MI MUND ENOTRA LENGUAEl titular de los derechos de esta obra esla Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquiermedio sin el permiso escrito de esta Secretara.Secretara de Educacin PblicaIos ngel Crdova VillalobosSubsecretara de Educacin Media SuperiorMiguel ngel Martnez EspinosaDireccin General de BachilleratoCarlos Santos AnciraAutora Vernica Vazquez ZentellaAsesora Acadmica Jacqueline Martnez MartnezApoyo tcnico pedaggico Lourdes Ortz DazRevisin pedaggica Patricia Gil ChaveznavaCoordinacin y servicios editorialesEdere, S.A. de CV.Ios ngel Quintanilla DAcosta, Mnica Lobatn DazDiseo y diagramacin Visin Tipografica Editores, S.A. de CV.Material fotogrfico e Iconografa Shutterstock Images, LLC,Martn Crdova Salinas e Isabel Gmez CaravantesPrimera edicin, 2012D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2012Argentina 28, Centro,06020, Mxico, D. P.ISBN 9786018229147Impreso en MxicoEl titular de los derechos de esta obra es Ia Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretara.Tabla de contenidoPresentacin general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5Cmo utilizar este material . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8Tu plan de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1oCon qu saberes cuento? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12UNIT 1 MY NAME IS...What am I going to do and how? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 15Section 1. What is your name? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 17Section 2. Where are you from? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 27Section 3. What is your occupation? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 32Section 4. I amm, you are . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 38Section 5. Personal information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . li2Assess yourself . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . li8UNIT 2 WHERE IS MY BOOK?What am I going to do and how? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 51Section 1. My house... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . 53Section 2. What color is the...? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . 57Section 3. How is my...? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . GliSection 4. This is my . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 72Section 5. Wheres my...? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 76Assess yourself . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . 79UNIT 3 I CAN SPEAK ENGLISH AND...What am I going to do and how? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 81Section 1. Play tennis, play the guitar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . 83Section 2. I can... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 88Section 3. My body is . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 92Section 4. My hobbies are . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 96Section 5. You can..., he can... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . 98Assess yourself . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .102UNIT ll THIS IS WHAT I LIKEWhat am I going to do and how? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .105Section 1. What places do I wish to visit? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 107Section 2. How is the weather? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 111iSection 3. What do I want to eat and drink? I . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 118Section 4. What do I want to eat and drink? II . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .125EI titular de los derechos de esta obra es Ia Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Tabla de contenidoSection 5. What activities do I enjoy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .132Assess yourself . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .137UNIT 5 WHAT TIME DO YOU GET UP?What am I going to do and how? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .139Section 1. A daily routine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . 1li1Section 2. What do you do every day? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .1li8Section 3. What time do you...? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .152Section 4. A weekly routine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .158Section 5. Their daily routines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .161:Assess yourself . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .167UNIT 6 TELL ME ABOUT YOUR FAMILYWhat am I going to do and how? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .169Section 1. Family members . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 171Section 2. Family ties . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . 176Section 3. What do you do? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 181Section 4. Relatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .181:Section 5. Family tree . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . 191Assess yourself . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .191:UNIT 7 TRAVELING AROUNDWhat am I going to do and how? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 197Section l. Show your hospitality . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .199Section 2. Home, sweet home . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 205Section 3. Public places . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . 211Section 4. Where is...? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .215Section 5. How do I get to...? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 220Section 6. I want to visit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 226Assess yourself . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . 232Am I ready? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..235Apndices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .238Apndice 1. Clave de respuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 238Apndice 2. Words and phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . 269Apndice 3. Grammar resources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .277Apndice 4. Recommended readings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .286Apndice 5. Mi ruta de aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .287Apndice 6. La consulta en fuentes de informacin por Internet . . . . . . . . . 288Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.El titular de los derechos de esta obra es Ia Secretara de Educacin Pblica.P esentacin generalEste libro fue elaborado para auxiliarte en tu estudio del mdulo Mi mundo en otralengua del plan de estudios de bachillerato que ha establecido la Secretara de Educacin Pblica (SEP) para la Preparatoria Abierta y que puede ser utilizado en lasmodalidades no escolarizada y mixta. Se dise sabiendo que trabajars de maneraindependiente la mayor parte del tiempo y, por lo tanto, te brinda orientacionesmuy precisas y te proporciona la informacin que requieres para aprender.Los estudios que iniciars se sustentan en un enfoque de educacin por competencias; es decir, que adquirirs nuevos conocimientos y habilidades, y recuperars otros para transformarlos en capacidad para desempearte de forma eficaz yeficiente en diferentes mbitos de tu vida personal, profesional y laboral.Para facilitar tu estudio es importante que tengas muy claro qu implica desarrollar competencias, cmo se recomienda estudiar en una modalidad no escolarizada y cmo utilizar este libro.Qu es una competencia?En el contexto educativo, hablar de competencias no es hacer referencia a unacontienda entre dos o ms personas por alcanzar determinado fin o a una justadeportiva. En el contexto educativo una competencia es la capacidad que una persona desarrolla para actuar integrando conocimientos, habilidades, valores y actitudes.La meta de la formacin como bachiller es que t desarrolles las competenciasque han sido de nidas por la SEP como perfil de egreso para la Educacin MediaSuperiorl. No se pretende que slo memorices informacin o demuestres habilidades aisladas. Lo que se busca es que logres aplicar efectivamente tus conocimientos, habilidades, actitudes y valores en situaciones o problemas concretos.La cantidad de informacin de la que se dispone en la poca provoca que busquemos formas diferentes de aprender, pues memorizar contenidos resulta insu ciente. Ahora se requiere que aprendas a analizar la informacin y te apropies delos conocimientos hacindolos tiles para ti y tu entorno.Por eso cuando estudies, no slo orientes tus esfuerzos a identificar los concep-tos ms importantes, a analizarlos con detenimiento para comprenderlos y reflexionar sobre cmo se relacionan con otros trminos. Busca informacin adicional, yno te quedes all, aprende cmo aplicar los saberes en las situaciones y contextospropuestos en las actividades. Haz lo mismo con las habilidades, los valores ylas actitudes. De manera concreta, es recomendable que para aprender sigas estospasos:1 De acuerdo con el Marco Curricular Comn, el estudiante de bachillerato deber desarrollar trestipos de competencias: genricas, disciplinares y profesionales.El titular de los derechos de esta obra es Ia Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccion o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Presentacin generalReconoce lo que Aplica lo aprendido Mm tu desem eo| ya sabes I en tareas especificas p IIdenmca a nformaon complementa Mejora el procesol tMAnaliza y comprende Re exma y busca Sigue aprendiendo! relaciones l \Adems de leer y estudiar textos y procedimientos, resuelve problemas, analizacasos y ejecuta proyectos. Esto te ofrecer evidencias sobre las capacidades queirs desarrollando y podrs valorar tus avances.Para acreditar el mdulo M mundo en otra lengua es bsico que demuestresque eres capaz de analizar y resolver situaciones, problemas y casos que te exigenla unin de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.Estudiar en una modalidad no escolarizadaUna modalidad educativa no escolarizada como la que ests cursando tiene comoventaja una gran flexibilidad. T puedes decidir a qu hora y dnde estudias, yqu tan rpido avanzas. Puedes adecuar tus horarios a otras responsabilidadescotidianas que tienes que cubrir como el trabajo, la familia o cualquier proyectopersonal.Pero, en esta modalidad educativa, se requiere que t lleves a cabo las siguientes acciones:El Ser capaz de dirigir tu proceso de aprendizaje. Es decir que:o Definas tus metas personales de aprendizaje, considerando los objetivos deaprendizaje de los mdulos.o Asignes tiempos para el estudio y procures contar con todos los recursosnecesarios en un espacio apropiado.o Regules tu ritmo de avance.o Aproveches los materiales que la SEP ha preparado para apoyarte.o Utilices otros recursos que puedan ayudarte a profundizar tu aprendizaje.o Identifiques cuando enfrentas dificultades para aprender y busques ayudapara superarlas.El titular de los derechos de esta obra es Ia Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccion o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Presentacin generalEl Te involucres de manera activa en tu aprendizaje. Es decir que:o Leas para comprender las ideas que se te presentan y construir significados.o Recurras a tu experiencia como punto de partida para aprender.o Realices las actividades propuestas y revises los productos que generes.o Reconozcas tus fortalezas y tus debilidades como estudiante.o Selecciones las tcnicas de estudio que mejor funcionen para ti.o Emprendas acciones para enriquecer tus capacidades para aprender y potenciar tus limitaciones.El Asumas una postura crtica y propositiva. Es decir que:o Analices de manera crtica los conceptos que se te presentan.o Indagues sobre los temas que estudias y explores distintos planteamientosen torno a ellos.o Plantees alternativas de solucin a los problemas.o Explores formas diversas de enfrentar las situaciones.o Adoptes una postura personal en los distintos debates.El Seas honesto y te comprometas contigo mismo. Es decir que:o Realices t mismo las actividades.o Consultes las respuestas despus de haberlas llevado a cabo.o Si lo requieres busques apoyo en los Centros de Servicio de PreparatoriaAbierta.o Destines el tiempo de estudio necesario para lograr los resultados de aprendizaje.El Evales tus logros de manera constante. Es decir que:o Analices tu ejecucin de las tareas y los productos que generas utilizandola retroalimentacin que se ofrece en el libro.o Identifiques los aprendizajes que alcanzas utilizando los referentes que teofrece el material.o Reconozcas las limitaciones en tu aprendizaje y emprendas acciones parasuperarlas.o Aproveches tus errores como una oportunidad para aprender.El Re exiones sobre tu propio proceso de aprendizaje. Es decir que:o Te preguntes de manera constante: Qu estoy haciendo bien?, qu es loque no me ha funcionado?o Realices ajustes en tus estrategias para mejorar tus resultados de aprendizaje.Como puedes ver, el estudio independiente es una tarea que implica el desarrollode muchas habilidades que adquirirs y mejorars a medida que avances en tus estudios. El componente principal es que ests comprometido con tu aprendizaje.El titular de los derechos de esta obra es Ia Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccion o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Cmo utilizar este materialEste libro te brinda los elementos fundamentales posees los saberes requeridos para estudiar conpara apoyarte en tu aprendizaje. Lo constituyen di- xito e] mdulo, Es oportuno queidenti quesVersas SQCCOHQS que reslmnden a 105 P3505 que es desde el inicio si necesitas aprender o fortalecerrecomendable que slgas algn conocimiento o habilidad para comenzar. , , , tu estudio del mdulo.I. En la seccion Ta plan de trabajo encontraras elpropsito general del mdulo, las competenciasque debers desarrollar y una explicacin general de las unidades. Es importante que sea lo pri3. Estudiar todas las unidades en el orden que se tepropone o que elijas es el paso siguiente. Cadauna de las unidades contiene las actividades demero que leas de] libro. aprendizaje y la informacion necesaria para rea2. En la seccin Con que saberes cuentas? se pre- IZaFIaS; Sin embargo Se te sugerr COIISUIaFsenta un examen con el que puedes valorar si fuentes adicionales a este libro.Actividad de aprendizajeSeala que debes realizar una actividad. El textoWm-IIdnunm-hull incluye espacios para que escribas; procura noV utilizar holas sueltas que son faciles de extraviar.hnmlunrhnllnnmnzunuumuni .032: n un: ganada d\ a) a Ilnchrk mamcfmnsushic i mas; m m mbl Wink he s-Hum i-" ivsi-d m -mm.m m Para reforzar tus conocimientos...q Hal dzsuumuuuuuaruumgmca gnim diWM-lwiwnum-b Por m dd} MNS sum u ummw manual e io de este apartado se te ayudac, a wm r w mm m M a retlexionarsi ya dominas los saberes y, si no es" d bn ealachndaidtegnird rn h _ mu , asi, a que alcances el dominio requerido planteandoGlCFClClOS o actividades extra a los propuestos uuu-In, en el texto.nnslsnznummnsnatta unuau us nsmmmaanun Fil-hi)J mnaunmsunnm. _""" \a] l-k mmbeagmuaissummg _,: B_:_ Fh] Ihriukurmiksasmlmamunsml unl ig cg du s mn "E " 5a u . . . V _hmnnmyu tad azucar eamaargangmmamaq pausa: Habilidad auditiva, pronunciacionycomprenson- ,"me num-manu Escucnares la habilidad basica para hablar unc] EKMSII-l bemmti fn nw t """"n_hln ml Segundo dyoma En este po de Seccyones Se ted F G "" " "" m recomiendan enlaces electronicos en los quepuedes encontrar actividades de escucna y nablaLmnnn ruunnunnunamrlm: unn: nmniuamauu n: animar_ y reforzar tus competencias comunicativas.rm|nrmImr.DBnIzIrIunnnnaIn|. Muntnmlam irs iz \ywsuinsmdhpumas Bar Ig: _gimgipln-pim Asesoria""""""""""""""" """" T" "" "" Son sugerencias para que solicites apoyo presencial. nnnvrunnumnnnmzvmnnEuunuTununnmmrmnemnnuunn-an - m! - 5...... r "" en los Centros de Servicio de Preparatoria Abierta,mmm o virtual a traves de la Preparatoria Abierta en Linea.H ndmnhlnpaml nnnlmlu immmtn" mnncmnnnnniu nlpmn. m" ._.. b m tanncallupnng nlndnznddl munhtam&nhnupmmdmmrtninnn n. Q 1L* AltoTe sugiere donde detenerte sin dejar un procesode aprendizaje incompleto.El titular de los derechos de esta obra es Ia Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccion o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Cmo utilizar este material4. Para que puedas evaluar los productos que rea- aprender en cada tema y de esaforma adopteslices est el primer Apndice del libro. En el en- mejoras para tu proceso de aprendizaje.contrars la clave de respuestas a las actividades. A lo largo del texto, encontrars una serie de eleNo dejes de consultarlo mentos grficos que pretenden ser una ayuda en la5. Tambin encontrars una seccin de evaluacin gestin de tu aprendizaje. Algunos de esos elememnal del mdub- su resolucin te permitir Va tos estn dentro de las secciones que estructuran el10m1" Si Ya Ograste 105 aprendizajes Pmpuestosl cuerpo del libro y otros a secciones de contenidosi ests en condiciones de presentar tu evaluacin adiciona] que se disearon con fines diversos,en la SER ES mu) mlmtante que Califques h0 Conforme avances, identificars cules de estosnestamente tus respuestas y una vez que tengas recursos te resultan ms tiles dadastus capacidalos resultados pienses sobre lo que s te funcion des para aprender y tu estilo deaprendizaje. Aproy lo que no, de las acciones que aplicaste para vchalos para sacar el mayor provecho de este libro!Para saber masRecomienda otros recursos para aprender mas sobre el tema.es En algunas actividades encontraras ejercicios para que practiques tus habilidadi deescucha yhabia.El Ouanerpaw four ik lSjIndicadores de desempeoEnuncian la tarea que debes realizar como resultado del estudio en cada seccion.Utilizalos como referente conforme realizas las actividades y valora de maneracontinua la medida en la cual vas dominando esos desempenos.una forma masde hacerconcienciasabretu;quehacerescazidiariases re exionarsabre eIIasyslslemallzarIas para apllmlareI llempa LA eiie hara le ieyaniaav, Laeiiai le eiienneav Farmularte preguntas e armuIarIas a Iguleri ma; para elaborariina agenda e pragramarlas accionesaj Armani/vie mas Vitwzktugini Armani/vie mas Vitgtlupi 7b C hnd gpv du; semen 3 What nme do you....La neeien ee llempa riie concebida parel ser vClrCuIarde las KIDS yen tania a ei organizaroniayiea eei unlverwi suseslaclanesy aos Hablaban eeiineieie repetitiva Na leslnahaslahzeae Media en eiie ia concepcin eei llempacambi parla eiie cariacemaslway Enla aeiiia iieae, ei llempa ya riasecaricibe cama iin eieierepetitiva aine eenie iin sucew histrica, iin15A lnslanle irrepetible y eiie ne yiieiye Clerillcas, cama las LSICDS, de nen ai llempa camacl Ai wiial llme me: ie wow"persarialacaricibeasl,icmala eerineaiiivG stion del aprendizaieMas iniiiiniaaiiin enSon ampliaciones de informacinque te orientan para alcanzar tus5 parias een las dems (u; aeiiyieaeeav Las penurias rlgerisu yiea par media eei relayy> esbslca saberleerlaexplicaciones de caracter teorico, sobre estrategias de aprendizaje Ms mmrmacl nn-M i v, y sobre tecnicas de estudio. En esta seccion encontras sugerencias 3de direcciones electronicas y titulos de libros N a "::::;"complementarios, en soporte impreso o digital, A ia los que puedes recurrir para ampliar tusconocimientos.152El titular de los derechos de esta obra es Ia Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccion o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Tu plan de trabajoEl propsito de estudio del mdulo Mi mundo en otra lengua es que utilices tushabilidades comunicativas (leer, escuchar, escribir y hablar) en ingls. Para hacerlo, hablars de ti y de tu entorno.Escuchar es el primer paso para aprender a comunicarse en una lengua, poreso dedicars parte de tu tiempo a desarrollar tu habilidad auditiva y de habla, sindescuidar la escritura y la lectura. Para hacerlo dispones de diversos elementoscomo sitios en Internet donde tendrs acceso a videos, presentaciones electrnicasy grabaciones. De los videos, presentaciones y grabaciones se desprenden actividades varias por lo que es indispensable que no dejes de trabajar en ellas.Al libro lo estructuran siete unidades de trabajo. En cada una de ellas se te propone una situacin problemtica de estudio de cinco a seis secciones, segn sea elcaso. Cada seccin tiene actividades diseadas para que practiques y, de maneragradual, vayas desarrollando tus competencias comunicativas.En las dos primeras unidades las instrucciones de las actividades se redactaronen ingls y espaol. El fin de ello es que, poco a poco, te familiarices con el idiomay comiences a pensar en l. A partir de la tercera unidad las instrucciones de lamayora de las actividades ya son en ingls. Sin embargo, en aquellas cuyo grado dedificultad es mayor siempre se incluye un ejemplo. Adems, si tienes algn problema para llevar a cabo las tareas, lee ms de una vez la instruccin y revisa elejercicio antes de responder, hasta entender su mecnica; de necesitarlo, consultaun diccionario y traduce las palabras que consideres de dificil comprensin o recurre a una persona que te auxilie, pero no abandones tu tarea, slo busca unaforma de solucin.Como cierre de la unidad est la seccin Valora tu aprendizaje (Assess yourself)cuyo fin es que recapitules sobre lo aprendido y compruebes que dominas los saberes que estudiaste.En esa seccin las actividades son ms difciles, por lo cual las instrucciones sete darn en ambos idiomasNo olvides que en el primer apndice del libro puedes consultar las respuestaso ejemplos de respuestas para las actividades contenidas. Hacerlo te servir comoretroalimentacin en tu proceso de aprendizaje.Para organizar tu tiempo se propone un cronograma de trabajo, pero slo esuna recomendacin, t tienes la posibilidad de hacer un nuevo cronograma deacuerdo a tus necesidades y tiempos.Con el fin de consultar informacin sobre los distintos temas y conceptos, querefuerces tus conocimientos mediante juegos y ejercicios en lnea y que desarrollestu habilidad auditiva para mejorar tu pronunciacin, a lo largo del libro se te sugiere la consulta de sitios en Internet. Son pginas con ables para la enseanza o elaprendizaje del idioma, pero si se te dificulta acceder a ellas busca una alternativapor medio de un buscador.10El titular de los derechos de esta obra es Ia Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Tu plan de trabajoConforme vayas avanzando en tu estudio del mdulo elabora un portafolio deevidencias en el que recopiles, ordenes y clasifiques tus documentos y trabajosdesarrollados en las unidades. Mas no guardes todos, elije aquellos que consideresson una evidencia de tus logros y con los cuales se valore el esfuerzo que implicaaprender un segundo idioma de manera autnoma e independiente.11El titular de los derechos de esta obra es Ia Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccion o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Con qu saberes cuento?Para comenzar el estudio de este mdulo es importante que evales primero conqu saberes cuentas. Por ello, es recomendable que respondas las preguntas que sete proponen a continuacin.I.1.a)b)Encierra en un crculo la respuesta correcta.Selecciona la lista de palabras que se encuentra en orden alfabtico.sprint, spring, sprut, spruce, sproutspring, sprint, sprout, spruce, sprutC) spring, sprint, sprout, sprut, spruced) spring, sprout, sprint, sprut, spruce2. Selecciona la lista de palabras que se encuentra en orden alfabtico.a)b)C)d)hurl, hurdle, hush, hutch, hunthunt, hurdle, hutch, hush, hurlhunt, hurdle, hurl, hush, hutchhutch, hush, hurl, hunt, hurdle3. C mo se pronuncia el nmero 1 (en ingls)?D1uanUOun))on))Oion4. C mo se pronuncia el nmero 5 (en ingls)?a)b) fevC) fi)d5. Cul de los siguientes nmeros corresponde al nmero seventy-eght?a)b)C)d)876878886. Cul de los siguientes nmeros corresponde al nmero sixty?a) 16b) 7012El titular de los derechos de esta obra es Ia Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccion o clifusiri por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Con qu sab7. Las siguientes son series conformadas por palabras de un mismo grupo.Encuentra y marca la serie que contenga la palabra que no corresponde.a) red, yellow, greenb) cat, dog, birdC) book, notebook, pencild) apple, pen, bananaII. Marca la respuesta que completa la idea.8. Un sustantivo:a) se emplea para modificar oraciones.b) se emplea para designar seres y entidades.C) presenta variaciones para indicar la persona que realiza la accin.d) se refiere a la manera en que se realiza la accin.9. Un adjetivo:a) acompaa al sustantivo para determinarlo o calificarlo.b) acompaa al verbo para determinarlo o calificarlo.C) expresa acciones, actitudes, cambios o movimientos de seres o cosas.d se refiere a seres, cosas o ideas posedas por alguien.10. Un pronombre:a) est formado por pequeas unidades que tienen significado.b) expresa caractersticas o propiedades del sustantivo.C) puede clasificarse en calificativo y determinativo.d) se emplea para sustituir un sustantivo y evitar su repeticin.III. Marca con una X en la columna correspondiente si sabes hacer o no las siguientes acciones:Accin 1 NoUbicar en un diccionario impreso palabras cuyo significado sea desconocidoPronunciar el alfabeto en inglsUtilizar un diccionario en linea para buscar palabrasBuscar informacin por InternetTrabajar con un procesador de texto en la computadoraEl titular de los derechos de esta obra es Ia Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccion o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.13Con qu sab res cuento?IllIV. Marca con una X en la columna correspondiente cules de los atributos enumerados posees:Atributo 5 1Propositivo: Critico y creativo. Que plantea opciones o alternativas de solucina los problemas suscitados por una situacin.Responsable: Pones atencin a lo que haces y decides cmo hacerlo porque sabesque eres t quien puede llevar a cabo las acciones.Perseverante: Continas con constancia lo que comienzas y no renuncias hastaque terminas.Autnomo: No esperas a alguien para llevar a cabo las tareas que consideras puedesrealizar por ti mismo.Independiente: Capaz de organizarte y realizar las acciones que conllevan arribara una meta o logro.Para saber si ya ests preparado, consulta las respuestas en el primer apndice dellibro. Si respondiste por lo menos a siete de las diez preguntas del primer apartado;a cuatro de las cinco acciones del apartado III y a cuatro de los cinco atributos dela tabla en el apartado IV, de manera afirmativa, entonces comienza.Si tus resultados no alcanzan los niveles deseados, entonces te recomendamosrevises los libros de texto de secundaria correspondientes a Ingls 1, 2 y 3, dondepodrs revisar los temas en que hubieras tenido mayores dificultades. Seguramente los tienes en casa, pero si no, puedes ir a cualquier escuela secundaria de tu localidad, pues estarn en la biblioteca.El titular de los derechos de esta obra es Ia Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccion o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.My name is...What am l going to do and how?Una de las acciones ms comunes para iniciar una conversacin es saludary esperar que el interlocutor tambin lo haga.No es asi? Lo ms probable es que t lo hagas asi, pues desde pequeo tus padres te habrnacostumbrado a ello. En algunasocasiones habrs saludado con gestos pero lo ms comn es que lo hayas hecho de maneraverbal, usando la lengua oral o escrita.Lo habrs hecho de manera informal para entablar conversacin con alguien interesante, en un lugar pblico o al entrara la escuela.Es posible que en breve lo hagas en el mundo laboral. Si, en ese mundo que exige, hoy ms que antes, saber expresarse en ingls parasaber comunicarse, pero tambin para obtener un trabajo bien remunerado. No cabe duda que el ingls es un idioma que sirvede puente para mejorar expectativas de empleo. Lo sabias?What is the purpose?El propsito de esta unidad es que desarrolles tus competencias para dar informacinsobre ti mismo al relacionarte con otraspersonas, sobre todo en un contexto laboral. Para lograrlo aplicars nociones gramaticales yvocabulario relacionado con cmopresentarte, lo que involucra: describirte a ti mismo y a otras personas, tantode forma oral como escrita.Which will be the results of my work?Con todo lo que hars, al trmino de la unidad, estars capacitado para aplicar las nociones gramaticales y el vocabulario parapresentarte y describirte a ti mismo y a otras personas de forma oral y escrita,asumiendo una actitud autnoma y perseverante haciael aprendizaje.El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.U 1 MY NAME IS...Guardars tus escritos como una prueba de tu aprendizaje, en un portafolio de evidencias enel que archivars aquellos trabajos que consideres valiosos porque con ellos se observa el desarrollode tus competencias.What am l going to learn?De manera especifica hars uso de las siguientes nociones gramaticales y del vocabulario que aqui seEli U mera:- Los pronombres personales - Presentaciones- El verbo to be - Saludos- El verbo to have - Despedidas- Los adjetivos posesivos - Ocupaciones y profesiones- Los adjetivos calificativos de apariencia - Paises y nacionalidadessica y de personalidad - Estado civilLos articulos indefinidos a/anLas preguntas con Wh-words(wn-questions)Nmeros ordinales y cardinalesDescripcin fisicaSentimientos y estados de nimoColoresDireccionesPartes del cuerpoHow am l going to work?Practicars tu pronunciacin y ejercitars tus habilidades de escucha y habla en un CDasi como enlos sitios web que se te sugieren; por eso es recomendable que tengas acceso a una computadoracon conexin a Internet.Tambin comenzars a escribir mediante ejercicios de relacin de conceptos, de completar tablasy oraciones, de ordenacin de las partes de las oraciones asi como con ejerciciosde formulacinde preguntas utilizando las Wh-questons.El tiempo sugerido de estudio son iO horas. Es importante que te organices elaborando uncronograma como el siguiente, en el que ajustes tus tiempos y tus necesidades.Section 1 Section 3 Section 5(3 hours) (2 hours) (2 hours)What is your name? Where are you from? What is your occupation? I am... Personalinformation You are...Recuerda evaluar tus logros de manera constante mediante el anlisis de las tareasque lleves a cabo.Acostmbrate a comparar tus resultados con las respuestas que se te brindan en elapndice.Aprovecha tus errores como una oportunidad para aprender.No olvides reflexionar sobre tu propio proceso de aprendizaje preguntndote: Qu estoyhaciendo bien?, qu es lo que no me ha funcionado? Realiza ajustes en tus estrategias para mejorartus resultados de aprendizaje.16El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sln el permiso escrito de esta Secretara.Mi mundo en otra lenguaINTRODUCTION (INICIO)SECTION 1 What is your name?Imagina que la empresa donde trabajas ha decidido ampliar su mercado a EstadosUnidos. Para hacerlo requiere que su personal sepa, por lo menos, conversar eningls con los clientes para obtener informacin sobre ellos, tanto de forma oralcomo escrita.Los directivos anuncian la decisin a su personal y comentan que quien logrehacer el trabajo tal y como se requiere tendr un premio econmico. Elegirn a 100empleados a los que les solicitarn la entrega de un guin explicando cmo haranesa conversacin, que deber tener una duracin mxima de 10 minutos, y deberser presentado en la seleccin final mediante una simulacin oral junto con algncompaero de trabajo.Consideras la oferta de los directivos muy atractiva por lo que decides prepararte para participar. Sin embargo, sabes que necesitas desarrollar tus habilidadescomunicativas en ingls. Qu hacer y cmo?Comienza.mEstas trabajandopara aplicar lasnociones gramaticalesy el vocabulario de estaunidad conforme a tucontexto social parapresentarte a ti mismo y aotras personas de forma oralyescrita, asumiendo unaactitud autnomayperseverante haciael aprendizaje.DEVELOPMENT (DESARROLLO)La primera accin de una persona para empezar una conversacin es saludar ya que el saludo es un gesto de cortesa en unacultura. Se puede saludar con una mirada, una leve inclinacinde la cabeza o un beso pero sobre todo con palabras. Holabuenos das" o qu tal" son formas comunes de hacerlo enespaol y en Mxico. Sin embargo, no todas las maneras de saludar son vlidas pues varan de acuerdo al contexto. Saludas atus jefes de la misma manera que lo haces a tus familiares y amigos? Por supuesto que no.A pesar de su variacin por el contexto, la forma de saludares bsica en las diferentes culturas; entre los estadounidensescomo entre los mexicanos se saluda de diversas maneras. Comprubalo, comienza por revisar cmo se saluda.ooK AT THE FIRST VIDEO AND ANSWER lN ENGLISH THE FOLLOWING OUESTIONS. CHECKYOUR ANswERs. (Ve el primer video y responde las siguientes preguntas en ingls. Revisa tus respuestas.)a) Cmo se saluda a un amigo?17El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Ms informacin en...Sobre saludos y presentaciones (greetirigs dndpresentdtions), busca otrosvideos en YouTube o Vimeo.Tambin puedes consultarla pagina de Sistema deformacin para la vida enla siguiente direccin: http://WwW.sieduca_net/basico/cha532html [Referencia02/02/12].Ms informacin en...En espaol se dice seorita,seora o seor antes dereferirse al nombre oapellido de una persona. Eningls se utiliza Miss(seorita), Mrs. (seora) oMr. (seor).18Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.b) Que palabra se usa para contestar el telefono?c) Cmo se saluda de manera formal?d) Cual de ellas elegiras para conversar con un cliente?Contrasta tus respuestas con aquellas del apndice l. El hacerlo te permitir tenerlacerteza de tu comprensin auditiva. Mejora cualquier aspecto que creas conveniente.Al observar el video en el CD, te diste cuenta de que existen diversas maneras dedirigirse a alguien para iniciar una conversacin? Se saluda no slo con las palabras, tambin se hace con el lenguaje corporal. En elmundo profesional, por ejemplo, es comn saludarsecon un apretn de manos. Cuando le estreches la manoa una persona, mrala a los ojos pues hacerlo demuestra que eres una persona segura de s misma. En unaprimera conversacin de trabajo es ms comn el usode saludos formales que de los informales.Ms informacin en...Para iniciar una conversacin de manera informal se utiliza Helloo Hi. a cualquier hora; y para hacerlo de manera formal goodmorning, good dfterrioori o good euening, good night. Tambinse pueden utilizar formas cortas corno mornin, dfterrioori o euening.La primera por la maana y las dos ultimas por la tarde.Fii_L lN THE BLANKS WHITH THE CORRECT GREETlNG. CHECK YOUR ANSWERS lN THEAPPENDlX. (Completa la idea con el saludo correcto. Revisa tus respuestas en elapndice.)i. Tvvo students are n the cafeteria.Alison: , i m Alison.John: ,lm John.ll. One of them goes to the schools principalship to see the principal.John: ,lvvant to see Mrs. Robison.Secretary: . She cant see you novv. She s busyEl titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.lll. You are going to see a friend in a restaurant Hovv do you greet him?You:Your friend:lV. You are going to have dinner vvi th your boss. Hovv do you greet him?You:Your boss:Sea en el contexto que sea, el saludo resulta ms efectivo cuando se vuelve personal; es decir, cuando no slo se dice hola, buenos das o que tal al interlocutorsino que se aade su nombre.Es importante no confundir los nombres porque son parte de la identidad deuna persona. Es descorts decir o pronunciar un nombre de forma errnea o nosaber a quin se dirige uno cuando habla. Es ms grave an escribir mal un nombre. Piensa que la cuestin puede volverse difcil ya que en la mayora de los pasesoccidentales los nombres se componen por varios elementos. Por ejemplo enMxico lo hacen con el nombre de pila (Mara) y los apellidos, paterno y materno(jurez Daz).WRiTE THE NAMEs OF FlVE PEOPLE THAT YOU KNow. (Escribe el nombre de cincopersonas que conozcas.)SEccND LAsT NAME DR MoTHER sMAIDEN NAME(apellido materno)LAsr NAMESURNAME(apellido paterno)FiRsT NAME(nombre de pila)Qu hacer entonces para ser precisos en la forma de decir y escribir los nombres? Recurrir a lo que ya sabes. Primero tomar en cuenta que en Estados Unidosde Amrica el nombre solo tiene dos componentes y que, como en espaol, su escritura puede tener su propia ortografa. Una solucin para saber anotarlos espracticar la pronunciacin y dominar el alfabeto para deletrearlos o que nos losdeletreen, en caso necesario. En ingls no se utilizan los acentos, por lo que alescribir palabras que en espaol llevaran acento, no lo llevarn; no lo considerescomo falta de ortografa.Mi mundo en otra lenguaSurnarne y lastname significan lo mismo: apellido paterno. Enlos pases anglosajonesslo se usa el apellidopaterno, y las mujeres casadas toman el apellidode su esposo.El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.RACTlCE YOUR PRONUNCIATION. LisTEN AND REPEAT. ANswER THE FOLLOWING ouEsi TioNs. CHECK YOUR ANswERs lN THE APPENDIX. (Practica tu pronunciacin. Escuchay repite. Responde las siguientes preguntas. Revisa tus respuestas en el apndice.)a) LOOK AT THE NExT PHOTOGRAPH.1- toJason Jam e .92 .. a; a 519,9: Nncoles: w - _Ms informacin en... E ; e Issa: T wSobre el origen de tu Petef i "chae mil n: r nombre en ingls consulta stnit N am l _ I" E gel sitio web Behind the ndme __ 5 e Ien la siguiente direccin g _ _E electrnica: 5 L a E g a N m .2[Consultaz 23/09/2011]. g i, 3 3 g :1 3 a g- 3 e e a - ="_.=_- P E e s s 5Robert 9 = Frankb) How MANv NAMES DO you sEE lN iT? (Cuantos nombres ves en la fotografia?)c) ARETHEV FAMlLlAR To you? (Te parecen familiares?)d) WRiTE THEM DOWN AND sEE THE DlFFERENCE BETWEEN THEM AND THE OTHERS you WROTE.(Escribelos y ve la diferencia con respecto a los escritos en el ejercicio anterior).e) CAN you WRiTE THEM lFVOU HEAR THEM? (Podrias escribirlos si los escuchas?)aCAN you SPELL THEM? (Serias capaz de deletrearlos?)Cuando hay ms de dos personas en una conversacin y una de ellas no se conoce,es comn presentarse primero y luego presentar a la persona no conocida de manera corts. Ella responder de la misma forma, tal y como se seala en el siguienteejemplo:Mr. Harris: Good morning. My name is William Harris.Mr Smith: Good morning, Mr Harris. I am David Smith. She is Miss Iohanson.Mr. Harris: Nice to meet you.ooK AT THE VIDEO AND ANswER THE ouEsTioNs. CHECK YOUR ANswERs lN THE APPENe DlX. (Observa el video y responde las preguntas. Revisa tus respuestas en elapndice.)a) lAM (Yo soy ...). WHAT is YOUR NAME? (Cual es sunombre?)20El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.l AM FROM . (Yo soy de ...) WHERE ARE you FROM?(De dnde es usted?/De dnde son ustedes?)6 READ THE FOLLOWING CoNvERsATioN AND UNDERLINE THE PERSONAL PRONOUNS. CHECKYOUR ANswERs lN THE APPENDIX. (Lee la siguiente conversacin y subraya los pronombres personales. Revisa tus respuestas en el apndice correspondiente.)Robert: Good afternoon, Mr. Peterson.Mr. Peterson: Good afternoon, Robert hovv are you?Robert: lam very vvell, thank you, and you?lam fine, thanks. Robert, this is Susan i\/iiller, she is our nevv executive manager. Susan, this is Robert he is our attorneyMr. Peterson:Robert: Glad to meet you, Mrs. MillerMrs. Miller: Glad to meet you, too. Please call me Sue.Robert: Excuse me, l have to go, Well, nice to meet you, Sue. See you laterMrs. Miller: Good bye.El nombre y el lugar de origen son elementos bsicos en una conversacin formal como la anterior y la que piensas debe llevarse a cabo con un cliente, resultapoco uida si en ella se repite en forma constante el nombre de las personas queintervienen; para solucionar eso, tanto en espaol como en ingls, se utilizan lospronombres personales; si, aquellas palabras que, como recordars, sustituyen alsustantivo (persona, animal o cosa) en una oracin. Las reconoces?Mi mundo en otra lenguaEl titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccion o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Personal pronouns Pronombres personales Mas lnformaclon enSobre los pronombres personales puedes consultar el sitiol Yo Web Engliscli-liilfen y realizar el siguiente ejercicio en linea:you T [Consulta 07/10/2011].He ElShe Ellalt Eso Habilidad auditiva, pronunciacin y comprensinWe Nosotros Escucha los pronombres personales y sus ejemplos de usopara practicar en el sitio vveb Sherton English en la siguienteVW Ustedes direccin electrnica: [Consulta O6/lO/20ll].21Gestin del aprendizajeEl pronombre personal youpuede usarse como pronombre de segunda persona en singular "t" ocomo pronombre de segunda persona en plural"ustedes". Por ejemplo:You are Christine. You areJohn andMary.Para reforzar tusconocimientos...Sobre los saludos,las presentaciones y lasdespedidas, ve la siguientepresentacin electrnica:[Consulta 06/10/2011]Ms informacin en...Sobre las estructurasgramaticalesy el vocabulario que seusa en los saludosformales e informales,revisa el documentoelaborado por Anna-MarieMalkoc en la direccinelectrnica: [Consulta 05/10/2011]22Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.UsE THE CORRECT PERSONAL PRONOUN. WATCH THE woRDs lN PARENTHESIS. CHECKYOUR ANswERs. (Usa el pronombre personal correcto. Fijate en las palabras enparntesis. Revisa tus respuestas.)EXAMPLEI M ARE FROM PERU. (JUAN AND PEDRO)ANswER: THEv ARE FROM PERU.a) M is BlG AND EXPENSlVE. (THE CAR)b) M is AN ARCHlTECT. (TiM)c) ARE FROM PUEBLA. (MV FATHER AND l)d) ARE FRlENDS. (JENNvAND Luis)e) M is A VETERlNARlAN. (JEssiCA)f) M is ON THE TABLE. (THE COMPUTER)GO BACK TO ACTlVlTY NUMBER 6. UNDERLINE THE PERSONAL PRONOUNS AND ANALIZE lNwHiCH CAsE ARE THEY usED. (Regresa a la actividad nmero 6. Subraya los pronombrespersonales y analiza en qu caso se utilizan.)Al presentarse, una persona tambin describe quin es y para ello utiliza el verboto be, aquel que en espaol equivale a los verbos ser y estar y que se usa para decirel nombre, el estado de nimo, la nacionalidad y la edad. Con este verbo tambin sedescriben cosas, personas, sentimientos, emociones y da cuenta de la profesin uoficio que desempea una persona.Para conjugarlo hay que enumerar las distintas formas que denotan sus diferentes personas, nmero, tiempo y modo; tal y como lo puedes ver en la siguientetabla, donde se presenta la conjugacin en afirmativo, negativo e interrogativo, ensu forma completa y en la contraccin.Verb to beAffirmative NegaveFull form Full formlam Im lam not I m notYou are Youre You are not You arentHe is Hes He is not He isntShe is Shes She is not She isntIt is Its It is not It isntWe are Were We are not We arentYou are Youre You are not You arentThey are Theyre They are not They arentEl titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Verb to be, Short answerslntierrogauve , , ,Affirmative NegativeAm I...? Yes, I am. No, Im not.Are you...? Yes, you are. No, you arent.Is he...? Yes, he is. No, he isnt.Is she...? Yes, she is. No, she isnt.Is it...? Yes, it is. No, it isnt.Are we...? Yes, we are. No, we arent.Are you? Yes, you are. No, you arent.Are they? Yes, they are. No, they aren tShe is pretty.They are tail.He is strong.I am happy.She is sick.We are tired.I am a doctor.She is a dancer.He is a student.Uses of the verb to beWe use the verb to be (to be + from) to describe the country of origin:She s from Spain.lam from Iceland.This coffee is from Colombia.We use the verb to be (to be + a/an) to describe an occupation:We use the verb to be (verb to be + adjective) to describe physical appearance:We use the verb to be (verb to be + adjective) to describe feelings:: lai 8 COMPLETE THE sENTENCE wiTH THE CORRECT FORM OFTHE VERB TO BE: AM/IS/ARE. CHECK YOUR ANswERs.(Elige la forma correcta del verbo ser o estar. Revisa tusrespuestas.)a) THEvb) PABLOc) ld) YOuR NAMEe) lf) JuRoEN AND KtAusBEsT FRlENDS.FROM ARGENTlNA.A sTuDENT.ALEJANDRO.FiNE, THANKYOU.GERMAN.Ms informacin en...Si requieres mayor informacinsobre el uso del verbo "to be" osobre cualquier cuestingramatical, puedes consultar eltitulo Bdsic grdrrirridr (RaymondMurphy, Cambridge UniversityPress) o en la siguientedireccin electrnica: [Consultaz 26/09/2011]Mi mundo en otra lenguaGestin del aprendizajeEn ingles, es frecuente eluso de las contraccionesen los verbos auxiliarescomo be. Se usan despuesde los pronombres personales, de las palabrasherey there, algunas preguntas con Wh (Wh questions) y nombres cortos. Porejemplo: I m Alice. Here smy pen.Las contracciones afirmativas no se utilizan alnal de una oracin: Iam = i m, you are =you re, he is = he s, sheis = she s, they are =they re.Para reforzar tusconocimientos...Sobre el verbo to he, realizalos siguientes ejercicios enlinea que te ofrece el sitioWeb Eclectic English en lasiguiente direccinelectrnica: [Consulta04/10/2011]23El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccion o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria. Habilidad auditiva,pronunciacin ycomprensinPuedes escuchar y practicar laspresentaciones que te ofrece el2lisitio vvebAu/a Fcil medianteel siguiente enlace: [Consulta06/10/201 l]Sostener una conversacin va ms all de preguntar el nombre y presentarse. Hayque ahondar para conocer a las personas. Para lograrlo es prioritario que el acercamiento contine en un tono afectuoso; por lo que el hablar de uno mismo, lo quees y lo que hace es una manera usual de seguir conversando.isTEN TO THE CONvERsATiONs. READ ALOUD. ANswER THE OuEsTiONs. (Escucha lasconversaciones. Lee en voz alta. Responde las preguntas.)ConversationMr. Johnson: Good morning. l\/ly name is David Johnson.Eve: Good morning, l\/lr. Johnson.Mr. Johnson: Please call me David.What is your name?Eve: l\/ly name is Eve l\/lbel [Consulted 20/10/2011]. ANswER THE FOLLOWINGla tercera persona del singular (he, she, it) como lohacen los dems verbosen ingls.OUESTIONS. CHECK YOUR ANSWERS IN THE APPENDIX.a) What s the name oF this presentation?b) When do we use can?c) What s the negative Form oFcan?Gestin del aprendizajeEl verb? pnnc pal_ (mam Con seguridad, notaste que can se utiliza para expresarun tiempo que se conformaverb) siempre va sin con. con un verbo principal en su forma infinitiva, es decir sin conjugar el verbocomojugar. a ase observa en el siguiente ejemplo:Subject + can + main verbMarisela can see the moon.En tiempo presente can se conjuga as:Personal Modal Personal Modalpronoun verb pronoun verbl con play lt con playYou con play We con playHe con play You con playShe con play They con play88El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Can se utiliza para:El Hablar de que algo es probable, o sea, de una posibilidad (possibility). Porejemplo:You can see the oceanfrom our bedrooms window.Hablar sobre habilidades, es decir, sobre lo que se sabe o se es capaz dehacer. Tal y como lo puedes ver en los siguientes ejemplos:Allison can speak FrenchCourtney cant singShe can drive a carJohn can speak Spanish.uently.I cannot hearyou. (I cant hearyou.)Can you hear me?Solicitar o pedir algo (requests), como en los siguientes ejemplos:Can you do me a favor? Yes, I can.Can you make a cup of co ee, please?Can you turn the TVon?Can you come here a minute?Can you be quiet?Solicitar o dar permiso (orders).Can I go to the party? Yes, you can.Can I smoke in this room?You can t smoke here, but you can smoke in the garden.LisTEN TO THE FOLLOWING sENTENcEs. REPEAT THEM ALOUD TO PRACTICE YOURPRONUNCIATION.l can run but l cant swim.l can t believe that itcannot be true.Can you speak English? Yes, l can.Dogs can t Fly, everybody knows that; however, they can ba rk.That is impossible, nobody can do thatPele can play soccer and Tiger Woods can play golFCan you do me a Favor? OF course l can.Mi mundo en otra lenguaPara negar una accin es mas comn el usode la contraccin cantque el uso de cannot. Habilidad auditiva,pronunciacin ycomprensionSobre can y can t lee, escucha ypractica los ejemplos que ofreceel siguiente enlace del sitio webShe/ton English: [Consulta 20/10/2011]89El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.I CAN SPEAK ENGLISH AND...WRiTE THE QUESTIONS FOR THE FOLLOWING ANSWERS USING WHO OR WHAT. ANALIZE INWHICH CASE CAN IS USED FOR POSSIBILITY, ABILITY, REOUESTS, ORDERS OR PERMISSION.CHECK THE ANSWERS IN THE APPENDIX.a) ? Michael can swim.b) ? Tom can drive.c) ? lcan play tennis.d) ? He can read very FastHay ms personas que como t se interesan en la prctica dedeportes y pasatiempos. Es comn que en reuniones, los hobbiesy los deportes sean temas que siempre se abordan. Si t conversaras con otras personas en el centro comunitario, es probableque las habilidades de cada quien para practicar deportes y pasatiempos sean un tema obligado. Cmo hacerlo? S claro, usando el verbo can en sus formas afirmativa, interrogativa y negativa.Veamos.Oueson Af rmative Can he play baseball? Yes, he can. No, he cant.Can she dance? Yes, she can. No, she cantCan they sing? Yes, they can. No, they cant.Hobbie: aunque no es unapalabra reconocida parasu uso en espanol por laRG1AGGgua, es de uso FrecuenExample:Can you swim? Yes I can.READ THE NEXT OUESTIONS ALOUD. WHICH OF THESE ACTIVITIES CAN YOU PRACTICE?te, y se refiere a un pasatiempo o actividad enla que se ocupa el tiempo Can YOU Play tennis?libre. Dicha ocupacin puede ser la lectura, un ejercicio Fisico, coleccionar algo,y que se hace con ciertaFrecuencia o regularidad. Can you pjay Water pojo?Can you play soccer?Can you play baseball?Can you play squash?90El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.ActivityCan you ski?Can you skate?Can you ride a bicycle?Can you paint?Can you draw?Can you sculpt?Can you play the guitar?Para poder colocarte en los equipos y categoras correctas te preguntarn tambinsobre las actividades fsicas que no puedes hacer. Debers responder y el verbo canes el adecuado para ello.CONTINUE WORKING WITH THE VERB CAN. THE NEXT SENTENCES ARE IN DISORDER. HOWCAN YOUR ORDER THEM TO MAKE QUESTIONS? CHECK YOUR ANSWERS IN THE APPENDIX.EMyou can what do.9polo water can play who.Qthings you what do can.8truck who drive can a.read study handbook For the today can and you.(DPractica para estar seguro de que en la entrevista lo hars sin dificultad.IMAGINE THAT YOU WANT TO TALK ABOUT SPORTS AND RECREATIONAL ACTIVITIES THAT YOUCAN DO WITH ONE OF THE PERSONS OF THE COMMUNITY CENTER. WRiTE IT IN YOUR NO-TEBOOK.Mi mundo en otra lengua91El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccion o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.I CAN SPEAK ENGLISH AND...SECTION 3 My body is...Un requisito indispensable para ingresar a un centro comunitario o deportivo essometerse a una revisin mdica. Cmo supones que ser la conversacin entre elmdico y el interesado? Claro, versar sobre s mismo. Se habla sobre cmo es unofsicamente. Se nombran las partes del cuerpo y se dicen cmo son.Parts of the body Parts of the headhead faceneckShoumer hair \ foreheadchest templestomach (DOW Galearlobe eyearmlid cheek nosenger mouthth h leg ( g) finger nail toothlipcalf(leg) leeankleheeltoefoot toe nailISTEN AND REPEAT. LOOK AT THE PICTURES ABOVE. COMPLETE THE NEXT EXERCISE. PUT THE CORRECT ANSWERS ONTHE LINE AS IN THE EXAMPLE.Parts of the body.head92El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Mi mundo en otra lenguaParts of the body.riBi 1IREAD THE NEXT INFORMATION. REMEMBER TO LOOK UP IN A DICTIONARY THE WORDSYOU DON T UNDERSTAND.Human body factsLuOKOOONONUW-b1.2. The Strongest muscle in the body is the tongue.. The human heart creates enough pressure when it pumps out to the body and cansquirt blood. The human brain weights about 3 pounds.. Only 10% ofthe population is left handed.. Onefourth ofthe bones in your body are in yourfeet.. Children tend to grow faster in spring.. The most sensitive finger on the human hand is the index finger.. l\/lore men are color-blind than women.. l\/lore people have brown eyes than any other color.The human body is made up ofa head, neck, torso, two arms and two legs.30 feet.Adaptado de: [Consulta 20/10/2011].El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Gestin del aprendizajeRecuerda que si no conoces el significado de alguna palabra, puedes recurrir a un diccionario comoHorizon. Diccionario didactico de ingls-espaol. Espa ol-ingls, publicado porSM.93I CAN SPEAK ENGLISH AND...Ms informacin en... - With the information provided above, circle T for true and Ffor false. Check yourSobre las partes del cuerpo anSWeiS n the PPGHXen el video de YouTube: a b) The Strongest muScle in the body iS the tongue. T F[Consulta el 27/09/2011]e c) The human body iS made up oF a head and two neckS. T Fd) The human brain weighs about 5 poundS. T Fe) Only 10% oF the population iS leFt handed. T FF) More people have brown eyes than any other color T FAunque de manera general los seres humanos somos iguales, las diferencias fsicasnos caracterizan. Al describir fsicamente a una persona la dotamos de identidad,de particularidades. Lo mismo sucede al describirte cuando alguien pregunta sobre tu apariencia fsica. Alto o bajo? Obeso o delgado?LOOK AT THIS IMAGE TO COMPLETE THE SENTENCES WITHTHE CORRECT WORD IN PARENTHESIS. CHECK YOUR ANSWERS IN THE APPENDIX.Gestin del aprendizaje a) She haS M half (bfOWh/blohde/FedlEl verb) have ghhlca P0 b) She haS hair (Short/long/mediums-esin o pertenencia. En 326d) Mtiempo presente se conju- gan con have los pronombres l, you, we y they y c) She hasMeyes (blue/green/brovvn).con has, he, she e it.Example: H5 [735 "55 d) She iS (young/mature/old).teeth. lha ve blonde hair.e) She iS (Slim/average/Fat).En un examen mdico, como el que hacen para el ingreso al centro comunitario, adems de la descripcin fsica tambin se hace referencia a las habilidades y elPara reforzar tus funcionamiento de los sentidos y los rganos del cuerpo. Puedes ver bien?, cmoconocimientos estn tus odos?, puedes escuchar?, cmo expresarlo? Mediante el verbo can.Sobre el cuerpo humanopuedes hacer la actividadsugerida en 1a geccjn COMPLETE THE FOLLOWING sENTENcEs wiTH THE PART OF THE BODYTHAT BEsT sUiTs"Para reforzat tus Conoci- THEM. CHEcK YOUR ANswERs IN THE APPENDix.mientos" en el CD.Example: l can smell with my nose .94El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Mi mundo en otra lenguaEMi can touch with myb) i can hear with myc) i can see with myd) i can chew with mye) i can smile with myni can walk with myIMAGINE YOU OPEN A NEWSPAPER, FlND THE NEXT DESCRIPTION AND READIMy name is Robert. l am sixteen years old. l am medium height and fat. l haveshort brown hair and green eyes. l have a moustache. ln a word, I m very handsome.- MAKE RoBERT s PICTURE.TALK ABOUT YOU WITH ANOTHER PERSON WHO SPEAKS ENGLISH lN ACENTRO DE SERviciO DE PREPARATORIA ABIERTA. DESCRIBE YOURPHYSICAL APPEARANCE AND WHAT YOU CAN Do WITH YOUR BODY.Recuerda que para gozar de buena salud tienes que tener ciertos cuidados al momento de practicar algn deporte o actividad extrema.95El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin 2| permiso Escrito de esta Secretara.Existen muchos tipos de hobbies, como m0delaje, fotografia, restauracin de cosas antiguas,coleccin de monedas,estampas, etctera.96Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin 2| permiso Escrito de esta Secretaria.SECTION li My hobbies are...Adems de las actividades fisicas y recreativas, el centro comunitario ofrece espacios para grupos que tengan hobbies o pasatiempos por diversin, esparcimiento oel simple hecho de la conversacin. Te explican que mientras las actividades recreativas mencionadas y los deportes sirven para ejercitacin fisica, los pasatiempos lo hacen para desarrollar la destreza manual y la concentracin mental. Unaoportunidad ms: compartir tus hobbies con personas interesadas en lo mismo.Cmo expresarlos en ingls?ISTEN TO THE WORDS AND PRACTICE YOUR PRONUNClATlON. WRiTETEN HOBBIES MENTIONED. CHECK YOUR ANSWERS IN THE APPENDIX.a)b)c)d)e)r)g)h)I)i)- Classify in the next chart which activities are hobbies and which aresports. Check your answers in the appendix.Hobbies SportsEl titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Mi mundo en otra lenguaCHOOSE THE CORRECT ANSWER. CHECK YOUR ANSWERS IN THE APPENDIX.ta) Tom decides to take up because he loves moving his body.painting pottery dancingb) They decide to take up to keep their mind busy.playing chess cooking knittingc) She is interested in because she wants to make things with herhands and clay.cooking pottery coing collectingSEARCH IN MAGAZINES, NEWSPAPERS OR THE INTERNET FOR INFORMATION ABOUT THREEHOBBIES AND READ ABOUT THEM.DECIDE WHAT ACTIVITIES DO YOU WANT TO PRACTICE IN THE COMMUNITY CENTER. FILL INTHE NEXT APPLICATION FORM.APPLICATION FORM Habilidad auditiva.First name: Last name: prggiggg|Nationality: Age: Gender: male FemaleEscucha, lee y practica lospasatiempos que te ofrece eiI can t sitio web Ronda/is ESL CyberSmg Listening Lab, cuya direccin es:[Consulta 2 S/lO/ZOll]DanceDrawWriteMention two activities that you want to practiceBy teamlndividually :97El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.I CAN SPEAK ENGLISH AND...SECTION 5 You can..., he can...A lo largo de la vida, todos los seres humanos desarrollamos habilidades diversas. Algunas tienen que vercon la cuestin fisica y recreativa pero otras no. El estudio y el trabajo posibilitan el desenvolvimiento decapacidades como leer, escribir, dibujar, etctera. Sonherramientas que permiten tener una mejor calidadde vida.Acudirs al centro comunitario con algunos compaeros de trabajo que, comot, tienen inters en hacer deporte y recrearse. Conversarn tanto de los deportesy pasatiempos que practican como de las habilidades que poseen.READ THE FOLLOWING INFORMATION ABOUT WHAT THESE PEOPLE CAN AND CAN T DO.ANSWER THE OUESTIONS. CHECK YOUR ANSWERS IN THE APPENDIX.Anthony Thompson is Canadian. He is a graphic designer. He can draw and paint very well. In his freetime he writes childrens books that he illustrates. He can also sculpt, play thepiano and sing, but hecantdance.l\/laria Alfaro is a financial adviser from Miami, Florida. Her family is from Cuba, therefore she can speakSpanish uently. Being from Florida she grew up near the sea. She can swim, dive and water ski. Butshe cant play tennis.Peter Hall is from Norway. He is a sales Consultant. He can speak French, Norwegian, German, and English. He likes to read. He can play tennis, squash, and golf very well. But hecant sing nor dance.a) Who can speak four languages?b) Who can speak Spanish?c) Peter can , but he can t nord) Anthony can t , but he can ande) Anthony sculpt98EI titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sln el permiso escrito de esta Secretaria.f) Can Peter read in English?g) Can Anthony ?No, he can th) Who play tennis? Maria Alfaro.i) Maria swim? Yes, she can.i) Can Anthony sing?Como pudiste observar el verbo cun, tambin te permite expresar otras habilidades.CHOOSE A PERSON YOUR ADMIRE. TRY TO MAKE A PRESENTATION ABOUT HER/HIM.WRITE HIS/HER NAME, NATIONALITY, OCCUPATION AND WHAT SHE/HE CAN DO. READ THENEXT EXAMPLEIEmmanuel Lubeski is a Mexican photographer. He can shoot pictures with aproffesional camera. He can make close-ups and keep softer light on the facesof actors and actresses. He can also produce short films, documenataries andmovies. His aim as a photographer is to capture the reality of life.Hay muchas otras personas que como Emmanuel Lubeski tienen grandes habilidades y talentos. Son dignos de admiracin por la manera como desarrollan y ejercensus capacidades. Es comn platicar de ese tipo de personas y tal vez tengas quehacerlo cuando ests en la entrevista porque pueden preguntarse a quin admirasy por qu.Qu puedes y qu no puedes hacer? Son preguntas que no slo se re eren a habilidades deportivas y pasatiempos tambin responden a qu se est dispuesto ahacer como un favor a un amigo, una ayuda o solicitud de un permiso.READ THE NEXT DIALOGUE AND FILL IN THE BLANKS USING CAN OR CANT. CHECK YOURANSWERS IN THE APPENDIX.Mi mundo en otra lengua99El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.I CAN SPEAK ENGLISH AND...Luis: Hi, TinaTina: Hi, Luis.Luis: you do me a favor?Tina: Ofcourse, l help you ifyou want me to.Luis: you print these files, please?Tina: No problem, whatelse ldo for you?Luis: That s all. Do you know John, our new accountant?Tina: No.Luis: Oh, he is very skillful.Tina: Really?Luis: Yes, he swimvery well, therefore heplay water polo.Tina: Ok, what else?Luis: Well, he speak three languages and heplay the guitar.Tina: Three languages? he speak French?Luis: No, heTina: he speak German?Luis: No, heTina: What languages does he speak?Luis: He speak English, italian, and Portuguese.Te sorprendi la conversacin entre Tina y Luis? Conoces a una persona quetenga tantas habilidades como Iohn? Hay mucha gente que posee capacidades diversas. Contina tu estudio para expresar lo que una persona es capaz de hacer y loque no.Para reforzar tusconocimientos...Sobre los usos de Cariy cant puedes realizarlos ejercicios propuestosen el CD o en el sitio web COMPLETE THE FOLLOWING sENTENcEs USING CAN oR cAivT. CHEcK YOUR ANswERs.Saber ingls: a) Arthur s deaf. he m hear you.[Consulta 18/10/2011] _ _b) Lionel Messi play soccervery well.100El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sln el permiso escrito de esta Secretaria.Mi mundo en otra lenguac) Ofcourse he drive, he is a ta>[Consuita 27/10/2011 )]129Estas trabajandopara describir demanera oral y/o escritalos gustos y disgustos de otrapersona, con una actitud derespeto hacia la informacinobtenida.Ms informacin en...Sobre el vocabulario y lasfrases que se usan en unrestaurante. Observa eldialogo del video del sitioweb English as 2ndLanguage: [Consulta26/10/2011]130Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin 2| permiso escrito de esta Secretaria.Las costumbres y la educacin son dos factores que explican la predileccin de loque uno come y saber expresarlo en un viaje es muy importante.READ ALOUD THIS CONVERSATION AND ANSWER THE FOLLOWING OUESTIONS. CHECK YOUR k ANSWERS IN THE APPENDIX.Sarah: Im so hungry.Tim: So am I.What do you want to eat?Sarah: l dont know.Bob: Well, what kind offood do you like?Sarah: I like Japanese food, but there arent any Japanese restaurants nearby.Tim: What about Italian food? Do you like pasta?Sarah: Yes, l do.Tim: Thats greatlTheres an Italian restaurant in our hotel.Bob: Im sorry, but I hate Italian food.Sarah: Oh, no! What kind offood do you like?Bob: llike Chinese food.Sarah: Ok, I like Chinese food, too.Tim, do you like Chinese food?Tim: I love Chinese food!a)b)c)d)WhatWhatWhatDoeskind of food does Sarah like?kind of food does Bob like?kind of food does iim like?Bob like italian food?e) Does Sarah like pasta?Sarah, Tim y Bob ya estn en el restaurant chino, pero an no deciden qu beber.READ THE FOLLOWING CONVERSATION AND FILL IN THE BLANKS USING DO, DOES, DONT,DOESN LIKE OR LIKES. CHECK YOUR ANSWERS IN THE APPENDIX.Sarah: This is such a nice restaurant!Tom: Yes, it is.El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Bob:Sarah:Tom:Sarah:Bob:Sarah:Bob:Tim:Bob:Sarah:Tim:Sarah:Well, what you like to drink, Sarah?l beer, so, l vvant a cold beer.l think they have beer, it s not in the menu.You are right! They have beer.you like iced tea, Sarah?No,l . But TimDo you like iced tea, Tim?Yes, lThat s good! Tim iced tea and l love itTim, does your girl friend like ice tea, too?No sheGreat! l ll have a glass of lemonade.CONTINUE DOING YOUR ITINERARY. IMAGINE THAT YOU AND ONE OF YOUR FRIENDS GO TOA TYPICAL FOOD RESTAURANT. WRITE A SIMILIAR CONVERSATION AS THE ONE SARAH, TIMAND BOB HAVE. PRACTICE YOUR ENGLISH WITH SOMEONE ELSE. READ THE DIALOGUE ALOUD.Mi mundo en otra lenguaHabilidad auditiva,pronunciacin ycomprensinSobre las bebidas, lee, escuchay practica en el CD o en el sitiovvebAng/omaniacypl: [Consulta30/i0/20ll]Para reforzar tusconocimientos...Sobre el uso de lilee y elvocabulario de alimentos,asegurate de realizar elejercicio propuesto enel CD o en linea del sitioWeb English Exercises: [Consulta27/10/2011])131El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.132SECTION 5 What activities do l enjoy?Las ciudades turisticas como Oaxaca ofrecen lugares para llevar a cabo diferentesactividades. Tiene montaas, ruinas, museos, Zoolgicos, galerias, en fin muchossitios para escoger qu hacer. Sabes cules son los atractivos turisticos de la ciudadque te gustaria Visitar?No todos tenemos los mismos gustos, intereses o aficiones habr algunos queorganicen en su tiempo libre una Visita al zoolgico y otros que preferirn ir a unjardin botnico.YES, THE FIRST ONE IS A BOTANICAL GARDEN AND THE SECOND ONE IS A ZOO. WHICH OF THEM DOYOU LIKE TO VISIT?READ ALOUD THE FOLLOWING PARAGRAPH AND ANSWER THE OUESTIONS. CHECK YOURANSWERS IN THE APPENDIX.Ken loves animals. He has tvvo dogs, one cat, and tvvo turtles. Andrea likes flowers andplants. Liz likes birds, butterflies, and rabbits. Arthur likes trees and gardens. Susan loveslions and tigers. Charles likes horses and zebras. Luis likes snakes and crocodiles. Analikes elephants.El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.a) Who vvants to go to the zoo?b) Who vvants to go to the botanical garden?Muchas ciudades ofrecen al turista opciones para llevar a cabo diferentes tiposdeturismo: histrico, gastronmico y ecolgico, entre otros. Los paisajes naturales yel contacto con los animales son parte fundamental del ecoturismo. Aunque en laciudad de Oaxaca se ofrece ms turismo histrico y gastronmico, hay posibilidades de practicar turismo ecolgico. Qu tipo de turismo ofrece el lugar que tegustaria visitar?ISTEN AND STUDY THE FOLLOWING LISTS.Mi mundo en otra lenguaPlants and animalsPlantsagave apple tree avocado treecactus grass carnation. ra efruit . .tulips g p poinsettiatreeEl titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.133Plants and animalsbutterfly lionturtlerabbit bearTHINK ABOUT TEN MORE ANIMALS AND PLANTS AND WRITE THEM DOWN. USE A DICTIONARY IN CASE YOU NEED IT.131iEl titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Mi mundo en otra lenguaGestin del aprendizajeHas encontrado otras personas que estudien la Preparatoria Abierta en este momento, cmo t? Tienescontacto con ellas por medio de las redes sociales? Si es asi, juntos podrn aclarar dudas, hacer trabajos yaprender unos de otros. Si no es asi, te sugerimos que lo hagas, pues la retroalimentacin es fundamentalpara el aprendizaje. Si se puede, con tus compaeros de estudios, haz una pequea encuesta en la quepreguntes: Whats your favorite anima/Zy Whats your favorite ower? Cules son las respuestas mspopulares? Comparte los resultados en tus redes sociales e ilstralos con imgenes de Google.Ms informacin en...Sobre el vocabulario de flores, revisa los siguientes enlaces: del sitio web Lingolex [Consulta 30/ 10/ 2011], del sitio web MerriarnWebster"[Consulta 30/10/2011] y del sitio web Saber ingles [Consulta 30/10/2011]Ms informacin en... Para reforzar tus conocimientos...Sobre vocabulario de animales, revisa las siguientes listas del Realiza los siguientes ejercicios en linea, del sitio web Yoursitio web Madrid Teacher: [Consulta 30/10/2011] y del sitio30/10/2011] y del sitio web Saber ingls: [Consulta30/10/2011j]Viajar es una experiencia muy grata en la que se aprende mucho, compartir estaexperiencia resulta muy satisfactorio. En un tiempo se enviaban postales (post?cards) a los familiares y amigos para expresar nuestras impresiones en cuanto allugar, clima, gastronomia, msica, arte, etctera; hoy en dia enviamos mensajes detexto (SMS), e-mails con fotos, actualizaciones en las redes sociales, etc. A continuacin te presentamos unos e-mails que algunos compaeros de la oficina enviaron durante el ltimo Viaje de negocios que realizaron juntos. Lelos en VOZ altaVarias Veces. Cuando te sientas ms seguro, grbate usando tu telfono celular ocualquier otro aparato que te permita hacerlo. Guarda esta grabacin como evidencia en tu portafolio de evidencias.READ ALOUD, SEVERAL TIMES, THE FOLLOWING E-MAILS TO IMPROVE YOUR PRONUNCIATION.Hi all,Spain is beautiful, I love the food, especially the paella and the tapas; the vvine is great and the peopleare quite friendly.(Continue; l135El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Gestin del aprendizajeApyate en una personaque hable ingls para queescuche tu pronunciacincuando leas y te corrija sies necesario.[Continuation lSpanish vvomen are gorgeous! The weather is good, sunny and vvarm, no rain so far. We love ithere!Regard s,Sa m136Hello,WovvlThis place is incredible. It has many interesting places to visit.The Del Prado Museum is amazing.Sam loves the food and George takes photos of everything.Cheers,LauraHi there!Sam eats mountains offood and Laura vvalks up and dovvn the entire city.As you knovv, photography is my hobby. I cant vvait to shovv you all my amazing photos ofthisbeautiful place.See you soon,GeorgeCLOSING (CIERRE)A lo largo de la unidad, imaginaste un Viaje. Lo que te gustaria Visitar, lo queteagradaria comer, lo que no harias y lo que si. Tambin practicaste cmo expresarias lo que te gusta y lo que no. Ests listo ya para elaborar tu itinerario?THINK ABOUT THE TRIP THAT YOU ARE ABOUT TO BEGIN. WRITE THE ITINERARY OF THETRIP YOU PLAN TO DO. TRY TO SHARE IT IN YOUR SOCIAL NETWORK AND TALK IT OVERWITH A FRIEND wHo SPEAKS ENGLISH, so vou CAN GET FEED BAcK.a) What city do you want to visit?b ln which season do you want to go?c ln what type ofweather do you prefer to travel?elld) What do you want to eat? (Mention at least five things).) What do you want to drink? (Mention at least five things).lf Where do you want to eat?Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.What places do you plan to visit? (Mention at least five places).Z700What places you dont want to visit? (Mention at least five places).NOW, IMAGINE THAT YOUR BEST FRIEND IS TRAVELLING WITH YOU, BUT HE/SHE DOESN TKNOWAS MUCH ENGLISH AS YOU DO. DESCRIBE HIS/HER LIKES AND DISLIKES AND ANSWER THE SAMEOUESTIONS FOR HIM/HER.HOW CAN YOU DO RESEARCH ABOUT YOUR TRIP? DO YOU KNOW HOW TO LOOK FOR MAPS ANDPLACES TO VISIT? WHICH WEBSITES CAN YOU VISIT FOR YOUR RESEARCH?Assess yourselfHas llegado al final de la unidad. Elaboraste ya la planeacin de un viaje utilizandolas nociones gramaticales y el vocabulario pertinente para expresar lo que te gustay lo que no te agrada. Es momento de que compruebes lo que aprendiste.Re exiona sobre tu proceso de aprendizaje. Cmo ha sido tu avance?El Has trabajado en tu pronunciacin?El Ests comprometido con tu aprendizaje?El Qu ms puedes hacer para reforzar tu manejo del ingls?Como te habrs dado cuenta, has logrado un gran avance en tu manejo del ingls,si por cualquier causa algunas respuestas no fueron afirmativas, te recomendamospracticar y reforzar los temas a travs de las actividades propuestas en las cpsulas.Trata de corregir aquellos aspectos en los que has fallado, an te quedan tresunidades por cubrir. nimo, vas muy bien!Mi mundo en otra lenguaGestin del aprendizajePara aprender una lenguaes muy importante estarexpuesto a ella. Es decir, encontacto: Escuchar la radio;ver peliculas, televisin yvideos; leer articulos, libros,revistas y peridicos en ingls. Platicar con personasque se comuniquen en ingls por medio de las redes sociales.137El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin u difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretara.What time do you get up?What am l going to do and how?Desde tiempos muy remotos, el ser humano se ha preocupado por el recuento de loque le acontece de manera personal y colectiva.Por ello concibi y cre la nocin de tiempo; si, de la duracin de las cosas sujetas alcambio; del recuento de lo que se tarda alguienen hacer algo, en lapsos o etapas.Desde siempre estamos contabilizando los minutos y las horas. Algunos de nosotros comenzamos nuestro dia muy tempranoy trabajamos hasta el anocher, otros, no tan activos, preferimos no dejar que elreloj guie nuestra vida, pero este lo hace. Hasreflexionado cmo es tu estilo de vida?, cmo tu rutina diaria?, hasta dnde rige el reloj tus acciones?Podrias describir las actividades que realizas en forma cotidiana y aquellas quellevan a cabo otras personas? has meditadocmo puedes conversar sobre ellas?What is the purpose?El propsito de esta unidad es que identifiques tus actividades diarias para que las describas, las expreses en horarios y te relacionescon las dems personas de tu entorno.What will be the results of my work?Al terminar tu estudio de la unidad estars capacitado para describir cronolgicamente tus actividades habituales mostrando unaactitud autnoma, de responsabilidad y disciplina en la elaboracin de tu horario ysiendo perseverante en la bsqueda y el usode verbos y vocabula rio respectivo.El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.140Tambien sers capaz de describir de manera sucesiva las actividades cotidianas deotra persona,haciendo uso autnomo y responsable de la informacin recopilada. Tu trabajo te llevar a sercompetente para presentar tus descripciones en forma oral y escrita.What am l going to learn?De manera especifica, usars las siguientes nociones gramaticales y el vocabularioque aqui seenu meran:Nociones gramaticales Vocabulario- Uso del auxiliar do y does - Actividades y pasatiempos- Preguntas con Wh-questions - Nmeros (reloj)- Preposiciones de lugar at, in, on - Dias y meses- Conectores o adverbios de tiempofirst, after, then, that, latery finallyHow am l going to work?Trabajars practicando el idioma por medio de ejercicios para completar ideas, deopcin mltiple,de relacin de columnas asi como con la lectura de textos que te harn reflexionar sobre el uso dela lengua y que te llevarn a describir de manera ordenada tus actividades desde el momento en quete levantas hasta aquel en que te duermes.Para describir rutinas o actividades diarias usars oraciones afirmativas, negativas e interrogativas con verbos en tiempo presente, leers el reloj y la hora y hars uso adecuado delos dias y mesesdel ao.Continuars la prctica deabla conlas actividades del CD asi, y porque elaborarsun cronograma que describanada, en unprocesador de palabras, espreferenciacon conexin a Internet.tu pronunciacin y ejercitars tus habilidades de escucha y hcomo con la consulta de sitios web sugeridos. Por esotus actividades y la de otras personas, en forma orderecomendable que tengas acceso a una computadora, deContinuars archivando aquellos trabajos que consideres valiosos en el portafoliode evidenciasporque asi observars el desarrollo de tus competencias.El tiempo recomendado para trabajar esta unidad es de iO horas. Organizalo paraque puedastrabajar con tu libro y tambin consultar los enlaces electrnicos sugeridos. El siguiente es un ejemplode plan de trabajo que te puede servir de modelo para que planees tu estudio.Section Number of hoursOur suggeson Yours1. A daily routine 2 hours2. What do you do every day? 2 hours3. What time do you...? 2 hours4. My weekly routine 2 hours5. Their daily routines 2 hoursEl titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Mi mundo en otra lenguaINTRODUCTION (INICIO)Para describirte y conversar sobre tu mundo sabes presentarte y hablar sobre quhabilidades posees y cules son tus preferencias, pero la visin de ti mismo no estaria completa si no hablaras tambin sobre lo que haces y cuando, porque a nuestravida la rige el tiempo.El estilo de vida de las ciudades hoy se caracteriza por la celeridad y las acciones contra reloj. Todos vivimos de prisa y el tiempo vale oro para nosotros. Hayqueir de un lugar a otro sin parar. El diario acontecer transita y, a veces, ni cuenta nosdamos. Es ste tu caso?, sabes bien cules son tus actividades habituales diarias,semanales y mensuales?, podrias describir de forma detallada tu rutina para saberen qu ocupas tu tiempo?Entremos en materia.DEVELOPMENT (DESARROLLO)SECTION 1 A daily routineTe has percatado de que hay acciones presentes en tu dia a dia? Lo ms seguro esque si te hayas dado cuenta de ello y hayas re exionado sobre las tareas que llevasa cabo en forma regular. Comer y dormir son actividades con las que satisfacesnecesidades vitales y repites la forma de llevarlas a cabo y la frecuencia perotambin hay acciones que uno realiza de modo reiterativo. Hay acciones que vienen atu mente y que realizas de manera rutinaria?ISTEN AND ANSWER THE OUESTIONS. CHECK YOUR ANSWERS IN THE APPENDIX.lam John. l\/ly day starts at si>< o clock in the morning. lmake my bed. l take a shower l have a quick breakfast.l brush my teeth. lgo to school by foot l like it becausel can look around and it gives me time to think. Afterschool, in the evening, l sit down and start doing myhomework. After two hours of practicing my lessons lstart calling all my friends. l have dinner with my family,we sit down and talk about our day After that at night,we watch television together in the living room. lgo tobed around ten o clock.El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.Estas trabajandopara disear unadescripcin cronolgicade tus actividades rutinariaso habituales mostrando unaactitud autnoma, deresponsabilidad y disciplinaen su elaboracin y siendoperseverante en la bsqueday el uso de verbosyvocabulario respectivo.141 Habilidad auditiva,pronunciacin ycomprensionLee, escucna y practicala conversacin sobre la rutinade trabajo de Helen que presentael sitio OM personal en lasiguiente direccin electrnica: [Consulta02/ll /20ll j.142a) What time does John get up?b) What does he do before going to school?c) What time does he go to bed?d) Does he watch television after going to bed?e) Does he brush his teeth before his breakfast?En el texto anterior, un estudiante de secundaria describe las actividades que realiza durante el dia. Algunas de sus acciones son sedentarias y otras no lo son tanto,pero todas dejan ver lo que lohn hace en su dia a dia: por la maana, por la tardeypor la noche (morning, evening, night).READ THE FOLLOWING TEXT AND PUT THE ACTIONS IN ORDER. VVRITE ONE TO THE FIRSTACTION THE PERSON DOES, TWO TO THE SECOND AND SO ON. CHECK YOUR ANSWERS INTHE APPENDIX.l am l\/lartha, a very busy woman. i m acomputer engineer l get up early in themorning because l have a lot of things to do.First l take a quick shower Then, l drink acup of hot coffee while l read my newspaper After that, l take my dog fora longwalk in the park. Then l go to the office.Normally, l have a lot of meetings in themorning. l always have lunch with clients.Later, l go back to the office where l workon my computer Finally, l go home.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Mi mundo en otra lenguaI l Work On my Computer I l Get Up Gestin del aprendizaje( ) Take a quick shower ( ) Go to the office._ _ _ Para hablar del orden de( ) Lunch with clients. ( ) Go back to the office. a5 aedones Se mean e0_( ) Take a dog fora long walk. ( ) Go home. GCOFGS 0 dVelbl05i Pa. . . labras que actan junto( ) Drink a cup of hot coffee while read the ( ) Have a lot of meetings. con OS Verbos o adje vosewspapef y denotan circunstanciasde tiempo. Ahora, entonExplicar lo que uno hace a lo largo del dia, como Martha, implica ordenar las acti- CES. i103. Yen maana,antes, despus, temprano,pronto, tarde, todavia, an,ya, siempre, nunca, jams,son algunos de estos coLOOK FOR THE MEANING OF THE NEXT woRDs lN A DICTIONARY. nectorevidades en un eje temporal; qu se hace primero, qu despus y asi hasta el final.a) Firstb) Afterc) Thend) After thate) LaterMs informacin en...Recuerda que para encontrar el significado de las palabrasf) Finally puedes consultar diccionarios en linea o impresos. Hay unagran variedad de ellos. Los factores para elegir cual usar sondiversos, pero dos que puedes tomar en cuenta son: el numerode vocablos que tiene y la seriedad de la editorial quelo publica. Por ejemplo, la editorial universitaria de Cambridge(Cambridge University Press) data de 1534 y su misinComo te diste cuenta, las palabras que localizaste en el A A A es PUbC Obs Para la ensealza 33a nVe-Sgacn. . . . . . s r r rr dlcclonarlo son Conectores que utlhza un emlsor ivisi as su pagina we ericon raras i u os iversos asi como. h bl .b h bl d l d diccionarios para diferentes niveles. Un ejemplo de estoslna Cibsslselo eara a ar e Or en en que es el diccionario: Cambridge Essential Englonary.ISTEN AND SAY ALOUD THE WORDS YOU LOOKED FOR IN THE DICTIONARY. RECORDYOURSELF WITH YOUR CELL PHONE TO HEAR YOUR PRONUNCIATION.143El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretaria.ililiWHAT TIME DO YOU GET UP?FILL IN THE BLANKS WITH THE CORRECT WORD, USING THE ONES IN TE BOX. CHECK YOURANSWERS IN THE APPENDIX.after that laterfinally first then Nl am Ann. l get up at seven o clock in the morning.l have breakfast and go to the gym where l work. lteach children and adults of all ages how to swim. ,l eat a big lunch. , l take a walk. , lgo back to the pool. That s pretty much whatl do all day long: swimminlessons.,lget back to my house by seven, l watch television, leat dinner and lgo to sleep because l get really tired.Los textos que leiste describen la rutina diaria de diferentes personas con ocupaciones distintas. Como apreciaste, la rutina de las tres personas est compuesta,enmayor o menor medida, por actividades sedentarias y fisicas. Identificaste tu rutina con alguna de la de ellos?, qu tipo de actividades realizas t?, son ms fisicas que sedentarias? Re exiona por qu.CLASSIFY THE FOLLOWING ACTIVITIES INTO PHYSICAL OR SEDENTARY ACTIVITIES. CHECKYOUR ANSWERS IN THE APPENDIX.swimming watching television walking dancingplaying videogames running sitting reading writinga) Physical activities:b) Sedentary activities:Desde la infancia, una persona realiza acciones sistemticas sobre las que puedehablar describindolas y ubicndolas dentro de tres etapas del dia: maana, tarde ynoche. Es comn oir, hablar o escribir: En la maana me levanto y voy a correr Todas las tardes, estudio ingls Por la noche veo televisin".El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquler medio slri el permiso escrito de esta Secretaria.Mi mundo en otra lengual WRiTE ABouT YOUR PHvsicAL AcTiviTiEs DURING THE DAY.- Answer the following questions. ha,.\a) What do you do in the morning?b) What do you do in the evening?c) What do you do at night?- Make a schedule with your answers.My daily routineFirst, I wake up.ThenMommg After thatLaterFinallyFirstThenEvening After thatLaterFinallyFirstThenMGHT After thatLaterFinally145El titular delos derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier medio sin el permiso escrito de esta Secretara.WHAT TIME DO YOU GET UP?- Finally, ifyou can, talk about your daily routine whith someone who speaks Englishin your community or in the Centro de Servicio de Preparatoria Abierta.ISTEN TO THE FOLLOWING SONG AND FILL IN THE BLANKS.appears gives hears like is Iistenssee seems sees shows wantsThe Fool On The HillDay after day alone on the hillThe man with the foolish grin is keepingperfectly stillBut nobody to know himThey can that he justa foolAnd he never an answerBut the fool on the hillthe sun going downAnd the eyes in his headthe world spinning around.Well on the way his head in a cloudThe man of a thousand voices talking perfectly loudBut nobody ever himOr the sound he to makeAnd he never to noticeBut the fool on the hillthe sun going downAnd the eyes in his headthe world spinning around.146El titular de los derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquler medio slri el permiso escrito de esta Secretaria.Mi mundo en otra lenguaAnd nobody to like himThey can tell what he to doAnd he never his feelingsBut the fool on the hillthe sun going downAnd the eyes in his headthe world spinning around.Round and round and roundAnd he never to themHe knows that they re the foolsThey don t himBut the fool on the hillthe sun going downAnd the eyes in his headthe world spinning around.Gestin del aprendizajeEscuchar y leer las letrasde las canciones en ingls, es una estrategiaeficiente para dominar elidioma. Al oir con atencin no slo se ejercitauna de las habilidades comunicativas bsicas sinoque desarrollas tu pronunciacin y puedes engrosar tu vocabulario. Enel sitio web Lyricscom:hay una gran variedad decanciones con las cualespuedes practicar. [Consulta 06/11/2011]Habias escuchado antes esta cancin? Conoces al grupo que la canta? Si, son Los Beatles,una banda de rock inglesa de la dcada de 1960 que tuvo una gran popularidad en sumomento.Constituida por Paul McCartney, Ringo Star, John Lennon y George Harrison, la banda trabajdistintos gneros musicales como el pop. A pesar del paso del tiempo, Los Beatlescontinansiendo muy populares. Por qu crees que Los Beatles fueron tan famosos y populares?Qugrupo musical actual puedes equiparar con ellos?147El titular delos derechos de esta obra es la Secretara de Educacin Pblica.Queda prohibida su reproduccin o difusin por cualquier