4.-Proyecto de Educacion Sexual - 2016

8/17/2019 4.-Proyecto de Educacion Sexual - 2016

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASTO

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PROYECTO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL - 2016

NOMBRE

EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA

INTEGRANTES

LÍDERES: LUCÍA HOYOS, ANDREA TOVAR, ALEJANDRO MARTÍNEZ, GLADYS SEPÚLVEDA, GLORIA CAICEDO, ELSA PADILLA, MAGOLAJURADO, EMILIO BENAVIDES, DORIS CALVACHI

PRESENTACION

“Que el contexto del saber nos apasione…para derribar los misterios del mundo” E. Morín Se piensa hoy, con razón, que se obtienen mejores resultados formando maestros que interviniendo comunidades desde la óptica de profesionalesajenos a los problemas íntimos de una Institución. Si se valora el papel de maestras y maestros en la formación de ciudadanos/as autónomos/asy responsables, seguramente ellos y ellas realizarán las intervenciones pertinentes afectando positivamente los conflictos que cotidianamente sepresentan, además con actitud visionaria emprenderán procesos de promoción de derechos y prevención de conflictos en la dimensión sexualde sus estudiantes, y en la solución de conflictos de manera equitativa y armónica.

La presente estrategia apunta hacia la consolidación de prácticas pedagógicas que propicien el desarrollo de competencias en los/las estudiantespara que puedan incorporar en su cotidianidad el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos y de esa manera tomar decisionesque les permitan vivir una sexualidad saludable, que enriquezca su proyecto de vida personal y comunitario. Maestros y maestras de la EscuelaNormal Superior de Pasto, dignos de trazar metas difíciles, asumimos con responsabilidad el liderazgo de este reto

JUSTIFICACION

"Con este proyecto no s pudim os arr iesgar a hablar tranquilamente de la sexualidad como u na dimensión hum ana; este proyecto toc a

la vida, to ca las relaci on es humanas ", An adelfa Muñoz, doc ente de L a Cruz del Mayo - Nariño.

El proyecto de Educación para la Ciudadanía y la Sexualidad es de vital importancia porque permite espacios de reflexión en torno a una de lasdimensiones complejas del ser humano: la dimensión sexual. Se sabe que hoy en día niños, niñas y jóvenes son influenciados por las nuevastecnologías, encuentran información no científica que entorpece su visión del mundo y de las relaciones entre las personas. Por lo tanto es urgenteemprender este proceso de manera alterna, desde la familia y luego desde una orientación pedagógica que nos aleje de ideas falsas, inexactasy sin bases científicas sólidas. Con preocupación se observa en el ejercicio de la práctica pedagógica que Fantasmas fruto de de creencias


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Institución Educativa MunicipalESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASTO

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PROYECTOS PEDAGOGICOS INSTITUCIONALES Página 4 de 9

Aprobó: Comité de Calidad Fecha de Elaboración:18 de Enero de 2016 Fecha de Actualización:

De la ciudadanía como estatus a la ciudadanía como ejercicio activo

Ciudadanía es la condición desde la cual las personas participan en la definición de su propio destino como individuos y como sociedad, enconsonancia con la idea de que "todos los derechos humanos tienen su origen en la dignidad y el valor de la persona humana y que ésta es el

sujeto central de los derechos humanos y las libertades fundamentales, por lo que debe ser el principal beneficiario de esos derechos y libertadesy debe participar activamente en su realización".

Así, la ciudadanía se asume y se ejerce. Se asume cuando la persona se reconoce como integrante de un ordenamiento social y parte de lasinstituciones propias de ese ordenamiento, mediante la comprensión de los valores, costumbres, tradiciones, normas, formas de interacción ycomunicación del contexto (familia, localidad, sociedad) en que habita. Se ejerce al participar activamente en la construcción, transformación ymejoramiento de tales contextos. El reconocimiento de la dignidad inherente a toda persona permite y obliga a respetarla e in tegrarla a la sociedada partir de su diferencia. Así, se forja una cultura de los derechos humanos, en la construcción de ciudadanía. "Para que un derecho puedacumplirse se necesita un titular, que es quien lo ejerce, y un garante, que es quien se hace cargo de que sea provisto por los distintos responsablesy vigila que no sea violado. El garante de que el derecho sea provisto en una red de responsabilidades compartidas con la familia y la comunidades siempre y exclusivamente el Estado. Al aceptar la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Convención Internacional de losDerechos del Niño, los Estados se han comprometido expresamente a garantizar, promover y vigilar los derechos humanos. Gracias a su

responsabilidad de garantía, el Estado tiene la potestad de orientar y vigilar sus responsabilidades propias y también las de la familia y lacomunidad".

Los proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad asumen a los niños, niñas y jóvenes como sujetos sociales activos de derechos.Personas en proceso de desarrollo, con capacidades evolutivas que deben ser respetadas, protegidas y potenciadas para su desempeño comomiembros actuantes de una sociedad incluyente, cuyo quehacer debe estar orientado a garantizar integralmente a todos las condiciones para eldisfrute y el ejercicio legítimo y pleno de sus derechos fundamentales.

La sexualidad como abstracción y construcción social

La sexualidad es una construcción social simbólica que parte de la realidad de las personas: seres sexuados en una sociedad determinada. Estadimensión comprende aspectos biológicos, psicológicos, culturales, históricos y éticos, que afectan el desarrollo de lo emocional, comportamental,cognitivo y comunicativo, tanto en el plano individual como en el social. El programa de Educación para la Sexualidad y Const rucción de Ciudadaníaidentifica los componentes y las funciones primordiales de la sexualidad. Entre los primeros sobresalen: la identidad de género, los comportamientosculturales de género y la orientación sexual que, constituidos en sistema, juegan un papel rector en los procesos de inducción, orientación yregulación psíquica de las funciones de la sexualidad (reproductiva, erótica, afectiva y comunicativa-relacional). Dichas funciones se manifiestanen los contextos en los que se desenvuelve el ser humano: individual, familiar, de pareja y social.

Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía

Los desarrollos de la educación sexual en el país llevaron a interrogar sobre cómo formar personas con una capacidad reflexiva y crítica, para quemanejen y resuelvan mejor las situaciones que se les presentan en relación consigo mismas, con los demás y con su entorno. Personas que,


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mediante el ejercicio pleno de la sexualidad, se desarrollen como ciudadanos y, de esta forma, crezcan como seres humanos.

Por eso, la educación para la sexualidad incentiva la promoción de conocimientos, habilidades, actitudes, valores y comportamientos, que

favorezcan la dignidad humana mediante el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos, y el logro de la salud sexual y reproductiva,a partir de personas autónomas que establecen relaciones humanas cada vez más pacíficas, democráticas y pluralistas. Esta propuesta pretende"asegurar que las escuelas favorezcan la vida saludable, el ejercicio de la ciudadanía y los aprendizajes básicos para la vida. Los proyectospedagógicos de Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía asumen el desarrollo de competencias como un proceso activo, socialy creativo. Lo primero, porque el conocimiento y la comprensión se adquieren activamente. En vez de tan sólo oír, leer y trabajar por medio deejercicios rutinarios, los estudiantes discuten, debaten, formulan hipótesis y sostienen e intercambian puntos de vista. Lo segundo, ya que elconocimiento y la comprensión se construyen socialmente y no se logran de manera individual sino mediante el diálogo con otros. Lo tercero,debido a que el conocimiento y la comprensión se crean y recrean. No es suficiente que los estudiantes sean activos, se necesita además queinventen, reinventen y construyan conocimientos sociales .

La dimensión de la sexualidad hace parte de la formación integral de todas las personas cuando sus elementos estructurales son el horizonte deltrabajo en todos los grados. La propuesta pedagógica del Ministerio de Educación contiene unos Hilos Conductores, que sirven como ejes temáticos

para el desarrollo de acciones en cada uno de ellos; a la vez, aseguran que las funciones, componentes y contextos de la sexualidad esténpresentes a lo largo de todo el proyecto pedagógico y hacen explícitos los temas a trabajar.

A cada hilo conductor le corresponde una competencia general, que se espera que todos los estudiantes hayan alcanzado al completar sueducación media. Así, los hilos conductores son un apoyo pedagógico para que la dimensión de la sexualidad sea parte integral del proyecto devida de los estudiantes, de manera que cada uno pueda afirmar: "Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las demás personas, y tomo decisionesque me permiten el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y aquellos que construyo con otros".

Fuente: AL TABLERO Nro. 47 Oct – Nov. 2008


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METODOLOGIA

ESTRATEGIA PARA LA TRANSVERSALIDAD

PLAN DE ACCION

OBJETIVOS METAS ACCIONES INDICADORES DEGESTION

RESPONSABLES TIEMPOS

Enero

Planeación

Institucional

1. ConstruirMatrizPedagógicaTransversalproyectoPESCCEscuelaNormalSuperior dePasto

Reunión con Jefes de Área y coordinadores Académicos para ladesignación de HilosConductoresTaller conmaestros/as de laENSUP por colectivosde área y grupos degrados que permita laconstrucción de laMatriz Pedagógica.Estudio y aprobaciónde la MatrizPedagógica por partedel Consejo

Académico.

Cartilla MENFortaleceimiento delPESCCCartilla MENCompetenciasCiudadanasCartilla MENCompetenciasBásicasMaterial audiovisualPapelería

Líderes PESCCCoordinadoresInstitucionalesJefes de AreaMaestros/as ENSUP


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Febrero(finales)

2. Fortalecer losprocesos formativosde maestros/as de la

Escuela NormalSuperior de Pasto entorno a la dimensiónsexual y culturaciudadana.

Taller lúdico – pedagógico conmaestros y

estudiantes ENSUP“Estrategias

didácticas con uso dela maleta pedagógicaPESCC” Ruta de atenciónCasos tipo I – II - II

CD Maletapedagógica PESCCComputadores

InternetPapeleríaRefrigerios

Equipo de líderesPESCCMaestros en

formación PFCMaestros/as enejercicio ENSUPSEM - ICBF - Fiscalía

Primera y TerceraEntrega de informes

académicos aPadres/Madres de

Familia

3. Fortalecer el rol dePadres y Madres deFamilia comoresponsables yparticipantes activosdel proceso deformación integral desus hijos.

Preparación de Tallersobre Sexualidad yConvivencia conPadres y madres defamiliaRealización del Talleren 30 minutos con laorientación deestudiantes del PFCprevio acuerdo detemáticas conMaestros

Acompañantes.

Material didácticoPapeleríaRecursosaudiovisuales

Maestros/as enformación PFC

Maestros en ejercicioMaestros asesores dePPIMaestras PsicologíaCoordinadoraEscuela de familia

Abril – Mayo - Junio 2. Indagar comoniños/as yadolescentesasumen lasexualidad en sucontexto, además delos conceptos desexualidad en suspadres y/ocuidadores primariosy docentes paraformular acciones

Establecer conveniosinterinstitucionalescon centros deInvestigación yUniversidades quepermitan establecerlínea base sobre losimaginarios en tornoa sexualidad yciudadanía entre lacomunidad educativanormalista. CESUN

Plataformas virtualesMaterial didácticoPapeleríaRecursosaudiovisuales

Investigadores/asUniversidad Mariana,Universidad deNariño, I.U. CESMAG


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educativas quetengan en cuenta susintereses y

expectativas.

UNIVERSIDAD DENARIÑO,UNIVERSIDAD

MARIANA,UNIVERSIDAD DELOS ANDESSocializar resultadosde estos proyectos deInvestigación.

Septiembre Fortalecer losprocesos formativosde maestros/as de laEscuela NormalSuperior de Pasto entorno a la dimensión

sexual y culturaciudadana

Compartirexperienciaspedagógicassignificativas en tornoal PESCC“Feria deExperienciassignificativas PESCCEscuela Normal

Superior de Pasto”

Socializar resultadossobre el usodidáctico de laMaleta PedagógicaPESCC. Maestros/asen ejercicio y en

formación en suslugares de prácticapedagógica

Maleta pedagógicaPESCC

Papelería -decoración

Recursos didácticos – audiovisuales -virtuales

Equipo PESCCEscuela Normal

Maestros en ejercicioy formación ENSUP

Líderes estudiantiles

Invitados especiales

Fechas pendientes Fortalecer losprocesos formativosde maestros/as de laEscuela NormalSuperior de Pasto entorno a la dimensiónsexual y culturaciudadana.

Conferencias:Tratamiento yPrevención deConductas de

Autoagresión en laPubertad y

Adolescencia

ConferencistasEquipo PESCCENSUPInvitados especiales


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“Sexualidad muchomas que sexo” haciala promoción y

ejercicio de tus DHSRPRESUPUESTO

Refrigerio para las jornadas que se requieran. $ 2.000 por participantePapelería y recursos didácticos para cada jornada $ 100.000Compilación y publicación de experiencias $ 5.000.000

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

MINISTERIO DE EDUACION NACIONAL Programa Nacional de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía 2005MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL MALETAPEDAGOGICA PESCC 2012VARGAS, Trujillo Elvia. Sexualidad es mucho más que sexo. Universidad de los Andes 2010MEN, Maleta Pedagógica PESCC

Proyecto de Vida y desarrollo Integral Humano, Ovidio D´Angelo HernándezProyecto de VIDA y Planeamiento Estratégico Personal, Ricardo Vargas Trepaud. Perú 2005

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