7mo Sociales. Curso Complementario 4to Periodo

7/26/2019 7mo Sociales. Curso Complementario 4to Periodo

1/12

ACCESO A LA INFORMACION

GUIA DE CURSO COMPLEMENTARIO

GRADO: SEPTIMO

Saber- Saber: determinar las causas y consecuencias sobre las invasiones Brbaras

Saber Hacer: Socializar las caractersticas polticas, culturales, sociales y econmicas del imperio carolingio

Saber Ser:Demostrar apropiacin de los conceptos y elementos de la asignatura en la aplicacin de las

actividades programadas.

Prerrequisitos y preconceptos

PRIMER DA:

INVASIONES BRBARAS

Invasiones germnicas, poca de las invasiones o periodo de las grandes migracionesson

distintas denominaciones historiogrficas para elperiodo histrico caracterizado por

lasmigraciones masivas de pueblos denominadosbrb arospor elImperio romano . Entre los

pueblos germanos invasores encontramos aLos vndalos arrasaron lasGalias, pasaron porHispania, se dirigieron al norte de frica,conquistaronCartago,y desde su puerto se dedicaron a lapiratera,asolandoelMediterrneo.Los ostrogodos detentaron el poder, con la asuncin deTeodorico, que mat aOdoacro. Losvisigodos debieron retirarse deItalia,dirigindose al oeste, a la Galia, estableciendo su gobiernoen el sur de la regin y en casi toda Hispania.Los francos se ubicaron en el norte de las Galias, adoptando la fe catlica tradicional,convirtindose en los defensores delcatolicismo.Los sajones, aliados con los anglos se instalaron enBritania,con costumbres muy diferentes a lasromanas.

IMPERIO CAROLINGIO

Fue el Reino de los Francos en el periodo de la dinasta carolingia. Esta dinasta se consideracomo la fundadora de Francia y Alemania. El trmino "Imperio Carolingio" ( imperio de Carlos) hacehincapi a la coronacin de Carlomagno como Emperador en el ao 800 por el Papa Len II.Debido a que Carlomagno y sus antepasados haban sido los gobernantes del Reino Franco ( suabuelo Carlos Martel haba fundado esencialmente el imperio durante su vida) , la coronacin enrealidad no constituye un nuevo imperio. La mayora de los historiadores prefieren utilizar eltrmino "Reino Franco" para referirse a la zona que hoy abarca partes de Alemania, Francia e Italiadesde el siglo V hasta el siglo IX.

LA IGLESIA EN LA EDAD MEDIA

1. CARACTERSTICAS GENERALES

- Teocentrismo y cristocentrismo

La Edad Media se caracteriza por su mentalidad religiosa. Todo gira en torno a la religin y a Dios:el arte, la cultura, la msica, la filosofa, las ciencias, las fiestas, los nacimientos, las bodas, etc.Dios aparece en el centro del mundo y de la vida de las personas. La Iglesia influa en todos losmbitos de la sociedad, impona normas y leyes y buscaba la buena convivencia de la sociedad.Nadie era ateo en esta poca, entre otras cosas porque el atesmoes un fenmeno que surge enel S.-XIX. En la Edad Media todo el mundo cree en Dios.

Subdireccin de Educacin

Departamento de Educacin ContratadaColegio CAFAMBellavista CED

Fecha: del de XI 2012

Asignatura: SocialesDocente: Nancy Aparicio-Diana Meneses -Luz Elida Vanegas
http://es.wikipedia.org/wiki/Periodo_hist%C3%B3ricohttp://es.wikipedia.org/wiki/Migracioneshttp://es.wikipedia.org/wiki/B%C3%A1rbarohttp://es.wikipedia.org/wiki/B%C3%A1rbarohttp://es.wikipedia.org/wiki/B%C3%A1rbarohttp://es.wikipedia.org/wiki/Imperio_romanohttp://es.wikipedia.org/wiki/Imperio_romanohttp://es.wikipedia.org/wiki/Imperio_romanohttp://es.wikipedia.org/wiki/Galiashttp://es.wikipedia.org/wiki/Hispaniahttp://es.wikipedia.org/wiki/Norte_de_%C3%81fricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cartagohttp://es.wikipedia.org/wiki/Pirater%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Pirater%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Pirater%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Mediterr%C3%A1neohttp://es.wikipedia.org/wiki/Teodoricohttp://es.wikipedia.org/wiki/Odoacrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Italiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Catolicismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Britaniahttp://es.wikipedia.org/wiki/Britaniahttp://es.wikipedia.org/wiki/Catolicismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Italiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Odoacrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Teodoricohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mediterr%C3%A1neohttp://es.wikipedia.org/wiki/Pirater%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cartagohttp://es.wikipedia.org/wiki/Norte_de_%C3%81fricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Hispaniahttp://es.wikipedia.org/wiki/Galiashttp://es.wikipedia.org/wiki/Imperio_romanohttp://es.wikipedia.org/wiki/B%C3%A1rbarohttp://es.wikipedia.org/wiki/Migracioneshttp://es.wikipedia.org/wiki/Periodo_hist%C3%B3rico


2/12

- Feudalismo y Burguesa

En la Edad Media se organiza el sistema feudal. Es un sistema de autoridad vertical en el que losde abajo se consideran como vasallosde los de arriba. Este sistema se estructura de la siguientemanera: Reyes, seores feudales (condes,duques,prncipes, etc.) y el pueblo.Esta organizacin influy en la Iglesia que se organiza de la misma manera: Por arriba est laJerarqua: el Papa, los cardenales, los Arzobispos, los obispos, los abades, los sacerdotes y

finalmente el pueblo. Muchos obispados y abadas actuaban como feudos sobre un territorio:arrendaban la tierra, cobraban impuestos, manejaban ejrcitos, etc. En la Baja Edad Media,cuando surgen las primeras ciudades, aparecern una serie de gente que no eran Seoresfeudales, pero tampoco son campesinos, sino gente trabajadora de las ciudades. Estostrabajadores se organizaban en gremiosy se les llama Burguesa. Este nuevo estamento socialayud a la Iglesia a construir las grandes Iglesias y catedrales romnicas y gticasque nos hanllegado a nosotros.

ACTIVIDAD:

1. Definir conceptos subrayados en el texto2. Escribir caractersticas de cada una de las anteriores imgenes.

CARLOMAGNO

El emperador carolingio era conocido entre sus coetneos por

ser un hombre rubio, alto, corpulento y de cuello excesivamentegrueso. En su poca, la tradicional tcnica pictrica romana

realistase haba visto eclipsadapor la costumbre de dibujar los

retratos de personalidades rodeados de elementosicnicos. Ensu condicin de monarcaideal deba ser representado de maneracorrespondiente. A su ascenso al trono se le presenta como laencarnacin de Dios en la Tierra; los cuadros de esta poca

contienen un nmero considerable de iconos vinculantes aCristo.

3. Con la anterior informacin sobre Carlo Magno realizar: Definir los conceptos subrayados en el texto Con estos conceptos realizar un crucigrama.

4. Realizar una historia de una pgina sobre Carlo magno5. Buscar en el Siguiente cuadro una frase; luego escribir su anlisis

E R T Y U I O P C V BE N L A E D A D M E DI S E O R G A N I Z A

E L S I S T E M A F EU D A L D V N L S Q T

6. Con ayuda de atlas realizar cartografa ubicando los lugares que menciona el texto7. Luego de leer los textos realizar tres mapas conceptuales de cada uno.8. Lea el texto sobre caractersticas de la iglesia en la edad media y explique cada una.9. Hacer un cuadro comparativo de las caractersticas de la iglesia en la edad media y laactualidad.10. Observar las siguientes imgenes y escribir el anlisis de cada una
http://es.wikipedia.org/wiki/Iconohttp://es.wikipedia.org/wiki/Iconohttp://es.wikipedia.org/wiki/Iconohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cristohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cristohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cristohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cristohttp://es.wikipedia.org/wiki/Icono


3/12

11. Escribir cinco conclusiones sobre la temtica de la gua

12. Relacionar las siguientes palabras, luego argumentar su relacin:

1. INVASIONES 1.PERIODO

2. CLERO 2. BARBAROS

3. FRANCOS 3. IGLESIA

4. HISTRICO 4. CARLOMAGNO

5. EDAD MEDIA 5. SIGLO V A XV
http://es.wikipedia.org/wiki/Periodo_hist%C3%B3ricohttp://es.wikipedia.org/wiki/Periodo_hist%C3%B3rico


4/12



GRADO: SEPTIMOSaber- Saber: determinar las causas y consecuencias del Renacimiento en Europa

Saber Hacer: Socializar las caractersticas polticas, culturales, sociales y econmicas de Europa, durante elRenacimiento y el humanismo

Saber Ser:Demostrar apropiacin de los conceptos y elementos de la asignatura en la aplicacin de lasactividades programadas.

SEGUNDO DA:

EL RENACIMIENTO

Es el nombre dado a un ampliomovimiento cultural que se produjo en Europa Occidental en los

siglosXV yXVI.Sus principales exponentes se hallan en el campo de las artes, aunque tambin seprodujo una renovacin en las ciencias, tanto naturales como humanas.Italiafue el lugar denacimiento y desarrollo de este movimiento. Histricamente, el Renacimiento es contemporneo delaera de los Descubrimientosy las conquistas ultramarinas. Esta era marca el comienzo de laexpansin mundial de la cultura europea, con los viajes portugueses y el descubrimiento de

Amrica por parte de los espaoles, lo cual rompe la concepcin medieval del mundo,fundamentalmenteteocntrica. El fenmeno renacentista comienza en el siglo XIV y no antes,aunque al tratarse de un proceso histrico, se elige un momento arbitrariamente para determinarcronolgicamente su comienzo, pero lo cierto es que se trata de un proceso que hunde sus racesen laBaja Edad Media y va tomando forma gradualmente.

El Hombre de Vitruvio es un famoso dibujo acompaado

de notas anatmicas de Leonardo da Vinci realizadoalrededor del ao 1492 en uno de sus diarios.Representa una figura masculina desnuda en dosposiciones sobreimpresas de brazos y piernas e inscritaen un crculo y un cuadrado.

MONALISA O GIOCONDA

La fama de esta pintura no se basa nicamente en la tcnicaempleada o en su belleza, sino tambin en los misterios que larodean. Adems, el robo que sufri en1911,las reproduccionesrealizadas, las mltiples obras de arte que se han inspirado enel cuadro y las parodias existentes contribuyen a convertir a LaGiocondaen el cuadro ms famoso del mundo, visitado pormillones de personas anualmente

EL HUMANISMO

El Humanismo es el movimiento intelectual que se extendi por Europa a partir del siglo XV. Vienede la palabra latina homo(hombre). La nueva forma de pensar confiaba en el ser humano, en su




http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_culturalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Europa_Occidentalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVhttp://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVIhttp://es.wikipedia.org/wiki/Italiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Italiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Italiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Era_de_los_Descubrimientoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Era_de_los_Descubrimientoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Era_de_los_Descubrimientoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Descubrimiento_de_Am%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Descubrimiento_de_Am%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Teoc%C3%A9ntricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XIVhttp://es.wikipedia.org/wiki/Baja_Edad_Mediahttp://es.wikipedia.org/wiki/1911http://es.wikipedia.org/wiki/1911http://es.wikipedia.org/wiki/Baja_Edad_Mediahttp://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XIVhttp://es.wikipedia.org/wiki/Teoc%C3%A9ntricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Descubrimiento_de_Am%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Descubrimiento_de_Am%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Era_de_los_Descubrimientoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Italiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVIhttp://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVhttp://es.wikipedia.org/wiki/Europa_Occidentalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_cultural


5/12

razn y en su capacidad para cultivar todas las ramas de la sabidura.Si en la Edad Media los ideales de perfeccin fueron el guerrero o el monje, ahora ser elcortesano, el caballero renacentista; sabedor de las lenguas clsicas, griego y latn, de la poesay de la historia; capaz de escribir en prosa y en verso; conocedor y practicante de la msica, eldibujo y la pintura; hbil en el manejo del caballo, en torneos, competiciones y juegos; adems,gentil y galante. La damadeba ser honesta, tener conocimientos de las letras, de pintura y demsica, y saber danzar, para alegrar las fiestas cortesanas.

ACTIVIDAD:

1. sobre texto del Renacimiento realizar : Escribir dos conclusiones

Analizar las siguientes frases, luego escribir su reflexin:-

movimiento cultural que se produjo enEuropa Occidental- era de los Descubrimientos y las conquistas ultramarinas Elaborar dos mapas conceptuales Redactar un escrito de una hoja sobre la importancia del RENACIMIENTO

2. Analizar la siguiente informacin sobre Leonardo Da Vinci ,luego desarrollar:

Realizar el dibujo de Leonardo Escribir cinco caractersticas de este personaje Redactar una conclusin

Leonardo da Vinci (Leonardo di ser Piero da Vinci ) fue unpintor italiano nativodeFlorencia.NotablepolmatadelRenacimientoitaliano . a la vez anatomista,

arquitecto,artista,botnico,cientfico,escritor,escultor,filsofo,ingeniero,inventor,msico,poeta yurbanista)

3. Con la informacin de la pintura El Hombre de Vitruvio realizar:

El dibujo Una sopa de letras con doce conceptos claves Luego definir estos conceptos claves Posteriormente escribir un texto reflexivo de un prrafo

4. Observar la siguiente pintura de Leonardo Da vinci, luego describirla en el recuadro.

LA LTIMA CENA

5. Con la informacin sobre la MONALISA O GIOCONDA realizar: Dos conclusiones Un mapa mental Extraer de la lectura diez conceptos claves

6. Leer el texto sobre el humanismo, luego desarrollar: Definir los conceptos subrayados Con estos conceptos realizar dibujos, representndolos Elaborar dos mapas conceptuales Redactar dos frases del texto Realizar un acrstico con EL HUMANISMO
http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_culturalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_culturalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Europa_Occidentalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Europa_Occidentalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Era_de_los_Descubrimientoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Era_de_los_Descubrimientoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Pintor_(artista)http://es.wikipedia.org/wiki/Florenciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADmatahttp://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADmatahttp://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADmatahttp://es.wikipedia.org/wiki/Renacimiento_italianohttp://es.wikipedia.org/wiki/Renacimiento_italianohttp://es.wikipedia.org/wiki/Renacimiento_italianohttp://es.wikipedia.org/wiki/Anatomistahttp://es.wikipedia.org/wiki/Arquitectohttp://es.wikipedia.org/wiki/Artistahttp://es.wikipedia.org/wiki/Bot%C3%A1nicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cient%C3%ADficohttp://es.wikipedia.org/wiki/Escritorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Escultorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Fil%C3%B3sofohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ingenierohttp://es.wikipedia.org/wiki/Inventorhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Poetahttp://es.wikipedia.org/wiki/Urbanistahttp://es.wikipedia.org/wiki/Urbanistahttp://es.wikipedia.org/wiki/Poetahttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Inventorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ingenierohttp://es.wikipedia.org/wiki/Fil%C3%B3sofohttp://es.wikipedia.org/wiki/Escultorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Escritorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Cient%C3%ADficohttp://es.wikipedia.org/wiki/Bot%C3%A1nicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Artistahttp://es.wikipedia.org/wiki/Arquitectohttp://es.wikipedia.org/wiki/Anatomistahttp://es.wikipedia.org/wiki/Renacimiento_italianohttp://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADmatahttp://es.wikipedia.org/wiki/Florenciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Pintor_(artista)http://es.wikipedia.org/wiki/Era_de_los_Descubrimientoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Europa_Occidentalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_cultural


6/12



GRADO: SEPTIMOSaber- Saber: determinar las causas y consecuencias de la Reforma Protestante

Saber Hacer: Socializar las caractersticas polticas, culturales, sociales y econmicas de la Contrarreforma



TERCER DA:REFORMA PROTESTANTE

La Reforma Protestante es un movimiento religioso y poltico de la Cristiandad en EuropaOccidental en el siglo XVI, liderada por religiosos y pensadores catlicos. Su objetivo inicial fuegenerar un cambio en las prcticas eclesisticas vinculadas directamente a las polticas delpapado y al sistema sacramental de la Iglesia medieval. El objetivo inicial era revitalizar a la Iglesiatomando como modelo el cristianismo primitivo. Fue iniciado en Alemania por el fraile agustino

Martn Lutero el 31 de Octubre de 1517 en Wittenberg.

MARTIN LUTERO HULDRYCH ZWINGLIO JUAN CALVINO ENRIQUE VIII

JUAN CALVINO

El fundamento del calvinismo radica en la doctrina segn la cual ciertas personas estnpredestinadas por Dios a la salvacin, y otras, a la condenacin. Esa predestinacin noexclua, sin embargo, la vida activa, dado que segn Calvino, el creyente, si bien desconoce cules su destino, puede demostrar que es un elegido de Dios con los xitos que alcance en su vidaprivada. El calvinismo legitimaba el espritu de empresa burgusde la poca de la acumulacindel dinero y del ahorro, la intolerancia religiosa hacia quienes profesaban ideas distintas. Por ordensuya fue quemado en la hoguera el cientfico Servet (1553) Adems de sus conviccionesreligiosas, el factor determinante en la ejecucin de Servet fueron sus estudios sobre la circulacinde la sangre de los hombres, teoras que Calvino reprobaba.

MARTIN LUTERO

Fue quien empez el movimiento religioso el luteranismo ya que no toler la venta

de indulgencias. Elabor una nueva doctrina religiosa, que se basaba en 3 principios:1. Justificacin por la fe: una persona es ms o menos religiosa dependiendo de su fey relacincon Dios, sin necesidad de la iglesia como intermediario.2. El sacerdocio universal: la persona puede salvarse por su fe y convertirse en su propiosacerdote.3. La autoridad de la biblia: la biblia es la nica fuente de la inspiracin cristiana y suinterpretacin quedaba a cargo de la conciencia individual de cada creyente.

HULDRYCH ZWINGLIO

Para Zuinglio, un sacramento era una ceremonia de iniciacin o una promesa, sealando que lapalabra se derivaba de sacramentum, que significa un juramento. En sus primeros escritos sobre

el bautismo, hizo notar que el bautismo era un ejemplo de tal compromiso o promesa. l cuestiona los catlicos acusndolos de supersticin al atribuirle al agua del bautismo un cierto poder para






7/12

limpiar los pecados. Posteriormente, en su conflicto con losAnabaptistas,defendi la prctica delbautismo de infantes, sealando que no haba ninguna ley que prohibiera la prctica.

Argumentaba que el bautismo era un smbolo de un pacto con Dios, por lo tanto reemplazaba laseparacin del Antiguo Testamento.

ENRIQUE VIII ( ANGLICANISMO )

La Iglesia catlica rechazaba el divorcio, razn por la cual le neg el divorcio al rey Enrique VIII conCatalina de Aragn. Sin embargo el rey tena razones tanto polticas como personales paraquererse divorciar, por eso en 1534 le presenta al parlamentoun acta de supremaca, en el quecomunicaba que se separa de la Iglesia. El parlamento acepta esta acta de supremaca y EnriqueVIII se proclama jefe supremo de la Iglesia y La Iglesia qued sometida al estado, sin perderalgunos de los principioscristianos.

- Razones personales (por lo que quera el divorcio): se enamor de una mujer que no erasu esposa.

- Razones polticas: no tena un hijo hombre y tena que tener uno para que asuma el trono.

LA CONTRAREFORMA

Se da para frenar la expansin de los movimientos protestantes y para reformar a la Iglesia.La Iglesia empieza a crear estrategias para poder resolver el problema de ella misma, comoestrategias tuvieron las siguientes:

El Concilio de Trento: reunin de eclesisticosde Europa, de cardenales y obispos pararesolver el problema de los movimientos protestantes y el problema de la misma Iglesia. Enesta reunin se crean dogmas: EJ: la autntica biblia es la escrita en latn y es la nicafuente de fe. Tambin se reafirma la autoridad del papa. Se hacen vlidos los sietesacramentos, el culto a los santos y a la virgen es convalida, el matrimonio es indisoluble.

Se van a estudiar y analizar todos los puntos o criticas dadas por los luteranos, calvinistasy anglicanos y se va a dar respuesta reafirmando el Dogma del Iglesia catlica.

La compaa de Jess. Representante: San Ignacio De Loyola. Tena como finalidadpredicar, educar y evangelizar (convertirlos)

Crea colegios, por ejemplo: aprenden las lenguas nativas para poder difundirse. Busca medios de poder propagar la religin catlica.

.

LASANTA INQUISICIN

Hace referencia a varias instituciones dedicadas a la supresin de lahereja mayoritariamente enel seno de laIglesia Catlica. La hereja en la era medieval muchas veces se castigaba con lapena de muerte, y de sta se derivan todas las dems. La Inquisicin medieval fue fundadaen1184 en la zona deLanguedoc (en el sur deFrancia)para combatir la hereja de losctaros oalbigenses, que en1249 se implant tambin en el reino de Aragn (fue la primera Inquisicinestatal) y que en laEdad Moderna,con la unin de Aragn con Castilla, fue extendida a sta con elnombre deInquisicin espaola (1478-1821), bajo control directo de la monarqua hispnica, cuyombito de accin se extendi despus aAmrica; la Inquisicin portuguesa (1536-1821) ylaInquisicin romana (1542-1965). Aunque en los pases de mayora protestante tambin hubopersecuciones, en este caso contra catlicos, contra reformadores radicales como los

anabaptistas y contra supuestos practicantes debrujera,los tribunales se constituan en el marcodel poder real o local, generalmente adecuado para cada caso concreto, y no constituyeron unainstitucin especfica.

La Santa Inquisicin: Creado por: Inocencio III, en el siglo XIII. Su finalidad era perseguiry matar a los herejes.

Index: Conjunto de libros prohibidos por la Iglesia que no podan ser ledos por que vancontra Dios.

ACTIVIDAD:1.Luego de leer el texto sobre la Reforma, desarrollar:- Cual fue el objetivo?- En donde se inici?- Escribir en las siguientes lneas caractersticas de cada uno de los reformadores

-

MARTIN LUTERO ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-HULDRYCHZWINGLIO_________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________- JUAN CALVINO _________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

- ENRIQUE VIII ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
http://es.wikipedia.org/wiki/Anabaptistashttp://es.wikipedia.org/wiki/Herej%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Iglesia_Cat%C3%B3licahttp://es.wikipedia.org/wiki/1184http://es.wikipedia.org/wiki/Languedochttp://es.wikipedia.org/wiki/Franciahttp://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1taroshttp://es.wikipedia.org/wiki/1249http://es.wikipedia.org/wiki/Reino_de_Arag%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Edad_Modernahttp://es.wikipedia.org/wiki/Inquisici%C3%B3n_espa%C3%B1olahttp://es.wikipedia.org/wiki/1478http://es.wikipedia.org/wiki/1821http://es.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Inquisici%C3%B3n_portuguesahttp://es.wikipedia.org/wiki/1536http://es.wikipedia.org/wiki/1821http://es.wikipedia.org/wiki/Inquisici%C3%B3n_romanahttp://es.wikipedia.org/wiki/1542http://es.wikipedia.org/wiki/1965http://es.wikipedia.org/wiki/Anabaptistashttp://es.wikipedia.org/wiki/Brujer%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Brujer%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Anabaptistashttp://es.wikipedia.org/wiki/1965http://es.wikipedia.org/wiki/1542http://es.wikipedia.org/wiki/Inquisici%C3%B3n_romanahttp://es.wikipedia.org/wiki/1821http://es.wikipedia.org/wiki/1536http://es.wikipedia.org/wiki/Inquisici%C3%B3n_portuguesahttp://es.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/1821http://es.wikipedia.org/wiki/1478http://es.wikipedia.org/wiki/Inquisici%C3%B3n_espa%C3%B1olahttp://es.wikipedia.org/wiki/Edad_Modernahttp://es.wikipedia.org/wiki/Reino_de_Arag%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/1249http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1taroshttp://es.wikipedia.org/wiki/Franciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Languedochttp://es.wikipedia.org/wiki/1184http://es.wikipedia.org/wiki/Iglesia_Cat%C3%B3licahttp://es.wikipedia.org/wiki/Herej%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Anabaptistas


8/12

2.Definir los conceptos que se encuentran subrayados en el texto de la gua3. Realizar historietas sobre los reformadores4. Luego de analizar el texto sobre la Contrarreforma desarrollar:

Redactar dos conclusiones Leer las siguientes tres frases; luego escribir sus anlisis:- LA IGLESIA EMPIEZA A CREAR ESTRATEGIAS PARA PODER RESOLVER EL

PROBLEMA DE ELLA MISMA.- LA AUTNTICA BIBLIA ES LA ESCRITA EN LATN Y ES LA NICA FUENTE DE FE.- SE HACEN VLIDOS LOS SIETE SACRAMENTOS, EL CULTO A LOS SANTOS Y A

LA VIRGEN ES CONVALIDA, EL MATRIMONIO ES INDISOLUBLE.

Escribirlas caractersticas de la contrarreforma5. Leer el texto sobre la santa inquisicin, luego realizar:

Observar detenidamente las siguientes imgenes, luego escribir su anlisis

Redactar tres conclusiones Realizar una lnea de tiempo Completar las siguientes frases:

_____________________________ dedicadas a la supresin de lahereja.

La hereja en la era __________________muchas veces se castigaba con la penade muerte.

Aunque en los pases de mayora ________________tambin hubo persecuciones. tambin hubo persecuciones, en este caso contra catlicos, contra reformadores radicales

como _________________________ Los tribunales se constituan en el marco del poder ________________________

6. Elaborar un mapa conceptual sobre las caractersticas de las religiones que existen en laactualidad7. Escribir un texto de una pgina sobre las consecuencias de la santa inquisicin.
http://es.wikipedia.org/wiki/Herej%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Herej%C3%ADa


9/12



GRADO: SEPTIMOSaber- Saber: determinar las causas y consecuencias del encuentro o choque entre las dos culturas

Saber Hacer: Socializar las caractersticas polticas, culturales, sociales y econmicas de la llegada de losespaoles a Amrica.



CUARTO DA:

ENCUENTRO ENTRE DOS CULTTURAS( blancosindgenas )

Los Reyes Catlicos, particularmente la reina Isabel, deciden ayudar a Coln en su proyecto dellegar a Asia por Occidente. El 13 de abril de 1492, Cristbal Coln firma con los reyes las llamadasCapitulaciones de Santa Fe, documentos por los cuales se autoriza y financia la expedicin deCristbal Coln a las Indias por el mar hacia occidente.Ultimados los preparativos la expedicin parte del puerto de Palos de la Frontera, el 3 de agosto de1492. La escuadra colombina estaba formada por las carabelas Pinta, Nia y la nao Santa Mara.Se oy desde la Pinta el famoso grito de Rodrigo de Triana Tierra a la vista!, dos horas despusde la medianoche del 12 de octubre. La isla estaba habitada por el pueblo Lucayo o Tano. loseuropeos utilizaron el trmino "indios" para denominar generalizadamente a los pobladores de

Amrica, palabra que deriva del error que cometieron al pensar que la isla Guanahani seencontraba en la zona oriental del continente asitico, que los europeos de entonces confundancon India.

ACTIVIDAD:1. Leer el texto sobre encuentro entre dos culturas, luego realizar:

Dos conclusiones Una lnea de tiempo Elaborar una lnea de tiempo Realizar un mapa conceptual

2. Observar las siguientes imgenes, luego escribir su anlisis en el espacio en blanco.






10/12

3. Observar el siguiente mapa sobre las rutas de los vuiajes de Coln .Luego realizarlo en la

cuadricula .

4. Analizar el siguiente texto sobre el desarrollo de los aborgenes antes de la llegada de losespaoles.

DESARROLLO DE ABOROGENES ANTES DE LA LLEGADADE LOS ESPAOLES

La costa fue uno de los sitios poblados desde las pocas mslejanas. En el momento de la llegada de los espaoles seencontraba habitada desde La Guajirahasta el Darinpor unconjunto de pueblos de diversos orgenes, idiomas y grados dedesarrollo. La Guajira probablemente no se hallaba pobladamuy densamente: el clima poda ser ya similar al actual, quehace muy difcil la agricultura e impide por lo tanto uncrecimiento demogrfico notable. Losguajirosactuales son deorigen y lenguaje arawak; es probable que las comunidadesencontradas por los espaoles lo hayan sido tambin, as comolos indios de Ranchera y de algunas de las estribaciones de laSierra Nevada. Ms al sur, los indios del Valle de Upar (ros

Badillo, Guatapur y Cesar) parecen haber conformado muydensas poblaciones, por los informes de los cronistas yconquistadores, pero poco se sabe de su cultura, puesdesaparecieron muy rpidamente.El grupo ms importante de la costa Atlntica, yprobablemente el de ms alto desarrollo tecnolgico en el paseran los tairona, En las partes bajas de la Sierra Nevada y enalgunas llanuras vecinas haba desarrollado una avanzadaagricultura -maz, yuca, aj, algodn- de la que fue importantecaracterstica el uso amplio de procedimientos de irrigacin.Vivan en aldeas nucleadas, a veces, por lo que parece,bastante extenso, con calles, templos y otros edificios pblicos.

APORTES DE LOS ESPAOLES A AMRICA

Los espaoles aportaron a sus colonias en Amricauna serie de elementos tcnicos comunes a lascivilizaciones euro-asiticas, que se difundieron porel continente. Entre ellos:-Elcaballo, que reaviv a las comunidadescazadoras de las praderas estadounidenses hasta elsiglo XIX y las de ciertos pueblossudamericanos:mapuches, pampeanos, etc. Juntocon el caballo, la guarnicionera.-Lavid, de cuyas cepas descienden hoy lasproducciones vincolasdeChile,Argentina yCalifornia.

-El arroz, almendras, ajos, cebollas, ciruelas pasas (ydems frutas secas).-El ganadobovino, incluyendo albravo, por lo quehoy existen corridas de torosenPer,Mxico,Ecuador,Colombia oVenezuela.-Eltrigo,originario de la antiguaMesopotamia.-El ganadoovino.-Larueda como elemento de trabajo y transporte,pues algunas culturas americanas ya hacan uso deellas enjuguetes y, probablemente, en otras reastcnicas que se han perdido.
http://es.wikipedia.org/wiki/Caballohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mapuchehttp://es.wikipedia.org/wiki/Vidhttp://es.wikipedia.org/wiki/Chilehttp://es.wikipedia.org/wiki/Chilehttp://es.wikipedia.org/wiki/Argentinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Californiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Bovinohttp://es.wikipedia.org/wiki/Toro_de_lidiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Per%C3%BAhttp://es.wikipedia.org/wiki/Per%C3%BAhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9xicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ecuadorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Colombiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Venezuelahttp://es.wikipedia.org/wiki/Venezuelahttp://es.wikipedia.org/wiki/Trigohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mesopotamiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ovinohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ruedahttp://es.wikipedia.org/wiki/Juguetehttp://es.wikipedia.org/wiki/Juguetehttp://es.wikipedia.org/wiki/Ruedahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ovinohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mesopotamiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Trigohttp://es.wikipedia.org/wiki/Venezuelahttp://es.wikipedia.org/wiki/Colombiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ecuadorhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9xicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Per%C3%BAhttp://es.wikipedia.org/wiki/Toro_de_lidiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Bovinohttp://es.wikipedia.org/wiki/Californiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Argentinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Chilehttp://es.wikipedia.org/wiki/Vidhttp://es.wikipedia.org/wiki/Mapuchehttp://es.wikipedia.org/wiki/Caballo


11/12

Redactar tres conclusiones del texto Realizar el mapa de Colombia ,luego ubicar los lugares que menciona la lectura Escribir en un prrafo el tema central del texto Escribir diez caractersticas del texto Leer detenidamente el siguiente fragmento, luego elaborar un mapa conceptual.

( En el momento de la llegada de los espaoles se encontraba habitada

desd e La Guajira hasta el Darin po r un con jun to d e pueblo s de di vers osorgenes, idiomas y g rados de desarrollo ).

5. Realizar un crucigrama con diez preguntas horizontales y diez verticales del texto.

6. Luego de leer el texto sobre los aportes de los espaoles a Amricadesarrollar:

Representar por medio de dibujos cada uno de los aportes dados a Amrica En la cuadricula realizar el planisferio, luego ubicar los lugares que menciona el texto y que

estn subrayados.

7.Realizar historietas sobre el texto.

8. Analizar la siguiete pancarta,luego escribir en una pgina su analisis.

9. Realizar un acrstico sobre las palabras: EL ENCUENTRO ENTRE DOS CULTURAS

10. Buscar en la siguiente sopa de letras trece conceptos, con estos redactar tres frases.

QUINTO DA: LA EVALUACIN SE REALIZAR POR MEDIO DE PREGUNTAS ABIERTAS


12/12

7mo Sociales. Curso Complementario 4to Periodo

Documents

Transcript of 7mo Sociales. Curso Complementario 4to Periodo