo necesarias para la resolucin de situaciones problema.

HABILIDADESUtilizacin de los principios profesionales, especialmente el de: actitud exenta de juicio y la autodeterminacin de las personas. Utilizacin de todos los conocimientos de las Ciencias Sociales a los cuales accede el Trabajador Social. Habilidades cognitivas para interpretar la realidad desde la(s) teora(s) aprendidas. Habilidades para trabajar en equipos multidisciplinarios. Habilidades para el trabajo y gestin de red. Habilidades para identificar y centrar el foco en los recursos de la familia y no en las debilidades y carencias. Habilidades para insertarse y formar parte de los sistemas de lenguaje de las familias.

Espontaneidad, para enfrentar situaciones muy diversas, difciles y tensionantes. Creatividad, para enfrentar situaciones familiares muy complejas, las cuales requieren del profesional la creacin de resoluciones creativas e innovadoras. Flexibilidad, para enfrentar el trabajo con familias, por ejemplo para modificar la estrategia de intervencin si esta no est proporcionando los resultados planeados. Disposicin para escuchar al otro, es decir para atender y entender lo que la otra persona desde su mundo de significados est transmitiendo y vivenciando. Afectivas, es decir el uso de todas aquellas habilidades que proporcionan los afectos, como calidez, expresin de sentimientos de manera verbal y no verbal, etc. Habilidad para experimentar la intervencin familiar, desde una posicin neutral y secundaria al proceso de la familia. Esta habilidad demanda que el profesional sea capaz de entender a lo largo de todo el proceso, que el foco principal est centrado en la familia y no en las vivencias y experiencias del Trabajador Social. Habilidades de autoconocimiento. Es necesario para el trabajo con familias que el profesional conozca su propia historia familiar y reconozca en ella sus recursos y debilidades. De responsabilidad y compromiso con la familia y sus miembros a lo largo del proceso de ayudaLa SistematizacinLa sistematizacin es la construccin de un sistema explicativo de las prcticas, de los aprendizajes derivados de ellas, y de unos marcos conceptuales referenciales que en su desarrollo nutren esas prcticas, quehaceres y proyecciones sobre las realidades sociales.

Es necesario porqueSe producen prdidas u olvido de experiencias valiosas.Permite evitar el desaprovechamiento del potencial de la experiencia como fuente de conocimiento debido a que no se profundiza la reflexin y anlisis de la tarea realizada.Por la ausencia de esfuerzos de intercambio, socializacin y recuperacin de las experiencias alternativas, que no producen aportes significativos para el avance institucional porque, generalmente, se interrumpen segn los vaivenes de la poltica, desconocindose su impacto real.

Por la dicotoma existente entre teora y prctica que produce una ruptura epistemolgica insuperable y, que trae algunas consecuencias negativas sobre la tarea:La teora se muestra incapaz de dar respuestas realistas y pertinentes.La prctica recomienza cada vez que se inicia una nueva gestin y no se parte de los avances producidos en otras experiencias similares.La distancia e incoherencia entre el discurso y la accin.

3 Preguntas Esenciales:

Para qu vamos a sistematizar? (Objetivo)Qu vamos a sistematizar? (Objeto)Qu aspectos privilegiaremos? (Eje)

Es un proceso de interpretacin, racionalizacin, anlisis crtico para el cual se deben tener en cuenta:

Un tiempoUnos recursosUna Planificacin especfica (Plan de Trabajo)Unos responsables (institucin, equipos de proyectos, asesores externos, comunidades)

En Amrica Latina han coexistido 3 objetivos para sistemizar:1. Centrarse en favorecer el intercambio de experiencias entre distintos equipos.2. Proponer la comprensin y la reflexin de un equipo sobre su propio trabajo.3. Plantear la adquisicin de conocimiento (o teora) a partir de la prctica.

Qu Sistematizar?Los sujetos de las PrcticasLos contextos de las PrcticasLa lgica interna de las PrcticasLas relaciones entre Sujetos, Contextos y Prcticas.

Comprender un hecho es comprenderlo en relacin a su pasado, su presente y su futuro, las realidades tienen historia y tienen geografa.La sistematizacin es un ejercicio terico, un esfuerzo riguroso por formular categoras, ordenar elementos empricos, relacionar los procesos con su contexto y confrontar el quehacer prctico con los principios tericos que los sustentan

A toda sistematizacin le antecede una prctica.

Todo individuo es un sujeto de conocimiento y posee una percepcin y un saber producto de su hacer.

Todo proceso de sistematizacin es un proceso de interlocucin entre los actores en donde se negocian discursos, teoras y construcciones culturales.

En la sistematizacin interesa tanto el proceso como el productoSistematizar en 5 pasos:

1. El punto de partida: vivir la experiencia2. Las preguntas iniciales: Para qu queremos sistematizar? Qu experiencia/s queremos sistematizar? Qu aspectos centrales de esa experiencia queremos sistematizar?3. La recuperacin del proceso vivido: Reconstruye de forma ordenada lo que sucedi tal y como sucedi.4. La reflexin de fondo: Por qu sucedi lo que sucedi? La interpretacin crtica de lo obtenido hasta el momento.5. Los puntos de llegada: Formular conclusiones y comunicar los aprendizajes.