A lingua galega e a relación coas TIC

III SEMINARIO DE DINAMIZACIÓN III SEMINARIO DE DINAMIZACIÓN LINGÜÍSTICA NO ENSINOLINGÜÍSTICA NO ENSINO

A LINGUA GALEGA E A A LINGUA GALEGA E A RELACIÓN COAS TICRELACIÓN COAS TIC

IES CHAPELAIES CHAPELA(Este traballo colaborativo contou cunha achega económica da Secretaría Xeral de (Este traballo colaborativo contou cunha achega económica da Secretaría Xeral de

Política Lingüística por ser Premio á Innovación en normalización lingüística 2007)Política Lingüística por ser Premio á Innovación en normalización lingüística 2007)

PRESENTACIÓNPRESENTACIÓNJosé Luís Grande GrandeJosé Luís Grande Grande

Marcelino J. Veiguela FuentesMarcelino J. Veiguela Fuentes

A LINGUA GALEGA E A RELACIÓN COAS TICA LINGUA GALEGA E A RELACIÓN COAS TIC IES CHAPELA IES CHAPELA

Traballo levado a cabo no noso centro durante o curso 2007/08

O profesorado participante foi variado e pertencía a diversos departamentos, sendo este un dos aspectos a ter en conta. Participantes:◦ Xosé Luís Grande Grande e Xosé Iglesias Muíños

de Lingua Galega e Literatura.◦ Lourdes Vila Amarelle de Física e Química.◦ Esther Mato Méndez Dpto. Orientación◦ Miguel Pérez Lorenzo de Música.◦ Mª Xosé Vilar Magán do ciclo superior de

Educación Infantil◦ Marcelino Veiguela Fuentes de Tecnoloxía e

Coordinador TIC no curso 2007/08.


Alumnado Implicar o maior número de alumnos e alumnas e

distintos niveisESO, Bacharelato e CiclosO uso das TIC ofrece unha oportunidade única para

desenvolver a competencia oral en galego do noso alumnado ao ser un xeito novedoso de impartir as clases.

Fundamental combinar as ganas que os alumnos/as teñen por coñeceren as novas tecnoloxías e a creación de novos ámbitos de uso do galego oral, de maneira que favorezan a utilización da lingua dentro e fora das aulas.

Tentamos que investiguen sobre a zona na que viven e dean a coñecer os seus descubrimentos a outros mozos e mozas. Estas actividades contribúen a eliminar prexuízos lingüísticos que, por desgraza, son moi habituais no lugar no que estamos.

Xustificación do proxecto a Xustificación do proxecto a partir da situación partir da situación

sociolingüística do IES Chapelasociolingüística do IES Chapela A língua galega ou entra xa nas TIC ou queda

descolgada. Este é un fenómeno que nos absorbe cada vez máis. É Preciso adaptarse a cada lugar e cada situación.

Precisamos una elevada potenciación do uso do galego fóra das aulas e, cada vez máis, no traballo coas novas tecnoloxías, se non queremos ficar descolgados frente ao castelán ou mesmo o inglés.

O alumnado de ESO e Bacharelato do noso instituto é, case na súa totalidade, das parroquias de Chapela (8.000 habitantes) e Trasmañó (1.200 habitantes), pertencentes ao Concello de Redondela, aínda que en parte son rurais, na actualidade, pola súa proximidade a Vigo, son case barrios desta cidade.


MateriaisNo noso caso, e supomos que na maioría,

o material que hai nos Centros Escolares é en grande parte suficiente para levar a cabo o traballo, polo cal non é necesario un grande investimento económico

Recursos TIC do centro: aulas de informática, cámaras web, programas de código aberto para elaboración de blogues e falangullos,…


A lingua galega e a relación coas TIC.A lingua galega e a relación coas TIC.

WEBQUEST

Recursos das TIC para o Fomento do uso do galego dentro e fóra das aulas.

WEBLOG

PODCAST VIDEOCONFERENCIAS

Jose Luis Grande Grande. Coordinador ENDL do IES ChapelaMarcelino Veiguela Fuentes. Asesor CFR Vigo-Sección Tui


A lingua galega e a relación coas TIC.A lingua galega e a relación coas TIC.IES CHAPELA. CURSO 2007/08

•Proxecto marco que inclúe outras actividades no centro. •Traballo en equipo, interdisciplinar. •Traballo de innovación froito dunha reflexión sobre a nosa práctica, o que motivou actualizar os nosos coñecementos tecnolóxico-didácticos a partir das necesidades que foron xurdindo.

http://centros.edu.xunta.es/ieschapela/

III SEMINARIO DE DINAMIZACIÓN LINGÜÍSTICA NO III SEMINARIO DE DINAMIZACIÓN LINGÜÍSTICA NO ENSINOENSINO

A lingua galega e a relación coas TIC.A lingua galega e a relación coas TIC.

IES CHAPELA. CURSO 2007/08Partimos da nosa actuación na aula en relación con as TIC e o ensino da Lingua, tomamos conciencia dos aspectos relevantes, dos puntos de coincidencia. Buscamos alternativas, novas formas de actuación e levámolas á práctica, xerando unha nova experiencia que resultou punto de partida para unha nova reflexión.

A lingua galega en relación A lingua galega en relación coas TIC. coas TIC.

IES CHAPELAIES CHAPELA. . Curso 2007/08Curso 2007/08Obxectivos inicialmente

propostos:◦Fomentar a elaboración regular de posts

ou artigos, por parte das nosas alumnas e alumnos, para os weblogs do centro.

◦Favorecer a elaboración, por parte do profesorado, de webquest, miniquest e buscas do tesouro.

◦Familiarizarse cos sistemas de participación individual e colectiva de Internet: páxinas dinámicas, podcast (falangullos), videoconferencias.


IES CHAPELAIES CHAPELA. . Curso 2007/08Curso 2007/08•O que queremos presentar: unha serie de actividades de aprendizaxe que recollen o que nos funcionou.•Non pretendemos que sexa un receitario didáctico, cada un debe partir da súa propia experiencia docente e discutir o tema en grupo.•Se se decide adquirir novas estratexias a partir das necesidades detectadas, pode solicitar asesoramento (CFR), reformular a súa práctica e experimentar para ver os resultados.


IES CHAPELAIES CHAPELA. . Curso 2007/08Curso 2007/08Weblog espazo na rede moi sinxelo

◦ Dirección única para acceder a el.◦ Serve para publicar opinións, ideas,

historias...◦ Permite publicalo de forma inmediata e que

os lectores poidan expresar a súa opinión no mesmo sitio.

◦ O importante dun blog non é o seu deseño, nin o seu aspecto, nin a súa capacidade para acumular recursos multimedia.

◦ http://www.aulablog.com/edublogs07/iniciacion-a-los-blogs

Weblog espazo na rede moi sinxelo

A lingua galega en relación coas TIC. A lingua galega en relación coas TIC. IES CHAPELAIES CHAPELA. . Curso 2007/08Curso 2007/08

Weblog espazo na rede moi sinxeloNeste documento o que poderás atopar é unha pequena guía para realizar un blog. Atoparás unha ferramenta que che pode facilitar o proceso. Tamén amosamos outras ferramentas e posibilidades de publicación…e unha mostra dos nosos blogs

Atoparás algúns dos obxectivos para traballar na aula así coma a relación coas competencias básicas



Weblog espazo na rede moi sinxeloBLOG: Caderno de bitácora WEBLOG: Diario en liña no que varias persoas publican anotacións (“post”) BLOG TEMÁTICO: Especializado en temas transversais do currículo BLOG: Web persoal, con diferencias: • Páxinas moi simples estéticamente, creados con modelos predeseñados en liña • As anotacións presentan numerosas ligazóns para afondar no tema ou para dar credibilidade ás nosas opinión. • Espazos destinados a deixar a opinión de quen o desexe • Artigos ordenados cronolóxicamente.

BITÁCORAS GALEGAS: http://www.blogalicia.org; http://redactor.blogspot.com BITÁCORAS TEMÁTICAS EDUCATIVAS EN GALEGO: http://engalego.blogspot.com Existen programas gratuítos para crear un weblog: BLOGGER http://www.blogger.com



XUSTIFICACIÓN



OBXECTIVOS

ALGUNHAS DAS COMPETENCIAS BÁSICAS QUE PODEMOS TRABALLAR EMPREGANDO OS BLOGUES COMA RECURSO SON:-COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.-APRENDER A APRENDER.-SOCIAL E CIDADÁ.-TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL.-AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL



AS COMPETENCIAS BÁSICAS



Comezamos a traballar cos blogs

Weblog da Biblioteca do IES ChapelaOs alumnos/ás colgarán os seus posts ou comentarios sobre libros e literatura en galego.

Elaboración dos posts:1. - Sinopse do contido do libro.2. - Personaxes principais.3. - Opinión persoal, ¿recomendas este libro?. Idear algún sistema de clasificación.

Elaboración do post ou comentario no caderno. Presentalo ao profesor/a de Galego.

A continuación o alumno/a pasará os comentarios a ordenador na aula de informática ou nos ordenadores da biblioteca e gardaraos nunha carpeta do escritorio.



O Coordinador TIC gravará os comentarios nun dispositivo de memoria extraíble e poraos a disposición do Coordinador do ENL para a súa corrección ortográfica.

Finalmente, o coordinador de proxectos TIC colgará os posts no weblog.

Weblog de Tecnoloxías das clases de 4º ESOOs alumnos/as elaborarán e colgarán os seus posts ou comentarios sobre temas de novas tecnoloxías da comunicación e da información.

Os alumnos/as traballarán en grupos de dous buscando información sobre o tema escollido no libro de texto, na rede e nas revistas de informática. Tomarán notas nos seus cadernos, indicando as referencias bibliográficas e os enderezos de Internet interesantes. As imaxes que atopen na rede ou que obteñan por escaneado poderanas gravar nun cartafol do seu ordenador.



O profesor/a supervisará os cadernos e guiará en todo momento o proceso, subministrando un guión de elaboración de traballos tipo mapa conceptual que poderá ser en formato de webquest. Para que os proxectos non se limiten a un “recorta” e “pega”, só se admitirán os traballos elaborados nos cadernos de acordo ao guión establecido.

Unha vez que os cadernos sexan revisados, os alumnos/as poden pasar a escribir os artigos nun procesador de textos e o gardarán nun cartafol do escritorio. As imaxes deberán gardarse a parte.

Para a tradución de páxinas web ou textos en castelán, poderase empregar o tradutor recentemente subministrado por la Secretaría Xeral de Política Lingüística, ou ben solicitar a axuda do Coodinador/a do ENL do Centro.

Unha vez que os comentarios sexan revisados e corrixidos de erros ortográficos, colgaranse no weblog da clase. O profesor de tecnoloxía/Coordinador de proxectos TIC, explicará aos alumnos como se fai paso a paso, empregando a ferramenta en liña Blogger, facendo constar que as imaxes teñen que ser subidas a parte.



Imos deseñar o WEBLOG DA CLASE – www.blogger.com

http://www.blogger.com/


A imaxe ten que estar previamente gardada no noso disco duro, a poder ser en formato comprimido jpg


Algunhas posibilidades para mellorar o blog. Na esquina superiordereita, pulsar en Personalizar

Pero quizais o bloque de benvida quedaría mellor arriba. Imos de novo a personalizar


Seguimos no escritorio ou consola de blogger (todo isto é de accesorestrinxido, o noso público non o pode ver, salvo o resultado final).Para xestionar as nosas entradas, facer cambios?. Pulsamos en "Creación de entradas"

O botón “Crear” xa o coñecemos, probemos co de "Editar entradas"


Quédanos unha pestana, a denominada "Configuración". Podemos realizar, por exemplo, cambios non título do blog e na descrición. Tamén no formato de data, etc.

Se facemos algún cambio, non esquecer pulsar abaixo de todo en "Gardar configuración"

A xeito de resumo...A xeito de resumo...

E xa está, volta a empezar (editar entradas, configuración, deseño,...). NON ESQUECER, PULSAR EN SAÍR cando abandonedes o escritorio de blogger, senón a sesión queda aberta e calquera podería enredar co voso blog.

Escribimos a dirección completa do noso blog. Pulsamos en “Acceder”

Escribimos a nosa dirección de correo completa, a mesma coa que nosdemos de alta en blogger e o contrasinal

Blog da Biblioteca do IES Chapela. Blog da Biblioteca do IES Chapela. Ligazón: Ligazón:

http://bibliochapela.blogspot.com/



Blog de Tecnoloxías da Información e da Blog de Tecnoloxías da Información e da Comunicación elaborado por alumnas e Comunicación elaborado por alumnas e

alumnos de Tecnoloxia de 4º da ESO. Curso alumnos de Tecnoloxia de 4º da ESO. Curso 2007/08. Ligazón: 2007/08. Ligazón:

http://ieschapela-4esob.blogspot.com/

http://ieschapela-4esob.blogspot.com/

http://http://orientachapela2006.blogspot.com/orientachapela2006.blogspot.com/



BLOGOTECA.COM: O primeiro sistema de blogs galegohttp://www.blogoteca.com/

http://www.blogoteca.com/

http://http://blogguia.climantica.org/blogguia.climantica.org/



BLOGOTECA.COM: O primeiro sistema de blogs galegohttp://www.blogoteca.com/

http://www.blogoteca.com/

•12 de xuño 2008: videoconferencia entre alumnado de 1º ESO do IES Chapela e de 6º do CEIP Alexandre Bóveda. •Resolución conxunta das preguntas das Unidades Didácticas sobre Xosé Mª Álvarez Blázquez e unha lectura de poesías escollidas. •Empregáronse os recursos TIC de ámbolos dous Centros, así como coa aplicación Skype.

Proposta inicial Xaneiro 2008: Contacto cos Colexios adscritos para sesión de videoconferencia de 40 minutos na que profesoras, profesores, alumnas e alumnos de sexto falen, debatan, lean obras ou traballos, resolvan en grupo unidades didácticas, sobre o autor seleccionado no Día das Letras Galegas 2008. Visto e prace das direccións dos centros.

Todos os recursos de hardware e de software en cada centro instalados, polo Coordinador ou coordinadoraTIC

A partir de febreiro os grupos participantes elaboran os guións, coa supervisión do profesorado de galego dos centros e das coordinadoras ou coordinadores dous ENL. Deberá quedar claro o que vai expoñer cada alumno e cando o fará. Será necesario realizar uns ensaios previos en clase (vocalización, velocidad lectora, termos nos que teñen dificultade..).

Os guións serán pasados a formato electrónico, para ser colgados na web do proxecto.

Maio 2008: acordo na data da videoconferencia entre os coordinadores/as dos ENDL. O Coordinador TIC do IES Chapela desprazarase aos colexios para instruír o persoal no manexo do software Skype e das cámaras web, así como para realizar as últimas comprobacións de hardware.

A principios de xuño 2008 realizouse a actividade.

Skype é un programa gratuito que utiliza a tecnoloxía VoIP, dos creadores de KaZaA. É un programa de código pechado. A marca foi rexistrada o 23 de abril de 2003, e o 29 de agosto dese mesmo ano aparece a primeira versión beta. O 18 de outubro de 2005, a empresa foi adquirida por eBay.Permite chamadas gratuitas entre usuarios. Ten un servizo de pago para chamar a outros teléfonos con SkypeOut. Dispón de SkypeIn, para recibir chamadas de teléfonos. Permite conversas escritas, videoconferencias e transmisión de arquivos entre usuarios. Funciona en MS Windows 2000/XP/Vista, Linux, Mac OS X e Pocket PC.

•Skype é un software que permite manter unha conversación"telefónica" gratuíta con outro usuario que teña instalado o programa e atópese "en liña". •Pode resultar unha ferramenta moi atractiva para a colaboración e comunicación con outros centros.•Skype non é un sistema de telefonía IP. O esquema de rede que utiliza é "Peer to Peer" (P2P), o mesmo que os programas de descargas que todos coñecemos (Kazaa, Emule etc...). •O sistema de rede descentralizada P2P aproveita a potencia e capacidade dos nodos (os nosos propios equipos) para facerfuncionar a rede. É un sistema que se afasta, polo tanto, do habitualesquema de cliente-servidor.

Voz sobre Protocolo de Internet, tamén chamado Voz sobre IP, VozIP, VoIP (polas súas siglas en inglés), é un grupo de recursos que fan posible que o sinal de voz viaxe a través de Internet empregando un protocolo IP (Internet Protocol). Isto significa que se envía o sinal de voz en forma dixital, en paquetes en lugar de enviala (en forma dixital ou analóxica) a través de circuítos utilizables só para telefonía como unha compañía telefónica convencional

Configuración de Skype e axustes Configuración de Skype e axustes previos.previos.

www.www.skypeskype.com.com Axuda Guía de inicio

Proba de que os teus dispositivos de audio: micrófono, altofalantes, están ben configurados. É aquí onde adoita haber fallos, moita calma, consular cunha compañeira ou compañeiro...

Configuración de Skype e axustes Configuración de Skype e axustes previos.previos.

www.www.skypeskype.com.com Engadir na lista de contactos. É importante. Débenvos comunicar o seu nick ou alias, por exemplo: cfr.tui

Configuración de Skype e axustes previos.Configuración de Skype e axustes previos.www.www.skypeskype.com.com

Configuración de Skype e axustes Configuración de Skype e axustes previosprevios

www.www.skypeskype.com.com

Webcam e micrófono Pequena cámara dixital conectada a un

ordenador, a cal pode capturar imaxes e transmitilas a través de Internet en directo, xa sexa a unha páxina web ou a outra ou outras computadoras en forma privada.

Tamén son moi utilizadas no chat como o Messenger, Yahoo!, Skype, etc. Polo xeral pode transmitir imaxes en vivo, pero tamén pode capturar imaxes ou pequenos vídeos (dependendo do programa da webcam) que poden ser gravados e transmidos por Internet.

A instalación básica dunha webcam consiste nunha cámara dixital conectada a unha computadora, normalmente a través do porto USB. O que realmente lle dá o nome de webcam é o software que a acompaña.

http://gl.wikipedia.org/wiki/Chat

http://gl.wikipedia.org/w/index.php?title=C%C3%A1mara_dixital&action=edit&redlink=1

http://gl.wikipedia.org/wiki/USB

http://gl.wikipedia.org/wiki/Software

Pack de Webcam + Auriculares CP-2100 formado por: Webcam e auriculares con micrófono incluído Marca: Trust Prezo:19,95. Cámara Web con pinza e cable USB incluído. CD-ROM con controladores e software.Paquete completo, doado de instalar, para verse e escoitarse mutuamente en liña.- Auriculares estéreo con banda de suxeición na nuca e cable a un só lado.- O soporte da cámara tamén se pode usar como pinza para fixar a cámara á pantalla LCD.

Proxecto de aprendizaxe Proxecto de aprendizaxe colaborativo con TIC: Proxecto colaborativo con TIC: Proxecto

PodcastPodcast (Falangullo) (Falangullo)O podcasting constitúe un novo xeito

de comunicarse que permite distribuír contidos educativos en forma de arquivos de audio (polo xeral MP3), para que poidan verse ou escoitarse tanto no ordenador coma no iPod ou MP4, liberando así a aprendizaxe das limitacións de aulas e horarios, e motivando os alumnos a través dunha nova metodoloxía máis dinámica e novidosa

Proxecto de aprendizaxe colaborativo con TIC: Proxecto Podcast (Falangullo)

IES Chapela. Curso 2007/08.


PodcastPodcast (Falangullo) (Falangullo)Este deseño de aprendizaxe colaborativo

xorde da idea de recoller as voces dos alumnos e alumnas de 4º da ESO e que se impliquen na creación dos seus propios falangullos para a súa inserción na páxina Drupal do Instituto, de forma que contribúan coas súas achegas á promoción da cultura galega en diferentes ámbitos (temas transversais do currículo, tecnoloxías,…) é que melloren a súa competencia comunicativa sacando o máximo proveito que Internet lle pon ao seu alcance

Proxecto de aprendizaxe colaborativo con TIC: Proxecto

Podcast (Falangullo)


PodcastPodcast (Falangullo) (Falangullo)

Proxecto Podcast (Falangullo): relación coas C.C.B.B.

1.Autonomía e iniciativa persoal

Traballo colaborativo e habilidade para planificar e xestionar proxectos 2.Competencia para

aprender a aprenderCapacidades e

destrezas para a aprendizaxe guiada e autónoma, desenvolvendo o sentido da orde.





3.Competencia en comunicación lingüísticaO proxecto de podcast contribúe a enriquecer os intercambios comunicativos e á integración da linguaxe musical e da linguaxe verbal.



PodcastPodcast (Falangullo) (Falangullo)4.Tratamento da información e competencia dixital

• Uso de recursos TIC que posibilitan o coñecemento de hardware e software musical, distintos formatos de audio dixital e as técnicas de tratamento e gravación de son.

• Aproveitamento do hardware e software musical como ferramenta de autoaprendizaxe e a súa posible integración nas actividades de lecer.

• Espacial consideración ó uso de produtos musicais e a súa relación coa súa distribución e os dereitos de autor.





Proxecto Podcast (Falangullo): obxectivos xerais

Desenvolver a competencia comunicativa das nosas alumnas e alumnos, en especial a comunicación oral en galego a través do uso das novas tecnoloxías.

Utilizar de forma autónoma diversas fontes de información.

Buscar e seleccionar recursos dispoñibles na rede para incorporalos ás súas propias producións, valorando a importancia do respecto á propiedade intelectual e a conveniencia de recorrer a fontes que autoricen expresamente a súa utilización. IES Chapela. Curso 2007/08.



Proxecto Podcast (Falangullo): obxectivos específicos (I)

Dar a coñecer entre o noso alumnado a páxina dinámica do Instituto.

Utilizar periféricos para capturar e dixitalizar imaxes, textos e sons e manexar as funcionalidades principais dos programas de tratamento dixital da imaxe fixa, do son e da imaxe en movemento e a súa integración para crear pequenas producións multimedia con finalidade expresiva, comunicativa ou ilustrativa.

Familiarizarse cos sistemas de participación individual e colectiva de Internet (weblogs, webquest, videoconferencias, falangullos (podcast)…) IES Chapela. Curso 2007/08.



Proxecto Podcast (Falangullo): obxectivos específicos (II)

Coñecer a técnica de podcasting, como medio para aprender a aprender facendo uso dos podcasts gratuítos en galego dispoñibles na rede.

Mellorar e atender á pronunciación correcta, ou ritmo e a ton en lingua galega, atendendo a diferentes situacións comunicativas.

Espertar a curiosidade por outros usos de Internet: motores de busca galego, galipedia, software libre, licenzas creative commons, interese polas creadoras e creadores galegas que difunden as súas obras a través da rede.

Coñecer a técnica de podcasting, como medio para aprender a aprender facendo uso dos podcasts gratuítos en galego dispoñibles na rede.

Mellorar e atender á pronunciación correcta, ou ritmo e a ton en lingua galega, atendendo a diferentes situacións comunicativas.

Espertar a curiosidade por outros usos de Internet: motores de busca galego, galipedia, software libre, licenzas creative commons, interese polas creadoras e creadores galegas que difunden as súas obras a través da rede. IES Chapela. Curso 2007/08.



Proxecto Podcast (Falangullo): contidos (I)

Utilización dos programas de captura de audio: Cool Edit Pro ou Audacity (programa libre e de código aberto) nos procesos de creación musical e gravación dixital de pezas.

Empregar o coñecemento dos diferentes formatos de audio dixital para a conservación e a difusión de creacións propias e alleas.

Lectura en voz alta con dicción, entoación e ritmo correctos, incidindo especialmente na adecuación aos patróns fonéticos do galego e na atención aos signos de puntuación.



Proxecto Podcast (Falangullo): contidos (II)

A edición, comercialización e difusión da música. Novas modalidades de distribución da música. A licenza "some rights reserved" de Creative Commons, equivalente á licenza GPL utilizada polos proxectos de software libre.

Sonorización de textos lidos ou imaxes mediante a selección de músicas preexistentes ou a creación de bandas sonoras orixinais.

Elaboración de páxinas web que conteñan controis multimedia. Os reprodutores Flash de código aberto.



Proxecto Podcast (Falangullo): criterios de avaliación mínimos

(I)O/a alumno/a debe ser capaz de: -Definir as características do formato

de audio dixital mp3. -Utilizar un programa de captura de

audio e o hardware necesario para realizar produciones sinxelas propias.

-Valorar as producións orais emitidas cunha fonética galega correcta, entoación, ritmo, sensibilidade,...



Proxecto Podcast (Falangullo): criterios de avaliación mínimos

(II)-Sonorizar un texto lido e gravado ou

imaxes mediante a selección de músicas preexistentes.

- Uso das TIC para elaborar textos escritos ben presentados e correctos, aproveitando as posibilidades dos procesadores de textos, correctores ortográficos, etc.

-Valorar a importancia da web dinámica do IES Chapela para a difusión de todo tipo de iniciativas persoais e de grupo.



Proxecto Podcast (Falangullo): Desenvolvemento do proxecto -Elección do contido apropiado.Alumnado de 3º e de 4º ESO que tiveron

contacto coa Informática nas clases de Tecnoloxía.

O podcasting e a nova páxina web dinámica do centro, pode espertar entre o alumnado a curiosidade por descubrir novos aspectos de Internet, ao mesmo tempo que eles mesmos intentarán dar a coñecer mediante os seus proxectos a parroquia na que viven.



Proxecto Podcast (Falangullo): Desenvolvemento do proxecto -Formación dos gruposOs grupos de traballo formaranse por

iniciativa dos alumnos cun agrupamento libre con restricións: o profesor aconsellará que polo menos un dos membros do grupo domine ou teña facilidade as técnicas informáticas básicas que se necesiten

. Cada un dos grupos encargarase dunha área temática específica



Proxecto Podcast (Falangullo): Desenvolvemento do proxecto -Preparación de materiais e instrucciónsMateriais Un dos obxectivos máis relevantes

neste proxecto é o uso de TIC, de tal forma que o ordenador se converta nunha ferramenta indispensable.

De seguido preséntase unha táboa cos recursos de hardware e de software necesarios para o correcto desenvolvemento do proxecto, en calquera das súas fases.



Proxecto Podcast (Falangullo): Desenvolvemento do proxecto

recursos de hardware e de software

Ordenador, altofalantes, micrófono, escáner para ilustrar as distintas exposicións, canón de vídeo Procesador de textos para a realización dos guións

OpenOffice.org en galego

http://www.mancomun.org/ http://www.sociedadedainformacion.eu/recursos/index.php?txt=recursos_ferramentas

Tradutores de galego na Rede

http://www.xunta.es/tradutor

Tradutor automático Castelán-Galego

Programa ESGL publicado en CD-ROM pola secretaría Xeral de Política Lingüística

Programa comercial de edición de audio Cool Edit Pro.

programas de captura/edición de audio

http://www.cooledit.info/es/





Programa libre e de código aberto Audacity. 1.2.3

programas de captura/edición de audio

http://www.audacity.sourceforge.net

Técnica de podcasting

http://gl.wikipedia.org/wiki/Podcasting

Extracción dixital de audio de CDs

Unha utilidade de codigo aberto baixo licenza GPL para extraer temas dende un CD e converter despois o arquivo wav resultante e outros formatos comprimidos (mp3).

http://www.cdex.n3.net

Códec mp3 Lame mp3 encoder

http://lame.sourceforge.net/index.php





Easypodcast Permite publicar a canle RSS (formato empregado para as subscrición de contidos na rede). Conforme vaiamos gravando novos episodios do podcast, o arquivo RSS irá crecendo con novos elementos e actualizacións

http://www.easypodcast.com/index-es.html

Códigos para inserir reprodutores

http://www.colewebs.org/spip.php?article24

Reprodutor EMFF. Funciona en Windons e Linux. É un reprodutor de código aberto que se pode descargar da rede: emff_lila.swf Reprodutor Flash de Dew. É gratuíto e de licenza libre Creative Commons. Tamaño: 2 kb: dewplayer.swf



Proxecto Podcast (Falangullo)Reprodutores Flash que soportan streaming de audio

http://www.alsacreations.fr/mp3-dewplayer.htmlReprodutor Flash de Dew. É gratuíto e de licenza libre Creative Commons. Tamaño: 2 kb: dewplayer.swf




Ligazóns de interese•Técnica de podcasting

http://gl.wikipedia.org/wiki/Podcasting•Para saber máis sobre reprodutores de vídeo streaming

http://www.genbeta.com/2006/05/08-10-reproductores-de-audio-en-streaming-en-flash

•Podcasts gratuítos en galego dispoñibles na rede http://podgalego.org/

•Listaxe de sitios onde atopar música e sons para os nosos falangullos:

http://magnatune.com http://aregueifa.net/

Neles poderemos escoitar música, descargala para usala sen ánimo de lucro ou utilizala como banda sonora do noso falangullo educativo. Trátase de artistas que se acolleron á licenza "some rights reserved" de Creative Commons que é equivalente á licenza GPL utilizada polos proxectos de software libre.

http://aregueifa.net/



Proxecto Podcast (Falangullo):Resultado final

Publicación periódica no sitio web Drupal do IES Chapela, por parte do alumnado, de falangullos, durante polo menos o último trimestre do curso 2007/08, sobre temas transversais do currículo, sobre tecnoloxías e sobre a Poesía de Xosé Mª Álvarez Blázquez. Cada podcast, ademais de arquivo de audio básico, conterá unha transcrición do que dicimos na gravación ou, polo menos, un resumo. Desta forma as persoas xordas ou con problemas de oído non quedan excluídas



Podcast sobre temas transversais do currículo, de tecnoloxías e de poesías nas voces das nosas alumnas e alumnos. Traballo colaborativo do Departamento de Orientación, do Equipo de Normalización Lingüística, do Departamento de Tecnoloxía, de Música e do Seminario Permanente Webs Dinámicas do IES Chapela



Podcast "Historia dun accidente"http://centros.edu.xunta.es/ieschapela/?q=gl/node/124



Podcast "Instalacións eléctricasbásicas“Tecnoloxía 4º ESO A

http://centros.edu.xunta.es/ieschapela/?q=gl/node/146




Podcast "Instalacións eléctricas básicas“Tecnoloxía 4º ESO A







http://www.slideshare.net/mveiguela/instalacins-nas-vivendas-tecnoloxa-4-eso-a




Podcast "Instalacións eléctricas básicas“Tecnoloxía 4º ESO A





PODCAST DE POESÍA “Recitando na aula. No corazón unha arela” (2007/08)

Marcelino José Veiguela Fuentes. Departamento de Tecnoloxía IES Chapela Miguel Pérez Lorenzo. Departamento de Música IES Chapela

UNIDADE DIDÁCTICA PARA O ALUMNADO DE MÚSICA E DE TECNOLOXÍAS DE 3º E 4º DA ESO

Este deseño de aprendizaxe colaborativo xorde da idea de recoller as voces das alumnas e alumnos de 3º ESO declamando poesía, nun disco dixital de produción propia e por medio de podcast publicados na web Drupal do Instituto, nunha experiencia do Departamento de Música do IES Chapela denominada Recitando na aula-No corazón unha arela, a cal trata de facerse eco da selección, pola Xunta de Galicia, do escritor XOSÉ Mº ÁLVAREZ BLÁZQUEZ no Día das Letras Galegas 2008.



PODCAST DE POESÍA “Recitando na aula. No corazón unha arela”

XOSÉ Mº ÁLVAREZ BLÁZQUEZ. Día das Letras Galegas 2008.




(premer para ve-lo podcast)

XOSÉ Mº ÁLVAREZ BLÁZQUEZ. Día das Letras Galegas 2008.3º ESO - Curso 2007/08 IES Chapela




XOSÉ Mº ÁLVAREZ BLÁZQUEZ. Día das Letras Galegas 2008.3º ESO - Curso 2007/08 IES Chapela



PODCAST DE POESÍA “RECITANDO NA AULA” UNIDADE DIDÁCTICA PARA ALUMNADO DE MÚSICA DE 3º E

4º DA ESO Marcelino José Veiguela Fuentes. Departamento de Tecnoloxía IES Chapela Miguel Pérez Lorenzo. Departamento de Música IES Chapela

Este deseño de aprendizaxe colaborativo xorde da idea de recoller as voces dos alumnos e alumnas de 3º ESO declamando poesía nunha experiencia do Departamento de Música do IES Chapela denominada Recitando na aula-Poemas pola memoria (1936-2006), a cal trata de facerse eco da declaración, pola Xunta de Galicia, do pasado ano 2006 como Ano da Memoria.




4º DA ESO Recitando na aula-Poemas pola memoria (1936-2006)



PODCAST DE POESÍA “RECITANDO NA AULA” UNIDADE DIDÁCTICA PARA ALUMNADO DE MÚSICA DE 3º E 4º DA ESO

(premer para ve-lo podcast)Recitando na aula-Poemas pola memoria (1936-2006)




4º DA ESO Recitando na aula-Poemas pola memoria (1936-2006)



O primeiro de todo:os/as alumnos/as familiarizáronse co uso de códigos cos que "pintar" as

poesías, e iniciarse na lectura meditada de textos.



Reprodutor Flash de Dew. É gratuíto e de licenza libre Creative Commons. Pódese descargar na rede na páxina http://www.colewebs.org/spip.php?article24 , ou ben tecleando dewplayer.swf en Google. Na páxina do autor (en lingua francesa), hai tres posibilidades: Dewplayer mini, Dewplayer e Dewplayer multi. Nós escollemos "Dewplayer". Descargar o arquivo do servidor web escollido, facendo clic sobre el co botón dereito e elixindo a opción "Gardar enlace como...: Tamaño: 2 kb. Gardalo no disco duro ou no pendrive.

Pero, ¿como se fai entón un podcast?

Solicitar axuda ao coordinador TIC do voso centro, á asesoría TIC do voso Centro de Formación e Recursos...(tedes os enderezos electrónicos no Portal Educativo)

Neste titorial daremos a coñecer un reprodutor mp3 de código aberto: ou reprodutor flash de Dew, que se pode integrar nun contido tipo páxina de Drupal.

http://www.colewebs.org/spip.php?article24



Subir como arquivo adxunto, o arquivo de son MP3 que queremos reproducir no directorio /files/ ou noutra carpeta creada só para os podcast. Por exemplo:

http://centros.edu.xunta.es/ieschapela/files/podcast_accidente_web.mp3IMPORTANTE: en Administrar/Configuración de páxina/Subida de arquivos>>tipo de adxuntos podemos engadir as extensións mp3 e swf


Subir o reprodutor como arquivo adxunto nunha páxina creada con Drupal, no directorio /files/ ou noutra carpeta creada só para os podcast. Por exemplo:http://centros.edu.xunta.es/ieschapela/files/dewplayer.swf




O código html que temos que utilizar para inserir o audio no reprodutor é do seguinte tipo (específico para Dewplayer):<Object type="application/x-shockwave-flash"data="ruta_do_enlace/dewplayer.swf?son=ruta_do_enlace/arquivo.mp3"witdth="200" height="20" /><Param name="movie"value="ruta_do_enlace/dewplayer.swf?son= ruta_do_enlace/arquivo.mp3" /></Object>




IMPORTANTE: no código html anterior hai que modificar (podémolo facer no Bloc de Notas de Windows) a dirección do reprodutor e do arquivo de audio polas nosas, ou sexa quitar o de "ruta_do_enlace/" polas nosas propias rutas, tanto do reprodutor coma do arquivo de son (as direccións que aparecen cando subimos como adxuntos o reprodutor e o ficheiro de audio). Tamén debemos substituír "arquivo.mp3" polo arquivo que queremos reproducir.




Deseñamos o noso podcast (textos, imaxes, hipervínculos, datos dos autores...), empregando como é lóxico unha estrutura de táboa para conseguir unha correcta presentación. A continuación situámonos na cela na que queremos que nos apareza o reprodutor e pulsamos no botón "Insert/Edit Flash movie" do editor de textos TinyMCE.




Na ventá que aparecerá escribimos unicamente a dirección do obxecto Flash, é dicir:/ieschapela/files/dewplayer.swf?son=http://centros.edu.xunta.es/ieschapela/files/podcast_accidente_web.mp3

http://www.slideshare.net/Slideshare é como youtube pero con presentacións de powerpoint

E para rematar: como podemos subir presentacións informáticas educativas a

Internet

O procedimento é bastante sinxelo: hai que rexistrarse (normalmente na cabeceira das páxinas no apartado signup e subir os arquivos que queremos para logo copiar un código que poñer no noso espazo web (Drupal).

http://www.slideshare.net/


Internet



Internet

Logo de premer en My Slidespace, teremos:



Internet

Para subir unha nova presentación, pulsamos en Upload



Internet

Buscamos no disco duro a presentación:http://www.slideshare.net/


Internet

Observamos o proceso…

Ao remate do proceso, xa podemos publicar. Peroantes é conveniente engadir unha etiqueta ou tag eunha descrición do noso traballo (ou o das nosasalumnas e alumnos). Debemos permitir que os nososvisitantes poidan baixa-la presentación (Allow fileDownload)



Internet



Internet

Logo de pulsar en Publish, teremos:

Premendo en current status:



Internet

Agora, se pulsamos no título da presentación,aparecerá a ventá máis importante: o código

que debemoscopiar e pegar no Caderno de Notas.

Seleccionamos a parte de código necesaria, como se

observa na imaxe:

No editor de texto do noso espazo Drupal facemosclic en Insert/Edit Flash Movie (previamente,escollemos o menú ou categoría onde queremosque apareza). Na ventá emerxente, pegamos o anacode código no campo Ficheiro Flash. Nos camposanchura e altura, escribimos o indicado no código.Pulsamos en Insertar.

Finalmente, pulsamos máis abaixo en Enviar para

rematar o proceso. Observamos o resultado.

Presentacións do alumnado do IES Chapela. Curso

2007/08O Ciclo Bretón, por Juan Abal, Yolanda Castro, Noelia Mtz. e Brais Louzao. 1º Bacharelatohttp://centros.edu.xunta.es/ieschapela/?q=gl/node/105http://www.slideshare.net/mveiguela/o-ciclo-bretn


2007/08Toponimia do Concello de Redondela, por Miguel Martínez Cabaleiro, de 1º Bacharelato B http://centros.edu.xunta.es/ieschapela/?q=gl/node/96http://www.slideshare.net/mveiguela/toponimia-de-redondela-miguel-martnez-cabaleiro-1-bacharelato-b


2007/08Rede Informática LAN. Brais Jorge Tobío. 3º ESO C. Tecnoloxía 2007/08http://centros.edu.xunta.es/ieschapela/?q=gl/node/156http://www.slideshare.net/mveiguela/a-rede-informtica-nun-fogar


2007/08Elementos dun ordenador. Tecnoloxías 3º ESO. Por David Comeselle, 4º ESO A. Curso 2007/08 http://centros.edu.xunta.es/ieschapela/?q=gl/node/140http://www.slideshare.net/mveiguela/elementos-dun-ordenador


IES CHAPELAIES CHAPELA. . Curso 2007/08Curso 2007/08Webquest, miniquest e buscas do

tesouro: como recurso para a Biblioteca ou para a introdución dun tema curricular. Ferramenta PHP-webquest (proxecto páxinas dinámicas da Consellería).

http://www.edu.xunta.es/contidos/portal/documentacion/guia_webquest.pdf


IES CHAPELAIES CHAPELA. . Curso 2007/08Curso 2007/08Webquest: O docente suscita un

tópico/problema e a partir de aí crea unha web na que:◦ Presenta a tarefa ao alumnado.◦Descríbe os pasos ou actividades que

teñen que realizar.◦Proporciónalles os recursos en liña

necesarios para que os alumnos por si mesmos desenvolvan ese tópico, así como os criterios cos que serán avaliados.

◦Seis partes esenciais: Introdución, Tarefa, Proceso, Recursos, Avaliación e Conclusións.


IES CHAPELAIES CHAPELA. . Curso 2007/08Curso 2007/08Miniquest

◦As miniquests consisten nunha versión das webquests que se reduce a só tres pasos: escenario, tarefa e produto.

◦Poden ser construídas por docentes experimentados no uso de Internet en 3 ou 4 horas e os estudantes realízanas completamente no transcurso dunha clase de 50 minutos.

◦Miniquest de descubrimento.◦Miniquest de exploración.◦Miniquest de culminación.


IES CHAPELAIES CHAPELA. . Curso 2007/08Curso 2007/08Busca do tesouro

◦Estruturas de actividade didáctica máis populares entre os docentes que utilizan a Internet nas súas clases.

◦Páxina web cunha serie de preguntas e unha lista de recursos en Internet na que os alumnos/as deben atopar as respostas.

◦En moitas ocasións inclúese unha tarefa final máis complexa, a gran pregunta ou o gran reto, que esixe sintetizar, integrar e valorar o aprendido durante a procura de información.

WebquestWebquestA lingua galega en relación A lingua galega en relación

coas TIC. coas TIC. IES CHAPELAIES CHAPELA. . Curso 2007/08Curso 2007/08Webquest de Educación Afectivo e Sexua

l ◦ Primeiro Premio na categoría de ensino

secundario para a webquest elaborada no IES Chapela:Amar na diversidade, vivir na igualdadeNivel: Educacíón Secundaria. Tema: Educación afectivo-sexual



http://www.edu.xunta.es/contidos/educacion_afectivo_sexual/concursowq/webquest/soporte_mondrian_w.php?

id_actividad=49&id_pagina=1

Webquest de FísicaWebquest de FísicaWebquest de Física deseñada pola

nosa compañeira Lourdes Vila, do Departamento de Física e Química

http://centros.edu.xunta.es/ieschapela/files/webquest_dimitri/index.htm

Para máis información…Para máis información…Centro de Formación e Recursos Centro de Formación e Recursos de Vigo de Vigo Asesor Científico-Tecnolóxico - Tui:

Marcelino Veiguela Fuentes Gardas

Garda de mañá: Xoves (9-14 h).Garda de tarde: Mércores (16-20 h).Teléfono 986 601025 Fax 986 601025 Email [email protected] [email protected]

mailto:[email protected]

A lingua galega e a relación coas TIC

Education

Transcript of A lingua galega e a relación coas TIC