75901226 Libro Pablito Dani
138
GRUPO 1 EDUCACIÓN Y CAMBIO SOCIAL YENNER SOLÓRZANO LICDA ALINA ARREAGA LIBRO DE LECTURA Y ESCRITURA “PABLITO” PRIMER GRADO DE PRIMARIA “CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE”
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GRUPO 1
EDUCACIÓN Y
CAMBIO SOCIAL
YENNER SOLÓRZANO
LICDA ALINA ARREAGA
LIBRO DE LECTURA Y ESCRITURA “PABLITO” PRIMER
GRADO DE PRIMARIA “CUIDEMOS NUESTRO MEDIO
AMBIENTE”
PRESENTACION
Compañeras y compañeros maestros, señores padres de familia; niñas y niños de nuestro país Guatemala. Considerando que día con día nuestro medio ambiente se está destruyendo por falta de conciencia de nuestra sociedad, como seres humanos, retomamos el valor que debemos darle al Medio Ambiente. Siendo un tema de importancia en las nuevas propuestas educativas del CNB nosotros los estudiantes del Quinto Semestre de la Carrera de Pedagogía de la Universidad San Carlos de Guatemala extensión Malacatán, hemos elaborado el libro titulado “PABLITO”. Este libro de lectura y escritura está adaptado a los lineamientos y las necesidades del alumno actual, pero que de forma paralela se aprovecha el aprendizaje para la conservación del “MEDIO AMBIENTE”. El libro también considera en su material didáctico la utilización de todos los recursos necesarios que el medio ambiente nos proporciona y aquellos materiales que son desechos que ayudaran a que el maestro, la niña y el niño contribuyan al mejoramiento del “MEDIO AMBIENTE”. Consideramos que el Libro “PABLITO” será de gran utilidad tanto para nosotros como estudiantes, maestros, niñas y niños, como para el mejoramiento del Medio Ambiente, el cual se deteriora sin tener conciencia de lo importante que es en nuestra vida cotidiana. Como creadores del Libro “PABLITO”, es un gran gusto dejar en sus manos este Texto Literario, enfocado en el aprendizaje por descubrimiento utilizando y demostrando lo importante que es nuestro “ MEDIO AMBIENTE.”
1
PROCESO DIDÁCTICO DE LA ENSEÑANZA
DE LAS VOCALES Y CONSONANTES
1. Iniciado el ciclo escolar se harán la recolección de tapitas plásticas un número no menor de cincuenta por niño, el profesor hará lo mismo.
2. Reunido el material tanto del alumno como del maestro se
procede a colocarle la vocal o consonante que se enseña en la parte de encima de la tapita y el dibujo con el sonido onomatopéyico en la parte de adentro de la tapita. (usar material adjunto en la última página).
3. El maestro teniendo elaborada las consonantes y las vocales en cada una de las respectivas tapitas las presenta a los alumnos en grupo. Cabe recordar que el niño debe identificar la vocal o consonante que se esté enseñando dentro del grupo o el conjunto de tapitas.
4. El material realizado le sirve al alumno como una sopa de letras, porque así podrá formar sílabas, palabra y oraciones identificando las letras en las tapitas y extrayéndolas una a una para colocarlas en orden.
5. El sonido onomatopéyico de la vocal y consonante debe presentarse relacionando una historia con el medio del ambiente. Queda a criterio e ingenio del maestro la narración de la historia onomatopéyico.
6. La presentación en cartel del dibujo de la palabra generadora juntamente con la escritura es indispensable para su descubrimiento dentro del conjunto de todas las vocales y consonantes.
2
7. Cuando el maestro enseñe una vocal debe de trabajar la vocal
o consonante enseñada en las tapitas de los niños una a una. Se puede realizar utilizando pintura o marcador permanente, no necesariamente como la del profesor. Quien usará el dibujo del sonido onomatopéyico dentro de la tapita.
8. Se sugiere la actividad del juego de boliche para el descubrimiento de la vocal o consonante enseñada. Para esto se recolectan botellas y se les colocan la vocal, consonante, sílaba o palabra que se desee enseñar, luego se procede a derribar las botellas y se lee la vocal, consonante, sílaba o palabra que contengan las botellas derribadas.
9. Un aspecto muy importante, el aprendizaje será por descubrimiento y para ello podemos hacer uso del medio ambiente (sacar a los niños y mostrar objetos que tengan nombres que inicien con la vocal o consonante enseñada)
3
INICIO DE APRESTAMIENTO CON LA UTILIZACIÓN DEL LÁPIZ
El punto
4
Línea vertical
5
Línea horizontal
6
Unión de Línea Vertical y Horizontal
7
Unión de Línea Vertical y Horizontal
a la Inversa
8
Unión de Línea Vertical y Horizontal Uniendo todos los ángulos
9
Línea inclinada
10
Línea curva
11
Línea mixta
12
Círculo
13
Arco
14
Columpio
15
Bastoncito
16
Bastoncito invertido a la derecha
17
Bastoncito invertido a la izquierda
18
Lacito
19
Entrelazado
20
Olas
21
Espiral
22
Figuras delineadas
23
Ejercicio No. 01 Instrucciones: Sobre la línea del centro del camino, coloque puntitos, hasta finalizar el recorrido del carrito.
Ejercicio no. 02 Instrucciones: Trace una línea uniendo los puntos, siguiendo la dirección de las flechas.
24
Ejercicio no. 03 Instrucciones: Utilizando las diferentes clases de líneas aprendidas, complete el dibujo que a continuación aparece, en dirección a la indicación de la flecha.
25
Ejercicio No. 04 Instrucciones: Rellene con aserrín cada circulo que forma el gusanito.
Ejercicio No. 05 Instrucciones: Complete los arcos que forman el follaje del árbol, luego coloree.
26
Ejercicio No. 06 Instrucciones: Trace el camino que sigue el mono para llegar a su banana, pegando granitos de maíz.
27
Ejercicio No. 07 Instrucciones: Observe la carita feliz del lado izquierdo y complete la que se encuentra a la par.
Ejercicio No. 08 Instrucciones: Coloree el animal que tiene forma de un bastoncito.
28
Ejercicio No. 09 Instrucciones: Pegue arroz en las líneas entrelazadas.
Ejercicio No. 10 Instrucciones: Pegue cáñamo con resistol en la cuerda que une al niño con el cometa.
29
Ejercicio No. 11 Instrucciones: Iniciando del centro siguiendo la línea, pegue granitos de frijol hasta finalizar el espiral.
30
31
isla
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
insecto iguana insecticida
32
i i i i i i
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Uva
u u u u u u u u u u u u u u u u u
ui iu ui iu ui iu ui iu ui iu ui iu ui iu
urraca
u u u u u u u u u u u u u u u 33
U u u u u
Ola
o o o o o o o o o o o o o o o o
oi ou oo io oa
oasis orquídea
o o o o o o o o o o o o o o o o o o 34
o o o o
elefante
e e e e e e e e e e e e e e e e
ei eu eo ee ie ue oe ee
elote escuela
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e 35
e e e e
e e e e e e
elote
abeja
a a a a a a a a a a a a a a a a
ai au ao ae aa ia ua oa ea aa
árbol agua
a a a a a a a a a a a a a a a a a 36
a a a a
a a a a
Práctica de descomposición de las vocales
i
.
i
.
u
u
o
o
e
e
a
a
37
EVALUACION
Instrucciones
El niño o niña debe pintar el siguiente arcoíris con los colores que se le pide para cada
vocal.
a= amarillo, i= rojo, e= azul, o= verde, u=anaranjado
38
Evaluación Instrucciones El niño (a) debe unir por medio de una línea la vocal con el dibujo, según el sonido que éstos producen.
i
o
u
e
39
Evaluación Instrucciones: Rodee con circulo figura que empieza con la vocal a, con un cuadrado la vocal o, con un triangulo la vocal u.
39
oso
Sa Si So Su Se is os us es as
Oso Susi asa usa
Sisi susú esa asea
Osa uso aseo sosa
Sisi
s s s s
se si se so sa. 41
OSO
Susú es osa. Ese oso se asea. Ese oso es soso. Ese oso es soso.
Sasi asea a ese oso.
42
Ese oso se asea.
sol
le la li lu lo il ul al el ol
Lila ala liso Lulú
Lola sala losa sol
Sal sale solo sola
sal suelo
li le la lu lo 43
l l l l
Sol
El sol sale. El suelo es liso. Lola usa la sal. Luis asea el silo.
Lila se asolea.
44 Lola usa la sal.
loma mo mi ma me mu am em im om um
mes mema mela suma
lima misa masa loma
mesa Meme malo amo
mula
mo mu ma me mi 45
m m m m
m m m m
m m m m
Loma
Sisi ama la loma.
Susi sale a la loma.
Lalo asea la loma.
Lulú se asoma a la loma.
46
Lalo asea la loma.
Día di do de du da id od ed ad ud
dado seda Delia medio
sed moda Dalila día
dedo soda medida dime
Delia oído
do du de da di 47
d d d d
d d d d
Día
El sol sale de día.
El sol es de Dios.
El día es soleado.
Dalia ama el día.
El sol sale de día. 48
palma
pe po pi pu pa up ip ep ap op
paloma papel peso pila
puma pipa sapo sopa
pomada papa mapa papá
Papas
pi po pu pe pa 49
p p p p
Palma
Paul poda la palma.
Paulo limpia la palma.
La palma es limpia.
Paula ama la palma limpia.
50
Paulo limpia la palma.
nido no ni na nu ne en an in un on
sano nudo luna Nelson
Nilo manía limón pepino
Nene mano nada pan
Luna
51
n n n n
ne ni no nu no
Nido
La luna ilumina el nido.
La paloma limpia el nido.
Nelson ama la paloma del nido.
El nido de la paloma es lindo.
El nido de la paloma es lindo. 52
luna
tomate
to ti te ta tu at it et ot ut
Timón mata pelota tonel
Tema Mateo tostada pato
Mantel tala túnel tela
pato té
te ta ti tu to 53
t t t t t
Tomate El tomate esta limpio El tomate esta en la mesa. Tina usa el tomate en la salsa.
El tomate es salud.
Tomas saluda a susi en el tomatal.
54
El tomate es salud.
rosa
ri ro ra ru re ir ur or er ar
Rosa rinso reina ratón
Radio real Rita rato
Roto rana ruta remo
ratón rama
ri ro re ra ru 55
r r r r r
Rosa La rama tiene rosas.
Las rosas son rosadas.
En el patio de Rosita.
Están las rosas adornando la ramita.
Las rosas son rosadas.
56
tierra rru rre rri rro rra
torre tarro tierra sarro
aserrín amarrar terreno morral
turrón perro marrano marrón
Aserrín
rri rro rru rre rra 57
rr rr rr rr
rr rr rr rr
Tierra La tierra es útil.
Rosita entierra la papa
en el terreno de su papá.
Rosita limpia la tierra en el día.
La tierra es útil. 58
Práctica de descomposición de las consonantes
S
S
S
M
M
M
D
D
D
P
p
p
59
N
N
N
R
R
R
60
Evaluación Instrucciones: El niño (a) debe unir con una línea cada dibujo con la letra inicial vea el ejemplo. mono
pulpo
oso
nido
papel
61
Evaluación
Escriba la letra que hace falta en las palabras. Vea el ejemplo:
O s o pa___a __ ala ___oma
Oi___o toma__e __ilo E___a
__ama pa___el __alma ___ ía
Pa___o pa___oma li___a a___ea
___apo me___a sa___ ___ido
___ene ___alila pe___e pau___a
___ol so___o ___usú lu____u
___apá mo___o pa___o pe___o
62
Evaluación
Instrucciones:
Escriba debajo de cada dibujo la letra o el sonido que producen
____________ _____________ _____________
______________ ______________ ______________
63
papaya yu ya yo yi ye
Yema yeso Layo leyenda
Rey mayo ayote mayonesa
Papaya ley rayo maya
arroyo rayo
yo ya ye yi yu 64
y y y y
papaya
La papaya está madura.
Nayo pela la papaya.
El nene pide papaya.
La papaya está limpia.
La papaya está madura 65
Camarón
cu co ca uc oc ac
Cosa copa cadena cal
Coco camisa camarón cacao
Campana canasta cambio Camilo
coco roca
ca co cu 66
c c c c c
Camarón El camarón está en el río.
Camilo cuida el camarón
no contaminando el rio.
Carlos se une al cuidado del camaron.
El camarón está en el rio.
ce ci cerro ciruela
Cerdo censo cera cerrar
Circulo cielo cintura maceta
Cinco ciruela ciudad cima
Cebolla
ce ci
68
Cebolla
La cebolla es un alimento Todos debemos comerlo.
Cecilia pica la cebolla en la cocina para la cena.
La cebolla es abundante en la costa.
La cebolla es un alimento.
69
banano
be bi bo bu ba eb ab ib ob ub Banano bomba Belice balde
Baldomero barco bandera beso
Banco barreno bombón burro
autobús basura
bi be ba bo bu 70
b b b b
b
Banano El banano se da en la costa
El banano es dulce.
Los alumnos comen bananos
En la escuela de Benito.
¡ mmm rico el banano maduro!
El banano es dulce. 71
fuente
fe fo fi fa fu af of if ef uf
foca fiera foto falso
fonda fumar feria forma
foco feo fuente familia
café
fi fe fa fu fo 72
f f f f
fuente La fuente es bonita.
La fuente es un medio
de aíre puro,
la naturaleza enfoca
por medio de la fuente,
todo lo bonito.
La fuente es bonita. 73
j j j j j j
jinete
ji, ju, jo, je, ja ij, uj, ej, oj, aj
jinete pájaro jicara jirafa
jamaica jardín ojos oreja
jocote conejo ajo paja
jardín ajo
ji jo ju ja je 74
jinete El jinete sube a la loma junto a Jacinto.
Juan es un buen jinete.
El jinete siente el aire puro
cuando corre junto al jardin.
Jacinto aprende del jinete en el campo.
Juan es un buen jinete 75
volcán vi vu vo ve va iv uv ov ev av
uva nave verde venado
vaca volcán ave vaina
verano volante vida cultivo
verano
vi vu vo ve va 76
v v v v
volcán El volcán Tajumulco es alto.
Los alpinistas escalan el volcán
En el volcán se conserva la fauna.
El volcán es admirado por los turistas
Durante la época de navidad.
El volcán tajumulco es alto.
77
Ñ ñ
Ñ ñ
piña Ñoño año leño cuña
Caña puño señora peña
Moño piñata pañuelo uña
araña
ñi ñu ño ñe ña 78
ñ ñ ñ ñ
ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ
piña La piña está madura.
El niño come piña.
La piña crece en el piñal
El piñal es verde
La piña es dulce
.
La piña está madura. 79
i
helado
hi hu ho he ha
humo hoja hola ahorro
hielo humilde huevo hierro
hoy hueso hermoso hule helado
hi hu ho he ha 80
h h h h h h
hoja Hilda camina bajo las hojas
de la ceiba.
La hoja es de milpa.
Hilario corta hojas en el campo.
Las hojas secas se caen de los
arboles.
La hoja es de milpa. 81
chile chi chu cho che cha
chino chaleco chirmol chile
machete checa charco charla
lechero chomo chispa chinchín
leche
chi chu cho che cha
82
ch ch ch ch
chile El chile es verde
El muchacho come chile
El chirmol esta picante.
Chepe cultiva chiltepe
El muchacho come chile 83
Práctica de descomposición de las consonantes
84
Evaluación.
Instrucciones:
Escriba la sílaba que hace falta en las palabras que están debajo de
los dibujos.
O_____ _____marón ______le
Ho_____ ______sura ra______
85
Evaluación
Instrucciones:
Escriba debajo de cada dibujo la letra o el sonido que producen
_____________ _________________ ________________
_____________ _________________ ____________________
86
Evaluación
Instrucciones: Escriba tres palabras que contengan las consonantes de
la izquierda.
Y ______________________ _______________________ __________________________
b ______________________ _______________________ __________________________
c ______________________ _______________________ __________________________
f ______________________ _______________________ __________________________
j ______________________ _______________________ __________________________
v ______________________ _______________________ __________________________
ñ ______________________ _______________________ __________________________
h ______________________ _______________________ __________________________
Instrucciones
Copie el siguiente párrafo en letra de carta.
La Basura
La basura contamina el medio ambiente debemos colaborar todos los días colocando la basura en su lugar. Conservando el hábitat de los seres vivos.
87
lluvia
lli llu llo lle lla
Pollo calle ardilla botella
lluvia llano llorar martillo
Bella sello valle lleno
lluvia
lli llu llo lle lla 88
ll ll ll ll ll
Ll ll
Ll ll
lluvia La lluvia cae fuerte en el campo.
la lluvia es buena para los cultivos
todos necesitamos de ella.
En el valle la lluvia es mas fuerte
La ardilla con todos los animales
corren de ella.
La lluvia cae fuerte en el campo. 89
gota
gu go ga gol gas gasa gato
gusano mango gallo lago
galán gorra gallina amigo
gusano
gu go ga 90
g g g g
Gota Gota a gota el agua se agota
no debemos contaminar el agua
el agua es vital para la vida.
El gusano como los demás insectos
gustan del agua.
Recuerda gota a gota el agua se
agota.
La basura contamina el agua. 91
Girasol
angel gigante agente gemelo
Gerson gema girasol geranio
Colegio gelatina gitana gente
gemelo
ge gi 92
El girasol es amarillo
se ve lindo en el jardín.
Los gemelos cuidan el girasol
la gente admira los girasoles.
Gerardo regala girasoles a Gilma.
El girasol es amarillo. 93
águila
guía higuera guinda amiguito
águila Miguel aguijón guitarra
maguey guineo Guillermo juguete
gue gu 94
águila El águila vuela alto
encima de la higuera.
El águila se posa en el maguey.
Miguel ve el águila volar
invita a Guillermo a cuidar de ella.
El águila vuela alto. 95
güisquil
güe güi
güicoy cigüeña desagüe güinte
güero pingüino paragüita güipil
güiro güicho güisquil agüita
cigüeña pingüino 96
güe güi
güisquil El güisquil está tierno
el guiso es de güisquil.
El güisquil es de la especie del güicoy
Los güiros de mi pueblo comen el güisquil
mientras ven la flor del güinte.
La cigüeña vuela alto. 97
bosque
que qui
aquí quintal máquina queso
poquito mosquito esquimal rasquiña
Enrique quiero quema raqueta
mosquito queso
que qui 98
q q q q
Bosque El bosque es un recurso natural en el bosque viven los animales.
Enrique participa de la conservación del
bosque y juan quiere apoyarlo.
Con un provecto llamado “salvemos el
bosque”
El bosque es un recurso natural. 99
zorro
zu zo za
paz arroz zacate maíz
cabeza mazorca manzana azul
zorro zapato cazador zapote
zancudo azúcar luz zanahoria
zancudo
zu zo za 100
z z z z z
zorro
El zorro vive en la montaña
en la zona más alta del bosque.
El zorro caza aves de corral
Zulma se asusta por el zorro.
Pero ella nunca desea ver
los zorros en el zoológico.
El zorro vive en la montaña. 101
excursión
xi xe xa xu xo ix ax ex ox ux
taxi Xelajú nixtamal sexto
exacto éxito Maximo examen
Xinabajul saxofón excursión Calixto
xilófono nixtamal 102
X x x x
xi xo xu xa xe
excursión Xiomara y su familia van a la excursión
a las ruinas de Xinabajul.
Félix el tio de Xiomara
sube a la ruina mas alta.
La familia de Xiomara al regreso
pasaron a Xelajú a comprar un Xilófono.
Xiomara y su familia van a la excursión 103
Tikal
ko ka ki ke ku ko ak ok uk ik ek
kilo kiosco Tokio kermés
karate Karina tiky Kevin
koala kaki Kerosén kaibil
koala kiosko
ki ko ku ke ka 104
K k k k
Tikal
Karina visita las ruinas de Tikal
evita tirar basura del kiwi que come.
Kimberly es empleada del parque tikal
limpia a un kilometro a la redonda
en la noche utiliza lámpara de kerosén.
Karina visita las ruinas de Tikal 105
kiwi
we wo wu wa wi
Sándwich Wendy Walter Wagner
wagon Walesca Willy William
Wilson Wilmer Wini kiwi
Wilson
wi wu wo wa we 106
W w w w w
kiwi
Wilson come kiwi
haciendo eso cuida su salud.
Wilson cuida la plantación de Kiwi
Cuando descansa en el día
come sándwich con lechuga
junto a sus hermanos Walter y Willy.
Wilson come kiwi 107
g
g
q
q
z
z
x
x
k
k
108
Evaluación
Instrucciones:
Escriba debajo de cada dibujo la letra o el sonido que producen
W
109
Instrucciones
Escriba tres palabras que contengan las consonantes de la izquierda .
Vea el ejemplo:
ll
ga-go-gu __gusano________ ____gato_________ ______gasa_________
ge-gi ________________ _________________ ___________________
gue-gui ________________ _________________ ___________________
güe-güi ________________ _________________ ___________________
z ________________ _________________ ___________________
x ________________ _________________ ___________________
k ________________ _________________ ___________________
INSTRUCCIONES:
Copie el siguiente párrafo en letra de carta.
XIOMARA
Xiomara vive algo retirada del parque de Malacatán.
Irá a una excursión junto a su amigo Max.
Pero deciden caminar porque si usan un moto taxi,
contaminarán más el Medio Ambiente de este lugar.
110
plo plu pla ple pli
plo plu pla ple pli
planta playa
plato plancha pliego placa
diploma plátano planeta plástico
playa pluma templo plasticina
empleo planta plomo pleito
plato plancha pliego 111
planta
Las Plantas
Las plantas son útiles. Hay diferentes
plantas como las de plátano, que es rico y
dulce. Juan cuida las plantas para salvar
el planeta.
112
pro pri pra pre pru
pro pri pra pre pru
primavera pradera profesor
Temprano primavera pradera prenda
supremo pregunta premio primo
primero prisa prensa propio
supremo pregunta premio primo 113
primavera La primavera
La primavera es muy bella, mi primo juega
en la primavera.
En la primavera nacen las plantas y los
pájaros y principian el día cantando.
El profesor nos enseña a conservar el
planeta así mantenemos siempre la
primavera.
114
cle cli cla clu clo
cle cli cla clu clo
clavel bicicleta
Clara clavo ancla Clemente
cloro clave clima Claudia
clase clavel clamor clínica
Clara clavo ancla Clemente. 115
clavel Clima
En mi país hay varias clases de clima.
El clima en algunos lugares es cálido,
en otro es templado; cada clima es bueno
para las plantas. En algunos lugares se
dan claveles bonitos.
116
cro cra cre cru cri
cro cra cre cru cri
cráter cristal
crema criollo cráter crisis
cráneo crayón crear crecer
cristal escritorio Jesucristo criado
crema criollo cráter crisis 117
cráter Crater
El cráter del volcán es bonito,
Cristina pinta un cráter,
a la hora de recreo,
Cristóbal felicita a Cristina
ellos escriben juntos,
nosotros pintaremos un cráter también.
118
blo blu bla bli ble
blo blu bla bli ble
roble tabla bledo
blanco temblor pueblo Biblia
cable tabla bledo niebla
noble nublado tiembla público
amable roble neblina razonable
119
blanco temblor pueblo Biblia
roble
ROBLE.
El roble es muy alto,
en la finca de Mariela hay muchos árboles
llamados robles;
los robles nos dan su madera,
la usaremos para hacer camas,
sillas y muebles. 120
bri bro bra bre bru
bri bro bra bre bru
libro liebre
Broma libro Brasil bruma
Bruno brazo bricho brisa
Broza brecha brillo Braulio
Miembro Bravo brotar braza
Broma libro Brasil 121
libro Libro
Los libros son útiles, no enseñan a cuidar
los recursos naturales.
Bruno tiene un libro muy bonito,
habla del aguay las plantas.
Braulio y Bruno leen juntos el libro,
sobre el cuidado de ellos.
122
glo gle gli glu gla
glo gle gli glu gla
jungla iglesia
mangle global jungla siglo
Arreglo Glenda regla Gladis
glaciar globo iglesia Gloria
mangle global jungla siglo 123
jungla En la jungla están los animales,
el oso vive en la jungla.
Gladis va a la jungla,
acompañada de Glenda
con su gato Glu.
124
gra gri gre gru gro
gra gri gre gru gro
grillo granja
grueso peligro gracia grillo
gripe grado alegre granja
sagrado grama agrado granillo
tigre granizo gruta grande
grueso peligro gracia grillo 125
grillo Granja
El grillo de la granja es cantor,
hace ruido todas las noches.
En el campo hay una granja,
la granja es de don Graciano.
la niña Grecia grita por que ve un grillo.
126
fro fre fri fra fru
fro fre fri fra fru
frijol frutas
frijol fresco frío frito
fruncido frágil frasco fragua
fresa francés resfriado fruta
frijol fresco frío frito 127
frijol El frijol es de color negro y se da en clima
cálido, don Julio tiene una matas de frijol.
Los frijoles son deliciosos.
Las fresas son ricas,
se dan en un ambiente fresco.
y son frutas saludables.
128
tlo tlu tla tle tli
tlo tlu tla tle tli
atleta atlas
Tejutla atlas atlético Atlántida
Escuintla Ayutla atlántico Chiantla
Atitlán Amatitlán atleta atletismio
129
atleta Pedro es un buen atleta,
corre por las calles de Atitlán,
le encanta el atletismo.
El atlántico es hermoso.
El libro de atlas es útil.
Escuintla es un lugar cálido.
130
tra tri tro tru tre
tra tri tro tru tre
trigo tren
trompeta astro cuatro tren
trompo trapo trenza triángulo
trigo trasto triste teatro
patria trigal trueno trébol
trigo trasto triste teatro 131
trigo El trigo es un alimento nutritivo,
en mi país se cultiva el trigo,
la tradición del pueblo es comer
tortillas de trigo,
el trigo es transportado en tren
hacia el extranjero.
132
dra dri dro dru dre
dra dri dro dru dre
cedro piedra
drama piedra golondrina droga
padre drácula cedro Pedro
liendre cuadro dragón ladrillo
padre drácula cedro Pedro 133
cedro En el campo hay un cedro,
este árbol nos da madera.
Mildred es bonita
La piedra es grande.
Mi madre es cariñosa.
134
III
INSTRUCCIONES:
Escriba la sílaba compuesta que hace falta en las palabras que están debajo de los dibujos.
Vea el ejemplo:
________res ta_______ _______zo
_______yón pie________ _________jol
Jun_______ ________llo ________nta
_______mavera a______ta ______go136
INSTRUCCIONES:
Escriba tres palabras que contengan las consonantes de la izquierda.
Vea el ejemplo:
pr _____primavera_________ ______profesor___________ ______presa___________
pl _______________________ ________________________ ______________________
cl _______________________ ________________________ ______________________
cr _______________________ ________________________ ______________________
bl _______________________ ________________________ ______________________
br _______________________ ________________________ ______________________
gl _______________________ ________________________ ______________________
gr _______________________ ________________________ ______________________
fl _______________________ ________________________ ______________________
fr _______________________ ________________________ ______________________
tl _______________________ ________________________ ______________________
tr _______________________ ________________________ ______________________
INSTRUCCIONES
Copie el siguiente párrafo en letra de carta.
LA FAMILIA ROBLES
En el pueblo de San Pablo vive la familia Robles.
Son muy amables y nobles.
Todos son de tez blanca.
Cerca del establo tienen una siembra de bledo.
136
DIBUJOS DE LOS SONIDOS ONOMATOPEYICOS
137
