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Formatos de trabajo en el dibujo tcnico

Es importante tener en cuenta antes de realizar cualquier trabajo las pautas que estn relacionadas

con el diseo o con el dibujo tcnico, dichas pautas son: los formatos de papeles que se deben seguirpara dibujar; la rotulacin, la cual seala la manera correcta de enumerar o nombrar elementos

dentro del dibujo; las lneas guas que sirven para ordenar la rotulacin en el dibujo; los formatosescolares (son los mas usados). La escala que es uno de los componentes principales, porque permite

una relacin entre el dibujo y la realidad de los objetos; y finalmente el acotamiento, que sirve para

indicar las medidas reales del objeto.

Los formatos de papelSe refieren a las dimensiones para las hojas de

diferentes usos, tales como papel tamao carta,

formatos de revistas, peridicos, fichas, papelesde dibujo, etc. Estos cuadros o formatos estn

normalizados, para seguir en su elaboracin. Para

la elaboracin de los formatos de las medidas,del formato bruto, del formato final y de los

mrgenes, se utiliza la norma DIN A o serie DIN

A. La serie DIN A establece que todos los

formatos deben ser:

Semejantes

Medidos en milmetros

De forma rectangular

Que su altura sea igual a su basemultiplicada por la raz de dos

La rotulacinSe le concede gran importancia al uso de las letras y nmeros que en el dibujo tcnico se utiliza

para aclaraciones, especificaciones y medidas, ya que ello acta como un indispensable complemento

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de un buen trabajo. Para una buena rotulacin se toman muy en cuenta las siguientes normas:

1. Conocer su forma correcta.

2. Trazar lneas de gua para su altura.

3. Trazar lneas de gua para su inclinacin.

4. Orden y sentido de los trazos.

La rotulacin es parte integral de un dibujo ya que explica algunos aspectos, seala dimensiones y

forma parte de una presentacin. Por eso un rotulado mal realizado, rebaja la calidad del trabajo engeneral.

Cuando el trabajo se hace a mano, es imprescindible utilizar lneas de gua y lneas de pendiente. Las

primeras son paralelas que aseguran una altura uniforme de las letras, tanto maysculas como

minsculas y partes intermedias. Las segundas son verticales o inclinadas que indican la verticalidado inclinacin del texto.

Cuando se trabaja a lpiz se deben procurar trazos oscuros y ntidos, un trazo suave producirletras grises e imprecisas. En el rotulado a tinta se tendr cuidado de que los trazos tengan un

ancho uniforme mediante la alimentacin adecuada de la plumilla.

La separacin entre letras y entre palabras se suele hacer de dos maneras:

La separacin mecnica que se hace con una medida fija entre letras;

La separacin ptica la cual se gua por la vista para obtener la distancia correcta

La rotulacin de una lmina debe ser ejecutada con escritura simple y clara, adems de estar

dispuesta ordenadamente para facilitar la lectura. Es muy importante la uniformidad en altura,

inclinacin, separacin y grosor de lneas. Las letras se pueden realizar a mano, con plantillas y condispositivos mecnicos para rotular.

Rotulado mecnicoEn el dibujo tcnico se utiliza cada vez ms el

rotulado con plantillas y aparatos de marcar. Losestudiantes suelen estar familiarizados con el

"normgrafo" o leroy, el cual est constituido

por una franja de plstico que tiene las letras

perforadas. Las letras se forman con una plumilla

especial que se gua a travs de las

perforaciones.

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Los mejores resultados se obtienen con el equipo de rotular. Est formado por plantillas que

contienen un alfabeto de letras grabadas en su superficie, el trazado a lpiz o a tinta, se hacemediante un pequeo pantgrafo llamado trazador o araa. Sin embargo, hoy en da la tecnologa ha

avanzado y el trazo del rotulado se hace mediante programas de computacin especiales para

dibujantes o arquitectos, ingenieros, entre otros.

Lneas de gua para la altura del rotuladoNo existen normas fijas en cuanto a las medidas y proporciones que deben tener las letras, signos ysmbolos rotulados, pero cualquiera que sean, estas medidas deben terminarse mediante dos lneas

auxiliares o lneas de gua, una superior y una inferior. La distancia entre estas dos lneas de gua

determinan el alto de cada elemento rotulado.

Entre cada par de lneas debe mantenerse la misma distancia a fin de obtener uniformidad en larotulacin. Dicha distancia se recomienda determinar con el comps de punta seca o de bigotera.

Formatos escolares de papelEn las escuelas y liceos se utilizan con mucha frecuencia los formatos A4, que tienen las siguientes

dimensiones:

Formato bruto (medidas mnimas) 240 x 330 milmetros

Formato final (cortado) 210 x 297 milmetros.

Estas dimensiones del papel permiten trabajar directamente sobre los pupitres.

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A realizar un dibujo tcnico

En todo dibujo tcnico es necesario sealar lo siguiente:

1. Ttulo de la pieza dibujada y la materia a la cual pertenece.

2. Escala de ejecucin del dibujo.

3. Nombre del instituto al cual pertenece el alumno.

4. Nombre del alumno que ejecuta el trabajo.

5. Fecha de ejecucin del dibujo y el tiempo invertido en su ejecucin.

6. Grado y seccin a los cuales pertenece el alumno.

7. Calificacin que merece el dibujo

Estos sealamientos se hacen en un rectngulo llamado cajetn de inscripciones. La ubicacin,

dimensiones y trazado del cajetn dependen del criterio que utilice cada dibujante, es decir, noestn normalizados.

La escalaLa escala es la relacin que existe entre un

objeto dibujado y el objeto en realidad.

Se utiliza como escala, generalmente un nmero fraccionario cuyo numerador es la unidad, porejemplo, 1:50; en este ejemplo el objeto real es 50 veces mayor que el objeto dibujado. Hay que

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conocer la escala en la cual se realizan los dibujos para poder establecer sus dimensiones y calcularla superficie representada, o el tamao exacto del objeto.

Los escalmetros son instrumentos de medicin, semejantes a una regla, generalmente de forma

triangular aunque tambin los hay planos. Generalmente tienen una longitud de 30 centmetros,

consta de tres caras y cada cara posee dos escalas.

AcotamientoEn el dibujo tcnico es indispensable indicar con

exactitud todas las medidas de la obra u objeto

a realizar, de modo que el plano puede serseguido con precisin. El conjunto de medidas deun plano o proyecto, sometidos a una

determinada escala, es a lo que se denomina

acotamiento. Todo acotamiento est formado

por tres elementos: el valor numrico llamadocota, la lnea de cota, rematada en cada extremo

por una punta de flecha, y las lneas auxiliaresque se utilizan para llevar fuera de la figura las

medidas correspondientes.

Actividad:

Realiza un ejercicio de rotulacin siguiendo los pasos y las normas antes descritas.

Tipos de Dibujo

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De acuerdo con lo que se desea representar o hacia donde sedebe enfocar, el dibujo se clasifica en:

Dibujo Artstico: El "Dibujo Artistico" se define como el tipo de dibujo que sirve para expresar ideasfilosficas o estticas as como sentimientos y emociones. El artista cuando dibuja cosas, lasdibuja tal como las ve emocionalmente de acuerdo con su propia y peculiar manera de percibir larealidad de su entorno. Este tipo de dibujo requiere aptitudes especiales como las personales ynaturales.

Dibujo Tcnico: Se dice que el "Dibujo Tcnico" es el lenguaje grfico universal tcniconormalizado por medio del cual se manifiesta una expresin precisa y exacta y, su objetivoprincipal es la exactitud precisamente. Las aptitudes para esta clase de dibujo por lo general sonadquiridas, es decir, que se llega a l a travs de un proceso de conocimiento y aprendizaje. Que

se subdivide en "Dibujo Tcnico Especializado", segn la necesidad o aplicacin los msutilizadas o difundidos en el entorno tcnico y profesional. Cada uno se caracteriza porque utilizauna simbologa propia y especfica generalmente normalizada legalmente.

Dibujo Geomtrico: Es aquel que se representa por medio de grficas planas. Dibujo geomtricoconstituye un verdadero y novedoso sistema de enseanza estructurado para garantizar, tanto alalumno de los primeros aos de las Escuelas Tcnicas como a los de las Facultades de

Arquitectura e Ingeniera -bachilleres o peritos mercantiles- un rpido manejo y posterior dominiode la mano sobre el plano.

Dibujo Mecnico El dibujo mecnico se emplea en la representacin de piezas o partes demquinas, maquinarias, vehculos como gras y motos, aviones, helicpteros y mquinas

industriales. Los planos que representan un mecanismo simple o una mquina formada por unconjunto de piezas, son llamados planos de conjunto; y los que representa un slo elemento,plano de pieza. Los que representan un conjunto de piezas con las indicaciones grficas para sucolocacin, y armar un todo, son llamados planos de montaje.

Dibujo Arquitectnico Al introducirnos en el dibujo arquitectnico nos ubicamos en la concepcinvisual que altera el paisaje urbano, los espacios fsicos de una obra o infraestructura civil y que eselaborada a escala de reduccin para luego ser representada a una escala real o natural, tienecomo finalidad ayudar al hombre en su contexto social, cultural e interdisciplinario con su

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ambiente, forma parte de lo que en fenomenologa explica el porque, segn las experienciashumanas, se logra una mejora en la calidad de vida. La arquitectura ayuda a moldear la forma devida de una sociedad y del individuo colectivamente.El dibujo arquitectnico, abarca una gama de representaciones grficas con las cuales realizamoslos planos para la elaboracin de edificios, casas, quintas, autopistas etc...Se dibuja el proyecto con instrumentos precisos, con sus respectivos detalles, ajuste y

correcciones.Tecnicas

Caricaturas

Una caricatura ( del italiano caricare: cargar, exagerar) es un retrato que exagera o distorsiona laapariencia fsica de una persona o varias, en ocasiones un estrato de la sociedad reconocible,para crear un parecido fcilmente identificable y, generalmente, humorstico. Tambin puedetratarse de alegoras.La tcnica usual de la caricatura se basa en recoger los rasgos ms marcados de una persona(labios, cejas, etc.) y exagerarlos para causar comicidad o para representar un defecto moral atravs de la deformacin de los rasgos.

La caricatura como gnero artstico suele ser un retrato, u otra representacin humorstica que

exagera los rasgos fsicos o faciales, la vestimenta, o bien aspectos comporta mentales o losmodales caractersticos de un individuo, con el fin de producir un efecto grotesco. La caricaturapuede ser tambin el medio de ridiculizar situaciones e instituciones polticas, sociales oreligiosas, y los actos de grupos o clases sociales. En este caso, suele tener una intencin satricams que humorstica, con el fin de alentar el cambio poltico o social. La forma ms comn de lascaricaturas polticas y sociales es la vieta. Si bien el trmino caricatura es extensible a lasexageraciones por medio de la descripcin verbal, su uso queda generalmente restringido a lasrepresentaciones grficas.

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Existen caricaturistas de muy distintas ndoles, temas y estilos, ya que la caricatura, con muypocas palabras (en algunos casos, sin palabra alguna) permite tambin hacer comentariospolticos en clave de humor verdaderos chistes visuales, y por ello casi todos los diarios delmundo suelen incluir una o ms caricaturas en su seccin de opinin, tambin suelen observarsecaricaturas en otros mass media, por ejemplo en ciertas revistas de comic o historietas,

Comprtelo

Illustrator

Acerca del dibujo

Acerca de los grficos vectoriales Los grficos vectoriales estn hechos de lneas y curvasdefinidas por objetos matemticos denominados vectores. Los vectores describen una imagensegn sus caractersticas geomtricas. Por ejemplo, los cordones de una bota en un grficovectorial se definen con un ancho una longitud especficos, en un lugar especfico y con un colorde relleno especfico. Puede mover los cordones, cambiarles el tamao o el color sin perder lacalidad del grfico. Los grficos vectoriales son independientes de la resolucin, es decir, se

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pueden escalar a cualquier tamao e imprimir con cualquier resolucin sin perder detalle oclaridad. Por tanto, los grficos vectoriales constituyen la mejor opcin para representar grficosque deben mantener las lneas ntidas cuando se escalan a diferentes tamaos; por ejemplo,logotipos.

Acerca de los trazados

Conforme dibuja, la lnea resultante se denomina trazado. Un trazado se compone de uno o variossegmentos rectos o curvos. El principio y el final de cada segmento estn marcados con puntosde ancla, que funcionan como grapas que mantienen un cable en su lugar. Es posible cambiar laforma de un trazado modificando sus puntos de ancla. Puede controlar las curvas arrastrando lospuntos de direccin situados al final de las lneas de direccin que aparecen en los puntos deancla. Los trazados pueden ser abiertos, como un arco, o cerrados, como un crculo. En untrazado abierto, los puntos de ancla del principio y final se llaman puntos finales.

Componentes del trazadoA. Punto final seleccionado (slido) B. Punto de ancla seleccionado C. Segmento de trazado curvoD. Lnea de direccin E. Punto de direccin Los trazados pueden tener dos tipos de puntos deancla: puntos de vrtice y puntos de curva. En un punto de vrtice, el trazado cambia de direccinde forma abrupta. En un punto de curva, los segmentos del trazado estn conectados como una

curva continua. Puede dibujar un trazado utilizando cualquier combinacin de puntos de vrtice yde curva. Si dibuja el tipo de punto equivocado, podr modificarlo.Dibujo de lneas y formas sencillasPara dibujar lneas rectas con la herramienta Segmento de lnea Utilice la herramienta Segmentode lnea cuando desee dibujar segmentos de lnea recta de uno en uno. 1 Seleccione laherramienta Segmento de lnea . 2 Lleve a cabo uno de los procedimientos siguientes: Site elpuntero donde desee que comience la lnea y arrstrelo hasta donde desee que termine. Hagaclic en el lugar en el que desee comenzar la lnea y especifique su longitud y ngulo. Si desearellenar la lnea con el color de relleno actual, seleccione Rellenar lnea, y haga clic en Aceptar(Windows) o en OK (Mac OS).

Para dibujar rectngulos

1Seleccione la herramienta Rectngulo o la herramienta Rectngulo redondeado . 2 Lleve a cabouno de los procedimientos siguientes: Arrastre en diagonal hasta que el rectngulo tenga eltamao deseado. Haga clic donde desee que est el vrtice superior izquierdo del rectngulo.Especifique la anchura y la altura del rectngulo (y un radio de vrtice si es un rectnguloredondeado), y haga clic en Aceptar (Windows) o en OK (Mac OS). Nota: Para crear un cuadrado,mantenga pulsada la tecla Mays mientras arrastra, o bien introduzca un valor en el cuadro detexto Anchura y haga clic en la palabra Altura para copiar dicho valor en el cuadro Altura.

Para cambiar el radio de vrtice de un rectngulo redondeadoEl radio de vrtice determina la redondez de las esquinas de un rectngulo redondeado. Paracambiar el radio de vrtice por defecto, escoja Edicin > Preferencias > Generales (Windows), obien Illustrator > Preferencias > Generales (Mac OS), e introduzca un nuevo valor para Radio devrtice. De forma alternativa puede seleccionar la herramienta Rectngulo redondeado, hacer clic

en la ventana de documento e introducir un nuevo valor para Radio de vrtice. El radio por defectose aplicar slo a los nuevos rectngulos redondeados que dibuje, no a los existentes. Paracambiar el radio de vrtice mientras arrastra con la herramienta Rectngulo redondeado, pulse latecla de flecha Arriba o Abajo. Cuando los vrtices tengan la redondez deseada, suelte la tecla. Para crear esquinas cuadradas mientras arrastra con la herramienta Rectngulo redondeado,pulse la tecla de flecha Izquierda. Para crear las esquinas ms redondeadas mientras arrastracon la herramienta Rectngulo redondeado, pulse la tecla de flecha Derecha.

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Aprender a hacer algo nuevo suelerequerir aprender, en primer lugar,los componentes separados de latarea, para despus juntar las partesen un todo integrado. Despus deaprender, por ejemplo, las diversas

tareas que implica el montar enbicicleta o conducir un automvil,llega por fin el momento de subirse ala bici o entrar en el coche y ponerloen marcha. Al hacerlo, queda claropara uno mismo y para todos losdems, que uno ha adquirido esacapacidad. De manera similar, losejercicios de este captulo sirvenpara unir los componentes separadosde la facultad de ver, que usted havenido adquiriendo. En los dibujos

que realice, se demostrar a smismo y a los dems que ha visto deverdad.

Vamos a dibujar caras, preparandoantes las condiciones que harn queel hemisferio izquierdo se retire.Mientras tanto, el derecho va a tenerun da de fiesta: ver contornos entoda su complejidad; ver como eldibujo evoluciona a partir de lneasque son una creacin personal;

observar la integracin de talentosen una especie de ballet; ver como

ven los artistas, tal como son las cosas, no una imagen plida, simbolizada, clasificada yanalizada; abrir la puerta para ver claramente lo que tiene delante, y dibujar una imagenque permitir que los dems le conozcan, ya que su personalidad se manifestar a travs deldibujo.

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TRES ENFOQUES

Este captulo est dividido en tres partes: primero, instrucciones para dibujar un perfil;despus, una visin tres cuartos, con el modelo un poco girado hacia un lado, y,finalmente, la vista frontal de la cara. La cara vista de frente se ha dejado para lo ltimo, noporque sea ms difcil -ya hemos dicho otras veces que todos los dibujos son igual: todo es

cuestin de ver claramente-, sino porque el sistema de smbolos memorizados desde lainfancia para representar la cara vista de frente es especialmente fuerte y persistente. Unavez que se haya dibujado varias veces el rostro de perfil y de tres cuartos, sabiendo que laclave est en ver del modo-D, estoy segura de que resultar ms fcil suprimir los smbolosy evitar que vuelvan a inmiscuirse en una forma tan familiar como es un rostro humanovisto" de frente.

PRIMERO: EL PERFIL

Antes de empezar: Consiga un modelo -un amigo, un vecino o alguien de la familia queest dispuesto a posar para un retrato informal-. El modelo puede estar leyendo, durmiendo,mirando la televisin, o cualquier otra cosa. Se necesitar de media hora a cuarenta

minutos, con uno o dos perodos de descanso para el modelo.Si yo estuviera explicando personalmente el proceso de dibujar un retrato de perfil nonombrara las partes. Sealara cada zona y me referira, por ejemplo a esta forma, estecontorno, este ngulo, esta curva. Desgraciadamente, en el libro tendr que nombrar lasformas, en aras de la claridad. Sin embargo, en el dibujo, el proceso que puede parecerpesado y minucioso al leerlo en forma de instrucciones verbales, se convierte en una danzasin palabras, una apasionante investigacin en la que cada nueva percepcin aparecemilagrosamente ligada a la anterior y a la siguiente.

Lea todas las instrucciones y mire los dibujos de la galera de estudiantes antes de empezara dibujar.

1. Sujete el papel a un tablero.2. Sintese de manera que vea al modelo de perfil, aproximadamente a un metro veinte dedistancia. La distancia mxima no debe pasar de 1,50 o 1,80. Ms lejos, los detalles no severan con suficiente claridad y podra usted tender a sustituirlos por smbolos.

3. Para empezar, lo primero es enmarcar la forma, con un visor o con la mano y el lpiz,como se ve en la Figura 10-1. Dirija primero la mirada al espacio negativo que rodea a lacabeza, y espere hasta que pueda ver ese espacio como una forma. Vea la forma generaldela cabeza como un espacio vaco, rodeado por un espacio negativoslido, como el agujeroen forma de Bugs Bunny.

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Fig. 10-1.

4. Dirija la mirada al papel de dibujo e imagine la forma de la cabeza del modelo sobre elpapel: el contorno general de la cabeza, que es tambin el contorno interior del espacionegativo. Resulta ms fcil encajar la imagen si se hace una especie de dibujo fantasma,moviendo el lpiz alrededor de la imagen proyectada, como si se estuviera dibujando, perosin tocar el papel. As sabr lo grande que va a ser la cabeza, y su posicin en el papel. Se

puede, incluso, imaginar la cabeza completa, con todos sus rasgos, trasladada al papel.

5. Comience el dibujo por donde quiera. Yo suelo empezar por la frente e ir bajando, perootros utilizan diferentes secuencias. Todas las formas y espacios deben encajar como en unrompecabezas, cada parte relacionada con las dems; por lo tanto, no importa por donde seempiece.

6. Vuelva a enmarcar la forma, mire el espacio negativo junto a la frente y la nariz, y esperehasta que pueda verlo como una forma (es decir, hasta que el hemisferio izquierdo haya

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pasado la tarea al derecho). Despus, utilizando el mtodo del dibujo de contornomodificado, dibuje el borde del espacio. Calcule los ngulos (de la nariz, por ejemplo)como se explic en el captulo 9, sujetando el lpiz vertical, cerrando un ojo y alineando lavertical con la punta de la nariz (Fig. 10-2). Segn va descendiendo, fjese en los puntos ydimensiones: observe donde est un punto en relacin con otro, la longitud relativa de loscontornos, usando como referencia una parte ya dibujada.

Fig. 10-2.

7. A continuacin vienen algunas instrucciones especficas para ver partes de la cabeza. Porsupuesto, se pueden percibir todas estas relaciones mirando simplemente, pero algunosdetalles concretos pueden servir de ayuda.

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OJOS:

Observe que los prpados tienen espesor, y que el globo ocular est detrs de los prpados(Figura 10-3). Para dibujar el iris (la parte coloreada del ojo)... no lo dibuje. Dibuje laforma del blanco del ojo (Figura 10-4), que se puede considerar como un espacio negativo,que comparte sus contornos con el iris. Dibujando la forma (negativa) de la parte blanca, el

iris quedar correcto porque habr usted superado el smbolo memorizado pararepresentarlo. Fjese en que esta tcnica sirve para todo lo que pueda parecerle difcil dedibujar. La tcnica consiste enpasar a la forma adyacente y dibujar sta en vez de la otra.Observe que las pestaas superiores crecen primero hacia abajo y luego (algunas veces) securvan hacia arriba. Observe que la forma del ojo forma un ngulo determinado (Figura 10-5). Observe este ngulo en su modelo: es un detalle importante.

Fig. 10-3. Fig. 10-4. Fig. 10-5.

NARIZ:

Los orificios nasales, como el iris del ojo, se tienden a dibujar simblicamente. Utilizandola tcnica que acabamos de describir, fjese en las zonas adyacentes; en este caso, dirija lamirada al espacio que hay bajo el borde del orificio nasal, y dibuje su forma exacta (Figura10-6).

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Fig. 10-6. Fjese en la forma del espacio bajo el orificio nasal. Esta forma variar

segn el modelo y hay que observarla especficamente en cada individuo.

BOCA:

En muchas caras vistas de perfil, el contorno exterior de la punta de la nariz, el labiosuperior y el inferior, y la barbilla, suelen caer sobre la misma lnea inclinada, como se veen la Figura 10-7. Observe cuidadosamente estos puntos en su modelo y fjese en el nguloexacto. Vea primero las relaciones generales, luego las relaciones especficas y finalmentelas relaciones concretas entre las partes. El espacio negativo es una enorme ayuda, ya queofrece formas nuevas, no estereotipadas. A continuacin, observe que los contornos de loslabios no son verdaderos bordes, sino simplemente un cambio de color. Para la mayora delos modelos, el ligero cambio de color de los labios queda mejor representado por una lnea

clara, no una lnea gruesa y oscura. Sin embargo, la lnea central de los labios es unverdadero contorno, y puede comprobarse que es ms oscuro que los bordes externos de loslabios. La forma del labio superior es importante para la expresin del modelo. Paralograrla con exactitud, no la dibuje: una vez ms, pase al espacio adyacente, el espacioentre la boca y la nariz, como en la Figura 10-8. Compruebe la longitud de la lnea centralde la boca. dnde est su extremo, en comparacin, con, por ejemplo, el lmite delanterodel ojo? (las posiciones deben siempre cotejarse con alguna parte que ya se haya dibujado).

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Fig. 10-7.

Fig. 10-8. Para dibujar la forma del labio

superior, observe y dibuje la forma de

este espacio.

BARBILLA:

Fjese en donde cae el contorno delantero de la barbilla en relacin con la frente o el labiosuperior (siempre, algo que haya dibujado ya). Observe la longitud de la barbilla enrelacin con la de la nariz, por ejemplo.

GAFAS:

Si el modelo lleva gafas, no las dibuje. Tienen un simbolismo muy fuerte (Figura 10-9).Dibuje las formas negativas que rodean a las gafas, como en la Figura 10-10. La clave esten no dudar de la percepcin del espacio negativo.Dibuje lo que vea.

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Fig. 10-9. El smbolo de las gafases particularmente persistente.

Fig. 10-10. Para evitar elsmbolo, dibuje las formas de la

cara alrededorde las gafas,

usndolas como espacios

negativos.

CUELLO:

Utilice el espacio negativo de delante del cuello para percibir el contorno bajo la barbilla, yel contorno del cuello 10-11). Compruebe el ngulo que forma el cuello con la vertical.Asegrese de cul es el punto exacto en que el cuello se une a la nuca. Suele estar

aproximadamente al nivel de la nariz o la boca (Figura 10-11).

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Fig. 10-11. Asegrese de

comprobar donde est estepunto, en relacin con la

boca y la nariz. La parte

delantera del cuello suele

estar inclinada respecto a

la vertical.

CUELLOS DE CAMISA, ETC.

No los dibuje. Los cuellos de los vestidos tienen tambin un simbolismo muy pertinaz(Figura 10-12). Utilice el cuello del modelo como espacio negativo, y use los espacios

negativos para dibujar cuellos de camisa cerrados o abiertos, y tambin el contorno de laespalda, como en la Figura 10-12. Esta tcnica da resultado porque las formas de losespacios alrededor del cuello de una camisa no tienen un nombre evidente ni han originadosmbolos que distorsionen la percepcin.

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Fig. 10-12. Utilice la tcnica

de la zona adyacente para

dibujar formas con smbolos

estereotipados muy

enraizados desde la

infancia.

OREJA:

Al llegar a este punto, con los rasgos faciales ms o menos completos, hay que medir sobreel modelo la relacin de tamao entre la mitad inferior de la cabeza (desde el nivel del ojo ala barbilla) y la mitad superior. Hgalo directamente, colocando el lpiz junto a la cabezadel modelo y midiendo (Figura 10-13). La distancia desde el nivel del ojo al punto mselevado de la cabeza ser por lo menos igual (posiblemente ms larga, si el cabello esespeso) que la mitad inferior.

Fig. 10-13.

Transfiera estas medidas al dibujo. Coloque el lpiz sobre el mismo y mida la distancia delojo a la barbilla, marcando dicha distancia con el pulgar y el ndice. Marque luego ladistancia en la parte superior del dibujo para indicar donde caer el tope de la cabeza. Nodeje de realizar esta operacin, en la idea de que recordar las dimensiones de la cabezams adelante. A continuacin mida la situacin del borde posterior de la oreja. Mida de

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nuevo la distancia desde el ojo a la barbilla y transfiera esta medida desde la esquinapostenor del ojo al borde posterior de la oreja. O trate de visualizar el tringulo rectngulocon los dos catetos iguales. Ver figuras 10-14 y 10-15. Marque en el dibujo la posicin delborde posterior de la oreja (Figura 10-15).

Fig. 10-14. Fig. 10-15.

Empiece por dibujar la forma del espacio que hay detrs de la oreja. Dibuje luego lasformas internas de la oreja, dirigiendo siempre la mirada al espacio contiguo al que sequiera dibujar, utilizndolo como espacio negativo. Verifique la relacin de tamao entre laoreja y los rasgos faciales, la posicin del borde superior de la oreja en relacin con el ojo yla ceja, y la posicin del borde inferior en relacin con la boca y la nariz. Recuerde que lasorejas son ms grandes de lo que parecen.

PELO

Los estudiantes me piden a menudo que les ensee a dibujar el pelo. En la mayora de loscasos lo que quieren decir es: enseme un mtodo de dibujar pelo que sea rpido, fcil yquede estupendamente. En otras palabras, enseme un smbolo para el pelo, mejor queel que estoy usando. Y, por supuesto, no existe tal cosa. El pelo se dibuja exactamente delmismo modo que todo lo dems. Hay que percibirlo tal como es, en toda su complejidad, ydibujar lo que se ve. Esto no significa que haya que dibujar cada pelo, pero s que hay quetomarse el tiempo necesario para describir en el dibujo al menos parte del cabello, elmovimiento exacto de los mechones, la textura exacta de alguna seccin. Busque las zonas

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oscuras, donde el cabello se separa, y utilcelas como los espacios negativos. Fjese en losprincipales movimientos direccionales, en las curvas y en las ondas. El hemisferio derecho,amando como ama la complejidad, puede quedar fascinado por la tarea, y esta parte delretrato puede llegar a tener un gran impacto, como en el caso de la Orgullosa, Maisie(Figura 10-16). Hay que evitar a toda costa los trazos finos, fofos y simblicos querepresentan el conceptopelo, del mismo modo que si escribiramos la palabra sobre elcrneo del retrato.

Fig. 10-16. Anthony Frederick Augustus

Sandys (1832-1904), La Orgullosa

Maisie. Cortesa del Victoria and Albert

Museum, de Londres.

Cuando est listo para empezar recuerde que necesitar de treinta a cuarenta minutos paradibujar el retrato. Quizs convenga disponer una alarma para darle algn descanso almodelo. No olvide explicarle al modelo que usted no podr hablar durante la sesin.

Coloque al modelo. Sintese. Enmarque la forma. Imagine la forma sobre el papel. Dirija lamirada al espacio negativo que rodea a la forma. Sentir que empieza a pasar al modo-D...alcanzando el estado en el que se ven claramente las cosas.

Despus de terminar: Puede usted sentirse orgulloso. Lo ha hecho! Espero que se sientatan satisfecho con su dibujo como suelen sentirse mis alumnos al terminar su primer retrato.

Si algunas partes del dibujo no parecen estar del todo bien, pruebe los siguientesprocedimientos para comprobar errores. Primero, sujete el dibujo frente a un espejo. Lainversin de la imagen puede darle una visin, nueva y ms objetiva de las relaciones entre

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las partes, advirtindole de donde se necesitan correcciones. Otra tcnica muy til paraencontrar errores es taparla parte que le parece mal y tratar de imaginarcmo debera seresa parte. Mantenga la imagen en la mente mientras mira el dibujo. Luego levanterpidamente la mano, descubriendo la parte problemtica. Si el dibujo est mal deproporcin, descolocado, etc., lo advertir usted enseguida. Una tercera tcnica consiste encolocar el dibujo junto al modelo y comprobar uno por uno los espacios negativos,cotejando ngulos, longitudes, etc., primero en el modelo y luego en el dibujo. Si algnespacio negativo no concuerda es que hay un error.

No obstante, con objeto de impedir que se muestre usted hipercrtico, es una buena ocasinpara sacar los dibujos preliminares que realiz al final del captulo primero. Lacomparacin puede ser tan notable como en los ejemplos de antes y despus incluidos enese mismo captulo. Adems, si usted compara el dibujo de una cabeza con el de unapersona observar que en ambos se repiten una serie de smbolos para representar losrasgos faciales. Sin embargo, en el retrato de perfil que acaba de realizar, el sistema desmbolos ha desaparecido probablemente, y con este dibujo ha entrado usted en el niveladulto de expresin visual.

El objeto de toda obra de

arte verdadera es alcanzar

un estado de existencia, un

estado de funcionamiento

elevado, un momento ms

que ordinario... En ese

estado hacemos

descubrimientos porque

entonces tenemos visin

clara.Robert Henri

The Art Spirit

GALERA DE ESTUDIANTES:

Dibujo de perfil

Una vez ledas las instrucciones sobre problemas especficos y el modo de resolverlos,examine estos dibujos realizados por mis alumnos. Al estudiarlos, repase mentalmente lasecuencia de pasos y mida con el lpiz las principales proporciones. Trate de adivinar enqu partes se utiliz el espacio negativo para dibujar formas difciles, como gafas, orejas,

etc.

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Kevin Schley P. Krones

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Sherlyn Arch Rona Kramer

Janice Gallagher Sheila Kalivas

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AFIANZANDO LAHABILIDAD

Antes de pasar a la etapasiguiente, el retrato envisin tres cuartos, debe

realizar los ejercicios 10a ylOb.

Como primer paso, prepareuna situacin favorable alpaso al modo-D. Asegresede disponer de media hora,por lo menos, y empiecepor fijarse en los espaciosnegativos. Con el tiempo,su cerebro se iracostumbrando al

procedimiento, y latransicin ser cada vezms rpida. Una vez en elmodo-D, el nico problemaes acordarse de darle undescanso al modelo.

Ocasionalmente, sucede queel hemisferio izquierdosigue mostrndose activo;en este caso el mejorremedio es una corta sesin

de dibujo de contorno puro.Este tipo de dibujo pareceforzar el paso al modo-D, ysiempre constituye un buenejercicio de calentamientoantes de dibujar.

EL ROSTRO ENTRES CUARTOS

Los nios rara vez dibujancaras parcialmente giradas

hacia un lado, en laposicin denominada trescuartos. Lo normal es quedibujen perfiles o carasvistas de frente. Hacia losdiez aos de edad empiezana intentar el dibujo en trescuartos, posiblemente

Ejercicios complementarios

Antes de empezar: En estos

ejercicios, le recomiendo

que copie dibujos -retratos-

hechos por algn maestro.Con ello pretendo que

estudie el modo en que un

gran artista vea una

cabeza particular, en toda

su complejidad de

relaciones. Por lo tanto, al

dibujar, imagine que es

usted aquel gran artista y

trate de seguir los pasos

dados por el maestro.

10a. Copie un dibujo de

una cabeza de perfil. Utilice

el espacio negativo fuera y

dentro de la forma (la

tcnica de pasar a la zona

adyacente). evitando las

partes difciles y

dibujando la zona de al

lado. Si quiere, puede hacer

un dibujo invertido (ver

Figura 10-17).10b. Si su primera copia

era un retrato de mujer,

copie otro dibujo de algn

maestro, esta vez

representando a un hombre

(o viceversa).

Despus de terminar:

Utilizando las tcnicas

descritas en el ejercicio delretrato de perfil, examine

los dibujos que ha hecho,

en busca de posibles

errores. Despus, durante

el resto del da, mire a

todas las personas que

encuentre como si fuera a

dibujar su retrato, y trate

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porque esta posicin es particularmente expresiva de la personalidad del modelo. Aqu losjvenes artistas se encuentran con los mismos problemas de siempre: Las percepcionesvisuales entran en conflicto con las formas simblicas desarrolladas durante la infancia parael perfil y la vista frontal, que a los diez aos estn ya bien enraizadas en la memoria.

Cules son estos conflictos? Primero, como se ve en la Figura 10-18, la nariz no es igual

que vista de perfil. Segundo, los dos lados de la cara tienen diferente anchura. Tercero, losdos ojos son diferentes entre s. Cuarto, una mitad de la boca es ms corta y tiene distintaforma que la otra. Estas percepciones de rasgos asimtricos no concuerdan con los smbolosmemorizados, que siempre estn dispuestos simtricamente a ambos lados de la cara.

Fig. 10-17. Reproduccin hecha

por un estudiante de una de las

Cuatro caberas de Durero.

Fig. 10-18. Esbozo para retrato

en tres cuartos, del artista

alemn Lucas Granach (1472-

1553), Cabeza de joven con

gorro rojo.

La solucin del conflicto est, naturalmente, en dibujar slo lo que uno ve, sin preguntarsepor qu es as y sin alterar las formas que se perciben para acomodarlas a un sistema

almacenado de smbolos.Antes de empezar: Vamos a describir una vez ms el proceso paso a paso, indicandoalgunos mtodos para mantener claras las percepciones. Tenga en cuenta que si estuvieraexplicando esto en persona, no dira el nombre de ninguna de las partes, limitndome asealar cada zona. De manera que cuando est dibujando no nombre las partes para susadentros. Trate de no hablar consigo mismo mientras dibuja.

1. Coloque al modelo de manera que vea usted la punta de la nariz coincidiendo con elborde de la mejilla, como en la Figura 10-19. Ver que as se obtiene una forma cerrada.

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Fig. 10-19. Observe la inclinacin

del eje central en relacin con la

vertical del lpiz.

La lnea del nivel de los ojos es

perpendicular al eje central.

2. Lo mismo que en el dibujo de perfil, enmarque la forma con un visor o con la mano y ellpiz. Mire el espacio negativo que rodea la cabeza hasta que pueda verlo como una forma.Mire despus la forma completa de la cabeza -el contorno exterior- y espere hasta verlocomo una forma.

3. Dirija luego-la mirada al papel en blanco, e imagine la forma de la cabeza sobre el papel.Haga un dibujo fantasma de la forma, si ello le ayuda a establecer la imagen.

4. Observe al modelo. Trate de percibir el eje central, es decir, una lnea imaginaria que.pasa a travs del centro de la cara. En la cara vista de tres cuartos, el eje central pasa pordos puntos: el centro del puente de la nariz y el centro del labio superior. Imagine el ejecomo un alambre que atravesara la nariz (Figura 10-19). Sujetando el lpiz verticalmentecon el brazo extendido, compruebe el ngulo de inclinacin del eje central en la cabeza delmodelo. La inclinacin de la cabeza ser diferente en cada caso, y hay que estimar elngulo que forma el eje con la vertical (el lpiz). Imagine de nuevo la cabeza sobre elpapel, y dibuje el eje central en su ngulo correcto (Figura 10-20). Este ngulo es muyimportante para lograr un parecido. Despus, muy ligeramente, dibuje la lnea del nivel delos ojos, en ngulo recto con el eje central. Esto es para asegurarse de que no se

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distorsionarn los rasgos, como explicamos en el captulo 9. Tome medidas sobre elmodelo y sobre el papel para verificar que el nivel de los ojos divide la formapor la mitad.

Fig. 10-20. Los bordes del papel

representan la vertical y la horizontal. El

ngulo del eje central se dibuja en

relacin con la vertical del borde del

papel.

5. Va usted a emplear el mtodo de dibujo de contornos modificado: dibujando lentamente,dirigiendo la mirada a los bordes y percibiendo las relaciones de tamaos ngulos, etc. Sepuede empezar por donde se quiera (yo suelo hacerlo por la forma que hay entre la nariz yel contorno de la mejilla ms alejada, porque esa forma es fcil de ver, como en la Figura10-21). Las instrucciones para el dibujo siguen un orden particular, pero se puede seguir elorden que uno prefiera.

6. Dirija la mirada hacia la forma y espere hasta que pueda verla claramente. Dibuje loscontornos exteriores de la forma. Como ve, esto le da el contorno de la nariz. Dentro de laforma est el ojo con una configuracin extraa.No dibuje el ojo, sino las formas que lorodean. Puede seguir el orden indicado en la Figura 10-22 o cualquier otro: dibuje la formade encima del ojo (1), la forma adyacente a sta (2), la parte blanca (3) y la forma de debajodel ojo (4). Trate de no pensar en lo que est dibujando; limtese a dibujar una forma yluego la adyacente.

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Fig. 10-21. Intente ver toda esta zona

como una forma.Fig. 10-22.

7. A continuacin, localice la posicin exacta del ojo ms cercano. Observe en el modeloque la esquina interna est sobre la lnea del nivel de los ojos. Fjese especialmente en ladistancia entre el ojo y el contorno de la nariz: esta distancia es casi siempre igual a lalongitud del ojo (Figura 10-22). El error ms corriente que cometen los principiantes essituar el ojo demasiado cerca de la nariz. Este error desequilibra todas las demspercepciones y puede estropear el dibujo. Asegrese de que ve la anchura del espacio ydibuje lo que vea.

8. La nariz. Compruebe en el modelo la posicin del borde del orificio nasal, en relacincon la esquina interior del ojo. Trace una lnea paralela al eje central (Figura 10-23). Norevise esta percepcin. Recuerde que las narices son ms grandes de lo que parecen. Dibujela forma del orificio, percibiendo las formas de los espacios que rodean a la nariz.

9. La boca. Calcule su longitud/por ejemplo, en relacin con la longitud de la nariz. Marqueen el eje central la posicin de la lnea de la boca. Fjese en donde termina la boca, enrelacin con la esquina del ojo (Figura 10-23). Observe la lnea central de la boca y dibujela curva exacta, tal como la ve. Esta curva es importante para captar la expresin delmodelo. No hable consigo mismo, dicindose cosas como Qu expresin tan simptica oqu mirada tan agradable. Las percepciones visuales estn para ser vistas. Si se veclaramente y se dibuja lo que se ve, la expresin ser la correcta. En el modo-D seresponde, pero no con palabras.

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Fig. 10-23.

Continuemos: dibuje primero la lnea central de la boca en el lado ms cercano de la cara.Complete los bordes superior e inferior de los labios en este lado, recordando usar una lnealigera, porque no se trata de bordes o contornos fuertes.

Para dibujar la mitad ms alejada de la boca, utilice los espacios negativos, lo mismo quepara el ojo.Dibuje las formas de los espacios que rodean a la boca, observando la curva dela lnea central.

10. La oreja. Localice su posicin a ojo o midiendo, y asegrese de colocarla lo bastanteatrs. La distancia desde la esquina interior del ojo al borde posterior de la oreja esaproximadamente igual a la distancia desde el nivel de los ojos a la barbilla. Si es necesariopuede medirse sobre el modelo para verificar esta relacin. Fjese en donde quedan el bordesuperior y el inferior y luego dibuje la oreja utilizando los espacios negativos que la rodean.

11. Lnea del pelo y cabellos. La lnea del pelo se dibuja con el mismo mtodo queempleamos en el retrato de perfil: usando la frente como espacio negativo que tiene comoborde superior la lnea del pelo. Despus, observe y dibuje al menos parte del cabello,

indicando sus principales direcciones, textura, zonas oscuras de separacin, etc.12. El cuello. Observe en el modelo dnde la barbilla, ya dibujada, da origen al contornodel cuello. Cul es el ngulo exacto del cuello con la vertical? Dibuje estos contornos.

Para dibujar el cuello? de la camisa o vestido fjese en las formas adyacentes. Como contodas las formas que tienen un simbolismo fuerte hay que dejar de mirarlas para verlasclaramente.

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13. Quizs le apetezca darle un poco de sombreado a este dibujo. Fjese en las formas delas sombras. Es posible que encuentre sombras debajo del labio inferior, bajo la barbilla,bajo la nariz o bajo el prpado inferior. Se puede aplicar un tono ligero con el lpiz, ydespus difuminarlo con el dedo. Asegrese de que el tono y la forma de las sombras sonexactamente como usted los ve. Su forma se debe a la estructura de los huesos y a la cadade la luz. En el siguiente captulo explicar ms ampliamente el empleo de luces y sombraspara aumentar la sensacin de tridimensionalidad en el dibujo.

Ahora que ha ledo todas las instrucciones ya est listo para empezar. Coloque al modelo,sintese, enmarque la forma, imagine la forma en el papel, dirija la mirada al espacionegativo. Pronto se encontrar pasando al modo-D.

Despus de terminar: Cuando el dibujo est terminado observe que lo mira de maneradiferente de como lo miraba mientras lo estaba haciendo. Una vez acabado, el dibujo se vede un modo ms crtico, ms analtico, notando quizs ligeros errores y discrepancias entreel dibujo y el modelo. Esto es lo que hacen los artistas. Al volver a utilizar el modo-I elartista planea los siguientes movimientos, examina el dibujo con una actitud crtica, preparalas correcciones necesarias y observa las zonas que necesitan un repaso. Despus, vuelve a

tomar el lpiz o el pincel y pasa de nuevo al modo-D. Este proceso de activacin-desactivacin se prolonga hasta que la tarea est terminada; es decir, hasta que el artistadecide que ya no debe seguir trabajando.

Es posible que desee repasar el dibujo en una segunda sesin. En este caso esimprescindible que lo haga con el modelo delante. Si empieza a corregir el dibujo sin elmodelo, la puerta de la percepcin se cerrar de golpe y puede estropear todo el trabajo. Enestos primeros dibujos necesita tener algo real delante.

Antes de pasar a la siguiente leccin vuelva a leer las instrucciones para el retrato en trescuartos, y realice los ejercicios 10c, 10d y 10e.

AL DIBUJO, DE CABEZA:

LA VISTA FRONTALAntes de empezar: Como siempre, lea con atencin todas las instrucciones. Repase lasproporciones en el valo bsico (captulo 9). Mire los retratos de la Galera de Estudiantes.

Si una cierta actividad, tal

como el pintar, se convierte

en el modo habitual de

expresin, el acto de tomar

los materiales de pintura y

empezar a trabajar conellos puede tener un efecto

sugestivo y evocar el vuelo

a estados superiores.

Robert Henri

The Art Spirit

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Sara Clippinger

Fig. 10-24. Copia de un antiguo maestro hecha por

una estudiante.

1. Sujete el papel al tablero, coloque al modelo, disponga una alarma para los descansos,etc., etc. A estas alturas estos procedimientos preliminares estn ya perfectamenteasimilados.

2. Enmarque la forma y espere hasta que pueda ver el espacio negativo y el contornogeneral de la cabeza como formas. Imagine la forma sobre el papel en blanco, preparandoel paso al modo-D. Haga un dibujo fantasma para saber dnde irn los rasgos y qu tamaotendrn.

3. Sujetando el lpiz vertical con el brazo extendido estime la inclinacin del eje central.

Dibuje (muy ligeramente) la lnea del nivel de los ojos. Empiece a dibujar. Ya debe dehaber pasado al modo-D.

4. Puede empezar por cualquier parte, pero como de columbre las instrucciones van en unorden concreto, que usted puede alterar a voluntad.

5. Site los ojos (note que el espacio entre ambos es igual a la longitud de un ojo). Vea ydibuje los contornos exactos de cada ojo: a menudo son diferentes uno de otro. Parapercibir los

Ejercicios complementarios

10c. Copie un dibujo de

algn maestro,

representando un rostro en

tres cuartos (ver Figura 10-

24).

10d. Si el dibujo

anterior representaba a una

mujer, haga otro

representando a un

hombre, y viceversa.

10c. Disponga dos

espejos y una lmpara, demanera que pueda ver su

propio rostro en tres

cuartos, con la lmpara

creando un fuerte contraste

de luz y sombra en la cara.

Dibuje su autorretrato,

sombreando las partes

oscuras (ver pgina 176).

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contornos ms claramente dirija la mirada a la forma que hay encima del ojo (entre elprpado superior y la ceja) y utilice esta forma como espacio negativo. Observe la formaexacta de los prpados, la direccin exacta de las pestaas. No cambie nada, no revise nada,dibuje slo lo que vea.

6. La nariz. Mirando al modelo, visualice un tringulo con dos vrtices situados en las

esquinas exteriores de los ojos y el tercero en la punta de la nariz.Este tringulo tiene unaforma particular en cada cara. Imagine el tringulo sobre el dibujo y haga una marca en ellugar correspondiente a la punta de la nariz. Este es un sistema del modo-D para percibircorrectamente la longitud de la nariz, que a menudo es un problema para los principiantes.A continuacin observe en el modelo la anchura de las aletas de la nariz, en relacin con lasesquinas internas de los ojos.

Observe las luces y sombras que hay en la nariz. En la mayora de los casos ver una luz aun lado y una sombra al otro. Si se fija atentamente ver que estas luces y sombras tienenformas concretas, provocadas por la cada de la luz sobre la estructura sea de cada nariz.Si dibuja la luz o la sombra (escoja una u otra) habr descrito la estructura sea de la nariz.Haga esto dibujando slo un lado de la nariz, no los dos.

La mayora de las personas tienen smbolos muy fuertes y persistentes para dibujar narices.Dibuje las formas de alrededor de las aletas y orificios para superar el sistema de smbolos.

7. La boca. Calcule la longitud del labio superior en relacin con (por ejemplo) la longitudde la nariz. Dibuje primero la lnea central de la boca asegurndose de que esperpendicular al eje central. Es muy fcil torcer la boca, con lo cual se cambia laexpresin. Note con especial cuidado la posicin y forma de las esquinas exteriores de laboca, donde est localizada gran parte de la expresin de un rostro. Dibuje luego los bordesexteriores de los labios. Puede que el labio inferior sea slo una sombra bajo el labio. Mireatentamente al modelo. Unos labios con contornos fuertes pueden reflejar una percepcinincorrecta, o la sustitucin por un smbolo. Es raro que los contornos de los labios seanmarcados; suelen ser slo un cambio de color.

8. El crneo. Mida en el modelo la distancia desde el nivel de tos ojos al contorno superiordel pelo, comparndola con la mitad inferior de la cara. Haga una marca en el papel paraindicar donde est el lmite superior. Esto le ayudar a dibujar correctamente la forma de lacara.

9. La cara. Observe la distancia desde los rasgos al borde de la cara. Cul es la relacincon alguna dimensin ya dibujada, como la del ojo, la nariz o la boca? Qu longitud tienela barbilla en comparacin con la nariz? Utilizando el dibujo de contorno modificado,dibuje la forma de la cara.

10. El pelo. Vuelva a observar la forma exterior del pelo y la forma interior, donde se une ala cara. Fjese en las principales direcciones de crecimiento, en los lugares en los que se

divide y en su textura. Se trata de registrar la informacin suficiente para que quien vea eldibujo sepa cmo es el pelo. Renuncie a sus smbolos y dibuje alguna seccin complicadadel cabello. Asegrese de estar utilizando el mismo estilo de lnea que emple para dibujarlos rasgos faciales. Es decir, las lneas no deben cambiar mucho de la cara al pelo. Lacualidad de la lnea, la profundidad del tono y el grado de detalle deben ser consistentes entodo el dibujo. Por ejemplo, si se emplean lneas fuertes para los rasgos faciales hay queusar lneas igualmente fuertes para los contornos del cabello. Si la calidad de las lneas esdiferente, fuerte en los rasgos de la cara y ligera en el pelo, el dibujo no estar unificado.

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11. El cuello y los hombros. Asegrese de que el cuello es lo bastante ancho comprobandosu anchura en relacin con la de la cara. Utilice el espacio negativo para dibujar el cuellodel vestido o camisa.Asegrese de que los hombros son lo bastante anchos. Los hombrosestrechos son un error corriente de los principiantes. Compruebe dos veces el espacionegativo por encima del hombro y pregntese Dnde est la punta del hombro enrelacin con el borde de la cara!

12. Complete el dibujo sombreando aquellas partes en las que perciba las formas de lassombras.

Despus de terminar: Ahora que ha observado atentamente los rostros de otros sereshumanos entender seguramente lo que quieren decir los artistas cuando afirman que todorostro es hermoso.

Cuando se dibuja un

rostro, cualquier rostro, es

como si apartramos una

cortina tras otra, unamscara tras otra... hasta

que slo queda una

mscara final, que ya no se

puede quitar ni reducir.

Entonces, el dibujo est

terminado, y el artista sabe

mucho acerca de esa cara,

ya que ningn rostro puede

ocultarse durante mucho

tiempo. Pero aunque nadaescapa a la vista, todo se

perdona de antemano. El

ojo no juzga, ni moraliza, ni

critica. Acepta las mscaras

con gratitud, lo mismo que

acepta que el bamb sea

largo y que los girasoles

sean amarillos.

Frederick Franck

The Zen of Seeing

GALERA DE ESTUDIANTES:

Retratos de frente

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Al estudiar los retratos de las pginas siguientes, realizados por mis alumnos, trate de seguirmentalmente el proceso de cada dibujo. Tome medidas: esto le ayudar a reforzar suhabilidad y entrenar la vista.

MAS ALL DEL RETRATO

Realice los ejercicios 10f, 10g y 10h antes de pasar al captulo siguiente, acerca delsombreado, con el que podr ampliar sus percepciones.

Ejercicios complementarios

Vea en la Galera de

Estudiantes los ejemplos de

retratos y copias de

grandes maestros.

10f. Busque un dibujo

de un maestro

representando una cara

vista de frente y copelo,

utilizndolo para reforzar su

conocimiento de la

proporcin, la utilidad del

espacio negativo, etc. Al

copiar el dibujo, fjese en

que un minsculo cambio

de direccin o longitud de

una lnea puede alterar la

expresin de un rostro.

Compruebe todas lasproporciones, midiendo las

partes del dibujo con el

lpiz. Si es necesario,

vuelva el dibujo cabeza

abajo para ver mejor las

relaciones.

10g. Si el anterior

dibujo representaba a una

mujer, busque un hombre

que se preste a servir demodelo y dibuje un retrato

de frente, ponindole al

modelo un sombrero de

cualquier tipo. Si el dibujo

copiado representaba a un

hombre, retrate a una

mujer con sombrero.

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10h. Sentado frente a

un espejo, con una lmpara

al lado, dibuje su

autorretrato, observando

las formas de las sombras

de la cara.

Georgette Zuleski Ejemplo 10f. John Boomer

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Kimberly Leyman

Ejemplo 10c.

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Dolores Stewart Urba Dean Bury

M. ShoursEjemplo 10g.

Bob JeanEjemplo 10h.

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CURSOS SOBRE RETRATOS

retratoaparentemente no est al alcance de cualquiera.

pueda disponer de una gua que encamine los pasos hacia esa resolucin del retrato correctamente.-Como encualquier otro apartado en esta vida, para aprender algo primero tendrs queadecuadasobre todo la que har que tras un esfuerzo ms o menos prolongado (dependiendo de tus capacidades)puedas llegar a una meta.

dibujar o pintar un retrato SInecesaria".

forma totalmente gratuta),sinointeresado en aprender todo sobre la tcnica del retrato, vas a tener la ocasin nica en Internet (sobre todopor su gratuidad) de disponer de un "super maestro" del retrato que te v a ofrecer cuanto necesites paraaprender. El v a realizar un retrato y a travs de varias lecciones veremos "paso a paso" la evolucin delmismo y las explicaciones necesarias.

Comopasoprevioparaenfren

tarseaunre

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trato,esmuyconvenientec

onocerunasnorma

sbsicasquedebe

rstenersie

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mpreencuenta:LASPROPOR

CIONESdeunrost

ro.-

Aunquesimpl

es,encierra

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nlosconocimientosquedeb

essiempredomina

ryllevaracaboalr

ealizarelboc

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etodeesefuturoretrato.

LuisSERRANOco

mienzaasestaex

celenteeimp

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agableleccin(primeradeo

trasvarias,comov

ersenelndicea

ba

jodeltodo

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):

"Loprometidoesdeuday

comodijequehara

uncursoderetrat

o,aquest.

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Peroantesdeempezarconel

retratoens,como

elretratoesunat

cnicadebas

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tantecomple

jidad,megusta

raempezarprimer

opordarunaseried

enocionesso

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brelasproporcionesdelac

abezahumana.Esp

ecialmenteparae

vitarloscls

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icoserroresdeprincipiant

e,comosoneldibu

jarloso

josolana

rizexcesivam

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entegrandesencomparaci

nconlacara.Espe

roqueestoossirva

comobasepar

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aencararconciertasgaran

taslae

jecucind

eunretrato.

P

ROPORCIONES

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DELACABEZA:

Evidentementela

sproporcion

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esdelacabezadeunaperson

avarandeunosa

otros,aunquehay

unaseriedere

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glasquemsomenoscumplen

ttodos.Elhechod

esaberestasprop

orcionesnos

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jarconmsseg

uridadunacara,pu

estoqueseremosc

onscientesd

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.

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cabezadefrente,

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osuanchurae

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Laspro

porcionesdelaca

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ngulosiguales.

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eadelpelo(siemp

reycuandoseteng

a,claro).2

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Rectngulo:Iradesdela

lneadelpelohast

alapartesuperior

deloso

jos,c

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onloquecontendralafren

teyce

jas.3Rec

tngulo:esteesu

nodelosprinc

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ipales,puestoqueenlseh

allanlosrasgosm

ssignificativosde

lacara,loso

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jos,cuyapartesuperior,no

rmalmente,estar

alineadaconlapa

rtesuperiord

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elasore

jas.Enlaparteinf

eriordelrectngu

loseencontrara

lanariz,cuya

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parteinferiorquedaraalg

opordeba

jodelos

lbulosdelasore

jas.4Rect

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ngulo:Empezaradesdela

basedelanarizhas

talabarbillaconl

abocasituada

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enlamitadsuperiordeestere

ctngulo.

Pors

upuestoestasmed

idas,sonsim

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plementeorientativasyslo

seranvlidaspar

aunacaravistato

talmentedef

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rente,yaquesisemiraalgom

sarribaoalgoms

aba

jolasproporc

ionespueden

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cambiardrsticamente.

A

horavienenlaspr

oporcionesmsin

teresantesy

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Yosiemprecomien

zolosretratospo

rloso

jos,pu

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estoqueenellosresidelavi

dadelretratadoy

porquemesirvende

referenciap

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aratodoslosdemsrasgos.

Hayvariascosasqu

ehayquetenerenc

uentaalahor

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aderealizarloso

jos:

1S

uelenestarsituad

osmsomenosapar

tirdelamitadd

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elacabeza.2Ladistanci

aentreloso

joseq

uivalemsomenos

aotroo

jo,es

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decir,entreloso

jostienequ

ehaberunadistan

ciaaproximadade

untercero

jo

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.3Ladistanciaentrelos

ojosdelimitatambi

nelanchodelasa

letasdelana

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riz.4Ladistanciadeuno

j

oalaore

javienes

iendomsomenoso

troo

jo.

Es

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decir,quepodramosdividir

unacarafrontalm

enteencincosect

ores,enlosc

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uales,el2yel4sectoresta

ranocupadospor

loso

jos,mientra

squelanarize

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staraenelsectordelmedi

o.

Otracosacuri

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osaesquesidibu

jamosuntri

nguloquecomien

ceenelcentrodel

acaraypasep

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orlosextremosdelanariz,e

stodelimitarams

omenoslaanchura

delaboca;ot

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rodetalleesquesirealizamo

suntringulocuyo

svrticesseanlos

extremosdec

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adao

joyelpuntointermedi

odellabioinferio

r,formamsomeno

suntringulo

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equilatero.

Hastaaq

ulaparteterica,elprximo

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postserelcomienzodelre

trato,peroparaq

uetodoelmundopu

edaempezarlo

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ytengatiempo,osdigoyacua

lessernlosmate

rialesautilizarpar

aquepodaisir

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consiguindolosencasode

quenolostengais

.

-Papeldecolor

,enmicasovo

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yautilizarunoquehabitualme

nteosmuestro.Se

tratadeunpapelC

anson(quepo

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dreisencontrarencasicua

lquierlibrera).

Concretamenteel

coloresGrisC

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ieloysureferenciaesMi-Te

intes.Elhechode

utilizarestepapel

decolorespo

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rquedaremoslucesconcret

ablanca.Encasod

enoquerertraba

j

arconunodec

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olor,valeunoblancoperon

osepodrautilizar

lacretabla