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6.-EL CUENTO EN NUESTRAS MANOS El propósito de este proyecto consiste en leer, escribir y compartir cuentos de un subgénero narrativo puede ser: policiaco, de ciencia ficción, de terror o fantásticos.

Del 23 de noviembre al 04

de diciembre 2020.

Qué vamos a aprender: Escribe cuentos de un subgénero de su preferencia.

Materiales: Libro de texto, libreta, cuentos de diferentes

subgéneros, internet, hojas blancas, colores.

Te explico

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CONSULTAR SU LIBRO DE TEXTO DE HUMBERTO CUEVA, ANTONIA DE LA O, ESPAÑOL 1, EDITORIAL TRILLAS, PÁGINAS DE LA 104 A LA 121.

SI TIENES ACCESO A INTENET CONSULTA LOS SIGUIENTES ENLACES:

GENERO NARRATIVO

https://www.youtube.com/watch?v=h2NX7TE5gg8

SUBGÉNEROS NARRATIVOS

https://www.youtube.com/watch?v=nLKHTOBY2AE EL CUENTO.TIPOS, SUBGÉNEROS

https://www.youtube.com/watch?v=CTOpJ61sjEw

ACTIVIDAD 1.- RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS. Redacta y contesta en tu libreta las siguientes preguntas: ¿Qué cuentos has leído o escrito? ¿De qué trataron los cuentos? ¿Cómo eran sus personajes? ¿A cuál subgénero pertenecen? ¿Qué tipo de cuento te gustaría escribir ahora? ACTIVIDAD 2.- INICIO. Realiza en tu cuaderno un esquema donde incluyas los siguientes datos que te servirán para la planeación de tu cuento: -TIPO DE SUBGÉNERO:

-TRAMA: -PLANTEAMIENTO (Episodio que causa conflicto): -NUDO (Episodio que genera expectativa): -CLÍMAX (Episodio que genera incertidumbre): -DESENLACE (Episodio que resuelve el conflicto): -TIPO DE NARRADOR:

Para aprender más

Manos a la obra

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ACTIVIDAD 3.- DESARROLLO. Investiga lo que te pide el siguiente cuadro y complétalo en tu libreta.

NEXOS TEMPORALES FRASES ADVERBIALES

QUE EXPRESAN TEMPORALIDAD

FRASES ADVERBIALES

QUE EXPRESAN CAUSALIDAD

1.-Cuando… 1.-Al amanecer… 1.-Debido a…

2.- 2.- 2.-

3.- 3.- 3.-

4.- 4.- 4.-

5.- 5.- 5.-

6.- 6.- 6.-

ACTIVIDAD 4.- DESARROLLO. Básate en el esquema que realizaste (act.2) y escribe el primer borrador de tu cuento incluyendo nexos temporales y frases adverbiales para expresar temporalidad y causalidad. Cuida la descripción del ambiente, los aspectos físicos de los personajes y la secuencia de la narración. NOTA. - Recuerda revisar la ortografía del cuento y corrige. ACTIVIDAD 5.- CIERRE. Pasa en limpio la versión final del cuento que creaste; hazlo en hojas blancas, para un mejor resultado ilústralo, agregando dibujos de cada escena. Haz también una portada.

Guárdalo en tu carpeta de evidencias para una posterior revisión.

Repasar y leer la práctica 6: EL CUENTO EN NUESTRAS MANOS, sobre todo las partes de ¡EUREKA! para una mejor comprensión. -Consultar su Libro de texto gratuito, Cueva Humberto, Español 1, trillas, Pág. 104 a la 120)

Repaso y practico

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AUTOEVALUACIÓN

ASPECTOS A EVALUAR

SI

NO

- Elaboró su cuestionario

- Registró información mediante un esquema

- Planteó la trama del cuento e incluyó nexos temporales y frases adverbiales para expresar temporalidad y causalidad.

- Redactó la versión final con dibujos

Lo que aprendí

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7.-VERSOS PARA SENTIR Y COMENTAR El propósito consiste en leer y comparar poemas de diferentes épocas sobre un tema específico; por ejemplo: el amor, la vida, la muerte o la guerra a fin de reconocer sus temáticas y la influencia del contexto histórico y cultural, por lo cual podrás expresar tu punto de vista mediante un comentario literario.

Del 07 al 17 de diciembre

2020.

Qué vamos a aprender: Lee y compara poemas de diferentes épocas sobre un tema específico (amor,

vida, muerte guerra…)

Materiales: Libro de texto, libreta, hojas blancas,

internet.

Te explico

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EJEMPLO DE COMO REALIZAR LA MÉTRICA Y COMO SE FORMAN LAS SINALEFAS MARCADAS DE ROJO.

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CONSULTAR EL LIBRO DE TEXTO GRATUITO DE HUMBERTO CUEVA, ANTONIA DE LA O, EDITORIAL TRILLAS, PÁGINAS DE LA 122 A LA 135.

SI TIENES ACCESO A INTERNET CONSULTAR LOS SIGUIENTES ENLACES CON INFORMACIÓN DICIONAL SOBRE EL TEMA:

https://goo.gl/Tejs6w

https://www.youtube.com/watch?v=XWS0bhjgb1k -

ACTIVIDAD 1.-RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS. Redacta y contesta en tu libreta las siguientes preguntas: ¿Qué poemas recuerdas? ¿De qué temas tratan? ¿Qué autores poetas recuerdas? ¿Qué te gusta de los poemas? ¿Recuerdas cómo están escritos? ¿Dónde puedes encontrar poemas de un mismo tema? ACTIVIDAD 2.- INICIO.

Investiga 5 poemas de diferentes movimientos poéticos y sus autores, pégalos en tu libreta. Selecciona uno y realiza un análisis, tomando en cuenta los aspectos que se indican en el siguiente cuadro:

PAÍS:

ÉPOCA HISTÓRICA:

AUTOR:

TEMAS (amor, política, distancia, etc.)

CARACTERÍSTICAS: (se incluye métrica)

RECURSOS LITERARIOS EMPLEADOS

NÚMERO DE ESTROFAS

NÚMERO DE VERSOS

TIPO DE RIMA: (asonante, consonante)

ACTIVIDAD 3.- DESARROLLO.

En base a los datos recabados del análisis de tu poema elabora el borrador de tu comentario literario este debe tener la siguiente estructura:

- INTRODUCCIÓN (1er.Párrafo). - Iniciar el texto con la definición del tema y una justificación de su contenido: los autores y sus contextos históricos.

Para aprender más

Manos a la obra

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- DESARROLLO (2do.Párrafo). -Explicar lo que desea destacar de los

poemas: recursos literarios, temas, sentimientos, valores. - CONCLUSIÓN (3er.Párrafo). - Escribir una opinión por qué se recomienda

la lectura de los poemas. NOTA. -Recuerda revisar la ortografía y la cohesión textual de tu comentario.

ACTIVIDAD 4.- Por último, redacta la versión final de tu comentario literario en

hoja blanca y anexa tu nombre completo y grupo.

Repasar y leer la práctica 7: VERSOS PARA SENTIR Y COMENTAR -Repasar la información de los apartados de ¡Eureka!

-Consultar el libro de texto gratuito Cueva, Humberto, Español 1, trillas. De la pág.122 a la 134)

EVALUACIÓN

ASPECTOS A EVALUAR

SI

NO

- Investigó poemas de los movimientos poéticos

- Realizó el análisis del poema seleccionado

- Identifica las características de los poemas (estrofa, versos,

tipos de rimas, métrica, sinalefas, etc.)

- El comentario literario cumple con la estructura

- Su texto tiene coherencia, cohesión y buena ortografía.

Repaso y practico

Lo que aprendí

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Qué vamos a aprender: ESCRIBE CARTAS FORMALES.

Te explico:

Materiales: libro de texto gratuito

Libretas, internet, hojas blancas. Del 11 al 27 de enero 2021.

8. CARTAS EN ACCIÓN Este proyecto consiste en escribir cartas formales para solicitar, gestionar o tramitar un asunto de interés común que afecta a la comunidad en donde vives, su eficacia depende, de que se exponga claramente el propósito que se busca, que tengan un formato adecuado, que estén dirigidas a la persona indicada, entre otros. Existen diferentes tipos de cartas:

Pero en esta ocasión nos centraremos en la estructura y la función de las cartas formales.

Las cartas formales son uno de los mejores medios de comunicación para solucionar conflictos, por medio del lenguaje escrito, ya que a través de ellas podemos hacer reclamaciones, solicitudes o aclaraciones que requieran la

intervención de una autoridad escolar, instancia de gobierno, empresa, entre otras.

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ESTRUCTURA Y PARTES DE LA CARTA FORMAL.

LUGAR Y FECHA: Indica el lugar desde donde se envía la carta, así como la fecha de su emisión. DESTINATARIO: Incluye el nombre y cargo de la persona a la que se dirigirá la carta, también pueden ser instituciones, escuelas, empresas, etc. ASUNTO: Es el tema sobre el cual se aborda una petición, situación, solicitud, trámite o gestión dentro de la carta. Puede ser escolar, administrativa, comercial, médico, legal, entre otras. SALUDO DE ENTRADA: Son una forma de dirigirse al destinatario de manera cortés. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Se plantea la razón por la cual se elaboró la carta, es decir, el conflicto o necesidad por solucionar. EXPOSICIÓN DE MOTIVOS: Se hace una lista de razones que justifican y explican la petición. PETICIÓN: Contiene la propuesta o solicitud concreta. Es recomendable que cada uno de estos puntos se desarrolle en un párrafo aparte. DESPEDIDA: Este al igual que en el saludo, se utilizan frases corteses, para concluir o finalizar el asunto tratado. NOMBRE Y FIRMA: Incluye el nombre completo, así como la firma del remitente o del representante en caso de que sea una asociación.

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En las cartas formales también se utiliza el lenguaje formal, ya que por lo general no se tiene una relación cercana al destinatario de este tipo de misivas.

La carta formal

CONSULTAR EL LIBRO DE TEXTO GRATUITO DE HUMBERTO CUEVA, ANTONIA DE LA O, EDITORIAL TRILLAS, PÁGINAS DE LA 136 A LA 149.

SI TIENES ACCESO A INTERNET CONSULTAR LOS SIGUIENTES ENLACES CON INFORMACIÓN DICIONAL SOBRE EL TEMA:

CARTAS FORMAL E INFORMAL: https://www.youtube.com/watch?v=6wXgSqYOqPk EJEMPLOS DE CARTAS Y TIPOS DE CARTAS: https://www.youtube.com/watch?v=WJTpq6c3fz0 ESTRUCTURA DE UNA CARTA https://www.youtube.com/watch?v=Y6v2SsSBNgM

Para aprender más

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Manos a la obra

ACTIVIDAD 1.- PARA RECUPERAR SABERES.

¿Para qué sirven las cartas formales y cuáles son sus características? ¿Cómo crees que se distingue una carta formal de una informal? ¿Por qué crees que decimos que las cartas son un recurso para realizar un trámite o gestionar un recurso? ¿Sobre qué asunto escribirías una carta formal? ¿Qué fórmulas de entrada y de despedida recuerdas de las cartas formales?

ACTIVIDAD 2.- INICIO. De la siguiente lista de palabras ordénalas en el cuadro de abajo y decide si es una frase de entrada, de despedida o un saludo: Estimado señor Esperando contar con… Quedo de usted… Apreciada directora… Sin más por el momento…

Se despide de usted… A través de la presente… Su afectísima servidora… Por este medio, le solicito… Reciba un cordial saludo…

Sin más por el momento… Atentamente… Esperando contar con… Quien suscribe… Respetable licenciado…

FÓRMULAS CONVENCIONALES DE ENTRADA, DESPEDIDA Y DE SALUDO

SALUDO DE ENTRADA DE DESPEDIDA

ACTIVIDAD 3.- DESARROLLO.

Copia en tu libreta la carta de abajo y completa escribiendo el nombre de cada parte.

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Lo que aprendí

Repaso y practico

ACTIVIDAD 4.- DESARROLLO.

Identifica un problema en tu colonia o en la comunidad en donde vives y redacta en tu libreta el borrador de una carta formal, en donde te dirijas a la autoridad pertinente, para solicitar su apoyo para resolver dicha problemática. ACTIVIDAD 5.- CIERRE. Pasa en limpio el borrador de tu carta, recuerda que es una carta formal, y por lo tanto verifica tu ortografía, y la coherencia de tu escrito. Guárdala en tu carpeta de evidencias para su posterior revisión. Investiga y repasa las características del lenguaje formal. Repasa las características del acento diacrítico para mejorar tu escritura.

Autoevaluación.

ASPECTOS SÍ NO

Usé palabras y frases para introducir y enlazar oraciones. Escribí correctamente los signos de puntuación en la carta, como por ejemplo los dos puntos después del saludo de cortesía.

Empleé signos de puntuación y nexos para ir enlazando ideas en mi carta formal.

Tiene coherencia mi petición en la carta. Expliqué correctamente el asunto en mi carta formal. Mi trabajo tiene limpieza y no tiene faltas de ortografía.

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Qué vamos a aprender: ENTREVISTA A UNA PEPRSONA RELEVANTE DE SU LOCALIDAD.

Te explico:

Materiales: libro de texto gratuito

Libretas, internet, hojas blancas. Del 28 de enero al 12 de

febrero 2021.

9. CONVERSACIONES INTERESANTES En este proyecto, entrevistarás a una persona reconocida en tu localidad y presentaras un informe de la entrvista, decidirás a que personaje de tu comunidad es posible entrevistar, por ejemplo un maestro o una persona reconocida en su profesión u oficio. En nuestra sociedad es importante obtener información de primera mano, opiniones acerca de un suceso relevante o puntos de vista de personas que tienen alguna influencia en el ámbito en el que se desempeñan. Y, para estos casos se recurre a una herramienta muy útil para este propósito, que es la entrevista.

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Así mismo, existen diferentes tipos de entrevistas dependiendo de sus objetivos, el canal por el que se realizan, por el número de entrevistados, así como la modalidad elegida para hacerlas, el siguiente cuadro es un concentrado de os diferentes tipos:

TIPOS DE ENTREVISTAS

Y de igual forma tiene una estructura bien definida:

REPORTE DE LA ENTREVISTA En los reportes se puede manejar el estilo directo (cuando se escribe tal cual sucedió la entrevista) o el indirecto con paráfrasis (es narrado o interpretado por la persona que realiza el reporte) o con cita textual (es narrado por el que realiza el reporte, peor utiliza frases dichas por el entrevistado por medio de “comillas”). Revisa los ejemplos del reporte de la entrevista a Eduardo del Río (R o “Rius”) hecha por Juan Domingo Argüelles (JDA) revisa la entrevista completa en la página 153 de tu libro de texto gratuito, español 1, Humberto Cueva, Antonia de la O.

PARTES DE LA ENTREVISTA

Introducción: presentación del entrevistado.

Cuerpo de la entrevista: desarrollo de la entrevista por medio de las

preguntas y las respuestas.

Cierre: sintetiza y recoge datos relevantes.

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Manos a la obra

CONSULTAR EL LIBRO DE TEXTO GRATUITO DE HUMBERTO CUEVA, ANTONIA DE LA O, EDITORIAL TRILLAS, PÁGINAS DE LA 150 A LA 165.

SI TIENES ACCESO A INTERNET CONSULTAR LOS SIGUIENTES ENLACES CON INFORMACIÓN DICIONAL SOBRE EL TEMA:

LA ENTREVISTA, ¿QUÉ ES UNA ENTREVISTA?: https://www.youtube.com/watch?v=qRf7j9x_8Ow LA ENTREVISTA Y SUS PARTES BOSQUEJO: https://www.youtube.com/watch?v=We3EQQyZP6Q ACTIVIDAD 1.- PARA RECUPERAR SABERES.

¿Quiénes participan en una entrevista? ¿A qué personas se suelen entrevistar? ¿Qué propósito crees que se busca al realizar una entrevista? ¿A que persona te gustaría conocer más a través de una entrevista? ¿Qué preguntas le harías?, ¿Cómo las estructurarías? ACTIVIDAD 2.- INICIO. Lee la entrevista a “MARÍA ESPINOZA”, en la pagina 152 de tu libro de texto y responde las siguientes preguntas:

¿Qué información quería obtener el entrevistador? ¿Te parece que logró su objetivo? ¿por qué? ¿cuál crees que es la función de los dos primeros párrafos del texto: introducir o explicar el tema? ¿por qué? En general ¿cómo te parecen las preguntas de la entrevista: claras o confusas, vagas o precisas, respetuosas o irreverentes? ¿por qué?

Para aprender más

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Repaso y practico

ACTIVIDAD 3.- DESARROLLO.

Elige a alguien de tu familia o alguien cercano a ti, para que puedas entrevistar. Toma en cuenta en que área, oficio o profesión se desempeña para que en tu libreta realices el borrador de un guión con las preguntas que le harías, revisa la coherencia de tus preguntas, el orden en el que deseas realizarlas y contempla manejar preguntas abiertas y cerradas. ACTIVIDAD 4.- CIERRE. Una vez que estés conforme con el guión de tu entrevista, procede a realizarla, puedes grabarla en audio, y cópiala en tu libreta, utilizando el estilo directo o indirecto con paráfrasis o cita textual. ACTIVIDAD 5.- CIERRE. Realiza un reporte de la entrevista que realizaste, como el siguiente ejemplo: Investigar que son las preguntas abiertas y cerradas. Uso y función del guión largo y las comillas. La paráfrasis y las citas textuales.

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Lo que aprendí

Autoevaluación.

ASPECTOS SÍ NO

Le puse un título adecuado al tema para mi reporte. Mencioné el nombre del entrevistado y a que se dedica Se establece el propósito de la entrevista. Aprendí a diferenciar entre el estilo directo o indirecto del reporte de la entrevista.

Utilicé correctamente signos de puntuación, comillas, guiones largos y signos de admiración e interrogación.

Mis preguntas fueron de acuerdo a lo que quería averiguar al realizar la entrevista.

Mi entrevista tiene introducción, desarrollo y cierre.

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Qué vamos a aprender: LEE Y COMPARA NOTAS INFORMATIVAS SOBRE UNA NOTICIA QUE

SE PUBLICA EN DIVERSOS MEDIOS.

Te explico:

Materiales: libro de texto gratuito Libretas

Recortes de periódicos, internet, hojas blancas.

Del 17 de febrero al 02 marzo 2021

10. UNA REALIDAD CON DISTINTAS MIRADAS.

Durante este proyecto darás seguimiento a una noticia en diversos medios de comunicación a través de la recopilación de notas informativas para que analices su contenido. Todos los días escuchas que ocurren hechos o situaciones que involucran a tu comunidad, o a alguna otra zona del país o del mundo. Mucha de esa información llega a ti como NOTICIAS,

de la que te enteras a través de diferentes medios, pero, ¿sabrías cómo analizar lo que nos presentan los medios de comunicación para evaluar su veracidad?, ¿cómo sabremos si un hecho es en realidad relevante y si una nota es objetiva o no? Pues en realidad ese es nuestro objetivo en esta práctica. Primero deberás recopilar y analizar notas e identificar las noticias que les dieron origen, para ello es necesario que observes el siguiente esquema de cómo se origina una nota informativa:

HECHO NOTICIA NOTA INFORMATIVA IMPACTO O

REPERCUSIÓN SOCIAL

O suceso describe aquello que ocurre, las acciones, la obra o la cuestión a la cual se hace referencia

Informe que se da sobre un

hecho o suceso reciente.

Es un escrito que informa a los lectores acerca de un suceso que sea de interés para la comunidad.

Efecto que ocurre en una sociedad que ocurren como resultado de una acción, proyecto, etc.

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Definamos que es una noticia:

Una noticia es la información veraz, oportuna y objetiva de un acontecimiento reciente y de interés. Los periodistas tienen el compromiso de informar verazmente y de buscar contenidos que ayuden a

provocar cambios en beneficio de la mayoría.

IDENTIFICAR FUENTES DE INFORMACIÓN EN NOTICIAS Y DISTINGUIR NOTAS DE REPORTERO Y DE AGENCIA.

Las fuentes de información varían dependiendo del tipo de noticia de la que se trate, y pueden ser desde personas realizando algún acto o que estuvieron involucradas directamente en el hecho, a instituciones dando a conocer algún suceso o emitiendo información sobre algún tema en específico, entre otras.

Además de identificar en una nota cómo están narrados los hechos y sus evidencias, es importante ver quien firma la nota: ¿un reportero?, ¿una agencia de noticias?, ¿no tiene firma?, entre otras cuestiones.

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Para aprender más:

Si la nota no está firmada, es posible, que sea la reproducción de otra, con lo que se corre el riesgo de leer un fragmento o una interpretación de la original. Aun cuando una nota sea una reproducción de la original, es mejor acceder a fuentes respaldadas por un autor (el periodista que accedió a la información a través de entrevistas, datos y fuentes indagados por él).

Si tienes acceso a internet, puedes revisar el siguiente enlace sobre el tema en el siguiente enlace: Reseña literaria: características, partes y ejemplos.

https://www.youtube.com/watch?v=PhKNdUiOPtw

Las notas de reportero se diferencian de las de agencia, en que es el propio periodista quien recolecta la información directamente de la fuente o hecho que origina la noticia, y por lo general cuando este tipo de notas son publicadas llevan la firma o el nombre del reportero que las realizó.

IDENTIFICAR EN NOTAS INFORMATIVAS HECHOS, PROTAGONISTAS Y DONDE SUCEDIERON LOS EVENTOS

Así mismo, es importante distinguir a los protagonistas, los hechos, el lugar y la fecha de donde ocurrió. Y para ello es necesario que quien este investigando un

suceso se haga los siguientes cuestionamientos que le darán la pauta para determinar si un hecho es relevante o no.

¿Quién? ¿Qué?

¿Cuándo? ¿Donde?

¿Cómo? ¿Por qué?

COMENTAR SOBRE LAS REPERCUSIONES SOCIALES DE LAS NOTICIAS.

Las repercusiones que pueden traer la difusión masiva de hechos que acontecen en la sociedad, pueden ser tanto positivas como negativas, es decir, así como pueden ayudar a resolver situaciones o conflictos sociales, también pueden dañar o empeorar una situación si los hechos no son narrados objetivamente por los medios que las difunden.

Una agencia de noticias es una organización que recoge noticias de sus corresponsales (periodistas), en distintos lugares de su área de actividad y las transmiten inmediatamente a la central, donde, después de verificar la información la envían, lo más rápido posible, a sus clientes (radios, diarios, revistas, televisoras o portales), quienes pagan en función de los servicios recibidos, que pueden ser de diferentes tipos (noticias en formato texto, fotografías, videos o infografías),

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Manos a la obra

Para aprender más:

Para mayor información consultar su libro de texto gratuito (Humberto Cueva,

Antonia de la O, Español 1, páginas de la 166 a la 183). Si tienes acceso a internet, puedes revisar el material adicional sobre el

tema en los siguientes enlaces: La noticia, estructura y características: https://www.youtube.com/watch?v=71zKX5HOdrk la nota informativa:

https://www.youtube.com/watch?v=SOdumzHk8eA

ACTIVIDAD 1.- PARA RECUPERAR SABERES.

Responde en tu libreta las siguientes preguntas: ¿Sabes que es un hecho? ¿Cuáles son consideradas las fuentes de información veraz? ¿Qué es una noticia? ¿Qué es una nota de agencia? ¿En qué se diferencian una nota de agencia de una de reportero?

ACTIVIDAD 2.- INICIO.

Recorta en un periódico o busca en internet un ejemplo de nota de agencia y un ejemplo de una nota de reportero, córtalas y pégalas en tu libreta, subraya en que parte de la nota encuentras las diferencias. ACTIVIDAD 3.- DESARROLLO. De las notas que pegaste en el ejercicio anterior identifica lo siguiente: que sucedió con color rojo, quien o quienes son los protagonistas con color azul, cuando ocurrió el suceso en color verde, dónde ocurrió en color morado, como sucedió en color café y porqué sucedió en color naranja.

ACTIVIDAD 4.- CIERRE.

Analiza la siguiente nota informativa, determina si tuvo alguna repercusión social, ya sea positiva o negativa y responde las siguientes preguntas:

NOTICIA REPERCUSIÓN SOCIAL

POSITIVA

Ayuda a generar cambios o conciencia

social sobre una problemática.

NEGATIVAgenera confusión y

desinformación entre las personas.

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Repaso y practico

(Nota: recorta y pega la nota en tu libreta o en una hoja blanca).

¿Cuál es el tema del que trata la nota? ¿Cómo identificas que una noticia es importante de una que no lo es? ¿Este hecho es lo suficientemente importante para que los medios informen sobre él por un tiempo prolongado? ¿Cuál es tu opinión sobre el tema?

Repasar y leer la práctica 10 UNA REALIDAD CON DISTINTAS MIRADAS -Repasar la información de los apartados de ¡Eureka!

-Leer los artículos del libro e identificar las partes de una nota informativa.

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Lo que aprendí

El uso de comillas, guion corto y largo. Diferencias entre hechos y opiniones.

Autoevaluación.

ASPECTOS SÍ NO

1.- Identifique que es un hecho 2.- Aprendí que es una nota informativa y que es una noticia 3.- Aprendí que es una agencia de noticias 4.- Identifique cuales son las fuentes de información fiables 5.- Identifique cuales son las notas informativas relevantes. 6.- Aprendí a reconocer quienes son los protagonistas de las notas informativas 7.- Aprendí a reconocer cómo, dónde y cuándo sucedieron los hechos.