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El proceso de composición de textos

Una introducción al tema

Marta Miyashiro

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Objetivo de la presentación

• Señalar en líneas generales las fases por las que atraviesa el proceso de redacción.

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Sociedad de la información

• Administración del conocimiento– Producción – Recolección– Análisis crítico– Aplicación

• Barrera = Desconocimiento para redactar trabajos científicos y técnicos

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Consecuencias de la redacción inadecuada

Publicaciones deficientes en su

estructura y presentación, lo que

dificulta la transmisión exacta y

eficaz del mensaje del autor al lector.

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Objetivo de la redacción en el ámbito científico y laboral

La publicación, que permite la diseminación del conocimiento y, por ende, su avance.

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Axioma de la ciencia

“Un experimento científico, por

espectaculares que sean sus

resultados, no termina hasta que sus resultados se publican”.

Robert Day

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Hacer ciencia y escribirla

“La vida del naturalista sería dichosa si solo tuviera que observar, sin escribir nunca.”

Chales Darwin

1809-1882

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El investigador debe reportar

• Lo que hizo

• Por qué lo hizo

• Cómo lo hizo

• Lo que aprendió al hacerlo

La clave es la reproducibilidad

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¿Qué es el proceso de composición?

Conjunto de estrategias intelectuales y comunicativas que permiten producir un texto inteligible.

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El comienzo es la parte más

importante del trabajo.

Platón

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¿Y por dónde comenzamos?

La planificación es el preludio

de la escritura

El proceso de redacción según la propuesta de Gatti y Wiesse

• Intelección (fijación y el conocimiento del tema por redactar)

• Invención (acopio de proposiciones o ideas relativas al tema)

• Disposición (ordenamiento lógico de las mencionadas proposiciones)

• Elocución (elaboración lingüística del texto).

Gatti Murriel,Carlos; Wiesse Rebagliti, Jorge. Técnicas de lectura y redacción. Lima: Universidad del Pacífico; 2007.

La intelección

• Consiste en conocer y comprender el tema.

• Se puede recurrir a la experiencia propia o ajena.

• La experiencia propia requiere la reflexión y la introspección.

• La experiencia ajena requiere el uso de fuentes bibliográficas.

La invención

• Consiste en el encuentro o hallazgo de las ideas o de las proposiciones para la redacción del tema.

• Para generar ideas sobre el tema se pueden formular preguntas respecto a quién, qué, cuándo, cómo, dónde, por qué, cuáles fueron las causas, cuáles fueron las consecuencias, cuál es su impacto, qué trascendencia tiene, etc.

La disposición

• Consiste en ordenar las ideas encontradas en la invención.

• Se relaciona con el esquema del texto y la jerarquía que existe entre los temas y subtemas (mapas mentales).

La elocución

Consiste en la elaboración lingüística del texto.

Incluye dos actividades casi simultáneas: la enunciación (redactar) y la revisión.

En la redacción, las oraciones y párrafos se construyen, se expanden (se incorporan nuevos datos e ideas), se reducen (se quita lo superfluo o irrelevante) y se revisan.

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Etapas del proceso de la redacciónPropuesta de Daniel Cassany

• La preescritura (planificación)

• La escritura (redacción en sí)

• La reescritura (evaluación, revisión, edición y corrección)

Cassany, Daniel. Describir el escribir; cómo se aprende a escribir. 6ª. ed. Barcelona: Paidós; 1996.

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En la etapa de preescritura pregúntese:

• ¿Estoy escribiendo para informar, opinar, analizar, proponer, comparar, recomendar?

• ¿Qué tipo de información voy a proveer?

• ¿Deseo contribuir al prestigio de mi institución?

• ¿Busco ascender en mi carrera profesional?

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En la preescritura, respecto a su audiencia,

defina:• ¿Quién es mi público objetivo?• ¿Cuál es su actitud hacia mí y hacia el

tema?• ¿Qué necesita conocer mi lector? No

le diga lo que usted sabe, sino lo que el lector necesita saber.

• ¿Qué expectativas tiene mi público objetivo?

• ¿Qué habilidades poseen mis lectores?

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En la preescritura, respecto al tema:

• Haga un análisis de la situación, reúna información y determine lo que sabe y lo que no sabe.

• Centre su tema y opte por un enfoque.

• Genere ideas libremente y anótelas (lluvia de ideas).

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En la preescritura: respecto al tema

• Asocie las ideas (busque conexiones, amplíe y profundice el alcance).

• Seleccione las ideas relevantes.

• Jerarquice las ideas en temas y subtemas.

• Elabore un esquema lógico (tabla de contenido o macroestructura del texto).

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Para crear su esquema

• Al hacer el esquema del contenido siga la norma de la Organización Internacional para la Estandarización (ISO 2147) referida a la numeración de divisiones y subdivisiones11.122.12.22.2.13

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Escritura (la redacción en sí)

• Redactar es la habilidad para reproducir, reconstruir y elaborar informaciones.

• Se parte de las ideas almacenadas en la memoria y en otros textos.

• Se reconstruye a partir de las presuposiciones y del conocimiento que se tenga del tema.

• Luego, lo anterior se elabora para producir un texto original.

Elaborar= Transformar por medio de un trabajo adecuado; trazar o inventar algo complejo.

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Escritura

• Empiece por la sección que le guste más.

• Desarrolle sus ideas en párrafos; cada párrafo representa una idea.

• Conecte sus párrafos con marcadores estructurales (conjunciones y enlaces que establecen relaciones entre fragmentos).

• Sea flexible para incorporar ideas que no estaban en su esquema inicial.

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Reescritura

• Evalúe lo que ha redactado y reformule su esquema si fuera necesario.

• Edite su texto: revise la lógica de la presentación, corrija la gramática y la ortografía, verifique sus referencias.

• Diseñe su texto: seleccione la letra y el espaciado adecuado, revise su material gráfico.

• Pida a otros colegas que lean el manuscrito.• Incorpore los aportes y revise nuevamente.

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Revisión y corrección

Los escritores experimentados consideran que el primer borrador es una aproximación al contenido del texto. La revisión y la corrección, especialmente de las ideas antes que de la gramática o de la ortografía, les ayuda a desarrollar las ideas iniciales y a definir la versión final.

Daniel Cassany

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Lista para la revisión (1)Adaptado de Cooper, BM. Writing technical reports.

Middlesex: Penguin; 1979.

En la etapa de revisión, responda las siguientes preguntas:

• ¿Está claro el objetivo? Para verificarlo, revise el título, la introducción y el resumen

• ¿Es adecuado el nivel del lenguaje para la audiencia objetivo?

• ¿Aceptarán sus explicaciones, argumentos, análisis, propuestas y resultados?

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Lista para la revisión (2)

• ¿Es efectivo lo que ha escrito?, es decir, ¿resultará útil para los lectores?

• ¿La conclusión es explícita y enfática?• ¿Se ha incluido la información

necesaria?• ¿Se ha excluido la información

irrelevante?• ¿El orden de presentación es lógico?

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Lista para la revisión (3)

• ¿Las partes mantienen un peso similar en cuanto a importancia y extensión?

• ¿Es fácil para el lector percibir la estructura del texto?

• ¿Es fácil remitir a las secciones anteriores cuando el lector está en una sección posterior; por ejemplo, para mayores detalles véase el ítem 3.4?

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Lista para la revisión (4)

• Los títulos del texto, ¿coinciden con la tabla de contenido y el plan de trabajo anunciado en la introducción?

• ¿El resumen es conciso, adecuado, informativo y está separado el texto?

• ¿Son necesarios los apéndices?

• ¿El material ilustrativo es atractivo y transmite información?

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Lista para la revisión (5)

• ¿Es clara la asociación entre texto e ilustración?

• ¿Está numerado el material ilustrativo y tiene su respectiva leyenda?

• Las citas bibliográficas, ¿están normalizadas?

• Los símbolos y abreviaturas están normalizados?

Cuando algo se puede leer sin esfuerzo es porque se ha escrito con gran esfuerzo.

Enrique Jardiel PoncelaEscritor español, 1901-1952