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1º ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Utilizar estrategias y técnicas simples de resolución de problemas, tales como el análisis del enunciado o la resolución de un problema más sencillo y comprobar la solución obtenida. 2. Expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución de un problema. 3. Utilizar los números naturales, los enteros, las fracciones y los decimales, sus operaciones y propiedades para recibir y producir información en actividades relacionadas con la vida cotidiana. 4. Elegir, al resolver un determinado problema, el tipo de cálculo más adecuado (mental o manual) y dar significado a las operaciones y resultados obtenidos, de acuerdo con el enunciado. 5. Calcular el valor de expresiones numéricas sencillas de números enteros, decimales y fraccionarios (basadas en las cuatro operaciones elementales, las potencias de exponente natural y las raíces cuadradas exactas, que contengan, como máximo, dos operaciones encadenadas y un paréntesis), aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado de signos y paréntesis. 6. Utilizar las unidades del sistema métrico decimal para efectuar medidas en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolución de problemas. 7. Utilizar las unidades monetarias para las conversiones de monedas. Página 1
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1º ESO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Utilizar estrategias y técnicas simples de resolución de problemas, tales como el análisis del enunciado o la resolución de un problema más sencillo y comprobar la solución obtenida.
2. Expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución de un problema.
3. Utilizar los números naturales, los enteros, las fracciones y los decimales, sus operaciones y propiedades para recibir y producir información en actividades relacionadas con la vida cotidiana.
4. Elegir, al resolver un determinado problema, el tipo de cálculo más adecuado (mental o manual) y dar significado a las operaciones y resultados obtenidos, de acuerdo con el enunciado.
5. Calcular el valor de expresiones numéricas sencillas de números enteros, decimales y fraccionarios (basadas en las cuatro operaciones elementales, las potencias de exponente natural y las raíces cuadradas exactas, que contengan, como máximo, dos operaciones encadenadas y un paréntesis), aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado de signos y paréntesis.
6. Utilizar las unidades del sistema métrico decimal para efectuar medidas en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolución de problemas.
7. Utilizar las unidades monetarias para las conversiones de monedas.
8. Utilizar los procedimientos básicos de la proporcionalidad numérica (como la regla de tres o el cálculo de porcentajes) para obtener cantidades proporcionales a otras en la resolución de problemas relacionados con la vida cotidiana.
9. Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos de números, utilizar letras para simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones algebraicas como síntesis en secuencias numéricas, así como el valor numérico de fórmulas sencillas.
10. Reconocer y describir los elementos y propiedades característicos de las figuras planas y sus configuraciones geométricas por medio de ilustraciones, de ejemplos tomados de la vida real, o en la resolución de problemas geométricos.
11. Emplear las fórmulas adecuadas para obtener longitudes, áreas y ángulos de las figuras planas, en la resolución de problemas geométricos.
12. Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y gráficas, e identificar relaciones de dependencia en situaciones cotidianas.
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13. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de información previamente obtenida de forma empírica
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
-Pruebas escritas correspondientes a los exámenes.
En las calificaciones se tendrán en cuenta los aspectos siguientes:
Adecuación de la respuesta a la pregunta formulada. Carencia de errores. Grado de dificultad de la pregunta. Expresión científica. La presentación ordenada. En la calificación de todos los controles se valorará su presentación, es decir, el
grado de limpieza, orden, y razonamiento conveniente y por escrito de cada ejercicio. Que estos aspectos se descuiden, se penalizará bajando la nota hasta un punto.
Si en una pregunta o ejercicio del examen, no se escribe la respuesta correcta razonando de forma adecuada cada paso, la puntuación en ella puede ser cero.
Si un alumno falta a una prueba escrita, deberá justificarlo oficialmente. La recuperación de ese examen se hará en la examen global de evaluación. De manera excepcional se repetirá el control al chico afectado, siempre que el profesor lo crea oportuno
-El trabajo del alumno. Se evalúa tomando nota de los aspectos positivos y negativos, es decir, el trabajo en casa y en clase, el comportamiento, el estado del cuaderno (compleción, orden, claridad y presentación). El cuaderno puede revisarse en cualquier momento, sin necesidad de aviso previo.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN -Los criterios de calificación se agrupan en dos apartados:
A: Pruebas escritas de cada tema y examen global de cada evaluación.B : Cuaderno, actitud en clase, interés, regularidad en el trabajo que se manda para casa.
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La calificación de cada evaluación será de la siguiente manera:
Curso 1º de ESO A: 80% B: 20%
Apartado A: (Cuenta un 80% de la nota de evaluación)
o Se hace la media de todos los controles.o Si un alumno falta a una prueba escrita, deberá justificarlo oficialmente. La
recuperación de ese examen se hará en la examen global de evaluación. De manera excepcional se repetirá el control al chico afectado, siempre que el profesor lo crea oportuno
o Si esta media da 5 o más, el alumno hará un examen global de todos los temas, y la nota de evaluación se obtendrá calculando la media de todas las pruebas escritas hechas en la evaluación: controles de cada tema y prueba global, a la cual se le da el mismo peso que a cada examen de un tema..
o Si, por el contrario, la media de los controles por tema no llega a 5, la prueba global de evaluación servirá de examen de recuperación. Si la nota de éste fuera cinco o más, quedará aprobada la evaluación y la nota en ella será determinada por todas las notas que tenga registradas el profesor sacadas a lo largo de la evaluación.
o En los exámenes de evaluación se podrán poner preguntas sobre aspectos importantes de los temas anteriores, dados desde principio de curso.
Apartado B: (Cuenta un 20% de la nota de evaluación)
En Junio
Los alumnos que tengan todo aprobado tendrán como calificación la media de las tres evaluaciones. Habrá una recuperación global a la que se presentarán todos los alumnos suspensos en alguna evaluación. Constará de tres partes y cada uno hará aquellas que tenga suspensas. Como nota obtendrá la media de las tres evaluaciones, teniendo en cuenta que para aprobar en Junio será condición necesaria tener un tres o más en todas las evaluaciones y la media sea mayor o igual a cinco. En caso de que no sea así estará suspenso.
Prueba extraordinaria de Septiembre.
Se realizará un examen que será elaborado por el departamento. Comprenderá preguntas extraídas de los criterios de evaluación. Para superar dicha prueba es necesario obtener como mínimo un 5 de calificación.
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En cualquier caso si un alumno copia en un examen queda suspenso en dicho examen automáticamente con las consecuencias correspondientes según el peso, que queda establecido en la programación, de dicho examen.
2º de ESO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas, tales como el análisis del enunciado, el ensayo y error sistemático, la división del problema en partes, así como la comprobación de la coherencia de la solución obtenida.
2. Expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución de un problema.
3. Operar con números naturales, enteros, fraccionarios y decimales, y utilizarlos para resolver actividades relacionadas con la vida cotidiana.
4. Resolver problemas, eligiendo el tipo de cálculo más adecuado (mental, manual) y dar significado a las operaciones, métodos y resultados obtenidos, de acuerdo con el enunciado.
5. Calcular el valor de expresiones numéricas sencillas de números enteros, decimales y fraccionarios (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente natural, que contengan, como máximo, dos operaciones encadenadas y un paréntesis), aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado de signos y paréntesis.
6. Utilizar las unidades angulares y temporales para efectuar medidas, directas e indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolución de problemas.
7. Utilizar los procedimientos básicos de la proporcionalidad numérica (como la regla de tres o el cálculo de porcentajes) para obtener cantidades proporcionales a otras en la resolución de problemas relacionados con la vida cotidiana.
8. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar e incorporar el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado como una herramienta más con la que abordar y resolver problemas.
9. Reconocer, describir y dibujar las figuras y cuerpos elementales.
10. Emplear el teorema de Pitágoras y las fórmulas adecuadas para obtener longitudes, áreas y volúmenes de las figuras planas y los cuerpos elementales, en la resolución de problemas geométricos.
11. Utilizar la semejanza para construir polígonos semejantes a otros a partir de una razón dada.
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12. Elegir la escala adecuada para representar figuras de dimensiones reales en el plano.
13. Intercambiar información entre tablas de valores y gráficas y obtener información práctica de gráficas cartesianas sencillas referidas a fenómenos naturales, a la vida cotidiana y al mundo de la información.
14. Formular las preguntas adecuadas para conocer las características de una población y recoger, organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utilizando los métodos estadísticos apropiados y las herramientas informáticas adecuadas.
15. Obtener e interpretar la tabla de frecuencias y el diagrama de barras o de sectores, así como la moda y la media aritmética, de una distribución discreta sencilla, con pocos datos, utilizando, si es preciso, una calculadora de operaciones básicas.
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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
-Pruebas escritas correspondientes a los exámenes.
En las calificaciones se tendrán en cuenta los aspectos siguientes:
Adecuación de la respuesta a la pregunta formulada. Carencia de errores. Grado de dificultad de la pregunta. Expresión científica. La presentación ordenada. En la calificación de todos los controles se valorará su presentación, es decir, el
grado de limpieza, orden, y razonamiento conveniente y por escrito de cada ejercicio. Que estos aspectos se descuiden, se penalizará bajando la nota hasta un punto.
Si en una pregunta o ejercicio del examen, no se escribe la respuesta correcta razonando de forma adecuada cada paso, la puntuación en ella puede ser cero.
Si un alumno falta a una prueba escrita, deberá justificarlo oficialmente. La recuperación de ese examen se hará en la examen global de evaluación. De manera excepcional se repetirá el control al chico afectado, siempre que el profesor lo crea oportuno
-El trabajo del alumno. Se evalúa tomando nota de los aspectos positivos y negativos, es decir, el trabajo en casa y en clase, el comportamiento, el estado del cuaderno (compleción, orden, claridad y presentación). El cuaderno puede revisarse en cualquier momento, sin necesidad de aviso previo.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN -Los criterios de calificación se agrupan en dos apartados:
A: Pruebas escritas de cada tema y examen global de cada evaluación.B : Cuaderno, actitud en clase, interés, regularidad en el trabajo que se manda para casa.
La calificación de cada evaluación será de la siguiente manera:
Curso 1º de ESO A: 80% B: 20%
Apartado A: (Cuenta un 80% de la nota de evaluación)
o Se hace la media de todos los controles.o Si un alumno falta a una prueba escrita, deberá justificarlo oficialmente. La
recuperación de ese examen se hará en la examen global de evaluación. De manera excepcional se repetirá el control al chico afectado, siempre que el profesor lo crea oportuno
o Si esta media da 5 o más, el alumno hará un examen global de todos los temas, y la nota de evaluación se obtendrá calculando la media de todas las pruebas escritas hechas en la evaluación: controles de cada tema y prueba global, a la cual se le da el mismo peso que a cada examen de un tema..
o Si, por el contrario, la media de los controles por tema no llega a 5, la prueba global de evaluación servirá de examen de recuperación. Si la nota de éste fuera cinco o más, quedará aprobada la evaluación y la nota en ella será determinada por todas las notas que tenga registradas el profesor sacadas a lo largo de la evaluación.
o En los exámenes de evaluación se podrán poner preguntas sobre aspectos importantes de los temas anteriores, dados desde principio de curso.
Apartado B: (Cuenta un 20% de la nota de evaluación)
En Junio
Los alumnos que tengan todo aprobado tendrán como calificación la media de las tres evaluaciones.
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Habrá una recuperación global a la que se presentarán todos los alumnos suspensos en alguna evaluación. Constará de tres partes y cada uno hará aquellas que tenga suspensas. Como nota obtendrá la media de las tres evaluaciones, teniendo en cuenta que para aprobar en Junio será condición necesaria tener un tres o más en todas las evaluaciones y la media sea mayor o igual a cinco. En caso de que no sea así estará suspenso.
Prueba extraordinaria de Septiembre.
Se realizará un examen que será elaborado por el departamento. Comprenderá preguntas extraídas de los criterios de evaluación. Para superar dicha prueba es necesario obtener como mínimo un 5 de calificación. En cualquier caso si un alumno copia en un examen queda suspenso en dicho examen automáticamente con las consecuencias correspondientes según el peso, que queda establecido en la programación, de dicho examen.
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3º ESO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Planificar y utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas, tales como el recuento exhaustivo, la inducción o la búsqueda de problemas afines y comprobar el ajuste de la solución a la situación planteada.
2. Expresar verbalmente, con precisión, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático.
3. Calcular expresiones numéricas sencillas de números racionales (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente entero, que contengan, como máximo, dos operaciones encadenadas y un paréntesis), aplicar correctamente las reglas de prioridad y hacer uso adecuado de signos y paréntesis.
4. Utilizar convenientemente las aproximaciones decimales, las unidades de medida usuales y las relaciones de proporcionalidad numérica (factor de conversión, regla de tres simple, porcentajes, repartos proporcionales, intereses, etc.) para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana, o enmarcados en el contexto de otros campos de conocimiento.
5. Expresar mediante el lenguaje algebraico una propiedad o relación dada mediante un enunciado.
6. Observar regularidades en secuencias numéricas obtenidas de situaciones reales mediante la obtención de la ley de formación y la fórmula correspondiente en casos sencillos.
7. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
8. Reconocer y describir los elementos y propiedades características de las figuras planas, los cuerpos elementales y sus configuraciones geométricas.
9. Calcular las dimensiones reales de figuras representadas en mapas o planos, y dibujar croquis a escalas adecuadas.
10. Utilizar los teoremas de Tales, de Pitágoras y las fórmulas usuales para realizar medidas indirectas de elementos inaccesibles y para obtener las medidas de longitudes, áreas y volúmenes de los cuerpos elementales por medio de ilustraciones, de ejemplos tomados de la vida real o en la resolución de problemas geométricos.
11. Aplicar traslaciones, giros y simetrías a figuras planas sencillas utilizando los instrumentos de dibujo habituales, reconocer el tipo de movimiento que liga dos
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figuras iguales del plano que ocupan posiciones diferentes y determinar los elementos invariantes y los centros y ejes de simetría en formas y configuraciones geométricas sencillas.
12. Reconocer las transformaciones que llevan de una figura geométrica a otra mediante los movimientos en el plano y utilizar dichos movimientos para crear sus propias composiciones y analizar, desde un punto de vista geométrico, diseños cotidianos, obras de arte y configuraciones presentes en la naturaleza.
13. Reconocer las características básicas de las funciones constantes, lineales y afines en su forma gráfica o algebraica y representarlas gráficamente cuando vengan expresadas por un enunciado, una tabla o una expresión algebraica.
14. Obtener información práctica a partir de una gráfica referida a fenómenos naturales, a la vida cotidiana o en el contexto de otras áreas de conocimiento.
15. Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos (diagramas de barras o de sectores, histogramas, etc.), así como los parámetros estadísticos más usuales (media, moda, mediana y desviación típica), correspondientes a distribuciones sencillas y utilizar, si es necesario, una calculadora científica.
16. Hacer predicciones cualitativas y cuantitativas sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de información previamente obtenida de forma empírica o como resultado del recuento de posibilidades, en casos sencillos.
17. Determinar e interpretar el espacio muestral y los sucesos asociados a un experimento aleatorio sencillo y asignar probabilidades en situaciones experimentales equiprobables, utilizando adecuadamente la ley de Laplace y los diagramas de árbol.
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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
-Pruebas escritas correspondientes a los exámenes.
En las calificaciones se tendrán en cuenta los aspectos siguientes:
Adecuación de la respuesta a la pregunta formulada. Carencia de errores. Grado de dificultad de la pregunta. Expresión científica. La presentación ordenada..
En la calificación de todos los controles se valorará su presentación, es decir, el grado de limpieza, orden, y razonamiento conveniente y por escrito de cada ejercicio. Que estos aspectos se descuiden, se penalizará bajando la nota hasta un punto.
si en una pregunta o ejercicio del examen, no se escribe la respuesta correcta razonando de forma adecuada cada paso, la puntuación en ella puede ser cero.
Si un alumno falta a una prueba escrita, deberá justificarlo oficialmente. La recuperación de ese examen se hará en la examen global de evaluación. De manera excepcional se repetirá el control al chico afectado, siempre que el profesor lo crea oportuno -El trabajo del alumno. Se evalúa tomando nota de los aspectos positivos y negativos, es decir, el trabajo en casa y en clase, el comportamiento, organización y compleción en el trabajo, actitud ante la asignatura e interés.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN -Los criterios de calificación se agrupan en dos apartados:
A: Pruebas escritas de cada uno o dos temas y examen global de cada evaluación.
B : Actitud ante la asignatura, actitud en clase, interés, regularidad en el trabajo que se manda para casa, organización y compleción del cuaderno.
La calificación de cada evaluación será de la siguiente manera:
Curso 3º de ESO A: 80% B: 20%
Apartado A: (Cuenta un 80% de la nota de evaluación)
o Se hace la media de todos los controles realizados antes de la prueba global de evaluación, con lo que se dispone de una primera nota.
o Se hace una media ponderada entre la nota anterior y la que se consiga en el examen de evaluación.
o En los exámenes de evaluación se podrán poner preguntas sobre aspectos importantes de los temas anteriores, dados desde principio de curso.
Apartado B: (Cuenta un 20% de la nota de evaluación)
Sistema de recuperación de asignaturas pendientes.Cada evaluación tendrá un examen de recuperación al que se presentarán todos aquellos alumnos que estén suspensos en dicha evaluación. La tercera evaluación no tendrá recuperación debido a la proximidad de los exámenes finales y tendrá su recuperación en dicho examen final.
En Junio
Los alumnos que tengan todas las evaluaciones aprobadas tendrán como calificación la media de las tres evaluaciones. Habrá una recuperación global a la que se presentarán todos los alumnos suspensos en alguna evaluación. Constará de tres partes y cada uno hará aquellas que tenga suspensas. Como nota obtendrá la media de las tres evaluaciones, teniendo en cuenta que para aprobar en Junio será condición necesaria tener un tres o más en todas las evaluaciones y que la media sea mayor o igual a cinco. En caso de que no sea así estará suspenso.
Prueba extraordinaria de Septiembre.
Se realizará un examen que será elaborado por el departamento. Comprenderá preguntas extraídas de los criterios de evaluación. Para superar dicha prueba es necesario obtener como mínimo un 5 de calificación.
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En cualquier caso si un alumno copia en un examen queda suspenso en dicho examen automáticamente con las consecuencias correspondientes según el peso, que queda
establecido en la programación, de dicho examen.4º ESO MATEMÁTICAS –A
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias diversas y útiles para la resolución de problemas.
2. Expresar verbalmente, con precisión, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático.
3. Utilizar los distintos tipos de números y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria.
4. Calcular el valor de expresiones numéricas sencillas de números racionales (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente entero que contengan, como máximo, tres operaciones encadenadas y un paréntesis), aplicar correctamente las reglas de prioridad y hacer un uso adecuado de signos y paréntesis.
5. Simplificar expresiones numéricas irracionales sencillas (que contengan una o dos raíces cuadradas) y utilizar convenientemente la calculadora científica en las operaciones con números expresados en forma decimal o en notación científica.
6. Aplicar porcentajes y tasas a la resolución de problemas cotidianos y financieros.
7. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
8. Utilizar instrumentos, fórmulas y técnicas apropiadas para obtener medidas indirectas en situaciones reales.
9. Conocer y utilizar los conceptos y procedimientos básicos de la geometría analítica plana para representar, describir y analizar formas y configuraciones geométricas sencillas.
10. Identificar relaciones cuantitativas en una situación y determinar el tipo de función que puede representarlas.
11. Analizar tablas y gráficas que representen relaciones funcionales asociadas a situaciones reales para obtener información sobre ellas.
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12. Representar gráficamente e interpretar las funciones constantes, lineales, afines o cuadráticas por medio de sus elementos característicos (pendiente de la recta, puntos de corte con los ejes, vértice y eje de simetría de la parábola).
13. Determinar e interpretar las características básicas (puntos de corte con los ejes, intervalos de crecimiento y decrecimiento, máximos y mínimos, continuidad, simetrías y periodicidad) que permitan evaluar el comportamiento de una gráfica sencilla.
14. Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales, correspondientes a distribuciones discretas y continuas, y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas.
15. Aplicar los conceptos y técnicas de cálculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana.
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6. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
-Pruebas escritas correspondientes a los exámenes.
En las calificaciones se tendrán en cuenta los aspectos siguientes:
Adecuación de la respuesta a la pregunta formulada. Carencia de errores. Grado de dificultad de la pregunta. Expresión científica. La presentación ordenada. En la calificación de todos los controles se valorará su presentación, es decir, el
grado de limpieza, orden, y razonamiento conveniente y por escrito de cada ejercicio. Que estos aspectos se descuiden, se penalizará bajando la nota hasta un punto.
Si en una pregunta o ejercicio del examen, no se escribe la respuesta correcta razonando de forma adecuada cada paso, la puntuación en ella puede ser cero.
Si un alumno falta a una prueba escrita, deberá justificarlo oficialmente. La recuperación de ese examen se hará en la examen global de evaluación. De manera excepcional se repetirá el control al chico afectado, siempre que el profesor lo crea oportuno
-El trabajo del alumno. Se evalúa tomando nota de los aspectos positivos y negativos, es decir, el trabajo en casa y en clase, el comportamiento, organización y compleción en el trabajo, actitud ante la asignatura e interés.
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9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN -Los criterios de calificación se agrupan en dos apartados:
A: Pruebas escritas de cada uno o dos temas y examen global de cada evaluación.
B : Actitud ante la asignatura, actitud en clase, interés, regularidad en el trabajo que se manda para casa, organización y compleción en el trabajo.
La calificación de cada evaluación será de la siguiente manera:
Curso 4º de ESO A: 80% B: 20%
Apartado A: (Cuenta un 80% de la nota de evaluación)
o Se hace la media de todos los controles realizados antes de la prueba global de evaluación, con lo que se dispone de una primera nota.
o Se hace una media ponderada entre la nota anterior y la que se consiga en el examen de evaluación.
o En los exámenes de evaluación se podrán poner preguntas sobre aspectos importantes de los temas anteriores, dados desde principio de curso.
Apartado B: (Cuenta un 20% de la nota de evaluación)
Sistema de recuperación de asignaturas pendientes.Cada evaluación tendrá un examen de recuperación al que se presentarán todos aquellos alumnos que estén suspensos en dicha evaluación. La tercera evaluación no tendrá recuperación debido a la proximidad de los exámenes finales y tendrá su recuperación en el examen final.
En Junio
Los alumnos que tengan todas las evaluaciones aprobadas tendrán como calificación la media de las tres evaluaciones. Habrá una recuperación global a la que se presentarán todos los alumnos suspensos en alguna evaluación. Constará de tres partes y cada uno hará aquellas que tenga suspensas. Como nota obtendrá la media de las tres evaluaciones, teniendo en cuenta que para aprobar en Junio será condición necesaria tener un tres o más en todas las evaluaciones y que la media sea mayor o igual a cinco. En caso de que no sea así estará suspenso.
Prueba extraordinaria de Septiembre.
Se realizará un examen que será elaborado por el departamento. Comprenderá preguntas extraídas de los criterios de evaluación. Para superar dicha prueba es necesario obtener como mínimo un 5 de calificación.
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En cualquier caso si un alumno copia en un examen queda suspenso en dicho examen automáticamente con las consecuencias correspondientes según el peso, que queda establecido en la programación, de dicho examen.
4º ESO MATEMÁTICAS-B
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, tales como la emisión y justificación de hipótesis o la generalización.
2. Expresar verbalmente, con precisión y rigor, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático.
3. Utilizar los distintos tipos de números y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria y otras materias del ámbito académico.
4. Calcular el valor de expresiones numéricas de números racionales (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente entero que contengan, como máximo, tres operaciones encadenadas y un paréntesis), aplicar correctamente las reglas de prioridad y hacer un uso adecuado de signos y paréntesis.
5. Simplificar expresiones numéricas irracionales sencillas (que contengan una o dos raíces cuadradas) y utilizar convenientemente la calculadora científica en las operaciones con números reales, expresados en forma decimal o en notación científica y aplicar las reglas y las técnicas de aproximación adecuadas a cada caso, valorando los errores cometidos.
6. Dividir polinomios y utilizar la regla de Ruffini y las identidades notables en la factorización de polinomios.
7. Resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones de primer grado con una incógnita e interpretar gráficamente los resultados.
8. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
9. Utilizar instrumentos, fórmulas y técnicas apropiadas para obtener medidas indirectas en situaciones reales.
10. Utilizar las unidades angulares del sistema métrico sexagesimal, y las relaciones y razones de la trigonometría elemental para resolver problemas trigonométricos de contexto real, con la ayuda, si es preciso, de la calculadora científica.
11. Conocer y utilizar los conceptos y procedimientos básicos de la geometría analítica plana para representar, describir y analizar formas y configuraciones geométricas sencillas.
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12. Identificar relaciones cuantitativas en una situación, determinar el tipo de función que puede representarlas y aproximar e interpretar la tasa de variación a partir de una gráfica, de datos numéricos o mediante el estudio de los coeficientes de la expresión algebraica.
13. Representar gráficamente e interpretar las funciones constantes, lineales, afines o cuadráticas por medio de sus elementos característicos (pendiente de la recta, puntos de corte con los ejes, vértice y eje de simetría de la parábola) y las funciones exponenciales y de proporcionalidad inversa sencillas por medio de tablas de valores significativas, con la ayuda, si es preciso, de la calculadora científica.
14. Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales en distribuciones unidimensionales y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas.
15. Determinar e interpretar el espacio muestral y los sucesos asociados a un experimento aleatorio, simple o compuesto, y utilizar la ley de Laplace, los diagramas de árbol, las tablas de contingencia u otras técnicas combinatorias para calcular probabilidades simples o compuestas.
16. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, tales como la emisión y justificación de hipótesis o la generalización.
17. Expresar verbalmente, con precisión y rigor, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático.
18. Utilizar los distintos tipos de números y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria y otras materias del ámbito académico.
19. Calcular el valor de expresiones numéricas de números racionales (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente entero que contengan, como máximo, tres operaciones encadenadas y un paréntesis), aplicar correctamente las reglas de prioridad y hacer un uso adecuado de signos y paréntesis.
20. Simplificar expresiones numéricas irracionales sencillas (que contengan una o dos raíces cuadradas) y utilizar convenientemente la calculadora científica en las operaciones con números reales, expresados en forma decimal o en notación científica y aplicar las reglas y las técnicas de aproximación adecuadas a cada caso, valorando los errores cometidos.
21. Dividir polinomios y utilizar la regla de Ruffini y las identidades notables en la factorización de polinomios.
22. Resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones de primer grado con una incógnita e interpretar gráficamente los resultados.
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23. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
24. Utilizar instrumentos, fórmulas y técnicas apropiadas para obtener medidas indirectas en situaciones reales.
25. Utilizar las unidades angulares del sistema métrico sexagesimal, y las relaciones y razones de la trigonometría elemental para resolver problemas trigonométricos de contexto real, con la ayuda, si es preciso, de la calculadora científica.
26. Conocer y utilizar los conceptos y procedimientos básicos de la geometría analítica plana para representar, describir y analizar formas y configuraciones geométricas sencillas.
27. Identificar relaciones cuantitativas en una situación, determinar el tipo de función que puede representarlas y aproximar e interpretar la tasa de variación a partir de una gráfica, de datos numéricos o mediante el estudio de los coeficientes de la expresión algebraica.
28. Representar gráficamente e interpretar las funciones constantes, lineales, afines o cuadráticas por medio de sus elementos característicos (pendiente de la recta, puntos de corte con los ejes, vértice y eje de simetría de la parábola) y las funciones exponenciales y de proporcionalidad inversa sencillas por medio de tablas de valores significativas, con la ayuda, si es preciso, de la calculadora científica.
29. Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales en distribuciones unidimensionales y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas.
30. Determinar e interpretar el espacio muestral y los sucesos asociados a un experimento aleatorio, simple o compuesto, y utilizar la ley de Laplace, los diagramas de árbol, las tablas de contingencia u otras técnicas combinatorias para calcular probabilidades simples o compuestas.
31. Aplicar los conceptos y técnicas de cálculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana.
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5. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
-Pruebas escritas correspondientes a los exámenes.
En las calificaciones se tendrán en cuenta los aspectos siguientes:
Adecuación de la respuesta a la pregunta formulada. Carencia de errores. Grado de dificultad de la pregunta. Expresión científica. La presentación ordenada. En la calificación de todos los controles se valorará su presentación, es decir, el
grado de limpieza, orden, y razonamiento conveniente y por escrito de cada ejercicio. Que estos aspectos se descuiden, se penalizará bajando la nota hasta un punto.
Si en una pregunta o ejercicio del examen, no se escribe la respuesta correcta razonando de forma adecuada cada paso, la puntuación en ella puede ser cero.
Si un alumno falta a una prueba escrita, deberá justificarlo oficialmente. La recuperación de ese examen se hará en la examen global de evaluación. De manera excepcional se repetirá el control al chico afectado, siempre que el profesor lo crea oportuno
-El trabajo del alumno. Se evalúa tomando nota de los aspectos positivos y negativos, es decir, el trabajo en casa y en clase, el comportamiento, organización y compleción en el trabajo, actitud ante la asignatura e interés.
9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN -Los criterios de calificación se agrupan en dos apartados:
A: Pruebas escritas de cada uno o dos temas y examen global de cada evaluación.
B : Actitud ante la asignatura, actitud en clase, interés, regularidad en el trabajo Página 20
que se manda para casa, organización y compleción en el trabajo.
La calificación de cada evaluación será de la siguiente manera:
Curso 4º ESO A: 80% B: 20%
Apartado A: (Cuenta un 80% de la nota de evaluación)
o Se hace la media de todos los controles realizados antes de la prueba global de evaluación, con lo que se dispone de una primera nota.
o Se hace una media ponderada entre la nota anterior y la que se consiga en el examen de evaluación.
o En los exámenes de evaluación se podrán poner preguntas sobre aspectos importantes de los temas anteriores, dados desde principio de curso.
Apartado B: (Cuenta un 20% de la nota de evaluación)
Sistema de recuperación de asignaturas pendientes.Cada evaluación tendrá un examen de recuperación al que se presentarán todos aquellos alumnos que estén suspensos en dicha evaluación. La tercera evaluación no tendrá recuperación debido a la proximidad de los exámenes finales y tendrá su recuperación en ellos.
En JunioLos alumnos que tengan todas las evaluaciones aprobadas tendrán como calificación la media de las tres evaluaciones. Habrá una recuperación global a la que se presentarán todos los alumnos suspensos en alguna evaluación. Constará de tres partes y cada uno hará aquellas que tenga suspensas. Como nota obtendrá la media de las tres evaluaciones, teniendo en cuenta que para aprobar en Junio será condición necesaria tener un tres o más en todas las evaluaciones y que la media sea igual o mayor a cinco. En caso de que no sea así estará suspenso.
Prueba extraordinaria de Septiembre.Se realizará un examen que será elaborado por el departamento. Comprenderá preguntas extraídas de los criterios de evaluación. Para superar dicha prueba es necesario obtener como mínimo un 5 de calificación. En cualquier caso si un alumno copia en un examen queda suspenso en dicho examen automáticamente con las consecuencias correspondientes según el peso, que queda establecido en la programación, de dicho examen.
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PRIMERO BACH C.S
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Utilizar los números racionales e irracionales, sus notaciones, operaciones y
procedimientos asociados, para presentar e intercambiar información, controlando y
ajustando el margen de error exigible en cada situación, y resolver problemas y
situaciones extraídos de la realidad social y de la vida cotidiana.
2. Representar sobre la recta diferentes intervalos. Expresar e interpretar valores
absolutos y desigualdades en la recta real.
3. Transcribir problemas reales a un lenguaje algebraico, utilizar las técnicas
matemáticas apropiadas en cada caso para resolverlos y dar una interpretación, ajustada
al contexto, de las soluciones obtenidas.
4. Utilizar convenientemente los porcentajes y las fórmulas del interés simple y
compuesto para resolver problemas financieros (aumentos y disminuciones
porcentuales, cálculo de intereses bancarios, TAE, etcétera) e interpretar determinados
parámetros económicos y sociales.
5. Reconocer las familias de funciones más frecuentes en los fenómenos
económicos y sociales, relacionando sus gráficas con fenómenos que se ajusten a ellas,
e interpretar, cuantitativa y cualitativamente, las situaciones presentadas mediante
relaciones funcionales expresadas en forma de tablas numéricas, gráficas o expresiones
algebraicas.
6. Utilizar las tablas y gráficas como instrumento para el estudio de situaciones
empíricas relacionadas con fenómenos sociales y analizar funciones que no se ajusten a
ninguna fórmula algebraica y que propicien la utilización de métodos numéricos para la
obtención de valores no conocidos.
7. Elaborar e interpretar informes sobre situaciones reales, susceptibles de ser
presentadas en forma de gráficas o a través de expresiones polinómicas o racionales
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sencillas, que exijan tener en cuenta intervalos de crecimiento y decrecimiento,
continuidad, máximos y mínimos y tendencias de evolución de una situación.
8. Distinguir si la relación entre los elementos de un conjunto de datos de una
distribución bidimensional es de carácter funcional o aleatorio.
9. Interpretar el grado de correlación existente entre las variables de una
distribución estadística bidimensional y obtener las rectas de regresión para hacer
predicciones estadísticas en un contexto de resolución de problemas relacionados con
fenómenos económicos y sociales.
10. Utilizar técnicas estadísticas elementales para tomar decisiones ante
situaciones que se ajusten a una distribución de probabilidad binomial o normal,
determinando las probabilidades de uno o varios sucesos, sin necesidad de cálculos
combinatorios.
11. Abordar problemas de la vida real, organizando y codificando
informaciones, elaborando hipótesis, seleccionando estrategias y utilizando tanto las
herramientas como los modos de argumentación propios de las matemáticas para
enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia.
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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
-Pruebas escritas correspondientes a los exámenes.
En las calificaciones se tendrán en cuenta los aspectos siguientes:
Adecuación de la respuesta a la pregunta formulada. Carencia de errores. Grado de dificultad de la pregunta. Expresión científica. La presentación ordenada. EN LA CALIFICACIÓN DE TODOS LOS CONTROLES SE VALORARÁ
SU PRESENTACIÓN, ES DECIR, EL GRADO DE LIMPIEZA, ORDEN, Y RAZONAMIENTO CONVENIENTE Y POR ESCRITO DE CADA EJERCICIO. QUE ESTOS ASPECTOS SE DESCUIDEN, SE PENALIZARÁ BAJANDO LA NOTA HASTA UN PUNTO.
SI EN UNA PREGUNTA O EJERCICIO DEL EXAMEN, NO SE ESCRIBE LA RESPUESTA CORRECTA RAZONANDO DE FORMA ADECUADA CADA PASO, LA PUNTUACIÓN EN ELLA PUEDE SER CERO.
Si un alumno falta a una prueba escrita, deberá justificarlo oficialmente. La recuperación de ese examen se hará en la examen global de evaluación. De manera excepcional se repetirá el control al chico afectado, siempre que el profesor lo crea oportuno
-El trabajo del alumno. Se evalúa tomando nota de los aspectos positivos y negativos, es decir, el trabajo en casa y en clase, el comportamiento, organización y compleción en el trabajo, actitud ante la asignatura e interés.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En las calificaciones se tendrá en cuenta los aspectos siguientes:
Adecuación de la respuesta a la pregunta formulada. Carencia de errores. Grado de dificultad de la pregunta. Expresión científica. Expresión escrita y oral, así como la presentación ordenada.
Influirá de forma negativa especialmente, el cometer errores en cálculos básicos, así
como errores en conceptos fundamentales.
La calificación de cada evaluación se obtendrá así:
Se hace la media de los controles realizados antes de la prueba global de evaluación, con lo que se dispone de una primera nota.
Se hace la media entre la nota anterior y la que se consiga en el examen de evaluación.
Para decidir la calificación de la evaluación se tendrá en cuenta el trabajo diario en clase y en casa.
Sistema de recuperación Cada evaluación tendrá un examen de recuperación al que se presentarán todos aquellos alumnos que estén suspensos en dicha evaluación. La tercera evaluación no tendrá recuperación debido a la proximidad de los exámenes finales y tendrá su recuperación en el examen final.
En Junio
Los alumnos que tengan todas las evaluaciones aprobadas tendrán como calificación la media de las tres evaluaciones. Habrá una recuperación global a la que se presentarán todos los alumnos suspensos en alguna evaluación. Constará de tres partes y cada uno hará aquellas que tenga suspensas. Como nota obtendrá la media de las tres evaluaciones, teniendo en cuenta que para aprobar en Junio será condición necesaria tener un tres con cinco o más en cada evaluación y que la media sea mayor o igual a cinco. En caso de que no sea así estará suspenso.
Prueba extraordinaria de Septiembre.
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Se realizará un examen que será elaborado por el departamento. Comprenderá preguntas extraídas de los criterios de evaluación. Para superar dicha prueba es necesario obtener como mínimo un 5 de calificación.
En cualquier caso si un alumno copia en un examen queda suspenso en dicho examen automáticamente con las consecuencias correspondientes según el peso, que queda establecido en la programación, de dicho examen.
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1º BACH C.T
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Utilizar los números reales, sus notaciones, operaciones y procedimientos
asociados, para presentar e intercambiar información y resolver problemas,
valorando los resultados obtenidos de acuerdo con el enunciado.
2. Representar sobre la recta diferentes intervalos. Expresar e interpretar valores
absolutos, desigualdades y distancias en la recta real.
3. Transcribir problemas reales a un lenguaje algebraico, utilizar las técnicas
matemáticas apropiadas en cada caso para resolverlos (particularmente
ecuaciones e inecuaciones) y dar una interpretación, ajustada al contexto, de las
soluciones obtenidas.
4. Transferir una situación real problemática a una esquematización geométrica y
aplicar las diferentes técnicas de medida de ángulos y longitudes y de resolución
de triángulos para encontrar las posibles soluciones, valorándolas e
interpretándolas en su contexto real.
5. Manejar el concepto de lugar geométrico en el plano, aplicándolo a la mediatriz
de un segmento, la bisectriz de un ángulo y las cónicas. Obtener las ecuaciones
reducidas de las cónicas.
6. Utilizar el lenguaje vectorial para interpretar analíticamente distintas situaciones
de la geometría plana elemental, obtener las ecuaciones de rectas y utilizarlas,
junto con el concepto de producto escalar de vectores dados en bases
ortonormales, para resolver problemas de incidencia y cálculo de distancias.
7. Identificar las funciones habituales (lineales, afines, cuadráticas, exponenciales,
logarítmicas, trigonométricas y racionales sencillas) que pueden venir dadas a
través de enunciados, tablas o expresiones algebraicas y representarlas Página 27
gráficamente para analizar sus propiedades características y relacionarlas con
fenómenos económicos, sociales y científicos que se ajusten a ellas, valorando la
importancia de la selección de los ejes, unidades, dominio y escalas.
8. Analizar, cualitativa y cuantitativamente, las propiedades globales y locales
(dominio, continuidad, simetrías, periodicidad, puntos de corte, asíntotas,
intervalos de crecimiento) de una función elemental sencilla, que describa una
situación real, para representarla gráficamente y extraer información práctica que
ayude a interpretar el fenómeno del que se derive.
9. Manejar el cálculo elemental de derivadas como herramienta para determinar el
crecimiento, el decrecimiento, y los puntos críticos de funciones elementales
sencillas.
10. Asignar probabilidades a sucesos correspondientes a fenómenos aleatorios
simples y compuestos y utilizar técnicas estadísticas elementales para tomar
decisiones ante situaciones que se ajusten a una distribución de probabilidad
binomial o normal.
11. Interpretar el grado de correlación existente entre las variables de una
distribución estadística bidimensional sencilla y obtener las rectas de regresión
para hacer predicciones estadísticas.
12. Realizar investigaciones en las que haya que organizar y codificar
informaciones, seleccionar, comparar y valorar estrategias para enfrentarse a
situaciones nuevas con eficacia, eligiendo las herramientas matemáticas
adecuadas en cada caso.
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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
-Pruebas escritas correspondientes a los exámenes.
En las calificaciones se tendrán en cuenta los aspectos siguientes:
Adecuación de la respuesta a la pregunta formulada. Carencia de errores. Grado de dificultad de la pregunta. Expresión científica. La presentación ordenada. EN LA CALIFICACIÓN DE TODOS LOS CONTROLES SE VALORARÁ
SU PRESENTACIÓN, ES DECIR, EL GRADO DE LIMPIEZA, ORDEN, Y RAZONAMIENTO CONVENIENTE Y POR ESCRITO DE CADA EJERCICIO. QUE ESTOS ASPECTOS SE DESCUIDEN, SE PENALIZARÁ BAJANDO LA NOTA HASTA UN PUNTO.
SI EN UNA PREGUNTA O EJERCICIO DEL EXAMEN, NO SE ESCRIBE LA RESPUESTA CORRECTA RAZONANDO DE FORMA ADECUADA CADA PASO, LA PUNTUACIÓN EN ELLA PUEDE SER CERO.
Si un alumno falta a una prueba escrita, deberá justificarlo oficialmente. La recuperación de ese examen se hará en la examen global de evaluación. De manera excepcional se repetirá el control al chico afectado, siempre que el profesor lo crea oportuno
-El trabajo del alumno. Se evalúa tomando nota de los aspectos positivos y negativos, es decir, el trabajo en casa y en clase, el comportamiento, organización y compleción en el trabajo, actitud ante la asignatura e interés.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación de cada evaluación será de la siguiente manera:Se hacen al menos dos exámenes en la evaluación y un examen global de la misma.Para poner la nota del alumno en cada evaluación se hace la media de todos los controles y esto constituirá una primera nota que hará media con el examen de evaluación.
Sistema de recuperación.Cada evaluación tendrá un examen de recuperación al que se presentarán todos aquellos alumnos que estén suspensos en dicha evaluación. La tercera evaluación no tendrá recuperación debido a la proximidad de los exámenes finales y tendrá su recuperación en el examen final.
En Junio
Los alumnos que tengan todas las evaluaciones aprobadas tendrán como calificación la media de las tres evaluaciones. Habrá una recuperación global a la que se presentarán todos los alumnos suspensos en alguna evaluación. Constará de tres partes y cada uno hará aquellas que tenga suspensas. Como nota obtendrá la media de las tres evaluaciones, teniendo en cuenta que para aprobar en Junio será condición necesaria tener un tres con cinco o más en cada evaluación y que la nota sea igual o mayor a cinco. En caso de que no sea así estará suspenso.
Prueba extraordinaria de Septiembre.
Se realizará un examen que será elaborado por el departamento. Comprenderá preguntas extraídas de los criterios de evaluación. Para superar dicha prueba es necesario obtener como mínimo un 5 de calificación.
En cualquier caso si un alumno copia en un examen queda suspenso en dicho examen automáticamente con las consecuencias correspondientes según el peso, que queda establecido en la programación, de dicho examen.
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2º BACH CS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Utilizar el lenguaje matricial y aplicar las operaciones con matrices en situaciones reales en las que hay que transmitir información estructurada en forma de tablas o grafos.
2. Utilizar el método de Gauss o los determinantes para obtener matrices inversas de órdenes dos o tres y para discutir y resolver un sistema de ecuaciones lineales con dos o tres incógnitas y un parámetro.
3. Transcribir un problema expresado en lenguaje usual al lenguaje algebraico, resolverlo, utilizando técnicas algebraicas determinadas: Matrices, resolución de sistemas de ecuaciones lineales y programación lineal bidimensional, interpretando críticamente el significado de las soluciones obtenidas.
4. Utilizar los conceptos básicos y la terminología adecuada del análisis. Desarrollar los métodos más usuales para el cálculo de límites, derivadas e integrales.
5. Analizar, cualitativa y cuantitativamente, las propiedades globales y locales (dominio, recorrido, continuidad, simetrías, periodicidad, puntos de corte, asíntotas, intervalos de crecimiento) de una función que describa una situación real, extraída de fenómenos habituales en las ciencias sociales, para representarla gráficamente y extraer información práctica que ayude a analizar el fenómeno del que se derive.
6. Utilizar el cálculo de derivadas como herramienta para obtener conclusiones
acerca del comportamiento de una función y para resolver problemas de optimización extraídos de situaciones reales de carácter económico y sociológico, interpretando los resultados obtenidos de acuerdo con los enunciados.
7. Asignar e interpretar probabilidades a sucesos elementales, obtenidos de experiencias simples y compuestas (dependientes e independientes) relacionadas con fenómenos sociales o naturales, y utilizar técnicas de recuento personales, diagramas de árbol o tablas de contingencia.
8. Diseñar y desarrollar estudios estadísticos de fenómenos sociales que permitan estimar parámetros con una fiabilidad y exactitud prefijadas, determinar el tipo de distribución e inferir conclusiones acerca del comportamiento de la población estudiada.
9. Analizar de forma crítica informes estadísticos presentes en los medios de comunicación y otros ámbitos, y detectar posibles errores y manipulaciones tanto en la presentación de los datos como de las conclusiones.
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10. Reconocer la presencia de las matemáticas en la vida real y aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones nuevas, diseñando, utilizando y contrastando distintas estrategias y herramientas matemáticas para su estudio y tratamiento.
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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
-Pruebas escritas correspondientes a los exámenes.Habrá un examen a mediados del periodo de evaluación y un examen de evaluación. Las fechas de ambos exámenes estarán fijados por jefatura de estudios.En las calificaciones se tendrán en cuenta los aspectos siguientes:
Adecuación de la respuesta a la pregunta formulada. Carencia de errores. Grado de dificultad de la pregunta. Expresión científica. La presentación ordenada. EN LA CALIFICACIÓN DE TODOS LOS CONTROLES SE VALORARÁ
SU PRESENTACIÓN, ES DECIR, EL GRADO DE LIMPIEZA, ORDEN, Y RAZONAMIENTO CONVENIENTE Y POR ESCRITO DE CADA EJERCICIO. QUE ESTOS ASPECTOS SE DESCUIDEN, SE PENALIZARÁ BAJANDO LA NOTA HASTA UN PUNTO.
SI EN UNA PREGUNTA O EJERCICIO DEL EXAMEN, NO SE ESCRIBE LA RESPUESTA CORRECTA RAZONANDO DE FORMA ADECUADA CADA PASO, LA PUNTUACIÓN EN ELLA PUEDE SER CERO.
Si un alumno falta a una prueba escrita, deberá justificarlo oficialmente. La recuperación de ese examen se hará en la examen global de evaluación. De manera excepcional se repetirá el control al chico afectado, siempre que el profesor lo crea oportuno
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación de cada evaluación será:
-Dando un peso del 40% al examen que se hace en medio de la evaluación y un 60% al examen de evaluación.
Sistema de recuperación Cada evaluación tendrá un examen de recuperación al que se presentarán todos aquellos alumnos que estén suspensos en dicha evaluación. La tercera evaluación no tendrá recuperación debido a la proximidad de los exámenes finales y tendrá su recuperación en el examen final.
En Junio
Los alumnos que tengan todas las evaluaciones aprobadas tendrán como calificación la media de las tres evaluaciones. Habrá una recuperación global a la que se presentarán todos los alumnos suspensos en alguna evaluación. Constará de tres partes y cada uno hará aquellas que tenga suspensas. Como nota obtendrá la media de las tres evaluaciones, teniendo en cuenta que para aprobar en Junio será condición necesaria tener un cinco o más en cada evaluación. En caso de que no sea así estará suspenso.
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Prueba extraordinaria de Septiembre.
Se realizará un examen que será elaborado por el departamento. Comprenderá preguntas extraídas de los criterios de evaluación. Para superar dicha prueba es necesario obtener como mínimo un 5 de calificación.
En cualquier caso si un alumno copia en un examen queda suspenso en dicho examen automáticamente con las consecuencias correspondientes según el peso, que queda establecido en la programación, de dicho examen.
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2º BCH CT
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Utilizar el lenguaje matricial y las operaciones con matrices y determinantes como
instrumento para representar e interpretar datos, relaciones y ecuaciones, y, en
general, para resolver problemas diversos.
2. Utilizar el método de Gauss o los determinantes para obtener matrices inversas de
órdenes dos o tres y para discutir y resolver un sistema de ecuaciones lineales con
dos o tres incógnitas.
3. Transcribir problemas reales a un lenguaje algebraico, utilizar las técnicas
matemáticas apropiadas en cada caso para resolverlos y dar una interpretación,
ajustada al contexto, a las soluciones obtenidas.
4. Utilizar el lenguaje vectorial y las operaciones con vectores para transcribir
situaciones derivadas de la geometría, la física y demás ciencias del ámbito
científico tecnológico, resolver los correspondientes problemas e interpretar las
soluciones de acuerdo con los enunciados.
5. Identificar, hallar e interpretar las distintas ecuaciones de la recta y del plano en el
espacio para resolver problemas de incidencia, paralelismo y perpendicularidad
entre rectas y planos, y utilizarlas, junto con los distintos productos entre vectores
dados en bases ortonormales, para calcular ángulos, distancias, áreas y volúmenes.
6. Resolver problemas métricos y de incidencia con esferas, rectas y planos.
7. Transcribir problemas reales a un lenguaje gráfico o algebraico, utilizar conceptos,
propiedades y técnicas matemáticas específicas en cada caso para resolverlos y dar
una interpretación de las soluciones obtenidas ajustada al contexto.
8. Utilizar la información proporcionada por la función dada en forma explícita
(dominio, recorrido, continuidad, simetrías, periodicidad, puntos de corte, asíntotas), Página 35
por la derivada primera (crecimiento, decrecimiento y extremos relativos) y por la
derivada segunda (concavidad, convexidad y puntos de inflexión) para representarla
gráficamente y extraer información práctica cuando se trate de resolución de
problemas relacionados con fenómenos naturales.
9. Aplicar el cálculo de límites y derivadas al estudio de fenómenos geométricos,
naturales y tecnológicos, así como a la resolución de problemas de optimización.
10. Aplicar el cálculo integral a la medida de áreas de regiones limitadas por rectas y
curvas sencillas que sean fácilmente representables, así como al cálculo de
volúmenes de cuerpos de revolución y, en general, a la resolución de problemas del
campo de la física en los que se haga necesario el cálculo de una suma de elementos
diferenciales.
11. Realizar investigaciones en las que haya que organizar y codificar informaciones,
seleccionar, comparar y valorar estrategias para enfrentarse a situaciones nuevas con
eficacia, eligiendo las herramientas matemáticas adecuadas en cada caso.
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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
-Pruebas escritas correspondientes a los exámenes.Habrá un examen a mediados del periodo de evaluación y un examen de evaluación. Las fechas de ambos exámenes estarán fijados por jefatura de estudios.En las calificaciones se tendrán en cuenta los aspectos siguientes:
Adecuación de la respuesta a la pregunta formulada. Carencia de errores. Grado de dificultad de la pregunta. Expresión científica. La presentación ordenada.
EN LA CALIFICACIÓN DE TODOS LOS CONTROLES SE VALORARÁ SU PRESENTACIÓN, ES DECIR, EL GRADO DE LIMPIEZA, ORDEN, Y RAZONAMIENTO CONVENIENTE Y POR ESCRITO DE CADA EJERCICIO. QUE ESTOS ASPECTOS SE DESCUIDEN, SE PENALIZARÁ BAJANDO LA NOTA HASTA UN PUNTO.
SI EN UNA PREGUNTA O EJERCICIO DEL EXAMEN, NO SE ESCRIBE LA RESPUESTA CORRECTA RAZONANDO DE FORMA ADECUADA CADA PASO, LA PUNTUACIÓN EN ELLA PUEDE SER CERO.
Si un alumno falta a una prueba escrita, deberá justificarlo oficialmente. La recuperación de ese examen se hará en la examen global de evaluación. De manera excepcional se repetirá el control al chico afectado, siempre que el profesor lo crea oportuno
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación de cada evaluación será:
-Dando un peso del 40% al examen que se hace en medio de la evaluación y un 60% al examen de evaluación.
Sistema de recuperación Cada evaluación tendrá un examen de recuperación al que se presentarán todos aquellos alumnos que estén suspensos en dicha evaluación. La tercera evaluación no tendrá recuperación debido a la proximidad de los exámenes finales y tendrá su recuperación en el examen final.
En Junio
Los alumnos que tengan todas las evaluaciones aprobadas tendrán como calificación la media de las tres evaluaciones. Habrá una recuperación global a la que se presentarán todos los alumnos suspensos en alguna evaluación. Constará de tres partes y cada uno hará aquellas que tenga suspensas. Como nota obtendrá la media de las
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tres evaluaciones, teniendo en cuenta que para aprobar en Junio será condición necesaria tener un cinco o más en cada evaluación. En caso de que no sea así estará suspenso.
Prueba extraordinaria de Septiembre.
Se realizará un examen que será elaborado por el departamento. Comprenderá preguntas extraídas de los criterios de evaluación. Para superar dicha prueba es necesario obtener como mínimo un 5 de calificación.
En Junio
Los alumnos que tengan todas las evaluaciones aprobadas tendrán como calificación la media de las tres evaluaciones. Habrá una recuperación global a la que se presentarán todos los alumnos suspensos en alguna evaluación. Constará de tres partes y cada uno hará aquellas que tenga suspensas. Como nota obtendrá la media de las tres evaluaciones, teniendo en cuenta que para aprobar en Junio será condición necesaria tener un cinco o más en cada evaluación. En caso de que no sea así estará suspenso.
Prueba extraordinaria de Septiembre.
Se realizará un examen que será elaborado por el departamento. Comprenderá preguntas extraídas de los criterios de evaluación. Para superar dicha prueba es necesario obtener como mínimo un 5 de calificación.
En cualquier caso si un alumno copia en un examen queda suspenso en dicho examen automáticamente con las consecuencias correspondientes según el peso, que queda establecido en la programación, de dicho examen.
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