7º Básico Diag Lenguaje

7/21/2019 7º Básico Diag Lenguaje

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PRUEBA DE DIAGNÓSTICOLENGUAJE Y COMUNICACIÓN

7º BÁSICO

Alumno(a)!"#$a

I% LECTURA COMPRENSI&A ' GRAMÁTICA

Texto 1

UNA LECCIÓN DE MAGIA

La bruja Braulia se fue de paseo a un bosque siniestro. Le encantaba hacer conjuros malignos ysólo de pensar en hacer una buena obra se ponía enferma de verdad.

Se divirtió de lo lindo convirtiendo un espacio de campanillas azules en una charca barrosa ymaloliente. Despus hizo que en un !rbol apareciera una cara horripilante para que todo el que pasara por allí se diera un susto espantoso.

"rrastr!ndose por la maleza# Braulia se encontró con un mago que estaba mirando hacia elfondo de una charca. La bruja con un r!pido movimiento de varita lo envío al agua# que aunque# no eramuy profunda estaba muy fría y llena de pegajosas lamas.

$l mago salió del agua de un enorme salto. Se había enfadado tanto con Braulia que cuandoestuvo junto a ella pronunció un conjuro. La gran capa roja que llevaba se envolvió alrededor del

cuerpo de la bruja y empezó a apretar cada vez m!s fuerte.%&'ídeme perdón o te quedar!s así( )gritó el mago con voz ronca.

Braulia estaba conmocionada por haber encontrado a alguien m!s r!pido y malvado que ella.

Se apresuró a dar disculpas al mago y prometió que nunca m!s volvería a pronunciar conjurosmalignos.

*. +,uin cuenta esta historia-

" /na bruja.

B /n mago.0 /n poeta.D /n narrador.

1. Seg2n el te3to# el mago le dio a la bruja Braulia4

" /n gran susto.B /na lección de magia.0 /n chapuzón en el agua.D /n nuevo conjuro.

5. $l propósito del te3to 6/na lección de magia7 es4

" 8nformar cómo son las brujas.B Dar instrucciones para hacer magia.0 $ntretener con una historia de brujas.D $3plicar actos de magia.9. " la protagonista hacía conjuros malignos porque4



" $ra lo que se esperaba de ellaB :odas las brujas son malignas0 Le encantaba ser malignaD ;ivía en un bosque siniestro

<. La bruja dio las disculpas porque4

" =econoció la superioridad del >ago B $ra hombre muy forzudo 0 $ra conocido por su familia D $ra su maestro de magia

?. @acer buenas obras para Braulia era algo impensado porque4

" :enía la orden de no ser buena B Las brujas no hacen buenas obras 0 La gente no merecía consideración D Ao le pagarían sus servicios

Texto 2

Santiago# C de marzo de 1*9$stimado Seor Director4

Soy alumno del CE ao b!sico de este establecimiento.,uiero contarle que el lunes pasado# jugando en los patios del colegio descubrimos entre los matorralesa cinco gatitos pequeos# dos de ellos con manchas negras y los otros# blanquitos como la nieve.0uando los profesores y los padres se enteraron de que durante la semana estuvimos alimentando y

cuidando# dijeron que los gatitos no podían quedarse con nosotros. $llos dicen que en un colegio no puede haber animales.Fo creo que los gatitos deben seguir en nuestro colegio porque no molestan ni hacen dao a nadie# ynos hemos organizado por grupos para traer de nuestras casas su alimento. "dem!s# los gatitos notienen a dónde ir. Si los echamos# es posible que los atropelle alg2n auto o que mueran de hambre# yaque son muy pequeos para sobrevivir solos.

$s mejor que se queden con nosotros. +Ao dicen siempre los mayores que hay que cuidar a losanimales->is compaeros y algunos nios de otros cursos piensan igual que yo. 0reemos que cuando ellos

crezcan pueden ser de gran utilidad para el colegio# ya que es sabido que donde hay gatos no hayratones.$stamos seguros de que usted# como director de nuestro colegio# nos permitir! quedarnos con los

gatitos# y nosotros nos comprometemos a cuidarlos.Se despide agradecido#

Salvador Gómez

C. $n un 0olegio no puede haber animales# seg2n los profesores porque4

" Ao tienen que preocuparse de animales ajenos B Ao son agradables sus olores 0 Serían una distracción en sus clases

D 'rovocarían peleas y discusiones

H. +0u!l de los siguientes p!rrafos corresponde a la tesis u opinión-

" 6Idescubrimos entre los matorrales a cinco gatitos pequeos7.B 6Fo creo que los gatitos deben seguir en nuestro colegio70 6Ino molestan ni hacen dao a nadie7.D 6Iy nosotros nos comprometemos a cuidarlos.7

J. Se puede inferir que los alumnos de ese colegio son4



" >uy egoístas ya que no quieren regalar los gatitos.B Solidarios y amantes de la naturaleza.0 'iensan todos lo mismo.D =ebeldes por no obedecer a los profesores.

*. Las oraciones subrayadas en el te3to4

" Son opiniones que no se fundamentan.B Son hechos realizados por los alumnos.0 Son argumentos de los alumnos para convencer al director.D Son oraciones poco importantes.

**. La petición de los alumnos de proteger a los gatitos es4

" /na buena acción que habla de su sensibilidad B /na acción que no la pensaron muy bien 0 /na acción inaceptable porque no quieren a los gatos D /n entusiasmo pasajero que olvidarían pronto

Texto 4

La Reina de las Nieves, @ans 0hristian "ndersen

"tención# que vamos a empezar. 0uando hayamos llegado al final de esta parte sabremos m!s queahoraK pues esta historia trata de un duende perverso# uno de los peores# &cómo que era el diablo en persona(

/n día estaba de muy buen humor# pues había construido un espejo dotado de una curiosa propiedad4 todo lo bueno y lo bello que en l se reflejaba se encogía hasta casi desaparecer# mientrasque lo in2til y feo destacaba y a2n se intensificaba. Los paisajes m!s hermosos aparecían en l comoespinacas hervidas# y las personas m!s virtuosas resultaban repugnantes o se veían en posicióninvertida# sin tronco y con las caras tan contorsionadas# que era imposible reconocerlasK y si uno teníauna peca# podía tener la certeza de que se le e3tendería por la boca y la nariz. $ra muy divertido# decíael diablo. Si un pensamiento bueno y piadoso pasaba por la mente de una persona# en el espejo sereflejaba una risa sardónica# y el diablo se retorcía de puro regocijo por su ingeniosa invención.

0uantos asistían a su escuela de brujería contaron en todas partes que había ocurrido un milagroKdesde aquel día# afirmaban# podía verse cómo son en realidad el mundo y los hombres. Dieron la vueltaal globo con el espejo# y# finalmente# no quedó ya un solo país ni una sola persona que no hubieseaparecido desfigurada en l. Luego quisieron subir al mismo cielo# deseosos de reírse a costa de los!ngeles y de Dios Auestro Seor. 0uanto m!s se elevaban con su espejo# tanto m!s se reía estesarc!sticamente# hasta tal punto que a duras penas podían sujetarlo. Siguieron volando y he aquí que elespejo tuvo tal acceso de risa# que se soltó de sus manos y cayó a la :ierra# donde quedó roto en cienmillones de fragmentos y a2n m!s. F justamente entonces causó m!s trastornos que antes# pues algunosde los pedazos# del tamao de un grano de arena# dieron la vuelta al mundo# detenindose en los sitiosdonde veían gente# la cual se reflejaba en ellos completamente contrahecha# o bien se limitaban areproducir sólo lo irregular de una cosa# pues cada uno de los min2sculos fragmentos conservaba lamisma virtud que el espejo entero.

"daptación# http4MMM.ciudadseva.comte3toscuentoseuroandersenlaNreinaNdeNlasNnieves.htm

*1. $l propósito del te3to es4

". @acer sufrir a las personas mostr!ndoles sus actitudes negativas B. >ostrar cómo es en realidad el mundo y las personas 0. @acer pensar a las personas para que sigan igual D. $ntretener con una historia curiosa de magia*5. $l duende era tan perverso que parecía4

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/andersen/la_reina_de_las_nieves.htm

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/andersen/la_reina_de_las_nieves.htm



". /n brujo malvado y asesino B. /na invención maligna del diablo 0. /na invención maravillosa

D. Ser el diablo en persona

*9. +,u ocurrió con los pedazos del espejo cuando se quebró-

". 'erdieron los atributos del espejo grande.B. >antuvieron la propiedad del espejo entero0. "dquirieron propiedades m!s perversas.D. Llegaron al cielo para reírse de los !ngeles.

*<. Seg2n los duendes# +0u!l era la propiedad del espejo-

". =eflejar la verdadera realidad de los hombres.B. Desfigurar la realidad de las personas.0. 'roteger lo bueno de los hombres que se miraban.

D. Dar un momento de alegría a las personas

Texto 3

*?. +,uin era la amiga de la gata-

" /na gata vecina.B Su reflejo.0 /na gata del barrio.D La gata de la vecina.

*C +,u muestra la imagen con el poema Ocaligrama-

" Se muestran dos gatas sentadas en la ventana.B Se muestra a una gata mir!ndose al espejo.0 Se muestran a dos gatas que est!n salud!ndose.D Se muestra la gata mirando a la que cree su amiga.

*H. La gata mira a su amiga4



" :odas las tardesB :odas las maanas0 :odas las nochesD Ao se sabe

*J. La frase 6:odas las tardecitas7 indica4

" :iempoB Lugar0 >odoD 0ausa

Texto 4El onse!o del oso

Dos amigos atravesaban un bosque intrincado y salvaje en el que no había vestigio alguno de lacivilización.

De pronto apareció ante ellos un oso que les salió al encuentro con actitud amenazadora./no de los dos amigos# atropellando al otro huyó r!pido# sin preocuparse por el compaero. 'rocurando su propia salvación se encaramó r!pidamente en un !rbol.$l otro# para salvarse# no encontró fórmula mejor que tirarse en tierra# qued!ndose inmóvil y sin respirar#como si estuviera muerto.Llegó el oso# le lamió durante un buen rato y# creyndole muerto# se fue.0uando el oso desapareció# el amigo que había subido en el !rbol# todavía temblando# preguntó4 P0uando el oso se te acercó# parecía que te estaba hablando# +qu te dijo- P>e dijo una sola cosa4 que no me fíe nunca de amigos como t2

León :olstoi

1 +0u!l de las siguientes alternativas de palabras reemplaza a int"inado# seg2n el conte3to-

" 0onfusoB =evuelto0 $nmaraadoD Qscuro

1*. $n la oración siguiente las palabras subrayadas# 6Llegó el oso# le lamió un buen rato y# creyndolemuerto# se fue7 corresponden a4

" SustantivosB "djetivos0 ;erbosD "dverbios

11. 'alabras agudas encontradas en el l te3to son4

" 0ivilización# encuentro# inmóvil B 'reguntó# desapareció# civilización 0 :2# !rbol# fórmula

D =!pido# civilización# encontró

15. 'alabras que son adjetivos encontradas en el te3to son44

" 8ntrincado# amenazadora B 8nmóvil# respirar 0 "cercó# hablando D :emblando# lamió



19. #, de, on son conectores que se usan para4

" 0ompletar la oraciónB /nir ideas dentro de la oración0 =ellenar la oraciónD "largar la oración

Lee el siguiente te3to y responde las preguntas

"ndaba el lobo muy hambriento y ya no sabía qu hacer para coger alg2n animal para comrselo. F porahí se encontró con una zorra y le dice4 ) Qiga usted# seora zorra# que me la voy a comer. F la zorra le dijo4 )'ero mire usted# que estoy muy flaca. Ao soy m!s que huesos y pellejos. )Ao que usted estaba muy gordita el pasado ao. )$l ao pasado sí que estaba gordita# pero ahora tengo que darles de mamar a mis cuatro zorritos y apenashallo bastante para crear leche para ellos. ) &,u no me importa(# le dijo el lobo.8ba a darle la primera mordida# cuando la zorra le dijo4

)Detngase usted# por Dios# seor lobo. >ire que yo s dónde vive un seor que tiene un pozo lleno dequesos.F se fueron la zorra y el lobo a buscar los quesos. F llegaron a una casa y pasaron unas tapias y llegaronante el pozo# y la Luna se reflejaba en el agua y parecía un queso. F se asomó la zorra y volvió y le dijo allobo4 ) &"y amigo lobo# que el queso es grandón( >ire asómese usted.F se asomó el lobo y vio la Luna y creyó que era un queso grandón. 'ero el lobo sospechoso# la dijo a lazorra4 )'ues bueno# amiga zorra# entre usted por el queso.F la zorra se metió en uno de los cubos y entró por el queso. F desde abajo le gritaba al lobo4

) &"y# amigo lobo( &,u grandón est! el queso( &Ao puedo con l( ;enga usted a ayudarme a subirle. )'ero no puedo yo entrar P le decía el lobo). +0ómo voy yo a entrar- S2balo usted sola. )F la zorra ledijo4 )'ero no sea usted torpe. >tase usted en el otro cubo y ver! como así entra f!cilmente.F se metió la zorra entonces en el cubo que antes había bajado. F el lobo se metió en el otro cubo y# como pesaba m!s# se deslizó y la zorra subió. F ahí se quedó el lobo buscando el queso# y la zorra se fue muycontenta a ver a sus zorritos.

1<. $l te3to que leíste corresponde a4

" /na noticiaB /n cuento.0 /n poema.D /na carta.

1?. $l te3to anterior es4

" AarrativoB "rgumentativo0 8nformativo

D 'otico

1C. Seg2n la historia +,u situación aquejaba al lobo-

" ,uería comer quesosB Se encontraba muy hambriento.0 Ao sabía qu hacer para comer.D Buscaba a la zorra.



1H. +,u argumentos dio la zorra para que el lobo no se la comiera-

" ,ue tenía familiaB :enía poca leche para sus hijos.0 $ra hueso y pellejo.D :odas las anteriores.

1J. +,u solución le ofrece la zorra al lobo para saciar su hambre-

" Llevarlo al pozo de un humano.B 0omer quesos.0 Salir a cazar juntos.D Ainguna de las anteriores.

5. +'or qu el lobo dudó de acercarse al pozo-

" :uvo miedo de caer al agua.B Sintió temor de las alturas.0 Dudó de la zorra.D Ao estaba conforme de esto.

5*. +0u!l es el propósito de este te3to-

" Dar a conocer una información.B $ntretener 0 0omentar D "rgumentar

51. +,u función del lenguaje est! presente en esta oración- 6Detngase usted# por Dios# seor Lobo..7

" =epresentativa.B "pelativa.0 $3presiva.D :odas las anteriores.

55. La e3presión 6;"0RA":$7 +,u clase de palabra es-

" $sdr2julaB "guda0 Grave.D Sobreesdr2jula

59. $n la oración La luna "e$i% como un queso. La letra que falta es4

" zB c0 3D s

5<. Las letras que completan las palabras esta$i%n y &an$i%n son respectivamente4

" c )cB sPc0 c%%%sD c%%%z



II% ESCRITURA PRODUCCIÓN TE TETO% CUENTO

$n la escritura de tu cuento debes respetar el tema dado# ocupar mínimo tres p!rrafos# cumplir con laestructura del cuento# hacer uso de conectores como4 y# de# con# pero luego# despus# entonces# etc.

"centuar las palabras agudas# graves# esdr2julas# usar punto seguido# aparte y final# usar comas ymay2sculas.

$l cuento debe tener como tema un hecho que demuestre la amistad y el respeto.

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PROCESO DE E&ALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR *ABILIDADDE LECTURA

@abilidad$valuada

AE'regunta

0lave 'untos

Re'lexi%n so("eel Texto

C 0 1H B 1

J 0 1

* 0 1

** " 1

*1 D 1

1< B 1

1? " 1

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In'o"&ai%n

Ex)l*ita

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11 B 1

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51 B 1

55 " 159 B 1

5< 0 1

E&ALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR*ABILIDAD

NI&EL DE DESEMPE4O

*ABILIDAD Nº5."-un

/a,

&alo.P."-u

n/a

Pun/a6" BAJO MEDIOBAJO

MEDIOALTO

ALTO

Refexión sobre

el texto

9 1

puntos

9 puntos 1-3

puntos

4-5

puntos

6-7

puntos

8-9

puntosExtraerinormaciónexplícita

6 1 punto 6 puntos -1puntos

!-3puntos

4-5puntos

6puntos

Extraerinormación"mplícita

1 1 punto 1puntos

1-3puntos

4- 5puntos

6-7puntos

8 - 1puntos

#unciones$ramaticales %uso &e orto$raía

1 1 punto 1puntos

1-3puntos

4- 5puntos

6-7puntos

8 - 1puntos



PROCESO DE E&ALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR EJE DEAPRENDIAJE

E!e deA)"endi+a!e

N-"e/nta

Clave -/ntos Nivel de Dese&)e0oBajo >edio

Bajo

>edio

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L"#/u.aCom5."n,+

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To/al 5un/o, <;

E&ALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR EJE*ABILIDAD Nº

5."-un/a,

&alo.P."-u

n/a

Pun/a6"

Refexión sobreel texto

9 !puntos

18puntos

Extraerinormaciónexplícita

6 1 punto 6 puntos

Extraerinormación"mplícita

1 3puntos

3puntos

To/al 5un/o, <;



E!e deA)"endi+a!e

N-"e/nta

Clave -/ntos Nivel de Dese&)e0oBajo >edio

Bajo>edio

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Nivel de Dese&)e0oBajo >edio

Bajo>edio

"lto"lto

E,#.+/u.a

P.o1u##+n 1" /"/o

=elatan un hechointeresante

2

9<5un/o,

:95un/o,

:::<5un/o

,

:=9

5un/o,

Desarrollan una secuencianarrativa

2

>antienen la coherenciatem!tica

2

Describen las accionesque realizan los personajes

2

/tilizan conectores paraordenar el relatoOprimero# luego#despus# entonces# por eso# porque# antes deque# adem!s# cuando#entre otros# pero# etc.

2

>encionan al menos doscaracterísticas delambiente

2

Describen e3plícitamente

al menos unacaracterística sicológicade un personaje

2

Describen lossentimientos o los problemas de los personajes

2

=espetan ortografía literaly acentual

2

$scritura legible para l y para otros

2

TOTAL PUNTOS 2

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