4.Power Point Definiendo Secuencias Didácticas

7/17/2019 4.Power Point Definiendo Secuencias Didácticas

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Secuencias didácticas



Nombres y apellidosdel docente: WILZON ALIRIO REATIGAROJAS

Institucin Educati!a: INSTIT"TO AGRI#OLAN"ESTRA SE$ORA %EL

SO#ORRO

Sede: &A'

(unicipio: G"A#A

%epartamento: SANTAN%ER



)* %ATOS GENERALES

)*

T+tulo de la secuencia did,ctica:ENERGIZA T" (ENTE - A#TI.A T"#"ER/O

Secuencia did,ctica 0: )

Institucin Educati!a: INSTIT"TOAGRI#OLA N1"ESTRA SE$ORA %ELSO#ORRO

Sede Educati!a: INSTIT"TO AGRI#OLAN"ESTRA SE$ORA %EL SO#ORRO

%ireccin: .ERE%A #ENTRO2 SE#TOR(ESETAS2 3IN#A #ORRALEJAS

(unicipio: G"A#A

%ocentes responsables: GIO.ANNITARAZONA2 JAI(E .ILA(IZAR2 L"Z%AR- LIZARAZO2 WILZON REATIGA2 -OLI LIZARAZO*

%epartamento: SANTAN%ER

4rea de conocimiento: #IEN#IASNAT"RALES

Tema: ENERGIA

Grado: "N%E#I(O

Tiempo: SE(ANA %EL 56 AL 57 %ENO.IE(1RE %E 65)8



%escripcin de la secuencia did,ctica:(ediante la presentacin de una pre9unta orientadora2 se introduce ein!olucra a los estudiantes de 9rado undcimo en la construccin deconocimiento a lo lar9o de toda la secuencia did,ctica2 mostrandomediante animaciones y representaciones !isualesconceptos b,sicos relacionados con la ener9+a y 9asto ener9ticomediante la acti!idad ;+sica

A partir de una pre9unta orientadora2 los estudiantes ser,n remitidos a!arios recursos educati!os para <ue e=ploren e in!esti9uen acerca deconceptos b,sicos* Adem,s desarrollar,n es<uemas conceptuales delos conceptos traba>ados* En esta secuencia did,ctica se promue!e el traba>o en e<uipo y el uso

de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) paradesarrollar acti!idades de re;le=in2 e=ploracin2 produccin yaplicacin de los contenidos de aprendi?a>e*



)* O1JETI.OS2 #O(/ETEN#IAS - #ONTENI%OS

Ob>eti!o de aprendi?a>e: conocer el la importancia de la trans;ormacin de la ener9+aa tra!s de la acti!idad ;+sica

#ontenidos a desarrollar: #ON#E/TO %E ENERG@A #LASI3I#A#IN %E LA ENERG@A RELA#ION ENTRE #ONS"(O - GASTO %E ENERGIA

#ompetencias del (EN: #O(/ETEN#IAS EN #IEN#IASNAT"RALES ENTORNO .I.O

Est,ndar de competencia del (EN: E=plico las relaciones entre materia y

ener9+a en las cadenas alimentarias* E=plico la trans;ormacin de ener9+a

mec,nica en ener9+a trmica* Estable?co relaciones entre el deporte

y la salud ;+sica y mental*

Bu se necesita para traba>ar con los estudiantes: computador2 sonido2 micr;ono2marcadores2 papel bond2 !ideo 1eam2 adipmetro2 cinta mtrica



)* (ETO%OLOG@A:

C/re9untmonosD

El docente comen?ar, la clase or9ani?ando al 9rupo de estudiantes enmesa redonda con el propsito de !alorar los conocimientos pre!ios <ue

poseen sobre la relacin entre consumo y 9asto de ener9+a* /ara elloreali?ar, una discusin en torno a la si9uiente pre9unta orientadora:• cu,l es la importancia del consumo y 9asto de ener9+aF /osteriormente se ar, la proyeccin del tutorial llamado: &#O(O(EJORAR (I SAL"% "TILIZAN%O INTERNET' <ue se encuentra en laHeb ttp:HHH*red!olucion*9o!*co2 clic en las opciones ENSE$AR I%EAS T"TORIALES*

A partir del !+deo reali?ar, la si9uiente pre9unta orientadora: • #onoce usted el consumo diario de calor+as <ue necesita su cuerpo

para un desempeKo ptimoF "na !e? discutida la pre9unta se proceder, a desarrollar enpro;undidad el contenido de esta secuencia did,ctica* /ara ello

docente deber,:

• Entre9ar a los estudiantes una carpeta con todos los arci!osnecesarios para el desarrollo de la acti!idad 9u+as2 talleres !ideos yrecursosM*

http://www.redvolucion.gov.co/




CE=ploremosD

3acilitar el material necesario para <ue losestudiantes inda9uen sobre los temas a tratarener9+a2 clasi;icacin de la ener9+a y relacinconsumo y 9asto de ener9+aM* • .ideos• Lecturas• Recursos di9itales abiertos• Im,9enes alusi!as• Gu+a interacti!a del mano de recursos

citados #maptoolsM



C/rodu?camosD

A partir de la lectura e=puesta en la 9u+a2 el

estudiante construir, un mapa conceptual dondeplasme el conceptos de: • Ener9+a*• #lasi;icacin de la ener9+a*• Relacin de consumo y 9asto de ener9+a*

/ara reali?ar el mapa conceptual elestudiante debe utili?ar el recurso di9ital#maptools*

/osteriormente se reali?aran lase=posiciones del traba>o reali?ado* el docentee!aluara el producto2 pro;undi?ara en losconceptos y aclarara las dudad <ue sepresenten



CApli<uemosD

#on orientacin del docente se proceder, areali?ar las si9uientes acti!idades*

• Toma de medida de talla y peso• allar el +ndice de masa corporal• Toma de plie9ues cut,neos*• Elaboracin de una dieta e<uilibrada donde

se plasme el e<ui!alente de calor+as diariasnecesarias en la in9esta*

• Sesin de aerbicos



)* RE#"RSOS

Nombre del recurso %escripcin del recursoTutorial como me>orar mi salud utili?andointernet: Heb :ttp:HHH*red!olucion*9o!*co * clic enopciones EnseKar2 Ideas2 Tutoriales

Este tutorial nos in!ita a lle!ar una !idasaludable2 concienti?,ndonos de nuestroestado de salud*

.ideo ): Ener9+a de la coleccin uni!erso(ecanico

E=plicacin !isual del concepto de yconser!acin de la ener9+a*

)* EAL"A#IN - /RO%"#TOS ASO#IA%OS

/ara la e!aluacin se tendr, en cuenta:• Reali?acin y e=posicin del mapa conceptual*

• Acti!idades reali?as en la sesin de A/LIB"E(OS





)* INSTR"(ENTO %E E.AL"A#IN

Se e!aluara a partir de la si9uiente lista de cote>o Nombre del estudiante:

#RITERIO SI)M NO5M O1SER.A#ION

/articipa en clase e=poniendo sus ideas acerca delos temas a traba>ar

Traba>a acti!amente en la e=ploracin de losrecursos2 elaboracin y e=posicin del mapa

conceptual*

/articipa y entre9a los productos propuestos en lasesin A/LIB"E(OS



)* 1I1LIOGRA3@A

Est,ndares y competencia (ENlos conceptosttp:HHH*red!olucion*9o!*co

HHH*colombiaaprende*9o!*coarr ollados.



GRACIASPOR SU

ATENCIÓN

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