ACTIVIDAD N 1

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MATRIZ DE LA PROGRAMACIN CURRICULAR

MesDiagnsticoTema TransversalCalendario comunalActividades de la I.E.Nombre de la UnidadJustificacinActividad significativa

M

A

R

Z

O Obtencin de tiles escolares.Educacin para la con-vivencia, la paz y la ciudadana. Inicio de labores escolares.

Da internacional de la mujer

Da mundial del agua

Da de San Jos. Apertura del ao escolar.

Somos personas Valiosos Se necesita desarrollar actividades que promuevan en el alumno de 4to grado su integracin, socializacin en un clima de seguridad y confianza, para ello debe organizarse y asumir responsabilidades.

Nos relacionamos en todo lugar.

Crecer trae responsabilidades

Aprendo a Controlar mis emociones.

Valoramos nuestras diferencias.

A

B

R

I

L Hacinamiento en los hogares.

Familias mltiples.

Falta de hbitos de higiene.

Poca practica de valores. Educacin en valores y formacin tica. Da mundial de la salud

Semana Santa

Da de la educacin

Da de las Amricas

Da de la Tierra

Da del idioma castellano

Semana de la Educacin Vial. Celebracin de Semana Santa.La semana Santa Elecciones

(mdulo) Es necesario que los alumnos de 4to grado reflexionen sobre la importancia de vivir sanos en un clima de seguridad y confianza, guiados por nuestras creencias religiosas, participando con fe y devocin en la Semana Santa.

Salud es vida

La salud en Amrica es un principio fundamental.

Buscamos la Salud Mental y espiritual a travs de Jess. Usamos el idioma Castellano para difundir la salud corporal.

M

A

Y

O Violencia y desintegracin familiar

Jornada de trabajo de 10 a 12 horas por parte de los PPFF. Carencia de ejemplo de Vida y Valores en la familia. Educa-cin en valores y/o formacin tica.

Da del trabajo

Da de la madre

Da del no fumador

Mes de Mara. Actuacin y festejo a las madres.El trabajo de nuestras Comuni-dades Es necesario que los alumnos de 4to grado reflexionen sobre la importancia del trabajo tomando como ejemplo la labor que realizan las madres y retribuyendo ese esfuerzo con amor, respeto y estudiando con perseverancia.

Trabajo cumplido

El trabajo de mam en la Sociedad. Trabajando en familia.

Trabajamos por la seguridad de todos.

J

U

N

I

O Contaminacin ambiental (Prolifera-cin de la basura en las esquinas de barrio).

Educa-cin para la gestin de riesgo y la con-ciencia ambiental Da del medio ambiente

Da de la Cruz Roja

Da de la Bandera

Da del Padre

Da del campesi-no

Da del Papa

Mes del Sagrado Corazn de Jess. Marcha por el da de la Bandera.

Campaa contra la contamina-cin ambiental.Luche-mos juntos contra la contami-nacin Ambien-tal Es necesario que los alumnos de 4to grado valoren su medio ambiente, a travs de acciones concretas (cuidado de reas verdes, campaas de limpieza, etc) mejorando as la calidad de vida de los seres vivos.

Respetemos la naturaleza.

Calidad de vida sin SMOG. Mi alimentacin y mi salud.

La iglesia trabaja por la Ecologa.

J

U

L

I

O Carencia de identidad nacional Educa-cin para la conviven-cia, la paz y la ciudada-na.

Educa-cin para la equidad de gnero. Da del Maestro

Semana patritica

Aniversa-rio patrio

Virgen del Carmen. Valoremos al Maestro

Fiestas Patrias.Tenemos un patria libre Es necesario que los alumnos de 4to grado con motivo de la celebracin de un aniversario mas de la Independencia nacional, conozcan y valoren la tierra donde han nacido, se identifiquen con su problemtica social, se sientan comprometidos, en la bsqueda de soluciones y forjen su desarrollo.

Educacin, trabajo y progreso para una patria libre. Conociendo los principales hechos de nuestra historia.

Valorando lo nuestro

Viva la Independencia!

A

G

O

S

T

O Limitada identidad regional por la emigracin de otros pueblos, Pluricultu-ralidad de costumbres. Hbitos de higiene inadecua-dos. Educa-cin en valores o formacin tica. Aniversario de la regin

Da del folklore

Reincor-poracin de Tacna al Per

Santa Rosa de Lima. Aniversario de la ciudad.Difun-diendo nuestras tradicio-nes y costum-bres Es necesario fomentar en los alumnos de 4to grado la identidad con la ciudad en la que viven y conozcan a los protagonistas de su historia, para que fieles a su ejemplo cuiden y protejan su ciudad.

Mi ciudad y su historia.

Los recursos de mi comunidad.

Mi comunidad camino al desarrollo.

S

E

T

I

E

M

B

R

E Resistencia a la prctica de las normas de seguridad vial.

Escasa conciencia ecolgica. Educa-cin para la conviven-cia, la paz y la ciudada-na.

Concien-cia ambiental. Da de la familia

Da de la paz

Da del estudiante

Da de la juventud

Virgen de las Mercedes Da de la primavera

Agasajo al estudiante.El ambiente Primave-ral y los seres vivos Es importante cultivar en el alumno de 4to grado valores como amor, alegra, esperanza que nos trae la estacin primaveral, asimismo estimular su espritu cientfico para que pueda explicar y comprender los cambios que se producen en el medio ambiente.

Mi pequeo huerto.

Vivamos en unin y armona.

Fortalezcamos la amistad en un clima acogedor.

O

C

T

U

B

R

E Inadecuada preparacin para evitar desastres naturales

Desconoci-miento del consumo de energa de los artefactos elctricos.

Falta de Difusin de la msica Peruana. Educa-cin en valores o formacin tica.

Educa-cin para la gestin de riesgos y la concien-cia ambiental. Mes del Seor de los Milagros

Combate de Angamos

Da del deporte

Da de la reduccin de los desastres naturales

Da del ahorro de energa

Da de la cancin criolla. Fiesta del Seor de los Milagros.El Seor de los Milagros en el Per Es necesario que los alumnos de 4to grado reafirmen su fe en DIOS, perdonando y dando amor al prjimo, participando con autentico fervor en la celebraciones del Cristo Morado.

En mente sana cuerpo sano.

Educndonos en el ahorro de energa. Festejando al Cristo Morado.

Cantemos al Per.

N

O

V

I

E

M

B

R

E Abuso y Maltrato infantil

Falta de cuidados a las plantas y animales.

Inadecua-dos hbitos de estudio. Educa-cin en y para los derechos humanos.

Educa-cin para la convi-vencia, la paz y la ciudada-na. Semana forestal

Semana de la vida animal

Aniversario de la revolucin de Tpac Amaru

Batalla de Tarapac

Semana de los derechos del nio Cultivo de plantas

Presentacin de mascotas

Charlas de los derechos del nio.Un mundo adecuado para vivir Es necesario que los alumnos de 4to grado tomen conciencia de lo importante que son sus derechos, deberes, asuman su rol, protejan su vida y la de nuestro planeta.

Un rbol, una vida

Explorando el Mundo Animal.

Ejerciendo nuestros derechos y deberes. Un mundo lleno de cambios.

D

I

C

I

E

M

B

R

E Falta de prevencin de enfermedades

Distorsin del significado de la Navidad. Vivir en una cultura sana. Da del Sida

Batalla de Ayacucho

Inmaculada concep-cin

Navidad. Concursos de villancicos y nacimientos

Clausura del ao escolar.Navidad tiempo de amor y paz Es necesario que los alumnos de 4to grado mediten sobre la importancia de la venida de Cristo al mundo y se preparen para vivir el adviento y celebrar la Navidad en paz y amor.

Preparemos la llegada del Nio Dios.

Jess nace en nuestros corazones.

CODIFICACIN DE CAPACIDADES CUARTO GRADO

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

Tema transversal:

DERECHO A LA VIDA

Capacidades a trabajar:

rea: comunicacin

1.5 Expone y escucha ideas sobre Derechos a la vida a travs del dilogo.

2.6 Opina sobre el tema Derecho a la vida asocindolo con situaciones reales y cotidianas.

rea: Matemtica

3.1 Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grficos de barras de lneas y pictogramas con relacin a situaciones cotidianas.

rea: Personal Social

1.1.5 Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia y propone alternativas de solucin a los problemas que se presentan al interior de la misma.rea: Ciencia y ambiente

1.7 Identifica el Sistema reproductor y su importancia para la preservacin de la especie.

rea: Educacin Religiosa

1.1 Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo gracias a la fe de Mara.

rea: Arte

1.2 Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciadas o historietas.

rea: Educacin Fsica

1.4 Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en situaciones ldicas tomando precaucin para evitar accidentes.

Tema transversal:

AMBIENTE SANO Y AGRADABLE

Capacidades a trabajar:

rea: comunicacin

3.4 Escribe textos informativos poticos (trpticos, acrsticos) de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida comunitaria sobre ambiente ecolgico. rea: Matemtica

3.1 Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.

rea: Personal Social

1.1.7 Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la salud colectiva.

rea: Ciencia y ambiente

1.9 Utiliza tcnicas para la limpieza de los sanitarios (baos y letrinas y para su conveniente uso).

3.15 Identifica problemas de contaminacin de normas y realizacin de campaas de prevencin.

rea: Educacin Religiosa

Formula propsitos de ser mejor persona cada da imitando las enseanzas de Jess.

rea: Arte

1.4 Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de su entorno, regin o pas.

rea: Educacin Fsica

1.7 Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica.

Tema transversal:

RESPETO Y LIBERTAD

Capacidades a trabajar:

rea: comunicacin

2.4 Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos sobre Respeto y Libertad acomodando su lectura a la estructura del texto.

rea: Matemtica

3.1 Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.

rea: Personal Social

1.2.1 Identifica las instituciones pblicas que velan por la proteccin y los derechos de los nios.

rea: Ciencia y ambiente

2.1 Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin que consumen.

rea: Educacin Religiosa

2.1 Respeta a las personas por ser imagen de Dios.

rea: Arte

3.2 Practica juegos pre deportivos respetando a sus compaeros y las reglas establecidas.

rea: Educacin Fsica

3.1 Interacta asertivamente con sus compaeros en la prctica de juegos y actividades fsicas.

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

reaCompetenciaCapacidadCapacidad diversificadaConocimientosActitudesIndicadores

C.Expresin y Comprensin Oral.

Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas. 1.1. Relaciona el contenido de los discursos, conferencias, pelculas, videos, programas radiales, entre otros, con vivencias propias o cercanas.Relaciona el contenido de los discursos, conferencias, pelculas, videos, programas radiales, entre otros, con vivencias propias o cercanas, de su comunidad. Situaciones comunicativas: discursos, conferencias sencillas, pelculas de cine, videos, documenta-les, la radio, anecdotario.

Demuestra inters por participar en dilogos y explicaciones sobre progra-mas radiales y televisivas Escucha con atencin discursos y conferencias, programas radiales y los relaciona con sus vivencias.

Transmite informacin mediante la comunicacin oral sobre pelculas, videos; lo hace con fluidez y coherencia.

Comunica oralmente las ideas principales de explicaciones que escucha en forma clara y precisa. Expresa con claridad y vocabulario apropiado sus sentimientos, experiencias y necesidades.

1.2. Expone con claridad sobre temas de inters, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas. Expone y explica con claridad sobre temas de inters, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas. La exposicin y sus recursos. Secuencia lgica de las ideas.

Descripcin de un hecho.

Narracin:

* Cuentos

* Fbulas

* Leyendas

* Historias, ancdotas, otros.

Autobiografa

Trabalenguas, chistes.

El Pregn

Participa en conversaciones dilogos y exposiciones sobre temas de su inters.

- Se muestra interesado y participa con espontanei-dad en narraciones fantsticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros. Expresa en forma organizada el mensaje que quiere transmitir al receptor a travs de exposiciones.

Emplea un lenguaje claro y directo para explicar el resultado de sus investigaciones sobre temas de inters.

Emplea esquemas para especificar la secuencia y el orden de la expresin.

Responde a las preguntas de sus compaeros aclarando la exposicin.

Expresa en forma oral y escrita las caractersticas y cualidades de personas, paisajes y fenmenos que observa.

Detalla caractersticas de un suceso con coherencia.

Describe una fiesta patronal teniendo en cuenta los detalles de la misma.

Observa situaciones naturales, sociales y culturales de su entorno precisando sus caractersticas.

Relata cuentos, fbulas, leyendas, historias con un lenguaje claro y sencillo.

Narra con voz y gestos adecuados relatos de su inters.

Manifiesta situaciones imaginarias a travs del lenguaje oral coherentemente.

Narra ancdotas estableciendo relacin entre sus ideas.

Demuestra inters por mejorar su expresin oral a travs de trabalenguas y chistes.

Expresa trabalenguas o chistes vocalizandolas adecuadamente.

Escucha trabalenguas con atencin durante la participacin de sus compaeros.

Narra su autobiografa en forma coherente.

Expresa pregones que escucha en su entorno.

1.3. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad.

Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas de autores peruanos, adivinanzas, chistes entre otros de la misma complejidad. La declamacin:

* Tcnicas de entonacin y pronunciacin.

* La postura corporal.Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en si mismo. Recita con voz y entonacin adecuados poemas, odas, coplas.

Recita individualmente y en grupo poemas de contenidos diversos.

Identifica las caractersticas de un poema a travs de ejemplos.

1.4 Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela.Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela. El debate: * Caractersticas bsicas (Preparacin, realizacin y evaluacin). * Pautas para la improvisacin

- La opinin personal.

- Los argumentos. Participa con agrado en actividades relaciona-das con la improvisacin. Participa en debates, sustentando con claridad sus ideas y respetando las de los dems.

Manifiesta sus puntos de vista sobre un tema determinado en forma clara y sencilla.

Emite su opinin crtica frente a un tema determinado.

Defiende su punto de vista en los argumentos que propone.

1.5. Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de inters.Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas de su entorno local y de inters. La conversacin: temas de inters y pautas para conversar y opinar.

* Estructura de la conversacin

* El dilogo

Convenciones de participacin en la comunicacin grupal: respetar el turno, pedir la palabra.

Comunicacin:

* Elementos.

* Cualidades del emisor y receptor.

* Registro de habla. Participa en conversaciones dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno. Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas. Expresa con palabras sencillas su punto de vista sobre situaciones vivenciales en su entorno.

Deduce la estructura de la conversacin despus de observar ejemplos.

Reconoce la importancia de dialogar en un ambiente de respeto y tolerancia.

Identifica los elementos de la comunicacin en dilogos pequeos.

Seala en diversas situaciones comunicativas la comunicacin verbal y no verbal.

Comprensin de textos

2. Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber.2.1. Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin.Comprende y conoce textos poticos y dramticos regionales, locales y nacionales distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin. Las ideas principales de un texto. Estrategias para su identificacin.

Sinnimos y antnimos.

El prefijo y sufijo.

Palabras homfonas.

Analogas.

Palabra poco comunes, el doble sentido. Significado a partir del contexto.

El diccionario y otras fuentes de informacin. Pautas para hacer consultas.Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee. Expresa la comprensin de un texto identificando las ideas principales.

Identifica las ideas principales en cada uno de los prrafos de los textos que lee.

Identifican las ideas principales de cada uno de los prrafos de los textos que lee.

Identifica sinnimos y antnimos en los textos que lee.

Utiliza con precisin sinnimos, antnimos al parafrasear una oracin.

Distingue palabras homfonas en las actividades propuestas.

Identifica prefijos y sufijos en las actividades presentadas.

Utiliza sinnimos y antnimos en la solucin de analogas.

Infiere el significado de las palabras segn el contexto del texto potico o dramtico.

Identifica el significado de las palabras valindose del contexto.

Se inicia en la consulta del diccionario para comprobar sus predicciones.

Identifica el significado de las palabras de acuerdo al contexto y la comprueba utilizando el diccionario.

Emplea palabras que ha aprendido en textos para precisar ideas.

2.2. Reflexiona sobre los procesos o acciones que realiza para la comprensin de distintos tipos de textos.

Reflexiona sobre los procesos o acciones que realiza para la comprensin de distintos tipos de textos. Tcnicas de estudio.

El subrayado

Esquemas sencillos:

Esquema de llaves

esquema de Causa Efecto

Mapas conceptuales semnticos y Burbuja simple.

El resumen: pautas para su elaboracin.

Ficha de lectura. Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee. Subraya en textos que lee las ideas principales.

Emplea el subrayado como base para elaborar resmenes.

Explica en forma oral las ventajas del subrayado.

Expone las ideas principales a travs de esquemas.

Comenta y/o hace un resumen de los textos ledos, considerando ideas principales.

Selecciona la informacin que necesita en un texto de manera escrita.

Lee comprensivamente fichas de lectura que observa.

2.3. Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones, prrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuacin.

Analiza y reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones, prrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuacin.

Textos narrativos, descriptivos, informativos, instructivos, poticos y dramticos. Diferencias.

La palabra, la oracin y el prrafo.

Valor gramatical, significativo y expresivo de los signos de puntuacin:

* El punto: clases

* La coma enumerativa en vocativo y explicativa.

* Los dos puntos.

* Las comillas.

* El guin y la raya.

* Los signos de interrogacin y exclamacin.Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee. Identifica diferentes tipos de textos de acuerdo a su estructura y funcin.

Identifica las caractersticas de un texto narrativo, descriptivo, instructivo, poticos y dramticos en ejemplos presentados.

Lee oralmente textos en verso y prosa con la entonacin que comience a cada una.

Comprende las consignas e instrucciones que encuentra en los textos que lee.

2.4. Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos, acomodando su lectura a la estructura del texto.Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos, acomodando su lectura a la estructura del texto con entonacin adecuada. Textos: cuentos fantsticos, poemas, cartas, noticias, entre otros.

La lectura oral: entonacin. * Mecanismos de la lectura oral.

* Clases.Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee. Realiza la lectura oral en forma fluida y con entonacin adecuada a los signos que encuentra.

Comparte el contenido de textos que lee en forma oral con sus compaeros en situaciones de trabajo escolar.

Emplea los mecanismos de la lectura oral en su practica diaria.

Aplica los tipos de lectura en voz alta de acuerdo a la actividad que realiza, con fluidez y correccin.

2.5. Lee, en forma autnoma, textos que selecciona, motivado por su inters, en horarios que negocia y establece dentro del aula y fuera de ella.Lee, en forma autnoma, textos que selecciona, motivado por su inters, en horarios que negocia y establece dentro del aula y fuera de ella. Lectura por placer, de estudio e investigacin. Estrategias.

Biografas Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autnoma

Selecciona textos de su inters para su lectura dentro del aula.

Elabora fichas de comentarios con objetividad y precisin.

Elabora un horario personal destinado para la lectura autnoma.

Lee biografas de diversos autores peruanos que destacaron en diferentes campos.

2.6. Opina sobre el tema tratado y las ideas ms importantes del texto ledo, asocindolo con situaciones reales y cotidianas.Analiza y opina sobre el tema tratado y las ideas ms importantes del texto ledo, asocindolo con situaciones reales y cotidianas. Opiniones y comentarios sobre las ideas y temas de los textos ledos, sealando fundamentos. Muestra inters por dar opiniones fundamentadas sobre el texto ledo. Expresa su opinin sobre anuncios de afiches que observa y lee.

Emite opiniones sobre diferentes mensajes percibidos en textos grficos.

Expresa sus opiniones e inquietudes oportunamente de textos ledos.

Expresa su opinin sobre el mensaje y el propsito del autor en textos que lee.

Emite opinin acerca de las ideas ms importantes del texto y del tema tratado.

Produccin de textos

3. Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.3.1. Elabora un plan de escritura, considerando las caractersticas del lector. Elabora un plan de escritura, considerando las caractersticas del lector. Planes o esquemas de escritura segn las caractersticas del lector:

* Textos funcionales: notas, cartas, avisos, mapa conceptual, esquemas, resumen.

Afiches Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura. Construye textos funcionales para comunicar ideas, necesidades, sentimientos, con claridad y orden.

Emplea planes o esquemas de escritura segn la intencin comunicativa.

Utiliza planes de escritura que ayudan a mejorar la calidad del texto que produce.

Produce textos funcionales utilizando la estructura y vocabulario pertinente.

Elaborar afiches expresando sus intereses.

3.2. Escribe con estilo propio lo planificado, en relacin con su propsito comunicativo y las caractersticas del interlocutor.

Escribe y organiza con estilo propio lo planificado, en relacin con su propsito comunicativo y las caractersticas del interlocutor. Vocabulario de uso comn y tcnico, segn la edad del estudiante. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares. Maneja y aplica en sus escritos la ortografa de las palabras que emplea habitualmente (vocabulario activo) en sus producciones.

Respeta la ortografa de las palabras que emplea del vocabulario tcnico en sus producciones.

3.3. Reflexiona sobre el proceso de produccin realizado para escribir su texto.Piensa sobre el proceso de produccin realizado para escribir su texto. Pautas para el uso de recursos grfico-plsticos y otras formas de expresin.

Proceso de elaboracin de la redaccin:

Plan de redaccin.

* Eleccin

* Invencin

* Disposicin

Cualidades de la Redaccin:

* Adecuacin

* Cohesin

* Correccin

* Coherencia Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.

Aplica tcnicas bsicas de redaccin al escribir sus textos.

Utiliza recursos grfico plsticos que ayuden a mejorar la calidad del texto que produce.

Produce textos en base a imgenes que observa y presenta sus trabajos con orden y pulcritud.

3.4. Escribe textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitariaEscribe con secuencia y coherencia textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria. Tipos de textos:

Informativos

Instructivos

Poticos y dramticos

Textos literarios:

* Narrativa: Cuentos, leyendas, biografa, fbula, tradicin.

* Lrica: dcimas, canciones y villancicos, palndromos, retahlas, caligamas.* Teatro.

Textos no literarios:

* Descripcin: costumbres.

* Informativos: noticias, entrevista, carta, correo electrnico.

* Instructivo: Uso de artefactos, juegos, recetas. Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social. Redacta cuentos teniendo en cuenta su estructura interna.

Produce textos narrativos con coherencia y cohesin.

Elabora historietas resaltando sus elementos.

Crea poesas expresando sus emociones, considerando la rima y musicalidad.

Elabora creativamente un texto teatral teniendo en cuenta los momentos bsicos.

Redacta textos descriptivos con claridad y coherencia.

Redacta noticias siguiendo el esquema presentado.

Organiza una entrevista teniendo en cuenta sus partes.

Produce textos instructivos considerando su estructura.

3.5. Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos. Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos. Uso de enlaces: y, entonces, tambin.

Conectores cronolgicos: antes, ahora, inmediatamente y finalmente.

Conectores lgicos: pero, entonces, entre otros.

Oraciones Incompletas

Gramtica:

* La oracin:

> El enunciado y la oracin.

Oraciones segn la intencin del hablante.

> Ncleo del Sujeto y Predicado.

> Concordancia entre sujeto y verbo.

> Anlisis de oraciones.

* Categoras gramaticales:

> El sustantivo: clases.

> El artculo.

> El adjetivo numeral, calificativo y posesivo.

> Concordancia entre el sustantivo y adjetivo.

> Los pronombres personales, posesivos y relativos.

> El verbo y sus accidentes de nmero, persona y tiempo.

> El verbo forma simple y compuesto.

- Conjugacin

- Preposicin Valora el esfuerzo realizado al producir textos. Reconoce las diferentes clases de conectores en los textos que lee.

Aplica conectores cronolgicos en sus escritos con pertinencia.

Emplea conectores lgicos en los textos que produce.

Diferencia la frase de la oracin en actividades presentadas.

Clasifica las oraciones segn la intencin del hablante.

Seala los ncleos del sujeto y predicado en las oraciones presentadas.

Subraya expresiones en los textos que no haya concordancia entre el sujeto y el verbo.

Realiza el anlisis estructural del sujeto y predicado en oraciones que produce.

Diferencia las clases de sustantivos en actividades presentadas.

Escribe la concordancia entre sustantivo y adjetivo en las actividades presentadas.

Emplea adecuadamente pronombres personales, posesivos y relativos en oraciones.

Completa oraciones con verbos teniendo en cuenta el nmero, persona y tiempo.

Identifica los tiempos del verbo en un texto.

Reconoce los verbos simples y compuestos en los textos que lee.

Utiliza los verbos compuestos en las producciones que realiza.

Emplea el artculo en concordancia con el sustantivo en la redaccin de oraciones.

Utiliza las diferentes conjugaciones en los textos que produce.

Redacta textos usando adecuadamente las preposiciones estudiadas.

3.6. Revisa, corrige y edita sus producciones, considerando la autoevaluacin y la evaluacin de otros.

Revisa, corrige y edita sus producciones, considerando la autoevaluacin y la evaluacin de otros.Ortografa:

* Signos de puntuacin.

* Acentuacin:

> Slaba tnica y tona.

> Palabras segn el acento: agudas, graves y esdrjulas.

> El diptongo, el hiato y el triptongo.

* Reglas de texto:

> Maysculas.

> Uso: B y V; G y J; C, S

y X; H.

Edicin de un texto. Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones.

Identifica diptongos, hiatos y triptongos en los textos que lee subrayndolos.

Tilda adecuadamente las palabras, aplicando las reglas generales de acentuacin.

Emplea correctamente los signos de puntuacin en textos que produce.

Escribe textos utilizando los signos de puntuacin con precisin.

Utiliza las grafas correctamente en los textos que produce.

Aplica correctamente las normas ortogrficas en los textos que produce.

Utiliza las maysculas al inicio de oraciones, sustantivos propios y despus del punto.

Redacta una primera versin de su produccin.

Corrige sus textos mejorando la coherencia, orden de ideas, utilizacin de conectores y ortografa.

Presenta textos de calidad despus de un proceso de revisin y reajuste.

3.7. Escribe textos originales, considerando su contexto y su imaginario.Escribe con coherencia textos originales, considerando su contexto y su imaginario. Escritura creativa.

La Historieta Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasas e inquietudes. Produce escritos de diferentes tipos, con estructura pertinente.

Produce escritos de diferentes tipos para expresar contenidos de su creacin con claridad y orden.

Escribe textos que expresan su mundo real, imaginario, emociones, sentimientos, con estructura textual adecuada.

Corrige sus textos aplicando las reglas de ortografa.

M.Nmero, relaciones y operaciones

1. Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.1.1. Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta cuatro cifras.Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Conjuntos: clases, operaciones unin, interseccin, diferencia.

Nmero. Lectura y escritura de nmeros naturales menores que 100 000.

Valor de posicin (TVP).

Notacin desarrollada de nmeros.

Descomposicin polinmica de un nmero natural.

Ordenamiento de nmeros naturales menores que 100 000.

Aproximaciones a la decena, centena o millar ms cercano en el clculo con nmeros. - Comparacin de NN. Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico. Determina un conjunto por extensin y comprensin

Realiza operaciones de unin, interseccin y diferencia de conjuntos en forma grfica y simblica

Resuelve problemas empleando conjuntos.

Identifica rdenes y clases en el tablero de valor posicional.

Ubica nmeros naturales en el tablero de valor posicional hasta la centena de millar.

Lee correctamente Nmeros Naturales hasta la centena de millar.

Escribe correctamente Nmeros Naturales hasta la centena de millar.

Descompone un nmero natural en forma polinmica. Aproxima NN a un orden dado. Establece comparaciones entre nmeros menores que 100000 Utiliza los signos de comparacin en el resultado de operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin.

1.2. Interpreta y compara nmeros decimales hasta el orden de la dcima.

Interpreta y compara nmeros decimales hasta el orden de la dcima, en el canje de compra y venta de productos.

Fraccin decimal y nmero decimal.

Comparacin de nmeros decimales: Nmeros decimales con aproximacin a la dcima.

Muestra predisposicin en el uso del lenguaje matemtico. Reconoce que toda fraccin puede escribirse como expresin decimal.

Identifica las fracciones decimales como las fracciones que tienen como denominador a 10; 100; 1000 y los grafica.

Establece comparaciones de nmeros decimales hasta el orden de la dcima.

Lee y escribe nmeros decimales hasta los milsimos aplicando principios de la numeracin.

Establece relaciones entre las expresiones decimales y fracciones ms usuales (1/2 = 0.5; = 0.25; 1/10 = 0.1).

- Elabora sucesiones utilizando nmeros decimales.

1.3. Interpreta y formula patrones matemticos con operaciones combinadas de nmeros naturales, usando la calculadora u otro recurso de las TIC.1.3. Interpreta procesa y formula patrones matemticos con operaciones combinadas de nmeros naturales, usando la calculadora u otro recurso de las TIC. Adicin de nmeros naturales.

Sustraccin de nmeros naturales.

Operaciones combinadas con adicin y sustraccin.

Ecuaciones.

Multiplicacin

* Propiedades de la multiplicacin.

* Multiplicacin por 10, 100 y 1 000.

* Multiplicacin por una, dos y tres cifras.

* Potenciacin.

Operaciones combinadas.

Uso de la calculadora u otro recurso de las TIC: patrones matemticos de operaciones combinadas. Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas. Realiza adiciones y sustracciones con nmeros menores que 10 000.

Resuelve operaciones combinadas de adicin y sustraccin de NN. Establece igualdades entre las partes de una ecuacin.

Resuelve ecuaciones y verifica el resultado en pares y grupos.

Identifica las propiedades de la multiplicacin en ejercicios propuestos.

Aplica propiedades de la multiplicacin en operaciones que realiza.

Resuelve ejercicios de multiplicacin por 2 y 3 cifras aplicando tcnicas conocidas.

Escribe correctamente la potencia de NN en ejercicios propuestos.

Resuelve operaciones combinadas aplicando tcnicas usuales.

Resuelve operaciones combinadas con y sin signos de agrupacin respetando la jerarqua de las operaciones.

Utiliza correctamente la calculadora para verificar sus resultados en la resolucin de problemas (con las cuatro operaciones).

1.4. Interpreta la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales de hasta tres cifras.

1.4. Interpreta y procesa la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales de hasta tres cifras.

Divisin de nmeros naturales de hasta tres cifras.

* Divisin exacta.

* Divisin inexacta:

* Prctica de la divisin:

* Divisin de una cifra.

* Divisin con cero en el cociente.

* Divisor de dos cifras.

* Divisor de tres cifras.

Criterios de divisibilidad.

Mnimo comn Mltiplo y Mximo comn divisor.

Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas. Resuelve divisiones de 2 y 3 cifras usando la tcnica usual. Determina en una divisin si es exacta o inexacta. Identifica mltiplos y divisores de un nmero en ejercicios propuestos.

Aplica criterios de divisibilidad para saber si un nmero es divisible por otro.

Expresa un nmero como producto de factores primos.

Determina el MCM y MCD de dos o ms nmeros por medio del mtodo abreviado. Maneja estrategias operativas para hallar cocientes.

1.5. Interpreta y representa fracciones equivalentes.

1.5. Interpreta y representa fracciones equivalentes.

Nocin de fraccin.

Representacin de fracciones.

Fraccin y la unidad.

* Fracciones propias.

* Fracciones impropias: conversin de nmeros mixtos.

Fracciones equivalentes.

Obtencin de fracciones equivalentes: por ampliacin y por simplificacin

Muestra predisposicin al usar lenguaje matemtico.

Lee y escribe nmeros fraccionarios de forma correcta.

Ubica fracciones propias e impropias en la recta numrica. Grafica fracciones propias e impropias.

Diferencia fracciones propias de fracciones impropias en diversos ejercicios.

Convierte fracciones a nmeros mixtos y viceversa acertadamente.

Halla fracciones equivalentes por ampliacin o simplificacin.

Representa fracciones equivalentes en forma grfica.

1.6. Compara y ordena fracciones heterogneas.

1.6. Compara y ordena fracciones heterogneas.

Lectura y escritura de fracciones heterogneas.

Comparacin de fracciones homogneas y heterogneas

Ordenamiento de fracciones homogneas y heterogneasNuestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico. Compara fracciones heterogneas usando los smbolos >,