A) DATOS INFORMATIVOS...2 B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN...

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

CARRERA: Economía Mención Economía Internacional y Gestión de Comercio Exterior

A) DATOS INFORMATIVOS

FACULTAD: Ciencias Económicas

CARRERA:

Economía Mención Economía Internacional y Gestión de Comercio Exterior

DOMINIO: Desarrollo local y emprendimiento socio económico

Asignatura Inglés IV Campo de formación: Comunicación y lenguaje

Horario paralelo:

Plan de estudios: Horas semanales

presenciales: 3 Horas de aplicación del

aprendizaje:

Horas de Trabajo Autónomas : 3

Prerrequisitos: Inglés III (4006) Código: 5006

Correquisitos: Nivel: II

Período académico: 2016-2017 N° Créditos: 3 Ciclo: I

DOCENTE:

Econ. Luis Ordoñez Navas

Título posgrado:

Horas de Tutoría.

Horario Tutorías:

Horas de Investigación:

Horas de Gestión Académica:

2

B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

Breve Justificación de los contenidos del Syllabus:

Aportes Teóricos Aportes Metodológicos Aporte a la comprensión de los problemas del

Campo Profesional Contextos de Aplicación

El conocimiento de

un idioma

extranjero: Inglés,

va a significar la

apertura a un

mundo de

oportunidades,

desarrollo

profesional,

oportunidad de

viajar, contactarse

con otras culturas,

intercambiar

experiencias puesto

que es el vehículo

del proceso de

universalización del

Esta asignatura corresponde al área de Formación Básica, siendo de carácter Teórico-Práctico y de acuerdo al Marco Común Europeo de Referencia para Idiomas, CEFR en sus siglas en Inglés. Este establece una serie de niveles para todas las lenguas a partir de los cuales se favorece la comparación u homologación de los distintos títulos emitidos por las entidades certificadas. Esta materia desarrolla en una primera instancia el idioma a nivel Intermedio- Bajo (Intermediate B1 de acuerdo al CEFR) que desarrolla la comprensión auditiva, lectora, interacción oral y expresión oral y la expresión escrita de los estudiantes, en conjunto con la aplicación de competencias específicas

El conocimiento del Inglés es cada vez más

necesario, como formación profesional en el

mundo globalizado y competitivo, así como en la

formación académica y personal.

Esta materia prepara a los estudiantes con el

conocimiento de varias técnicas de lectura que

les servirán para mejorar su comprensión del

idioma en diferentes temas. Las técnicas

aplicadas, tanto para leer en inglés como en

español, aprendidas desde los primeros niveles

se compendian y extienden en este Módulo lo

que ayudará a los estudiantes en su formación

profesional, así como en su crecimiento personal

al sentirse con confianza de poder leer y

comprender material en ingles así como material

relacionado a su carrera. Esta destreza podrá

Entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización.

Relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores.

Producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un

3

conocimiento. La

contribución de la

Universidad al

desarrollo humano

tiene diversas

dimensiones y una

de ellas se viabiliza

a través del

currículo por

competencias en la

materia de Inglés.

de cada unidad de Este nivel abarca el desarrollo de las siguientes habilidades estudio. en el idioma:

Comprensión Auditiva. Comprenderá discursos y conferencias extensos e incluso seguirá líneas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido. Comprenderá casi todas las noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales. Comprenderá la mayoría de las películas en las que se habla en un nivel de lengua estándar.

Comprensión de lectura Será capaz de leer artículos e informes relativos a problemas contemporáneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos.

Interacción oral Presentará descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con su especialidad. Sabrá explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones.

Expresión Oral Participará en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que

extenderse a cualquier otro material de su

interés que con la práctica pueda desarrollar.

punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.

Seleccionar vocabulario del idioma inglés de manera apropiada.

Manejar el idioma inglés de acuerdo al contexto laboral.

Decidir material de lectura actualizado para mejora profesional.

Aplicar los conceptos aprendidos en clase relacionándolos con la realidad.

Identificar los diferentes recursos aprendidos para mejorar su lenguaje.

Decidir con eficiencia en los grupos de trabajo.

Integrar a los miembros del grupo y formar equipos de trabajo eficientes.

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posibilitará la comunicación normal con hablantes nativos. Tomará parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo sus puntos de vista

Expresión Escrita. Será capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con sus intereses. Escribirá redacciones o informes transmitiendo información o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto. Escribirá cartas que destacan la importancia que le da a determinados hechos y experiencias.

Autogestionar el proyecto ético de vida acorde con las necesidades vitales, las oportunidades y limitaciones del medio

Saber trazar metas a corto, mediano y largo plazo, tomando en cuenta los factores de la incertidumbre con ética.

Generar y ejecutar creativamente proyectos relacionados a lo estudiado en clases.

C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO

PROPÓSITOS APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS

O RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL CAMPO DE ESTUDIO Y OBJETIVOS DE LA CARRERA:

GENÉRICAS DE LA UG

ESPECÍFICAS DE LA CARRERA LOGROS DE

APRENDIZAJE ÁMBIT

O

5

Entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización.

DEL APRENDIZAJE

INTELECTUAL

Aprender a pensar de forma estratégica en la solución de problemas Buscar información más allá de las preguntas rutinarias o de los requerimientos del trabajo.

Construir y probar las hipótesis de

cómo funciona el lenguaje.

Saber aplicar las estructuras gramaticales, vocabulario

Sabe enfocar un

problema desde distintas

perspectivas.

Evalúa posibilidades,

limitaciones y

alternativas con sentido

crítico y realista.

Utiliza el pensamiento crítico, creativo y sistémico en la solución de problemas y en la toma de decisiones.

Ubica con precisión las fuentes primarias de la información. Utiliza criterios

CO

NO

CIM

IEN

TOS

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apropiados de selección de la información. Aplica con destreza los procesos de como aprender el idioma. Asocia palabras de vocabulario con el contexto de la oración, Imágenes, experiencias o con otras palabras..

LABORAL

Saber trabajar en distintas organizaciones en condiciones estresantes manteniendo bajo control las propias emociones. Crear permanentemente un clima que favorezca el desarrollo personal y social de los miembros de la

Aprender a utilizar el Inglés como

herramienta de trabajo.

Integrar las destrezas aprendidas y

aplicarlas en el área laboral.

Saber utilizar las destrezas de investigación, pensamiento lógico y resolución de problemas, organización, planeación y colaboración

Maneja con

discrecionalidad modelos

conductuales asertivos.

Aplica con pertinencia las normas y requisitos de un líder laboral Observa las normas y principios del código universal de moral y urbanidad. Emplea reglamentos estrictos de calidad en el desempeño y selección de sus subalternos.

HA

BIL

IDA

DES

7

organización

Diseña un manual persono lógico y caracterológico de aplicación flexible. Aporta sistemáticamente con información en proyectos para los que trabaja. Identifica claramente los contextos de lectura en otro idioma y los aplica al idioma nativo. Conoce y aplica técnicas y habilidades de pensamiento crítico, organizacional, colaboración y de aprendizaje

PERSONAL

Valorar las

propias

capacidades,

decisiones y

opiniones en

forma realista y

crítica.

Integrar y organizar coherentemente

conocimientos en Ingles.

Aprender a valerse por si mismo a

través del conocimiento del Idioma

Muestra siempre

seguridad en la forma de

comunicarse.

Se relaciona con otras personas en forma respetuosa. Demuestra

VA

LOR

ES Y

AC

TITU

DES

8

Adaptarse con

facilidad a

contextos y

condiciones

cambiantes

Asumir con

coherencia

principios de

justicia, respeto

y honestidad en

el ejercicio

profesional

asertivamente tolerancia

en situaciones

problemáticas.

Aplica correctamente el procedimiento aprendido en el estudio de caso Sabe construir acuerdos equitativos en diferentes contextos.

Utiliza conocimientos de forma apropiada. Conoce y aplica el conocimiento adquirido.

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D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

UNIDAD # 1: IDENTITY

OBJETIVO:

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A

DESARROLLAR

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

TIEMPO DE APRENDIZAJE

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

INTERACCIÓN DIRECTA CON EL PROFESOR

APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

TRABAJO AUTÓNOMO TIPO MÉTODOS, TECNICAS E

INSTRUMENTOS

Pre-Requisito: Intermediate I- Level III Co-requisito: Pre-requisito: Gramática, vocabulario, comprensión de conversaciones de acuerdo al nivel del pre-requisito.

Comunicación oral individual, en parejas y en grupos.

Seguir ejemplos presentados en diferentes contextos.

Lecturas dinámicas individual

Completar información del libro y libro de trabajo. Hacer correcciones en parejas Realizar tareas y trabajos referentes a las unidades del libro Realizar trabajos de investigación de vocabulario, expresiones idiomáticas, etc. Utilizar CD y website Investigación

Prácticas y Experimentación

Clase Magistral Libro y Cuaderno de trabajo MasterMind 1. Pizarra, marcadores de colores, grabadora, CDs. Gráficos, fotocopias, diapositivas, Laptop, Infocus, acceso a sitio web. Aula con facilidades para uso de equipos

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es, en grupo.

Audio de las lecturas

Lluvia de ideas, motivar participación, utilizar grabadora.

Explicar palabras claves en vocabulario, lecturas, instrucciones, etc.

. Lecturas, practicas de conversaciones, lecturas, investigaciones, tareas, etc.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1

CONTENIDOS PRODUCTOS ACADÉMICOS ESPERADOS

RESULTADOS Y ESTÁNDARES DE PRESENTACIÓN

GESTIÓN FORMATIVA (30%) GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA

(30%)

ACREDITACIÓN Y VALIDAC

IÓN (40%)

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Pre-Requisito: Intermediate I- Level III Co-requisito: Pre-requisito: Gramática, vocabulario, comprensión de conversaciones de acuerdo al nivel del pre-requisito.

Avanzado

(A):

evaluación

Gestiona, crea y modela la información teórico-metodológica de la asignatura

Evalúa la aplicación pertinente de los núcleos estructurantes del sistema metodológico de la asignatura sustentada en la praxis

Progresivo

(P):

aplicación

Reconocer de una lista de frases y decidir cuales son las frases para indicar no estar de acuerdo con las personas. Verificar su conocimiento de 'would' y 'used to' para hablar acerca de hábitos pasados y estados. Verificar su conocimiento de cómo usar 'would' para hablar acerca de acciones repetitivas en el pasado. Practicar el uso del 'used to' y del ‘simple past´ . Practicar la expresión de lamentarse con 'wish', 'if only' y algunas clausulas condicionales. Usar y practicar los sonidos /z/ /s/ al final de las palabras . Comprender a alguien hablar acerca de su compañero de trabajo. Escuchar y Comprender las opiniones de ocho personas acerca de una propuesta. Escuchar y

Trabajo individual, en equipo, colaborativo y cooperativo

- Consultas en internet.(2.5%)

- Análisis y Comprensión de lo enseñado.(2.5%)

- Debate y Discusión.(2.5%)

- Participación Activa ( 2.5%)

Exposiciones orales, dominio y

pertinencia.

- Organización y Distribución de trabajo y manejo de equipos (2%)

- Elaboración y uso correcto de diapositivas (2%)

- Elaboración de preguntas de retroalimentación.(2%)

- Conocimiento y Desenvolvimiento(2%)

- Tono de voz y Presentación personal (2%)

Participación en clase:

-Preguntas y

Investigación

- Analiza la información encontrada y hace resumen con precisión (20%)

- Elabora diapositivas con información precisa y suficiente (10%)

- Motivación del estudiante. (5%) - Es perseverante, honesto en la

investigación. (5%)

Examen

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Discrimina, demuestra, determina las estructuras del sistema conceptual asociado a contextos

Aplica y diseña estrategias, modelos, procedimientos sustentados en el dominio teórico-metodológico de la asignatura

Inicial (I):

conocimiento

y

comprender dos entrevistas acerca de sus vidas laborales. Manejar el idioma inglés de acuerdo al contexto laboral. Decidir material de lectura actualizado para mejora profesional. Aplicar los conceptos aprendidos en clase relacionándolos con la realidad. Identificar los diferentes recursos aprendidos para mejorar su lenguaje. Decidir con eficiencia en los grupos de trabajo. Integrar a los miembros del grupo y formar equipos de trabajo eficientes.

sugerencias clave

sobre la materia: (4%)

-Comparte anécdotas y

aporta

significativamente a la

clase. (3%)

-Relaciona hechos de la

vida real con los

conceptos presentados

en clase.(3%)

13

comprensión

Reconoce, identifica e interpreta los núcleos estructurantes de la disciplina o asignatura

Reproduce, enuncia, jerarquiza y describe el sistema conceptual de la unidad de estudio

Argumenta, define, contrasta, ejemplifica y explica presupuestos teóricos metodológicos de la

Autogestionar el proyecto ético de vida acorde con las

necesidades vitales, las oportunidades y limitaciones del medio. Saber trazar metas a corto, mediano y largo plazo, tomando en cuenta los factores de la incertidumbre con ética.

14

disciplina

Generaliza, parafrasea, sintetiza información sustentada en el sistema conceptual de la unidad de estudio

UNIDAD # 2: GLOBAL VIEWS

OBJETIVO:


DESARROLLAR






TRABAJO AUTÓNOMO TIPO

MÉTODOS,

TECNICAS E

INSTRUMENTOS

Pre-Requisito: Intermediate I- Level III Co-requisito:

Pre-requisito: Gramática, vocabulario, comprensión de


Seguir ejemplos

Completar información del libro y libro de trabajo. Hacer correcciones en parejas Realizar tareas y trabajos referentes a

Investigación

Prácticas y Experimentación

Clase Magistral Libro y Cuaderno de trabajo MasterM

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conversaciones de acuerdo al nivel del pre-requisito. Co-requisito: Nivel B1-B2 del CEFR

presentados en diferentes contextos.

Lecturas dinámicas individuales, en grupo.




las unidades del libro Realizar trabajos de investigación de vocabulario, expresiones idiomáticas, etc. Utilizar CD y website . Lecturas, practicas de conversaciones, lecturas, investigaciones, tareas, etc.

ind 1. Pizarra, marcadores de colores, grabadora, CDs. Gráficos, fotocopias, diapositivas, Laptop, Infocus, acceso a sitio web. Aula con facilidades para uso de equipos

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CONTENIDOS PRODUCTOS

ACADÉMICOS ESPERADOS



(30%)


IÓN (40%)

Pre-Requisito: Intermediate I- Level III Co-requisito: Pre-requisito: Gramática, vocabulario, comprensión de conversaciones de acuerdo al nivel del pre-requisito. Co-requisito: Nivel B1-B2 del CEFR

Avanzado

(A):

evaluación


Evalúa la aplicación pertinente de los núcleos estructurantes del sistema metodológico de la asignatura

Revisar su

conocimiento de

Verbos de Estado (

Stative Verbs). Verificar

su conocimiento de

comparativos dobles.

Verificar su

conocimiento Verificar

su conocimiento de la

estructura 'the...the'.

Practicar ¨collocations¨

para completar textos

cortos acerca de temas

relacionados con la

globalización. Escuchar

y comprender una

entrevista acerca de la

vida en los años ´20s.

Practicar expresiones

comúnmente usadas







pertinencia.




Investigación





Examen

17

sustentada en la praxis

Progresivo

(P):

aplicación


Aplica y diseña estrategias, modelos, procedimientos sustentados en el dominio teórico-metodológico de la

para expresar sus

opiniones de estar de

acuerdo o desacuerdo

con el punto de vista

de alguien. Practicar

expresiones usadas

para dar opiniones.

Practicar la formación

de palabras para

completar un articulo

acerca de la tendencia

global llamada “ The

Brain Drain” (una

significante emigración

de individuos

talentosos y con

estudios superiores

que se van de un país.).

Practicar el

reconocimiento de

verbos que no son

usualmente utilizados

en la forma Progresiva.

Practicar los

Conectores. Practicar

palabras y frases

usadas para organizer




-Preguntas y

sugerencias clave



aporta


clase. (3%)


vida real con los


en clase.(3%)

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asignatura

Inicial (I):

conocimiento

y

comprensión



Argumenta, define, contrasta, ejemplifica y explica presupues

la escritura.


Decidir material de lectura actualizado para mejora profesional. Aplicar los conceptos aprendidos en clase relacionándolos con la realidad. Identificar los diferentes recursos aprendidos para mejorar su lenguaje. Decidir con eficiencia en los grupos de trabajo. Integrar a los miembros del grupo y formar equipos de trabajo eficientes. Autogestionar el proyecto ético de vida acorde con las

19

tos teóricos metodológicos de la disciplina


necesidades vitales, las oportunidades y limitaciones del medio.

UNIDAD # 3: FAME AND FORTUNE

OBJETIVO:


DESARROLLAR







MÉTODOS,

TECNICAS E

INSTRUMENTOS

20

Pre-Requisito: Intermediate I- Level III Co-requisito Pre-requisito: Gramática, vocabulario, comprensión de conversaciones de acuerdo al nivel del pre-requisito. Co-requisito: Nivel B1-B2 del CEFR






Explicar

Completar información del libro y libro de trabajo. Hacer correcciones en parejas Realizar tareas y trabajos referentes a las unidades del libro Realizar trabajos de investigación de vocabulario, expresiones idiomáticas, etc. Utilizar CD y website . Lecturas, practicas de conversaciones, lecturas, investigaciones, tareas, etc.

Investigación Prácticas y experimentación

Clase Magistral Libro y Cuaderno de trabajo MasterMind 1. Pizarra, marcadores de colores, grabadora, CDs. Gráficos, fotocopias, diapositivas, Laptop, Infocus, acceso a sitio web. Aula con facilidades para uso de

21

palabras claves en vocabulario, lecturas, instrucciones, etc.

equipos





(30%)


IÓN (40%)

Pre-Requisito: Intermediate I- Level III Co-requisito Pre-requisito: Gramática, vocabulario, comprensión de conversaciones de acuerdo al nivel del pre-requisito.

Avanzado

(A):

evaluación


Practicar Reported Speech ( discurso indirecto) . Escuchar y comprender las descripciones de cuatro personas, y escoger los adjetivos que major describen a las mismas. Revisar su conocimiento de los cambios de tiempos







Investigación





Examen

22

Co-requisito: Nivel B1-B2 del CEFR


Progresivo

(P):

aplicación

Discrimina, demuestra, determina las estructuras del sistema conceptual asociado a

usados en el Reported Speech. Revisar su conocimiento del uso de 'would' en reported speech. Identificar las consonants silenciosas. Escuchar a un narrador hablar acerca de la pelicula “ Pirates of the Caribbean' protagonizada por Johnny Depp y decidir si lo que comenta es verdad o mentira y completar la información que haga falta seleccionando adjetivos que concuerden con lo expresado. Manejar el idioma inglés de acuerdo al contexto laboral. Decidir material de lectura actualizado para mejora profesional. Aplicar los conceptos

pertinencia.







-Preguntas y

sugerencias clave



aporta


clase. (3%)


vida real con los


23

contextos


Inicial (I):

conocimiento

y

comprensión


aprendidos en clase relacionándolos con la realidad. Identificar los diferentes recursos aprendidos para mejorar su lenguaje. Decidir con eficiencia en los grupos de trabajo. Integrar a los miembros del grupo y formar equipos de trabajo eficientes. Autogestionar el proyecto ético de vida acorde con las necesidades vitales, las oportunidades y limitaciones del medio.

en clase.(3%)

24


Argumenta, define, contrasta, ejemplifica y explica presupuestos teóricos metodológicos de la disciplina

Generaliza, parafrasea, sintetiza información sustentada en el sistema conceptual de la unidad de

25

estudio

UNIDAD # 4: UPS AND DOWNS

OBJETIVO:


DESARROLLAR







MÉTODOS, TECNICAS E INSTRUMEN

TOS

Pre-Requisito: Intermediate I- Level III Co-requisito: Pre-requisito: Gramática, vocabulario, comprensión de conversaciones de acuerdo al nivel del pre-requisito. Co-requisito: Nivel B1-B2 del CEFR





Lluvia de ideas,

Completar información del libro y libro de trabajo. Hacer correcciones en parejas Realizar tareas y trabajos referentes a las unidades del libro Realizar trabajos de investigación de vocabulario, expresiones idiomáticas, etc. Investigación


26

motivar participación, utilizar grabadora.


Utilizar CD y website . Lecturas, practicas de conversaciones, lecturas, investigaciones, tareas, etc.

27





GESTIÓN FORMATIVA (30%) GESTIÓN PRÁCTICA Y

AUTONOMA (30%)

ACREDITACIÓN Y VALIDACIÓN (40%)

Pre-Requisito: Intermediate I- Level III Co-requisito: Pre-requisito: Gramática, vocabulario,

Avanzado (A):

evaluación

Gestiona, crea y modela la información

Usar sufijos para hacer sustantivos de verbos. Escuchar y comprender tres conversaciones acerca de arrepentimientos que




- Debate y

Investigación

- Analiza la información encontrada y hace resumen con precisión

Examen

28

comprensión de conversaciones de acuerdo al nivel del pre-requisito. Co-requisito: Nivel B1-B2 del CEFR

teórico-metodológica de la asignatura


Progresivo (P):

aplicación


Aplica y diseña estrategias, modelos,

los adultos tienen acerca de sus días como estudiantes. Practicar los pronombres relativos y su uso en definir y no definir las clausulas relativas. Practicar los pronombres relatives. Practicar las clausulas con “WH.” Practicar el uso de “ although”, 'despite' y 'in spite of'. Revisar su conocimiento de los usos del Tercer condicional. Comprobar su conocimiento de los conectores de contraste. Practicar la pronunciacion de 'th' en inglés. Contrastar las dos maneras de pronunciar la “th' en ingles. Manejar el idioma inglés de acuerdo al contexto laboral Decidir material de

Discusión.(2.5%) - Participación Activa (

2.5%) Exposiciones orales, dominio y

pertinencia.







-Preguntas y

sugerencias clave



aporta


(20%) - Elabora

diapositivas con información precisa y suficiente (10%)

- Motivación del estudiante. (5%)

- Es perseverante, honesto en la investigación. (5%)

29

procedimientos sustentados en el dominio teórico-metodológico de la asignatura

Inicial (I):

conocimiento y

comprensión



Argumenta, define,

lectura actualizado para mejora profesional. Aplicar los conceptos aprendidos en clase relacionándolos con la realidad. Identificar los diferentes recursos aprendidos para mejorar su lenguaje. Decidir con eficiencia en los grupos de trabajo. Integrar a los miembros del grupo y formar equipos de trabajo eficientes. Autogestionar el proyecto ético de vida acorde con las necesidades vitales, las oportunidades y limitaciones del medio.

clase. (3%)

-Relaciona hechos de

la vida real con los


en clase.(3%)

30

contrasta, ejemplifica y explica presupuestos teóricos metodológicos de la disciplina


31

UNIDAD # 5: WATER, WATER, EVERYWHERE.

OBJETIVO:


DESARROLLAR







MÉTODOS,

TECNICAS E

INSTRUMENTOS



Seguir ejemplos presentados en diferentes contextos

Completar información del libro y libro de trabajo. Hacer correcciones en parejas Realizar tareas y trabajos referentes a las unidades del libro Realizar trabajos de investigación de vocabulario, Investigación Prácticas y experimentación

Clase Magistral Libro y Cuaderno de trabajo MasterMind 1. Pizarra, marcadores de colores,

32

.





expresiones idiomáticas, etc. Utilizar CD y website . Lecturas, practicas de conversaciones, lecturas, investigaciones, tareas, etc.

grabadora, CDs. Gráficos, fotocopias, diapositivas, Laptop, Infocus, acceso a sitio web. Aula con facilidades para uso de equipos





(30%)


IÓN (40%)

33


Avanzado

(A):

evaluación



Progresivo

(P):

aplicación

Aprender y practicar palabras relacionadas al medio ambiente. Identificar el sonido /r/ usado en conversaciones conectadas. Verificar su conocimiento del uso de 'by' + agente en oraciones pasivas. Chequear su conocimiento del uso del agente en oraciones pasivas. Chequear su conocimiento de la forma pasiva del pasado perfecto. Comprobar su conocimiento de los conectores de propósito. Comprobar su conocimiento del uso de 'for' para indicar proposito y destino. Escuchar y comprender una grabación acerca de las selvas tropicales en Belize. Escuchar y comprender una conversación acerca







pertinencia.







-Preguntas y

Investigación





Examen

34



Inicial (I):

conocimiento

y

del medio ambiente y el futuro, y seleccionar las predicciones que hace el que habla. Practicar todas las formas del pasivo. Decidir material de lectura actualizado para mejora profesional. Aplicar los conceptos aprendidos en clase relacionándolos con la realidad. Identificar los diferentes recursos aprendidos para mejorar su lenguaje. Decidir con eficiencia en los grupos de trabajo. Integrar a los miembros del grupo y formar equipos de trabajo eficientes. Autogestionar el

sugerencias clave



aporta


clase. (3%)


vida real con los


en clase.(3%)

35

comprensión




proyecto ético de vida acorde con las necesidades vitales, las oportunidades y limitaciones del medio.

36

disciplina


UNIDAD # 6: GUARDIANS OF TRADITION

OBJETIVO:


DESARROLLAR







MÉTODOS,

TECNICAS E

INSTRUMENTOS

Pre-Requisito: Intermediate I- Level III Co-requisito Pre-requisito: Gramática, vocabulario, comprensión de


Seguir ejemplos

Completar información del libro y libro de trabajo. Hacer correcciones en parejas Realizar tareas y trabajos referentes a Investigación Prácticas y experimentación

Clase Magistral Libro y Cuaderno de trabajo MasterMind 1.

37

conversaciones de acuerdo al nivel del pre-requisito. Co-requisito: Nivel B1-B2 del CEFR

presentados en diferentes contextos.





las unidades del libro Realizar trabajos de investigación de vocabulario, expresiones idiomáticas, etc. Utilizar CD y website . Lecturas, practicas de conversaciones, lecturas, investigaciones, tareas, etc.

Pizarra, marcadores de colores, grabadora, CDs. Gráficos, fotocopias, diapositivas, Laptop, Infocus, acceso a sitio web. Aula con facilidades para uso de equipos


38




(30%)


IÓN (40%)


Avanzado

(A):

evaluación



Comprobar su conocimiento de verbos que pueden tener dos objetos. Comprobar su conocimiento de '-ing' después de las preposiciones. Comprobar su conocimiento de las estructuras que contienen un verbo seguido de una preposición y '-ing form' en Inglés académico. Practicar los sonidos de las consonantes. Practicar los verbos seguidos de objetos e infinitivos con o son “to”.








pertinencia.





- Tono de voz y Presentación personal

Investigación





Examen

39

Progresivo

(P):

aplicación



Decidir material de lectura actualizado para mejora profesional. Aplicar los conceptos aprendidos en clase relacionándolos con la realidad. Identificar los diferentes recursos aprendidos para mejorar su lenguaje. Decidir con eficiencia en los grupos de trabajo. Integrar a los miembros del grupo y formar equipos de trabajo eficientes.

(2%) Participación en clase:

-Preguntas y

sugerencias clave



aporta


clase. (3%)


vida real con los


en clase.(3%)

40

Inicial (I):

conocimiento

y

comprensión



Argumenta, define, contrasta, ejemplifica y explica

41

presupuestos teóricos metodológicos de la disciplina


UNIDAD # 7: DESIGNED TO PLEASE

OBJETIVO:


DESARROLLAR







INSTRUMENTOS

Pre-Requisito: Intermediate I- Level III Co-requisito Pre-requisito:

Comunicación oral individual, en parejas y

Completar información del libro y libro de trabajo. Hacer correcciones en parejas Investigación Prácticas y experimentación

Clase Magistral Libro y Cuaderno de trabajo MasterMind 1. Pizarra,

42

Gramática, vocabulario, comprensión de conversaciones de acuerdo al nivel del pre-requisito. Co-requisito: Nivel B1-B2 del CEFR

en grupos.





Explicar palabras claves en vocabulario, lecturas,

Realizar tareas y trabajos referentes a las unidades del libro Realizar trabajos de investigación de vocabulario, expresiones idiomáticas, etc. Utilizar CD y website . Lecturas, practicas de conversaciones, lecturas, investigaciones, tareas, etc.

marcadores de colores, grabadora, CDs. Gráficos, fotocopias, diapositivas, Laptop, Infocus, acceso a sitio web. Aula con facilidades para uso de equipos

43

instrucciones, etc.





(30%)

ACREDITACIÓN Y VALIDACIÓN

(40%)


Avanzado

(A):

evaluación


Evalúa la aplicación pertinente

Verificar su conocimiento del uso del gerundio. Verificar su conocimiento de '-ing' para indicar proposito. Chequear su conocimiento de cómo pronunciar las terminaciones '-ing' en el pasado perfecto progresivo. Comprobar su conocimiento de la estructura object +'-ing' form. Comprobar su conocimiento del uso del







pertinencia.

- Organización y Distribución de trabajo

Investigación





Examen

44

de los núcleos estructurantes del sistema metodológico de la asignatura sustentada en la praxis

Progresivo

(P):

aplicación


Aplica y diseña

pasado perfecto y el pasado perfecto progresivo. Comprobar su conocimiento del pasado perfecto progresivo. Comprobar su conocimiento del pasado perfecto. Practicar las formas verbales y comprensión de lecturas y decidir si los verbos en el texto deberían estar en infinitivo o en la forma '-ing'. Escuchar y comprender una conversación de un jefe de un estudio grafico hablar con su empleado sobre el rediseño del logo de una compañía. Escuchar y comprender a un periodista de una revista de moda femenina, CHAPS, entrevistar a cuatro personas sobre su imagen personal. Decidir material de lectura actualizado para mejora profesional.

y manejo de equipos (2%)






-Preguntas y

sugerencias clave



aporta


clase. (3%)


vida real con los


en clase.(3%)

45

estrategias, modelos, procedimientos sustentados en el dominio teórico-metodológico de la asignatura

Inicial (I):

conocimiento

y

comprensión


Reproduce, enuncia, jerarquiza

Aplicar los conceptos aprendidos en clase relacionándolos con la realidad. Identificar los diferentes recursos aprendidos para mejorar su lenguaje. Decidir con eficiencia en los grupos de trabajo. Integrar a los miembros del grupo y formar equipos de trabajo eficientes. Autogestionar el proyecto ético de vida acorde con las necesidades vitales, las oportunidades y limitaciones del medio.

46

y describe el sistema conceptual de la unidad de estudio



UNIDAD # 8: JUSTICE FOR ALL?

OBJETIVO:

47


DESARROLLAR







INSTRUMENTOS






Lluvia de ideas, motivar participac




48

ión, utilizar grabadora.






(30%)


(40%)

49


Avanzado

(A):

evaluación



Progresivo

(P):

aplicación

Practicar 'so'- 'enough' y 'so/too' seguidos de 'much/many', 'little' 'a few'. Practicar cuantificadores. Practicar el uso de determinants. Practicar pronunciación de dos diferentes sonidos de diptongos. Escuchar y comprender una charla de la vida de Andy Warhol. Comprobar su

conocimiento de 'no',

'none/none of', 'neither

of'. Verificar su

conocimiento de 'little/a

little', 'few/a few'.

Chequear su

conocimiento de 'a lot of',

'lots of', 'loads of',

'several'.

Decidir material de lectura actualizado para mejora profesional. Aplicar los conceptos aprendidos en clase relacionándolos con la realidad.







pertinencia.







-Preguntas y

Investigación





Examen

50



Inicial (I):

conocimiento

y

Identificar los diferentes recursos aprendidos para mejorar su lenguaje. Decidir con eficiencia en los grupos de trabajo. Integrar a los miembros del grupo y formar equipos de trabajo eficientes. Autogestionar el proyecto ético de vida acorde con las necesidades vitales, las oportunidades y limitaciones del medio.

sugerencias clave



aporta


clase. (3%)


vida real con los


en clase.(3%)

51

comprensión




52

disciplina


UNIDAD # 9: THE WEIRD AND WONDERFUL WORLD OF PLANTS.

OBJETIVO:


DESARROLLAR

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE TIEMPO DE

APRENDIZAJE





MÉTODOS, TECNICAS E

INSTRUMENTOS

Pre-Requisito: Intermediate I- Level III Co-requisito Pre-requisito: Gramática, vocabulario, comprensión de conversaciones de



Lecturas dinámicas individuales, en

Completar información del libro y libro de trabajo. Hacer correcciones en parejas Realizar tareas y trabajos referentes a las unidades del libro Investigación Prácticas y experimentación

Clase Magistral Libro y Cuaderno de trabajo MasterMind 1. Pizarra, marcadores de colores, grabadora, CDs.

53

acuerdo al nivel del pre-requisito. Co-requisito: Nivel B1-B2 del CEFR

grupo.




Realizar trabajos de investigación de vocabulario, expresiones idiomáticas, etc. Utilizar CD y website . Lecturas, practicas de conversaciones, lecturas, investigaciones, tareas, etc.

Gráficos, fotocopias, diapositivas, Laptop, Infocus, acceso a sitio web. Aula con facilidades para uso de equipos





AUTONOMA (30%)


(40%)

Pre-Requisito: Intermediate I- Level III Co-requisito Pre-requisito: Gramática, vocabulario, comprensión de conversaciones de acuerdo al nivel del

Avanzado (A):

evaluación


Evalúa la aplicación pertinente de los núcleos

Practicar el uso de articulos. Practicar el udo de 'a/an', 'the' y el articulo “zero”. Practicar el uso del articulo definido 'the', y el articulo “zero”. Identificar el golpe de voz en sustantivos y sus adjetivos. Escuchar y







Investigación




- Es perseverante, honesto

Examen

54

pre-requisito. Co-requisito: Nivel B1-B2 del CEFR

estructurantes del sistema metodológico de la asignatura sustentada en la praxis

Progresivo (P):

aplicación



Inicial (I):

conocimiento y

comprensión

comprender acerca de los corales. Comprobar su conocimiento del artículo zero. Comprobar su conocimiento del articulo definido. Coprobar su conocimiento del articulo indefinido. Coprobar su conocimiento de los articulos. Comprobar su conocimiento de las palabras con 'wh-' + compuestos con 'ever'. Decidir material de lectura actualizado para mejora profesional. Aplicar los conceptos aprendidos en clase relacionándolos con la realidad. Identificar los diferentes recursos

pertinencia.







-Preguntas y

sugerencias clave



aporta


clase. (3%)




en la investigación. (5%)

55





aprendidos para mejorar su lenguaje. Decidir con eficiencia en los grupos de trabajo. Integrar a los miembros del grupo y formar equipos de trabajo eficientes. Autogestionar el proyecto ético de vida acorde con las necesidades vitales, las oportunidades y limitaciones del medio.

en clase.(3%)

UNIDAD # 10: RISKY BUSINESS

OBJETIVO:

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE



56

DESARROLLAR INTERACCIÓN DIRECTA

CON EL PROFESOR APLICACIÓN Y

EXPERIMENTACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO TIPO


INSTRUMENTOS












57




AUTONOMA (30%)


(40%)


Avanzado (A):

evaluación



Progresivo (P):

aplicación


Practicar el verbo modal 'can/can't para hablar de habilidad. Practicar los modales de habilidad: can','could', 'be able to'. Practicar modales de deduccion 'must ' , 'can't', y de posibilidad 'might' and 'could'. Practicar el uso de verbos modales. Escuchar y comprender a un professor hablar acerca de los beneficios de los biocombustibles e identificar los puntos importantes que no aparecen en la explicación. Comprobar su conocimiento de cómo usar 'could' para hablar acerca







pertinencia.






Investigación





Examen

58

contextos


Inicial (I):

conocimiento y

comprensión




de la habilidad para hablar en pasado. Comprobar su conocimiento de cómo hablar en pasado. Comprobar su conocimiento de la habilidad de hablar en el pasado. Comprobar su conocimiento del uso de 'must' y 'can't' para hablar acerca de cosas en esta seguro y de deducciones. Comprobar su conocimiento de cómo usar 'have got to' y 'have to' para hacer deducciones.

Manejar el idioma inglés de acuerdo al contexto laboral. Decidir material de lectura actualizado para mejora profesional.


-Preguntas y

sugerencias clave



aporta


clase. (3%)




en clase.(3%)

59

disciplina


Aplicar los conceptos aprendidos en clase relacionándolos con la realidad. Identificar los diferentes recursos aprendidos para mejorar su lenguaje. Decidir con eficiencia en los grupos de trabajo. Integrar a los miembros del grupo y formar equipos de trabajo eficientes. Autogestionar el proyecto ético de vida acorde con las necesidades vitales, las oportunidades y limitaciones del medio.

UNIDAD # 11: WHEELS

OBJETIVO:

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE



60

DESARROLLAR INTERACCIÓN DIRECTA

CON EL PROFESOR APLICACIÓN Y

EXPERIMENTACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO TIPO


INSTRUMENTOS












61





AUTONOMA (30%)


(40%)


Avanzado (A):

evaluación



Progresivo (P):

aplicación


Practicar verbos seguidos por la forma -ing' o infinitive con un cambio en el significado de la oracion. Practicar los enlazadores 'although', 'however', 'furthermore', 'in spite of', 'because' ,'because of'. Practicar palabras relacionadas a manejar y tomar el test de manejo. Practicar el vocabulario de las diferentes partes del carro. Comprobar su conocimiento del uso de 'except' (for), 'with the exception of', 'apart from', 'but', 'save', 'besides', 'as well as', 'in addition to' y







pertinencia.






Investigación





Examen

62

contextos


Inicial (I):

conocimiento y

comprensión




'without exception'. Distinguir los sonidos /u/ /u:/en palabras simples. Escuchar y comprender la descripción de objetos. Escuchar a alguien habalr acerca de carros.

Manejar el idioma inglés de acuerdo al contexto laboral. Decidir material de lectura actualizado para mejora profesional. Aplicar los conceptos aprendidos en clase relacionándolos con la realidad. Identificar los diferentes recursos aprendidos para mejorar su lenguaje. Decidir con eficiencia


-Preguntas y

sugerencias clave



aporta


clase. (3%)




en clase.(3%)

63

disciplina


en los grupos de trabajo. Integrar a los miembros del grupo y formar equipos de trabajo eficientes. Autogestionar el proyecto ético de vida acorde con las necesidades vitales, las oportunidades y limitaciones del medio.

UNIDAD # 12: THE BIG CITY!

OBJETIVO:


DESARROLLAR

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE TIEMPO DE

APRENDIZAJE






INSTRUMENTOS

Pre-Requisito: Intermediate I- Level III Co-requisito Pre-requisito:


Seguir ejemplos presentados en

Completar información del libro y libro de trabajo. Hacer correcciones en parejas Investigación Prácticas y experimentación

Clase Magistral Libro y Cuaderno de trabajo MasterMind 1.

64

Gramática, vocabulario, comprensión de conversaciones de acuerdo al nivel del pre-requisito. Co-requisito: Nivel B1-B2 del CEFR

diferentes contextos.





Realizar tareas y trabajos referentes a las unidades del libro Realizar trabajos de investigación de vocabulario, expresiones idiomáticas, etc. Utilizar CD y website . Lecturas, practicas de conversaciones, lecturas, investigaciones, tareas, etc.

Pizarra, marcadores de colores, grabadora, CDs. Gráficos, fotocopias, diapositivas, Laptop, Infocus, acceso a sitio web. Aula con facilidades para uso de equipos






AUTONOMA (30%)


(40%)

Pre-Requisito: Intermediate I- Level III Co-requisito Pre-requisito: Gramática,

Avanzado (A):

evaluación

Gestiona, crea y modela la información teórico-metodológica de la

Comprobar su conocimiento de cuando usar el future continuo. Comprobar su conocimiento del uso de los diferentes




- Debate y

Investigación


- Elabora diapositivas con información precisa y

Examen

65

vocabulario, comprensión de conversaciones de acuerdo al nivel del pre-requisito. Co-requisito: Nivel B1-B2 del CEFR

asignatura


Progresivo (P):

aplicación



tiempos gramaticales en el futuro. Comprobar su conocimiento de los diferentes usos del futuro con 'going to'. Practicar una variedad de formas en futuro y el presente progresivo. Practicar el futuro progresivo. Escuchar a dos personas comparar dos ciudades. Escuchar y comprender información acerca de importantes ciudades de USA. Manejar el idioma inglés de acuerdo al contexto laboral. Decidir material de lectura actualizado para mejora profesional. Aplicar los conceptos aprendidos en clase relacionándolos con

Discusión.(2.5%) - Participación Activa (

2.5%) Exposiciones orales, dominio y

pertinencia.







-Preguntas y

sugerencias clave



aporta


suficiente (10%) - Motivación del estudiante.

(5%) - Es perseverante, honesto

en la investigación. (5%)

66

Inicial (I):

conocimiento y

comprensión





la realidad. Identificar los diferentes recursos aprendidos para mejorar su lenguaje. Decidir con eficiencia en los grupos de trabajo. Integrar a los miembros del grupo y formar equipos de trabajo eficientes. Autogestionar el proyecto ético de vida acorde con las necesidades vitales, las oportunidades y limitaciones del medio.

clase. (3%)




en clase.(3%)

67

E) PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES

OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRACIONES CON OTRAS

ASIGNATURAS PRODUCTOS ACADÉMICOS ESPERADOS


F) BIBLIOGRAFÍA

BÁ

SIC

A

No TÍTULO DE LA OBRA Existencia en Biblioteca Número de ejemplares

1

Libro: MasterMind 1 Editorial MacMillan

Workbook: MasterMind 1. Editorial. MacMillan

68

CD- Audio: MasterMind 1. Editorial. MacMillan Password para ingresar a Website de la Serie OpenMind.

2

3

4

CO

MP

LEM

ENTA

RIA

No TÍTULO DE LA OBRA Existencia en Biblioteca Número de ejemplares

1

2

3

4

SITI

OS

WEB

No DIRECCIÓN ELECTRONICA / URL

1

www.mindseries.net

www.teaching-esl-to-adults.com www.synonyms.net

http://www.mindseries.net/

http://www.teaching-esl-to-adults.com/

http://www.synonyms.net/

69

2

Economists with Web Pages

World Wide Web Virtual Library RFE: Resources For Economists on the Internet

3 WebEc: World Wide Web Resources in Economics

4

The Yahoo Economics Page

5

BusinessWeek , CNNfn

The Economist , The Far Eastern Economic Review , The Financial Times Forbes , Fortune ,

F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

RESPONSABILIDAD NOMBRE DEL RESPONSABLE FIRMA FECHA ENTREGA

Elaborado por: Econ. Luis Ordoñez Navas - Docente

Revisado por: Econ. Christian Washburn – Director Académico

Aprobado por: Econ. Marina Mero Figueroa - Decana

http://www.argmax.com/ewwp_search.php

http://celtic.stanford.edu/vlib/Overview.html

http://econwpa.wustl.edu/EconFAQ/EconFAQ.html

http://netec.wustl.edu/WebEc.html

http://www.yahoo.com/Social_Science/Economics

http://www.businessweek.com/

http://www.cnnfn.com/

http://www.economist.com/

http://www.feer.com/

http://www.ft.com/

http://www.forbes.com/

http://www.fortune.com/

70

Secretaría de la carrera

Econ. Natalia Andrade, Msc.

A) DATOS INFORMATIVOS...2 B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN...

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