Nombre del Conservador / Innovador.

JESUS ROLANDO PEÑA HUAMAN

“INNOVAR ES HACER EXTRAORDINARIO LO COTIDIANO, ES

PRODUCIR APORTES SIGNIFICATIVOS EN BÚSQUEDAS QUE NO POR

PROPIAS DEJAN DE SER UNIVERSALES, NI POR TOMARSE DE

OTROS ÁMBITOS DEJAN DE SER PERTINENTES, PERO REQUIERE

DESDE SIEMPRE UNA POSTURA FRENTE AL MUNDO” (Gabriel

García Márquez).

1

1 PTO

2.- Titulo de la conservación1 /innovación

Uso del

programa Captivate

para

capacitar al personal docente de la I.E Carlos Wiesse

en el uso de

herramientas informáticas como

TestIt.

1 Para innovar es necesario primero saber que se conserva (Maturana 1997). Aquí la idea es conservar la efectividad del docente Carlowissino.

2

3 PTOS

OBJETIVO GENERAL

Capacitar docentes de la I.E Carlos Wiesse en el uso eficaz del programa TestIt

usando lecciones multimedia diseñadas mediante el programa captivate .

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1.- Elaborar un diagnóstico situacional sobre la necesidad de

capacitación en herramientas informáticas que tienen los

docentes de la I.E Carlos Wiesse.

2.- Diseñar lecciones multimedia sobre uso de TesIt usando

Captivate.

3.- Instalar el programa TestIt en las PCs del aula de

innovación.

4.- Instalación de lecciones multimedia en PCs del aula de

innovación.

5.- Difundir en los docentes la utilización de las lecciones

multimedia.

5.- Evaluar y monitorear el uso de las lecciones multimedia

6.- Evaluar la efectividad del docente en el uso de TestIt

4 PTOS

3

METODOLOGIA

DURACION : 10 SEMANAS

INICIO : OCTUBRE DEL 2007

TERMINO : DICIEMBRE DEL 2007.

Beneficiarios directos: 35 docentes.

Beneficiarios indirectos : 1100 alumnos (as).

LO QUE E ESPERA DEL PROYECTO

¿Cómo va a utilizarse la propuesta?

El docente encontrara en el aula de innovación 8 lecciones en formato multimedia sobre

el uso de TestIt para el proceso de evaluación del alumno o alumna utilizando la PC

como herramienta. También cuenta con la posibilidad de elaborar exámenes escritos a

partir de su base de preguntas.

Los exámenes están basados en preguntas de alternativa múltiple, verdadero o falso y/o

preguntas abiertas, las dos ultimas para el formato de prueba escrita.

Por otro lado estas lecciones el docente las podrá usar en el tiempo que el disponga:

horas libres, recreo, al termino de la jornada laboral, etc)

Las lecciones multimedia que denomino portátiles es porque están diseñadas en

Captivate que es un programa que captura las actividades de la PC y luego se puede

convertir en un video en formato Flash que puede usarse y llevarse a cualquier lugar que

se cuente con un PC con un navegador como :Explorer

En este formato permite capacitar al docente que requiere repeticiones pausadas de los

procesos que se necesita aprender para poder ser efectivo en el uso del TestIt en

evaluación.

Si el docente no entendió algo sobr el uso de TestIt, simplemente repite el video de la

lección correspondiente.

4

10 PTOS

COMPONENTES DE LA PROPUESTA

La propuesta para que sea utilizada por el docente requiere de la realización de las

siguientes actividades que son los componentes esenciales del proyecto:

1.- Elaboración de diagnóstico situacional .

Resultado esperado:

1 diagnostico situacional

2.- Diseño de lecciones multimedia.

Resultado esperado:

8 lecciones multimedia de 4 minutos cada una.

3.- Instalación del programa TestIt.

Resultado esperado:

14 PCs con el programa testIt..

4.- Instalación de lecciones multimedia.

Resultado esperado:

14 PCs con 5 lecciones multimedia de 4 minutos

cada una.

5.- Difusión en los docentes la utilización de las lecciones multimedia para aprender a

usar TestIt.

Resultado esperado:

4 comunicados dirigidos a los docentes sobre uso

de lecciones.

2 carteles sobre uso de TestIt.

1 reunión con docentes.

5

5.- Evaluar el uso de las lecciones multimedia

Resultado esperado:

Estadística semanal sobre uso de TestIt.

Estadística semanal sobre uso de lecciones

multimedia.

6.- Evaluación de la efectividad del docente en el uso de TestIt

Resultado esperado:

80% de docentes elaboran preguntas usando TestIt

90% de docentes elaboran pruebas usando TestIt

95% de docentes satisfechos con el uso de TestIt.

6

ACTIVIDADES

1.- Elaboración de diagnóstico situacional .

2.- Diseño de lecciones multimedia.

3.- Instalación del programa TestIt.

4.- Instalación de lecciones multimedia.

5.- Difusión en los docentes la utilización de las lecciones multimedia para aprender a

usar TestIt.

6.- Evaluar el uso de las lecciones multimedia

7.- Evaluación de la efectividad del docente en el uso de TestIt

CRONOGRAMA

DIAGRAMA DE GANTT EN SEMANAS

8/10 15/10 22/10 29/10 5/11 12/11 19/11 26/11 3/12 10/12

1

2

3

4

5

6

7

DESCRIPCION DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES:

1.- Elaboración de diagnóstico situacional .

Tareas:

Diseño de encuesta.

Aplicación de encuesta.

Procesamiento de encuesta

Análisis de información.

Elaboración de gráficos.

Elaboración de tablas.

2.- Diseño de lecciones multimedia.

Tareas:

Diseño de lecciones.

o Lección 1: Crear una carpeta.

o Lección 2 : Ubicar y descargar del programa TestIt en la red.

o Lección 3 : Instalar y registrar TestIt

o Lección 4: Crear una base de preguntas.

o Lección 5: Elaborar un examen en papel.

o Lección 6: Elaborar un examen para la PC.

o Lección 7: Dar un examen usando un PC

o Lección 8: Importar resultados de exámenes dados en PCs

o Lección 9: Exportar resultados de exámenes dados en PCs.

Producción de lecciones usando captivate.

Revisión de lecciones

Quemado de CD con lecciones multimedia.

8

3.- Instalación del programa TestIt.

Tareas:

Descargar el programa TestIt de http://www.testalia.com/

Instalar y registrar TestIt en las 14 PCs.

Verificar el funcionamiento de TestIt.

4.- Instalación de lecciones multimedia.

Tareas:

Creación de carpeta para ubicar lecciones.

Instalación de lecciones.

Verificación de funcionamiento de la lecciones.

5.- Difusión en los docentes la utilización de las lecciones multimedia para

aprender a usar TestIt.

Tareas:

Elaboración de comunicados.

Distribución de comunicados.

Reunión de sensibilización a docentes.

Creación de carteles

Publicación de carteles.

6.- Evaluar el uso de las lecciones multimedia

Tareas:

Registro del uso de lecciones.

Informe semanal del grado de uso de lecciones.

7.- Evaluación de la efectividad del docente en el uso de TestIt

Tareas:

Tareas:

Encuesta al docente

Encuesta a una muestra del alumnado

9

2 PTOS

BIBLIOGRAFÍA

BALLENATO, Guillermo.

2005 Trabajo en Equipo: Dinámica y participación en los grupos. Madrid:

Ediciones Pirámide.

MATURANA, Humberto

1992[1991] El Sentido de lo Humano. Tercera Edición. Santiago: Editorial

Universitaria. S.A.

1997 La Objetividad: Un Argumento para Obligar. Santiago: Santiago:

Editorial Dolmen Ediciones. S.A.

RODRIGUEZ, Norka

2007 “Proyectos de Innovación Educactiva en el área de Gestión Institucional”

[en línea ]. Portal de Ciberdocencia.gob.pe. Octubre. Consulta: 15 de

octubre de 2007.

< http://ciberdocencia.gob.pe index.php?id=1418&a=articulo_completo>

TESTALIA

2007 Consulta: 15 de octubre de 2007. http://www.testalia.com/>

VALADEZ, Bamberger

1994 Monitoring and Evaluating Social Programs in Developing Countries,

(Monitoreando y Evaluando Programas Sociales en Países en

Desarrollo), Banco Mundial, Washington D.C.

VILAR, José y otros.

1997 Cómo Implantar y Gestionar la Calidad Total. Madrid: Fundación

CONFEMETAL.

10

ANEXOS

1.- Tipo de capacitación deseada por el personal docente.

PRESENCIAL 26SEMIPRESENCIAL 0VIRTUAL 5NINGUNA 4

35

Grafico 1 : Tipo de capacitación deseada por el personal docente.

Análisis:

El 74 % de docentes prefiere la capacitación presencial y tan solo el 14% la capacitación virtual.

11

2.- Tiempo disponible por docente para procesos de capacitación.

1hora 7

2 horas 17

3 horas 4

4 horas 1

Niguna 5

Grafico 2: Tiempo disponible por docente para procesos de capacitación

Análisis:

El 50% de docentes cuenta con 2 horas disponibles para su capacitación. El 21 % con 1 hora y el 11.7 con 3 horas.

12

3.- Grado de conocimiento de las principales herramientas informáticas por el personal docente.

Herramienta informática

Grado de conocimiento

1 2 3 NM TExcel 22 0 4 8 34TesTIt 20 1 4 9 34Windows Xp 19 1 7 7 34Word 17 4 9 4 34PowerPoint 16 2 6 10 34Buscadores 15 0 6 13 34Correo Elect. 13 2 7 12 34Wiki 13 1 1 19 34Access 12 0 3 19 34Pag Web 12 0 3 19 34Blog 11 1 5 17 34CorelDraw 11 0 2 21 34CoolEdit 11 0 1 22 34Phtoshop 11 0 1 22 34Flash 11 0 1 22 34OARS 11 0 0 23 34Captivate 10 1 1 22 34Hot Potatoes 10 0 2 22 34Acrobat5.1 10 0 1 23 34Able2Extract 10 0 0 24 34WebQuestions 9 0 5 20 34

Cuadro 1Grados:

1: Poco 2: Mucho 3: Suficiente NM : No marcaron. T : Total de docentes

Análisis:

La herramientas informáticas que más desconocen son la hoja de calculo, el programa para elaborar pruebas TestIt y el sistema operativo Window

4.- Herramientas informáticas en las que el docente desea ser capacitado.

13

Power Point 13

Excel 12

TestIt 10

Word 6

Blog 5

Flash 5

Photoshop 5

Pag Web 5

Access 4

Corel Draw 4

Hot Potatoes 4

Web Questions 4

WindowsXP 4

Grafico 3 : Herramientas informáticas en las que el docente desea ser capacitado.

Análisis:

Los docentes desean ser capacitados en las siguientes herramientas

informáticas:

Power Point.

TesIt,

Excel.

14

FODA FINAL

OPORTUNIDADESSistema jurídico promotor (promueve innovaciones hasta por 14 000 soles)Bajos costos de Hardware.Acceso gratuito a software EducativoBases de datos gratuitas.

AMENAZASTendencia a usar la red lúdicamente.Creencias desproporcionadas en relación a valorar las bondades de la Informática.

FORTALEZASContamos con aula de innovación18 computadoras Pentium IIIAcceso a Internet.Clima Favorable

Estrategia

Eliminar las debilidades 1,2 usando las fortalezas 1,2,3 y aprovechando la oportunidad 3 evitando la amenaza 2.

Objetivo

Elaborar lecciones multimedia sobre uso de TestIt utilizando el programa Captivate.

DEBILIDADESNo se usa la red interna adecuadamente.Los docentes no manejan adecuadamente programas de oficina.Desconocen el uso de aplicativos que podrían usar para mediar el aprendizaje.

15