6º PRIMARIA.

Estimadas familias:

Una semana más, envío actividades para la semana del 30 de Imagen: Freepik.com

marzo al 3 de abril, para que los niños las vayan haciendo, cada uno a su ritmo.

Esta semana, las actividades son más reducidas. De esta manera, aquellos alumnos que

no hayan podido terminar todas las tareas, pueden aprovechar para ir haciéndolas

poco a poco.

Por otro lado, esta semana no voy a organizar las tareas por días, sino que las adjunto

y ustedes se las distribuyen en toda la semana como puedan y cada situación permita.

Recuerden que las actividades se pueden hacer en el cuaderno si lo tienen en casa, en

hojas sueltas o en las mismas hojas impresas.

Durante la semana, subiré soluciones de algunas actividades marcadas las semanas

anteriores.

Sería aconsejable combinar esta propuesta de actividades, con momentos de

actividades lúdicas y juego libre.

Finalmente, recordarles que deben enviarme un email con una cuenta de ustedes,

para yo poder mandarles las calificaciones de los alumnos del 2º trimestre.

Mi correo electrónico es el siguiente:

vanesa.primariajs@hotmail.com

Un cordial saludo.

La tutora.

MATEMÁTICAS.

Repaso de los temas vistos hasta ahora, con problemas matemáticos.

- Números naturales.

Un cine vende 134 entradas por internet, 83 por teléfono y 145 en taquilla. Si la

capacidad de la sala es para 137 espectadores, ¿cuántas butacas quedan libres?

Un almacén debe distribuir 16.125 kg de trigo en sacos de 75 kg cada uno.

¿Cuántos sacos necesitará?

- Múltiplo y divisores.

Lourdes tiene una planta que riega cada 3 días y otra que riega cada 5. Hoy ha

regado las dos, ¿qué día volverá a regarlas a la vez?

Gloria tiene 100 sobres y 150 hojas que quiere repartir en paquetes de la

misma cantidad sin que sobren ni sobres, ni hojas. ¿Cuántos sobres y hojas

colocará en cada paquete?

- Potencias y raíces.

La distancia de la Tierra al Sol llega a ser de 151.800.000 km. Exprésalo como

suma de cifras por potencias de base 10.

En la clase de Pedro quieren exponer 25 dibujos colocados en forma de

cuadrado. ¿Es posible? ¿Cuántos dibujos tienen que poner en cada lado?

- Fracciones.

Antón utilizó 2

5 de un paquete de azúcar para un postre. ¿Qué fracción del

paquete sobró?

Esther y su abuelo beben 3

4 de litro de leche al día cada uno. ¿Qué cantidad de

leche beben entre los dos en una semana?

- Números decimales.

Fran fue con 20 alumnos a ver una obra de teatro. Todas las entradas costaron

201,60 €. ¿Cuánto costó cada una?

Una carretilla con latas de 3.2 kg de pintura pesa 67,15 kg. ¿Cuántas latas hay si

la carretilla vacía pesa 12,75 kg?

- Porcentajes y proporcionalidad.

En la librería de Julia se han vendido 180 cuadernos entre lisos y cuadriculados.

Si el 20% de los cuadernos eran lisos, ¿cuántos eran cuadriculados?

Una caja de 50 CD cuesta 10€. ¿Cuánto cuesta una caja de 120 CD?

- Números enteros.

La temperatura del agua de un río era de –5°C esta mañana, y a medida que

avanza el día, su temperatura ha subido 6°C. ¿Qué temperatura tiene el río

ahora?

Un pez está a 4 m por debajo del mar y baja 2 m más. ¿A qué profundidad ha

descendido?

LENGUA.

*Recordamos:

1. Una vez leída la definición anterior. Describe la siguiente imagen.

2. Analiza esto verbos siguiendo los pasos:

Habíamos podido, anduve, jugaste, planchó, habrán cantado, hayáis vivido,

hubieras o hubieses servido, bebiere.

a) Indica la persona y el número.

b) Señala el tiempo verbal y el modo.

c) Identifica el verbo y su conjugación.

Describir es explicar cómo son las personas, los objetos, los

animales, los lugares, etc., detallando sus características

mediante adjetivos.

Rincón del Maestro: www.rinconmaestro.es

EL SONIDO DE LA LLUVIA

Luisito dijo:

—Me cambiaron el sonido de la lluvia. Y se puso a llorar.

—¿Qué te pasa, Luisito?

—preguntó la mamá.

—Me da miedo —contestó

Luisito, abrazado al cuello de la abuela. La mamá lo miró raro. El papá también.

—Lávate la cara, que te doy un caramelo —dijo la abuela mientras le buscaba uno en una bolsa

azul.

Luisito se sintió muy, pero muy solo. Y, como nadie lo entendía, cerró la boca y se conformó:

—Total, hasta la próxima lluvia me olvidaré.

Pero a la madrugada, otra vez llovió. Y Luisito otra vez tuvo miedo. Y se puso a llorar. Y eran las

cuatro de la mañana. Y la mamá tuvo que levantarse a consolarlo. Y el papá le dijo “miedica”.Y a él le

dio mucha vergüenza. Luisito, entonces, cerró la boca y pensó:

“La próxima vez que llueva, voy a tener que investigar yo solito”.

Pero esa noche no llovió.

Ni la próxima.

Ni la siguiente.

Ni la sucesiva.

Varios días pasaron, hasta que volvió a llover. Y otra vez, de noche.

Cuando Luisito escuchó los sonidos misteriosos de la lluvia, volvió a tener miedo. Pero se lo

aguantó. Y no lloró. Y se levantó. Y miró. La lluvia caía igual que siempre, de arriba para abajo. Y el

patio se veía igual que siempre, de seco a mojado. Pero el ruido de la lluvia, efectivamente, había

cambiado.

El tiqui tiqui tiqui era clan clan clan. Clan Clan Clan.

¡CLAN CLAN CLAN!

Luisito se agarró la cabeza, se tapó las orejas y largó un chillidito agudo de protesta que despertó

al loro. El loro gritó y despertó al gato.

El gato, al perro.

El perro, a la abuela.

La abuela, a la mamá y la mamá, al papá. La mamá se enojó. El papá gritó. Y la abuela se resfrió

Rincón del Maestro: www.rinconmaestro.es

y empezó a estornudar. Todo por su culpa.

Inmediatamente, lo secaron de la cabeza a los pies, le cambiaron el pijama, y lo mandaron a

dormir solito, por más miedo que tuviera. Luisito, entonces, cerró la boca y pensó:

“Tendré que esperar una nueva lluvia”.

Y esperó. Y cuando volvió a llover, por suerte era de día. De día todo se veía mejor. Hasta lo que

le daba miedo. Así es que salió al patio y, cuando escuchó el clan clan clan, no gritó. Ni lloró.

Se quedó calladito, esperando una señal.

Y el clan clan clan llamaba como si dijera “aquí, aquí, aquí”.

Y Luisito fue.

Y lo encontró.

En el rinconcito, debajo de la cuerda de tender la ropa, al lado de la parrilla y las macetas, su

platito de cuando era bebé se llenaba de agua. Clan Clan Clan.

Entonces, Luisito lo levantó, lo llevó a su cuarto y lo secó. “Pobrecito”, pensó, “estaba tan solo”.

Después lo ubicó en la repisa, al lado del cochecito azul y la pandereta. La lluvia volvía a tener el

sonido de antes.

Y Luisito ya no le tuvo miedo.

Rincón del Maestro: www.rinconmaestro.es

1.- ¿Qué le pasaba a Luisito? ¿Cómo soluciona su problema?

2.- ¿Qué hacían en su casa cuando él tenía miedo?

3.- ¿Qué haces tú cuando llueve?

4.- Escribe algo que te de miedo a ti.

5.- ¿El sonido de la lluvia es siempre igual? ¿Por qué?

6.- Escribe campos semánticos de la lluvia.

7.- Escribe palabras derivadas de: agua, mar, paraguas, lluvia.

8.- Escribe 5 adjetivos que definan a la lluvia y otros cinco que definan a los rayos y truenos.

9.- Escribe el significado de estas palabras, utiliza el diccionario si es necesario: llovizna, nublado,

borrasca y anticiclón.

10.- Haz una lista de otros fenómenos atmosféricos que conozcas.

NATURALES.

1. Sabiendo la definición de dilatación, explica la diferencia entre los

cables de un tendido eléctrico en invierno y en verano. Relaciónalo

con la dilatación.

2. Teniendo en cuenta el vídeo visto la semana anterior, responde las

siguientes cuestiones:

• ¿Qué pasa si dejas un helado a temperatura ambiente? ¿Cómo

se llama ese cambio de estado?

• Investiga que otra forma de vaporización hay que no es la

ebullición.

Pista: piensa en qué sucede cuando tiendes la ropa mojada.

3. Investiga a qué temperatura hierve el agua líquida.

LA DILATACIÓN.

La dilatación es el aumento del tamaño de un cuerpo

debido al incremento de la temperatura. Los gases y los

líquidos son los que más se dilatan. Los sólidos también

sufren este cambio.

SOCIALES.

1. Haz una lista de los países que forman la Unión Europea con sus respectivas

capitales.

2. Valora si la bandera debería cambiar su diseño para reflejar todos los países

que forman la Unión hoy. Si consideras que hay que realizar algún cambio,

propón una alternativa.

3. Investiga sobre otros símbolos de la Unión Europea, como su himno, el día de

Europa y su lema.

ACTIVIDADES INTERACTIVAS.

*Copia y pega los siguientes enlaces y aprende jugando:

https://europa.eu/learning-corner/lets-explore-europe_es

https://europa.eu/learning-corner/match-the-flags_es

LOS SÍMBOLOS DE LA UNIÓN EUROPEA.

La Unión Europea tiene varios símbolos que representan

la unión entre sus países y sus valores. La bandera es uno de estos

símbolos.

En ella ondean 12 estrellas en círculo sobre un fondo azul. Cada estrella

representa uno de los 12 países que fundaron la Unión Europea

inicialmente.

ADIVINANZAS.

1. El rey y la reina

con varios peones,

caballos y torres,

combaten y comen.

2. Si vas a la feria

te puedes montar,

vueltas y vueltas;

subiendo y bajando

unos contentos

y otros gritando.

3. Se conducen sin carnet,

sin saber circulación;

chocan una y otra vez

es bonita diversión.

4. Soy un vino fenomenal;

voy a las fiestas para brindar.

5. Se viste el cielo

de luces torbellino de colores;

para alegrar en la noche

a los que están más tristones.

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ALEMÁN 6º DE PRIMARIA

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL

Esta semana, vamos a continuar con la Lektion 8 (Unidad 8), de la que ya habíamos visto

el vocabulario, básicamente sobre comida.

Vamos a ver un contenido nuevo: el verbo mögen.

Por ello, harán lo siguiente:

1. Leer atentamente y copiar los siguientes apuntes en una hoja suelta (para adjuntar al

dossier de Alemán):

El verbo mögen = gustar

Lo utilizaremos para decir si nos gusta o no una comida, y esta es su conjugación:

mögen

ich mag

du magst

er, sie, es mag

wir mögen

ihr mögt

sie, Sie mögen

2. Hacer la siguiente página de ejercicios. Son actividades de las páginas 65 y 66 de

nuestro cuadernillo de ejercicios, así que, si lo tienen en casa, las pueden hacer ahí y, si

no, imprimirlas o hacerlas en hojas sueltas poniendo fecha, números y apartados de los

ejercicios. En la última página de este documento, encuentran explicaciones de las

actividades, por si les surge alguna duda con respecto a ellas.

En sus tres primeras formas es

como un verbo modal: hay

cambio vocálico ö > a, y la 1ª

persona y la 3ª son iguales.

Sin embargo, después vuelve a

ser un verbo regular con sus

terminaciones de siempre.

Ejemplos de uso:

Oraciones afirmativas: Ich mag Tee. → Me gusta el té.

Oraciones negativas: Ich mag Tee nicht. → No me gusta el té. [Con la negación al final]

Oraciones interrogativas: Magst du Tee? → ¿Te gusta el té? [Con el verbo al comienzo]

*Para decir que «prefieres» algo o que algo «te gusta más»:

Ich mag lieber Kaffee. → Prefiero / me gusta más el café.

EJERCICIOS DE LAS PÁGINAS 65 Y 66 DEL ARBEITSBUCH

Página 65

Página 66

Explicación de las actividades

Página 65

Ejercicio 3a. Escribir oraciones con las bebidas que gustan a las personas de las imágenes

y poner lo que a uno le gusta en la pregunta final.

Ejercicio 3b. Completar la conjugación del verbo mögen.

Página 66

Ejercicio 4. Completar las oraciones con la forma correcta del verbo mögen según el

sujeto. *En el ejercicio del bocadillo hay que traducir esas dos oraciones al español.

Ejercicio 5. Hay que hacer pequeños diálogos como el del ejemplo (cuyas respuestas

también hay que completar). Se pregunta a las personas si les gusta la primera bebida, y

estas personas responden que no ( ), que prefieren la segunda ( ).

Si hay dudas de vocabulario, pueden consultar el diccionario online www.pons.de

Recuerden mi correo para dudas: siracristina.suarezrguez@gmail.com

¡Saludos y mucho ánimo!

Actividades de inglés 5ºEP. Semana 30marzo-3abril

¡¡Hola a todos de nuevo !! En esta semana vamos a comenzar con la

unidad 5 que corresponde a los inventos y la vida de las personas en el

pasado. Vamos a recordar cómo funcionan los verbos regulares

cuándo están en pasado y algunos verbos irregulares. Iremos paso a

paso, de manera que, comenzaremos con actividades de escuchar y

hablar, para luego dar paso a la lectura y escritura, en días sucesivos.

Tendremos como apoyo principal los vídeos y la página web Tiger

Tracks6, con la que ya veníamos trabajando. Además, también

tendrán fichas de consolidación de lo aprendido. Dichas fichas se

adjuntarán al dossier que ya venían haciendo en las semanas

anteriores. ¡¡Mucho ánimo para todos!!

1)Watch the video. Make a front page for the Unit5 : Ingenius

inventions.

https://drive.google.com/file/d/1Gm9E8gCxD-

XecPusGCHwLW1Z0ywkJrJr/view?usp=sharing

2) Watch the video. Look and listen.

https://drive.google.com/file/d/1HDDEEJNoPk-

bufvsNjjiagsAymp1EK0d/view?usp=sharing

3) Watch the video. Listen and repeat.

https://drive.google.com/file/d/1HEh3iyCj1D7MYE_IapBBgfcTCDz

DvCvh/view?usp=sharing

4) Watch the video and write the numbers.

https://drive.google.com/file/d/1HJRsA_y3WCcUyUpw5bL9ye4q-

0IMbaUl/view?usp=sharing

5) Read and write.

1. You use this when you learn a foreign language. What is it?

_________________________.

2. You use this when it’s raining. What is it?

_______________________________________

3. You use this to see details in very very small things. What is it?

________________________

4. You need to use this when you send a letter. What is it?

______________________

5. You use this when you want to make food hot very quickly. What is

it?______________________

6. You use this to find out the temperature of something. What is it?

__________________________

7. You have lots of this in your house. You use it to see at night. What

is it?_______________________

8. You use this to wash plates in your kitchen. What is it?

______________________________

9. You use this to keep lots of pieces together. What is it?

________________________

10. You use this to protect your skin when you cut your finger. What is

it?__________________________________

6) Find and circle. Write

7) Write about the inventions.