PRUEBA DE PROCESO PRIMER SEMESTRELENGUAJE Y COMUNICACIÓN

7º y 8º BÁSICO

Alumno(a)_________________________Fecha________________

I. LECTURA COMPRENSIVA – GRAMÁTICA

Texto 1

UNA LECCIÓN DE MAGIA

La bruja Braulia se fue de paseo a un bosque siniestro. Le encantaba hacer conjuros malignos y sólo de pensar en hacer una buena obra se ponía enferma de verdad.

Se divirtió de lo lindo convirtiendo un espacio de campanillas azules en una charca barrosa y maloliente. Después hizo que en un árbol apareciera una cara horripilante para que todo el que pasara por allí se diera un susto espantoso.

Arrastrándose por la maleza, Braulia se encontró con un mago que estaba mirando hacia el fondo de una charca. La bruja con un rápido movimiento de varita lo envío al agua, que aunque, no era muy profunda estaba muy fría y llena de pegajosas lamas.

El mago salió del agua de un enorme salto. Se había enfadado tanto con Braulia que cuando estuvo junto a ella pronunció un conjuro. La gran capa roja que llevaba se envolvió alrededor del cuerpo de la bruja y empezó a apretar cada vez más fuerte.

-¡Pídeme perdón o te quedarás así! –gritó el mago con voz ronca.

Braulia estaba conmocionada por haber encontrado a alguien más rápido y malvado que ella.

Se apresuró a dar disculpas al mago y prometió que nunca más volvería a pronunciar conjuros malignos.

1. ¿Quién cuenta esta historia?

A) Una bruja.B) Un mago.C) Un poeta. D) Un narrador.

2. Según el texto, el mago le dio a la bruja Braulia:

A) Un gran susto.B) Una lección de magia.C) Un chapuzón en el agua.D) Un nuevo conjuro.

3. El propósito del texto “Una lección de magia” es:

A) Informar cómo son las brujas. B) Dar instrucciones para hacer magia.C) Entretener con una historia de brujas.D) Explicar actos de magia.4. A la protagonista hacía conjuros malignos porque:

A) Era lo que se esperaba de ellaB) Todas las brujas son malignasC) Le encantaba ser malignaD) Vivía en un bosque siniestro

5. La bruja dio las disculpas porque:

A) Reconoció la superioridad del Mago B) Era hombre muy forzudo C) Era conocido por su familia D) Era su maestro de magia

6. Hacer buenas obras para Braulia era algo impensado porque:

A) Tenía la orden de no ser buena B) Las brujas no hacen buenas obras C) La gente no merecía consideración D) No le pagarían sus servicios

Texto 2

Santiago, 07 de marzo de 2014 Estimado Señor Director:

Soy alumno del 7º año básico de este establecimiento. Quiero contarle que el lunes pasado, jugando en los patios del colegio descubrimos entre los matorrales

a cinco gatitos pequeños, dos de ellos con manchas negras y los otros, blanquitos como la nieve. Cuando los profesores y los padres se enteraron de que durante la semana estuvimos alimentando y

cuidando, dijeron que los gatitos no podían quedarse con nosotros. Ellos dicen que en un colegio no puede haber animales.

Yo creo que los gatitos deben seguir en nuestro colegio porque no molestan ni hacen daño a nadie, y nos hemos organizado por grupos para traer de nuestras casas su alimento. Además, los gatitos no tienen a dónde ir. Si los echamos, es posible que los atropelle algún auto o que mueran de hambre, ya que son muy pequeños para sobrevivir solos.

Es mejor que se queden con nosotros. ¿No dicen siempre los mayores que hay que cuidar a los animales?

Mis compañeros y algunos niños de otros cursos piensan igual que yo. Creemos que cuando ellos crezcan pueden ser de gran utilidad para el colegio, ya que es sabido que donde hay gatos no hay ratones.

Estamos seguros de que usted, como director de nuestro colegio, nos permitirá quedarnos con los gatitos, y nosotros nos comprometemos a cuidarlos.

Se despide agradecido, Salvador Gómez

7. En un Colegio no puede haber animales, según los profesores porque:

A) No tienen que preocuparse de animales ajenos B) No son agradables sus olores C) Serían una distracción en sus clases D) Provocarían peleas y discusiones

8. ¿Cuál de los siguientes párrafos corresponde a la tesis u opinión?

A) “…descubrimos entre los matorrales a cinco gatitos pequeños”.B) “Yo creo que los gatitos deben seguir en nuestro colegio”C) “…no molestan ni hacen daño a nadie”.D) “…y nosotros nos comprometemos a cuidarlos.”

9. Se puede inferir que los alumnos de ese colegio son:

A) Muy egoístas ya que no quieren regalar los gatitos.B) Solidarios y amantes de la naturaleza.C) Piensan todos lo mismo.D) Rebeldes por no obedecer a los profesores.

10. Las oraciones subrayadas en el texto:

A) Son opiniones que no se fundamentan.B) Son hechos realizados por los alumnos.C) Son argumentos de los alumnos para convencer al director.D) Son oraciones poco importantes.

11. La petición de los alumnos de proteger a los gatitos es:

A) Una buena acción que habla de su sensibilidad B) Una acción que no la pensaron muy bien C) Una acción inaceptable porque no quieren a los gatos D) Un entusiasmo pasajero que olvidarían pronto

Texto 4

La Reina de las Nieves, Hans Christian Andersen

Atención, que vamos a empezar. Cuando hayamos llegado al final de esta parte sabremos más que ahora; pues esta historia trata de un duende perverso, uno de los peores, ¡cómo que era el diablo en persona!

Un día estaba de muy buen humor, pues había construido un espejo dotado de una curiosa propiedad: todo lo bueno y lo bello que en él se reflejaba se encogía hasta casi desaparecer, mientras que lo inútil y feo destacaba y aún se intensificaba. Los paisajes más hermosos aparecían en él como espinacas hervidas, y las personas más virtuosas resultaban repugnantes o se veían en posición invertida, sin tronco y con las caras tan contorsionadas, que era imposible reconocerlas; y si uno tenía una peca, podía tener la certeza de que se le extendería por la boca y la nariz. Era muy divertido, decía el diablo. Si un pensamiento bueno y piadoso pasaba por la mente de una persona, en el espejo se reflejaba una risa sardónica, y el diablo se retorcía de puro regocijo por su ingeniosa invención.

Cuantos asistían a su escuela de brujería contaron en todas partes que había ocurrido un milagro; desde aquel día, afirmaban, podía verse cómo son en realidad el mundo y los hombres. Dieron la vuelta al globo con el espejo, y, finalmente, no quedó ya un solo país ni una sola persona que no hubiese aparecido desfigurada en él. Luego quisieron subir al mismo cielo, deseosos de reírse a costa de los ángeles y de Dios Nuestro Señor. Cuanto más se elevaban con su espejo, tanto más se reía este sarcásticamente, hasta tal punto que a duras penas podían sujetarlo. Siguieron volando y he aquí que el espejo tuvo tal acceso de risa, que se soltó de sus manos y cayó a la Tierra, donde quedó roto en cien millones de fragmentos y aún más. Y justamente entonces causó más trastornos que antes, pues algunos de los pedazos, del tamaño de un grano de arena, dieron la vuelta al mundo, deteniéndose en los sitios donde veían gente, la cual se reflejaba en ellos completamente contrahecha, o bien se limitaban a reproducir sólo lo irregular de una cosa, pues cada uno de los minúsculos fragmentos conservaba la misma virtud que el espejo entero.

Adaptación, http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/andersen/la_reina_de_las_nieves.htm

12. El propósito del texto es:

A. Hacer sufrir a las personas mostrándoles sus actitudes negativas B. Mostrar cómo es en realidad el mundo y las personas C. Hacer pensar a las personas para que sigan igual D. Entretener con una historia curiosa de magia

13. El duende era tan perverso que parecía:

A. Un brujo malvado y asesino B. Una invención maligna del diablo C. Una invención maravillosa D. Ser el diablo en persona

14. ¿Qué ocurrió con los pedazos del espejo cuando se quebró?

A. Perdieron los atributos del espejo grande.B. Mantuvieron la propiedad del espejo enteroC. Adquirieron propiedades más perversas.D. Llegaron al cielo para reírse de los ángeles.

15. Según los duendes, ¿Cuál era la propiedad del espejo?

A. Reflejar la verdadera realidad de los hombres.B. Desfigurar la realidad de las personas.C. Proteger lo bueno de los hombres que se miraban.D. Dar un momento de alegría a las personas

Texto 3

16. ¿Quién era la amiga de la gata?

A) Una gata vecina. B) Su reflejo. C) Una gata del barrio. D) La gata de la vecina.

17 ¿Qué muestra la imagen con el poema (caligrama)?

A) Se muestran dos gatas sentadas en la ventana. B) Se muestra a una gata mirándose al espejo. C) Se muestran a dos gatas que están saludándose. D) Se muestra la gata mirando a la que cree su amiga.

18. La gata mira a su amiga:

A) Todas las tardesB) Todas las mañanasC) Todas las nochesD) No se sabe

19. La frase “Todas las tardecitas” indica:

A) Tiempo B) Lugar C) Modo D) Causa

Texto 4El consejo del oso

Dos amigos atravesaban un bosque intrincado y salvaje en el que no había vestigio alguno de la civilización. De pronto apareció ante ellos un oso que les salió al encuentro con actitud amenazadora. Uno de los dos amigos, atropellando al otro huyó rápido, sin preocuparse por el compañero. Procurando su propia salvación se encaramó rápidamente en un árbol. El otro, para salvarse, no encontró fórmula mejor que tirarse en tierra, quedándose inmóvil y sin respirar, como si estuviera muerto. Llegó el oso, le lamió durante un buen rato y, creyéndole muerto, se fue. Cuando el oso desapareció, el amigo que había subido en el árbol, todavía temblando, preguntó: —Cuando el oso se te acercó, parecía que te estaba hablando, ¿qué te dijo? —Me dijo una sola cosa: que no me fíe nunca de amigos como tú

León Tolstoi

20 ¿Cuál de las siguientes alternativas de palabras reemplaza a intrincado, según el contexto?

A) Confuso B) Revuelto C) Enmarañado D) Oscuro

21. En la oración siguiente las palabras subrayadas, “Llegó el oso, le lamió un buen rato y, creyéndole muerto, se fue” corresponden a:

A) SustantivosB) AdjetivosC) VerbosD) Adverbios

22. Palabras agudas encontradas en el l texto son:

A) Civilización, encuentro, inmóvil B) Preguntó, desapareció, civilización C) Tú, árbol, fórmula D) Rápido, civilización, encontró

23. Palabras que son adjetivos encontradas en el texto son::

A) Intrincado, amenazadora B) Inmóvil, respirar C) Acercó, hablando D) Temblando, lamió

24. y, de, con son conectores que se usan para:

A) Completar la oraciónB) Unir ideas dentro de la oraciónC) Rellenar la oraciónD) Alargar la oración

Lee el siguiente texto y responde las preguntas

Andaba el lobo muy hambriento y ya no sabía qué hacer para coger algún animal para comérselo. Y por ahí se encontró con una zorra y le dice:– Oiga usted, señora zorra, que me la voy a comer. Y la zorra le dijo:–Pero mire usted, que estoy muy flaca. No soy más que huesos y pellejos.–No que usted estaba muy gordita el pasado año.–El año pasado sí que estaba gordita, pero ahora tengo que darles de mamar a mis cuatro zorritos y apenas hallo bastante para crear leche para ellos.– ¡Qué no me importa!, le dijo el lobo.Iba a darle la primera mordida, cuando la zorra le dijo:–Deténgase usted, por Dios, señor lobo. Mire que yo sé dónde vive un señor que tiene un pozo lleno de quesos.Y se fueron la zorra y el lobo a buscar los quesos. Y llegaron a una casa y pasaron unas tapias y llegaron ante el pozo, y la Luna se reflejaba en el agua y parecía un queso. Y se asomó la zorra y volvió y le dijo al lobo:– ¡Ay amigo lobo, que el queso es grandón! Mire asómese usted.Y se asomó el lobo y vio la Luna y creyó que era un queso grandón. Pero el lobo sospechoso, la dijo a la zorra:–Pues bueno, amiga zorra, entre usted por el queso. Y la zorra se metió en uno de los cubos y entró por el queso. Y desde abajo le gritaba al lobo:– ¡Ay, amigo lobo! ¡Qué grandón está el queso! ¡No puedo con él! Venga usted a ayudarme a subirle.–Pero no puedo yo entrar — le decía el lobo–. ¿Cómo voy yo a entrar? Súbalo usted sola. –Y la zorra le dijo:–Pero no sea usted torpe. Métase usted en el otro cubo y verá como así entra fácilmente.Y se metió la zorra entonces en el cubo que antes había bajado. Y el lobo se metió en el otro cubo y, como pesaba más, se deslizó y la zorra subió. Y ahí se quedó el lobo buscando el queso, y la zorra se fue muy contenta a ver a sus zorritos.

25. El texto que leíste corresponde a:

A) Una noticiaB) Un cuento.C) Un poema.D) Una carta.

26. El texto anterior es:

A) NarrativoB) ArgumentativoC) InformativoD) Poético

27. Según la historia ¿Qué situación aquejaba al lobo?

A) Quería comer quesosB) Se encontraba muy hambriento.C) No sabía qué hacer para comer.D) Buscaba a la zorra.

28. ¿Qué argumentos dio la zorra para que el lobo no se la comiera?

A) Que tenía familiaB) Tenía poca leche para sus hijos.C) Era hueso y pellejo.D) Todas las anteriores.

29. ¿Qué solución le ofrece la zorra al lobo para saciar su hambre?

A) Llevarlo al pozo de un humano.B) Comer quesos.C) Salir a cazar juntos.D) Ninguna de las anteriores.

30. ¿Por qué el lobo dudó de acercarse al pozo?

A) Tuvo miedo de caer al agua.B) Sintió temor de las alturas.C) Dudó de la zorra.D) No estaba conforme de esto.

31. ¿Cuál es el propósito de este texto?

A) Dar a conocer una información.B) EntretenerC) ComentarD) Argumentar

32. ¿Qué función del lenguaje está presente en esta oración? “Deténgase usted, por Dios, señor Lobo..”

A) Representativa.B) Apelativa.C) Expresiva.D) Todas las anteriores.

33. La expresión “VACÚNATE” ¿Qué clase de palabra es?

A) EsdrújulaB) Aguda C) Grave.D) Sobreesdrújula

34. En la oración La luna cre_ió como un queso. La letra que falta es:A) zB) cC) xD) s

35. Las letras que completan las palabras esta_ión y man_ión son respectivamente:

A) c –cB) s—cC) c---sD) c---z

II. ESCRITURA - PRODUCCIÓN TE TEXTO. CUENTO

En la escritura de tu cuento debes respetar el tema dado, ocupar mínimo tres párrafos, cumplir con la estructura del cuento, hacer uso de conectores como: y, de, con, pero luego, después, entonces, etc.

Acentuar las palabras agudas, graves, esdrújulas, usar punto seguido, aparte y final, usar comas y mayúsculas.

El cuento debe tener como tema un hecho que demuestre la amistad y el respeto.

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PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR HABILIDAD DE LECTURA

HabilidadEvaluada

NºPregunta

Clave Puntos

Reflexión sobre

el Texto

7 C 1

8 B 1

9 C 1

10 C 1

11 A 1

12 D 1

25 B 1

26 A 1

31 B 1

Extraer Información

Explícita

13 D 1

14 B 1

15 B 1

16 B 1

17 D 1

18 A 1

Extraer

Información

Implícita

1 D 1

2 B 1

3 C 1

4 C 1

5 A 1

6 B 1

27 B 1

28 D 1

29 A 1

30 C 1

Funciones gramaticales y

uso de ortografía

19 A 1

20 C 1

21 C 1

22 B 1

23 A 1

24 B 1

32 B 1

33 A 1

34 B 1

35 C 1

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR HABILIDAD NIVEL DE DESEMPEÑOHABILIDAD Nº

preguntasValor

PreguntaPuntaje BAJO MEDIO

BAJOMEDIOALTO

ALTO

Reflexión sobre el texto

9 1 puntos 9 puntos 1-3 puntos

4-5 puntos

6-7 puntos

8-9 puntos

Extraer información explícita

6 1 punto 6 puntos 0-1puntos

2-3puntos

4-5puntos

6puntos

Extraer información Implícita

10 1 punto 10 puntos 1-3puntos

4- 5 puntos

6-7 puntos

8 - 10 puntos

Funciones gramaticales y uso de ortografía

10 1 punto 10 puntos 1-3puntos

4- 5 puntos

6-7 puntos

8 - 10 puntos

PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR EJE DE APRENDIZAJE

Eje de Aprendizaje

NºPregunta

Clave Puntos Nivel de DesempeñoBajo Medio

BajoMedio Alto

Alto

1 D 32 B 33 C 34 C 35 A 36 B 37 C 2

LecturaComprensiva

0-14puntos

15-27puntos

28-41puntos

42-54puntos

8 B 29 C 210 C 211 A 212 D 213 D 114 B 115 B 116 B 117 D 118 A 125 B 226 A 227 B 328 D 329 A 330 C 331 B 2

Total puntos 54

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR EJEHABILIDAD Nº

preguntasValor

PreguntaPuntaje

Reflexión sobre el texto

9 2 puntos 18 puntos

Extraer información explícita

6 1 punto 6 puntos

Extraer información Implícita

10 3 puntos 30 puntos

Total puntos 54

Eje de Aprendizaje

NºPregunta

Clave Puntos Nivel de DesempeñoBajo Medio

BajoMedio Alto

Alto

Gramática

19 A 1

1-3punto

4-5puntos

6-7puntos

8-10puntos

20 C 121 C 122 B 123 A 124 B 132 B 133 A 134 B 135 C 1

Total puntos 10

Eje deAprendizaje

Indicador Ptos. Nivel de DesempeñoBajo Medio

BajoMedio Alto

Alto

Escritura

Producción de texto

Relatan un hecho interesante

2

0-5puntos

6-10puntos

11-15puntos

16-20puntos

Desarrollan una secuencia narrativa

2

Mantienen la coherencia temática

2

Describen las acciones que realizan los personajes

2

Utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, después, entonces, por eso, porque, antes de que, además, cuando, entre otros, pero, etc.)

2

Mencionan al menos dos características del ambiente

2

Describen explícitamente al menos una característica sicológica de un personaje

2

Describen los sentimientos o los problemas de los personajes

2

Respetan ortografía literal y acentual

2

Escritura legible para él y para otros

2

TOTAL PUNTOS 20