JUEGOS MOTRICES Y VALORES

"La Actividad Física y el Deporte, por sí mismos, no son generadores de valores sociales y personales; sí son excelentes terrenos de promoción y desarrollo de tales valores. Dependiendo siempre del uso acertado o no, que de la Actividad Física se haga, se promocionarán valores loables para la persona y su colectividad o por el contrario detestables para sí misma y su contexto sociales necesario entonces, comprometerse, empeñarse en el hecho de educar y promocionar los valores sociales y personales cuando se practican Actividades motoras”

El juego les permite relacionarse con otros niños y niñas de su edad, aprenden a respetar, asumir reglas, esperar turno y saber perder. También les permite desarrollar la imaginación y la creatividad al inventar cuentos y juegos

Para los niños y niñas, durante los primeros meses de vida, el juego es parte fundamental de su aprendizaje y desarrollo; les atrae lo que hace ruido, tiene colores y diversas formas. Cuando ya son más grandes, aprenden a clasificar objetos por su forma y color; sus juegos van cambiando y algunos pasan a ser juegos

de competencia y reglas..

Cuando los niños y niñas son pequeños, el juego les ayuda a aprender cosas nuevas, como las normas de conducta y los valores sociales; conocer el lugar donde viven; desarrollar su cuerpo y convivir con otros niños. Cuando juegan al papá y a la mamá, imitan actitudes que observan en sus padres y familiares; a través de lo que miran y oyen, aprenden cómo se comportan los adultos.

Los juegos son los ensayos de los niños y las niñas para ser adultos, a través de ellos, aprenden a conocerse a sí mismos, a relacionarse con sus amigos, amigas y personas adultas. Juegan al doctor, a comprar en el mercado, a la tienda o a los novios.

Es recomendable asignar horarios para comer, dormir, hacer tareas, ayudar en casa, y para jugar. También hay que vigilar a qué juegan los niños y niñas evitando violencia, trampas o faltas de respeto.

SUGERENCIAS EN LA EJECUCION DE JUEGOS

Es beneficioso que se propongan instancias de reflexión y debate cuando surjan conflictos entre los alumnos durante las clases, para poder acordar soluciones a los mismos.

Se debe tener un especial cuidado en que la propuesta de actividades no fomente en exceso la competencia ya que como se pudo observar, la misma es particularmente precursora de acciones negativas como la agresión, el egoísmo y la intolerancia, entre otras.

Los juegos cooperativos, promueven a la participación y el disfrute de todos, crean un clima agradable de clase que facilita un mayor contacto interpersonal, y favorece el descubrimiento de las cualidades del otro.

Para que las estrategias aplicadas con el objeto de propiciar el desarrollo de los valores sociales sean verdaderamente efectivas, éstas deberán ir acompañadas por un accionar acorde del docente. En este sentido creo que el docente deberá ser el primero que sirva como ejemplo de prosocialidad a sus alumnos.

Aunque signifique romper con toda una tradición en nuestra disciplina considero que en el ámbito escolar ya ha perdido relevancia, si es que verdaderamente alguna vez la tuvo, la enseñanza centrada en el aprendizaje de habilidades. En este momento, es mi opinión que urge centrar nuestros esfuerzos en la formación de personas dentro de una sociedad que cada vez más le va dando la espalda a esos valores que garantizan la equidad y armonía en las relaciones.

Es cierto que el juego es propulsor de muchos valores positivos, sin embargo la sola práctica del mismo no garantiza el desarrollo de los mismos. Será mucho más beneficioso para los alumnos si tiene un docente que los guíe permanentemente y les proporcione un espacio donde se den las condiciones necesarias para la convivencia, la tolerancia, el respeto mutuo, y otros aspectos necesarios para el mejoramiento de las relaciones sociales.

Hacer un esfuerzo por evitar establecer diferencias entre los más capaces y los menos capaces.

Es necesario actuar con coherencia en todo momento, los alumnos necesitan un código de conducta al cual atenderse, código que debe guardar cierta permanencia, debiendo informar a los alumnos de los posibles cambios.

No permitir nunca las trampas Establecer criterio claros acerca de que es lo que se busca con las

actividades programadas.

 Que se consigue con el juego: Resolvemos conflictos  Discernimos juntos  Transformamos reglas  Aprendemos de lo distinto  Recreamos gestos vitales  Promovemos normas humanas  Emprendemos decisiones creativas  Desarrollamos el sentido crítico  Buscamos la libertad  Se puede educar en valores Reconocemos derechos y deberes 

LISTADO DE JUEGOS El espejo

De 4 años en adelante   Objetivo: Percibir la imagen que damos a los demás. Conocer el esquema y la imagen corporales interna y externa. Hay que imitar las acciones, las caras y los movimientos de un compañero y preguntarle qué ve. Después se cambian los roles.Una variante que se puede aplicar a esta actividad es que dos compañeros imitan a uno.

El aprecio por la naturalezaDe 3 a 9 años   Objetivo: “El amor y el cuidado de la naturaleza deben transmitirse desde temprano. Con la naturaleza convivo y es mi amiga. Por eso, la cuido –explica Gamboa de Vitelleschi–. La naturaleza se valora y se disfruta desde la investigación, desde la exploración y a través de la propia experiencia”. Actividades:   Jugar a medir árboles. Según la edad, con un centímetro o una regla, comparándolos quizá con

nuestra altura. Surgirán preguntas como éstas: ¿Qué árbol es? ¿Cuándo lo habrán plantado? ¿Se le caen las hojas? Si son más grandes, ¿por qué a veces los talan?

Empezar con un “sabías qué” o con “por qué”. ¿Sabías que el perro come de forma diferente del elefante? ¿Por qué iluminan las luciérnagas? ¿Cuántas patas hay en un corral donde hay dos jirafas?

Jugar a las comparaciones. ¿Qué es más grande, el Sol o la Tierra? ¿Qué formas tienen las nubes? ¿Las comparamos con animales?

Caminar descalzo en zonas verdes Formar grupos y en cada uno de ellos Utilizando materiales que nos ofrece el medio crear un paisaje 

El lazarilloDe 6 a 12 años           Objetivo: Favorecer la integración y la confianza en el otro. Conocer y generar empatía con los no videntes para que comprendan a las personas con capacidades diferentes.  •Separarse en grupos de al menos dos personas cada uno. Se vendan los ojos de uno de los participantes y el otro tiene que llevarlo sin decirle nada. El chico con los ojos vendados puede darle la mano a su lazarillo, o sólo ponerla sobre su hombro, y dejarse guiar hacia un lugar, como una silla donde se depositaron papelitos u otros materiales. Luego hay que volver con los papelitos hasta el lugar desde donde se partió. Después se cambian los roles. El equipo que lo hace más rápido gana. Una vez terminado el juego, hay que comentar las sensaciones, si se logró el objetivo, cómo se sentirían si fueran no videntes o qué hacer si se encuentran con uno. 

Ponerle la cola al burroDe 3 a 9 años Objetivo: Familiarizarse con los distintos animales de la naturaleza.

•Hay que dibujar un burro, un elefante, un tigre, un cerdo u otros animales en una cartulina grande pegada a una pared, o en un pizarrón, y con los ojos vendados intentar colocarle al animal la cola en su sitio, con ayuda de los compañeros, que le irán indicando. Gana el equipo que más se haya aproximado

5. El escuadrón A partir de 10 años

Objetivo: Comprobar los valores del trabajo en equipo y la comunicación. •Cada equipo debe hacer una nave voladora usando dos hojas de papel (de tamaño A4). La nave tiene que poder volar una distancia de cinco metros y atravesar un aro de al menos 50 cm de diámetro. Disponen de tres intentos para lograr su cometido. Una vez terminado el juego, se pueden hacer preguntas. El padre o la madre deberán ser el moderador que pregunta al grupo: ¿Qué podemos sacar de aprendizaje de este juego? ¿Cuál ha sido el momento más difícil? ¿Qué se siente al ver que los otros grupos pasan y nuestro grupo se queda? ¿Qué sentimos ahora que todos hemos cumplido con el objetivo? El moderador debe hacer un cierre reflexivo sobre lo que ha hecho que cada grupo llegue a su objetivo, en términos de comunicación, trabajo en equipo y motivación.

DilemasDe 8 a 12 años Objetivo: Todos nos enfrentamos con dilemas en la vida, en los que se nos plantean elecciones difíciles. Es bueno animar a los chicos a pensar en los dilemas desde diferentes puntos de vista. Podemos presentarles aquellos con los que se han enfrentado tres tipos distintos de personas. La clave es pedir a nuestro hijo que hable del tema propuesto y que ofrezca alternativas para resolver, desde su punto de vista, los siguientes planteos: •Un dilema de chico: El grupo del que siempre quisiste formar parte te ofrece que te unas a ellos, pero con una condición: que dejes a tu mejor amigo. ¿Qué harías? •Un dilema de padre: Eres padre y tienés un hijo de 14 años que te dice que su mejor amigo está tomando drogas. ¿Qué harías? •Un dilema de profesor: Eres un profesor, y un chico de tu clase acusa a una chica de haberle robado. La chica dice que no es cierto, que le tendieron una trampa. Nadie más tiene información acerca del asunto. ¿Qué harías?

Juegos para reflexionarDe 8 a 14 años

Objetivo: En el libro Valores para pensar, Robert Fisher propone algunas noticias y dilemas de la vida cotidiana para ayudar a nuestros hijos a encontrar respuestas sobre la justicia y la conciencia del otro. Aquí, algunos ejemplos: •Noticia: Un asesinato racista Tema: Racismo Preguntas clave: ¿Por qué sucedió? ¿Por qué está mal? ¿Qué se puede hacer con eso? •Noticia: Protesta contra la caza del zorro Tema: Derechos de los animales Preguntas clave: ¿Por qué se caza a los animales? ¿Debería estar permitido? •Noticia: Una guerra civil Tema: Guerra Preguntas clave: ¿Por qué existen las guerras? ¿Qué alternativas hay? •Noticia: Tráfico de drogas Tema: Drogas Preguntas clave: ¿Qué son las drogas? ¿Es malo tomar drogas? ¿Por qué? •Noticia: Chicos que no van al colegio Tema: Escuela Preguntas clave: ¿Debería ser obligatorio ir al colegio? ¿Por qué?

La ManchaDiferentes edadesObjetivo: propiciar el respeto por los compañeros atendiendo las indicaciones del monitor.Se trata de un juego grupal prácticamente universal, que adopta formas según el país donde se realice el juego. Se puede realizar en un lugar preferentemente abierto o en un espacio amplio. La idea es que el jugador que es "mancha" o que "trae la peste", etc, tiene que intentar tocar a alguno otro para contagiarlo y convertirlo en mancha. De esta manera se libera y pasa a ser de los que escapan. Puede haber zonas de confort, "bases" o "casas" en las que la mancha no puede atrapar a nadie. Se trata de un juego que requiere gran destreza física y que los niños juegan en cada recreo de la escuela. Las variantes son la mancha venenosa, por ejemplo, en que cada jugador que es mancha debe perseguir al otro tocándose en la parte del cuerpo donde fue él mismo tocado.

RayuelaDiferentes edadesObjetivo :Propender por el mejoramiento de la saltabilidad y el equilibrio.Se trazan los 12 casilleros que van de la tierra al cielo. Se arroja una piedra (tánganas, chitas en España) progresivamente hasta el cielo, empezando por el uno. Saltando en una pierna (por eso pata coja) o en dos según los casilleros de ese nivel (dependiendo del dibujo hecho) se debe evitar pisar el casillero donde está la piedra. Una vez superado, se detiene uno en un descanso, retira la piedra y se sigue saltando hasta el cielo. Es más fácil retirarla cuando hay dos casilleros que se pueden pisar al mismo tiempo. El juego finaliza cuando uno de los jugadores llega al cielo. Pierde el turno el que tira mal la piedra, también el que pierde el equilibrio, así como el que pisa la raya limitante de los casilleros -acaso por eso el nombre de rayuela, aunque otros dicen que en su origen el "tejo" o piedra debía acercarse lo más posible a una raya en el suelo.

VALORES

Solidaridad como valor, significa tener incorporado en la propia persona el sentimiento de respeto hacia los que están en situación de sufrimiento o problema.

http://www.youtube.com/watch?v=xOv40IXXcQE

Responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. 

http://www.youtube.com/watch?v=AovrWdAfc5o

Bondad es una inclinación natural a hacer el bien, con una profunda comprensión de las personas y sus necesidades, siempre paciente y con ánimo equilibrado.

http://www.youtube.com/watch?v=zkCnE4SkdJk

Orden Colocación de las cosas en el lugar que les corresponde

http://www.youtube.com/watch?v=n18E_C1SrYc

Amistad Confianza y afecto desinteresado entre las personas

http://www.youtube.com/watch?v=hxw8wCJM9L0

Valentia Valor, energía y voluntad para afrontar situaciones difíciles o adversas.

http://www.youtube.com/watch?v=Q0xnD0zpC80

Amabilidad Complacencia, agrado y delicadeza en el trato con los demás

http://www.youtube.com/watch?v=FCmi3PcBbMY

Libertad es la capacidad de la conciencia para pensar y obrar según la propia voluntad

http://www.youtube.com/watch?v=dumzg1rl_W0

Obediencia Cumplimiento de la voluntad de la persona que manda, de lo que establece una norma o de lo que ordena la ley.

http://www.youtube.com/watch?v=vWKY4XbRqZo

Paciencia Capacidad de sufrir y tolerar las adversidades con valor y sin quejarse

http://www.youtube.com/watch?v=oAJDcGF-juA

Confianza Seguridad que una persona tiene en sí misma basada, en mayor o menor grado, en el conocimiento de sí mismo, de sus capacidades, de su potencial o de la aptitud que tiene para llevar a cabo una tarea

http://www.youtube.com/watch?v=UC3A8UN0fdY

perseverancia es un valor que radica en la resolución y el esfuerzo que se emplea para alcanzar una meta u objetivo.

http://www.youtube.com/watch?v=y_0teEyRO6Q

Compasión Se trata de un sentimiento social que ha desarrollado el ser humano y que se podría equiparar a la empatía; la capacidad de ponerse en la piel de otra persona

http://www.youtube.com/watch?v=fYuSIId-F1Y

TOLERANCIA: Saber respetar a las demás personas en su entorno, es decir en su forma de pensar, de ver las cosas, de sentir y es también saber discernir en forma cordial en lo que uno no está de acuerdo.

http://www.youtube.com/watch?v=GHTej2nsrtU

Honestidad Compostura, moderación, respeto a la conducta moral y social que se considera apropiada

http://www.youtube.com/watch?v=i4INdfarizU

sinceridad consiste en decir siempre la verdad

http://www.youtube.com/watch?v=tXB9xik3oME

laboriosidad significa hacer con cuidado y esmero las tareas, labores y deberes que son propios de nuestras circunstancias. 

http://www.youtube.com/watch?v=o4keaT2xnDQ

Esfuerzo Acción enérgica del cuerpo o del espíritu para conseguir algo

http://www.youtube.com/watch?v=nxCrPjnIePk

Respeto:  Significa valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. 

http://www.youtube.com/watch?v=S6v7yRE9Q0o

EL JUEGO NO ES SOLAMENTE PARA LOS NIÑOS, EN EL MOMENTO QUE ENTENDAMOS

ESO NUESTROS CORAZONES SERAN MAS FUERTES Y OPTAREMOS POR UNA EDUCACION

INTEGRAL