Estrategias para el trabajo a distancia en comunidad

Dialoguemos acerca de:

Estrategias para el trabajo a distancia en comunidad

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¿Qué aprenderemos?

PropósitoQue los integrantes del colectivo diseñen e

implementen estrategias de trabajo a distancia que favorezcan la colaboración, la ayuda mutua y

el aprendizaje con todos y para todos.

TemáticaEstrategias para el trabajo en comunidad.

ContenidoEstrategias para el trabajo a distancia en

comunidad.

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Principio Recreapara un aprendizaje dialógico:

Todos aprendemos de todosEn esta ficha el colectivo reconoce que todas las personas pueden aportar y que todosjuntos aprenden más que uno sólo, que la diversidad es la que enriquece, más allá delentorno donde se genera la inteligencia y el aprendizaje de cada persona, sino que sereconoce la capacidad de todas las personas de cualquier cultura, barrio, etnia o edad. Elintercambio de inteligencias en diálogo, implica que los individuos asuman concienciapersonal y colectiva de sus aprendizajes y que los hagan evolucionar hacia la autogestióny la autorregulación.

(Castro Medina, et al., 2020, p. 5)

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Compartir para el bien comúnPensar en todos para el bien común, permite aportar al otro desde la ayuda genuina. Elaprendizaje se produce y re-construye desde la colaboración y las devoluciones que sehacen desde el diálogo y que propician cambios en comunidad. Implica humildad yaprender a solicitar de manera corresponsable, a compartir y a dar-se a los demás.

(Castro Medina, et al., 2020, p. 6)

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Materiales:• Computadora o dispositivo de comunicación virtual.

• Conectividad a internet.

• Liga de acceso definida por el colectivo en caso de que la sesión sea virtual.

• Video “El vuelo de los gansos” (Fuente de sabiduría, 2015):

https://www.youtube.com/watch?v=CAat9pDPSFQ

https://www.youtube.com/watch?v=CAat9pDPSFQ

Introducción

La experiencia de la contingencia sanitaria, nos hace reflexionar sobre el trabajo a distancia que hemos realizadocomo colectivo; todas estas vivencias nos llevan a reconocer que hoy es tiempo de favorecer la colaboración, laayuda mutua y el aprendizaje con todos y para todos.

Para lograr nuestro propósito, comenzaremos con una sensibilización sobre los beneficios y la riqueza detrabajar de manera colaborativa; para continuar, haremos una reflexión sobre cómo podemos organizarnoscomo colectivo para definir nuevas formas que nos permitan enriquecer las estrategias de trabajo colaborativoa distancia, mismas que dialogaremos para integrarlas en nuestro Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC)y el Plan de Trabajo Individual (PTI).

Es importante precisar, que nuestro aprendizaje como comunidad no termina con esta sesión, se pretende que eltrabajo colaborativo, las estrategias y las acciones que definamos, se conviertan en actividades que quedeninstaladas en nuestro colectivo y que se desarrollen permanentemente, con lo cual seguiremos dando pasoshacia la conformación de nuestra Comunidad de Aprendizaje en y para la Vida (CAV).

Comencemos

Actividad 1.

El Vuelo de los GansosObservemos el video “El Vuelo de los Gansos” https://www.youtube.com/watch?v=CAat9pDPSFQ (Fuente de sabiduría, 2015) y en seguida demos respuesta en colectivo a los cuestionamientos:

• ¿Hemos llegado a puntos comunes como colectivo?• ¿Cómo hemos interactuado como colectivo en este período de trabajo en casa?, ¿consideramos que ha

sido de manera colaborativa?, ¿por qué?• ¿Qué rol juega cada integrante en nuestro colectivo?, ¿cómo nos hemos brindado apoyo mutuo?• ¿Qué utilidad ha tenido lo que hacemos como colectivo?, ¿podemos mejorarlo?

Con las participaciones de todos, elaboremos una conclusión a manera de escrito, gráfico, esquema, o como el colectivo definamos.

https://www.youtube.com/watch?v=CAat9pDPSFQ

AntetítuloManos a la obra

Actividad 2.

El trabajo colaborativo en nuestra comunidadRealicemos la lectura del siguiente texto:

El trabajo colaborativo entre docentes: experiencias en la Especialización Docente Superior en Educación y TIC.

Si bien, tradicionalmente en las diferentes instituciones educativas hace ya varios años que se propicia el trabajo engrupo como una forma de organizarnos en los colectivos escolares, el trabajo colaborativo se diferencia de estamodalidad de enseñanza y aporta algunos elementos muy interesantes y enriquecedores para el propio proceso deaprendizaje.

Guitert y Giménez (2000) sostienen que el trabajo colaborativo es un proceso en el que cada individuo aprende más de loque aprendería por sí solo, fruto de la interacción de los integrantes del equipo. El trabajo colaborativo se da cuandoexiste una reciprocidad entre un conjunto de individuos que saben diferenciar y contrastar sus puntos de vista de talmanera que llegan a generar un proceso de construcción de conocimiento.

El trabajo colaborativo se caracteriza por:

• La fuerte relación de interdependencia entre los miembros del grupo.• La motivación y el deseo de alcanzar el objetivo propuesto.• El establecimiento de relaciones simétricas y recíprocas.• La responsabilidad individual compartida como condición necesaria para el logro del objetivo.

• La heterogeneidad en relación a las características de las personas que conforman el grupo.• La asignación de tareas a cada uno de los miembros en función de sus conocimientos, habilidades y

posibilidades.• El manejo de habilidades comunicacionales.

El trabajo colaborativo responde a un modelo de enseñanza en el que la interacción y la construcción colectiva delconocimiento es primordial. En el marco de una propuesta a distancia mediada por un entorno virtual, el trabajocolaborativo cobra connotaciones diferenciales:

• La organización de tiempos, espacios de trabajo, responsabilidades, medios de comunicación, etc. resultafundamental.

• La comunicación está mediada por herramientas sincrónicas (chats, videoconferencias) y asincrónicas (correoelectrónico, foros, documentos compartidos).

• La frecuencia y continuidad en la comunicación es parte de la responsabilidad individual y compartida.• La variedad y disponibilidad de materiales/recursos que posibilitan el trabajo colaborativo va en aumento

constante (aplicaciones web como simuladores, organizadores de texto, documentos compartidos) y requiere deuna actitud investigativa por parte de cada integrante.

• El diálogo respetuoso se torna un desafío al ser realizado en general, en forma escrita.

Los logros alcanzados en el trabajo colaborativo que en forma natural se generan, en la conformación de equiposprofesionales que estudian y dialogan en forma constante sobre las posibilidades de perfeccionar nuestro colectivoescolar en el trabajo a distancia.

La organización de tiempos, espacios de trabajo, responsabilidades, medios de comunicación, etc. resultafundamental.

(Podesta, 2014, pp. 4-5.)

De acuerdo al número de integrantes del colectivo, organicemos esta actividad para que, a partir de lovivido hasta el momento y lo planteado en la lectura anterior, reflexionemos y dialoguemos acerca de:

• ¿Cuáles son las connotaciones diferenciales entre el trabajo colaborativo presencial y a distanciaen nuestro colectivo?

• ¿Qué nuevas asignaciones podemos hacer a partir de responsabilizarnos de distintas tareas, enfunción de nuestros conocimientos, habilidades y posibilidades?

• ¿Cuáles son las áreas de mejora y fortalezas del trabajo colaborativo a distancia que realizamoscomo colectivo?

• ¿Cómo nos podemos organizar, con estos nuevos elementos para desarrollar como colectivo untrabajo a distancia basado en la colaboración?

Actividad 3.

Diseñemos estrategias de colaboración a distanciaComo colectivo es momento de diseñar mecanismos que favorezcan la comunicación y el trabajocolaborativo a distancia, para ello tengamos presentes los procesos vividos hasta ahora y nuestra realidad;además consideremos lo siguiente:

• Nuestra colaboración se basa en el apoyo mutuo.• Las habilidades y los saberes de cada uno de nosotros enriquecen la colaboración.• Los cambios en nuestra comunidad surgen de la colaboración entre nosotros.

Registremos los mecanismos para el trabajo colaborativo que hemos construido, sin perder de vista nuestrascaracterísticas como comunidad.

Para finalizar

Actividad 4.

Integremos la estrategia para el trabajo a distancia a nuestro PEMC y PTICon los mecanismos que favorezcan la comunicación y el trabajo colaborativo a distancia que hemosdiseñado, definamos las acciones de nuestro PEMC que se modificarán o deberán ser incorporadas.Realicemos las modificaciones necesarias en este instrumento para que el trabajo colaborativo enriquezcanuestra ruta de planeación institucional.

De igual manera, en un ejercicio de introspección reflexionemos qué podríamos seguir aprendiendo y quéfavorecería la mejora de nuestra práctica para ser incluido en nuestro PTI. Hagamos los ajustescorrespondientes.

Evaluemos nuestros aprendizajes

Reconozcamos y dialoguemos como colectivo sobre los aprendizajes que alcanzamos a partir de los indicadores intencionados a lo largo de esta ficha y que contribuyen a nuestra conformación como CAV:

C.1.1.4 Los integrantes del colectivo plantean acciones en el PEMC para alcanzar el sueño común.

F.1.1.A.2 Recuperan elementos que consideran pertinentes y que provienen de las críticas de otros para mejorar.

Parte de la autonomía responsable con que transita nuestro colectivo, pasa por realizar un proceso de evaluación permanente de nuestra conformación como CAV y de nuestro desempeño y alcances durante el CTE. Es necesario que contribuyamos colectivamente en este proceso, por lo cual deberemos ingresar a la siguiente liga: http://plataformadigital.sej.jalisco.gob.mx/cavpara evaluar y registrar resultados.

Actividad 5.

ReflexionemosConsiderando lo que se ha vivido el día de hoy, reflexionemos en torno a las siguientes preguntas:

• A partir de este trabajo ¿qué ha cambiado en el sentido que le damos a la colaboración?

• ¿Cuáles aprendizajes reconocemos que alcanzamos a partir del diálogo con los otros?

• ¿Qué emociones me genera el poder compartir con los demás una mirada común, construida desde la colaboración?

• ¿Cuáles actividades fueron más significativas para nuestros procesos?, ¿por qué las consideramos así?

http://plataformadigital.sej.jalisco.gob.mx/cav

Para aprender más

Se sugiere revisar los siguientes materiales:Díaz, F. y Morales L. (2009) Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Un Modelo de diseño instruccional

para formación profesional continua. [Archivo PDF]. https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w23828w/aprendizaje_colaborativo_EVA.pdf

Falcón, M. (2013). La educación a distancia y su relación con las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones. Medisur, 11(3), 280-295, http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-897X2013000300006

https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w23828w/aprendizaje_colaborativo_EVA.pdfhttp://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-897X2013000300006

AntetítuloReferencias

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Castro Medina, C. J., Quintero Reyes, C. Y., Ramírez Monroy, C. G., Gollás Núñez, I. Y. y Carrillo Sánchez, M. G. (2020). Comunidades de aprendizaje en y para la vida. SEEJ. https://proyectoeducativo.jalisco.gob.mx/sites/default/files/editable_cav_agosto2020.pdf

Fuente de sabiduría. (3 de febrero de 2015). El vuelo de los gansos / El trabajo en equipo –Reflexión [Archivo de video]. Youtube. https://youtu.be/CAat9pDPSFQ

Podesta, P. (2014). El trabajo colaborativo entre docentes: experiencias en la Especialización Docente Superior en Educación y Tic. [Archivo PDF]. https://www.oei.es/historico/congreso2014/memoriactei/374.pdf

https://proyectoeducativo.jalisco.gob.mx/sites/default/files/editable_cav_agosto2020.pdfhttps://youtu.be/CAat9pDPSFQhttps://www.oei.es/historico/congreso2014/memoriactei/374.pdf

Marcela Briseño VillalvazoCoordinadora de Educación InicialMaría del Rocío González SánchezDirectora de Educación EspecialMaría Eugenia Solórzano CarrilloDirectora de Educación FísicaGabriela María del Rosario Hernández ArthurDirectora de PsicopedagogíaDavid Chino CarrilloDirector de Educación Indígena

Diseño:María Isabel Sañudo Guerra

Edición:Claudia Gisela Ramírez MonroyFelipe Ramírez PérezLiliana Villanueva TavaresMatiana Guadalupe Carrillo SánchezSiria Diarit Carolina Castellanos FloresSonia Elisabeth Villaseñor Salazar

Diseño Gráfico: Josué Gómez González

Jalisco, México. Septiembre de 2020

Directorio

Enrique Alfaro RamírezGobernador Constitucional del Estado de JaliscoJuan Carlos Flores MiramontesSecretario de EducaciónPedro Díaz AriasSubsecretario de Educación BásicaGeorgina Camberos RuizDirectora de Educación PreescolarSaúl Alejandro Pinto AcevesEncargado del Despacho de Educación PrimariaÁlvaro Carrillo RamírezEncargado del Despacho de Educación SecundariaRamón Corona SantanaEncargado del Despacho de Educación TelesecundariaCarlos Ramiro Quintero MontañoEncargado del Despacho de Secundarias TécnicasRoberto Lomelí JiménezEncargado del Despacho de Secundarias GeneralesJuan Chávez OceguedaDirector de Formación Integral