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10 El TutorEl tutor para los usuarios de la lengua española es:

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Hospital de la Santa Creu i Sant Pau Servicio de MicrobiologiaC/ Sant Quintí 89 08025 BARCELONA ESPANAhttp://www.santpau.es

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Por e-mailsecretariat.fcbm@adimep.com

Por teléfono / faxTél. : 00 33 (0)5 62 17 39 35Fax: 00 33 (0)5 62 17 39 01

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Formación continuada internacionalen Diagnóstico BiomédicoInteractiva, por Internet, en su Idiomawww.e-medicinimage.eu

9 Una estructura internacional centrada en los especialistas de la disciplina

Estos especialistas están reagrupados por disci-plina en un ‘comité editorial y pedagógico’ que decide los temas a tratar en cada sesión del cur-so. Cada especialista produce un dossier que es estructurado y adaptado al programa informático, para poder ser publicado en las diferentes len-guas del programa.

Cada especialista desempeña además la función de tutor, dando una respuesta personalizada a los comentarios de los usuarios, en su propia lengua.

Los especialistas del programa e-MYCOimage, figuran en la lista que se muestra al lado. 1 Mejorar la calidad

del ejercicio profesionalEl programa e-MEDICINimage es un programa de forma-ción continuada destinado a los profesionales que trabajan en los laboratorios de diagnóstico biomédico.

Su fin es el de contribuir a la mejora del saber, del saber hacer y del saber ser en aquellas disciplinas en las que es primordial la observación morfológica:• la hematología: e-HEMATimage,• la micología médica: e-MYCOimage,• la parasitología: e-PARASITimage.

2 Diagnosticar lo antes posible las enfermedades potencialmente graves

El diagnóstico precoz de las enfermedades es una nece-sidad, especialmente ahora, cuando la investigación y los avances terapéuticos permiten curar un número cada vez mayor de enfermedades. En los laboratorios de rutina, es donde se realizan las pruebas que van a permitir dirigir a los pacientes a un servicio especializado.

Por otro lado, la exactitud del diagnóstico puede evitar el tener que hacer gastos injustificados, tanto por exámenes complementarios como por tratamientos inadecuados.

Es por tanto esencial que los profesionales a cargo de rea-lizar los exámenes rutinarios sean eficientes y tengan una correcta formación basada en el conocimiento y la forma-ción continuada.

3 Responder a las necesidades específicas de los laboratorios de diagnóstico biomédico

La pérdida natural del saber y la evolución exponencial de los conocimientos, justifican que los profesionales de los laboratorios de diagnóstico biomédico deban realizar una formación continuada a lo largo de toda la vida. Particular-mente ahora, cuando la automatización está cada vez mas presente en los laboratorios, es necesario mantener los co-nocimientos que se basan en una actividad humana, como lo es el reconocimiento morfológico.

Esta necesidad de formación continuada concierne a to-dos los profesionales del laboratorio ya sean facultativos, investigadores o técnicos.

e-MEDICINimage©

Resumen 1. Mejorar la calidad del ejercicio

profesional

2. Diagnosticar lo antes posible las enfermedades potencialmente graves

3. Responder a las necesidades específicas de los laboratorios de diagnóstico biomédico.

4. Una técnica pedagógica probada

5. La dimensión internacional y la fuerza de las lenguas nacionales

6. Una experiencia probada en formación por Internet

7. La filosofía del concepto: e-medicinimage

8. Una herramienta practica para una formación anual

9. Una estructura internacional centrada en especialistas de las disciplina

10. El Tutor

4 Una técnica pedagógica probadaPara que los programas de formación continuada sean efectivos, deben ser lo más similares posible al ejercicio profesional habitual.

La experiencia demuestra que, para las personas ya inte-gradas en la vida profesional, la técnica pedagógica más efectiva es la de « resolución de problemas ».

Pero la eficacia, en términos de Salud Publica, también supone que estos programas sean accesibles a un gran número de profesionales. Para esto deben ser técnica-mente accesibles y lo más económicos posible, lo que puede conseguirse empleando Internet.

5 La dimensión internacional y la fuerza de las lenguas nacionales

En el mundo, ya sea por razones medioambientales o por el hecho de la libre circulación de personas, las enferme-dades son cada vez más similares y la asistencia médica a los pacientes tiende a homogenizarse, por lo que las necesidades de formación continuada son idénticas.

Los profesionales que se hacen cargo de los exámenes biomédicos de rutina no siempre están integrados en los circuitos del conocimiento científico internacional, ya que estos suelen emplear el idioma inglés y ellos acostumbran a adquirir los conocimientos en su lengua nativa.

Para permitir la adquisición de los mismos conocimien-tos, se ha elaborado un programa de formación único, pero accesible en diferentes idiomas.

De esta manera, cada profesional puede emplear el idio-ma que le garantice las mejores condiciones de compren-sión y de memorización.

6 Una experiencia probada en formación por Internet

El programa e-MEDICINimage, se apoya en programas de formación que han estado difundiéndose por Internet desde 1997.

Desde el año 2005, el programa de hematología, e-HEMATimage, se esta difundiendo en varios idiomas gracias a la financiación de la Comunidad Europea. Ac-tualmente están abonados a éste programa más de 3000 usuarios, repartidos en más de 30 países.

Los programas de micología médica y de parasitología, que hasta ahora solo se habían difundido en francés, se han unido al programa multilingüe de hematología. Es-tos programas también cuentan con una larga experiencia en Internet, con más de 2900 usuarios repartidos por una veintena de países.

7 La filosofía del concepto: e-medicinimage

El principio del programa es hacer trabajar a los ‘estudian-tes’ únicamente con dossiers reales de pacientes, selec-cionados por plantear problemas distintos.

Esto les permite trabajar en condiciones muy cercanas al funcionamiento normal de un laboratorio. El aprendizaje no esta pues estructurado en temas, como en la forma-ción inicial.

Así, el estudiante debe realizar un trabajo personal (de práctica y reflexión) antes de poder acceder a la parte educacional del programa. Gracias al sistema informático, el acceso a esta parte de la formación se obtiene de una forma instantánea después de validar la respuesta. Es en ese momento, cuando el estudiante es más receptivo, y cuando tiene más facilidad para comprender y retener el mensaje pedagógico.El aporte pedagógico se realiza a tres niveles:• La historia del paciente con los argumentos del diag-

nóstico clínico y su evolución.• Imágenes con anotaciones que, mejor que las frases,

muestran los detalles que debe permitir el reconoci-miento morfológico.

• Un texto de formación ilustrado que permite actua-lizar los conocimientos de la patología tratada en el dossier.

Además, el estudiante recibirá por correo, los comenta-rios del tutor sobre sus respuestas.

Así, el programa presenta una doble interactividad entre el estudiante y el tutor.

Cada programa de formación viene acompañado de un Atlas, constituido por las páginas de la solución de todos dossiers propuestos a los largo de los años, y enriqueci-do por páginas creadas específicamente para permitir al usuario encontrar más documentación sobre su búsqueda. Estos atlas, que pueden ser consultados por el nombre de la enfermedad, constituyen una importante herramienta de ayuda para la toma de decisiones, pero también son una importante fuente de formación.

8 Una herramienta practica para una formación anual.

e-MEDICINimage está basado en una plataforma infor-mática que agrupa a los tres programas, lo cual permite al usuario pasar de una formación a otra empleando el mis-mo soporte técnico y con la misma filosofía pedagógica.

Después de subscribirse y de recibir su identificador per-sonal, el usuario telecarga en el ordenador de su elección (en su puesto de trabajo, en su domicilio o en un orde-nador portátil) el programa informático e-MEDICINimage, un verdadero ‘tablero’ en donde puede organizar su tra-bajo.

Cada vez que se arranca el programa informático, se esta-blece automáticamente una conexión entre el ordenador del usuario y el servidor de la plataforma, que permite el intercambio entre los datos producidos por el usuario y los nuevos documentos pedagógicos disponibles.

El usuario puede entonces ponerse a trabajar, ‘cuando quiere, donde quiere y con quien quiere’. En efecto, el objetivo del programa es facilitar la adquisición de cono-cimientos y no efectuar un control de calidad o evaluar la práctica profesional.

El usuario puede abonarse a uno o varios programas for-mativos de un año de duración, compuestos por 9 dos-siers de hematología y 6 dossiers de cada una de las otras dos especialidades. Desde el momento de la primera ins-cripción, el usuario dispone de la totalidad de los Atlas correspondientes a la formación elegida.

Al completar la sesión, aunque el usuario no renueve su suscripción, conservará el programa informático y todo el material que se había descargado. No podrá disponer de nuevos dossiers pero si que podrá continuar utilizando sus Atlas.

Se enviará un certificado de formación a todos los usua-rios que hayan respondido a todos los dossiers. Este cer-tificado, puede permitir adquirir puntos o créditos de for-mación, según a la reglamentación en curso en cada país.

Presentación del expediente

Imagen del cultivo a gran aumento

Pantalla de inicio de la página webImagen comentada de la solución (a gran aumento)

Debate sobre la patología abordada en el caso

Acceso instantáneo a la solución

Introducción de la respuesta