CLASE: 3º A.

ÁREA DEL CONOCIMIENTO: Lengua.

SECTOR DEL CONOCIMIENTO: Escritura.

CONTENIDO: Los verbos conjugados.

ASPECTOS DEL CONTENIDO: El tiempo de la narración (pretérito).

OBJETIVO: Reconocer el tiempo del verbo empleado en la narración.

DESARROLLO :

Presentación de la actividad.Se trabajará en gran grupo.Se hará entrega de material de lectura a cada niño.Escucharemos el cuento presentado en el material.Se socializará sobre conceptos previos sobre texto narrativo.Se tomarán cada una de las partes de la narración, analizando los verbos que intervienen.Arribaremos a una conclusión con el gran grupo sobre el tiempo de los verbos registrados.

FUNDAMENTACIÓN DISCIPLINAR:

La presente actividad, es la quinta de la secuencia sobre verbo, tratándose el tiempo verbal en la narración. Tenemos que el verbo es la unión de dos unidades significativas, es un sintagma integrado por un signo de referencia léxica (raíz) y un signo complejo de referencia gramatical (desinencia o terminación). Ambos signos se presuponen mutuamente y son imprescindibles para que haya verbo. De todos los datos (accidentes gramaticales) que nos proporciona la desinencia del verbo conjugado, identificaremos el tiempo en la narración. Dicho tiempo se encuentra en general en el Modo Indicativo, en Pretérito (imperfecto y perfecto).

El verbo constituye una clase de palabra que se flexiona de acuerdo al modo, tiempo, aspecto, persona y número y esta característica, que le es inherente, lo diferencia de las demás clases de palabras.

Se constituye como un relevante objeto de estudio, tanto desde una perspectiva discursiva, como textual y oracional. Desde el punto de vista textual, no cabe duda de que cada forma de texto

impone conjugaciones verbales particulares. En todos ellos, el verbo adquiere un especial protagonismo.

La clave de la narración como forma de discurso con identidad propia reside en la estructura verbal que le sirve de base, pues en el verbo se asientan las articulaciones generales del texto. Puede postularse entonces la existencia de un sistema verbal narrativo.

Las relaciones temporales en la narración, implicadas en la sucesión de acontecimientos, está determinada principalmente por el empleo de las conjugaciones verbales. En ella se observa el rol asumido por el narrador en la narración. Las formas conjugadas de los verbos también se vinculan con la postura del enunciador en el discurso, presente u oculto en el empleo de la voz activa o pasiva.

Los verbos de lengua con la gran cantidad de matices semánticos que existen entre uno y otro también se constituyen como fundamentales en la narración, al introducir el estilo directo o e indirecto.

A los efectos de este trabajo se hace necesario desarrollar dos nociones gramaticales relacionadas con el verbo: el tiempo y el aspecto; puede establecerse una estrecha relación entre las categorías de tiempo y el aspecto de los verbos pues ambas nociones tienen que ver con la temporalidad.

En los verbos en el discurso narrativo, se observa una estrecha relación entre las formas de enunciación y el uso de los tiempos verbales. La narración tiene por objeto contar hechos reales o ficticios, y en los textos narrativos desempeñan un papel fundamental las palabras que expresan acciones, es decir, los verbos. Puesto que generalmente se cuentan hechos ya pasados, lo habitual es que en la narración encontremos verbos en pasado, sobre todo en pretérito perfecto simple (esperó, demoró, compartió, inquietó...) o en pretérito imperfecto de indicativo (vivía, era, llegaba, detestaba...).

Narrar es contar o referir hechos que suceden o han sucedido en una secuencia temporal.

La misma se constituye por tres elementos fundamentales:

- Presentación: Aquí se plantea la situación inicial.

- Nudo: En esta etapa aparece el conflicto. Este problema será el tema principal del texto e intentará ser resuelto.

- Desenlace: Finalmente, el conflicto encuentra solución.

Dominan los pretéritos con valor perfectivo.Se utiliza el perfecto simple pues los hechos se consideran terminados. Para las circunstancias se utiliza el imperfecto, al igual que para describir personas o cosas, en el pasado.

El pretérito perfecto simple señala acciones acabadas que permiten el inicio de otras sucesivas (corrió).

El pretérito imperfecto de indicativo (corría) posee un carácter de acción inacabada y continua. Si narramos podemos elegir relatar nuestra historia a partir del Pretérito perfecto simple (y en ese caso lo acompañaremos con acciones en Pretérito Imperfecto según corresponda).

FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICA :

La presente actividad, se desarrollará como la cuarta actividad de una secuencia de verbos, abordándose en la oportunidad el verbo en la narración.

Se utilizan para la actividad un texto y su interpretación musical. Los recursos didácticos son un conjunto de elementos, equipos y materiales utilizados durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje; es muy importante ya que constituyen una valiosa ayuda al proceso de enseñanza y de aprendizaje. Resultan significativos para el niño, debido a que estimulan la creatividad, e introduce dinamismo.

Es importante que el niño domine el aspecto y el modo de los verbos y se inicie la construcción de textos orales amplios y coherentes como la narración. Es importante el uso del pasado en narrativa, que es el tiempo más conflictivo. Es necesario hacer pensar a los alumnos sobre el tiempo y las diferentes concepciones del tiempo. Promover la observación de las relaciones que se establecen entre los verbos de acuerdo al desarrollo de la historia. Se pretende que el niño logre un lenguaje competente. El uso de su lenguaje verbal se irá perfeccionando  poco a poco, hasta lograr una correcta concordancia del verbo con el sujeto en número y en persona. Esto es un importante aporte, para que el niño se aproxime a la elaboración de un texto coherente.Importa fundamentalmente, más allá de que los niños reconozcan, clasifiquen y nombren las formas verbales estudiadas, que puedan avanzar en la comprensión del sistema verbal de español,  analizando cómo se actualizan las formas verbales en la realidad concreta  del texto.

TIEMPO ESTIMADO

* 45 minutos.

PIZARRÓN TENTATIVO:

EL VERBO EN LA NARRACIÓN.

Presentación: Había (Pretérito - Pasado).

Nudo: Quiso, Era, Respondió, Acomodó, Llegaba, Estudiaba (Pretérito - Pasado).

Desenlace: Convertimos, fue (Pretérito – Pasado)

MATERIALES:

CD con canción de “La vaca estudiosa”.Texto con letra de la canción.

LA VACA ESTUDIOSA – (María Elena Walch).

BIBLIOGRAFÍA:

FUNDAMENTACIÓN DISCIPLINAR:

Administración Nacional de Educación Pública. Consejo de Educación Primaria (2008) -Programa de Educación Inicial y Primaria.

ALARCOS LLORACH, Emilio – Gramática de la lengua española – Editorial Espasa Colpe S.A. – Madrid, España- 1999.

Internet:

www.cuadernodelengua.com . CUADERNOS DE LENGUA - LOS VERBOS EN LA NARRACIÓN

FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICA:

BIGAS, Montserrat . CORREIG, Montserrat – Didácatica de la lengua en la educación infantil. Editorial, SÍNTESIS EDUCACIÓN.

Internet:

www.uruguayeduca.com - Una actividad sobre verbos para 3er. año

Maestra Adscriptora.

Maestra Practicante.