Recursos Educativos VillaEduca

CICLO: SEGUNDO CICLOCURSO:SPTIMO AO BSICODESCRIPCIN: Unidades y Contenidos correspondientes al Primer y Segundo Semestre de 2014. La planificacin incluye ajustes curriculares Vigentes.

UNIDAD: Textos literariosPROPSITO: Se pretende que los estudiantes lean cuentos y al menos una novela, y que los comenten en clases para profundizar en ellos. Se espera que interpreten los textos a partir de informacin explcita e implcita. Se pretende que los estudiantes escriban textos narrativos, desarrollando de manera coherente un conflicto y describiendo hechos y personajes. Se busca que escriban comentarios sobre sus lecturas. Que los estudiantes dialoguen para compartir ideas y apreciaciones sobre las lecturas

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTITUDESINDICADORES DE EVALUACINSEMANAOBJETIVOS

-Retroalimentar contenidos y habilidades del ao anterior.-Interpretar cuentos y una novela comentados en clases.

-Escribir textos narrativos,Desarrollando un conflicto coherente.

-Revisar y reescribir sus textos-Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos:

Respetar y valorar las ideas distintas de las propias.

-Identifican el autor y el narrador de los textos ledos. -Identifican tipo de narrador - Describen el ambiente fsico y sicolgico.- Describen a los personajes.-Describen temas presentes en sus lecturas, -Escriben textos narrativos de al menos cuatro prrafos.-Marcan en sus textos aquellas ideas que necesitan ms explicacin para que el destinatario las comprenda.- Reescriben sus textos:- Incorporan detalles para ampliar las ideas que lo requieran- Utilizan pronombres o sinnimos de palabras, incorporando conectores -Comentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases.- Comparan los textos ledos en clases con sus lecturas personales.- Utilizan un registro de habla adecuado a la situacin de clases.- Conjugan correctamente los verbos-Participan en discusiones adecundose al contexto de clases mediante el manejo de recursos como entonacin, pausas, postura, etc.-Escuchan a sus compaeros sin interrumpirlos

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

Semana 5

1. Identificar tipos de textos. Identificar estructura y propsito Identificar informacin implcita y explcita de los textos Escribir un texto con un propsito claro.2. Leer cuentos Identificar ambiente fsico y sicolgico tema. Definir tipo de narrado en primera o en tercera persona. Describir detalladamente al menos a un personaje3. Leer novela Identificar estructura y propsito Establecer diferencia entre narrador y autor Identificar tipo de narrador, narracin en primera o tercera persona4. Leer novela comprensivamente Identificar estructura y propsito Identificar ambiente fsico y sicolgico. Participar en discusiones con sus compaeros sobre el tema. Definir palabras de vocabulario 5. Escribir cuento. Crear un conflicto coherente con el tiempo histrico en el que est, inserta la trama Desarrollar acciones que conducen al desenlace considerando al destinatario Mejorar la redaccin, corrigiendo la ortografa ,conectores de secuencia, causalidad y temporalidad para marcar la relacin entre las ideas presentadas Desarrollar evaluacin del mes

UNIDAD: Textos literariosPROPOSITO: Se pretende que los estudiantes lean cuentos y al menos una novela, y que los comenten en clases para profundizar en ellos. Se espera que interpreten los textos a partir de informacin explcita e implcita. Se pretende que los estudiantes escriban textos narrativos, desarrollando de manera coherente un conflicto y describiendo hechos y personajes. Se busca que escriban comentarios sobre sus lecturas. Que los estudiantes dialoguen para compartir ideas y apreciaciones sobre las lecturas

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTITUDESINDICADORES DE EVALUACINSEMANAOBJETIVO

- Inferir informacin implcita a partir de detalles identificados

-Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendolas ideas analizadas en clases

-Revisar y reescribir sus textos:considerando al destinatario, desarrollando la coherenciade las ideas, mejorando la redaccin, corrigiendo la ortografa

-Comparar opinionesgeneradas por diferentes interlocutoresRespetar y valorar las ideas distintas de las propias.

-Identifican rasgos sicolgicos de los personajes a partir de sus acciones y actitudes.-Explican los objetivos de los personajes. -Mencionan conclusiones extradas a partir de informacin dada por el texto y las justifican.-Expresan sus conclusiones sobre algn tema de los textos ledos-Escriben un comentario de un texto narrativo o de un captulo de una novela.- Escriben texto narrativo -Marcan en sus textos aquellas ideas que necesitan ms explicacin para que el destinatario las comprenda.- Marcan en sus textos: ideas que necesiten mayor elaboracin, palabras repetidas, oraciones confusas.-Reescriben sus textos:- Utilizando pronombres o sinnimos adecuados para evitar la repeticinde palabras, incorporando conectores las ideas presentadas- respetando las reglas ortogrficas..-Describen con claridad las diferencias en los puntos de vista de dos opiniones sobre un mismo tema. -Comparan el lenguaje y la manera de estructurar las oraciones que se utiliza al opinar por escrito y oralmente.Semana 6

Semana 7

Semana 8

Semana 9

1. Leer novela Identificar rasgos sicolgicos de los personajes a partir de sus acciones y actitudes Explicar objetivo de los personajes. Identificar ambiente fsico y sicolgico 2. Escribir conclusiones sobre un texto narrativo Leer un capitulo de una novela Escribir conclusiones Expresar conclusiones de acuerdo al tema3. Escribir una capitulo de una novela. Planificar el texto Considerar acciones, ambiente. Revisar y reescriben sus textos Considerar destinatario , coherencia 4. Revisar y reescribir captulo de la novela Utilizar conectores de secuencia, causalidad y temporalidad. Opinar sobre las producciones realizadas Comparar sus opiniones Desarrollar evaluacin del mes

UNIDAD: Textos literarios PROPOSITO: Se pretende que los estudiantes lean de manera frecuente poemas y textos narrativos. Se busca que interpreten las narraciones ledas. Se pretende que escriban poemas, utilizando figuras retricas y rima. Se espera que escriban un prrafo argumentativo. Se pretende que adquieran destrezas que les permitan hacer una muy buena lectura en voz alta, tanto de poemas como de cuentos o relatos

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTITUDESINDICADORES DE EVALUACINSEMANAOBJETIVOS

-Interpretar textos narrativos comentados en clases, considerando.

-Escribir un prrafo argumentativocoherente sobre uncuento

-Recitar o narrar en voz alta textos poticos o narrativos: memorizando previamente los textos poticos diciendo los textos con fluidez, utilizando apropiadamenteel lenguaje paraverbal y noverbalComprender y valorar la perseverancia y el rigor - Describen sicolgicamente a los personajes con informacin implcita y explcita. Comparan los espacios fsicos con los sentimientos de los personajes.

-Describen el ambiente fsico y sicolgico.

- Describen valores presentes en sus lecturas. Por ejemplo: lealtad, honradez, astucia, ambicin, etc.

-Escriben un prrafo argumentativo sobre un cuento: Ejemplifican cmo aparece el tema en el cuento.-Leen cuentos breves en voz alta:- respetando las pausas indicadas por la puntuacin.

-Usan recursos paraverbales en interrogaciones y exclamacionesUtilizando tono de voz y volumen acordes con lo que dicen, adoptando una postura corporal erguida y estableciendo contacto visual con la audiencia. Recitan poemas de memoria: manteniendo contacto visual con la audienciaSemana 10

Semana 11

Semana 12

Semana 13

Semana 14

1. Leer cuento Diferenciar entre narrador y autor Identificar narrador de la narracin en primera o tercera persona Identificar dilogos y pensamientos expresados2. Leer cuento Identificar ambiente fsico y sicolgico Identificar temas y valores presentes Relacionar con experiencia personal Desarrollar SIMCE3. Elegir un tema de los cuentos sobre el cual argumentar Fundamentar su interpretacin con apuntes de clases (si es pertinente) Explicar y describir cmo se sentiran si estuviesen en una situacin descrita en el cuento Exponer sus ideas a sus compaeros4. Leer cuento Lucero Identificar el tema que trata Escribir un prrafo argumentativo sobre el cuento Identificar narrador y autor Identificar ambiente fsico y sicolgico 5. Narrar o recitar un texto potico Hacer pausas donde corresponde, de acuerdo con la puntuacin, utilizan tono de voz y volumen acordes con lo que dicen. Explicar acciones de los personajes, descripciones y pensamientos. Adoptar gestos y posturas corporales acordes con lo expresado

UNIDAD: LOS TEXTO POTICOSPROPOSITO: Se pretende que los estudiantes lean de manera frecuente poemas y textos narrativos. Se busca que interpreten las narraciones ledas. Se pretende que escriban poemas, utilizando figuras retricas y rima. Se espera que escriban un prrafo argumentativo. Se pretende que adquieran destrezas que les permitan hacer una muy buena lectura en voz alta, tanto de poemas como de cuentos o relatos

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTITUDESINDICADORES DE EVALUACINSEMANAOBJETIVOS

-Interpretar poemas.

-Escribir poemas.

-Recitar o narrar en voz alta textos poticos o narrativos.

Comprender y valorar la perseverancia y el rigor

-Responden preguntas como:- Qu se describe o expresa en esta poesa?- Qu verso o expresiones me llaman la atencin?- Qu imagen (foto, cuadro, pelcula, etc.) expresa lo mismo que esta poesa?- Identifican figuras literarias y explican qu expresan-Explican, con sus palabras, el uso de ciertas expresiones en poemas ledos.- Identifican palabras o frases que tienen un significado connotativo, -Explican el significado connotativo de palabras o frases del poema-Escriben poemas en los que: describen sentimientos, objetos o personas-Usan recursos paraverbales en interrogaciones y exclamaciones- Utilizan tono de voz y volumen acordes con lo que dicen- Recitan poemas de memoria.

Semana 15

Semana 16

Semana 17

Semana 18

1. Leer poema Escribir impresiones personales sobre el poema Leer impresiones personales frente a la lectura Identificar figuras literarias (comparacin, personificacin, aliteracin, hiprbole y onomatopeyas) Definir las palabra con significado denotativo y connotativo 2. Leer poema Identificar figuras literarias Identificar sentimientos y objeto lirico del poema Responder preguntas como: Qu se describe o expresa en esta poesa? Qu verso o expresiones me llaman la atencin? Identificar lenguaje figurado de los textos que leen significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.3. Crear poema Planificar, escriben, revisan y revisan produccin de un poema. Incorporar figuras literarias. Incorporar patrones de rima4. Memorizar previamente los textos poticos Decir los textos con fluidez. Utilizar apropiadamente el lenguaje para verbal y no verbal. Utilizando tono de voz y volumen acordes con lo que dicen, Adoptan gestos y posturas corporales acordes con lo expresado. Mantienen contacto visual con la audiencia Desarrollar evaluacin del mes

UNIDAD: TEXTOS PUBLICITARIOSPRPOSITO: Se pretende que los estudiantes lean de manera frecuente poemas y textos narrativos . Se busca que interpreten las narraciones ledas. Se pretende que escriban poemas, utilizando figuras retricas y rima. Se espera que escriban un prrafo argumentativo. Se pretende que adquieran destrezas que les permitan hacer una muy buena lectura en voz alta, tanto de poemas como de cuentos o relatos

APRENDIZAJES ESPERADODSACTITUDESINDICADORES DE EVALUACINSEMANAOBJETIVOS

-Interpretar diversos textos publicitarios, considerando: mensajes implcitos, lenguaje caracterstico, funcin del lenguaje predominante en el texto.

-Aplicar su conocimientosobre estructuras y unidadesbsicas gramaticales en laescritura de textos: sujeto y predicado, sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre,pronombres (personales,numerales, indefinidos),adjetivos, complemento deladjetivo, frases adjetivas y adverbios, verbos irregulares en modo indicativo.

-Comprender textos escuchados.Comprender y valorar la perseverancia y el rigor

-Explican el mensaje implcito de un texto publicitario, fundamentando con: imgenes, personajes estereotipados, eslganes presentes.- Identifican las caractersticas esenciales del lenguaje publicitario en los textos ledos, las describen y explican cmo contribuyen a la transmisin de los mensajes.

-Reconocen sujeto y predicado en oraciones simples y compuestas.-Reemplazan sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre,.- Modifican y enriquecen las oraciones que escriben,-Escriben correctamente verbos regulares e irregulares en modo indicativo.-Hacen preguntas relevantes sobre lo escuchado para profundizar y clarificar diferentes puntos.- Relacionan la informacin escuchada con conocimientos previos.- Expresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado, fundamentando con datos y hechos conocidosSemana 19

Semana 20

Semana 21

Semana 22

1. Leer textos publicitario Identificar propsito y funcin del lenguaje Identificar significado connotativo y denotativo de algunas palabras Identificar verbos en modo imperativo Identificar sujeto y predicado.

2. Leer textos publicitarios Identificar figuras literarias que se utilizan en textos publicitarios Identificar adjetivaciones y frases nominales. Identificar la funcin del lenguaje predominante en el texto (referencial, apelativa o expresiva) Identificar pronombres (personales, numerales e indefinidos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas y adverbios, en oraciones simples, por palabras y expresiones que cumplan la misma funcin, para mejorar la cohesin, clarificar y enriquecer sus escritos.

Vacaciones de Invierno

Vacaciones de Invierno

UNIDAD: Interpretacin de poemas y textos expositivos.PROPOSITO Que lean y comenten poemas para profundizar su comprensin de estos, considerando el lenguaje utilizado y las impresiones que dejan en el lector. Se espera que lean textos no literarios para informarse sobre distintos mbitos y que apliquen estrategias de lectura , que los estudiantes escriban textos para presentar informacin sobre un mismo tema, recabada en diversos textos expositivos. Se busca que los estudiantes se organicen para realizar exposiciones en las que aborden un tema de inters.

APRENDIZAJES ESPERADOSACTITUDESINDICADORES DE EVALUACINSEMANAOBJETIVOS

Retroalimentar contenidos y habilidades tratadas durante el primer semestre. Interpretar poemas, considerando: impresiones personales frente a la lectura, figuras literarias (comparacin, personificacin, aliteracin, hiprbole y Onomatopeyas) significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.

Leer textos expositivos de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico, etc.)

Utilizar estrategias de bsqueda rpida de informacin en textos no literarios: Hojear el texto: leer solo los ttulos, palabras en negrita o mayscula, inicio de prrafos, etc. Saltar adelante y atrs para hacerse una idea sobre el texto (tipo, tema, enfoque, partes, etc.) Barrer el texto: hacer un recorrido del texto para localizar la informacin buscada.

Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

-Responden preguntas como:- Qu se describe en esta poesa?- Qu provoca esta descripcin?- Qu verso o expresiones me llaman la atencin?-Identifican figuras literarias y explican qu expresan.-Explican con sus palabras el uso de ciertas expresiones.--Explican el significado connotativo de palabras o frases del poema. -Leen en forma habitual y sistemtica, tanto en clases como personalmente, distintos tipos de textos.-Comparten oralmente o por escrito la informacin leda, distinguiendo las ideas principales.-Buscan ms informacin para profundizar algn aspecto de los textos ledos, en internet, la biblioteca, el diario, etc.-Comentan de qu trata un artculo o libro, revisando solo: ndices, ttulos y subttulos, infografas, frases sueltas, recuadros.- Enuncian la informacin que requieren encontrar.-Sealan en qu lugar del texto se encuentra la informacin buscada.Semana 23

Semana 24

Semana 25

Semana 26

Semana 27

1. Identificar tipos de textos vistos durante el primer semestre Identificar informacin implcita y explcita del texto. Escribir texto con un propsito claro.2. leer poemas. Explicar el significado connotativo de lagunas palabras o versos del poema. Identificar figuras literarias del poema. Seleccionar poemas para leer.3. leer comprensivamente textos expositivos , cientficos Compartir la informacin leda. Identifican ideas principales del texto. Buscar informacin sobre el tema ledo y la exponen.4. leer textos expositivos tecnolgicos Identificar las ideas principales. Demostrar comprensin del texto dando a conocer a sus compaeros el tema ledo. Leer textos expositivos polticos Exponer las ideas principales 5. leer textos expositivos deportivo o artstico. Identificar ideas principales del texto. Asistir a biblioteca o laboratorio de computacin para ampliar la informacin del tema. Identificar textos con la informacin, revisan ndices, ttulos, subttulos, infografas. Responder evaluacin del mes. Desarrollar SIMCE.

UNIDAD: Textos expositivos.PROPOSITO: Que lean y comenten poemas para profundizar su comprensin de estos, considerando el lenguaje utilizado y las impresiones que dejan en el lector. Se espera que lean textos no literarios para informarse sobre distintos mbitos y que apliquen estrategias de lectura, que los estudiantes escriban textos para presentar informacin sobre un mismo tema, recabada en diversos textos expositivos. Se busca que los estudiantes se organicen para realizar exposiciones en las que aborden un tema de inters

APRENDIZAJES ESPERADOSACTITUDESINDICADORES DE EVALUACINSEMANAOBJETIVOS

- Sintetizar la informacin relevante de los textos expositivos ledos en clases.- Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir, estableciendo el tema y subtemas a tratar.- Escribir textos expositivos sobre algn tema de inters: elaborando un tema en profundidad....-Escribir textos expositivos: utilizando las convenciones gramaticales, utilizando elementos de cohesin (conectores), incorporando palabras extradas, de las lecturas, respetando las reglas ortogrficas, revisando y corrigiendo sus textos hasta alcanzar un resultado satisfactorio.-Realizar exposiciones en grupo acerca de un tema de inters, organizando las tareas de cada participante y ordenando la informacin.Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

-Identifican como: Qu se explica en este prrafo? Cul es la informacin esencial que el texto proporciona? Qu detalles se presentan?-Elaboran esquemas o mapas conceptuales en los que jerarquizan las ideas principales extradas de los textos.-Completan un organizador grfico en el cual: definen un tema central, nombran al menos cuatro subtemas, hacen una lista de detalles bajo cada subtema.- Escriben textos informativos breves en los que: profundizan en un tema y exponen ideas que lo abordan plenamente-Describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido- Incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado- incorporan fotos, grficos, tablas, organizadores grficos, si es necesario- Escriben textos, utilizando lenguaje y formato adecuados segn el tema y el lector.-Mantienen la concordancia de persona, nmero y tiempo verbal dentro de una oracin - incorporan conectores de orden, coordinacin y subordinacin. -Utilizan pronombres, adverbios o sinnimos adecuados.- incorporan palabras y expresiones variadas y pertinentes a los temas tratados, extradas de las lecturas de clase-Releen sus textos, marcando los errores encontrados.-Reescriben sus textos.- Realizan una exposicin oral: incorporando informacin relevante al tema y a cada parte de la estructura-Apoyando sus intervenciones con material apropiado y debidamente preparado, como esquemas, infografas, imgenes, Power Point, etc.- Dan la palabra o hacen preguntas a sus compaeros para mantener concentrada a la audiencia.- Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situacin comunicativa.Semana 28

Semana 29

Semana 30

Semana 31

1. Leer textos expositivos comprensivamente. Identificar caractersticas del texto Identificar la informacin que entrega un prrafo. Ordenar en un organizador grafico la informacin 2. Leer textos expositivos. Elaborar mapas conceptuales con la informacin expuesta en el texto. identificar la informacin que entrega cada prrafo del texto.3. Escribir textos informativos breves Recordar estructura interna y externa de un texto informativo. Redactar prrafos al menos con tres ideas principales y dos complementarias. Revisar y reescriben sus textos.4. Escribir textos informativos que demuestran su autora. Describir en sus textos hechos relevantes y coherentes con el tema. Incorporar grficos, tablas. Escribir prrafos con al menos con dos ideas principales. Preparar las disertaciones Responder evaluacin del mes.

UNIDAD: " Los textos dramtico." PROPOSITO: Que lean al menos un texto dramtico, que interpreten los textos dramticos. Se busca que lean al menos una novela y que la comenten .Que los estudiantes escriban textos narrativos bien estructurados y redactados. Se espera que transformen, a travs de la escritura, textos narrativos ledos en textos dramticos. Se espera que los estudiantes realicen una breve representacin teatral para ejercitar el uso de la comunicacin paraverbal y no verbal

APRENDIZAJES ESPERADOSACTITUDESINDICADORES DE EVALUACINSEMANAOBJETIVOS

-Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto, considerando: problemticas presentadas, personajes, ideas, valores y sentimientos presentes en el texto, Experiencia personal-Interpretar en clases una novela, considerando: narracin en primera o tercera persona, personajes, ambiente fsico y sicolgico, contexto sociocultural, tema.-Escribir un texto narrativo coherente y cohesionado (biografas, ancdotas, cartas que relaten experiencias, cuentos, etc.): incorporando un vocabulario adecuado y variado, incorporando dilogos en el relato, utilizando las convenciones Gramaticales..- Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios, respetando los turnos de los participantes de la conversacin, valorando la opinin de sus compaeros.-Valorar el carcter nico de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser.- Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad y eltrabajo en equipo-Describen las problemticas, valores, sentimientos e ideas relevantes presentes en el texto.-Expresan su postura acerca de algn valor o idea.-Identifican personajes que se oponen y explican las ideas u objetivos que los mueven en direcciones opuestas.- Comparan lo ledo/visto con experiencias personales o de personas cercanas, y con valores, ideas y sentimientos personales.- Narran experiencias personales similares a las de la obra.-Definen tipo de narrador - Describen sicolgicamente a los personajes.-Sealan algn cambio en la manera de pensar o actuar del personaje a lo largo de la novela.- Describen cmo se sentiran si estuvieran en una situacin similar a la del personaje.-Comparan y relacionan los espacios fsicos con los sentimientos de los personajes.- Identifican en la novela costumbres y creencias de la poca y las comparan con las propias.- Identifican problemticas histricas o cientficas presentes en la novela y las comparan con las propias. -Escriben textos narrativos.- Emplean un vocabulario variado que aporta al desarrollo de las ideas- Utilizan variadas formas de adjetivacin.- Emplean elementos como conectores y sinnimos.- Utilizan: comas y puntos, guiones largos-Leen en voz alta sus narraciones para verificar que un tercero los pueda comprender.Semana 32

Semana 33

Semana 34

Semana 35

Semana 36

1. leer texto dramtico en forma comprensiva. Identificar problema que se presenta en la obra. Presentar su postura frente a determinados valores o situaciones presentadas en la obra. Identificar personajes, acciones y dilogos.2. Leer comprensivamente una obra. Narrar experiencias personales en relacin a la obra. Comparar personajes de la obra. Comentar sobre la manera de actuar de algunos personajes Identificar acciones y dilogos del texto.3. Leer fragmento novela de una de manera comprensiva. Identificar tipo de narrador. Identificar las formas de pensar y de actuar de los personajes dentro del texto. Se poner en el lugar de los personajes de la novela.4. Leer el fragmento de una novela, Describir personajes sicolgicamente de manera explcita e implcita. Identificar poca de la novela. Relacionar los espacios con los sentimientos de las personas. Desarrollar SIMCE.5. Escribir textos narrativos. Usar de modelo la estructura de un cuento. Planificar, escribir texto, introducir dilogos breves. Revisar y reescriben texto Leer en voz alta sus producciones para saber si son comprensible por el receptor. Resolver evaluacin del mes

UNIDAD: Creando textos dramticos. PROPOSITO: Que lean al menos un texto dramtico, que interpreten los textos dramticos. Se busca que lean al menos una novela y que la comenten .Que los estudiantes escriban textos narrativos bien estructurados y redactados. Se espera que transformen, a travs de la escritura, textos narrativos ledos en textos dramticos. Se espera que los estudiantes realicen una breve representacin teatral para ejercitar el uso de la comunicacin paraverbal y no verbal

APRENDIZAJES ESPERADOSACTITUDESINDICADORES DE EVALUACINSEMANAOBJETIVOS

-Escribir colectivamente untexto dramtico breve: organizando previamentesus ideas incorporando acotaciones para sealar gestos, movimientos y entonacin de los personajes.-Aplicar su conocimientosobre estructuras y unidadesbsicas gramaticales en laescritura de textos: sustantivos, frases sustantivas, complementodel nombre, pronombres, adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios y complementos circunstanciales y Verbos irregulares en modo indicativo.- Hacer representaciones teatrales, utilizando los recursos para verbales y no verbales adecuadamente.-Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentandosus opiniones y comentarios respetando los turnos de los participantes de la conversacin valorando la opinin de sus compaeros.Valorar el carcter nico de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser. Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad y eltrabajo en equipo-Elaboran un esquema en el que establecen cules sern los personajes y sus caractersticas, y describen el conflicto.-Escriben un texto dramtico en el que:- se distingue el conflicto a partir del dilogo de los personajes- las acciones conducen a un desenlace.-Agregan acotaciones para la puesta en escena de la obra.-Reemplazan sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios y complementos circunstanciales, en oraciones simples, por palabras y expresiones que cumplan la misma funcin para mejorar la cohesin y clarificar y enriquecer sus escritos.- Modifican y enriquecen las oraciones que escriben, agregando estructuras variadas.-Escriben correctamente verbos regulares e irregulares en modo indicativo.-Dicen de memoria los parlamentos sin equivocarse y respetando los turnos de intervencin.-Adaptan el volumen y tono de voz a las necesidades expresivas de los parlamentos.- Adecuan la postura corporal a las caractersticas del personaje representado.- Representan las emociones y caractersticas de su personaje, utilizando inflexiones de voz y entonaciones diferentes. - Comentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases- Dialogan para compartir ideas sobre los textos literarios Semana 37

Semana 38

Semana 39

Semana 40

1. Leer textos narrativos comprensivamente, planificar textos dramticos a partir del narrativo. Elaborar esquema con el tema del texto, los personajes y el ambiente en que ocurren las acciones. Definir las acciones que ocurrirn en el texto dramtico. dialogar sobre los textos ledos en clase.2. Escribir texto dramtico. Distinguir el conflicto a partir del dilogo. En sus producciones reemplazan sustantivos por complementos del nombre. Escriben correctamente los verbos irregulares. 3. Revisar sus producciones Revisar ortografa, coherencia. Revisar verbos regulares e irregulares en modo indicativo.4. Preparar sus producciones Leer con expresin sus producciones Memorizar sus parlamentos Organizar escenografa para su presentacin. Ensayar posturas y expresiones a considerar en el momento de la puesta en escena responder evaluacin del mes.

UNIDAD: Obra en escena. PROPOSITO Que lean al menos un texto dramtico, que interpreten los textos dramticos. Se busca que lean al menos una novela y que la comenten .Que los estudiantes escriban textos narrativos bien estructurados y redactados. Se espera que transformen, a travs de la escritura, textos narrativos ledos en textos dramticos. Se espera que los estudiantes realicen una breve representacin teatral para ejercitar el uso de la comunicacin paraverbal y no verbal

APRENDIZAJES ESPERADOSACTITUDESINDICADORES DE EVALUACINSEMANAOBJETIVOS

- Hacer representaciones teatrales, utilizando los recursos para verbales y no verbales adecuadamente.

-Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentandosus opiniones y comentarios respetando los turnos de los participantes de la conversacin valorando la opinin de sus compaerosValorar el carcter nico de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser.Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad y eltrabajo en equipo-Dicen de memoria los parlamentos sin equivocarse y respetando los turnos de intervencin.- Adaptan el volumen y tono de voz a las necesidades expresivas de los parlamentos.-Adecuan la postura corporal a las caractersticas del personaje representado.- Representan las emociones y caractersticas de su personaje, utilizando inflexiones de voz y entonaciones diferentes.-Comentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases, fundamentndolas con ejemplos extrados de los textos.-Dialogan para compartir ideas sobre los textos literarios ledosSemana 41

Semana 42

1. Presentar obras creadas o alguna de un autor conocido. adaptar volumen de voz y tonos de acuerdo a sus parlamentos. Adecuar una postura correcta. Presentar sus dilogos considerando los sentimientos del personaje, caractersticas.2. Comentar sobre los textos ledos en clases. Compartir ideas sobre los textos. Comentar sobre la experiencia de transformar un texto narrativo en dramtico.

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