4.1 Luis Carlos Andrade_tabla_actividad 4.1

Actividad 4.1 MODELOS DE EVALUACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO

ANDRADE LUIS CARLOS C.C. 13´452.168

Módulo: Evaluación de la Calidad de la Tecnología Educativa. Capítulo IV: Evaluación de la Calidad de Software Educativo

Mg. OLGA LUCÍA AGUDELO VELASQUEZProfesor – Consultor CVUDES

UNIVERSIDAD DE SANTANDERMAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

SAN JOSE DE CUCUTANOVIEMBRE DE 2014.

4. Actividad 4.1

Actividad 4.1

Analice la información a partir de las lecturas planteadas del capítulo IV “Evaluación de la Calidad del Software Educativo”, elabore una tabla que contenga las propuestas que considere más sobresalientes y que tratan la evaluación de la calidad del software educativo.

Se entregará la actividad vía tablero de anotaciones y bajo la siguiente nomenclatura que definirá claramente el contenido de la información: Nombre_Apellido_Tabla_Actividad.4.1.doc

Módulo: Evaluación de la Calidad de la Tecnología Educativa. Tutor: Mg. OLGA LUCÍA AGUDELO VELASQUEZ

METODOLOGÍA GENERALIZADA DE EVALUACIÓN

MODELOS DE EVALUACIÓN SOFTWARE EDUCATIVO

OBJETIVO ESTRUCTURA OTRAS CARACTERÍSTICASM

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Implementar la metodología generalizada de evaluación para ser utilizada como referencia en procesos de evaluación de la calidad cualquier tipo de software.

Consta de 7 pasos:1. Establecimiento de la evaluación:

Determinar objetivo de la evaluación.

Establecer tipo de la evaluación.

Identificar el tipo de producto.2. Planificación de la evaluación:

Elaborar cronograma de la evaluación.

Identificar responsables.

Determinar roles. Elaborar contrato o acuerdo.

3. Establecer el Modelo de Calidad:

Nivel 0, tipo de calidad

Nivel 1, características

Nivel 2, subcaracterísticas

Nivel 3, métricas

Nivel 4, indicadores.4. Determinar la puntuación/ calificación de los elementos que

componen el modelo:

Nivel 0: Tipos de calidad.

Nivel 1: Características

Nivel 2: Subcaracterísticas.

Nivel 3: Métricas.5. Efectuar medición:

Medición de las características, sub características, métricas e indicadores aplicando los instrumentos y herramientas.

6. Establecer resultados. Matriz de resultados.

7. Presentar Informe. Elaboración de matriz. Elaboración de informe ejecutivo

Fue presentada por Bertha AliceNaranjo Sánchez en el XIV

Encuentro Internacional Virtual Educa Colombia 2013 celebrado en la ciudad de Medellín. Virtual Educa

(2013).

Esta metodología se basa en los estándares internacionales ISO/IEC

14598, ISO/IEC 9126 e ISO/IEC 25000

ESCALA DE EVALUACIÓN PARA SOFTWARE EDUCATIVO


OBJETIVO ESTRUCTURA OTRAS CARACTERÍSTICAS

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(19

97)

Valorar sistemáticamente lo que facilita la toma de decisiones para su adquisición y uso respectivo.

Consta de las siguientes partes:1. Identificación del programa

Información comercial.

Información técnica.

Tipos de usuarios potenciales.

Descripción cualitativa del programa.2. Valoración de elementos:

Instalación y aprendizaje de uso.

Manual de uso.

Determinar roles. Características del tutorial: Lenguaje –imagen, sonido,

texto- otros.3. Valoración de relaciones:

Contexto (precio, requisitos, distribución, manual)

Entrada (objetivos, adecuación al currículo, secuencia,

ejemplificación).

Proceso (aprendizaje de uso, resistencia a errores,

interactividad, entorno gráfico) medios según una escala

numérica de 1 a 10 y totalizados por separado.

Está dirigido a los docentes y administradores educativos.

Es de especial consideración las relaciones Contexto –entrada- proceso que son integradas en un valor numérico.

Presenta preguntas que orientan la relación del informe de evaluación después del uso del software, en un contexto educativo real, tomando en cuenta las interacciones entre los actores que intervienen, como: profesor, diseñador y alumno.

Presenta un esquema guion, para elaborar el informe de evaluación:Profesor – alumnoDiseñador – alumnoProfesor – diseñador.

EVALUACIÓN FORMATIVA DE MEDIOS INSTRUCCIONALES



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(19

98) Evaluación

formativa de medios instruccionales aplicados a vídeos y software.

Recoger información sobre las posibles fallas del material con la finalidad de corregirlas

ETAPA DE PLANIFICACIÓN O PREPRODUCCIÓN:

GUIÓN N° 1. Objetivos a lograr, características de la materia y de la población a la cual va dirigido el material.

GUIÓN N° 2. O el Guion didáctico: presenta el contenido totalmente desarrollado e indica las variables pedagógicas relativas a las estrategias instruccionales.

GUIÓN N° 3. O Guion técnico: abarca lo anterior y las consideraciones relativas a las variables técnicas propias del tipo de material.

Evaluación del prototipo comprende su aplicación a una muestra de estudiantes para conocer sus efectos y responder a las siguientes preguntas:

¿Qué se evalúa?

¿Quiénes evalúan? ¿Cuáles son los

procedimientos e instrumentos que se usan para evaluar?

¿cómo se analizan los

resultados? ¿Qué decisiones pueden

tomarse a partir de los resultados

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN DE MULTIMEDIA DIDÁCTICA



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(20

02)

Obtener datos sobre las posibilidades Educativas de distintas aplicaciones multimedia.

Está formada por cinco dimensiones:

1. Datos de identificación del material y en sus aspectos descriptivos Identificación del programa Tipos de objetivos Tipos de contenido Aspectos técnicos y de diseño gráfico

2. Evaluación de aspectos didácticos: Objetivos Contenidos Actividades Evaluación Materiales Complementarios Sistemas de ayuda Optimización del proceso de E-A

3. Evaluación de aspectos Psicopedagógicos (Dimensión comunicativa): Motivación y atención Concepción metodológica y operaciones cognitivas Nivel de interactividad Valores

4. Aspectos económicos / Distribución: Costos y rentabilidad Distribuidor del producto

5. Valoración global: Calidad técnica Calidad pedagógica Recomendaciones.

Esta ficha de evaluación del multimedia didáctica ofrece una valoración global de las aplicaciones de este tipo por cuanto aporta elementos de la calidad técnica,

Pedagógica y opiniones del

evaluador.

Aborda la necesidad de cualificación informática del docente y estudiante, junto a la posibilidad de los recursos de fomentar el descubrimiento y/o exploración, además de la respuesta del usuario en su elección de lo que quiere aprender y cómo hacerlo.

MODELO DE EVALUACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS COMPUTARIZADOS



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(20

00)

Evaluar los aspectos calidad educativa, calidad computacio-nal y probabilidad de uso del recurso informático.

CALIDAD EDUCACIONAL DEL MEC:

1. Generales: Función educativa del tipo de MEC Función administrativa

2. Enseñanza: Objetivos del material Contenidos Estrategias de instrucción

3. Aprendizaje Opinión y actitud del estudiante Retroalimentación de su desempeño

CALIDAD COMPUTACIONAL DEL MEC:

1. Generales: Funciones según el usuario

2. Técnicos: Características del interfaz, programa, promoción Estructura de la información Recursos computacionales

VIABILIDAD DEL RECURSO INFORMÁTICO:

Requerimiento de hardware Requerimiento de software Requerimiento de personal Requerimientos financieros

Existen dos tipos de evaluaciones de los recursos educativos computari-zados:

Valoración comprensiva, se realiza con la finalidad de orientar el trabajo del evaluador ofreciéndole una base para decidir si se continúa la evaluación del programa con métodos más sofisticados y objetivos o se descarta la prueba con estudiantes

MEC por juicio de expertos: se refiere a su revisión y crítica por especialistas en contenido, metodología e informática, de grupos distintos a sus desarrolladores a fin de que exista objetividad en las apreciaciones

LISTA DE CONTROL PARA LA EVALUACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO



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(1

998

)

Proponer una lista de control para la Evaluación de Software Educativo.

Encontramos dos fases:

1. Aspectos técnicos de la evaluación de Software de Bostock.

Requerimientos técnicos: Equipos necesarios y materiales de apoyo del Software Asistencia técnica Protección del programa Validación.

Diseño de la interface : Organización de la pantalla Texto en la pantalla Gráficos Color, sonido, calidad y disposición de las pantallas Interactividad, usuario, Respecto al programa Después de elecciones del usuario

2. Aspectos Pedagógicos de la evaluación del Software de Bostock . Estructura interna del software Legibilidad Analizador de respuestas Contenido Retroalimentación Evidencia del progreso del usuario adaptabilidad

Contiene una lista de control de evaluación de software educativo aporta una variedad de preguntas que orientan el evaluador en su proceso.

Protección del programa, factor que se debe considerar cuando se Presentan fallas en la aplicación.

Ofrece resultados cualitativos ya que no especifica una valoración cuantitativa de los ítems.

METODOLOGÍA DE SOFTWARE EDUCATIVO DE CATALDI



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2000

)

Proponer una lista de control para la Evaluación de Software Educativo.

Consta de tres momentos:

1. UNA EVALUACIÓN INTERNA: Realizada por el equipo de desarrolladores del programa durante su creación a dos prototipos del mismo.

2. UNA EVALUACIÓN EXTERNA: Aplicada al producto final por los docentes; y la evaluación contextualizada efectuada en un contexto parecido a aquel para el cual fue elaborado el software, que brinda información sobre las reacciones de los usuarios y de la eficacia de la aplicación.

3. UNA EVALUACIÓN DEL PRODUCTO: Esto conlleva a establecer la calidad técnica y educativa. La calidad educativa de estas aplicaciones se refiere a la potenciación de habilidades cognitivas y de adquisición de conocimientos a partir del uso del software en particular.

Se evalúan y se otorgan puntajes: muy bueno (3 puntos), bueno (2 puntos) y malo (1 punto).

Se ofrece una metodología, donde se aplican varias evaluaciones realizadas a los programas, donde hace referencia a los aspectos técnicos, pedagógicos y didácticos sobre el criterio de utilidad.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE RECURSOS MULTIMEDIA



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EVALÚA, que es una base de datos sobre software educativo que pretende ser un instrumento de apoyo a los docentes en la labor de evaluación y selección de recursos informáti-cos, con el propósito de favorecer la integración de las TIC en el sistema educativo.

Las fichas de evaluación del software contiene las siguientes partes:

1. Datos del programa: Identificación del programa Requerimientos técnicos Tipo de adquisición del software. Tipo de dificultad que aborda

2. Aspectos curriculares: Destinatarios Ubicación en el currículum Contenidos curriculares Descripción educativa del programa

3. Aspectos pedagógicos. Capacidad de motivación Adecuación a los contenidos Interactividad Capacidades que desarrolla

4. Aspectos técnicos-estéticos. Entorno audiovisual Navegación Calidad de los contenidos

5. Observaciones y valoración global. Aspectos relevantes Puntuación de aspectos pedagógicos y técnicos-estéticos

Los aspectos pedagógicos y los técnicos estéticos son valorados de 1 a 5.

BIBLIOGRAFIA

Cova, A., Arrieta, X., & Duran, J. Revisión de modelos para evaluación de software educativos. (2007).

Capítulo 4: Evaluación de la Calidad del Software Educativo. Evaluación de la Calidad de la Tecnología Educativa. Campus Virtual Udes. (2012).

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