DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES CURSO 2012-13

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4º ESO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Reconocer en la naturaleza, o mediante modelos, fotos, diapositivas o vídeos, indicadores

de procesos de erosión, transporte y sedimentación en el relieve, indicando el agente

causante.

2. Explicar las principales manifestaciones de la dinámica interna de la Tierra (seísmos,

volcanes, cordilleras, pliegues, fallas…) a la luz de la Tectónica Global.

3. Realizar mapas mundiales y zonales en los que se indique la situación de las placas

litosféricas y los fenómenos geológicos más importantes asociados a su movimiento.

4. Indicar las diversas unidades temporales de la historia de la Tierra y explicar la

importancia de los fósiles como testimonios estratigráficos y paleobióticos.

5. Identificar y describir hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante,

conociendo y situando algunos de los cambios más notables de su larga historia utilizando

modelos temporales a escala.

6. Aplicar los postulados de la Teoría Celular al estudio de distintos tipos de seres vivos.

7. Identificar las estructuras características de la célula procariótica, eucariótica, vegetal y

animal, relacionando cada uno de los elementos celulares con su función biológica.

8. Describir la reproducción celular, señalando las diferencias principales entre meiosis y

mitosis, así como la finalidad de ambas.

9. Resolver problemas sencillos de transmisión de caracteres hereditarios, incluyendo los

relacionados con enfermedades en el hombre y aplicando los conocimientos de las leyes de

Mendel.

10. Interpretar el papel de la diversidad genética (intraespecífica e interespecífica) y las

mutaciones a partir del concepto de gen, y valorar críticamente las consecuencias de los

avances actuales de la ingeniería genética.

11. Exponer razonadamente algunos datos sobre los que se apoya la teoría de la evolución,

así como las controversias científicas, sociales y religiosas que suscitó esta teoría.

12. Relacionar la evolución y distribución de los seres vivos, destacando sus adaptaciones

más importantes, con los mecanismos de selección natural que actúan sobre la variabilidad

genética de cada especie.

13. Explicar cómo se produce la transferencia de materia y energía a lo largo de una cadena

o red trófica e identificar, en un ecosistema, los factores desencadenantes de desequilibrios

reconociendo las estrategias para reestablecer el equilibrio del mismo.

14. Analizar algunas actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas y exponer las

actuaciones individuales, colectivas y administrativas para evitar el deterioro del medio

ambiente.

15. Caracterizar los ecosistemas más significativos de Castilla y León. Identificar los

espacios naturales protegidos en Castilla y León y valorar algunas figuras de protección.

16. Realizar correctamente experiencias de laboratorio, respetando las normas de seguridad.

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TEMPORALIZACIÓN Primer trimestre Bloque 1 de contenidos: LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA.

Bloque 2 de contenidos: LA TIERRA, UN PLANETA EN CONTINUO CAMBIO.

- El modelado del relieve terrestre.

- La historia de la Tierra.

- La tectónica de placas y sus manifestaciones.

Segundo trimestre Bloque 3 de contenidos: LA VIDA EN EL PLANETA.

- La célula, unidad de vida.

- La herencia y la transmisión de los caracteres.

- Origen y evolución de los seres vivos.

Tercer trimestre Bloque 4 de contenidos: LA DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS.

- Ecosistemas de Castilla y León.

CONTENIDOS MÍNIMOS BLOQUE 2. LA TIERRA, UN PLANETA EN CONTINUO CAMBIO

- El modelado del relieve terrestre

� Concepto de relieve. Procesos geológicos que originan el relieve.

� Agentes geológicos internos.

� Agentes y procesos externos: meteorización, erosión, transporte y sedimentación.

� Factores externos de modelado del relieve: litológicos, estructurales, dinámicos,

climáticos y antrópicos.

� El modelado litoral.

� El modelado kárstico.

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- La tectónica de placas y sus manifestaciones

� Enunciado de la teoría de la tectónica de placas.

� Las placas litosféricas. Bordes de placas.

� La expansión del fondo oceánico. Dorsales oceánicas.

� La subducción; el plano de Bennioff. Fosas submarinas.

� Distribución geográfica de terremotos y volcanes.

� La formación de cordilleras, su relación con las placas tectónicas.

� Las estructuras tectónicas: pliegues, fallas y mantos de corrimientos.

- La historia de la Tierra

� El tiempo geológico; las eras y períodos geológicos.

� Historia geológica de la Tierra: principales acontecimientos.

BLOQUE 3. LA VIDA EN EL PLANETA

- La célula, unidad de vida

� Tipos de células.

� La célula eucariota. Estructrua y función.

� La reproducción de las células eucarióticas: mitosis y meiosis.

- La herencia y la transmisión de los caracteres

� ADN, código genético, gen y genoma.

� Las leyes de Mendel.

� Genética humana: conceptos básicos. Grupos sanguíneos. Enfermedades hereditarias en

el hombre.

� Las mutaciones.

- Origen y evolución de los seres vivos

� Concepto de evolución biológica. Desarrollo histórico de las ideas evolucionistas.

Pruebas de la evolución.

� Principales teorías sobre el origen de la vida en la Tierra.

� Mecanismos y procesos moleculares, genéticos y ecológicos implicados en la

evolución.

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BLOQUE 4. LA DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS

- Los seres vivos y el medio ambiente

� Conceptos de especie y de población.

� Conceptos de ecosistema, comunidad, biotopo y biota.

� Asociaciones intraespecíficas.

� Asociaciones interespecíficas.

- Dinámica de ecosistemas

� El flujo de la energía en un ecosistema: cadenas, redes y pirámides tróficas.

� El ciclo de la materia. Principales ciclos biogeoquímicos.

� Cambios naturales en los ecosistemas: sucesión ecológica.

� Alteraciones ambientales indeseables producidas por el hombre.

- Ecosistemas de Castilla y León

� Los principales ecosistemas de Castilla y León.

� Problemas medioambientales en Castilla y León, existentes y potenciales. Medidas de

corrección y prevención.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1ª y 2ª evaluación

B 90% de la nota de cada evaluación:

• La resolución positiva de las pruebas específicas programadas.

B 10% de la nota de cada evaluación: corresponderá a la suma de

• La realización de los ejercicios programados y resúmenes de cada unidad

• La elaboración del cuaderno de prácticas.

• Las anotaciones del profesor en clase, sobre la participación de los alumnos en el trabajo

en grupo, en debates, en exposiciones, etc.

• Corrección en la expresión escrita.

• Actitud

3ª evaluación

B 80% de la nota de cada evaluación:

• La resolución positiva de las pruebas específicas programadas.

B 20% de la nota de cada evaluación: corresponderá a la suma de

• La realización de los ejercicios programados y resúmenes de cada unidad

• La elaboración del cuaderno de prácticas.

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• Las anotaciones del profesor en clase, sobre la participación de los alumnos en el trabajo

en grupo, en debates, en exposiciones, etc.

• Corrección en la expresión escrita.

• Actitud

• Presentación y exposición oral de un trabajo en formato digital realizado por grupos

Para la aplicación de estos criterios, será imprescindible que el alumno haya

presentado los posibles trabajos requeridos por los profesores; en caso contrario, se

considerará suspensa la evaluación correspondiente.

La nota final (junio) será la media aritmética de las notas de cada evaluación

siempre y cuando hayan sido aprobadas cada trimestre, ya sea por vía normal o mediante las

recuperaciones que se hacen de cada trimestre.

EXÁMENES DE SEPTIEMBRE

Para la elaboración y corrección de estos exámenes se mantienen los contenidos y

criterios de evaluación propuestos en la programación, modificándose únicamente los

criterios de calificación ya que solo se tendrán en cuenta los resultados obtenidos en dichos

exámenes y no el resto de criterios de calificación contenidos en dicha programación. La

calificación será de 0 – 10 puntos

PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua, por superar el número

de faltas injustificadas de asistencia a clase recogido en el RRI, tendrán que realizar en

junio una única prueba escrita sobre todos los contenidos estudiados a lo largo del curso en

la asignatura. Teniendo que obtener un mínimo de 5 puntos sobre 10 en dicha prueba para

superar la asignatura en Junio.

La pérdida de la evaluación continua no exime al alumno del cumplimiento de sus

deberes y obligaciones con la asignatura.