7 Mom Are Nostrum

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TEXTO DEL ESTUDIANTE Victoria Silva Villalobos Fernando Ramírez Morales EDICIÓN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN • AÑO 2012

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TEXTO DEL ESTUDIANTEVictoria Silva Villalobos Fernando Ramrez Morales

EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN AO 2012

Nombre:

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Curso: ________________________________________________________________________________ Escuela o Liceo: _______________________________________________________________________

TEXTO PARA EL ESTUDIANTE

Autores: Victoria Silva Villalobos Profesora de Historia y Geografa Pontificia Universidad Catlica de Chile Fernando Ramrez Morales Profesor de Historia y Geografa Universidad de Chile Magster en Historia de Chile Universidad de Chile

Historia, Geografa y Ciencias Sociales 7 Bsico Texto para el Estudiante Autores Victoria Silva Villalobos Fernando Ramrez Morales

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N de registro: 176.806 ISBN: 978-956-294-256-0 Impreso en ChileSe termin de imprimir esta 2 Reimpresin de la 1 Edicin de 255.001 ejemplares, en el mes de noviembre de 2010.

BienvenidaQueremos acompaarte en tu proceso de estudiar y comprender la sociedad que te rodea, una sociedad que comprende desde tu entorno ms cercano hasta la humanidad completa Una sociedad que tiene un largo pasado plasmado de aciertos y desaciertos, de aprendizajes y desafos, de sueos y esperanzas Una sociedad que a lo largo de su historia se ha ido relacionando de diversos modos con el medio natural que la ha acogido, adaptndose a l, pero tambin transformndolo Una sociedad que ha ido desarrollando diferentes maneras de relacionarse en funcin de la diversidad que caracteriza a los seres humanos y a las comunidades en que estos se insertan. En Sptimo Bsico conocers la historia de la humanidad desde sus orgenes hasta el nacimiento de la civilizacin europea en el extenso perodo de nuestra historia conocido como Edad Media, as como las principales caractersticas y dinmicas que transforman nuestro planeta en un gran sistema creador de vida y las relaciones que el ser humano ha entablado con su medio a lo largo de la historia. Podrs tomar conciencia, entre otras cosas, del aporte de las diferentes culturas y pueblos a la conformacin del mundo tal cual lo conocemos hoy, y en especial, del origen de la cultura occidental de la que formamos parte. Todo esto te permitir comprender de mejor manera tus races y tu presente y desarrollarte como una persona autnoma y comprometida con tu realidad personal y social. El presente libro te invita a desarrollar tus habilidades de aprendizaje y a adquirir las herramientas necesarias para responder adecuadamente a los requerimientos de la Historia y de las Ciencias Sociales. A travs del tratamiento de los contenidos, los diversos tipos de actividades y los mltiples recursos de apoyo al aprendizaje, podrs aprender ms acerca de la cuna de la cultura occidental a la que, como latinoamericanos, pertenecemos. El gran eje que inspira y estructura los contenidos del libro y su enfoque es el concepto de civilizacin, en el marco del nacimiento y conformacin de la civilizacin occidental que se va definiendo a partir de la interrelacin de los pueblos europeos con mltiples culturas. Sabemos que no todos tenemos los mismos intereses ni aprendemos de la misma manera, por ello, a lo largo del texto te presentamos una gran variedad de actividades y recursos didcticos que atienden a los diversos estilos de aprendizaje, para que t puedas construir tus propios conocimientos y ser el gran protagonista de este proceso. Te invitamos a asumir tu rol protagnico en la historia de la humanidad, conociendo cmo pasado y presente son dos eslabones de una misma cadena.

Los autores

ndice de contenidosEstructura didctica .................................. 8 Unidad 1 Geosistema: el sustento para la vida ......................................................................10 Actividad inicial Cambio climtico: calentamiento global del planeta ............................................................... 12 Desarrollo de conceptos y habilidades 1. La Tierra funciona como un sistema ..............14 2. La dinmica de la atmsfera ...........................15 La movilidad de la troposfera: tiempo y clima..........................................................16 Los climas del mundo ...............................22 3. La dinmica de la hidrosfera ...........................26 El ciclo del agua ..........................................26 Las aguas ocenicas ..................................28 Las aguas continentales ............................30 4. La dinmica de la litosfera ...............................33 Las fuerzas internas que mueven la litosfera ........................................................34 La actividad ssmica y volcnica ..............36 Las fuerzas externas que modifican la litosfera ........................................................38 El suelo: estrecha franja donde se desarrolla la vida ........................................40 Sntesis................................................................. 41 Fuentes El cambio climtico .......................................... 42 Autoevaluacin ................................................... 44 Unidad 2 El amanecer de la cultura y los Tiempos Primitivos ................................... 46 Actividad inicial Una cuestin de ingenio .................................. 48 Desarrollo de conceptos y habilidades 1. Los seres humanos, protagonistas de la historia ......................................................... 50 En qu consiste nuestra particular forma de vivir?....................................... 50 Cmo entendemos los Tiempos Primitivos? ............................................. 52 2. El Paleoltico y las sociedades recolectoras.................................................. 54 El largo camino de la evolucin humana .................................................. 54 El poblamiento americano ................... 57 Las sociedades recolectoras de fines del Paleoltico......................................... 59 3. El Neoltico y las sociedades agrcolas ...... 62 El largo camino hacia el descubrimiento de la agricultura ......... 62 La agricultura: una revolucin en la vida humana .......................................... 63 La vida en un poblado neoltico ........... 64 4. La Edad de los Metales y las sociedades agrcolas complejas..................................... 66 Los avances tcnicos y sus consecuencias ....................................... 66 Una sociedad ms compleja ................ 67 Sntesis................................................................. 69 Fuentes En busca de los orgenes del ser humano...... 70 Autoevaluacin ................................................... 72 Unidad 3Las primeras civilizaciones ........................74

Actividad inicial Las antiguas civilizaciones en nuestra vida cotidiana ............................................................ 76 Desarrollo de conceptos y habilidades 1. El surgimiento de las civilizaciones ........... 78 2. Las primeras civilizaciones del Cercano Oriente .......................................................... 80 La civilizacin sumeria .......................... 80 La civilizacin egipcia ........................... 82 3. Las primeras civilizaciones del Lejano Oriente .......................................................... 84 Civilizaciones de la India....................... 84 La civilizacin china............................... 85 4. Las primeras civilizaciones americanas.........86 La civilizacin olmeca ........................... 86 La civilizacin de Chavn de Huantar ... 86 5. La cuenca del Mediterrneo, escenario de antiguas civilizaciones .................................. 88 La civilizacin cretense ......................... 89 La civilizacin micnica ........................ 89 La civilizacin fenicia ............................ 90 Los hebreos, el primer pueblo monotesta ............................................. 90 Sntesis................................................................. 91 Fuentes Testimonios de las antiguas civilizaciones ..... 92 Autoevaluacin ................................................... 94 Unidad 4La civilizacin griega ................................... 96

Actividad inicial Conectndonos con los antiguos griegos ...... 98 Desarrollo de conceptos y habilidades 1 El pueblo griego y su medio geogrfico ... 100 El escenario geogrfico de los griegos ................................................. 100

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El pueblo griego, una comunidad cultural ...................................................102 2. La polis como centro de la civilizacin griega ............................................................................104 3. Evolucin poltica de la civilizacin griega....106 El largo camino hacia la democracia en Atenas ..............................................106 La democracia ateniense en el siglo V a.C. ............................................108 4. La herencia cultural de la Grecia clsica .... 110 El valor del ser humano: un aporte de la cultura griega ........................................ 110 5. El declive de la civilizacin griega ..............112 Sntesis................................................................113 Fuentes Los excluidos del mundo griego .................... 114 Autoevaluacin ..................................................116 Unidad 5La civilizacin romana ...............................118 Actividad inicial Un da en Roma .............................................. 120 Desarrollo de conceptos y habilidades 1. El pueblo romano y su medio geogrfico ... 122 Los orgenes de Roma y el pueblo romano ................................................. 122 La situacin geogrfica de Roma ....... 123 2. La Roma latina-etrusca: el inicio de una larga historia ............................................. 124 El pueblo romano en los primeros tiempos ............................................... 124 3. La Roma republicana ................................ 126 La expansin romana y sus consecuencias ..................................... 128 La crisis de la Repblica...................... 130 4. El Imperio Romano .................................... 131 La organizacin del imperio y la romanizacin ....................................... 132 5. El Cristianismo y su difusin .................... 134 6. La decadencia y fin del Imperio Romano de Occidente ............................... 136 7. El legado cultural de Roma ....................... 138 Sntesis............................................................... 139 Fuentes Luces y sombras de un imperio .................... 140 Autoevaluacin ................................................. 142

2. El nuevo escenario en torno al mar Mediterrneo ............................................. 149 Los reinos germanos en Occidente ... 149 El Imperio romano de Oriente ............ 152 El Islam y la civilizacin musulmana.... 153 3. El ideal de la unidad en Occidente ........... 156 La Cristiandad: la unidad en torno a la fe ....................................................... 156 Carlomagno y el ideal imperial en Occidente ............................................. 158 4. El rgimen feudal en Europa ....................... 160 Una Europa replegada: el contexto del feudalismo ..................................... 160 Las relaciones de dependencia personal y el poder de los seores feudales ........160 La economa feudal ............................. 162 La sociedad feudal .............................. 163 5. Las Cruzadas: la gran empresa de la Cristiandad................................................... 167 Sntesis............................................................... 169 Fuentes Los temores medievales ................................ 170 Autoevaluacin ................................................. 172 Unidad 7Historia y naturaleza...................................174

Unidad 6Los primeros siglos medievales y el mundo feudal.................................................. 144

Actividad inicial La fe, el tesoro de una sociedad .................... 146 Desarrollo de conceptos y habilidades 1. Cmo entendemos la Edad Media? ....... 148

Actividad inicial Sanar la Tierra ..................................................176 Desarrollo de conceptos y habilidades 1. El medioambiente ..................................... 178 2. Una historia de relaciones sociedad-naturaleza .................................. 179 La influencia del medio natural .......... 179 Las sociedades de los Tiempos Primitivos y el medioambiente .......... 180 Las civilizaciones de la Antigedad y el medioambiente ............................ 182 La actitud frente a la naturaleza ........ 185 Sntesis............................................................... 187 Fuentes Evidencias de un deterioro ............................ 188 Autoevaluacin ..................................................190 Mtodos y Tcnicas ....................................192 Cmo analizar un conflicto ambiental ........192 Cmo analizar un mapa histrico ...............193 Cmo trabajar un documento histrico .....194 Cmo hacer una periodificacin histrica ...195 Cmo hacer un anlisis multicausal ...........196 Cmo sintetizar informacin .......................197 Proyecto de investigacin ........................198 Recursos ......................................................... 200

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Estructura didcticaEl libro se divide en siete unidades de aprendizaje, cada una de las cuales contiene una doble pgina de Entrada de unidad, una Actividad inicial, el Desarrollo de conceptos y habilidades, una Sntesis, una doble pgina de Fuentes y dos pginas de Autoevaluacin.

Entrada de UnidadCada unidad se inicia con una doble pgina de entrada que contiene una propuesta grfica y escrita que informa sobre los principales temas que se desarrollarn y una actividad de motivacin.

Actividad inicialPropuesta que activa, de una manera ldica y creativa, el descubrimiento de conceptos o contenidos que se desarrollarn en la unidad, o bien, permite rescatar conocimientos previos.

Desarrollo de conceptos y habilidadesEn esta seccin se abordan los contenidos de forma ntegra, organizados y desarrollados de acuerdo al nivel. Van acompaados de diversos recursos, actividades y fuentes. Estas ltimas se distinguen grficamente entre fuentes primarias y fuentes secundarias.

SntesisSeccin que expone los contenidos ms importantes de la unidad por medio de un mapa conceptual.

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FuentesApartado que tiene por objetivo prepararlos en el manejo y comprensin de fuentes y documentos de distinta ndole.

AutoevaluacinDoble pgina que contiene diversos tems que les permitirn autoevaluar su aprendizaje.

Al final del libro se presenta una seccin con seis Mtodos y tcnicas y una doble pgina con un Proyecto de investigacin.

Mtodos y tcnicasApartado que propone diversas tcnicas que les permitirn desarrollar habilidades y competencias propias de las Ciencias Sociales, tales como analizar diferentes tipos de fuentes y organizar informacin, entre otros.

Proyecto de investigacinTrabajo colaborativo que tiene como objetivo la aplicacin de contenidos, el desarrollo de la creatividad y la puesta en prctica de importantes valores como la solidaridad, el compromiso y la autodisciplina. Retoma el concepto eje en torno al cual se estructur el libro, convirtindose as en una instancia de sntesis y de reflexin final.

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Unidad

l a vi d a en t o p a ra e l s u stLa Tierra es nuestra casa. Nos proporciona energa, alimentos, agua, materiales para construir y, en muchos rincones, una belleza increble. La Tierra funciona como una mquina creadora y mantenedora de vida humana, animal y vegetal. Una variedad de procesos fsicos, qumicos y biolgicos animan todo lo que sucede sobre su amplia superficie y un sistema de fuerzas interiores y exteriores se entremezcla para crear y modelar relieves, climas, ocanos, cursos de agua, etc. Desde el espacio, la Tierra se ve como una estructura casi redonda de color azul; sin embargo, desde la superficie, se manifiesta como un mecanismo complejo en que todos y cada uno de sus elementos est en constante interaccin con los otros. La Tierra es un dinmico sistema creador de vida que, alimentada por la energa solar, se convierte en el hbitat de animales, plantas y seres humanos. Como si furamos abriendo un gran regalo, el planeta Tierra viene envuelto en sucesivas capas que van desde la atmsfera, la hidrosfera, la litosfera y la biosfera. Esta ltima es la capa de la vida, en ella nos encontramos y tenemos la responsabilidad de mantenerla y cuidarla. 10 Unidad 1

te m a : G e os i s

1

PrinciPales

temas:

Unidad 1

Atmsfera y climas. Hidrosfera, ocanos y ros. Litosfera y fuerzas endgenas. Erosin y fuerzas exgenas. El suelo.

Mundo inca

Cdice a

z teca

Machu-picchu

Qu sucedera si no existiera la atmsfera? Crees que en todos los lugares llueve en invierno y hace calor en verano? De dnde proviene el agua de las lluvias? Qu procesos son los responsables de las distintas formas del relieve? Por qu cada cierto tiempo tiembla? De qu est compuesto el suelo? Qu problemas enfrenta nuestro planeta en la actualidad? Cules se pueden apreciar en estas fotografas?Geosistema: el sustento para la vida

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Actividad inicialCambio climtico: calentamiento global del planetaEl clima se caracteriza por su dinamismo y desde el origen de la Tierra ha experimentado grandes cambios. Los cientficos han logrado establecer la alternancia de largos perodos fros y largos perodos de recalentamiento. La variacin de unos pocos grados de temperatura en el planeta genera cambios en el clima, en la vegetacin y en las condiciones en que se desarrolla la vida de animales y seres humanos. Desde fines del siglo XIX la temperatura media del aire ha aumentado 0,6 C, paralelamente al aumento de los llamados gases invernadero, como el dixido de carbono y el metano. Se estima que en las prximas dcadas la temperatura podra aumentar entre 1 C y 3,5 C. Qu efectos tendr? Qu responsabilidad tenemos los seres humanos en este cambio climtico?Efecto invernaderoLos rayos del sol atraviesan la atmsfera Parte de la radiacin es retenida por los gases de efecto invernadero El resto vuelve al espacio Los rayos del sol atraviesan la atmsfera

Calentamiento globalExiste un aumento de los gases invernadero La atmsfera retiene ms calor y el planeta se recalienta

Fuente: Diario El Clarn. En http://www.clarin.com/diario/2004/12/05/thumb/info48.jpg Emisin de dixido de carbono

12 Unidad 1

Fuente: Mapa adaptado de Diario El Clarn (5/12/2004)

Unidad 11 A partir de las imgenes de la pgina anterior intenta explicar con tus propias palabras en qu consiste el efecto invernadero que tiene lugar en la atmsfera y qu sucede con la temperatura al aumentar los gases invernadero. Investiga acerca de las fuentes que provocan el aumento de los gases invernadero. Cules son naturales? Cules son resultado de la accin humana? De acuerdo al mapa, en qu lugares del mundo se producen las mayores emisiones de dixido de carbono? Cul ser la razn? Qu efectos del calentamiento global evidencian las siguientes fotografas?

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Reunidos en grupos, pongan en comn la informacin que tienen sobre el calentamiento global y hagan un listado lo ms completo posible de los efectos actuales y futuros de este cambio climtico en el planeta. Analicen los efectos sealados y traten de establecer entre ellos relaciones de causa-consecuencia. Por qu creen que con un cambio de temperatura se va produciendo una especie de reaccin en cadena que abarca diversos aspectos? Creen que la accin humana es determinante en el calentamiento global o que este corresponde solo a uno de los tantos cambios climticos de la historia del planeta? Qu acciones sugeriran a nivel mundial y nacional? Qu conductas creen que se pueden cambiar a nivel personal en la vida cotidiana?Geosistema: el sustento para la vida

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1Capas de la Tierra1.000 km

La Tierra funciona como un sistema

Atmsfera

Litosfera 50 - 150 km

Corteza Manto superior

Manto inferior

2.900 km

La Tierra se caracteriza por su dinamismo. Aunque a veces no lo percibas, siempre algo se est moviendo, est cambiando, si bien en distintas escalas de tiempo. Estos cambios se producen gracias a la energa. La energa, en cualquiera de sus formas, es la fuerza que permite que los elementos de la naturaleza (las rocas, el agua, el aire, los seres vivos, etc.) experimenten cambios y, relacionndose unos con otros, empiecen a moverse en cadena. El planeta es como una gran mquina en la que penetra de manera continua la energa y donde todos sus elementos, hasta los ms pequeos, cumplen un papel para mantenerla en funcionamiento creando las condiciones que permiten el desarrollo de la vida. Por eso se afirma que la Tierra funciona como un sistema, que denominamos geosistema. En todos los paisajes encontramos que los diversos elementos naturales se encuentran conectados por una amplia red de relaciones en que cada uno aporta al movimiento y transformacin del otro. Algunos elementos son abiticos o inorgnicos, como el aire, el agua y la tierra, y otros son biticos u orgnicos, como los vegetales y los animales. Ellos conforman 4 subsistemas: atmsfera, hidrosfera, litosfera y subsistema vegetal-animal.La atmsfera es una mezcla de gases (aire) que envuelve a la Tierra desde el nivel del mar hasta unos 1.000 km de altitud. La litosfera es una capa slida compuesta de rocas formadas por minerales. Comprende el manto superior y la corteza terrestre. Esta ltima conforma los continentes y los fondos ocenicos. La hidrosfera es el conjunto de las aguas del planeta. Estas se encuentran en el aire, en los continentes y en mares y ocanos, ya sea en estado lquido, slido o gaseoso.

Ncleo externo

En qu sec tor de este esquema se desarrolla la vida vegetal, animal y humana?

5.080 km

Ncleo interno

VocabularioGeosistema: conjunto de entidades biticas (bisfera), abiticas (litosfera, atmsfera e hidrosfera) y antrpicas (sociedad), entre los cuales se producen permanentes interrelaciones que originan cambios que caracterizan al planeta Tierra considerado como una unidad.

Podemos identificar, adems, un subsistema humano. Los seres humanos formamos parte del geosistema y participamos en l de una forma singular, interviniendo el medio natural y modificndolo a veces radicalmente para adaptarlo a nuestras necesidades. La intervencin humana en el paisaje es resultado de nuestra cultura.

Actividades de aprendizaje1. A partir del texto y el siguiente esquema, explica qu significa que la Tierra funcione como un sistema. 2. Por qu crees que es importante que conozcas el funcionamiento sistmico de la Tierra?Aire Tierra Agua Subsistema humano Fauna

Flora

14 Unidad 1

Unidad 1

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La dinmica de la atmsferaCapas de la atmsfera Altitud (km)

La capa de aire que envuelve nuestro planeta es fundamental para la vida de plantas, animales y de los seres humanos. Si no estuvieras en contacto permanente con la atmsfera, tu vida no sera posible. Te proporciona el oxgeno para respirar, difunde la luz para ver y posibilita la transmisin de ondas sonoras para escuchar. La atmsfera tambin filtra a travs del gas ozono de la estratosfera la radiacin ultravioleta contenida en los rayos del sol que, si llegara con toda su intensidad a la Tierra, no habra vida en el planeta. Por otra parte, los componentes del aire regulan la temperatura de nuestro planeta: sin la atmsfera la temperatura en el da podra alcanzar ms de 100 C y en la noche llegar a menos 200 C. Las caractersticas del aire varan a diferentes altitudes y por ello se reconocen diferentes capas de la atmsfera. La capa ms cercana a la superficie terrestre, en la cual vivimos sumergidos, es la troposfera. En ella se concentra ms del 80% del aire atmosfrico. Los gases que componen la troposfera tienen una gran importancia para la vida. Nitrgeno (N)Disuelve el oxgeno y lo hace respirable. Enriquece el suelo al combinarse con otras sustancias.

3.500 y ms Exosfera 1.000

Ionosfera

50 Estratosfera 12 Troposfera 0 Everest (8.848 m)

Oxgeno (O)Permite la respiracin de los animales y de los dems seres vivos. Contribuye a fragmentar las rocas para formar el suelo.

Aire de la troposferaEs la materia prima con que los vegetales realizan la fotosntesis. Retiene el calor en el aire.

Dixido de carbono (CO2)

Vapor de aguaRetiene calor en el aire y puede liberarlo mediante los procesos de condensacin y precipitacin.

Actividades de aprendizaje1. Enumera los componentes de la atmsfera y la funcin que cumple cada uno para el mantenimiento de la vida en el planeta. 2. Reunidos(as) en grupo, confeccionen una pgina de un peridico con el siguiente titular: FIN DEL MUNDO, LA TIERRA EST PERDIENDO SU ATMSFERA Deben explicar por qu se acerca el fin de la vida si la atmsfera desaparece. Acompaen el(los) texto(s) con dibujos o recortes que ilustren los efectos que esto producira en el planeta.

Geosistema: el sustento para la vida

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La movilidad de la troposfera: tiempo y climaLa troposfera presenta una serie de caractersticas que se relacionan entre s y que provocan que su aire nunca est quieto, de modo que uno de sus rasgos esenciales es su movilidad y su permanente cambio. El aire de la troposferaPuede retener calor Puede contener vapor de agua Puede contener gotas de agua y pequeos slidos Contiene gases que pesan (tienen un peso atmico) Tiene la capacidad de dilatarse y contraerse

Tiene temperatura

Tiene humedad

Tiene nubes que pueden provocar precipitaciones

Tiene presin

Tiene movimientos o vientos

Pronstico del tiempo

Viernes 9 / septiembre Temperatura Mnima: 11 C Mxima: 16 C Nubosidad parcial Viento: SSE a 5 kph Humedad: 73% Presin: 101.00 kpascalLas oficinas meteorolgicas realizan mediciones constantes de las caractersticas del aire y en cualquier momento del da pueden dar un informe de las condiciones de la troposfera.

El aire de la troposfera vara constantemente: a lo largo del da hay diferentes temperaturas, grados de humedad y presin; puede soplar menos viento o ms viento, puede llover o nevar. Tambin vara a lo largo del ao: hay meses ms clidos o fros, meses ms lluviosos o secos, etc. Estas cinco caractersticas del aire se denominan elementos del tiempo y del clima y se pueden medir utilizando diversos instrumentos. Se denomina tiempo atmosfrico al estado que presenta la troposfera en un momento determinado, considerando los niveles alcanzados por cada uno de sus elementos: temperatura, hmedad y precipitaciones, presin y vientos. Se denomina clima a las caractersticas generales que presenta la troposfera a lo largo del ao en un lugar. Se define de acuerdo a los valores que alcanzan cada mes sus temperaturas medias y sus montos de precipitaciones. Estos datos son promedios calculados durante un largo perodo, de ms de 30 aos. Hay factores que influyen en la temperatura, la humedad, las precipitaciones, la presin y los vientos y los hacen variar de un lugar a otro, dando lugar a diferentes climas. Se denominan factores del tiempo y del clima y corresponden a la latitud, la altitud, la cercana al mar y las corrientes marinas. Conquinstrumentosemidecadaunodeloselementosdeltiempo? Enquunidadesseexpresan?

Actividad de aprendizaje1. Tiempo y clima se refieren a las condiciones de la troposfera. Qu diferencias existen entre ambos conceptos? Qu utilidad prctica tiene el hecho de pronosticar el tiempo atmosfrico? Qu influencia tiene el clima en la vida de las personas?

16 Unidad 1

Unidad 1a) La temperaturaLa temperatura es el calor retenido en el aire.

Las masas de aire pueden ser ms clidas o ms fras, si tienen mayor o menor grado de temperatura. Dedndeprovieneelcalordelairedelatroposfera? El Sol emite

De acuerd o a la lati tud: en q zonatrm u icadelpla netav ives?

una radiacin que se propaga por medio de ondas que atraviesan la atmsfera y se transforman en calor en contacto con la superficie terrestre. Las aguas y las tierras se calientan primero que el aire y son ellas las que le trasmiten ese calor. Existealgunadiferenciaentreelcalentamientodelaguaydelatierra? El agua se

90 N

66,5 N

demora ms en calentarse que la tierra, pero tambin se demora ms tiempo en perder su calor. Cmoretieneelcalorelairedelatroposfera, impidiendo que se escape fuera de la atmsfera? La troposfera contiene gases in0

23,5 N

vernadero, es decir, gases que son capaces de retener el calor y as mantener la temperatura del aire en niveles adecuados. Los principales son el vapor de agua, el dixido de carbono y el metano.

23,5 S 66,5 S Simbologa Zona clida Zona templada Zona fra

90 S

Qusucedeconlatemperaturadelaireamedidaqueseasciende porlatroposfera? La temperatura del aire de la troposfera disminuye

con la altitud, ya que se va alejando de la fuente directa de calor del aire que son las aguas y las tierras. Aqusedebeladiferenciadetemperaturaentrelazonaecuatorial ylaszonaspolares? La forma esfrica de la Tierra, el movimiento de

Sabas queLos vegetales son los grandes consumidores de dixido de carbono. A travs de la fotosntesis lo transforman en oxgeno que liberan a la atmsfera.

traslacin y la inclinacin del eje terrestre explican que las zonas ecuatoriales (latitudes bajas) reciban la mayor cantidad de radiacin solar durante el ao y que esta vaya disminuyendo a medida que se acerca a las zonas polares (latitudes altas). Actividades de aprendizaje

1. Los factores de la temperatura son: latitud, altitud, cercana al mar y corrientes marinas. Complementa la informacin presentada con la de la pgina 25 y determina cmo influye cada factor en la temperatura y el motivo que lo explica, utilizando el siguiente modelo: A mayor cercana al mar, las temperaturas _______ . Esto se debe a que _______ . 2. Analiza los efectos de las siguientes situaciones en la temperatura del planeta: Se realiza una tala o quema de grandes extensiones de bosques Los gases invernadero aumentan sus niveles No existen gases invernadero

Geosistema: el sustento para la vida

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Sabas queEl porcentaje de humedad se refiere a la humedad relativa del aire, es decir, a la cantidad de vapor de agua que contiene una masa de aire en relacin a la que es capaz de contener. Tipos de nubes

b) La humedad, las nubes y las precipitacionesLa humedad es la cantidad de vapor de agua que contiene el aire.

Las masas de aire pueden ser ms hmedas o ms secas, si tienen mayor o menor cantidad de vapor de agua. Dedndeprovieneelvapordeaguadelaire? Cuando el calor acta sobre las aguas, parte de ellas se evapora y se integra al aire en estado gaseoso como vapor de agua. Porqulahumedadnoeslamismaentodoelplaneta? Porque la

Cirro Cirro cmulo

humedad se origina por la accin combinada de calor y agua, y ambos elementos no se encuentran distribuidos de modo uniforme en nuestro planeta. Cuntovapordeaguapuedecontenerunamasadeaire? Las ma-

Cirro estrato

Alto cmulo Alto estrato Estrato cmulo Estrato Cmulo nimbo

sas de aire tienen un lmite en su capacidad de contener vapor de agua. Ese lmite, llamado punto de saturacin, depende de su temperatura. Una masa de aire clido, que est ms dilatada, puede contener mayor cantidad de vapor de agua que una masa fra y por eso necesita ms vapor de agua para saturarse. Cuando una masa de aire se satura, generalmente al disminuir la temperatura, el vapor de agua comienza a condensarse, pasando al estado lquido. Qurelacinexisteentrehumedadynubes?Las nubes se forman

Cmulo

Nimbo estrato

Las nubes, que tienen variedad de formas y colores, se clasifican de acuerdo a su aspecto y altura.

por gotas de agua que se unen a partculas que se encuentran suspendidas en el aire. Esas gotas provienen de la condensacin del vapor de agua. Si hay nubes en el cielo, significa que una masa de aire hmeda se enfri lo suficiente para saturarse y comenzar la condensacin. Si no hay nubes en el cielo, no significa que no existe humedad. El aire siempre contiene alguna cantidad de vapor de agua, pero en ocasiones no la suficiente para provocar el proceso que conduce a la condensacin y a la formacin de nubes.laslluv ias? Culessonlosnubesasociadasa

Actividades de aprendizaje1. En el siguiente prrafo selecciona el trmino correcto de cada parntesis. Para que se produzca una precipitacin se requiere una masa de aire (hmeda / seca) que (aumente / disminuya) su temperatura, por ejemplo, al (ascender / descender), de modo que se formen nubes, como resultado de la (evaporacin / condensacin). Cuando el agua alcanza (el punto de saturacin / un peso determinado) cae a la superficie en forma de lluvia o nieve, dependiendo de (la temperatura del aire / la latitud del lugar). 2. En qu latitudes crees que son mayores los niveles de evaporacin? Por qu? 3. Por qu los observatorios astronmicos se instalan en lugares con clima seco?

18 Unidad 1

Unidad 1La precipitacin es la cada del agua contenida en las nubes (en forma lquida o slida) hacia la superficie.

Sabas queLa combustin de ciertos tipos de carbn, del petrleo y de sus derivados libera dixido de azufre (SO2) al aire. Al combinarse con el vapor de agua de la troposfera forma cido sulfrico, que se disuelve en las gotas de agua de las nubes. Cuando precipita la lluvia es cida, lo cual afecta a la vegetacin y contamina las aguas.

Porqucaeaguahacialasuperficie? Cuando las gotas de agua de

las nubes se unen entre s o con cristales de hielo, aumentan su tamao y su peso y son atradas hacia la superficie por la fuerza de gravedad. Qutiposdeprecipitacionesexisten? Las precipitaciones pueden

ser lquidas como la lluvia, o slidas como la nieve y el granizo. El mecanismo es el mismo, pero la diferencia es la temperatura al momento de precipitar: si es superior a 0 C, la precipitacin ser lquida, si es menor a 0 C, ser slida. Qutiposdelluviasexisten? Dependiendo de la causa que hace ele-

varse a la masa de aire hmeda para formar nubes y luego precipitar, se distinguen tres tipos de lluvias: convectivas, frontales y orogrficas.Lluvias frontales

el Investiga qu sucede con genoque dixidodenitr producenlosmotoresde combustin.

Lluvias convectivas

Aire fro

Aireclido hmedo

Las masas de aire de distinta temperatura y humedad tienden a no mezclarse. Cuando dos masas de distintas caractersticas se encuentran, se genera entre ellas un frente, que consiste en el choque de una masa de aire clido con una masa de aire fro. El aire clido se eleva sobre el aire fro que es ms pesado. Al hacerlo se enfra, se condensa y luego precipita. Lluviasorogrficas Enfriamiento y condensacin

Aire hmedo Barlovento Sotavento

Aire seco

Aireclidohmedo

Barlovento: ladera que recibe directamente los vientos y masas de aire. Sotavento: ladera que no recibe directamente el viento y en el que las masas de aire han perdido su humedad.

Si una masa de aire cargada de humedad choca contra un relieve montaoso, el aire asciende y se enfra, condensndose rpidamente, y provocando una precipitacin que muchas veces, por efecto de la baja temperatura, cae en forma de nieve.

La alta temperatura genera una rpida evaporacin del agua. El aire cargado de humedad asciende de manera casi vertical, formando nubes tipo cmulos que desencadenan una lluvia intensa pero breve.

Geosistema: el sustento para la vida

19

c) La presin y los vientosLa presin es el peso que ejerce el aire sobre la superficie terrestre. El viento es el movimiento del aire.

Cicln

Dequdependelapresindeunamasadeaire? La presin de una

BEl aire clido asciende y genera un centro de baja presin en superficie.

masa de aire tiene estrecha relacin con su temperatura. El aire clido se dilata y por ello se hace ms liviano y tiende a elevarse (como el aire que sale de una tetera con agua hirviendo). El aire fro, en cambio, se contrae y por ello se hace ms pesado y tiende a descender (como el aire que sale al abrir un congelador). El aire clido que asciende deja una baja presin en la superficie. El aire fro que desciende aumenta la presin sobre la superficie. Qurelacinexisteentrepresinyvientos? Las diferencias de

Anticicln

presin ponen el aire en movimiento. Una masa de aire pesada (alta presin) se va a mover verticalmente hacia abajo, si est en altura, y en direccin horizontal hacia los lugares que presentan una baja presin. Los vientos, por lo tanto, soplan horizontalmente desde las zonas de alta presin a las zonas de baja presin. Qunosindicalapresenciadeunabajapresinodeunaaltapresin? Una zona de alta presin es una zona donde el aire desciende o

AEl aire fro desciende y genera un centro de alta presin en superficie. Corrientes de conveccin

desde donde salen vientos hacia las bajas presiones. Se relaciona con la estabilidad atmosfrica y la ausencia de precipitaciones. Una zona de baja presin es una zona donde el aire asciende o a la cual llegan vientos desde las altas presiones. Estos vientos chocan entre s y el ms clido se eleva, permitiendo en ocasiones (si es hmedo), la formacin de nubes y de precipitaciones. Una zona de baja presin se asocia, entonces, con la inestabilidad atmosfrica. Culeslaimportanciadelos vientos? Que exista viento

A

B

A

Se denomina corrientes de conveccin al mecanismo que pone en circulacin las masas de aire en superficie y en altura. El aire que asciende deja una baja presin en superficie; al ascender se enfra y tiende a desplazarse en altura para luego descender, generando un centro de alta presin en superficie. Desde los centros de alta presin se desplazan vientos al centro de baja presin, formndose las corrientes de conveccin.

significa que las masas de aire se estn desplazando. Como tienen temperatura, al desplazarse pueden trasladar aire ms fro a las zonas clidas o aire ms clido a las zonas fras, permitiendo un menor desequilibrio de las temperaturas del planeta. Las masas de aire tambin tienen humedad, por lo que al desplazarse pueden trasladar vapor de agua, y con ello la posibilidad de precipitaciones a otros lugares.

20 Unidad 1

Unidad 1 Qusucedeanivelplanetarioconloscentrosdealtaybajapresin?

Como a nivel planetario existen diferentes temperaturas de acuerdo a la latitud, la presin tambin presenta variaciones. Son estas diferencias de presin las que ponen en movimiento el aire generando los grandes vientos planetarios. Enlazona ecuatorial el aire es muy clido y por ello asciende (ya que el aire clido en ms liviano que el aire fro), generando un centro de baja presin en la superficie. Enlaszonas polares el aire es muy fro y por ello desciende (ya que es ms pesado), generando un centro de alta presin en la superficie. Enlaszonas subtropicales (alrededor de los 2030 latitud norte y sur), por el mecanismo de la conveccin, masas de aire seco provenientes de la altura, descienden provocando una alta presin en superficie. Enlaszonas subpolares (alrededor de los 50 - 60 latitud norte y sur), por el mecanismo de la conveccin, se produce un enfrentamiento de vientos, lo que provoca un ascenso del aire que genera un centro de baja presin en la superficie.Circulacin de los vientos

SIMBOLOGA Vientos alisios Vientos del oeste Vientos polares o del este Vientos en altura Zona de alta presin Zona de baja presin Los vientos soplan desde las zonas de alta presin hacia las zonas de baja presin.

Culessonlosvientosplanetarios?Vientos alisios Soplan desde las altas presiones subtropicales hacia la baja presin ecuatorial. Vientos del oeste Soplan desde las altas presiones subtropicales hacia las bajas presiones subpolares. Vientos polares o del este Soplan desde las altas presiones polares hacia las bajas presiones subpolares.

Actividades de aprendizaje1. A modo de conclusin, completa las siguientes oraciones: a) En la zona ecuatorial, una zona de _______ temperatura, se produce un centro de _______ presin donde confluyen los clidos vientos _______ y se producen lluvias de tipo _______ . b) En las zonas subpolares, existen _______ presiones que atraen a los fros vientos _______ y a los clidos vientos _______ , generndose lluvias de tipo _______ . 2. Por qu crees que los climas de desierto con su escasez de precipitaciones se encuentran cercanos a los 30 latitud norte y sur?

Geosistema: el sustento para la vida

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Los climas del mundoExiste una gran variedad de climas. Se diferencian por sus promedios anuales de temperatura, los montos de sus precipitaciones y la estacin del ao en que estas se presentan.

Distribucin de los climas

Fuente: Mapa editorial.

Como se observa en el mapa, los climas se clasifican en:

Clidos: tienen temperaturas altas todo el ao y abundantes precipitaciones. Secos:en estos climas la evaporacin es mayor que las precipitaciones, las cuales se caracterizan por ser escasas y, en general, hay gran amplitud trmica. Templados: sus temperaturas medias anuales fluctan entre 10 C y 20 C con una poca clida y una fra. El volumen de precipitaciones es variable de acuerdo al subtipo. Fros: tienen bajas temperaturas todo el ao y precipitaciones entre moderadas y abundantes durante todo el ao. Polares: tienen temperaturas inferiores a 0 C durante gran parte del ao y escasas precipitaciones.Qu luga res del mu ndo presentan elmismo clima del lugar d onde v ive s?

Cada clima se vincula a formas de vida asociadas, tanto vegetales como animales, que son un fiel reflejo de las condiciones de temperatura y de disponibilidad de agua que se presentan en ese lugar. En las pginas 25, 26 y 27 te presentamos cada uno de estos climas y el paisaje y vegetacin asociado a cada uno de ellos.

22 Unidad 1

Unidad 1CLIMA ECUATORIAL LLUVIOSO

Altas temperaturas durante todo el ao. Lluvias abundantes en todos los meses, sobre 1.500 mm anuales.

Selva*La selva es un bosque clido y hmedo que se caracteriza por la exuberancia y variedad de la vegetacin, en la cual predominan los grandes rboles que pueden llegar a medir hasta 40 metros de altura. En la selva se encuentra el ecosistema ms rico y diverso del planeta, pero sus suelos son frgiles y necesitan varios cientos de aos para recuperarse si pierden la vegetacin. CLIDOS * Es importante sealar que la selva no es exclusiva de este clima, pues tambin existe en el clima tropical lluvioso de selva.

CLIMA TROPICAL LLUVIOSO

Altas temperaturas durante todo el ao. Lluvias abundantes, pero solo en la estacin ms clida.

SabanaGeneralmente la sabana rodea las selvas ecuatoriales. Las precipitaciones son altas pero se concentran en una poca del ao, de modo que no pueden alimentar un bosque. En la sabana predominan las hierbas altas, a veces de ms de 1 metro, interrumpidas por algunos rboles y arbustos dispersos.

CLIMA DE ESTEPA

Precipitaciones escasas, si bien son superiores a 200 mm anuales. Hay estepas clidas y estepas fras.

EstepaEn la estepa las precipitaciones son superiores al desierto y por ello existe mayor vegetacin. Sin embargo el agua an es escasa y predominan las hierbas bajas, muchas veces de pastos duros. SECOS

CLIMA DESRTICO

Precipitaciones menores de 200 mm anuales. Gran diferencia trmica entre el da y noche. Hay desiertos clidos y desiertos fros.

Desierto

El desierto est condicionado por la escasez de agua, ya que hay ms evaporacin que precipitacin. Por ello la vegetacin es muy escasa y consiste en matorrales espaciados, arbustos espinosos y cactus. En algunos desiertos el suelo se cubre de pequeas flores despus de una lluvia, debido a la germinacin de algunas semillas del lugar o tradas por el viento.

Geosistema: el sustento para la vida

23

CLIMA SUBTROPICAL

Temperaturas moderadas. Precipitaciones cercanas a los 1.000 mm que se distribuyen durante el ao, especialmente en la estacin ms clida.

PraderaLas precipitaciones no son suficientes para alimentar un bosque, por lo cual predominan las hierbas. Como existe ms humedad que en la estepa, las hierbas son ms abundantes, largas y verdes, conformando la pradera o pampa. Las hierbas tienen corta vida y as aportan materia orgnica al suelo que se caracteriza por contener una gran cantidad de humus.

CLIMA TEMPLADO TIPO MEDITERRNEO

Temperaturas moderadas. Precipitaciones entre 300 y 1.000 mm anuales, especialmente en la estacin ms fra.

MatorralobosquemediterrneoLas precipitaciones no son suficientes para mantener un bosque denso, pero s permiten la formacin de arbustos, a veces de gran altura, adaptados a las condiciones de veranos secos y calurosos. Sus extensas races recogen agua subterrnea. Poseen hojas pequeas, gruesas y cerosas que les permiten conservar la humedad que recogen en las lluvias de invierno. No pierden sus hojas y estas son duras para evitar que el viento las agite y pierdan la humedad.

TEMPLADOS

CLIMA TEMPLADO MARTIMO

Precipitaciones abundantes (superiores a los 1.000 mm anuales) todo el ao, pero especialmente en la estacin ms fra.

Bosque templado hmedoLa abundancia de precipitaciones favorece la formacin de un bosque espeso, en el cual predominan las especies caducifolias (roble, castao, haya), es decir, aquellas que pierden sus hojas en otoo e invierno. Esta cada de las hojas permite la formacin de suelos ricos en materia orgnica, as como el paso del sol a las plantas situadas bajo las ramas, lo que promueve el desarrollo de arbustos, hierbas, helechos y musgos.

CLIMA FRO CONTINENTAL

Temperatura media anual entre 0 C y 10 C. Precipitaciones entre 300 y 1000 mm anuales.

Bosque boreal o taigaFROS Es un bosque donde predominan las conferas (cedros, abetos, etc), es decir, rboles que pueden soportar las bajas temperaturas del invierno gracias a que sus hojas como agujas y la forma cnica de su copa hacen que la nieve resbale. Son rboles de hoja perenne (permanece todo el ao), por lo cual el suelo es pobre en materia orgnica.

24 Unidad 1

Unidad 1CLIMA POLAR DE TUNDRA

Temperatura media anual inferior a 0 C. Precipitaciones escasas (inferiores a 250 mm anuales) y en forma de nieve. POLAR

TundraEl suelo de la tundra se encuentra cubierto de hielo y nieve gran parte del ao, por lo que solo crecen musgos y lquenes. No existen rboles puesto que el subsuelo se encuentra permanentemente congelado (permafrost) impidiendo el desarrollo de las races. En la poca ms clida la tundra se cubre de flores.

Actividades de aprendizaje1. Seala a qu elemento del tiempo y del clima se refiere cada una de las siguientes situaciones y cul es el factor que lo hace variar. Situacin La temperatura es mayor en las regiones ecuatoriales y tiende a disminuir hacia los polos. A mayor altitud, la temperatura es menor. En la zona ecuatorial predominan las lluvias convectivas y en las latitudes medias, las lluvias frontales. Si un lugar est cerca del mar sus temperaturas sern ms moderadas (con menos extremos) que en los lugares que estn al interior de los continentes. Dependiendo de la latitud de un lugar, sern diferentes los vientos planetarios que dominan en l. Las corrientes marinas fras disminuyen la temperatura de las masas de aire que toman contacto con ellas. 2. Responde las siguientes preguntas: a) Por qu en las sabanas predominan las hierbas en vez de los rboles, si presentan altos montos de precipitacin? b) Por qu los desiertos se ubican alrededor de los 30 latitud norte y sur? (relacionar con vientos). c) En qu latitudes se encuentran las selvas? A qu se debe la variedad y exuberancia de su vegetacin? d) Por qu en el clima mediterrneo predominan ms los arbustos que los rboles? e) Qu diferencia existe entre el bosque templado hmedo y el boreal? 3. En los lugares de gran altura se presentan climas que son modificaciones de los climas de la zona en los lugares bajos. a) Cmo ser la temperatura de un clima de altura respecto a las zonas bajas? Qu tipos de precipitaciones tendr? b) Por qu crees que en Amrica del Sur, en las zonas de climas clidos, hay mayor concentracin de poblacin en las zonas ms altas? 4. Sintetiza en un esquema los tipos de climas, sus caractersticas y la vegetacin asociada. Apyate en la tcnica de la pgina 197.

Geosistema: el sustento para la vida

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3Sabas queLa Tierra tiene una disponibilidad fija de agua dulce y es muy importante cuidarla, ya que nuestro futuro depende literalmente de una gota de agua. Las mayores reservas de agua dulce se encuentran en mantos de hielo que cubren Groenlandia y la Antrtica.

La dinmica de la hidrosfera

Si pudiramos observar nuestro planeta desde el espacio nos parecera una gota de agua suspendida en el universo, un gran ocano que gira alrededor del Sol. Bien podramos llamar a la Tierra planeta del agua, ya que los ocanos cubren casi 3/4 de su superficie y existe adems agua en los continentes y en la atmsfera. El agua es un elemento vital y aunque es abundante, ms del 90% corresponde a agua salada de ocanos y mares, la cual no puede ser aprovechada directamente por los organismos vivos terrestres. El agua dulce, fundamental para la vida, es muy escasa y se consume en grandes cantidades. Adems, la cantidad de agua de nuestro planeta es constante, es decir, es siempre la misma. Cmo es posible que no se agote? La respuesta se encuentra en el ciclo del agua o ciclo hidrolgico.

El ciclo del aguaEl ciclo del agua es un complejo y maravilloso mecanismo a travs del cual la naturaleza pone en movimiento al agua y la hace circular en forma permanente a travs de diferentes procesos, permitiendo adems que el agua salada se transforme en agua dulce. En los continentes encontramos agua contenida en lagos y lagunas, agua que fluye por ros y esteros, agua subterrnea, humedad en el suelo y agua en estado slido en los glaciares y en algunas montaas. Parte del agua de los continentes circula, al escurrir en forma superficial y subterrnea hacia el mar, y tambin hay una parte que circula hacia el aire, debido a que el calor generado por la energa solar, la evapora. En los ocanos y mares se encuentra gran cantidad de agua salada, parte de la cual se evapora con el calor, de modo que pierde la sal y se convierte en vapor de agua que llega al aire. En el aire hay agua en estado gaseoso, que procede de la evaporacin de las aguas ocenicas y continentales, as como de la transpiracin de plantas y animales. Tambin la hay en estado lquido, en las nubes, que se forman cuando el vapor de agua se condensa. De all proviene el agua que se precipita a la superficie de continentes y ocanos, en forma de lluvia, granizo o nieve. A travs de las precipitaciones, los continentes y ocanos reciben aportes de agua dulce. Los ocanos tambin reciben las aguas que llegan desde los ros del continente, aguas que contienen sales minerales que van acumulando en su recorrido. Las aguas continentales y ocenicas siguen evaporndose por la accin de la energa solar, y as contina el ciclo sin detenerse.

Agua total del planeta 100%

Agua dulce 3%

Agua dulce disponible 0.5%

Agua dulce utilizable 0.003%

26 Unidad 1

Unidad 1Ciclo del agua Precipitacin lquida Precipitacin slida

Condensacin Evaporacin de aguas continentales

Evaporacin de aguas ocenicas

Evapotranspiracin

Infiltracin Escurrimiento subterrneo

Escurrimiento superficial

VocabularioEvapotranspiracin: prdida de humedad de una superficie por evaporacin directa junto con la prdida de agua por transpiracin de la vegetacin.

Actividad de aprendizaje1. Completa el esquema resumen colocando los nombres de los procesos que permiten la circulacin del agua en nuestro planeta. Precipitacin Condensacin Evapotranspiracin Escurrimiento EvaporacinAtmsfera

Continentes

Ocanos

2. Responde las siguientes preguntas: a) Se puede afirmar que la energa del sol pone en movimiento el ciclo del agua? Por qu? b) Por qu en las glaciaciones, largos perodos de bajas temperaturas, se acumulaba nieve en el continente? Qu ocurra con el nivel de las aguas del mar? c) A travs de que mecanismos del ciclo hidrolgico el agua salada se transforma en agua dulce?

Geosistema: el sustento para la vida

27

Las aguas ocenicasQu mov imiento del mar observasenlafotografa?

Llamamos ocanos y mares a las enormes masas de agua que rodean los continentes. Si has observado el mar, te habr asombrado su inmensidad y su fuerza, pero seguramente desconoces la complejidad de elementos y procesos que se desarrollan en las aguas ocenicas. Presentangranvariedaddemovimientos. El Sol y es-

pecialmente la Luna ejercen una fuerte atraccin sobre los ocanos, provocando ascensos y descensos peridicos en el nivel de las aguas, que llamamos mareas. Podrs apreciarlas, por ejemplo, al comparar los diferentes lmites que alcanza el agua en una playa durante la marea baja del da y la marea alta de la noche. Por otra parte, el viento produce movimientos ondulatorios llamados olas. Finalmente, uno de los movimientos del mar ms influyentes son las corrientes marinas, enormes masas de agua que como ros en el mar se desplazan miles de kilmetros impulsadas por los vientos que soplan sobre su superficie. Existen corrientes fras y corrientes clidas.Corrientes marinas

Las corrientes superficiales circulan de tal modo que algunas transportan aguas clidas hacia los polos y otras trasladan aguas fras hacia el Ecuador. Como influyen en la temperatura del aire, son un factor importante en la conformacin de climas. Fuente: Mapa adaptado de Josef Cuello y Jos Tol: Ecologa y medio ambiente. Madrid: Editorial Grupo Libro, 1966.

28 Unidad 1

Unidad 1 Constituyenunfactordelclima. La temperatura del agua influye en

la temperatura de la masa de aire que est sobre ella. El agua se caracteriza por su estabilidad trmica: absorbe lentamente el calor, lo retiene y lo pierde lentamente, presentando variaciones diarias de temperatura cercanas solo a 1 C. Por eso, en los lugares del continente cercanos al mar, el clima tiende a presentar temperaturas sin grandes extremos diarios y estacionales, a diferencia de lo que ocurre en las zonas interiores. Por otra parte, en las zonas costeras la humedad es ms alta que en el interior debido a la mayor evaporacin y, por lo tanto, las precipitaciones suelen ser ms abundantes. Sonunaimportantefuentederecursosrenovablesynorenovables.

VocabularioPlancton: microscpicos seres vivos, animales y vegetales que flotan o estn en suspensin en las aguas.

En los ocanos existe una increble variedad de recursos renovables, tanto vegetales como animales. La mayor parte de ellos se encuentra en las zonas costeras o en las plataformas continentales, debido a que las aguas que llegan desde los continentes aportan los nutrientes necesarios para el desarrollo de la vida. Las aguas fras son menos saladas, tienen ms oxgeno, lo que favorece la existencia de plancton, base de la cadena alimenticia del mar. Asimismo, el ocano es fuente de recursos no renovables. El carbn y el petrleo son los principales recursos que se extraen del fondo marino. Se localizan en las plataformas continentales, a bajas profundidades. Los fondos marinos tambin contienen ndulos que son grandes concentraciones de minerales metlicos pero estn a gran profundidad y es difcil extraerlos, mantenindose como reservas para el futuro.El mar presenta una gran biodiversidad de peces, moluscos, algas, crustceos y mariscos.

Quproductosdelmar consumeshabitualmente?

Actividades de aprendizaje1. Observa en el mapa de la pgina anterior la direccin de las corrientes marinas y completa en tu cuaderno las siguientes afirmaciones, colocando Norte o Sur en el lugar correspondiente: a) Las corrientes que transportan aguas fras en el hemisferio norte, se dirigen de ___ a ___ . b) Las corrientes que transportan aguas clidas en el hemisferio norte, se dirigen de ___ a ___ . 2. Elabora ahora t mismo las dos oraciones correspondientes al hemisferio sur. 3. Define los principales movimientos del mar (mareas, olas y corrientes marinas) sealando el fenmeno geogrfico que los provoca. 4. Los derrames de petrleo en las aguas ocenicas, incluso en bajas cantidades, conforman una marea negra que impiden la normal oxigenacin de las aguas provocando la muerte de una parte del plancton. Qu efecto tiene por consecuencia en los seres vivos del mar? Estudia este conflicto ambiental utilizando la tcnica de la pgina 192.

Geosistema: el sustento para la vida

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Las aguas continentalesLas aguas continentales son aquellas que tienen su origen en las distintas formas de precipitacin sobre la superficie terrestre. Pueden desplazarse como los ros, permanecer en un lugar como los lagos y los glaciares o infiltrarse formando corrientes y depsitos subterrneos.Aguas continentales Curso bajo del ro Desembocadura en estuario Afluentes Glaciar Curso medio del ro Curso alto del ro Ro

Lago

Desembocadura en delta

VocabularioDesembocadura en estuario: desembocadura del ro en un solo brazo que se ensancha permitiendo la entrada del mar. Desembocadura en delta: desembocadura del ro en varios brazos. Afluente: ro que desemboca en otro ro. Rgimen pluvial: sistema de alimentacin de un ro en que el principal aporte lo constituyen las lluvias. Rgimen nival: sistema de alimentacin de un ro en que el principal aporte lo constituye el derretimiento de la nieve. Rgimen mixto: sistema de alimentacin de un ro en que hay aportes de las lluvias y del derretimiento de la nieve. Erosin: desagregacin, desprendimiento y arrastre de slidos desde la superficie terrestre por la accin del viento, del agua, de la gravedad, del hielo u otro.

Napa o depsito subterrneo

a) Los ros

Los ros son cursos de agua permanente que fluyen por la superficie terrestre desde lugares ms altos hacia lugares ms bajos hasta desembocar en un lago, en otro ro o en el mar. Son como grandes avenidas por las cuales circula el agua en su camino hacia el mar. Un ro principal y sus afluentes conforman una red hidrogrfica. La superficie regada por ella recibe el nombre de cuenca hidrogrfica. Las aguas de los ros proceden de las lluvias, del derretimiento de la nieve y los glaciares de las montaas, y de los manantiales, que son aguas subterrneas que emergen a la superficie. De acuerdo al agente que realiza el principal aporte a la alimentacin de un ro es posible distinguir un rgimen pluvial, un rgimen nival o un rgimen mixto. En el recorrido o curso de un ro que se desplaza desde la cordillera al mar es posible distinguir tres tramos: Cursosuperior: corresponde a la zona donde nace el ro, el cual se

desplaza por una gran pendiente. Por lo general, el ro es angosto y fluye rpidamente, generando un proceso de erosin, en el que va arrancando y transportando rocas y excava un valle pronunciado en forma de V. El curso superior del ro es un lugar adecuado para la

30 Unidad 1

Unidad 1construccin de centrales hidroelctricas, ya que se puede aprovechar la fuerza del agua debido a la pendiente. Cursomedio: la pendiente por donde fluye el ro es menor, por lo

VocabularioTerrenos aluviales: terrenos que son inundados en las crecidas de los ros y luego quedan al descubierto. Los depsitos de sedimiento que dejan las crecidas hacen que estos terrenos resulten especialmente frtiles.

cual este se desplaza con menor velocidad y su cauce se hace ms ancho. El material rocoso que arranca y traslada es ms pequeo, y se forman terrenos aluviales al depositar sedimentos ricos en minerales. Estos terrenos, por su aptitud agrcola, han sido siempre atractivos para el asentamiento humano. En los lugares cercanos al curso medio de los ros hay un aumento de la vegetacin, de tierras destinadas a la agricultura y se encuentran generalmente caseros, pueblos y ciudades. Por lo mismo, es el tramo del ro donde los seres humanos hacemos el uso ms intensivo de las aguas, generando, muchas veces, altos niveles de contaminacin. Cursoinferior: corresponde a la zona donde el ro desemboca en el

mar. La pendiente es muy suave, el ro fluye lentamente, prcticamente no hay erosin, ya que no arranca rocas sino que deposita el material que arrastra o lo vierte en el mar. Los ros han sido siempre fundamentales para las sociedades, que utilizan sus aguas para el consumo domstico, el regado de los campos, el funcionamiento de las industrias (que requieren agua en grandes cantidades) y la generacin de energa elctrica. Hay ros que constituyen tambin importantes vas de comunicacin. Lamentablemente, durante muchos aos les hemos arrojado las aguas servidas de las ciudades, desviado sus cursos y contaminado sus aguas con residuos industriales que daan severamente la fauna y la flora. Tambin hemos alterado sus riberas con construcciones, sin considerar que en ocasiones los ros retoman su cauce histrico y provocan inundaciones que generan grandes desastres. Actividades de aprendizaje

Porquc reesquea lproducir inundacio se nes en las ciudades h algunoslu ay garesques evenms afec tados queotros?

La inundaciones suelen ser ms catastrficas en las ciudades, ya que las calles pavimentadas dificultan la absorcin de las aguas por el suelo.

1. Confecciona en tu cuaderno un glosario con los conceptos fundamentales asociados a los ros. 2. Trabajando con tu atlas, confecciona un mapamundi en que aparezcan: Ocanos (Pacfico, Atlntico, ndico y rtico). Ros (Nilo, Amazonas, Yangts, Zaire, Mississippi-Missouri, Danubio, Mekong y Ganges). Lagos (Victoria, Tanganyika, Baikal, Gran Lago del Oso). 3. Cules fueron las primeras civilizaciones de la historia que se desarrollaron en torno a grandes ros? Cmo se explica ese hecho? 4. Por qu es importante conocer el comportamiento de los ros?

Geosistema: el sustento para la vida

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b) Los glaciares

Los glaciares son extensas masas de hielo formadas por la acumulacin de nieve en las regiones polares y en altas cumbres cordilleranas. Muchos de ellos se desplazan lentamente y descienden de la montaa abriendo un valle y arrastrando material rocoso fragmentado (te recomendamos revisar la pgina 41). Constituyen importantes reservas de agua dulce para el planeta.Glaciar Po XI. Regin de Magallanes y la Antrtica chilena.

c) Los lagos

Los lagos son acumulaciones permanentes de agua en un terreno deprimido. Pueden ocupar el crter de un volcn extinto, una depresin tectnica o formarse cuando algn obstculo (material expulsado de un volcn, sedimentos de un glaciar) encierra un curso de agua. Se alimentan de las lluvias y generalmente de ros que les aportan aguas. En este caso, reciben tambin sedimentos. Su nivel de agua disminuye por la evaporacin y por los ros de salida. Los lagos suelen constituir vas de comunicacin y en muchos lugares son una importante fuente de agua dulce para la poblacin.d)Lasaguassubterrneas

Lago Calafqun, Chile.

Parte de las precipitaciones y del agua de ros, lagos y glaciares se infiltra, es decir, es absorbida por el suelo y penetra hasta que una formacin rocosa impermeable impide su paso. Este proceso de infiltracin explica la existencia de aguas subterrneas, que pueden escurrir bajo la superficie lentamente hacia el mar por efecto de la pendiente, como ros subterrneos, o quedar contenidas en grandes depsitos que se conocen como napas. Las napas subterrneas son fundamentales en reas donde hay escasez de agua; de all la importancia de que no sean contaminadas.En lugares con escasas lluvias, las napas son aprovechadas para el consumo de los seres humanos y animales, que pueden extraer su agua por medio de pozos.

Actividad de aprendizaje1. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: a) Cules son los principales agentes de contaminacin de las aguas dulces? b) Por qu es importante cuidar el agua dulce? c) Qu efectos tiene sobre los glaciares el calentamiento global del planeta?

32 Unidad 1

Unidad 1

4

La dinmica de la litosfera Aqur elieveoce nicocorresponde nlas may ores profundidade sdelmar? Qure lacinexis teentrela islas y las s dorsales?

La litosfera es una capa slida, compuesta de rocas, cuyo sector externo, sobre el cual vivimos, recibe el nombre de corteza terrestre. Si pudiramos sacar el agua del planeta, tendramos una visin de la corteza terrestre como la siguiente:Litosfera terrestre

1 5 4 4 1 3 1 1 1

2 2 3 3 2 4 5

1 3 3

5

2

Fuente: Instituto Geogrfico Militar: Atlas Geogrfico de Chile para la Educacin. Santiago: IGM, 1998.

Sabas queEl inicio de la historia de la Tierra y de la conformacin de los continentes se remonta a unos 1.500 millones de aos, cuando comenzaron a desarrollarse las primeras formas de vida en los mares, y en ella se reconocen diferentes etapas. La teora de la deriva continental es la ms plausible y plantea que en un comienzo la tierra emergida conformaba un solo gran continente, denominado Pangea. Hace unos 200 millones de aos este continente habra comenzado a fracturase, progresivamente, hasta llegar a la conformacin actual. Desde entonces, la litosfera, dividida en placas contina en permanente movimiento.

En la corteza ocenica y en la corteza continental existen diferentes formas de relieve. En los continentes, destacan por su altitud, las principales cadenas montaosas o cordilleras 1 . En la corteza ocenica se encuentran las dorsales 2 que son largas cordilleras submarinas que se elevan 2.000 o 3.000 metros desde su base. A sus costados se desarrollan cuencas submarinas 3 que son extensas planicies en el fondo marino. En algunos sectores existen fosas 4 que son grandes hendiduras de la corteza ocenica que alcanzan entre 8.000 y 11.000 metros de profundidad. Las plataformas continentales 5 son los bordes de los continentes que se encuentran cubiertos por el mar y por ello son zonas poco profundas.

Geosistema: el sustento para la vida

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Las fuerzas internas que mueven la litosferaEstructura interna de la Tierra Corteza

La litosfera comprende tanto la corteza terrestre como el sector superior del manto. Bajo la litosfera se encuentra el manto inferior, un sector donde las rocas se encuentran fundidas (derretidas y en estado viscoso), debido a las mayores temperaturas, conformando lo que llamamos magma. Una caracterstica muy especial de la litosfera es que no constituye una capa continua sino que est fragmentada en porciones irregulares llamadas placas. Son como piezas de un gigantesco rompecabezas que encajan entre s, pero con la peculiaridad de que flotan sobre el magma del manto como enormes calugas sobre una cubierta de chocolate derretido.Nuestro planeta tiene una estructura interna en la cual se distinguen tres capas concntricas que se denominan corteza, manto y ncleo.

Manto superior Manto inferior

Ncleo externo lquido

Ncleo interno slido

Placas de la litosfera

Sealaqusectoresc ontinentalesy ocenicos incluye cadauna de las7 placaspr inc ipales :Placadel Pac ficoPl acaAfricana Placa Euroasit ica Placa No rteamericanaPlacaSu damericanaPlaca Antr tica. Quplacasincluyen solosectoresocenicos consuspequeasislas ?

Los lmites de las placas de la litosfera no coinciden con los continentes; algunas incluyen solo sectores ocenicos y otras incluyen tanto litosfera ocenica como continental. Fuente: Mapa adaptado de Instituto Geogrfico Militar: Atlas Mundial. Santiago: IGM, 1999.

34 Unidad 1

Unidad 1Las placas se mueven en diferentes direcciones: algunas se separan (como la del Pacfico y la de Nazca) y otras se juntan o chocan (como la de Nazca y la Sudamericana). Tambin hay placas que mantienen un movimiento paralelo, como es el caso de la falla de San Andrs, entre la Placa del Pacfico y la Norteamericana.a) Las placas que se separan: placas divergentes

VocabularioOrognesis: es el proceso de formacin de cordilleras.Placas divergentes

El calor y la energa que emana del magma en los fondos marinos es la fuerza que pone en movimiento a las placas de la litosfera. En algunos lugares de los fondos ocenicos el magma fluye hacia la corteza entre dos placas y las empuja provocando su separacin. Al subir y tomar contacto con el mar, el magma se enfra y se solidifica transformndose lentamente en una cordillera submarina o dorsal. Esta va aumentando su altura y ancho a medida que sube ms material, a la vez que se produce una mayor separacin de las placas, es decir, un movimiento divergente ( ). En las dorsales existen volcanes submarinos que al aumentar su altura han dado origen a numerosas islas entre las que podemos nombrar Hawai, Isla de Pascua y el archipilago de Juan Fernndez.b) Las placas que chocan entre s: placas convergentes

Dorsal Islas volcnicas

Por la redondez de la Tierra, y debido a que esta no aumenta su tamao, las placas que divergen en un punto deben chocar necesariamente con otras, en un movimiento convergente ( ). Cuando el choque de dos placas empuja la corteza terrestre hacia arriba y forma grandes plegamientos, se originan cadenas de montaas a lo largo de la zona de colisin; este proceso se denomina orognesis. Las ms altas cadenas montaosas, como el Himalaya y Los Andes, han resultado de estas colisiones. Cuando el choque de placas provoca que una de ellas se hunda bajo la otra, estamos en presencia de un fenmeno llamado subduccin. En la zona de la subduccin generalmente se forma un enorme abismo ocenico llamado fosa. Las rocas de la placa que se hunde, cuando alcanzan una cierta profundidad, se derriten y se convierten en magma que muchas veces busca salir a travs de los volcanes. Por otra parte, la constante friccin entre las placas genera una energa que al liberarse origina los sismos.origenalosAndesyalHimalaya? Quplacasconvergentesdieron sade cuentralafosadeAtacamaylafo Enquzonadesubduccinseen cadaunadeellas? Filipinas?Quprofundidadtiene

Quconti nentessee alejandod stn ebidoala expansin losfondos de ocenicos queprodu el ascenso ce d el ma g m a en la do rsal atlntica?

Placas convergentes Fosa Cadenas montaosas

Zona de subduccin

Magma

Geosistema: el sustento para la vida

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La actividad ssmica y volcnicaLos sismos Ondas ssmicas

Gran parte de los movimientos de las placas son imperceptibles para los seres humanos, pero hay algunos que son abruptos y violentos, como los sismos y la actividad volcnica eruptiva.a) Los sismos

Epicentro

Los sismos son bruscos movimientos de la litosfera provocados por una dispersin de energa desde zonas subterrneas hacia la superficie. Los denominamos terremotos cuando alcanzan una gran intensidad. Pueden acompaar a una erupcin volcnica o generarse por la fractura de estructuras internas de la roca, pero lo habitual es que ocurran por el choque, deslizamiento o hundimiento de las placas de la litosfera. Un sismo se origina en el hipocentro, lugar desde donde se libera energa en forma de ondas ssmicas. Estas se desplazan verticalmente a distinta velocidad segn los materiales por los cuales cruzan, hasta llegar a un punto de la superficie llamado epicentro. Desde all se desplazan horizontalmente, perdiendo intensidad a medida que se alejan.b) Los volcanes

Foco o hipocentroQudifere nciaexiste entre las escala s Richter y Mercalli encuanto alaform adem la intensid ad de los si edir smos?

Estructuradeunvolcn Nubes de gas, polvos, cenizas y residuos diversos Crter Cono volcnico

Los volcanes actan como verdaderas chimeneas del interior de la Tierra que expulsan lavas, rocas y gases que se incorporan al ciclo de renovacin de materiales de la litosfera. Entre los gases se encuentra el carbono, elemento bsico para la fotosntesis de los vegetales y, por tanto, para la vida. Los volcanes tambin arrojan en sus erupciones grandes cantidades de cenizas que contienen azufre, fsforo y otros compuestos que fertilizan los suelos.Chimenea

La distribucin de los volcanes sobre la superficie terrestre no es un hecho configurado al azar. Responde a un ordenamiento vinculado con el comportamiento de las placas de la litosfera.Actualmente los vulcanlogos recopilan varios tipos de datos para prever la actividad volcnica. Uno de los ms tiles es la deformacin fsica que se produce cuando el magma asciende por el interior del volcn. De mediciones manuales con instrumentos ubicados en el borde del crter se ha avanzado a satlites con sistema de radar, permitiendo que no sea necesaria la presencia humana en el lugar.

Cmara magmtica

por tante Porqucreesqueesim dvolcnica? preverlaac tiv ida

36 Unidad 1

Unidad 1Actividades de aprendizaje1. Confecciona un glosario en tu cuaderno con los siguientes trminos: Corteza terrestre Corteza continental Cortezaocenica Dorsal Cuenca submarina Fosa submarina Plataforma continental Volcn Sismo Placa Magma Subduccin de placas Orognesis. 2. A partir de los contenidos trabajados, establece conclusiones acerca de la relacin del movimiento de las placas, la actividad ssmica y volcnica y la presencia de altas cadenas montaosas, as como de la relacin entre el movimiento de placas y las fosas submarinas. 3. De acuerdo al movimiento de las placas, seala si los siguientes lugares estn aumentando o disminuyendo la distancia entre s: a) frica Pennsula de Arabia b) Isla de Pascua Chile continental c) Antrtica Australia 4. Investiga acerca de grandes erupciones volcnicas y ssmicas, tanto del pasado como de los ltimos tiempos y ubcalas en un mapa como el siguiente.ActividadssmicayvolcnicaOCANO GLACIAL RTICO

ASIA

OC

AMRICA DEL NORTE

A

EUROPA

NO

OCANO AT L N T I C OFRICA

PA CF

AMRICA DEL SUR

OCANO NDICO

AUSTRALIA

Ubicados en una zona ssmica y volcnica y a los pies de la gran Cordillera de los Andes, para quienes vivimos en Chile resulta evidente que la litosfera no est quieta. Fuente: Mapa adaptado de Paulina Quarleri: Geografa general. Asia y frica. Buenos Aires: Editorial Kapelusz, 1981.

5. A qu se denomina cinturn de fuego del Pacfico? 6. Una norma de prevencin exigida en los colegios es la planificacin y entrenamiento ante los sismos. Pide en tu colegio el folleto que distribuye la Oficina Nacional de Emergencia o busca informacin en Internet (www.onemi.cl) y con un grupo de compaeros y compaeras diseen una breve hoja con un resumen que puedan aplicar en casa.El terremoto de Valdivia, ocurrido el 22 de mayo de 1960, fue el ms intenso del siglo XX. Alcanz grado 11-12 en la escala de Mercalli. Paralelamente hubo torrenciales lluvias, entraron en actividad cinco volcanes y despus del movimiento ssmico se produjo un fuerte maremoto o tsunami. La destruccin de las viviendas fue del orden del 90% y hubo lugares como Puerto Saavedra que desaparecieron del mapa.

O C AN O PA C FI CO

Geosistema: el sustento para la vida

ICO

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Las fuerzas externas que modifican la litosferaLos paisajes actuales no son solo resultado de las fuerzas interiores de la Tierra, sino tambin de fuerzas exteriores que modifican la corteza terrestre. El aire, los vientos, la lluvia, la nieve, los ros, los glaciares y las olas, han ido lentamente desgastando las formas originales, arrancndole rocas, recortando las costas, dibujando laderas y, finalmente, depositando materiales en las zonas ms bajas. Todos estos elementos, junto con la accin de los animales y sobre todo, de los seres humanos, actan sobre la superficie de modo combinado y simultneo en un proceso que recibe el nombre de erosin y que es el responsable del modelado final del relieve, es decir, de las formas actuales del paisaje. ErosinEs el proceso mediante el cual los agentes del modelado van fragmentando las rocas, las transportan y finalmente las depositan en las partes ms deprimidas, provocando grandes transformaciones en la superficie terrestre. Tambin se utiliza como sinnimo de desgaste de la superficie.

Las dunas son formas de relieve resultantes de la erosin elica (del viento).

FragmentacinConsiste en la paulatina ruptura de las rocas que se convierten en porciones cada vez ms pequeas. Esto puede suceder por la accin de diferentes agentes sobre la roca.

TransportePor efecto de la gravedad y las pendientes, las rocas fragmentadas son arrastradas por la lluvia, el hielo, el viento, la nieve, los ros y esteros, las avalanchas y por los seres humanos que las trasladan para sus obras.

Depositacin DepsitoLos materiales arrastrados son depositados en los sectores ms bajos y algunos finalmente llegan a las cuencas ocenicas.

TemperaturaLos cambios de temperatura contraen y expanden las rocas y si son muy intensos pueden quebrarlas.

AguaEl agua que penetra en las grietas, al congelarse, hace presin y puede terminar fragmentando las rocas. Adems puede disolver algunos de sus minerales o provocar otras reacciones qumicas en sus elementos.

Plantas y animalesLas plantas fragmentan las rocas con sus races y los animales las van triturando.

OxgenoAl oxidar las rocas, puede ayudar a descomponerlas.

Ser humanoEl ser humano rompe las rocas incluso con explosivos y maquinarias para sus obras y construcciones.

38 Unidad 1

Unidad 1Uno de los paisajes ms comunes derivados de la erosin son los valles, que se han formado a lo largo de miles de aos a partir de la erosin de las montaas. Se presentan como grandes hendiduras en sus laderas, como si una enorme pala mecnica hubiese arrancado toneladas de rocas desde las partes altas de las montaas y las arrastrara hacia el mar.Valle glacial Valle fluvial

Los glaciares son uno de los agentes erosivos que han configurado valles. Durante las glaciaciones, enormes bloques de hielo cubrieron las principales cordilleras; al cambiar el clima y aumentar la temperatura, bloques de hielo y agua comenzaron a desplazarse y a su paso excavaron en las rocas, a modo de una especie de cuchara puesta al revs, formando anchos valles con forma de U.

Los ros tambin excavan la montaa, pero actan como un serrucho, generando hendiduras que terminan conformando un valle en forma de V. Adems de fragmentar y transportar rocas, los ros van depositando material en sus orillas. Las variaciones de nivel de las aguas van configurando terrazas en sus riberas. En general, los valles fluviales presentan grandes aptitudes para el desarrollo agrcola por la presencia de materiales sedimentados y acumulan en sus suelos minerales y nutrientes.

Actividades de aprendizaje1. A partir de la siguiente descripcin, seala los procesos y los agentes erosivos en la formacin de las playas. Investiga adicionalmente sobre las dunas. Las playas son extensiones de pequeas partculas de roca y arenas en un borde costero bajo. Se han formado como resultado de un largo proceso en que las rocas del continente, una vez fragmentadas hasta convertirse en arena, son llevadas por los ros hacia el mar. Entonces es cuando estas partculas que flotan son arrastradas por el viento y, sobre todo, por las olas, y depositadas de nuevo en el continente conformando lentamente una playa.

Geosistema: el sustento para la vida

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El suelo: estrecha franja donde se desarrolla la vidaEsta litosfera, tan dinmica y variada en sus formas, tiene una especial importancia para el desarrollo de la vida, ya que a travs de un proceso de miles de aos, en su superficie se fue conformando el suelo. Llamamos as a la delgada capa superficial de la corteza continental, compuesta de partculas de minerales, materia orgnica (organismos vivos como bacterias, hongos, insectos, lombrices y materia en descomposicin como restos de plantas y animales), agua y aire que constituye el soporte en el cual se fijan las plantas y viven los seres humanos y gran parte de los animales. La formacin del suelo es un lento proceso en que los mltiples agentes erosivos van poco a poco fragmentando la roca en pequeas partculas. A esto se suma la accin de los seres vivos que le incorporan materia orgnica, ya sea en forma directa o indirectamente a travs de sus residuos, convirtindolo en una estructura til a la vida vegetal y animal.A

Perfil del suelo

B C

Roca madre Las tres capas u horizontes del suelo son un reflejo de su proceso de formacin. Horizonte C: predominan las rocas fragmentadas desde la roca madre. Horizonte B: las rocas fragmentadas se mezclan con materia orgnica. Horizonte A: contiene materia orgnica que se denomina humus. Algunos suelos han perdido esta capa debido a la erosin natural o a la accin del ser humano.

Si no existiera suelo, las plantas no creceran y los animales no tendran cmo alimentarse. Pero no todos los suelos son iguales, pues tienen diferente composicin y algunos son de mejor calidad. Los suelos con mucha arena no son capaces de retener agua ni minerales. Los muy arcillosos se compactan con la lluvia y no dejan espacio para el agua y el aire, a la vez que se agrietan en las pocas secas. Los mejores suelos son aquellos que poseen abundante materia orgnica y limo, arena y arcilla en cantidades adecuadas, ya que retienen mejor el agua y la purifican. El suelo desprovisto de vegetacin se encuentra ms expuesto a la erosin y a la destruccin. Una tcnica agrcola no apropiada, el sobrepastoreo y los monocultivos tambin provocan el desgaste y prdida del suelo. Finalmente, la quema de vegetacin y el uso excesivo de agroqumicos (pesticidas, herbicidas y fertilizantes) lo deterioran al eliminar sus componentes orgnicos.

Actividades de aprendizaje1. Por qu es importante que cuidemos el suelo? Qu consecuencias genera la prdida del suelo? 2. Qu acciones humanas producen un efecto negativo en los suelos? De qu modo se podran prevenir o reparar esos daos? 3. Organcense en grupos para fabricar un fertilizante para el suelo a partir de la basura que contiene materia orgnica. Pueden consultar a su profesor o profesora de Ciencias Naturales y luego utilizarlo para abonar el jardn del colegio o de su casa.

40 Unidad 1

SntesisGE OSIST E MAconformado por

Unidad 1

SUBSISTEMA HUMANO SUBSISTEMA VEGETAL - ANIMAL LITOSFERAes una

ATMSFERAes una

HIDROSFERAest conformada por las

Capa de gasescuyas caractersticas varan con la

Aguas del planeta

Capa slida de rocasfragmentada en Placas

cuyo sector externo se llama

Corteza terrestreen la que existen diferentes

se mantienen constantes gracias al Ciclo del agua Aire

se encuentran en

Altitud dando origen a diferentes Capas destacando la

Mares y ocanos

Continentes cuyo constante movimiento originan

que presentan en forma de movimientos tales como Ros Corrientes marinas cuyos gases son vitales para la Vida Mareas Lagos Lagunas Glaciares Napas determinan Clima es Caractersticas generales de la tropsfera a lo largo de un ao en un lugar Tiempo atmsfrico es Estado que presenta la troposfera en un lugar en un momento determinado

Formas de relieve que son resultado de la accin de

Troposferapresenta Caractersticas que se relacionan entre s constituyen los

Actividad ssmica

Volcanismo

Olas

que constituyen Fuerzas internas Fuerzas externas a travs del proceso de Erosin

Elementos del tiempo y climaTemperatura Humedad que son Nubes Presin Vientos que son son influidos por

Factores del tiempo y del clima Latitud Altitud Cercana al mar Corrientes marinas

Geosistema: el sustento para la vida

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Fuentes

El cambio climtico

Aunque pareciera un tema eminentemente cientfico, el debate que se ha generado en torno alcambioclimticotienecomplejasramificacionespolticas,econmicasysociales.Dentro de las naciones industrializadas ha existido cierta oposicin a la evidencia que ratifica el aumento de las temperaturas globales, sobre todo de aquellos grupos que han tenido gran prosperidad con la comercializacin de hidrocarburos, principales causantes del efecto invernadero,puesestaproblemticaplantealanecesidaddetransformacionesprofundas en la economa mundial, que ha sostenido su crecimiento en la utilizacin de combustibles fsilescomoelcarbnyelpetrleo.

Es la humanidad responsable o es un ciclo natural? El Panel Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climtico (IPCC), grupo abierto a todos los miembros de las Naciones Unidas, y constituido por ms de 2.000 cientficos provenientes de 100 pases, afirma: El clima cambia y cambiar siempre por razones naturales. Sin embargo, las actividades humanas aumentan de manera significativa las concentraciones atmosfricas de algunos gases, tales como los gases de efecto invernadero (principalmente el CO2), que tienden a recalentar la superficie de la Tierra (). Aunque es necesario seguir investigando, la comprensin de los procesos climticos y de los modelos informticos se ha mejorado, y as el IPCC concluye lo siguiente: la mayor parte del calentamiento de los ltimos 50 aos se debe probablemente a las actividades humanas (). La reconstruccin de los datos climticos de los ltimos mil aos tambin indica que este calentamiento era inhabitual y es improbable que sea totalmente de origen natural.Fuente: Consenso cientfico sobre el cambio climtico. Evaluacin 2001. En: www.greenfacts.org/es/cambio-climatico/index.htm

Los escpticos sobre la veracidad del cambio climtico El Consejo de Informacin sobre el Medio ambiente, entidad que representa a asociaciones petroleras, productores de acero y productores de automviles, plantea que el cambio climtico es una teora y no un hecho comprobado. Afirma adems, que no se ha presentado evidencia concluyente que efectivamente conecte las emisiones de gases (CO2) y el cambio climtico a nivel global, y que la poca evidencia existente se basa en registros climticos demasiado recientes como para poder afirmar con seguridad que el planeta se est calentando. Por otra parte, los escpticos advierten que poner en prctica la reduccin paulatina en la emisin de gases de efecto invernadero, una de las medidas que fueron aprobadas en el Protocolo de Kyoto, se produciran efectos negativos en el crecimiento econmico, causando aumento en los ndices de cesanta e inestabilidad social. Andrei Illarionov, Jefe Econmico para el presidente de la Federacin Rusa, Vladimir Putin, afirma: el insignificante incremento en las temperaturas no es debido a las actividades humanas, pero s a factores naturales relacionados con los ciclos de actividad solar (), el sol es la principal fuente de energa de los ecosistemas terrestres, y los cambios en los niveles de radiacin explicaran las fluctuaciones de temperatura a nivel global.Artculo publicado en enero de 2004 a partir de las declaraciones emitidas por Andrei Illiarionov en diciembre de 2003. Fuente: http://www.lavoisier.com.au/papers/articles/Illarionov2.html

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Unidad 1La capacidad para prevenir el desastre: el Informe Stern El Informe Stern es un documento que analiza el impacto del cambio climtico sobre la economa mundial. Fue preparado por Sir Nicholas Stern, Jefe del Servicio de Economa del Gobierno Britnico y Ex Economista Jefe del Banco Mundial, y publicado en octubre de 2006. El cambio climtico afectar los elementos bsicos de la vida de personas de todas partes del mundo el acceso al agua, la produccin de alimentos, la salubridad, y el medio ambiente. Cientos de millones de personas podran sufrir hambre, escasez de agua e inundaciones costeras a medida que se va calentando el planeta (). Las inversiones que se hagan en los prximos 10 a 20 aos tendrn profundos efectos en el clima durante la segunda mitad de este siglo y en el siguiente. Lo que hagamos ahora y en el transcurso de las prximas dcadas podra plantear riesgos de grandes alteraciones en la actividad econmica y social, a un nivel similar a los riesgos asociados con las grandes guerras y la depresin econmica de la primera mitad del siglo XX. Y ser difcil o imposible invertir estos cambios.Informe Stern: la economa del cambio climtico (extracto del resumen de las conclusiones). En: www.ambientum.com/documentos/general/resumeninformestern.p