177 53Unidad 8 • Instantes 2

8 Hago planes

A Actividades de tiempo libre (1) Relaciono las dos columnas y escribo la actividad debajo de cada imagen.

B Actividades de tiempo libre (2) Completo con las actividades anteriores.

Explico mi tiempo libre1 Secuencia

1. hacer2. jugar

3. quedar4. cuidar

5. navegar6. ver7. leer

8. tocar

a. con los amigos b. la tele c. los deberes d. cómics, revistas y libros e. a hermanos o familiares f. un instrumento musical g. a videojuegos h. por Internet

A.

B.

C.

D. E.

F.

G.

H.

A mí no me importa qué actividad hacer, para mí lo más importante es y hablar, tomar un refresco… Algunas veces, cuando mis padres tienen mucho trabajo, tengo que

, que tiene solo 2 años.

En mi familia todos : mi padre, el piano; mi madre y yo, la guitarra. A mí también me gusta , sobre todo los de aventuras.

A mí me gusta mucho la tecnología: me encanta (tengo una Play) y también me gusta en mi ordenador portátil o en la tablet.

Yo todos los días, cuando vuelvo del colegio, como, después descanso y (Los Simpson es mi serie favorita) y luego para el día siguiente.

3

4

2

1

1. c; 2. g; 3. a; 4. e; 5. h; 6. b; 7. d; 8. f

Ver la tele

Tocar un instrumento

Cuidar a un hermano

Hacer los deberes Navegar por Internet

Jugar a videojuegos

Quedar con los amigos

quedar con los amigos

cuidar a mi hermano

tocamos un instrumento

leer libros

jugar a videojuegos

navegar por Internet

veo la tele

hago los deberes

Leer un libro

17854 Instantes 2 • Unidad 8

E Hablar de la frecuencia (2) Escribo frases explicando el ejercicio anterior.

C La frecuencia Ordeno estas expresiones de menor a mayor frecuencia.

dos veces por semana casi nuncaa menudo una vez al mestodos los días nunca

6

→

1

→

5

→

4

→

2

→

3

→

1.

2.

3.

D Hablar de la frecuencia (1) Ahora, elijo a tres compañeros y les pregunto con qué frecuencia realizan estas actividades.

tocar un instrumento

hacer los deberes

ver la tele ir al cine salir con los amigos

Frecuencia:

Frecuencia:

Frecuencia:

Frecuencia:

Frecuencia:

Nombre:

Nombre:

Frecuencia:

Frecuencia:

Frecuencia:

Frecuencia:

Frecuencia:

Nombre:

Frecuencia:

Frecuencia:

Frecuencia:

Frecuencia:

Frecuencia:

Respuestas libres

Respuestas libres

179 55Unidad 8 • Instantes 2

A El gerundio regular (1) Escribo el gerundio de estos verbos.

Digo qué está ocurriendo2 Secuencia

1. estudiar → 7. entrenar → 2. volver → 8. comer → 3. salir → 9. subir → 4. patinar → 10. cantar → 5. beber → 11. ver → 6. escribir → 12. vivir →

C ¿Qué están haciendo? Respondo a las preguntas.

B El gerundio regular (2)Imagino que llamo por teléfono a estas cinco personas y les pregunto: «¿Qué estás haciendo ahora?». Respondo lo que creo que hacen.

1. A mi padre

2. A mi madre

3. A mi abuelo

4. A mi profesor

5. A mi mejor amigo

¿Qué están haciendo papá y mamá?

1.

¿Qué están haciendo David y Rebeca?

5.

¿Qué está haciendo tu hermana?

6.

¿Qué están haciendo los niños?

7.

¿Qué está haciendo el águila?

4.

¿Qué está haciendo Jorge?

3.

¿Qué está haciendo el profesor?

2.

estudiando

volviendo

saliendo

patinando

bebiendo

escribiendo

entrenando

comiendo

subiendo

cantando

viendo

viviendo

Respuestas libres

Están pintando. Está conduciendo.Está haciendo los deberes.

Está volando.

Están jugando.Está hablando por teléfono.Están viendo la tele.

18056 Instantes 2 • Unidad 8

1. servir → 7. caer → 2. dormir → 8. morir → 3. leer → 9. construir → 4. decir → 10. ir → 5. ser → 11. oír → 6. pedir → 12. poder →

El verbo es regular en gerundio.

C Estar + gerundioCompleto con la forma adecuada de estar + gerundio de estos verbos.

dormir - pedir - leer - preparar - construir - recibir - decir - jugar - hacer

1. • ¿Qué están haciendo en el colegio?

• una piscina nueva.

2. • ¿Dónde están Carlos y Luis?

• En la barra del bar, la comida.

3. Yo a un nuevo juego on-line con mi amigo de México.

4. ¡Silencio! La profesora los deberes que hay que hacer para mañana.

5. Ana llegó ayer muy tarde y no se ha levantado, todavía .

6. • ¿Qué (vosotros)?

• una tarta de chocolate para el cumpleaños de Adela.

7. Ahora un cómic muy interesante, se llama Oishinbo, ¿lo conoces?

8. Ahora mismo un e-mail con las fotos de la fiesta de fin de curso.

B El gerundio irregular (2)Clasifico los verbos anteriores según su irregularidad.

Verbos e > i Verbos o > u Verbos -yendo

A El gerundio irregular (1) Escribo el gerundio de los siguientes verbos. Todos son irregulares excepto uno, ¿cuál es?

Describo el presente3 Secuencia

sirviendo

durmiendo

leyendo

diciendo

siendo

pidiendo

cayendo

muriendo

construyendo

yendo

oyendo

pudiendo

ser

servir, decir, pedir dormir, morir, poder leer, caer, construir, ir, oír

Están construyendo

están pidiendo

estoy jugando

está diciendo

está durmiendo

estáis haciendo

Estamos preparando

estoy leyendo

estoy recibiendo

181 57Unidad 8 • Instantes 2

2

A Los conectores Completo con y, e, o, u, pero.

Expreso mis ideas4 Secuencia

1. Quiero ir al cine esta noche, mis padres no me dejan porque mañana hay cole.

2. Sandra, Ana, Luis Carlos van a venir a mi fiesta de cumpleaños.

3. • ¿En qué mes es el Día de la Hispanidad, septiembre octubre?

• En octubre, el día 12.

4. Pedro Inmaculada están en mi clase.

5. • ¿Tú vas a ir al concierto?

• Yo quiero, es muy caro.

6. ¿Cómo se llama el chico nuevo de tu clase, César Óscar?

7. • ¿Qué día es tu cumpleaños, el trece el catorce?

• El trece, nunca te acuerdas, ¿eh?

8. La final de la Eurocopa la jugaron España Italia.

A Hacer planes Observo las imágenes y propongo planes a mis amigos.

Propongo actividades5 Secuencia

1

3

pero

y

u

e

pero

u

o

e

Respuestas libres

182 Instantes 2 • Unidad 8

Fonética1 La entonación

Relaciono los tipos de entonación con la explicación y con los ejemplos. Después, escribo otro ejemplo de cada tipo.

Soluciones

A Proponer, aceptar y rechazar planes Completo los diálogos libremente, siguiendo las indicaciones.

Pongo excusas6 Secuencia

• ¿Por qué no vamos al parque el sábado por la mañana?

• (Aceptar) • ¿Y si vemos una película en casa?

• (Rechazar)

• (Proponer plan)

• Lo siento, mañana por la tarde no puedo.

• ¿Vienes a mi casa y hacemos los deberes juntos?

• (Aceptar)

• ¿Vamos al centro comercial a ver la tienda nueva?

• (Rechazar)

A. ¿Vamos a bailar?

B. ¡Vamos a bailar!

C. Vamos a bailar.

a. Expresa sorpresa o admiración y se nota en la entonación. En la escritura va entre signos de exclamación: ¡...!

b. Frase afirmativa o negativa, no expresa sentimiento. Termina con un punto (.).

c. Se hace una pregunta. La entonación es más fuerte al final. En la escritura va entre signos de interrogación: ¿...?

3 Los tipos de entonación (2)Escucho y escribo ¡…!, ¿…? o . 20

1. Cuánto cuesta 2. No sabe conducir 3. Cuánto cuesta 4. Le gusta leer libros de historia 5. No sabe conducir 6. Le gusta leer libros de historia

2 Los tipos de entonación (1)Escucho las frases y marco qué tipo de entonación tienen. 19

Enunciativa Interrogativa ExclamativaFrase 1 X

Frase 2 X

Frase 3 X

Frase 4 X

Frase 5 X

Frase 6 X

58 Instantes 2 • Unidad 8

¿?¡ !

1. Enunciativa

2. Interrogativa

3. Exclamativa

182

Genial. Estupendo.

¿Quedamos mañana por la tarde?

Genial. Estupendo.

Lo siento, no puedo.

Lo siento, no puedo.

1. b. C; 2. c. A; 3. a. B

¡

¿

¿

¡

!

.

.

?

?

!

183 59Unidad 8 • Instantes 2

DELE ESCOLAR A2Expresión e interacción orales Prueba 4

TAREA 1

DESCRIPCIÓN DE UNA FOTO

Describe detalladamente durante uno o dos minutos todo lo que ves en la foto. Estos son algunos aspectos de los que puedes hablar.

• ¿Cómo son las personas que aparecen en la foto?• ¿Qué relación crees que tienen?• Describe el físico y la ropa que llevan. ¿Qué carácter crees que tienen?• ¿Dónde están?• ¿Qué están haciendo?• ¿Qué van a hacer después?

Respuesta libre