Unidad 2 El amanecer de la cultura y los Tiempos PrimitivosObjetivos Fundamentales VerticalesCaracterizar las grandes etapas del desarrollo cultural en los Tiempos Primitivos y reflexionar sobre su significado para la humanidad.Formar una visión general del devenir histórico de la humanidad desde sus orígenes.Investigar aspectos de la historia occidental identificando elementos de continuidad y cambio, y contrastando con el presenteObjetivos Fundamentales TransversalesRespetar la diversidad cultural y aceptar la pluralidad.Conocer la realidad, utilizando el conocimiento y seleccionando información relevante.Comunicar opiniones, ideas y convicciones propias con claridad y eficacia.Trabajar colaborativamente en equipo.Valorar la creatividad del ser humano y su capacidad para superar los desafíos que le presenta el medio.Clase Horas Ruta de aprendizajes

esperadosINDICADORES Contenidos conceptuales,

procedimentales y actitudinales

PáginasTexto

PáginasGuía

RECURSOS

1 2 Utilizan nociones básicas de cultura.

Relacionan el concepto de cultura con la capacidad humana de resolver problemas de sobrevivencia.

Introducción al concepto de cultura.Valoración de la capacidad creativa del ser humano.

46 a 49 52 a 55 Diagnóstica

2 2 Comprenden la importancia del estudio de la Historia y de las diferentes disciplinas que aportan a su conocimiento.Reconocen los elementos constitutivos de toda cultura.Distinguen conceptos de temporalidad y los utilizan para ubicar cronológicamente acontecimientos y procesos.Identifican los períodos en que se dividen los Tiempos Primitivos y sus principales características.Reflexionan críticamente acerca de las formas convencionales de periodizar la Historia universal

Concepto de Historia, historiografía y cultura.Elementos de la cultura.Problematización del concepto de Prehistoria.Aplicación de conceptos claves de la disciplina en diferentes contextos.Respeto a la diversidad cultural.Valoración de la capacidad creativa del ser humano.

50 y 51 56 y 57 Formativa de proceso

3 2 Distinguen las etapas en que se han divido los Tiempos Concepto de Tiempos 52 y 53 58 y 59 Formativa de

Primitivos y sus características principales.Identifican los principales avances culturales del período.Relacionan el desarrollo de formas de vida diferentes con la diversidad del medio natural.

Primitivos.Edades de los Tiempos Primitivos.Concepto de hominización y de revolución.

proceso

4 2 Comprenden la noción de evolución humana y el concepto de hominización.Describen las características de los tipos humanos que antecedieron al Homo sapiens sapiens.Valoran el esfuerzo y habilidades técnicas e inventivas del hombre y la mujer primitivos para adaptarse y transformar el medio.Analizan e interpretan información de mapa sobre rutas de poblamiento mundial.

Edad de la Piedra Tallada o PaleolíticoLa evolución humana: el proceso de hominización.Migraciones y rutas del poblamiento mundial.

54 a 56 60 a 62 Formativa de proceso

5 2 Comprenden la forma en que se pobló América.Distinguen las diversas rutas aceptadas del poblamiento americano.

El poblamiento americano.Las diversas rutas del poblamiento americano.

57 y 58 63 y 64 Formativa de proceso

6 2 Distinguen actividades de las sociedades recolectoras de fines del Paleolítico: pesca, caza y recolección.Caracterizan las formas de organización social del período: sociedades recolectoras, banda, clan.Distinguen la división social de tareas, el desarrollo de rituales religiosos.Analizan e interpretan imágenes.

Las sociedades recolectoras de fines del Paleolítico.Las sociedades recolectoras y los efectos de la especialización del trabajo.Conceptos: banda, clan, nomadismo.Lectura e interpretación de imágenes.

59 a 61 65 a 67 Formativa de proceso

7 2 Comprenden la revolución que provoca en la vida humana el El Neolítico y las sociedades 62 y 63 68 y 69 Formativa de

descubrimiento de la agricultura e identifican los factores que posibilitaron su desarrollo.Comprenden las consecuencias de la revolución agrícola.Identifican las principales características del Neolítico.

agrícolas.Conceptos: Neolítico, revolución agrícola, civilización.Análisis de relaciones causa-efecto.Elaboración de mapa conceptual.

proceso

8 2 Reconocen las características de un poblado neolítico.Analizan y comparan imágenes.Identifican causas y consecuencias y aplican técnica sobre multicausalidad

Características del poblado neolítico.Interpretación y análisis comparativo de imágenes.Aplicación del concepto de multicausalidad.

64 y 65 70 y 71 Formativa de proceso

9 2 Distinguen las principales características de las sociedades agrícolas complejas.Comprenden el proceso de especialización del trabajo y el desarrollo de nuevas técnicas.Estudian los efectos de las nuevas técnicas agrícolas en la organización social y en la relación entre agricultura y civilización.Analizan y comparan imágenes.Realizan un análisis multicausal respecto del aumento de la producción comercial

La Edad de los Metales y las sociedades agrícolas complejas.Conceptos: especialización del trabajo, excedentes alimenticios.Interpretación y análisis comparativo de imágenes.Lectura y análisis de esquema.Aplicación del concepto de multicausalidad.

66 a 68 72 a 74 Formativa de proceso

10 2 Verifican sus aprendizajes en los trabajos de traducción del mapa conceptual a línea de tiempo

Síntesis de la unidad. 69 75 Formativa de proceso

11 1 Leen y analizan fuentes. Análisis de fuentes 70 y 71 76 y 77 Formativa de proceso

12 2 Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en la unidad. Contenidos de la unidad. 72 y 73 78 y 79 Formativa final

13 2 Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en la unidad Contenidos de la unidad. – 222 y 223 235 Sumativa final