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516- PROPUESTAS METODOLGICA DE TRABAJOS DE CURSO PARA LA DISCIPLINA FARMACOLOGA

AUTORES

MSc Dr. Leonardo Ramos Hernndez 1, MSc Dra. Sandra Casas Gross 2,

Dra. Rosa Mara lvarez Gonzlez2, MSc Dra. Lianne Pajarin Fernndez2,

Dra. Lisbeth Vuelta Lpez2

1 Universidad de Ciencias Mdicas. Santiago de Cuba. Telfono 65 46 97. E mail lramos@medired.scu.sld.cu

2 Universidad de Ciencias Mdicas. Santiago de Cuba

RESUMEN

Motivados por la falta de consenso para los actos de evaluacin final de las

asignaturas que conforman la disciplina Farmacologa decidimos realizar el

presente trabajo que tiene como objetivo evaluar propuestas metodolgicas

diseadas para los trabajos de curso de esta disciplina durante el curso

acadmico 2013 - 2014. Las mismas quedaron conformadas por tres ejercicios

prcticos relacionados con la caracterizacin de ensayos clnicos del

repositorio de tesis de la maestra de medicina natural y bioenergtica de la

Universidad de Ciencias Mdicas de Santiago de Cuba, la caracterizacin de

los efectos adversos reportados en Santiago de Cuba el 2013 y la evaluacin

de las prescripciones de medicamentos incluyendo fitofrmacos para las

patologas que ms inciden en la morbilidad y mortalidad de los servicios donde

los estudiantes realizan la educacin en el trabajo de la asignatura Medicina

Interna. Los dos primeros para la asignatura Farmacologa I y el ltimo para la

asignatura Farmacologa II. A estudiantes y profesores se les aplicaron

instrumentos que recogan datos sobres su satisfaccin con las propuestas,

refiriendo que los trabajos permitieron llevar a la prctica e integrar los

conocimientos de la asignatura as como adquirir conocimientos sobre

metodologa de la investigacin. Tambin se consideraron los resultados de

las evaluaciones a travs informes semestrales de las asignaturas

evidencindose predominio de estudiantes con calificaciones entre 4 y 5. Se

concluye que las tres propuestas diseadas fueron satisfactorias para

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estudiantes y profesores y que la mayora de calificaciones de los trabajos

realizados fueron de calidad.

Palabras clave: propuesta metodolgica, trabajos de curso, disciplina

Farmacologa.

INTRODUCCIN

En la actualidad las universidades estn llamadas a un proceso de cambio y

transformacin para lograr egresados capaces de satisfacer con calidad las

necesidades de una sociedad, proceso en el que se incluye la universidad

mdica, la cual debe responder a los cambios operados en el entorno social y

al avance cientfico-tcnico mundial, lo que implica la necesidad de formar un

mdico revolucionario de perfil amplio, con dominio profundo de los elementos

bsicos y esenciales de la profesin y capaz simultneamente de resolver los

problemas de salud ms generales que se le presenten empleando el mtodo

cientfico de forma activa, independiente y creadora.1-3

Existen experiencias en la carrera de medicina del diseo de actividades

prcticas segn el mtodo cientfico de investigacin, lo que demuestra la

factibilidad de esta va para que el estudiante aprenda a utilizar esos

conocimientos en investigaciones adecuadas a su nivel de informacin, a la vez

que se despiertan intereses cognoscitivos relacionados con esta importante

tarea del profesional.3

Farmacologa es una disciplina que tiene que cursar el Mdico General Integral

Bsico, atendiendo a las exigencias curriculares en la formacin del mismo.

Durante el tratamiento del contenido de esta disciplina se promueva el

aprendizaje activo, caracterizado por la solucin de problemas, el nfasis en el

aprendizaje independiente del estudiante, y en la utilizacin de recursos

informticos y mtodos activos de aprendizaje. 4-7

En el programa de esta disciplina se especifica que el acto evaluativo final de

las asignaturas Farmacologa I y II debe realizarse mediante un trabajo de

curso, pero por la elevada matricula de la carrera de medicina, el escaso

nmero de docentes, los insuficientes espacios de conciliacin entre los

claustros de los diferentes Centros de Educacin Superior, entre otras causas,

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no existen criterio unificados de como realizar este trabajo en los diferentes

centros.

OBJETIVO

Por lo antes expuesto decidimos realizar el presente trabajo que tiene como

objetivo evaluar propuestas metodolgicas diseadas para los trabajos de

curso de la disciplina Farmacologa.

MATERIALES Y MTODOS

El estudio se realiz en tres etapas:

1era etapa. Diseo de la propuesta: Esta se realiz a travs de talleres con el

claustro de profesores de la Facultad de Medicina 1 de la Universidad Mdica

de Santiago de Cuba en la primera semana de cada semestre del curso 2013

2014. En el mismo se emplearon diferentes tcnicas participativas y la

informacin obtenida de este ejercicio estuvo seguida de un trabajo de anlisis

y sntesis que permiti elaborar la prepuesta que se presenta.

2da etapa. Implementacin de la propuesta: Se inici en la segunda semana

de cada semestre cuando se dieron las orientaciones metodolgicas y culmin

con la presentacin y discusin de los trabajos.

3ra etapa: Evaluacin de la satisfaccin y resultados con la propuesta de la

estrategia: Se realiz posterior a la presentacin y discusin de los trabajos

mediante un estudio descriptivo transversal que evalu la satisfaccin de los 5

docentes que conforman el claustro y una muestra aleatoria de 128

estudiantes. Para la valoracin de los resultados de las evaluaciones se

consideraron las calificaciones de los 386 estudiantes.

A ambas poblaciones se les aplic los instrumentos de evaluacin de la

satisfaccin que recogan sus consideraciones sobre los aspectos negativos y

positivos del trabajo.

El tratamiento de los datos obtenidos se realiz mediante el empleo de un

software de procesamiento estadstico (SPSS, versin 11.5 para Windows).

Luego de confeccionar la base de datos en l, se obtuvieron los resultados y se

resumieron en tablas y grficos. Se determinaron frecuencias absolutas y

relativas.

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RESULTADOS

La propuesta diseada tuvo el propsito de evaluar el cumplimiento de los

objetivos de las asignaturas y de las estrategias curriculares de metodologa

de la investigacin, educativa y de medicina natural a travs de tres ejercicios

prcticos los dos primeros para la asignatura Farmacologa I y el tercero para la

asignatura Farmacologa II.

1. Valoracin de ensayos clnicos teraputicos. (ECT)

Objetivo: Caracterizar los ECT del repositorio de tesis de la maestra de

medicina natural y bioenergtica de la Universidad de Ciencias Mdicas de

Santiago de Cuba cumpliendo las tareas de evaluar el cumplimento de los

pilares de los ECT, evaluar el cumplimiento de las Buenas Prcticas Clnicas, y

clasificar lo ECT segn fase, instituciones participantes y el grado de

enmascaramiento

2. Anlisis de las notificaciones de reacciones adversas

medicamentosas (RAM)

Objetivo: Caracterizar los efectos adversos reportados en Santiago de Cuba

durante el mes seleccionado en el 2013 cumpliendo las tareas de relacionar las

RAM notificadas segn frmaco, unidad que reporta, nivel de atencin,

municipio, especialidad del notificador, medicamentos sospechosos y reaccin

principal y clasificar las RAM segn relacin de causalidad, gravedad y

frecuencia de aparicin.

3. Evaluacin de prescripciones de medicamentos

Objetivo: Evaluar las prescripciones de medicamentos incluyendo fitofrmacos

para las patologas que ms inciden en la morbilidad y mortalidad de los

servicios donde los estudiantes realizan la educacin en el trabajo de la

asignatura medicina interna cumpliendo las siguientes tareas: identificar

problemas relacionados con la individualizacin de los tratamientos, identificar

problemas relacionados con los esquemas teraputicos, identificar problemas

relacionados con las asociaciones de frmacos

La evaluacin de la satisfaccin de los estudiantes con la propuesta de trabajo

de curso evidenci, como muestra la tabla 1, que la mayora de los estudiantes

consideraron que el mismo le permiti llevar a la prctica e integrar los

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conocimientos de la asignatura y de metodologa de la investigacin. Esta

misma consideracin la tuvo el 100 % de los docentes.

Tabla 1

Estudiantes segn satisfaccin con aspectos del trabajo de curso

Aspectos cuestionados Si No Total

n % n % n %

Permiti llevar a la prctica

los conocimientos de la

asignatura

105 82,03 23 17,97 128 100

Permiti integrar los

conocimientos 98 76,56 30 23,44 128 100

Permiti adquirir

conocimientos sobre

metodologa de la

investigacin

119 92,97 9 7,03 128 100

El mayor porciento de los estudiantes no refiri dificultades para la realizacin

del trabajo, aunque algunos, como se muestra en la tabla 2, refirieron falta de

conocimiento de la metodologa de la investigacin, el uso de base de datos

Excel y con los recursos materiales.

Tabla 2

Estudiantes segn principales dificultades referidas para la elaboracin del

trabajo de curso

Dificultad referida n %

Insuficiente conocimiento de metodologa de la

investigacin.

27 21,09

Desconocimiento de la base de todos en Excel 21 16,41

Insuficientes recursos materiales fundamentalmente

computadoras

18 14,06

Como se aprecia en la tabla 3 ms del 70 % de los estudiantes obtuvieron

calificaciones entre 4 y 5 puntos, y menos del 10 % estudiantes obtuvieron

calificaciones de mal. Los resultados de estas calificaciones fueron superiores

a la de cursos previos, cuando no se aplicaban las propuestas.

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Tabla 3

Estudiantes segn calificaciones del trabajo de curso en ambas asignaturas

Calificaciones Farmacologa I Farmacologa II

N % N %

5 107 27.7 103 26.68

4 156 40.4 160 41.45

3 96 24.9 92 23.83

2 26 6.7 31 8.03

Total 386 100 386 100

DISCUSIN

Las propuestas diseadas mediante tareas concretas cumplieron con las

especificaciones de un trabajo de curso al profundizar, ampliar, consolidar y

generalizar los conocimientos adquiridos; aplicar, con independencia y

creatividad, las tcnicas y los mtodos adquiridos en otras formas organizativas

del proceso docente educativo y desarrollar los mtodos del trabajo cientfico.

En todo proceso formativo deben ejecutarse acciones para lograr la

satisfaccin de sus estudiantes, apoyndose entre otros, en la utilizacin de

recursos informticos y mtodos activos de aprendizaje caracterizados por la

solucin de problemas, la bsqueda activa de informacin y el aprendizaje en

grupo. Es por ello que se reconoce que a partir de sus opiniones se puede

evaluar cmo se desarrolla el proceso.8-10

Con relacin a la opinin de que los trabajos permitieron adquirir

conocimientos sobre metodologa de la investigacin podemos decir que

aunque existen asignaturas donde se aborden estas temticas y se implemente

la estrategia curricular de investigacin, en diferentes espacios para el debate

acadmico los profesores opinan que resulta insuficiente esta proyeccin, por

lo que contribuir a lograr esta habilidad avala nuestras propuestas11

La opinin de que el trabajo permiti llevar a la prctica los conocimientos de la

asignatura, pone en evidencia que la propuesta sigue la doctrina pedaggica

planteada por el profesor Fidel Ilizstigui Dupuy quien consider que para

aprender medicina se debe propiciar la interaccin del educando con el objeto

a ser aprendido. Ninguna habilidad, destreza o conducta apropiada se

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conseguir plenamente mediante la lectura de textos, conferencias magistrales

o demostraciones espordicas.11

La integracin de los conocimientos de la asignatura a travs del trabajo de

curso en el caso de Farmacologa II consider adems la integracin de

Farmacologa con Medicina Interna, esta fue una intencin con las propuestas

ya que la integracin de conocimientos es un proceso interno, subjetivo y se

manifiesta en la aplicacin de conocimientos a la solucin de problemas. Es por

tanto, un "saber hacer". De aqu puede colegirse que la integracin constituye

una habilidad o capacidad intelectual que se adquiere y se desarrolla mediante

ejercitaciones y actividades de aprendizaje diseadas con ese fin.12

Con relacin a la metodologa de la investigacin las principales deficiencias se

debieron al desconocimiento del estilo de presentacin de investigacin

cientfica y la operacionalizacin de las variables de estudio. Estas dificultades

coinciden en su mayora con lo reportado por otros autores donde se evidencia

la necesidad de continuar perfeccionando la formacin de habilidades

investigativas en los estudiantes.10

CONCLUSIONES

Las propuestas metodolgicas diseadas para trabajos de cursos de la

disciplina Farmacologa fueron evaluadas mayoritariamente como satisfactorias

por los estudiantes y profesores a pesar de que existieron algunas

insatisfacciones. Las evaluaciones evidenciaron un predominio de estudiantes

con buenas calificaciones.

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