534007_Eval cont Lengua 3 SH.doc

8/10/2019 534007_Eval cont Lengua 3 SH.doc

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Presentación

Un completo sistema de evaluaciónEl proyecto Saber Hacer ofrece un amplio conjunto de recursos para facilitar la labor de los profesores y responder a sus necesidades, atendiendo a todoslos aspectos de la evaluación:• Evaluaciones externas: introducción y pruebas liberadas. Análisis de las

evaluaciones externas de ámbito autonómico, nacional e internacional,

destinadas a los alumnos de Educación Primaria, y muestras de laspruebas de años anteriores que se encuentran liberadas• Evaluación de contenidos. Pruebas de control para cada unidad didáctica

y pruebas de evaluación trimestrales y finales, para comprobar el nivel deadquisi- ción de los principales conceptos y procedimientos

• Evaluación por competencias. Pruebas que eval!an el "rado deadquisición de las competencias

• Rúbricas de evaluación. #ocumento en el que se proporcionan, para cadaunidad didáctica, criterios para la observación y el re"istro del "rado de

avance de los alumnos, de acuerdo con los estándares de aprendi$aje• Generador de pruebas de evaluación. %erramienta informática que

permite elaborar pruebas de evaluación personali$adas mediante laselección de actividades a trav&s de un sistema de filtros 'ambi&n permiteeditar y modificar las actividades o que el profesorado incluya otras deelaboración propia

• Gestor de evaluación. Aplicación informática que está conectada a un"estor de pro"ramación y que facilita llevar un re"istro detallado de lascalificaciones de los alumnos

• Informes y estadísticas. %erramienta que permite elaborar informes deeva- luación, as( como "ráficos comparativos a partir de los datos del "estor

Recursos para la evaluación decontenidos)a evaluación de contenidos permite controlar el proceso de enseñan$a y

aprendi$a- je efectuando una comprobación permanente del nivel deadquisición de los contenidos por parte de los alumnos *omo apoyo parafacilitar esta labor, se ofrecen los si"uientes recursos:



)en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )



)en"ua *astellana + +aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

. Evaluación inicial. Prueba destinada a reali$ar una valoración de lasituación de partida de los alumnos al iniciar el curso

!. Evaluación de las unidades did"cticas. Para cada unidad se proporcionan:• #ruebas de control. 2e ofrecen dos pruebas de diferente nivel:

3 *ontrol 4 Prueba de nivel básico en la que se eval!an los contenidosm(nimos que todos los alumnos deben adquirir

3 *ontrol A Prueba de nivel avan$ado• Estándares de aprendizaje y soluciones. En una tabla se

relacionan los estándares de aprendi$aje del curr(culo y los indicadoresde lo"ro de cada unidad didáctica con las actividades de las pruebasplanteadas 2e incluyen, además, las soluciones de todas las actividades

$. Evaluaciones trimestrales . Para llevar a cabo un se"uimiento de losalumnos al finali$ar cada trimestre, se proporcionan los si"uientes recursos:• #ruebas de evaluación trimestral. Están destinadas a evaluar los

contenidos más importantes que se 5an trabajado durante cadatrimestre 2e facilitan tres pruebas: 3 Evaluación trimestral 4 Prueba de nivel básico 3 Evaluación trimestral A Prueba de nivel avan$ado 3 Evaluación trimestral E Prueba destinada a un nivel de excelencia, que

supo- ne un mayor reto intelectual• Estándares de aprendizaje evaluables y soluciones.

%. Evaluación final. Para reali$ar una evaluación "lobal del aprendi$aje, seinclu- yen los si"uientes elementos:• #ruebas de evaluación final. #iseñadas para evaluar el "rado de

adquisición de los contenidos fundamentales del curso 2e proporcionandos pruebas:

3 Evaluación final 4 Prueba de nivel básico 3 Evaluación final A Prueba de nivel avan$ado• Estándares de aprendizaje evaluables.

&. Re'istro de calificaciones. 2e ofrece un cuadro de re"istro para reco"erlas calificaciones que 5an obtenido los alumnos en las diferentes pruebas



Índi ce

()*+R), - E /,0/(I1*

Evaluación inicial 6

#ruebas de control unidad Prueba de nivel básico 748 01Prueba de nivel avan$ado 7A8 09

#ruebas de control unidad !

Prueba de nivel básico 748 0Prueba de nivel avan$ado 7A8 /

#ruebas de control unidad $Prueba de nivel básico 748Prueba de nivel avan$ado 7A8 1

#ruebas de control unidad %Prueba de nivel básico 748 9Prueba de nivel avan$ado 7A8

#ruebas de control unidad &Prueba de nivel básico 748 +/Prueba de nivel avan$ado 7A8 +

Evaluación del primer trimestrePrueba de nivel básico 748 +1Prueba de nivel avan$ado 7A8 +9Prueba de excelencia 7E8 +

#ruebas de control unidad 2Prueba de nivel básico 748 1/Prueba de nivel avan$ado 7A8 1

#ruebas de control unidad 3Prueba de nivel básico 748 11Prueba de nivel avan$ado 7A8 19

#ruebas de control unidad 4

Prueba de nivel básico 748 1Prueba de nivel avan$ado 7A8 ;/

1 )en"ua *astellana +



aterial fotocopiable . /012antillana Educación, 2 )



)en"ua *astellana + ;aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

#ruebas de control unidad 5Prueba de nivel básico 748 ;Prueba de nivel avan$ado 7A8 ;1

#ruebas de control unidad 6Prueba de nivel básico 748 ;9Prueba de nivel avan$ado 7A8 ;

Evaluación del se'undo trimestrePrueba de nivel básico 748 9/Prueba de nivel avan$ado 7A8 9Prueba de excelencia 7E8 91

#ruebas de control unidad Prueba de nivel básico 748 99Prueba de nivel avan$ado 7A8 9

#ruebas de control unidad !Prueba de nivel básico 748 </Prueba de nivel avan$ado 7A8 <

#ruebas de control unidad $Prueba de nivel básico 748 <1Prueba de nivel avan$ado 7A8 <9

#ruebas de control unidad %Prueba de nivel básico 748 <Prueba de nivel avan$ado 7A8 /

#ruebas de control unidad &Prueba de nivel básico 748Prueba de nivel avan$ado 7A8 1

Evaluación del tercer trimestrePrueba de nivel básico 748 9Prueba de nivel avan$ado 7A8

Prueba de excelencia 7E8 6/

Evaluación finalPrueba de nivel básico 748 6Prueba de nivel avan$ado 7A8 69

ES+7*8/RES 8E /#RE*8I9/:EE I*8I(/8)RES 8E ,)GR)

(riterios del currículo 0/

Evaluación inicial 0/

0nidad 0/6

0nidad ! 00/

0nidad $ 000

0nidad % 00

0nidad & 00+

Evaluación del primer trimestre 001

0nidad 2 009

0nidad 3 00<

0nidad 4 00

0nidad 5 006

0nidad 6 0 /

Evaluación del se'undotrimestre 0 0

0nidad 0 +

0nidad ! 0 1

0nidad $ 0 ;

0nidad % 0 90nidad & 0 <

Evaluación del tercer trimestre 0

Evaluación final 0+/

Re'istro de calificaciones 0+



Pruebas decontrol y



evaluación


http://slidepdf.com/reader/full/534007eval-cont-lengua-3-shdoc 12/2090/ )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

Evaluación inicial

=ombre >ec5a

,ee el poema. ,ue'o; contesta.

< ?@ui&nes 5ablan en el poema arcaBna madre y un padre Bn niño y su padre Bn niño y su madre

< ?@u& quiere ser el niño

< *olorea la palabra que suena como coronel

< ?*ómo ser(a el velero del niño Codea

Quiero ser

–Mamá,yo quiero ser astronauta. –¿Y tus alas? –Un cohete y las nubes blancas. –Mamá,

yo quiero ser marinero. –¿Y el velero? –Una concha y mucho viento. –Mamá,yo quiero ser coronel. –¿Y el uniforme? –El uniforme lo haré con estrellas de a el.

! "#$ % "&'()E' * "+,-E#

viento nube papel alas



)en"ua *astellana + 6aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )



!

$

%

a$ucareropeludo

panadero

&

2

0/ )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

EDA)BA* F= = * A)

=>u? palabra si'nifica lo contrario de ancho @ Rodea.

< brillante G cansado G estrec5o G extenso

(opia y sustituye la palabra destacada por otra Aue si'nifiAue lo mismo.

< ? e das un pedaBo de pan

G Elestudiante nuevo se llama Alejo

G Pón"ase al final de lacola

G =o cabemos en elautomóvil

Escribe cada palabra en su lu'ar.

G pan, panader(a,

G a$!car, a$ucarado,

G pelo, pelaje,

Escribe.

G =ombres de animales H

G =ombres de flores H

(lasifica las palabras.

G #os s(labas H G *uatro s(labas H

tro$o alumno fila coc5e

caracola ti$a $apato "asolinera




G 'res s(labas H G *inco s(labas H


http://slidepdf.com/reader/full/534007eval-cont-lengua-3-shdoc 16/2090 )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

3

4

5

6

EDA)BA* F= = * A)

Separa las palabras de las oraciones y copia.

< Estebi$coc5oestámuyrico

G =ome"ustanlasacel"as

G itortu"asellama*5ocla

(opia los sustantivos en su lu'ar.

G 2ustantivos masculinos H

G 2ustantivos femeninos H

=>u? sustantivos est"n en plural@ Rodea.

Gfresas G bol("rafo G "alleta G sombreros

Escribe sustantivos.

G ?@u& puede 5aber en un armario

G ?@u& animales puede 5aber en un $oo

0ne y copia.

los G G anillo H

la G G platos H

tostadora ordenador canción tel&fono




el G G mesas H

las G G lámpara H



!

suave

dif(cil

$

%

&

2

3

0 )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

EDA)BA* F= = * A)

Escribe una oración con cada adCetivo.

)bserva los dibuCos y completa las oraciones.

< Ayer rene a la comba durante muc5o rato

G A5ora rene un libro de aventuras

G añana rene a su perro por el parque

Escribe tres nombres propios de cada tipo.

< =ombres de persona H

< =ombres de lu"ar H

Escribe pre'untas para estas respuestas:

< H e llamo Aitor

G H Están en el se"undo cajón

Escribe los si'nos de exclamación. @u& fr(o *uántos "lobos 'en"o 5ambre

(opia y completa con palabras.

G i t(o toca la H

G 2e 5a fundido la H



)en"ua *astellana + 0+aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

4

5

!

!!

EDA)BA* F= = * A)

(ompleta con c o qu .

G par e Gcuen o G má ina G amino

G ince G ban o G os uridad G meñi e

Escribe sus nombres.

(ompleta con r o rr .

G ca etilla G atón G a o$ G ma iposa

G incón G ba i"a G lo o G cac5o o

(ompleta con tus datos.

e llamo 'en"o años y nac( en

e encanta

'ambi&n me "usta muc5o

Escribe y dibuCa una invitación para tu fiesta de cumpleaDos.

!6



)en"ua *astellana + 0;aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

os)en"uaje

ma"en



yer los habitantes de Monteolivo se encontraronel arque munici al com letamente lleno de caracoles.El servicio de control de la/as tard0 todo el d1a en controlar la situaci0n.

2

3

4

I#E)I

0ne cada 'esto con su si'nificado.

Escribe los nombres Aue tienen el sonido .

(olorea las casillas de las palabras Aue tienen el sonido .

5 (ompleta con c o qu .

G Camón jue"a con la ometa en el par e G El aballo orre por el ampo

6

G ? ieres probar el eso de abra

Escribe un titular para esta noticia:

G %e omido demasiadas ros illas

e duele =o lo s& 2ilencio

cocotero tenedor car eta quemadura

cucurucho equi o bombilla la/arti2a



0

!

$

%

#rueba de controlI#E)I /

=ombre >ec5a

Rodea las dos palabras Aue son sinónimas.

(opia las oraciones sustituyendo la palabra destacada por un sinónimo.

G e "usta c arlar con mis ami"os

G Esta receta es muysencilla de 5acer

=>u? son las palabras sinónimas@ #on un eCemplo.

=>u? forma de comunicación se est" empleando en cada dibuCo@

parar prevenir detener disminuir elevar



& =>u? pueden si'nificar estas seDales fant"sticas@



2

3

4

5

6

I#E)I /

=8e Au? dos formas puedes decir Aue tienes ambre@


=>u? son@ Escribe.

G Ibjeto que sirve para sujetar el pelo H % I ) )G Animal con dos jorobas en el lomo H I

G Persona que se dedica a cultivar la tierra H A K )

G %erida que se produce al quemarse H # C

(ompleta con c o qu .

G má ina G or esta G uc5ara G ros illa

G al iler G lo omotora G amisa G estan e

Eli'e un titular y escribe brevemente la noticia.

Puedes empe$ar as(: Ayer por la tarde L

nau"uran un "imnasio municipal Bn niño encuentra una $ana5oria "i"ante



)en"ua *astellana + 0<aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )



!

$

%

&


#rueba de controlI#E)I

=ombre >ec5a

Escribe pareCas de palabras antónimas.

08 +8

8 18

Rodea las palabras antónimas de las destacadas.

G Ayer mi 5ermana estabatriste H contenta pensativa

G =uestra clase está sucia H silenciosa limpia

G i"uel tiene el pelo muy corto H ri$ado lar"o

G Esta almo5ada es muydura H blanda incómoda

orma palabras antónimas.

G cosido H descosido G pe"ado H

G atado H G ocupado H

Farca las afirmaciones verdaderas.

Bsamos el len"uaje cuando 5ablamos o escribimos

)as personas solo nos comunicamos a trav&s del len"uaje

En el mundo se 5ablan cinco len"uas diferentes

Al 5ablar con al"uien usamos una len"ua concreta

El español se 5abla en muc5os pa(ses de Am&rica

Escribe nombres de len'uas.

luminoso aburrido valiente mentira

verdad cobarde oscuro divertido



2

3

4

5

6

I#E)I

(ompleta.

En *ataluña, además del castellano, se 5abla M

en el Pa(s Dasco, M y en Kalicia,

Escribe sus nombres. 8espu?s; completa la re'la.

< El sonido N se escribe con c ante

G El sonido N se escribe conz ante

(opia y completa estas palabras con c o z :

GOorro H G aOul HG quinOe H GOereOa H

(ompleta con c o z .

G &sar compró ayer una ca erola, un ca o y dos sartenes

G En mi 5abita ión 5ay inco cojines a ules y uno naranja

G El bu o 5a 5ec5o foto"raf(as pre iosas a los pe es y los corales

=>u? recomendaciones sirven para a orrar a'ua@ Farca.

=o dejes abierto el "rifo mientras te lavas los dientes

Ase"!rate de que nin"!n "rifo de tu casa "otea

4áñate en lu"ar de duc5arte

)lena la lavadora y el lavavajillas cuando los pon"as

*orri"e la recomendación incorrecta



$

%

&

/ )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )


=ombre >ec5a

(opia las oraciones sustituyendo la palabra destacada por una antónima.< A m( no me "usta la lec5e fría

< )a sala de cine estaba vacía

< Alberto,desabróc ate el abri"o

! Escribe palabras antónimas de estas:

G cobarde H G seco H

G fuerte H G corto H

=#or Au? las palabras fácil y difícil son antónimas@ Explica.

=Hay comunicación entre los personaCes del dibuCo@ =#or Au?@

(ompleta.

< )as personas solemos comunicarnos a trav&s del ,

Where is themuseum?

¿?




es decir, o

G *uando 5ablamos o escribimos, usamos una concreta




2

3

4

5

6

I#E)I /

(ompleta con enumeraciones.

G En el mundo se 5ablan muc5as len"uas, por ejemplo:

< Además del español, en España se 5ablan otras len"uas, como

(ompleta con z o con c .

< a ulejo G tres ientos G ca uela G inta< a afata G 5abita ión G anun io G lien o

< iclista G araña o G cal et(n G balan a

(opia y completa las palabras de cada oración Aue tienen el sonido 9.

G El bu o observa los pe es H

G 'en"o una icatri$ en el bra o H

< ?2olo tienes apatos a ules H

< En esa ma eta 5ay a aleas H

< Kon alo desayuna ereales H

< 'rae el a eite de la co ina H

Escribe palabras acabadas en -ito ; -ita a partir de las si'uientes:

Gpla$a H G pe$ H

G cora$ón H G ta$a H

Escribe dos recomendaciones para a orrar a'ua.

G




G



+

!

$

%

&



=ombre >ec5a

Escribe otra oración con cada si'nificado de la palabra estación .G i estación preferida es la primavera

G El tren sale de laestación a las tres

Escribe la palabra Aue tiene estos dos si'nificados:

. Animal roedor de pequeño tamaño y cola lar"aH

!. ando del ordenador que sirve para mover el cursor

(ompleta.

)as palabras que tienen más de un si"nificado son

Escribe cada oración del texto en una línea aparte.

Relaciona cada suCeto con un predicado. 8espu?s; copia las oraciones.

is 5ermanos y yo G G durmieron en el alber"ueEl equipo de la clase G G desayunamos siempre cereales

)os excursionistas G G 5a "anado el torneo

El lunes iremos de excursión al campo 2aldremos tempranopor la mañana Al anoc5ecer, estaremos de vuelta en casa



)en"ua *astellana + +aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

2

3

4

5

6

I#E)I

(ompleta cada oración aDadiendo un predicado.

G 'odos los alumnos

G )a prima de AdelaG is padres y yo

G El barrendero


(ompleta con g ; gu o gü .G )a tortu a se escondió en su madri era para pasar la noc5e

G En el partido de ayer un solo ju ador metió los cuatro oles

G Acu&rdate de dejar el para uas en el para ero

G e encanta este iso de verduras, pescado y ambas

G %emos encontrado un 5ormi ero en el jard(n de illermo

Farca para responder a las pre'untas.

G ?*ómo se escriben los textos literarios

2olo en prosa 2olo en verso En prosa o en verso

G ?*ómo se llaman los textos literarios escritos en verso

'extos Poemas Cimas =oticias

=>u? datos necesitas de la persona a la Aue diri'es una postal@ Farca.



=ombre y apellidos =acionalidad #irección

>ec5a de nacimiento *ódi"o postal )ocalidad



+

!

$

%

)en"ua *astellana + ;aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )


=ombre >ec5a

=(u"l de estas palabras es polis?mica@ Farca.

tuerca. Pie$a conun 5ueco redondoque tiene dentrounas ranuras paraajustarse al tornillo

muDeca. . u"uete

con forma de niña ode c5ica !. Parte delcuerpo donde se unela mano al bra$o

cuervo. Pájaro

ne"ro con el picoen forma de conoy más "rande quela paloma

Escribe dos oraciones con los si"nificados de la palabra que 5as marcado

Escribe una oración con cada uno de los si'nificados de la palabra pico .

H

=#or Au? decimos Aue la palabra planta es polis?mica@ Explica sus si'nificados.

)rdena las palabras y escribe una oración. *o olvides escribir el punto.



&


Escribe una oración Aue ten'a seis palabras.

por muc5o a tarde va añana la llover



2

3

4

5

I#E)I /

(ompleta cada oración aDadiendo un suCeto.

< estuvo ayer en una piscina de bolas

< viajamos por el sur de >ranciaG lle"arán a las siete y media

(ompleta con g ; gu o gü .

G 'ras el "olpe, el a iluc5o consi ió ec5ar a volar de nuevo

G )os pájaros se 5an comido todos los 5i os de la 5i era

G on$alo vio muc5os can uros durante el viaje a AustraliaG El para ero está al lado de la maceta con mar aritas

G A J eda le re alaron una pira ua


(ontesta.

< ?*ómo se pueden escribir los textos literarios

< ?*ómo se llaman los textos literarios en verso



6 as a enviar una postal a un ami'o. =>u? datos suyos tienes Aue saber@



1

!

$

%

&


=ombre >ec5a

Relaciona cada frase ec a con su si'nificado.Ec5arles una mano G G Estar muy ocupado

Andar de cabe$a G G En"añarles'omarles el pelo G G Ayudarles

Sustituye los dibuCos por palabras y forma frases ec as.

G =o puedo ir al cine porque estoy a dos

G avier siempre está en las

Explica el si'nificado de la frase ec a destacada.

(ompleta.

Al 5ablar pronunciamos Al escribir

representamos los sonidos con

Escribe dos palabras de cada tipo.G @ue acaben en vocal H

uan a metido la pata

letras sonidos



)en"ua *astellana + <aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

G @ue acaben en consonante H



2

3

4

5

6

I#E)I

=(u"ntas letras tiene la palabra hoja @ =- cu"ntos sonidos@

=>u? tres clases de puntos conoces@

(opia separando las dos oraciones y poniendo los puntosdonde corresponda.

Escribe dos oraciones se'uidas y pon el punto donde seanecesario.

Responde a las pre'untas contando la última excursiónAue as realiBado.< ?A qu& lu"ar fuiste ?*on qui&n

añana vamos a la bolera 2e"uro que lo pasamos "enial



< ?@u& 5iciste

< ?@u& fue lo que más te "ustó ?Q lo que menos



1

!

$

Provocar muc5a preocupación o molestia

%

&


=ombre >ec5a

=>u? oración de cada pareCa contiene una frase ec a@ Farca. Alfonso 5abla por los codos )a sopa está caliente

Alfonso 5abla con sus ami"os )a sopa sabe a rayos

Explica qu& tienen de especial las palabras que forman una frase 5ec5a

,ee las oraciones y completa las frases ec as con las palabras del recuadro.

G Pablo ten(a miedo de equivocarse H ?Q si met(a

G El problema de mates es muy fácil H =o me 5e roto

G arisa quiere pintar su cuarto H Doy a ec5arle

G i primo se disfra$ó de viejecito H @uer(a tomarnos

Subraya la frase ec a Aue ten'a este si'nificado:

G Estar a dos velas G 'raer de cabe$a G Enseñar los dientesG Ec5arse a perder G eter las narices G Perder la cabe$a

=(u"l de estas letras puede representar varios sonidos: t ; a ; g ; d @

8espu?s; escribe eCemplos.

(ontesta sobre la palabra queso .G ?*uántas letras tiene G ?@u& dos letras representan un sonido

el pelo la cabe$a una mano la pata



G ?*uántos sonidos tiene G ?#e qu& sonido se trata


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2

3

4

5

6

I#E)I /

=(on Au? letras se puede representar el sonido 9@ Explica y pon eCemplos.

Explica Au? norma orto'r"fica debe se'uir la palabra Aue va despu?s de punto.

=(u"ntas oraciones tiene este p"rrafo@ =#ara Au? se a usado el punto y se'uido@

En un texto de tres p"rrafosJ

< ?*uántos puntos y aparte 5ay ?@u& separa cada uno

< ?*uántas veces se utili$a en este texto el punto final ?Por qu&

=>u? datos escribirías al empeBar a contar una excursión@

El jard(n estaba lleno de 5ierbajos os& y su 5ermanadecidieron limpiarlo




Escribe el primer párrafo del texto



;

!

$

%

+/ )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )


=ombre >ec5a

0ne cada refr"n con su si'nificado.=o es oro todo G

lo que reluceás vale maña

Gque fuer$a

=adie nace sabiendo G

G )as cosas se aprendencon el tiempo

G =o 5ay que dejarse en"añar por las apariencias

G 2e lo"ra más con 5abilidadque con fuer$a

(ompleta.

R)os son dic5os populares que contienen al"una enseñan$a S

8ivide en sílabas las si'uientes palabras:

(lasifica las palabras de la actividad anterior y aDade una m"s a cada 'rupo.

a"uacero encapotado llovi$na

año careta tela

4is(labas 'ris(labas Polis(labas




Escribe una palabra de cada tipo.

G monos(laba H G tris(laba H

G bis(laba H G polis(laba H


http://slidepdf.com/reader/full/534007eval-cont-lengua-3-shdoc 54/209+ )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

Dibujo de un

peine

2

3

4

5

6

Escribe sus nombres y rodea la sílaba Aue tiene dipton'o.

Escribe tres palabras con el sonido R fuerte.

I#E)I

Escribe oraciones con las palabras del recuadro Aue tienen el sonido R fuerte.

(ompleta el texto con r o rr .

0n paseo por la sierra

En iqueta y aquel fueron a eco er

la sieTa ientras aquel coT (a junto a

los tres cac5o os de su pe a osalinda,

En iqueta escuc5aba con una son isa

el rumor del (o

=>u? tiempo ace oy@ 0tiliBa al'unas palabras del recuadro.

pájaro rojo pintura cotorra amarillo Enrique



)en"ua *astellana + +0aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

sol nubes y claros lluvia nubes tormentas nieve



;

!

$

Prefiero callarmeporque…

%

&


=ombre >ec5a

Rodea el refr"n Aue corresponde al si'nificado de esta oración:

G A mal tiempo, buena cara G #e tal palo, tal astillaG *uando mar$o mayea, mayo marcea G =o es oro todo lo que reluce

=(u"l de estos refranes le dirías a un ami'o para aconseCarle

Aue para trabaCar bien es meCor acerlo con calma@ Subr"yalo.G D(steme despacio que ten"o prisa G En abril, a"uas milG ás vale prevenir que curar G Perro ladrador, poco mordedor

=>u? refr"n podrías aplicar a lo Aue dice el niDo@ Farca.

*ielo aborre"ado, suelo mojado

En boca cerrada no entran moscasás vale al"o que nada

%a$ bien y no mires a qui&n

(ompleta los esAuemas con palabras. Escribe una sílaba en cada casilla.

?#e qu& tipo son esas palabras se"!n su n!mero de s(labas *ontesta

(ontesta sobre la palabra murciélago .

G ?*uántas s(labas tiene

G ?@u& forman las vocalesi y é en la misma s(laba

)os 5ijos se parecen a sus padres



G 2e"!n su n!mero de s(labas, ?qu& clase de palabra es



)en"ua *astellana + ++aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

2

3

5

6

I#E)I /

(opia las palabras Aue se indican.

G 4is(laba con dipton"o H

G onos(laba H

G Polis(laba de cinco s(labas H

Escribe dos palabras con r y dos con rr .

4 Escribe palabras con el sonido R fuerte.

G nstrumento para medir el tiempo H

G #es5acer un enredo H

G *on c5ocolate caliente son muy ricos H

Explica por Au? carro y tierra se escriben con rr .

(ompleta los mapas de la isla Rosa con los símbolos del tiempo Aue Auierasy explica el pronóstico del tiempo.

FaDana +arde *oc e

Por la mañana

tos automóvil una cuerda 5ipopótamo piso


http://slidepdf.com/reader/full/534007eval-cont-lengua-3-shdoc 59/209+1 )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )



2

3

4

5

6

+9 )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

I#E)I

(lasifica las palabras.

Fonosílaba isílaba +risílaba #olisílaba

(ompleta con g o gu .

G A abriel le "ustan las 5istorias de erreros y dra ones

G Ul se pone las afas y lee una 5istoria a su ato illermo

Escribe verdadero L M o falso L M.

G El sonido V se escribe conc o con qu

G El sonido N se escribe conz delante de e , i

G El punto y aparte separa dos párrafos distintos

(ompleta.

=>u? icieron los niDos en la excursión al Boo@

Por la mañana

"as

silla

tel&fono

futur o

)os textos literarios pueden estar escritos

)os textos literarios en verso se llaman

A 4 *



malo lisoestrec5o"rande lentotriste

!

$

%

&

)en"ua *astellana + +<aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

Evaluación del primer trimestre I#E)I /

=ombre >ec5a

orma pareCas de palabras antónimas.G anc5o H G ri$ado H

G bueno H G ale"re H

G rápido H G pequeño H

Escribe oraciones en las Aue la palabra antena ten'a si'nificados distintos.

H

=>u? si'nifica el refr"n No es oro todo lo que reluce @

Relaciona cada suCeto con un predicado. 8espu?s; copia las oraciones.

=uestro avión G G son de color a$ul)os ojos de Ada G G fuimos de vacaciones a la playais padres y yo G G lle"ó con muc5o retraso

orma seis palabras combinando al'unas de las si'uientes letras:



)en"ua *astellana + +<aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

2

5istoria

floroportunidadnoc5e

3

4

5

6

I#E)I /

(lasifica las palabras y aDade otra m"s a cada 'rupo.

G onos(labas H

G4is(labas HG 'ris(labas H

GPolis(labas H

(ompleta las palabras Aue tienen estos sonidos:

G 2onido N H a !car bu ear ca o bi icleta

G 2onido V H amiseta ros illa bu e bró oli

Escribe cuatro palabras con el sonido G suave.

Escribe verdadero L M o falso L M.

G )os textos literarios pueden estar escritos solo en versoG )os textos literarios pueden estar escritos en prosa o en versoG )os textos literarios escritos en verso se llaman poemas

Ima'ina Aue est"s de vacaciones en la playa y escribe una postal a un ami'o.

Hola, :



!

$

%

&

+ )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

Evaluación del primer trimestre I#E)I E

=ombre >ec5a

(opia y sustituye en cada oración la palabra destacada por una sinónima.G El "uerrero venció a suadversario

G i 5ermano está a r?'imen

Escribe palabras antónimas.

G visible H G directo H

G puntual H G sensible H

=>u? si'nifica la expresión destacada@

8escribe la escena con tres oraciones.

Escribe el número de sonidos y letras Aue tiene cada palabra.

G 5ueca HG bandeja H

Este jersey cuesta un oCo de la cara

)etras 2onidos



)en"ua *astellana + +6aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

G 5o"uera H



2

4

5

6

I#E)I E

Escribe tres palabras de cada tipo.

G onos(labas H

G4is(labas HG 'ris(labas H

GPolis(labas H

3

G 2onido V H alamar iosco albari o e os uridad

G 2onido N H calaba a &sped ter iopelo pe uña

(ontesta.

G ?Para qu& se usa el punto y se"uido

G ?Para qu& se usa el punto y aparte

(ompleta.

G Bn poema es un escrito en

G Bn texto literario puede estar escrito

Escribe una noticia con el si'uiente titular:

nundación en el useo del u"uete



9

!

$

%

&


=ombre >ec5a

Escribe palabras derivadas terminadas en -ero ; -ería .

Escribe de Au? palabras proceden las si'uientes:Gamoroso H G librer(a H

G pira"Wista H G patinador H

orma palabras derivadas con estas terminaciones:

G @ue estudia muc5o H

G @ue entrena a los equipos H

G @ue conduce un taxi H

(opia las palabras de manera Aue la sílaba tónica Auede dentro

del recuadro sombreado.

G autob!s G esbelto

G menudo G pómulo

G m!sculo G atacar

8ivide en sílabas las si'uientes palabras y rodea la sílaba tónica.

G constitución H G corpulento HG musculatura H G atl&tico H

-ista -dor -oso

autobús




G estatura H G morado H



G ?*ómo se llaman los "rupos de versos



9

!

$

%

&


=ombre >ec5a

Escribe dos palabras derivadas de café .

Rodea las dos palabras Aue derivan de una misma palabra y resuelve.

Una dulce merienda

Un d1a, mis ami/os y yo decidimos hacer

una chocolatada en el atio del cole/io. *odos nos usimos de acuerdo y llevamos lo necesario aranuestro im rovisado feste2o. Y fue un é3ito total orque en mi clase somos muy chocolateros.

G ?#e qu& palabra proceden H

G Escribe otra palabra que derive de ella H

(ontesta.G ?*ómo se llama la s(laba en la que recae el acento de una palabra

G 2i una palabra tiene cinco s(labas, ?cuántas s(labas átonas tendrá ?Por qu&

Escribe eCemplos de palabras Aue cumplan estas características:

G =ombre de animal con la primera s(laba tónica H

G =ombre de cosa con la se"unda s(laba tónica H

Subraya la sílaba tónica. 8espu?s; copia las palabras sin tilde.

G ánimo G repasó G camino G bailará




G animó G repaso G caminó G bailara



2

3

4

5

En el árbol del atio han hecho nidodos 2il/ueros artistas que hu1an del fr1o.unque su casa es /rande y tiene buenas vistasse que2an de un vecino4 mi astuto /ato *ri5as.

6

I#E)I /

Escribe nombres con el sonido .

)bCeto lor /nimal

(ompleta los nombres propios con g o con j .

G imena G acinto G ermán G erónimo

(ompleta con las sílabas ja ; jo ; ju ; ge ; gi ; je o ji .Gespe G me llón G "uete G mido

G melos G beren na G leo G cora

(ontesta.

< ?*uántos versos tiene este poema

< ?*uántas estrofas tiene ?En qu& te 5as fijadopara reconocerlas

8ibuCa a un ami'o y pres?ntalo.



<

!

$

%

&

El r1o %uadalquivir va entre naran2os y olivos.)os dos r1os de %ranada ba2an de la nieve al tri/o.

6. %+-7 ) "+-


=ombre >ec5a

Escribe las palabras compuestas Aue correspondan.

Relaciona y forma palabras compuestas.

espanta G Gnieves H

pisa G G c5oques H

para G G papeles H

quita G G pájaros H

/divina y escribe palabras compuestas.

G Btensilio para prote"erse de la lluvia H

G nsecto que da "randes saltos H

Rodea los sustantivos.

G "ruta G frondoso G cascada G f&rtil

G arroyo G exuberante G desierto G cerro

(opia tres sustantivos de cada clase.

2ustantivos comunesX

2ustantivos propiosX



2

3

5

6

I#E)I

(ompleta las oraciones con sustantivos.

G En mi clase 5ay un

G i compañero es de una ciudad llamada G Ayer la nos 5i$o un examen

G Elisa compró un en la papeler(a


H

4 (ompleta las oraciones con i o y .

G El re y la re na visitaron Para"ua G añana do un concierto

G %o vo a estudiar matemáticas G El convo lle"ó con retraso

G En el cole"io 5a un concurso de pintura G >u al cine con mis vecinos

G Qo fu pastor en la obra de teatro G Qo esto en la primera fila

Escribe una oración Aue ten'a una palabra Aue acabe en N y .

8escribe un paisaCe Aue conoBcas utiliBando al'unas de estas expresiones:a la derec5a al fondo junto a arriba en el centro delante



<

!

$

%

&


=ombre >ec5a

(ompleta con la palabra compuesta de cada par.

altavo$ farol H En el patio 5an puesto un

barandilla pasamanos H Esta escalera no tiene

lavavajillas fre"adero H Pon el plato en el

Identifica las palabras Aue forman estas palabras compuestas:G trabalen"uas H Y

G limpiacristales H Y

G pasapur&s H Y

(lasifica los sustantivos y aDade uno m"s a cada 'rupo.

G Personas H

G Animales H

G *osas H

Rodea los cinco sustantivos y clasifícalos.

G caballo G escribió G una G Ernesto G puertaG Cufo G ála"a G rápido G fácilmente G por

G *omunes H

G Propios H

(ompleta con sustantivos propios.

G i abuelo vive en con mi t(a

G is ami"os y se 5an mudado a

cebra niño pi$arra mujer sillón vaca




2

4

5

6

I#E)I /

(ompleta cada oración con un sustantivo.

G 'en"o que comprar

G añana viene

G )e "usta dibujar

G Qo vivo en

3 Escribe el sin'ular de estas palabras:

G bueyes H Gconvoyes H

G leyes H G virreyes H

(ompleta con palabras Aue conten'an estas terminaciones:

G Qo anuel Karc(a y en + Z de Primaria

G Ayer 5ab(a muc5a "ente, pero a5ora no casi nadie

G #espu&s de la carrera n&s estaba cansada

G )a reina y el de aquel feli$ reino vivieron muc5os años

Explica por Au? Eloy se escribe con y ; pero fui se escribe con i .

Ima'ina y describe un paisaCe de montaDa.

-ay -ey -oy -uy



!

$

%



=ombre >ec5a

Subra a las alabras ue son diminutivos.G rodilla G c5iquitito G culebrilla G "rito

G plantita

G apetito

G bonito

G patita

G balconcillo

G anillo

G ardilla

G ventanilla

Escribe diminutivos.

#on el o la delante de cada sustantivo y escribe cu"l es su '?nero: masculinoo femenino.

G cena H G manjar H

G men! H G cuc5ara H

G paella H G "uiso H

Escribe el femenino de estos sustantivos:

G arquitecto H G alcalde H

G ti"re H G caballo H

G león H G doctor H

& Escribe el masculino de estos sustantivos:

G enfermera H G $orra HG escritora H G directora H



2

Una, dos y tres, pluma , tintero y papel ara escribir unacarta a mi querido Mi/uel.

3

4

6

I#E)I

Escribe cada sustantivo destacado en su lu'ar.

2ustantivos femeninosX

2ustantivos masculinosX

Rodea las palabras Aue est"n bien divididas a final de línea.

G muc-5os G orqu-esta G reu-nión

G 5el-ado G a-ll( G insi-"nificante

G veloci-dad G made-ra G tem-blaban

Estas palabras est"n mal divididas a final de línea. Explica por Au?.

G te-atro G pa-(s G oc&-ano

5 8ivide estas palabras a final de línea:

G apetitoso H G americano H

G caca5uetes H G aerol(nea H

Explica cómo se prepara una limonada utiliBando estos 'ruposde palabras:

primero a continuación despu&s al final


http://slidepdf.com/reader/full/534007eval-cont-lengua-3-shdoc 87/209;/ )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

!

$

%

&


=ombre >ec5a

(opia las siete palabras Aue son diminutivos.G pedacito G abuelita G exquisito G membrillo

G ladrillo G uanito G caballito G 2evilla

G jardincito G ej&rcito G rinconcito G florecita

Rodea los diminutivos y escribe a partir de Au? palabras se an formado.

G ?Iyes el canto del pajarillo HG or"e 5i$o dos barquitos de papel H

G i "ata 5a tenido cuatro "atitos H

G Bnas "otitas de lluvia ca(an en la ventana H

Escribe el '?nero de estos sustantivos:

G coc5e H G nari$ HG manta H G "orra H

G lobo H G señor H

orma el femenino de estos sustantivos:

G autor H G 5ermano H

G "ato H G profesor H

G patrón H G pastor H

Escribe los sustantivos masculinos Aue correspondan a estos femeninos:

G emperatri$ H G "allina H

Gti"resa H G princesa H

G abuela H G presidenta H

Greina H G vaca H



2

3

4

5

6

I#E)I /

(opia los sustantivos y clasifícalos se'ún su '?nero.

G Estas blusas amarillas no tienen bolsillos G Puso el coj(n sobre la cama "rande

Subraya las particiones Aue sean correctas a final de línea.

G amarilla H ama-rilla a-marilla amaril-la amari-lla

G edificio H e-dificio edi-ficio edifi-cio edifici-oG requesón H re-quesón reque-són requ-esón reques-ón

8ivide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea:

G escuc5ar H

G ima"inación H

Gflorec(a H

Subraya la palabra mal dividida y di por Au? es incorrecta esa partición.

Escribe la receta de un bocadillo Aue te 'uste y Aue lleveal menos tres in'redientes.

asculinos

>emeninos

l lle/ar la rimavera, to8 dos los que viv1an en ese a8 1s se reun1an en una e3traor8dinaria fiesta que duraba va8 rios d1as.


http://slidepdf.com/reader/full/534007eval-cont-lengua-3-shdoc 90/209; )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

6

!

$

&xito tarta fiesta plato

&


=ombre >ec5a

Rodea las palabras Aue son aumentativos.G saxofón G calora$o G casona G bra$o

G ru"ido G pla$a G barca$a G león

Escribe la palabra a partir de la cual se a formado cada una de las si'uientes:

G perra$o H G mujerona H

G "i"antón H G bota$a HG peliculón H G bolsa$a H

orma aumentativos con estas palabras y completa el texto.

%emos preparado una a mi 5ermana

Primero, comeremos un de paella,

su comida favorita #e postre, 5abrá una

%

de c5ocolate [Da a ser un \

(opia estos sustantivos y clasifícalos se'ún su número.

domicilio semáforos localidad edificios cal$ada ciudades

G 2in"ular H

G Plural H

Escribe el plural de estas palabras:



6

!

$

%acia la casa avan$aba unrebaño de ovejas y detrásiba una niña se"uida pordos perros lanudos

%

&


=ombre >ec5a

Subraya los aumentativos.G mana$a G "ola$o G $apatón G ta$ón

G canción G escobón G peda$o G persona

Escribe un aumentativo a partir de cada palabra.

G maleta H G coc5e H

G pelota H G cabe$a H

G perro H G pelo H

usca y copia el sustantivo de cada clase Aue ay en el texto.

G 2ustantivo, masculino, sin"ular

G 2ustantivo, femenino, plural

orma el plural de estos sustantivos:

G portal H G comedor H

G cora$ón H G tribu H

G papilla H G saco H

G mantel H G 5oja H

Subraya los dos sustantivos en plural Aue est"n mal formadosy escríbelos bien.

G arquitectos G relojes G colores

G pianos G pieces G cafeses



2

3

4

5

3*uánto tiempo sin verte,os& #ónde te 5ab(asmetido 3=o sab(as que me fui a vivira >rancia

6

I#E)I /

Escribe los si'nos de interro'ación o de exclamación Aue correspondan.

< enudo partido 5icimos G #ónde estará i"uel

< *ómo quema el c5ocolate G @u& libro te "ustó más

Escribe una pre'unta para cada respuesta.

< H %e ido con mi prima

< H e siento cansado

< H Es un cuento estupendo

Escribe una exclamación para cada situación.

< %a ca(do una "ran nevada H

< %ay un "ran atasco en la ciudad H

< %a venido muc5a "ente al concierto H

(opia poniendo los si'nos de interro'ación o de exclamación Aue faltan.

)bserva y describe la plaBa de este pueblo:



0/

!

$

%

&


=ombre >ec5a

(opia las tres palabras de la familia de regar .G re"ad(o G labrador G re"adera

G rie"o G re"atear G labran$a

Rodea la palabra Aue no pertenece a la misma familia.

Escribe dos palabras de la familia de comer .

,ee atentamente y relaciona.

)a, las G G son art(culos determinados en sin"ularBn, unos G G son art(culos indeterminados masculinos

Bnos, unas G G son art(culos determinados femeninosEl, la G G son art(culos indeterminados en plural

(ompleta este texto con artículos:

eranear en el campo

Este año, Paula decidió pasar vacaciones

en campo All( conoció a pastor que

cuidaba de rebaño de ovejas Paula se lo pasómuy bien con ovejas y perros del pastor

baño bañador bañera duc5a

libro librer(a libre librero

deporte tenis deportista deportividad



2

3

4

6

I#E)I

(opia los dos artículos de esta oración y analíBalos. Escribe si sondeterminados o indeterminados y en Au? '?nero y número est"n.

G En el pueblo donde vivo 5ay unas montañas muy altas H

H

=8e Au? clase son estos artículos@ Escribe.

X Xel, la, los, las un, una, unos, unas

Escribe los nombres.

5

G *o pr& un so brero nuevoG )e e canta tu barse en el sofá

G e "usta leva tarme te prano

G )a ca pana sonó a tes de tie poG A tonia visitó el palacio i perial

G Es i posible lle"ar a las o ce

Escribe una palabra Aue rime con cada una de estas:

flor H limón H

Art(culos Art(culos



luna H mariposa H



0/

!

$

%

&


=ombre >ec5a

Escribe dos palabras de cada familia.G pat(n H

G camino H

(ompleta con palabras de la misma familia.

Rodea los artículos del texto.

Subraya los artículos y clasifícalos.

G las abejas G unos elefantes G los dedos G unas peras

G un calcet(n G el desierto G la cena G una papelera

(ompleta con artículos.

semana pasada, sabel compró bicicleta vieja y la pintó

0n paladar exAuisito

'eo le puso dos cuc5araditas de al caf&

)o probó y no le "ustó Entonces, añadió otra cuc5aradita del

[Daya, a5ora estaba demasiado\

Fantasma con estilo

En una noche oscura aseaba un fantasma. Era el famoso fantasma

de la torre. #iem re iba ele/ante con una sábana blanca, arrastrando

unas cadenas muy o3idadas. 9:ué estilo;

Art(culos determinados Art(culos indeterminados



bicicleta es roja, menos sill(n y pedales, que son verdes



2

3

4

5

6

I#E)I /

(ompleta las palabras.

< i permeable G ta bor G ca bio G e panada

Escribe dos palabras con m delante de b y otras dos con m delante de p .

(ompleta con una palabra de la misma familia Aue la destacada.

< Esta sombrilla no da muc5a

< 2i 5as "anado el campeonato , eres una

Subraya el verso Aue rima con el se'undo. =#or Au? sabes Aue riman@ Explica.

(rea un poema parecido al primero utiliBando al'unas de estas palabras:

< pequeño G niñito G llores G comas G 2ol G estrellas

Es el cam o detri/o un mar de oro,y en él lasama olas son eces

ro2os.



*ana del niDo Aue llora

#u&rmete, ,

rey de mi nido,

du&rmete y no ,polluelo m(o

#uerme, mi vida,

duerme, mi ,

duerme, mi cielo,

que te cuido yo

Nana del gorrión

<uérmete,pajarito ,rey de mi nido,

duérmete y nocantes , olluelo m1o.<uerme, mi vida,

duerme, miamor , duerme micielo, que te

cuido yo.



$

%

&

Evaluación del se'undo trimestre I#E)I

=ombre >ec5a

Escribe palabras derivadas usando estas terminaciones:

G pastel H

G c5ocolate H

! Escribe una palabra compuesta para cada dibuCo.

H

=(ómo se llaman las palabras formadas a partir de una misma palabra@ Farca.

*onjunto de palabras >amilia de palabras

Escribe sustantivos con el número de sílabas Aue se indican.8espu?s; rodea la sílaba tónica de cada palabra.

G *on dos s(labas H

G *on tres s(labas H

Identifica los sustantivos de estas oraciones y clasifícalos.

G )as man$anas están maduras G e re"aló una mar"arita blanca

G %an plantado un pino muy pequeño G )os robles parecen altos

Sin'ular #lural

asculino

>emenino

-ero -er(a -illo -ina



2

j "

i y

mb mp

3

4

5

6


I#E)I

(ompleta.

H G irasol G mensa e G e emplo G a enda

H G jerse G fu G bue G mu

H so ra G ca o G 5o ro G asa lea

Farca las particiones Aue son correctas a final de línea.

á-rbol co-c5e ar-ro$ ador-no

Escribe una pre'unta y una exclamación a partir del dibuCo.

H

H

)rdena las palabras de estos versos para Aue rimen entre sí:

8ibuCa y describe un lu'ar.

-anta tu cantar, a2arito.

s1 le2os volar odrás.



!

$

%

&

Evaluación del se'undo trimestre I#E)I /

=ombre >ec5a

Subraya las tres palabras Aue derivan de una misma palabra.

Subraya los aumentativos y escribe al lado un diminutivo relacionadocon la misma palabra.

G 'en(a un suelda$o H

G )leva un viejo bolsón rojo H

G [@u& mana$as tienes\ H

Rodea la sílaba tónica de cada palabra y copia la palabra intrusa de cada serie.

X X

/naliBa las palabras.

(lase de palabra G?nero *úmero

las

sillas

(opia las afirmaciones correctas.

G )os sustantivos comunes pueden nombrar a una persona en concreto

G )os sustantivos masculinos pueden llevar delante la palabra el

G 'odos los sustantivos forman el femenino cambiando la-o final por-a

G El plural de un sustantivo acabado en consonante se forma añadiendo -es

peineta peinar penalti peinado pena

además melón pintor "ota rata color primo fácil



2

j "

i y

3

4

5

6

I#E)I /

(ompleta con la letra adecuada.

H G erardo eli ió los me illones, y yo, las beren enas y el pere il

H G *uando fu a Para"ua vi un bue mu flaco

Explica por Au? estas palabras no pueden dividirse a final de línea.

G cien H

G amor H

(opia la oración con los si'nos adecuados y explica por Au? los as usado.

@u& d(a es 5oy H

(ompleta el se'undo verso para Aue rime con el primero.

Inventa y escribe la receta de una comida especial.

=o olvides escribir el nombre de tu receta

rotas GrojasblancasGviejas

?@ui&n besa las olas mansas

)a barca de velas



!

$

%

&

Evaluación del se'undo trimestre I#E)I E

=ombre >ec5a

=(ómo son las palabras de cada 'rupo@ Eli'e y escribe.

G tricolor, colorido, colorear H

G paraca(das, sacacorc5os, pelirrojo H

)bserva y escribe un sustantivo; un aumentativo; un diminutivo y una palabra

de la misma familia.2ustantivo H

#iminutivo H

Aumentativo H

Palabra de la misma familia H

8ivide en sílabas y rodea la sílaba tónica.G n!mero H G escultura H

Gamapola H G campeón H

/naliBa las palabras destacadas en cada oración.

G )avisita fue muy interesante G %an lle"adounas alumnas nuevas


Escribe tres sustantivos de cada clase.

compuestas sinónimas derivadas

*omunes

Propios




2

3

4

5

I#E)I E

Escribe oraciones con estos nombres:

8ivide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea:

G evaluación H

G amistad H

Escribe una pre'unta y una exclamación a partir de esta afirmación:

(ompleta cada verso con una palabra Aue rime.

Ilas suben, olas bajan,

olas de oro, olas de

Ilas vienen, olas van,

olas de espuma, olas de

Este jarrón es muy bonito

marfil plata mar arena



6 8escribe al'o Aue te 'uste de tu localidad.



00

!

$

%

&


=ombre >ec5a

orma 'entilicios con estas terminaciones:

G 2evilla H G 4ilbao H

G Ara"ón H G *órdoba H

G adrid H G Extremadura H

=/ Au? lu'ar corresponde cada 'entilicio@ Escribe.

G francesa H G ecuatoriano H

G c5ino H G marroqu( H

G "rie"a H G rusa H

G alemán H G brasileño H

Escribe tres 'entilicios Aue conoBcas.#ebes escribir al lado de cada uno el lu"ar al que corresponde

H

H

H

Rodea los posesivos y subraya los sustantivos a los Aue acompaDan.G 'u trabajo es muy interesante G Duestras ideas son las mejoresG ?%ab&is terminado vuestras tareas G 2us t(os son m&dicosG =uestros compañeros son estupendos G i profesora se llama *armen

(opia los tres posesivos.

-&s]-esa -ano]ana -ino]ina -eño]-eña

tuyo este m(a vuestros aquel nosotros



2

4

5

6

I#E)I

(ompleta cada oración con un posesivo diferente. 8espu?s; analíBalos.

G 5ermana es muy alta G "ata es mimosa

G ? e dejas balón G notas son excelentes


3 (ompleta la enumeración con sus nombres y escribe las comas necesarias.

En la excursión 5emos visto

Escribe las comas Aue faltan.

G %e puesto en la mesa las servilletas los vasos los platos y los cubiertos

G )a cobra la pitón la anaconda la v(bora y la cascabel son serpientes peli"rosas

=>u? llevas en tu moc ila@ Escribe una enumeración.

En mi moc5ila llevo

#iensa en una persona Aue ten'a un trabaCo Aue te 'uste y escribe



dos pre'untas Aue le arías en una entrevista.



00

!

$

%

&


=ombre >ec5a

Escribe los 'entilicios correspondientes.G #e tu ciudad o de tu pueblo H

G #e tu provincia o de tu comunidad H

Escribe los 'entilicios y rodea sus terminaciones.

G talia H G apón H

G Ar"entina H

G 4rasil H

A5ora escribe "entilicios que correspondan a otros pa(ses

(ompleta con los posesivos Aue se indican.

G Posesivo, masculino, sin"ular H G )e prest& libro

G Posesivo, femenino, plural H G c5aquetas están aqu(G Posesivo, femenino, plural H G botas son nuevas

(opia los posesivos Aue est"n en femenino sin'ular.

G la casa tuya G tus lápices G su almo5ada

G vuestros abri"os G nuestra vecina G el peine m(o

G sus 5ermanas G mi cometa G nuestros cuadernos

(ompleta y escribe un eCemplo.

)os posesivos son palabras que sirven para indicar

)os posesivos van en el mismo "enero y n!mero que



Por ejemplo:



0

correspondiente.

$

%

&</ )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )


=ombre >ec5a

Rodea la palabra colectiva de cada oración.G Bna bandada de palomas cru$ó el cielo G %e "uardado la vajilla en ese armario

! Escribe la palabra colectiva

(ompleta las oraciones con las palabras colectivas adecuadas.

G i padre compró un de rosasG Adrián y 4erta tocan los tambores en una

G Ella canta en el del cole"io

Subraya los demostrativos de estas oraciones. 8espu?s; clasifícalos.

G Estas "afas me 5acen daño G ira cómo corre aquel conejo

G @uiero subir a aquellas montañas G 'enemos que afilar esas tijeras

G Ese jue"o es muy divertido G 2e 5a estropeado este portaminas

Escribe una oración Aue conten'a un demostrativo.

orquesta jaur(a bosque ramo coro

*ercan(a #istancia media )ejan(a



)en"ua *astellana + <0aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

6 Escribe el comienBo de un cuento.

0n día en un parAue natural

Había una ez



0

!

$

%

*ercan(a

)ejan(a

&

< )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )


=ombre >ec5a

(opia las palabras colectivas Aue ay en las oraciones.G )a manada de lobos cru$ó el r(o H

G En el acuario 5ab(a un banco de peces exóticos H

G )a flota de barcos lle"ó al puerto H

G En verano recorreremos ese arc5ipi&la"o H

(ompleta con palabras colectivas.

G )a polic(a detuvo a una de ladrones

G %ab(a un de abejas alrededor de aquel árbol

G En el crecen muc5os tipos de árboles

G %e comprado un de uvas ne"ras

Rodea la oración Aue tiene un demostrativo. 8espu?s; escribeen Au? '?nero y número est".G2u pueblo es bastante "rande G Pon el libro sobre la mesa

G %ay un $orro tras aquella roca G i primo trajo unos bocadillos

(ompleta con demostrativos Aue expresen la distancia indicada.

G puerta G vasos

G nubes G puente

(ompleta con demostrativos Aue expresen diferentes distancias.

G [@u& buena está ensalada que 5as 5ec5o\

G i t(a vive en uno de edificios

G ?%as visto sombrero del fondo



)en"ua *astellana + <+aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

2

4

5

6

I#E)I /

orma palabras acabadas en N illo o Nilla a partir de estas:

G potro H G pájaro H

G carreta H G escoba HG rosca H G mesa H

3 )bserva el dibuCo y escribe cuatro palabras terminadas en N illo o Nilla .

Escribe palabras acabadas en N illo o Nilla .

G Napato cómodo que se usa para estar en casa H

G 4olsa pequeña que se cose en una prenda de vestir H

Escribe una oración Aue conten'a una palabra Aue termine en N illo o Nilla .

Inventa y escribe el final del cuento.

El ?roe de la selva

)eoncio era un miedica Q eso, siendo todo un león, era al"o terrible 'odos se burlabande &l 2u abuela le 5ab(a recomendado repetir cien veces la frase R2oy valienteSmirándose en las a"uas del r(o

Bna mañana, cuando )eoncio estaba 5aciendo aquel ejercicio, uno de los cac5orros se

precipitó al a"ua desde una roca Entonces, )eoncio


http://slidepdf.com/reader/full/534007eval-cont-lengua-3-shdoc 126/209<1 )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )



0+

¡Auuu,auuu!

¡ZUMMMZUMMM!

!

$

%

&

)en"ua *astellana + <;aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )


=ombre >ec5a

=>u? acen estos animales@ Escribe palabras onomatop?yicas.¡Muuuuuuu!

Escribe una oración con cada palabra onomatop?yica.

G maullido H

Gpitido H

=>u? ace cada animal@ (ompleta con palabras onomatop?yicas.

G El pollito G )a rana

G )a "allina G El "ato

Rodea los adCetivos del texto.

Mis mascotas

Mi erro, *om, es muy cari=oso. En cambio,

6lecos, el hámster, es bastante /ru=0n.*omasa, la tortu/a, siem re está cansada.9Es tan vie2a; 9 h; Y en la terra5a también ten/o una traviesa la/arti2a.

(ompleta con un adCetivo en el '?nero y número Aue corresponda.

G Bnos árboles G Ana es muy

tranquilo aburrido ju"oso frondoso


http://slidepdf.com/reader/full/534007eval-cont-lengua-3-shdoc 128/209<9 )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

G )as ciruelas estaban G )a pel(cula parece



2

3

4

5

6

I#E)I

(ompleta las oraciones con adCetivos.

G El león era G e "ustan las man$anas

G )a sopa estaba G *aminó por un sendero

/naliBa los adCetivos de la actividad anterior.


(ompleta con -z o -d y copia las palabras.

G localidaOH G jueO H

G nueO H G amistaOH

G unidaO H G actriO HEscribe palabras Aue terminen en -z o -d .

Inventa comparaciones.

G )as nubes son comoG )as "otas de lluvia son como



0+

!

$

%

&


=ombre >ec5a

)bserva y copia las palabras onomatop?yicas adecuadas.Gc5apoteo G tintineo G carcajada G $umbido

Escribe oraciones con las tres palabras onomatop?yicas.

Rodea la lista Aue contiene solo adCetivos.

Rodea los adCetivos y subraya los sustantivos a los Aue se refieren.

G Pon los trastos viejos en la sala "rande G El niño nuevo viene de un pa(s lejano

G Bn perro fiero "uardaba la casa G 'u primo mayor es simpático

Rodea los adCetivos y escribe su '?nero y su número.

G Bnas manos suaves H

croar leer tararear pitar comer

caro 5acia anc5a unas nuevas brillante espeso leona

los fuerte salados blanda fácil pesadas tranquilo amplio



G Bna tela roja H

G Bna niña inteli"ente H



3

4

5

En el mismocentro de mi latollano está un huevofrito, amarillo y blanco,como un sol eque=o, caliente ydorado,que asoma entrenubes un d1a de mayo.

6

I#E)I /

2 Escribe el sin ular de estas alabras:

G ustedes H G veces H

Gra(ces H G amistades H

(ompleta con N z o Nd .

G andalu G oscurida G disfra G unida

G noveda G fero G arro G soleda

Escribe una oración lar'a Aue conten'a una palabra acabada

en Nz y otra en Nd .

,ee estos versos y contesta.

• ?*on qu& se compara el 5uevo frito

• ?Por qu& crees que se compara con eso

HaB un cartel para pedir a la 'ente Aue tire la basura en las papeleras.



01

!

canalones canelones

$

especias especies

%

&


=ombre >ec5a

(olorea las dos pareCas de palabras parónimas.

(ompleta las oraciones con la palabra parónima correspondiente.

G %ay que limpiar los de la casa

G A m( me encantan los de carne

Escribe estas palabras parónimas donde corresponda.

H Bnas exóticas

Bn libro de animales

(ompleta las oraciones con pronombres personales.

G como fruta todos los d(as G saben 5ablar in"l&s

G cantáis muy bien G viajas muc5o

G caminamos por el campo G está en forma

(opia sustituyendo las palabras destacadas por pronombres personales.

G or'e es muy "eneroso H

G/lba y tú sois las prota"onistas H

G(arlos y esús son deportistas HGOl y yo iremos al parque H

decenadocena

cabellopelo

sierramartillo

actitudaptitud

nosotros ella vosotros t! yo ellos



2

3

4

5

¿Vienesal cine? No

pue o

6

I#E)I

Escribe una oración Aue conten'a dos pronombres personales.

Escribe los dos puntos donde sea necesario.

(ompleta con enumeraciones escribiendo los si'nos de puntuación adecuados.

G e "ustan estas comidas

G 'en"o tres buenos ami"os

Inventa y completa el di"lo'o entre ,uis y /lba escribiendo los dos puntos.

)uis le pre"untó

Escribe instrucciones para preparar una ensalada de frutas.

=o olvides utili$ar palabras como primero , luego , a continuaci!n L

Jlvaro le dijo a 4e"oña

3Doy a comprar las bebidas para la fiesta ?@u& compro4e"oña respondió 3Puedes comprar dos botellas de a"ua, dos de naranja y una de limón




01

!

aptitud actitud

prendado prendido

afecto efecto

%

&


=ombre >ec5a

Subraya las dos pareCas de palabras parónimas.G carnicero ] carnicer(a G anc5o ] estrec5o G calavera ] carabela

G arriar ] arrear G inteli"ente ] listo G rico ] sabroso

Eli'e la palabra Aue corresponda de cada pareCa y completa las oraciones.

H 2u en clase es excelente

H )leva un broc5e de la solapa

H Esa medicina tiene un inmediato

(ompleta con pronombres personales.• lavas los platos y los seco• podemos merendar en casa de • 5an venido a visitaros a

Escribe tres oraciones Aue conten'an pronombres personales.

$ (opia tres pronombres personales.

>ilar4 &osotros re araremos los bocadillos ara la e3cursi0n. <ice +afa que vosotroscom réis a/ua y que él llevará fruta.



2

3

4

5

6

I#E)I /

(opia la oración Aue contiene una enumeración anunciada.

(ompleta con una enumeración. *o olvides los dos puntos y las comas.

En la orquesta tocan muc5os instrumentos

Escribe los dos puntos donde corresponda.

Escribe los dos puntos e inventa lo Aue diCo el tenista.

'ras la victoria, el campeón de tenis dijo

Escribe instrucciones para preparar una comida Aue te 'uste.

En el taller se elaboran

manualidades con lana, papel,maderaL

En el taller se elaboran manualidades

con varios materiales: lana, papel,maderaL

El "allo le ro"ó al $orro 3[=o me coma\ En la "ranja 5ay otros animales pavos, patos, conejosL




0;

!

$

%

&


=ombre >ec5a

(lasifica estas palabras se'ún el campo sem"ntico al Aue pertenecen:G panader(a G amarillo G rosa G carnicer(a G verdeG rojo G pescader(a G joyer(a G a$ul G fruter(a

'iendas H

*olores H

Escribe a Au? campo sem"ntico pertenece cada 'rupo de palabras.G profesora m&dico actri$ cocinero H

Gserruc5o martillo espátula taladro H

Escribe tres palabras de cada campo sem"ntico.

Animales H

>lores H

Rodea las formas verbales del texto.

Recuerdos

En esta foto estoy con mis rimos. Ese d1a comimos en un inar.>aseamos or el bosque y nos ba=amos en una laya cercana.

9)o asé /enial;

Escribe cada forma verbal al lado de su infinitivo.

G pienso G le(a G sonrió G lee G pensar& G sonre(mosG leerás G sonre(a G pensaba G sonreirán G leyó G pensaste

Pensar H

)eer H

2onre(r H



2

3

4

5

6

I#E)I

Subraya el verbo de cada oración y escribe su infinitivo.

G )os niños buscaban conc5as en la arena H

G aime escuc5ó su canción favorita en la radio HG Elena dibujó una cometa preciosa H

G '! conduces muy bien tu coc5e H

Escribe tres verbos.

Escribe cada palabra en su lu'ar.

G Estábamos con ella G >ui a con )uis

G Ella se 5a muc5o con el c5iste G uan 5a conmi"o

(ompleta cada oración con ha o a .

G El tren lle"ado con retraso

G Dan inau"urar una piscina en el barrio

G 2e estropeado el ascensor y 5e tenido que subir pie

G mi ami"a )aura le tocado un premio

Escribe un breve texto para tu diario contando al'o Aue te aya pasado ayer.

=o olvides escribir la fec5a

comer re(do 5ablado conversando



0;

palacio apartamento árbol c5al&

pira"ua camión yate velero

!

$

&


=ombre >ec5a

Rodea en cada 'rupo las tres palabras del mismo campo sem"nticoy escribe su nombre.

Escribe tres palabras de cada campo sem"ntico.

(opia los verbos y aDade tres m"s.

Subraya los verbos de estas oraciones:

G El avión lle"ará a tiempo G El bombero 5abla con los niños

G Anoc5e llamaron tus primos G Ella trabajará como fotó"rafaG Alfonso baila muy bien G Dinieron a tiempo para la merienda

Escribe el infinitivo de cada verbo.

G observaban H G estudias H

G cantan H G venderá H

Gescond(a H G subo H

nstrumentos musicales

'ipos de cal$ado

dormir cuaderno mar despacio altodurante saltar aunque re(r



2

3

4

5

6

I#E)I /

=>u? aces con frecuencia@ Escribe una oración y subraya el verbo.

(ompleta las oraciones con ha o a .

G-arta acompañado su 5ermano la tienda

G las cuatro empe$ado llover

G )a pel(cula nos "ustado solo Kabriel y m(

G Alicia preferido ir leer la biblioteca

(ompleta las respuestas con ha o a .

G?Adónde 5a ido uan H uan

G ?A qui&n 5a llamado Eva H Ella

G ?@u& vas a 5acer H Doy

=>u? a ec o Elías@ (ompleta con formas del verbo haber .

G El(as estudiado G El(as re"ado las plantas

Ima'ina Aue as paseado en bicicleta con tus ami'os y escribeun breve texto para tu diario.



!

$

Evaluación del tercer trimestre I#E)I

=ombre >ec5a

Subraya los 'entilicios de cada oración.

G Dendrán unos ami"os leoneses G Actuó un cantante murciano

G All( 5ab(a una c5ica "ranadina G Este niño es albaceteño

(opia la palabra colectiva de cada oración.

G Bna bandada de pájaros cru$ó el pueblo H

G Bnas ovejas del rebaño pisaron una rama H

G )a jaur(a de perros corr(a y ladraba ale"re H

G El campesino da de comer a su piara de cerdos H

G En el refu"io 5a nacido una camada de seis "atos H

Escribe cinco palabras del campo sem"ntico de la ropa.

% /naliBa las palabras destacadas.

G*uestros ami"os vienen mañana

GEstos d(as lle"ar& tarde a clase

G/Auel anuncio me "usta muc5o

G Esta bicicleta es muyr"pida

G H

G H

G H

G H

(ompleta las oraciones con las clases de palabras Aue se indican.

G Posesivo Y adjetivo H casa es muy

G #emostrativo Y verbo H mañana con )aura

G Pronombre Y adjetivo H co"imos una moc5ila



)en"ua *astellana + <aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

2

3

-illo -illa

-z -d

4

5

6

I#E)I

(ompleta con una enumeración escribiendo los si'nos de puntuación adecuados.

En el viaje visitamos cuatro ciudades

(ompleta las palabras.

H Kuillermo puso un farol sobre la mes

H )a ciuda se quedó a oscuras =o brillaba ni una lu

(ompleta las oraciones con ha o a .

G )uc(a visto muc5os lu"ares bonitos y sacado muc5as fotos

G i"uel preparado una buena merienda su 5ermana

G Doy reco"er las cosas que uan dejado en el cuarto

Relaciona las columnas y escribe comparaciones.2u cabello es G G un ale"re cascabel

2us ojos son G G dos luceros en la noc5e

2u risa es G G un campo de tri"o

Escribe unas instrucciones para Cu'ar al escondite in'l?s.



sillón banqueta sofá silla

!

$

%


Evaluación del tercertrimestre

I#E)I /

=ombre >ec5a

=/ Au? campo sem"ntico pertenecen estas palabras@

A5ora escribe palabras que pertene$can a estos campos semánticos:

)en"uas del mundo H

'ipos de árboles H

(lasifica estas palabras y aDade una a cada 'rupo.• balar G abecedario G arc5ipi&la"o G pitido

Rodea el demostrativo y subraya el adCetivo Aue ay en cada 'rupo de palabras.

G Ese delicioso pan G Aquella tarde fr(a G Este cartón "rueso

G Estos patines viejos G Esa c5ica simpática G Aquel coc5e rojo

Inventa una oración Aue conten'a un posesivo.

Codea el verbo que 5as usado en la oración anterior

&(opia sustituyendo las palabras destacadas por un pronombre personal.G#edro y tú sois ami"os H TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT

Inomatop&yicas *olectivas



G #ale el pan aIn?s H TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT

G/na y ea se van juntas H TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT



2

3

4

5

Bn enorme castaño ca(do,como un "i"ante amable dormido

6

I#E)I /

(opia poniendo los si'nos de puntuación Aue faltan.

(ompleta.

G En la ciuda de Dalladoli 5ay una "ran cantida de parques

G?Bste tambi&n se pondrá un disfra de pe

G )a verda es que este nuevo lápi es de "ran calida

G )a actri cantó con una vo espl&ndida

=>u? son@ Escribe sus nombres.

=>u? recurso literario se emplea en estos versos@ Escribe.

#iensa en una persona Auerida y escribe las pre'untas Aue le arías en una

entrevista.

El camarero respondió

3%ay $umos de diferentes sabores fresa melón pera y piña




!

$

%

Evaluación del tercertrimestre

I#E)I E

=ombre >ec5a

Relaciona.

Palabras colectivas G G afecto y efecto, abeja y ovejaPalabras parónimas G G sierra, destornillador, martillo

Palabras onomatop&yicas G G rebaño, encinar, vajilla*ampo semántico G G cacarear, tararear, c5istar

(opia la oración Aue contiene un 'entilicio y escribe a Au? lu'ar corresponde.

H

/naliBa las palabras destacadas en cada oración.

GSu planta es muy bonita GEstas revistas son nuevas


Subraya los pronombres personales y escribe oraciones con ellos.

G El re"alo es para ella H

G '! estarás en el podio H

G =osotros vamos a comer un 5elado H

& Escribe una forma de cada verbo.

G mandar H G 5ablar H

Gcomer H G diri"ir HG partir H G aprender H

)os españoles "anaron el torneo El torneo se celebró en Jfrica



2

3

4

5

"entil colores

flores abril

6

I#E)I E

Escribe coma y dos puntos donde sea necesario.

(opia la oración sustituyendo los dibuCos por palabras.

*ompr& para merendar

(ompleta el texto con ha o a .

,a fiesta de disfraces

añana )uisa va ir una fiesta de disfraces

%oy estado en una tienda para comprarse el disfra$

Al final ele"ido uno precioso con antifa$ [2e"uroque va "anar el primer premio\

(ompleta estos versos con las palabras de los recuadros:Fariposa de abril

ariposa de ,

bonita, ale"re y ,

revoloteas por las ,

cuando lle"a el mes de

Inventa y escribe el inicio de un cuento de animales.

El profesor les dijo a sus alumnos

3 añana no os olvid&is de traer estos materiales folios de colores die$ cerillas yun metro de lana )a plastilina las tijeras y el celo los compartiremos entre todos



!

$

%

&

Evaluación final I#E)I

=ombre >ec5a

(opia las pareCas de palabras donde corresponde.

G 2inónimas H

G Antónimas H

=(u"l de estas palabras es polis?mica@ Farca.

pulpo. . olusco con forma de sacorodeado de tentáculos !. *intaelástica que se usa para ase"urarbultos sobre la baca de un coc5e

aeropuerto. . Jrea destinada alaterri$aje y despe"ue de aviones contorres de control del tráfico a&reo y$ona de servicios para los pasajeros

Explica el si'nificado de estas frases ec as:G eter la pata H

G 'omar el pelo H

(lasifica estas palabras:

G #erivadas H

G *ompuestas H

Escribe palabras de la familia de las si'uientes:

Gflor H

G campo H

G mar H

G sol H

sinceromentiroso

ale"recontento

valienteauda$

divertidoaburrido

parabrisas "racioso a"ridulce a"radable



2

3

¡"#al$llue%a!

4

5

6


I#E)I

Escribe Au? clase de palabras son.

G alemán H G telaraña H

G ventanilla H G maleta$a H

)bserva; lee y contesta.

G ?En qu& escena 5ay comunicación

G ?@u& forma de comunicación se emplea

Separa las palabras y copia cada suCeto con su predicado.

Inventa palabras escribiendo sus sílabas en estos recuadros y rodea la sílaba tónica.

Escribe Au? tipos de palabras son se'ún su número de sílabas.G #e una s(laba H G #e tres s(labas H

aumentativo "entilicio diminutivo palabra compuesta

ist(os imadre vienenesteverano tiene"anasdeverlos



G #e dos s(labas H G #e cuatro s(labas H



!

$

%

&


EDA)BA* F= > =A) I#E)I

Subraya los sustantivos y rodea los artículos.

G )os buenos alumnos G )a blanca flor G El ju"uete nuevo

G )as cajas apiladas G El simpático payaso G )as macetas rojas

/naliBa cuatro de los sustantivos anteriores.

G H

G H

G H

G H

Rodea la palabra Aue se indica en cada oración.

G Posesivo H *ambiamos nuestros $apatos en la tienda

G #emostrativo H *reo que esta tarde ir& a ver a *armen

G Adjetivo H Escuc5a esta ale"re canción de piano

G Pronombre H ?Bsted es el !ltimo de la fila

G Derbo H =uestros primos vienen desde 2evilla

/naliBa las si'uientes palabras:


sucias

aquellos

vuestro

anti"uos

vosotras

Escribe tres infinitivos y dos formas m"s de cada verbo.

G H

G H

G H



2

2onido V

2onido N

2onido

2onido K suave

2onido C fuerte

3

4

5

!6


EDA)BA* F= > =A) I#E)I

(lasifica estas palabras:

Gcesta G á"uila G anciano G máquina G a"endaG queso G campo G arro$ G ma"o G 5acienda

G rompeolas G ejemplo G a"ua G "irasol G alrededor

(ompleta estas palabras con las terminaciones N illo ; Nilla ; Nz o Nd :

G disfra G tob G re G cas

G verda G sem G pare G pas

Escribe los si'nos de puntuación Aue faltan.

G 'en"o cuatro cosas un anillo un reloj un collar y un col"ante

G @uieres venir este domin"o con nosotros al campo

G @u& sorpresa tan divertida me 5ab&is dado entre todos

Inventa dos versos Aue rimen con estas palabras:

Escribe una recomendación para uno de estos casos:

ventana mañana

Bn ami"o perdió las llaves de casa Bna ami"a perdió el billete del autob!s



!

$

%

&


Evaluación final I#E)I /

=ombre >ec5a

(opia un sinónimo y un antónimo de cada una de estas palabras:

G ale"re H

G nervioso H

Rodea la palabra Aue solo tiene un si'nificado.

Eli"e una palabra polis&mica y escribe oraciones con dos de sus si"nificados

Explica el si'nificado de este refr"n:

=o por muc5o madru"ar amanece más temprano

Escribe una palabra compuesta para cada definición.G Aparato que sirve para abrir latas de conserva H

G Entretenimiento que sirve para pasar el tiempo H

G Ibjeto de lo$a o madera que prote"e el mantel H

(opia solo las palabras Aue se indican.

G #iminutivos H

contento tranquilo triste inquieto

sirena banco ruiseñor bater(a pico

c5iquillo abra$o silla caserón mana$a molinito



G Aumentativos H



2

3

4

5

6


I#E)I /

Escribe una palabra de cada tipo.

G *ompuesta H G #erivada H

Escribe a partir del dibuCo todas las palabras Aue puedas de la misma familia.

#on eCemplos.

G #e len"uas que se 5ablan en España

G #e formas de comunicación

(ompleta estas oraciones:

G *on un predicado H i primo

G *on un sujeto H lle"arán a las cinco

8ivide estas palabras en sílabas. 8espu?s; di de Au? clase es cada una se'ún su número de sílabas.

G peon$a H H Es una palabra

G $apatilla H H Es una palabra

G lu$ H H Es una palabra

G mueca H H Es una palabra

=(u"ntas letras tiene esta palabra@ =- cu"ntos sonidos@

5uel"a H



!

$

%

&

0/ )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

EDA)BA* F= > =A) I#E)I /

Subraya los sustantivos y rodea los artículos de estas oraciones.8espu?s; analiBa esas palabras.

3 )os payasos 5icieron re(r a todos G Bna rana saltó de forma inesperada

HH

H

H

(ompleta las oraciones con una palabra e indica de Au? clase es cada una.*ada palabra debe pertenecer a una clase distinta

3 5ermanos vinieron ayer por la tarde H

3 televisión es muy moderna H

3 'en"o que traerte una "orra H

3 esperaron junto a la estación H

3 )os estudiantes las carpetas H

Escribe palabras Aue correspondan a estos an"lisis:

3 2ustantivo com!n, masculino, plural H

3 Art(culo, indeterminado, femenino, sin"ular H

3 Posesivo, masculino, sin"ular H

3 #emostrativo, femenino, plural, expresa cercan(a H

3 Adjetivo, masculino, plural H 3 Pronombre personal, femenino, sin"ular H

Escribe oraciones con formas de dos de estos verbos:

pensar abrir comer diri"ir llamar



2

3

4

5

!6

)en"ua *astellana + 0/aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

EDA)BA* F= > =A) I#E)I /

Escribe tres palabras de cada tipo.

G*onc H

G*onz H

G*ongu HG*on j H

G*onrr H

Escribe un nombre para cada definición.

G onarca de un reino H C

G Para"uas para res"uardarse del sol H 2G >ruto del no"al H =

G Persona cuyo oficio es apa"ar fue"os H 4

Escribe una oración en la Aue emplees los dos puntos y la coma.

Inventa dos versos Aue rimen entre sí.

8escribe un lu'ar Aue te 'uste.



)en"ua *astellana + 0/+aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

Est"ndares de aprendiBaCe del "reade ,en'ua (astellana para Educación #rimariaP

,)>0E . ()F0*I(/(I1* )R/,: H/ ,/R - ES(0(H/R

• Emplea la len"ua oral con distintas finalidades 7acad&mica, social y l!dica8 ycomo forma de comunicación y de expresión personal 7sentimientos,emocionesL8 en distintos ámbitos

• 'ransmite las ideas con claridad, co5erencia y corrección• Escuc5a atentamente las intervenciones de los compañeros y si"ue las

estrate"ias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto yconsideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás

• Aplica las normas socio-comunicativas: escuc5a activa, espera de turnos, partici-pación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normasde cortes(a

!. . Emplea conscientemente recursos lin"W(sticos y no lin"W(sticos para comunicarseen las interacciones orales

• 2e expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo, en-tonación y volumen

• Expresa sus propias ideas comprensiblemente, sustituyendo elementos básicosdel modelo dado

• Participa activamente en la conversación contestando pre"untas y 5aciendo co-mentarios relacionados con el tema de la conversación

• Participa activamente y de forma constructiva en las tareas de aula• uestra una actitud de escuc5a activa• *omprende la información "eneral en textos orales de uso 5abitual• nterpreta el sentido de elementos básicos del texto necesarios para la compren-

sión "lobal 7l&xico, locuciones8• Btili$a un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para

las diferentes funciones del len"uaje• Btili$a el diccionario de forma 5abitual en su trabajo escolar• #iferencia por el contexto el si"nificado de correspondencias fonema-"raf(a id&nti-

cas 7palabras 5omófonas, 5omónimas, parónimas, polis&micas8

2. dentifica el tema del texto

O Ceal #ecreto 0 9] /01, de de febrero, por el que se estableceel curr(culo básico de la Educación Primaria


http://slidepdf.com/reader/full/534007eval-cont-lengua-3-shdoc 171/2090/1 )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

!.!. uestra comprensión, con cierto "rado de detalle, de diferentes tipos de textos noliterarios 7expositivos, narrativos, descriptivos y ar"umentativos8 y de textos de lavida cotidiana

• )ee en silencio con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad• Ceali$a lecturas en silencio resumiendo brevemente los textos le(dos• *apta el propósito de los textos le(dos dentifica las partes de la estructura

or"ani- $ativa de los textos y anali$a su pro"resión temática• Elabora res!menes de textos le(dos dentifica los elementos caracter(sticos de

los diferentes tipos de textos• Ceconoce al"unos mecanismos de co5esión en diferentes tipos de texto• Produce esquemas a partir de textos expositivos•

nterpreta el valor del t(tulo y las ilustraciones• arca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión "lobal• Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para comprender un texto• Ceali$a inferencias y formula 5ipótesis• *omprende la información contenida en los "ráficos, estableciendo relaciones con

la información que aparece en el texto relacionada con los mismos• nterpreta esquemas de llaves, n!meros, mapas conceptuales sencillos• 'iene pro"ramado un tiempo semanal para leer diferentes textos• )ee voluntariamente textos propuestos por el maestro o maestra

3. . Es capa$ de consultar diferentes fuentes biblio"ráficas y textos de soporteinformá- tico para obtener datos e información para llevar a cabo trabajosindividuales o en "rupo

• #educe el si"nificado de palabras y expresiones con ayuda del contexto• *omprende textos period(sticos y publicitarios dentifica su intención

comunicativa #iferencia entre información, opinión y publicidad• nfiere, interpreta y formula 5ipótesis sobre el contenido de textos 2abe relacionar

los elementos lin"W(sticos con los no lin"W(sticos en los textos period(sticos ypublici- tarios

• Establece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos de un texto, plantea5ipótesis, reali$a predicciones e identifica en la lectura el tipo de texto y laintención

• nterpreta el len"uaje fi"urado, metáforas, personificaciones, 5ip&rboles y jue"osde palabras en textos publicitarios

5. . 2abe utili$ar los medios informáticos para obtener información



)en"ua *astellana + 0/;aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

5.!. Es capa$ de interpretar la información y 5acer un resumen de la misma• Btili$a la biblioteca para locali$ar un libro determinado con se"uridad y

autonom(a, aplicando las normas de funcionamiento de una biblioteca• Expone los ar"umentos de lecturas reali$adas, dando cuenta de al"unas

referen- cias biblio"ráficas: autor, editorial, "&nero, ilustracionesL• 2elecciona lecturas con criterio personal y expresa el "usto por la lectura de di-

versos "&neros literarios como fuente de entretenimiento, manifestando su opi-nión sobre los textos le(dos

,)>0E $. ()F0*I(/(I1* ES(RI+/: ES(RI IR

• Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana: dia-rios, cartas, correos electrónicos, etc , imitando textos modelo

• Escribe textos usando el re"istro adecuado, or"ani$ando las ideas con claridad,enla$ando enunciados en secuencias lineales co5esionadas y respetando las nor-mas "ramaticales y orto"ráficas

• Escribe diferentes tipos de textos, adecuando el len"uaje a las caracter(sticas del"&nero y si"uiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa enla escritura

• Cesume el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito

escolar, reco"iendo las ideas fundamentales, evitando parafrasear el texto y utili-$ando una expresión personal• Aplica correctamente los si"nos de puntuación, las re"las de acentuación y

orto"rá- ficas• Ceproduce textos dictados con corrección• Emplea estrate"ias de b!squeda y selección de la información: tomar notas,

elaborar esquemas, "uiones, mapas conceptualesL

$. . Btili$a 5abitualmente el diccionario en el proceso de escritura• Elabora "ráficas a partir de datos seleccionados y or"ani$ados procedentes de

diferentes textos 7libros de consulta, periódicos, revistas, etc 8• Presenta un informe de forma ordenada y clara, utili$ando soporte papel y di"ital,

sobre problemas o situaciones sencillas, reco"iendo información de diferentesfuentes 7directas, libros, nternet8, si"uiendo un plan de trabajo y expresando con-clusiones

• Elabora un informe si"uiendo un "uion establecido que supon"a la b!squeda, se-lección y or"ani$ación de la información de textos de carácter cient(fico,

"eo"ráfico o 5istórico


http://slidepdf.com/reader/full/534007eval-cont-lengua-3-shdoc 173/2090/9 )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

&. . Pone inter&s y se esfuer$a por escribir correctamente de forma personal

2. . Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones ar"umentadas

• Planifica y redacta textos si"uiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión

y mejora #etermina con antelación cómo será el texto, su extensión, eltratamiento autor-lector, la presentación, etc Adapta la expresión a la intención,teniendo en cuenta al interlocutor y el asunto de que se trata Presenta conlimpie$a, claridad, precisión y orden los escritos Ceescribe el texto

• Dalora su propia producción escrita, as( como la producción escrita de sus compa-ñeros

• Bsa con eficacia las nuevas tecnolo"(as para escribir, presentar los textos ybuscar información

•

Btili$a nternet y las ' * 7reproductor de v(deo, reproductor de #D#, ordenador,reproductor de *#-audio, cámara de fotos di"ital y "rabadora de audio8 como re-cursos para la reali$ación de tareas diversas: escribir y modificar un texto, crear tablas y "ráficas, etc

,)>0E %. ()*)(IFIE*+) 8E ,/ ,E*G0/

• *onoce y reconoce todas las cate"or(as "ramaticales por su función en la len"ua:presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar caracter(sticas del nombre, ex-presar acciones o estados, enla$ar o relacionar palabras u oraciones, etc

• *onju"a y usa con corrección todos los tiempos simples y compuestos en lasformas personales y no personales del modo indicativo y subjuntivo de todos losverbos

• #iferencia familias de palabras

• *onoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos, palabras polis&micas y 5omóni-mas, arca(smos, extranjerismos y neolo"ismos, frases 5ec5as, si"las yabreviaturas

• Ceconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es capa$ de crear palabrasderivadas

• dentifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto

• Ceconoce los conectores básicos necesarios que dan co5esión al texto 7anáforas,deixis, elipsis, sinónimos, conectores8

• dentifica las oraciones como unidades de si"nificado completo Ceconoce la ora-ción simple, diferencia sujeto y predicado

$. . *onoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el si"nificado decualquier palabra 7derivados, plurales, formas verbales, sinónimos, etc 8



)en"ua *astellana + 0/<aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

• 2elecciona la acepción correcta se"!n el contexto de entre las varias que leofrece el diccionario

• *onoce las normas orto"ráficas y las aplica en sus producciones escritas• 2eñala las caracter(sticas que definen a las diferentes clases de palabras: clasifi-

cación y uso para construir el discurso en los diferentes tipos de producciones• Btili$a correctamente las normas de la concordancia de "&nero y de n!mero en la

expresión oral y escrita• Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto• Bsa con corrección los si"nos de puntuación• Aplica las re"las de uso de la tilde• Btili$a una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias

&. . Btili$a distintos pro"ramas educativos di"itales como apoyo y refuer$o del aprendi$aje

2. . *onoce y valora la variedad lin"W(stica de España y el español de Am&rica

2.! Ceconoce e identifica al"unas de las caracter(sticas relevantes 75istóricas, socio-culturales, "eo"ráficas y lin"W(sticas8 de las len"uas oficiales en España

,)>0E &. E80(/(I1* ,I+ER/RI/

. . Ceconoce y valora las caracter(sticas fundamentales de textos literariosnarrativos, po&ticos y dramáticos

• Ceali$a lecturas "uiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil,adaptaciones de obras clásicas y literatura actual

• nterpreta el len"uaje fi"urado, metáforas, personificaciones, 5ip&rboles y jue"osde palabras en textos literarios

• #istin"ue al"unos recursos retóricos y m&tricos propios de los poemas•

Btili$a comparaciones, metáforas, aumentativos, diminutivos y sinónimos entextos literarios

%. . *rea textos literarios 7cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales8 apartir de pautas o modelos dados, utili$ando recursos l&xicos, sintácticos, fónicosy r(tmicos en dic5as producciones

• Ceali$a dramati$aciones individualmente y en "rupo de textos literariosapropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia

• emori$a y reproduce textos orales breves y sencillos, cuentos, poemas, cancio-

nes, refranes, adivinan$as o trabalen"uas



0#ruebas de control B= #A#

ES+7*8/RES8E

/#RE*8I9/ EPI*8I(/8)RES 8E ,)GR)PP

/ctividades

*ivelb"sico

odelo

*ivelavanBadoodelo /

%N!. dentifica y utili$a palabras sinónimas y antónimas 0, , + 0, , +%N . *onoce los conceptos de comunicación, len"uaje y len"ua 1, ;, 9 1, ;, 9

%N$.$ *onoce y utili$a correctamente las diferentes "raf(as del sonido V <, , 6 <, , 6

$N .! Escribe textos con claridad y co5erencia, aplicando re"las"ramaticales y orto"ráficas básicas

0/ 0/

Soluciones

Fodelo G Anti"uo y viejo, responder y contestar

G Escondido, pelo, cansada, inteli"ente

G )as palabras que tienen un si"nificadoparecido son sinónimas Por ejemplo:caminar y andar

G *on "estos, con imá"enes, con sonidosy con palabras

G 2onidos, ima"enG 2ilencio e duele =o lo s&

G *aramelo, cuc5ara, raqueta

G *ocotero, cucuruc5o, equipo, carpeta,quemadura

G *ometa, parqueM quieres, queso, cabraMcaballo, corre, campoM comido,rosquillas

G C )

Fodelo /G Parar y detener

G %ablar, fácil

G 2on las palabras que tienen un si"nificadoparecido C : Delo$ y rápido

G Kesto, ima"en, sonido

G C : Peli"ro: llueven caramelosPeli"ro: 5ay camaleones

G C : %ablando o con un "esto

G ariquita, cubo, cometa

G %orquilla, camello, a"ricultor, quemadura

G áquina, alquiler, orquesta, locomotora,cuc5ara, camisa, rosquilla, estanque

G C )

O Estándares de aprendi$aje del curr(culo oficial para la etapa de Primaria



OO *oncreción de los estándares de aprendi$aje para cada curso y unidad didáctica




#ruebas de control B= #A#

ES+7*8/RES8E

/#RE*8I9/ EI*8I(/8)RES 8E ,)GR)

/ctividades

*ivelb"sico

odelo


%N!. dentifica y utili$a palabras antónimas 0, , + 0, , +%N . *onoce los conceptos de comunicación, len"uaje y len"ua 1, ;, 9 1, ;, 9

%N$.$ *onoce y utili$a correctamente las diferentes "raf(as del sonido N <, , 6 <, , 6

$N3. Escribe textos sencillos utili$ando estrate"ias adecuadasde composición

0/ 0/

Soluciones

Fodelo

G )uminoso, oscuroM verdad, mentiraMaburrido, divertidoM cobarde, valiente

G *ontenta, limpia, lar"o, blanda

G #esatado, despe"ado, desocupado

G Bsamos el len"uaje cuando 5ablamoso escribimos Al 5ablar con al"uien usamosuna len"ua concreta El español se 5ablaen muc5os pa(ses de Am&rica

G C : n"l&s, franc&s, alemán, c5ino, árabeG En *ataluña, además del castellano,

se 5abla catalánM en el Pa(s Dasco, vascoMy en Kalicia, "alle"o

G *inturón, cesta, man$ana El sonido N seescribe con c ante e , i El sonido N seescribe con z ante a , o, u

G Norro, quince, a$ul, cere$a

G *&sar, cacerola, ca$oM 5abitación, cinco,a$ulesM bu$o, preciosas, peces

G =o dejes el "rifo abierto mientras te lavaslos dientes Ase"!rate de que nin"!n"rifo de tu casa "otea )lena la lavadoray el lavavajillas cuando los pon"asC : #!c5ate en lu"ar de bañarte

Fodelo /

G *aliente, llena, abróc5ate

G Daliente, d&bil, 5!medo]mojado, lar"o

G Porque son palabras que tienen si"nificadocontrario

G C : =o, porque la señora 5abla en in"l&sy la niña no sabe esa len"ua

G )as personas solemos comunicarnosa trav&s del len"uaje, es decir, 5ablandoo escribiendo *uando 5ablamos oescribimos, usamos una len"ua concreta

G C : n"l&s, franc&s, alemán, c5inoLMcatalán, vasco, "alle"oL

G A$ulejo, a$afata, ciclista, trescientos,5abitación, araña$o, ca$uela, anuncio,calcet(n, cinta, lien$o, balan$a

G 4u$o, pecesM cicatri$, bra$oM $apatos,a$ulesM maceta, a$aleasM Kon$alo, cerealesMaceite, cocina

G Placita, cora$oncito, pececito, tacita

G C )



+#ruebas de control B= #A#

ES+7*8/RES8E

/#RE*8I9/ EI*8I(/8)RES 8E ,)GR)

/ctividades

*ivelb"sico

odelo


%N!. dentifica y utili$a palabras polis&micas 0, , + 0, , +%.!.& Ceconoce que la oración expresa una idea completa 1 1, ;

%.!.& dentifica el sujeto y el predicado de una oración ;, 9 9

%N$.$ *onoce y utili$a correctamente las diferentes "raf(as del sonido K suave

<, <, , 6

&N$. *onoce las principales medidas m&tricas: el poema, el versoy la estrofa

6 6

$N . Cedacta textos de la vida diaria, si"uiendo pautas y modelosy ajustándose a los formatos dados

0/ 0/

SolucionesFodelo

G C )

G Catón

G Polis&micas

G Irientación: )os niños deben escribir en cada pauta cada una de las oraciones

G is 5ermanos y yo desayunamos siemprecereales El equipo de la clase 5a "anadoel torneo )os excursionistas durmieron enel alber"ue

G C : 'odos los alumnos 5acenlos ejercicios )a prima de Adela es muysimpática is padres y yo vamos elsábado al circo El barrendero reco"elas 5ojas secas

G Kafas, "uantes, "uitarra, "orraG 'ortu"a, madri"ueraM ju"ador, "olesM

para"uas, para"WeroM "uiso, "ambasM5ormi"uero, Kuillermo

G En prosa o en verso Poemas

G =ombre y apellidos, códi"o postal,dirección, localidad

Fodelo /

G uñeca C : )levo una pulsera enla muñeca i$quierda i muñeca tieneel pelo a$ul

G C : El pájaro lleva su presa en el picoEscalaron el pico más alto de la montaña

G Porque tiene más de un si"nificado: cadauna de las partes de un edificio, la parte deabajo del pie y el ser vivo ve"etal

G C : añana por la tarde va a llover muc5o

G C : )a semana pasada fuimosde excursión

G C : i 5ermano estuvo ayer en unapiscina de bolas i familia y yo viajamos

por el sur de >rancia )os invitados lle"arána las siete y media

G A"uiluc5o, consi"uióM 5i"os, 5i"ueraMKon$alo, can"urosM para"Wero, mar"aritas J"ueda, re"alaron, pira"ua

G an"uera, "allo, dra"ón C )

G 2e pueden escribir en prosa o en versoPoema

G 2u nombre, sus apellidos, su dirección,el códi"o postal y la localidad



;#ruebas de control B= #A#

ES+7*8/RES8E

/#RE*8I9/ EI*8I(/8)RES 8E ,)GR)

/ctividades

*ivelb"sico

odelo


%N!. dentifica y utili$a refranes 0, 0, , +%N%.$ #iferencia y clasifica las palabras por su n!mero de s(labas +, 1, ;, 9 1, ;, 9

%N$.$ *onoce y utili$a correctamente las diferentes "raf(as del sonido C fuerte <, , 6 <, , 6

$N .! Escribe textos con claridad y co5erencia aplicando re"las"ramaticales y orto"ráficas básicas

0/ 0/

Soluciones

Fodelo

G =o es oro todo lo que reluce: no 5ay quedejarse en"añar por las apariencias ásvale maña que fuer$a: se lo"ra más con5abilidad que con fuer$a =adie nacesabiendo: las cosas se aprendencon el tiempo

G Cefranes

G A-"ua-ce-ro, a-ño, en-ca-po-ta-do, ca-re-ta,llo-vi$-na, te-la

G Año, telaM careta, llovi$na, a"uacero,encapotado C : A"ua, mosaico, jardinero

G C : =ue$, rueda, medalla, calendario

G #eine, ue so, Caula

G C : Ci$o, tarro, enredo

G Cojo, cotorra, Enrique C )

G Enriqueta, Caquel, recorrer, sierra, Caquel,corr(a, cac5orros, perra, Cosalinda,Enriqueta, sonrisa, r(o

G C )

Fodelo /

G #e tal palo, tal astilla

G D(steme despacio que ten"o prisa

G En boca cerrada no entran moscas

G C : *ie-lo, es-pá-rra-"o *ielo: bis(labaEspárra"o: polis(laba

G 'iene 1 s(labas Bn dipton"o Polis(laba

G *uerda, tos, 5ipopótamo

G C : Coble, remarM arrecife, derretido

G Celoj, desenredar, c5urros

G 2e escriben con rr porque el sonido Cfuerte va entre vocales

G C )



Evaluación del primer trimestre

ES+7*8/RES8E

/#RE*8I9/ EI*8I(/8)RES 8E ,)GR)

/ctividades

*ivelb"sico

odelo


*ivel deexcelencia

odelo E

%N!. dentifica y utili$a palabras sinónimas, antónimas,palabras polis&micas, frases 5ec5as y refranes 0, , + 0, , + 0, , +

%N . *onoce los conceptos de comunicación, len"uajey len"ua

1

%N!.& Irdena palabras y forma oraciones 1 1

%N$.$ *onoce los conceptos de sonido y letra ; ; ;

%N%.$ #iferencia y clasifica las palabras por su n!merode s(labas

9 9 9

%N$.$ *onoce y utili$a correctamente las diferentes "raf(asde los sonidos V, N y K suave

<, <, <

%N%.% Btili$a correctamente y diferencia la función del punto

&N$. *onoce las principales medidas m&tricas: el poema,el verso y la estrofa

6 6 6

$N .! Escribe textos con claridad y co5erencia, aplicandore"las "ramaticales y orto"ráficas básicas

0/ 0/ 0/

Soluciones

Fodelo

G #e rojo: soso, saladoM mojado, secoM fr(o, calor #e a$ul: clase, aulaM cole"io, escuelaMolfatear, oler

G *arta, mono

G olestar o fastidiar a al"uienconstantemente

G #os personas conversan sobre su trabajoBnos ami"os comentan la pel(cula que 5anvisto

G C : Albóndi"a, amarilloM laurel, luci&rna"a

G onos(laba: "as 4is(laba: silla 'ris(laba:futuro Polis(laba: tel&fono

G Kabriel, "uerreros, dra"ones Kafas, "ato,Kuillermo

G D, >, D

G En prosa o en verso Poemas

G C : Por la mañana los niños visitaronel acuario #espu&s, comieron bocadillos

en el parque Por la tarde vieron a losleones en el $oo

Fodelo /

G Anc5o, estrec5oM bueno, maloM rápido, lentoMri$ado, lisoM ale"re, tristeM pequeño, "rande

G C : 2e 5a estropeado la antenade la televisión )os saltamontes tienendos antenas

G =o 5ay que fiarse de las apariencias

G =uestro avión lle"ó con muc5o retraso)os ojos de Ada son de color a$ulis padres y yo fuimos de vacacionesa la playa

G C : Caso, reo, seda, red, osa, rosa

G C : onos(labas: flor, cru$ 4is(labas:noc5e, lápi$ 'ris(labas: 5istoria, minutoPolis(labas: oportunidad, deportista

G A$!car, bucear, ca$o, bicicletaM camiseta,rosquilla, buque, brócoli

G C : Korila, "uiñol, "amba, "uepardo

G >, D, D

G Irientación: Ase"!rese de que los niñosescriben correctamente la dirección deldestinatario



Fodelo E

G Enemi"o, dieta

G nvisible, impuntual, indirecto, insensible

G 2i"nifica que el jersey es muy caro

G C : #os niños jue"an con un perro en elparque *ada niño tiene un palo en lamano )a niña lleva una bufanda de rayas

G %ueca: cinco letras, cuatro sonidosM bandeja:siete letras, siete sonidosM 5o"uera: sieteletras, cinco sonidos

G C : onos(labas: club, pan, bar 4is(labas:verdad, usted, lápi$ 'ris(labas: n!mero,pupitre, tenedor Polis(labas: tel&fono,sacacorc5os, biblioteca

G *alamar, quiosco, albaricoque, oscuridadMcalaba$a, c&sped, terciopelo, pe$uña

G Para separar dos oraciones del mismopárrafo Para separar dos párrafos distintos

G 'exto literario, verso En prosa o en verso

G C : Esta mañana los responsables deluseo del u"uete se 5an encontradoal"unas de las salas parcialmenteinundadas Por fortuna, nin"una de laspie$as expuestas 5a resultado dañada#e momento se desconocen las causasdel suceso




ES+7*8/RES8E

/#RE*8I9/ EI*8I(/8)RES 8E ,)GR)

/ctividades

*ivelb"sico

odelo


%N!.! dentifica y forma palabras derivadas 0, , + 0, %N%.$ #istin"ue la s(laba tónica y las s(labas átonas en las palabras 1, ; +, 1, ;

%N%.$ *onoce y aplica las principales re"las de acentuación 9

%N$.$ *onoce y utili$a correctamente las diferentes "raf(as del sonido <, , 6 9, <,

&N . Ceconoce las principales caracter(sticas de los poemas 0/ 6


0/

SolucionesFodelo

G C : Napatero, $apater(aM frutero, fruter(a

G Amor, pira"ua, libro, pat(n

G Estudioso, entrenador, taxista

G C : Autob!s, m!sculo, menudo,esbelto, pómulo, atacar

G *ons-ti-tu-ción, mus-cu-la-tu-ra,es-ta- tu-ra, cor-pu-len-to, a-tl?-ti-co,mo-ra-do

G )ápi$, bol("rafo, compás, álbum, malet(n,plástico

G Kirasoles, "i"ante, jirafa

G C : arra, jota, ju"ueteM "eranio, reco"er,ima"inarM jinete, lej(a, viaje

G 'ortu"a, madri"ueraM "emelos,cole"io, or"eM "i"ante, "eranio, jard(nMviaje, KinebraM a"ente, mensaje

G *ada l(nea de un poema se llama verso)os "rupos de versos se llaman estrofas

Fodelo /

G C : *afetera, cafeter(a

G *5ocolatada, c5ocolateros Procedende c"ocolate *5ocolater(a

G 2e llama s(laba tónica 'endrá cuatros(labas átonas Porque en las palabras solo5ay una s(laba tónicaM por lo tanto, el restoson átonas

G C : J"uila, armario

G 7 nimo, animó, repasó; repaso, ca mino,caminó, bailar" , bailara Cepaso, camino,bailara

G C : 'ijeras, a"endaM "irasol, "eranioM jirafa, jil"uero

G imena, acinto, Kermán, erónimo

G Espejo, "emelos, mejillón, berenjena, ju"uete, jaleo, "emido, coraje

G El poema tiene oc5o versos 'iene dosestrofas En el punto y aparte

G C )



<#ruebas de control B= #A#

ES+7*8/RES8E

/#RE*8I9/ EI*8I(/8)RES 8E ,)GR)

/ctividades

*ivelb"sico

odelo


%N!.! dentifica y forma palabras compuestas 0, , + 0, %N . Anali$a y produce diferentes clases de palabras 1, ;, 9 +, 1, ;, 9

%N$.$ emori$a y aplica las re"las sobre el uso de las palabras terminadasen -y

<, , 6 <, , 6


0/ 0/

SolucionesFodelo

G Compecabe$as, abrelatas, telaraña

G Espantapájaros, pisapapeles, parac5oques,quitanieves

G Para"uas, saltamontes

G Kruta, arroyo, cascada, desierto, cerro

G C : C(o, naranjos, olivosM Kuadalquivir,Kranada, Karc(a

G C : *artel, Almer(a, profesora, bol("rafo

G Cey, jersey

G Cey, reina, Para"uayM 5oy, voyM 5ayM fuiMdoyM convoyM fuiM estoy

5 y 6. C )

Fodelo /• Altavo$, pasamanos, lavavajillas• 'raba Y len"uasM limpia Y cristalesM

pasa Y pur&s• =iño, mujerM cebra, vacaM pi$arra, sillón

C : Albañil, oveja, ti$a• *aballo, puertaM Cufo, ála"a, Ernesto• C : *anarias, ar(aM "or, Ana, Iviedo• C : 'omates, es!s, flores, Par(s• 4uey, ley, convoy, virrey• 2oy, estoy, 5ay, muy, rey• Porque se escriben con y las palabras que

terminan en -ay , -ey , -oy , -uy , excepto lapalabra fui

• C )




ES+7*8/RES8E

/#RE*8I9/ EI*8I(/8)RES 8E ,)GR)

/ctividades

*ivelb"sico

odelo


%N!.! dentifica y utili$a diminutivos 0, 0, %N . Anali$a y produce diferentes clases de palabras +, 1, ;, 9 +, 1, ;, 9

%N%.% Btili$a con corrección el "uion para dividir palabras a final de l(nea <, , 6 <, , 6


0/

$N .$ Btili$a el len"uaje escrito para producir textos creativos de acuerdocon modelos dados

0/

SolucionesFodelo

G Plantita, c5iquitito, patita, culebrilla,balconcillo, ventanilla

G uñequita, "atito, casita

G )a, femeninoM el, masculinoM la, femeninoMel, masculinoM la, femeninoM el, masculino

G Arquitecta, ti"resa, leona, alcaldesa, ye"ua,doctora

G Enfermero, escritor, $orro, director

G Pluma, cartaM tintero, papel

G Deloci-dad, made-ra, reu-nión, tem-blaban

G Porque no se pueden separar las vocalesque aparecen juntas

G C : Ape-titoso, caca5ue-tes, ame-ricano,

aero-l(neaG C )

Fodelo /

G Pedacito, jardincito, abuelita, uanito,caballito, rinconcito, florecita

G Pajarillo, pájaroM barquitos, barcoM "atitos,"atoM "otitas, "ota

G asculino, femenino, masculino, femenino,femenino, masculino

G Autora, "ata, patrona, 5ermana, profesora,pastora

G Emperador, ti"re, abuelo, rey, "allo,pr(ncipe, presidente, toro

G 4olsillos, coj(nM blusas, cama

G Ama-rilla, amari-llaM edi-ficio, edifi-cioMre-quesón, reque-són

G Es-cuc5ar, escu-c5arM ima-"inación, ima"i-nación, ima"ina-ciónM flo-rec(a, flore-c(a

G Pa(s C : )a partición de esa palabra esincorrecta porque no se pueden separardos vocales que aparecen juntas

G C )




ES+7*8/RES8E

/#RE*8I9/ EI*8I(/8)RES 8E ,)GR)

/ctividades

*ivelb"sico

odelo


%N!.! dentifica y utili$a aumentativos 0, , + 0, %N . Anali$a y produce diferentes clases de palabras 1, ;, 9 +, 1, ;

%N%.% Btili$a correctamente y diferencia la función de los si"nosde interro"ación y de exclamación

<, , 6 9, <, , 6


0/ 0/

SolucionesFodelo

G *alora$o, casona, barca$a

G Perro, "i"ante, pel(cula, mujer, bota, bolsa

G >iesta$a, plata$o, tarta$a, exita$o

G #omicilio, localidad, cal$adaM semáforos,edificios, ciudades

G *uc5aras, tenedores, avionesG Iso: sustantivo, masculino, sin"ularM

amapola: sustantivo, femenino, sin"ularMplanetas: sustantivo, masculino, pluralMratones: sustantivo, masculino, plural

G C : ?*ómo se llama ?@u& 5ora es?*uántos años tiene

G C : [ uc5as "racias\ [ e encanta\

G ? e puedes ayudar ?@uieres ir conmi"o?*uánto falta para lle"ar ?#ónde está elbaño

G C )

Fodelo /

G ana$a, "ola$o, escobón, $apatón, ta$ón

G C : aletón, pelota$a, perra$o, coc5a$o,cabe$ón, pela$o

G Cebaño, ovejas

G Portales, cora$ones, papillas, manteles,

comedores, tribus, sacos, 5ojasG Pieces, cafeses Pies, caf&s

G [ enudo partido 5icimos\ [*ómo quemael c5ocolate\ ?#ónde estará i"uel?@u& libro te "ustó más

G C : ?*on qui&n 5as ido a comer?*ómo estás ?'e "ustó el cuento

G C : [Daya nevada\ [ enudo atasco\[*uánta "ente 5a venido\

G 3[*uánto tiempo sin verte, os&\ ?#óndete 5ab(as metido 3?=o sab(as que me fuia vivir a >rancia

G C )



0/

0 / )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )


ES+7*8/RES8E

/#RE*8I9/ EI*8I(/8)RES 8E ,)GR)

/ctividades

*ivelb"sico

odelo


%N .$ Ceconoce las palabras de una misma familia y distin"ue diferentesfamilias de palabras 0, , + 0,

%N . Anali$a y produce diferentes clases de palabras 1, ;, 9, < +, 1, ;

%N$.$ emori$a y aplica las re"las sobre el uso de la m antes de p y de b , 6 9, <,

&N$. dentifica la rima como elemento r(tmico de los poemas 0/ 6

&N&.! *rea breves textos literarios imitando modelos 0/

Soluciones

Fodelo

G Ce"ad(o, rie"o, re"adera

G #uc5a, libre, tenis

G C : *omida, comedor

G )a, las son art(culos determinadosfemeninos Bn, unos son art(culosindeterminados masculinos

Bnos, unas son art(culos indeterminadosen plural El, la son art(culosdeterminados en sin"ular

G C : )as, el, un, un, las, los

G El, unas El: art(culo determinado,masculino, sin"ular Bnas: art(culoindeterminado, femenino, plural

G #eterminados, indeterminados

G 2ombrilla, bombilla, columpio

G *ompr&, sombreroM encanta, tumbarseMlevantarme, tempranoM campana, antes,tiempoM Antonia, imperialM imposible, once

G C : Amor, la"una, timón, rosa

Fodelo /

G C : Patinete, monopat(nM caminante,caminar

G A$!car, a$ucarero, a$ucarado

G Bna, un, el, la, una, unas

G )as, el, los, laM un, unos, unas, una

G )a, una, la, el, los

G mpermeable, tambor, cambio, empanada

G C : Asamblea, embudoM compra, trompa

G 2ombra, campeona

G 2on peces rojos Porque las !ltimaspalabras de esos dos versos tienen i"ualeslas vocales a partir de la !ltima s(labaacentuada

G =iñito, llores, 2ol



Evaluación del se'undo trimestre

ES+7*8/RES 8E/#RE*8I9/ E I*8I(/8)RES 8E ,)GR)

/ctividades

*ivelb"sico

odelo


*ivel deexcelencia

odelo E

%N!.! >orma palabras compuestas y derivadas 0, 0 0%N!.! dentifica y utili$a aumentativos y diminutivos

%N .$ Ceconoce las palabras de una misma familiay distin"ue diferentes familias de palabras

+

%N%.$ #istin"ue la s(laba tónica y las s(labas átonasen las palabras

1 + +

%N . Anali$a y produce diferentes clases de palabras ; 1, ; 1, ;

%N$.$ emori$a y aplica las re"las sobre el sonido ,sobre el uso de la m antes de p y de b y sobrelas palabras terminadas en - y

9 9 9

%N%.% Btili$a con corrección el "uion para dividir palabrasa final de l(nea

< < <

%N%.% Btili$a correctamente y diferencia la funciónde los si"nos de interro"ación y de exclamación

&N$. dentifica la rima como elemento r(tmicode los poemas

6 6 6

$N .! Escribe textos con claridad y co5erencia, aplicandore"las "ramaticales y orto"ráficas básicas

0/ 0/ 0/

Soluciones

Fodelo

G Pastelero, pasteler(a, pastelilloM c5ocolatero,c5ocolater(a, c5ocolatina

G 2acapuntas, lavaplatos

G >amilia de palabras

G C : #laya, camiónM botella, l"mpara

G asculino, sin"ular: pinoM femenino,sin"ular: mar"aritaM masculino, plural:roblesM femenino, plural: man$anas

G Kirasol, mensaje, ejemplo, a"endaM jersey,fui, buey, muyM sombra, campo, 5ombro,asamblea

G *o-c5e, ador-no

G C : ?@uieres un tro$o de tarta [>eli$cumpleaños\

G Pajarito, canta tu cantar ] As( lejos podrásvolar

G C )

Fodelo /

G Peineta, peinar, peinado

G 2uelda$o, suelditoM bolsón, bolsitoMmana$as, manitas

G Adem"s , melón, pintor , 'o taMrata, color ,primo, f"cil Kota, color

G )as: art(culo determinado, femenino, plural2illas: sustantivo com!n, femenino, plural

G )os sustantivos masculinos puedenllevar delante la palabra el El pluralde un sustantivo acabado en consonantese forma añadiendo - es

G Kerardo, eli"ió, mejillones, berenjenas,perejil >ui, Para"uay, buey, muy

G =o se pueden separar las vocales queaparecen juntas =o se puede dejar solauna vocal a final de l(nea



Evaluación del se'undo trimestre

G ?@u& d(a es 5oy Porque los si"nos deinterro"ación se escriben al principio y alfinal de las pre"untas

G 4lancas

G C )

Fodelo E

G #erivadas, compuestas

G *asa, casita, casona, casero

G *ú -me-ro, a-ma-po-la, es-cul-tu-ra,cam-pe-ón

G Disita: sustantivo com!n, femenino,

sin"ular Bnas: art(culo indeterminado,femenino, plural

G C : Jrbol, rama, tierraM )isboa, *anarias,4erl(n

G Kenio, buey, tumbona C )

G Eva-luación, evalua-ciónM amis-tad

G C : ?'e "usta este jarrón [@u& 5ermoso jarrón\

G Plata, mar

G C )




ES+7*8/RES8E

/#RE*8I9/ EI*8I(/8)RES 8E ,)GR)

/ctividades

*ivelb"sico

odelo


%N!.! dentifica y utili$a "entilicios 0, , + 0, %N . Anali$a y produce diferentes clases de palabras 1, ;, 9 +, 1, ;, 9

%N%.% Btili$a correctamente y diferencia la función de la coma <, , 6 <, , 6

$N3. Escribe textos sencillos utili$ando estrate"ias adecuadasde composición

0/ 0/

Soluciones

Fodelo G C : 2evillano, ara"onesa, madrileño,

bilba(na, cordob&s, extremeña

G >rancia, *5ina, Krecia, Alemania, Ecuador,arruecos, Cusia, 4rasil

G C : Español, EspañaM australiano, AustraliaM portu"u&s, Portu"al

G +u trabajo, vuestras tareas, nuestroscompañeros, vuestras ideas,

sus t(os, mi profesora

G 'uyo, m(a, vuestros

G C : 2u, tu, mi, vuestras 2u: posesivo,femenino, sin"ularM tu: posesivo, masculino,sin"ularM mi: posesivo, femenino, sin"ularMvuestras: posesivo, femenino, plural

G En la excursión 5emos visto unos conejos,un ciervo, unas la"artijas y una ardilla

G %e puesto en la mesa las servilletas,los vasos, los platos y los cubiertos)a cobra, la pitón, la anaconda, la v(boray la cascabel son serpientes peli"rosas

G C : En mi moc5ila llevo dos libros,un cuaderno, un estuc5e y un bocadillo

G C )

Fodelo /G C )

G taliano , ar"ent ino, japon?s , brasileDoC : *5ileno, camerun&s, sui$o

G C : i, nuestras, sus

G 'uya, nuestra, mi, su

G )os posesivos son las palabras que sirvenpara indicar a qui&n o qui&nes perteneceuna persona, un animal o una cosa)os posesivos van en el mismo "&neroy n!mero que el sustantivo al que serefieren C : is sandalias

G C : =uestra, mis, mi, nuestras

G C : El postre de )uis lleva nata,caramelo, nueces y bi$coc5o ar(a y yorecorrimos en bicicleta %uelva, *ádi$,ála"a y Kranada

G En este circo trabajan payasos, trapecistas,ma"os, malabaristas y patinadores

G C : is animales favoritos son el león,la jirafa, el "ato y la "olondrina En la tienda5ay muc5os tipos de muebles: mesas,sillas, armarios y repisas

G C )




ES+7*8/RES8E

/#RE*8I9/ EI*8I(/8)RES 8E ,)GR)

/ctividades

*ivelb"sico

odelo


%N!. dentifica y utili$a palabras colectivas 0, , + 0, %N . Anali$a y produce diferentes clases de palabras 1, ;, 9 +, 1, ;

%N$.$ emori$a y aplica las re"las sobre el uso de las palabras terminadasen -illo, -illa

<, , 6 9, <, , 6


0/ 0/

Soluciones

Fodelo

G 4andada, vajilla

G Cebaño, banda, equipo

G Camo, orquesta, coro

G Estas, esteM ese, esasM aquellas, aquel

G C : e "usta ese vestido de la tercera

estanter(aG C : Aquel, esa Aquel:

demostrativo, lejan(a, masculino,sin"ularEsa: demostrativo, distancia media,femenino, sin"ular

G 4ombilla, tornillos

G *ancioncilla, barquillo, cuadernillo,escobilla

G C : Pepinillo, vainilla, cosquillas

G C )

Fodelo /

G anada, banco, flota, arc5ipi&la"o

G 4anda, enjambre, bosque, racimo

G %ay un $orro tras aquella roca Aquella:femenino, sin"ular

G Esta, estosM aquellas, aquel

G C : Esta, esos, aquelG Potrillo, carretilla, rosquilla, pajarillo,

escobilla, mesilla

G Anillo, castillo, ardilla, farolillo

G Napatilla, bolsillo

G C : 2usana se dio un "olpe en la rodilla

G C )



0+#ruebas de control B= #A#

ES+7*8/RES8E

/#RE*8I9/ EI*8I(/8)RES 8E ,)GR)

/ctividades

*ivelb"sico

odelo


%N!. dentifica y utili$a palabras onomatop&yicas 0, , + 0, %N . Anali$a y produce diferentes clases de palabras 1, ;, 9, < +, 1, ;

%N$.$ #iferencia y escribe correctamente las palabras que terminan en - z y en -d

, 6 9, <,

&N$. dentifica recursos literarios como la comparación 0/ 6

$N .$ Btili$a el len"uaje escrito para producir textos creativos de acuerdocon modelos dados

0/

Soluciones

Fodelo

G Aullar, $umbar, mu"ir

G C : )os maullidos del "ato seescuc5aban en todo el edificio )os pitidosde los coc5es asustaron a mi perro

G P(a, cacarea, croa, ma!lla

G *ariñoso, "ruñón, cansada, vieja, traviesa

G >rondosos, ju"osas, tranquila, aburrida

G C : >iero, caliente, ácidas, amplio

G C : >iero: adjetivo, masculino, sin"ularMcaliente: adjetivo, femenino, sin"ularMácidas: adjetivo, femenino, pluralM amplio:adjetivo, masculino, sin"ular

G )ocalidad, nue$, unidad, jue$, amistad,actri$

G )ombri$, red, avestru$

G C : Al"odones blancosM lá"rimasdel cielo

Fodelo /

G *5apoteo, carcajada

G *roar, tararear, pitar C )

G >ácil, pesadas, tranquilo, amplio

G 'rastos vieCos, sala 'rande M perrofieroMniño nuevo , pa(s leCanoM primomayor , simp"tico

G 2uaves: femenino, pluralM roja: femenino,sin"ularM inteli"ente: femenino, sin"ular

G Bsted, ra($, ve$, amistad

G Andalu$, novedad, oscuridad, fero$, disfra$,arro$, unidad, soledad

G C : )aura llevaba un disfra$ muy bonitoen =avidad

G 2e lo compara con un sol que asoma entrelas nubes C : Porque el sol entre lasnubes se parece a un 5uevo frito: de coloramarillo en el centro y de color blancoalrededor

G C )




ES+7*8/RES8E

/#RE*8I9/ EI*8I(/8)RES 8E ,)GR)

/ctividades

*ivelb"sico

odelo


%N!. dentifica y utili$a palabras parónimas 0, , + 0, %N . Anali$a y produce diferentes clases de palabras 1, ;, 9 +, 1, ;

%N%.% Btili$a correctamente y diferencia la función de los dos puntos <, , 6 9, <, , 6


0/ 0/

Soluciones

Fodelo

G #ecena, docenaM actitud, aptitud

G *analones, canelones

G Especias, especies

G Qo, vosotros, nosotros, ellos, t!, ella

G C : Ul es muy "eneroso Dosotras sois

las prota"onistas Ellos son deportistas=osotros iremos al parque

G C : Qo limpio la mesa y t!barres el suelo

G Jlvaro le dijo a 4e"oña: 3Doy a comprarlas bebidas para la fiesta ?@u& compro4e"oña respondió: 3Puedes comprar dosbotellas de a"ua, dos de naranja y unade limón

G C : e "ustan estas comidas:las lentejas, los macarrones y la tortilla'en"o tres buenos ami"os: )eticia, artay #avid

G C : )uis le pre"untó a Alba: ?Dienesal cine Q Alba le respondió: =o puedo%oy 5e quedado con Ana y *armen

G C )

Fodelo /

G Arriar, arrearM calavera, carabela

G Actitud, prendido, efecto

G =osotros, vosotros, &l

G C : '!, yoM nosotros, ellaM ellos, vosotros

G C : Ella es mi prima )aura ?Dienesconmi"o a la piscina Ul me dijo quete trajera estos libros

G En el taller se elaboran manualidades convarios materiales: lana, papel, maderaL

G C : En la orquesta tocan muc5osinstrumentos: violines, platillos, trompetas yflautas

G El "allo le ro"ó al $orro: 3[=o me coma\En la "ranja 5ay otros animales: pavos,patos, conejosL

G C : 'ras la victoria, el campeón de tenisdijo: ] 3Kracias a todos por el apoyo que me5ab&is dado

G C )



0;#ruebas de control B= #A#

ES+7*8/RES8E

/#RE*8I9/ EI*8I(/8)RES 8E ,)GR)

/ctividades

*ivelb"sico

odelo


%N!. dentifica y forma campos semánticos 0, , + 0, %N . dentifica verbos 1 +, 1

%N .! Btili$a correctamente los tiempos verbales ;, 9, <, ;, 9

%N$.$ *onoce la orto"raf(a de las palabras 5omófonas "a y a y distin"uesus si"nificados

6 <, , 6


0/ 0/

Soluciones

Fodelo

G 'iendas: panader(a, pescader(a, joyer(a,carnicer(a, fruter(a *olores: rojo, amarillo,rosa, a$ul, verde

G Profesiones, 5erramientas

G C : Animales: 5ipopótamo, "uepardo,canario >lores: mar"arita, rosa,

pensamientoG Estoy, comimos, paseamos, bañamos,

pas&

G Pensar: pienso, pensaba, pensar&,pensaste )eer: leerás, le(a, lee, leyó2onre(r: sonre(a, sonrió, sonreirán,sonre(mos

G 4uscaban, buscarM escuc5ó, escuc5arMdibujó, dibujarM conduces, conducir

G C )

G *onversando, re(do, comer, 5ablado

G %aM aM 5a, aM a, 5a

G C )

Fodelo /

G Palacio, apartamento, c5al&: edificiosMpira"ua, yate, velero: embarcaciones

G C : Kuitarra, saxofón, acordeónMsandalias, botas, $apatillas

G #ormir, saltar, re(r C : *onstruir, des5acer, aprender

G )le"ará, llamaron, baila, 5abla, trabajará,vinieron

G Ibservar, cantar, esconder, estudiar, vender, subir

G C : Qo como fruta a diario

G %a, a, aM a, 5a, aM 5a, a, aM 5a, a, a

G C : uan 5a ido al parque Ella 5a

llamado a su prima rene Doy a leer un rato

G El(as 5a estudiado El(as 5a re"ado lasplantas

G C )



Evaluación del tercer trimestre

ES+7*8/RES8E

/#RE*8I9/ EI*8I(/8)RES 8E ,)GR)

/ctividades

*ivelb"sico

odelo


*ivel deexcelencia

odelo E

%N!.! dentifica "entilicios 0%N!. dentifica y forma campos semánticos, palabras

onomatop&yicas, parónimas y colectivas, + 0, 0

%N . Anali$a y produce diferentes clases de palabras 1, ; +, 1, ; +, 1

%N . Btili$a correctamente los tiempos verbales ;

%N%.% Btili$a correctamente y diferencia la función de los dospuntos y la coma

9 9

%N%.% Btili$a correctamente y diferencia la función de los dospuntos y el punto

9

%N$.$ Escribe correctamente palabras terminadas en - y ,en -d y en -z y en -illo, -illa

< <, <

%N$.$ *onoce la orto"raf(a de las palabras 5omófonas "ay a y distin"ue sus si"nificados

&N$. dentifica recursos literarios como la comparación 6 6

&N$. dentifica la rima como elemento r(tmico de los poemas 6

$N . Cedacta textos de la vida diaria, si"uiendo pautasy modelos y ajustándose a los formatos dados

0/ 0/ 0/

Soluciones

Fodelo

G )eoneses, "ranadina, murciano,albaceteño

G 4andada, rebaño, jaur(a, piara, camada

G C : >alda, pantalón, calcet(n, "orra,corbata

G =uestros: posesivo, masculino, pluralMestos: demostrativo, masculino, pluralM

aquel: demostrativo, masculino, sin"ularMrápida: adjetivo, femenino, sin"ularG C : i, cómodaM esa, caminabaM

nosotros, nuevaG C : En el viaje visitamos cuatro ciudades:

Diena, Estrasbur"o, 4erl(n y ComaG >arolillo, mesillaM ciudad, lu$

G %a, 5aM 5a, aM a, 5a

G 2u cabello es como un campo de tri"o 2usojos son como dos luceros en la noc5e 2urisa es como un ale"re cascabel

G C )



Fodelo /

G C : uebles n"l&s, franc&s,alemán, árabeM álamo, roble, pino,cere$o

G 4alar, pitidoM abecedario, arc5ipi&la"oC : *acarear, bosque

G Ese delicioso pan Estos patines

viejos /Auella tarde fr(a Esa c5icasimpática Este cartón "rueso /Auelcoc5e rojo

G C : Qo comparto mis ju"uetes

G Dosotros, ella, ellas

G El camarero respondió: 3%ay $umosde diferentes sabores: fresa, melón,pera y piña

G *iudad, Dalladolid, cantidadM usted,

disfra$, pe$M verdad, lápi$, calidadM actri$,vo$

G artillo, anillo, ladrillo

G *omparación

G C )



Fodelo E

G Palabras colectivas: rebaño, encinar, vajillaMpalabras parónimas: afecto y efecto, abeja yovejaM palabras onomatop&yicas: cacarear, tararear, c5istarM campo semántico: sierra,destornillador, martillo

G )os españoles "anaron el torneoM España

G 2u: posesivo, femenino, sin"ularM bonita:adjetivo, femenino, sin"ularM estas: demostrativo, femenino, plural

G Ella, t!, nosotros C )

G C : and&, comimos, partiste,5ablaremos, diri"e, aprendes

G El profesor les dijo a sus alumnos: añanano os olvid&is de traer estos materiales:folios de colores, die$ cerillas y un metrode lana )a plastilina, las tijeras y el celolos compartiremos entre todos

G *ompr& die$ rosquillas para merendar

G A, a, 5a, 5a, a

G *olores, "entil, flores, abril

G C )



)en"ua *astellana + 0+0aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

Evaluación final

ES+7*8/RES 8E/#RE*8I9/ E I*8I(/8)RES 8E ,)GR)

/ctividades

*ivelb"sico

odelo


%N!. dentifica y forma palabras sinónimas, antónimas, polis&micas,monos&micas, refranes y frases 5ec5as 0, , + 0, , +

%N!.! dentifica y utili$a palabras derivadas y compuestas 1, 9 1, 9

%N .$ Ceconoce las palabras de una misma familia y distin"ue diferentesfamilias de palabras

; <

%N!.! dentifica aumentativos, diminutivos y "entilicios 9 ;

%N . *onoce los conceptos de comunicación, len"uaje y len"ua <

%N!.& dentifica el sujeto y el predicado de una oración 6

%N%.$ #istin"ue la s(laba tónica y las s(labas átonas en las palabras 6

%N%.$ #iferencia y clasifica las palabras por su n!mero de s(labas 0/ 0/

%N$.$ *onoce los conceptos de sonido y letra 00

%N . Anali$a y produce diferentes clases de palabras 00, 0 , 0+,01

0 , 0+, 01

%N .! Btili$a correctamente los tiempos verbales 0; 0;

%N$.$ *onoce y utili$a correctamente las diferentes "raf(as de los sonidos V, N, , C fuerte y K suave

09 09

%N$.$ emori$a y aplica las re"las sobre el uso de la m antes de b,de las palabras terminadas en - illo, -illa, -z y -d y en -y

0< 0<

%N%.% Btili$a correctamente y diferencia la función de los dos puntos,la coma, los si"nos de interro"ación y de exclamación

0 0

&N$. dentifica los sonidos que se repiten al final del verso para crear la rima 06 06$N . Cedacta textos de la vida diaria, si"uiendo pautas y modelos

y ajustándose a los formatos dados/ /

Soluciones

Fodelo

G Ale"re, contentoM valiente, auda$ 2incero,

mentirosoM divertido, aburridoG Pulpo

G %acer o decir al"o inoportuno o equivocado4urlarse de al"uien con elo"ios, promesaso 5ala"os fin"idos

G Kracioso, a"radable Parabrisas, a"ridulce

G C : >lor: florero, florister(a, florecer, flora*ampo: campesino, acampar, descampado,campamento ar: marino, marejada,marea, mar(timo 2ol: soleado, solar, solana, solsticio

G Kentilicio, diminutivo, palabra compuesta,aumentativo

G En la se"unda escena El len"uajeG is t(os vienen este verano i madre

tiene "anas de verlos

G C : Gorra, merienda, tel?fono

G onos(laba, bis(laba, tris(laba, polis(laba

G ,os alumnosMlas cajasMla florMel payasoMel ju"ueteMlas macetas

G C : Alumnos: sustantivo com!n,masculino, pluralM cajas: sustantivo com!n,


http://slidepdf.com/reader/full/534007eval-cont-lengua-3-shdoc 200/2090+/ )en"ua *astellana + aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )

femenino, pluralM flor: sustantivo com!n,



femenino, sin"ularM payaso: sustantivocom!n, masculino, sin"ular

G =uestros, esta, ale"re, usted, vienen

G 2ucias: adjetivo, femenino, pluralM aquellos:

demostrativo, masculino, pluralM vuestro:posesivo, masculino, sin"ularM anti"uos:adjetivo, masculino, pluralM vosotras:pronombre personal, femenino, plural

G C : Escuc5ar, escuc5o, escuc5adMesconder, esconde, escondenM comer,comeremos, comieron

G @ueso, campo, máquinaM cesta, anciano,5aciendaM ejemplo, "irasol, a"endaM á"uila,a"ua, ma"oM rompeolas, arro$, alrededor

G #isfra$, verdad, tobillo, semilla, red, pared,casilla, pasillo

G 'en"o cuatro cosas: un anillo, un reloj,un collar y un col"ante ?@uieres venir este domin"o con nosotros al campo[@u& sorpresa tan divertida me 5ab&is dadoentre todos\

5 y !6. C )

Fodelo /

< *ontento, tristeM inquieto, tranquilo

< Cuiseñor C : El pájaro ten(a unapequeña 5erida en el pico )os montañeroslle"aron al pico de la montaña despu&s devarias 5oras

< C : 2i"nifica que por precipitarnos oimpacientarnos no vamos a lo"rar al"o quedeseamos

< Abrelatas, pasatiempo, salvamanteles

< *5iquillo, molinitoM caserón, mana$a

< C : )impiacristales, cocinero

< C : Pintor, pintura, pintada, despintar,pintoresco

< C : Español, catalán, vasco, "alle"oL

)os sonidos, los "estos, las imá"enes < C : i primo baila muy bien is ami"os

lle"arán a las cinco



< Pe-on-$a, tris(labaM $a-pa-ti-lla,polis(labaM lu$, monos(labaM mue-ca,bis(laba

< 2eis letras, cinco sonidos

< ,os payasosMuna rana )os: art(culodeterminado, masculino, pluralM payasos:sustantivo com!n, masculino, pluralM una:art(culo indeterminado, femenino,sin"ularM rana: sustantivo com!n,femenino, sin"ular

< C : 2us, posesivoM la, art(culodeterminadoM nueva, adjetivoM ellos,pronombre personalM trajeron,verbo

< C : Perros, una, mi, estas, amarillos, ella< C )

< C : ceni$a, ci"Weña, cocoM $orro, a$ul,a$ulejoM "uitarra, "uepardo, "uisanteM jaula, cajonera, juevesM barro, barreño,terra$a

< Cey, sombrilla, nue$, bombero

< C : A =atalia le "usta practicar

varios deportes: natación, atletismo,baloncesto y f!tbol

5 y !6. C )



Re'istro de calificaciones

/lumnos 0nidad 0nidad!

0nidad$

0nidad%

0nidad&

Evaluación

. er trimestre0nidad

20nidad

3



*otas



)en"ua *astellana + 0+;aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )



*otas



)en"ua *astellana + 0+<aterial fotocopiable . /01 2antillana Educación, 2 )



#irección de arte: os& *respo Kon$ále$

Proyecto "ráfico: Estudio Pep *arrió

efa de proyecto: Cosa ar(n Kon$ále$*oordinación de ilustración: *arlos A"uilera 2evillanoefe de desarrollo de proyecto: avier 'ejeda de la *alle

#esarrollo "ráfico: Ca!l de Andr&s Kon$ále$, Cosa 4arri"aKaitán, Il"a de #ios Cui$, or"e Kóme$ 'obar y ulia Irte"aPeralejo

#irección t&cnica: Jn"el Karc(a Encinar

*oordinación t&cnica: ulio del Prado art(ne$*onfección y montaje: >ernando *alon"e y avier Pulido*orrección: uan i"uel de Pablos Peña y =uria del Peso Cui$

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