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Manual de actividades dinámicasBrenda Lucero Ríos EscuderoJocelyne Alejandro Aliaga

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Objetivo

Desarrollar el pensamiento crítico y la toma de decisiones acertadas en la adolescencia.

+“La herencia”

1.Se le da una hoja de la dinámica, donde se tendrá que repartir a cada heredero un animal, según los criterios personales.

2. Explicar porque a cada heredero le corresponde dicho animal

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+ PNI (Lo positivo, lo negativo y lo interesante)

OBJETIVO: Este tipo de actividad contribuye a desarrollar el pensamiento crítico a través de discusión sobre las diferentes facetas de un problema y los juicios de valor que generan las diversas percepciones. El fin es producir la reflexión sobre posturas propias y de otras personas.

1. Tomar una lectura y al finalizar de leer hacer un cuadro y colocar:

+ “Que pasaría si…”

1. ¿Cómo sería la vida de diferente si no hubiera electricidad? Enumere tres formas diferentes

2. Explica como sería una flor inventada por ti que nunca haya visto nadie. Dibújala

3. Escribe un cuento sobre un zoológico sin utilizar los nombres de los animales.4. Inventa una norma que todo el mundo tenga que cumplir explicando la

necesidad de su cumplimiento5. ¿Qué tipo de sopa te comerías para el postre? Escribe una receta de sopa de

postre6. Explica 2 formas diferentes de celebrar el “Día al revés”7. ¿Te sientes más parecido a un cuadrado o un círculo? ¿Por qué? 8. ¿Cómo sería el fútbol de diferente si el balón tuviera la forma de un cubo?9. ¿En qué tres cosas sería diferente el mundo sí no hiciera falta dormir? ¿Qué

harías con el tiempo extra?10. ¿Qué pasaría si todos los juguetes cobraran vida?11. ¿Qué crees que es más importante: Los vehículos como los coches y aviones

o los ordenadores? ¿Por qué? 12. Inventa una norma que todo el mundo tenga que cumplir explicando la

necesidad del cumplimiento.

Colocar en 12 cartitas las siguientes preguntas y responderlas

+ “Mis propias decisiones” Objetivo: Que los y las participantes anali cen los factores que influyen en

la toma de decisiones y la importancia de éstas. Materiales: Tarjetas Desarrollo: La coordinadora forma equipos peque ños, dependiendo él

numero de partici pantes. Les da a cada uno de los equipos una tarjeta que contiene una historia o situa ción de vida, sobre la cual existen diversas opciones para tomar una decisión.Los equipos leen sus tarjetas y se orga nizan para realizar una representación de la historia o caso que contenga.Al termino de las representaciones, la instructora les hace preguntas sobre al por qué decidieron representarla de esa ma nera y cómo llegaron a elegir una opción, cuáles fueron sus criterios para tomarla y qué otros puntos importantes tomaron en cuenta.

Tiempo: 50 minutos.

+ “Sopa de letras”

Ayudar al niño a encontrar esas palabras en la sopa de letras.

+ Adivinanzas

Con su hijo responder las siguientes adivinanzas o si se desea buscar mas:

1. Te meto el instrumento y el líquido te lo dejo adentro ¿Qué soy? “La jeringa”

2. ¿Dónde hay ríos pero no hay agua, hay ciudades pero no edificios, hay bosques pero no árboles? En el mapa

3. Me ponen sobre la mesa, me cortan pero no me comen ¿Quién soy? “La servilleta?”

4. Cuando me amarran me voy y cuando me sueltan me quedo ¿Qué soy? “Los zapatos”

5. Nace en el monte y muere en el mar ¿Qué es? “El líquido”

+ “Correo de la amistad”

Objetivo: Expresar sentimientos y pensamientos por las personas que nos rodean.

Materiales: Hojas blancas, lápices de color, periódicos, revistas, goma, tijeras, papel.

Desarrollo: Deberán elaborar una carta hacíaun compañero, donde le pongan sus cualidadesy virtudes. Podrán anexar recortes de revistar o de periódicos.

+ “Me comporté agresivamente”

Objetivo: Reconocer situaciones en las que el comportamiento no ha sido el más correcto, desde el punto de vista de la comunicación.

Materiales: Hojas blancas, colores y lápiz. Desarrollo: Los niños(as) escriben un relato

donde explican una situación en la que reconozcan haberse comportado agresivamente con un compañero. Posteriormente el niño realiza una lista de los pasos de comportamiento que debió haber tenido o lo expresa por medio de un dibujo.

+ “Soy una persona importante”

Objetivo: Analizar sentimientos con respecto a sí mismo.

Materiales: Fotocopia “La flor de mi autoestima”, marcadores, lápices de color.

Desarrollo: Explicar a los niños que van a explorar acerca de sí mismos y que por lo tanto, las preguntas deberán ser respondidas con la mayor sinceridad posible.

+ “Buscando a Nemo”

Objetivo: Que los niños se sensibilicen acerca de la discapacidad y aspectos relacionados, como una situación que no tiene porqué ser incapacitante para la persona que la tiene, si el entorno es comprensivo y solidario.

Materiales: Película “Buscando a Nemo” Desarrollo: Presentar a los niños la película “Buscando a Nemo”, al

finalizar, mostrarles dos láminas; una donde se muestra un pececito al que le falta una aleta y otra donde se muestra otro pececito que tiene sus dos aletas completas. Preguntarles cuál les gusta más y porqué, los aspectos que más les interesaron de la película: características de los personajes, lugar donde se desarrolla, causas y consecuencias de distintos eventos. Se les da la libertad para que den su opinión, guiando por medio de preguntas. Luego de la discusión, cada alumno dibujará su propio pececito. Finalmente, se comenta la actividad inicial (las láminas de los dos pececitos) y si ha habido un cambio de opinión y porqué.

+Bibliografía

http://www.aulapt.org/wp-content/uploads/2015/06/Qué-pasaría-si.pdf

http://cedoc.inmujeres.gob.mx/insp/taller_proy_de_vida.pdf

http://lasadivinanzas.com/adivinanzas-dificiles-con-respuestas?page=1

http://mep.janium.net/janium/Documentos/10783.pdf