3triangulaciones para el reporte

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: 15/04/2013 Hora: 17:11 pm Jardín de Niños: Luis Donaldo Colosio.

Observación/entrevista No. 4 Nombre del Observador/Entrevistador: Kauil Yam Mildret Judith

Objetivo/Propósito: Analizar la gestión escolar y organización institucional.

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR

ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

Entrevistador: ¿Cuál es la función de la maestra en la escuela?

Informante: Cumplir con las comisiones, estamos como apoyo ahora con

la directora con eso de que tiene que estar saliendo a cada rato, depende

de la planeación lo que va a ser del trabajo de la directora.

Entrevistador: ¿Cómo están organizadas ustedes junto con la directora?

Informante: con el grupo y en las comisiones.

Entrevistador: ¿Cómo está organizada la escuela?

Informante: Solo está organizada en grupos.

Entrevistador: ¿A usted que le corresponde en cuanto a gestión escolar?

De acuerdo a lo que pude obtener de la entrevista con la educadora

acerca de gestión escolar, pude constatar que la directora es la

responsable directa de la organización de la escuela y las educadoras

participan en esta organización como apoyo. La escuela tiene una

organización desequilibrada a mi parecer porque no observe esa

organización en el momento de las guardias.

Informante: Solo somos de apoyo.

Entrevistador: ahora, ¿Qué le corresponde hacer en cuanto a gestión

escolar?

Informante: Solo estamos como apoyo a la directora.

Entrevistador: ¿En la organización y gestión de la escuela que

participación tienen los padres de familia?

Informante: Pues participan solo los del comité de padres de familia, a

ellos solo se les da la información.

Entrevistador: ¿En qué consisten las comisiones y cuáles son?

Informante: Esta el de la guardia, quien es el que cuida la reja, el que

cuida los baños, el área de juegos y el que cuida los pasillos que están

detrás de la escuela.

Entrevistador: ¿Cuáles son las comisiones que se les otorga a las

educadoras?

Informante: las guardias de la escuela.

Entrevistador: ¿Quién les asigna comisiones?

Informante: La directora.

Entrevistador: ¿en base a que se organizan las comisiones?

Informante: Ya estamos organizados por grupos, empieza el tercero A

hasta llegar los segundos.

Entrevistador: ¿De qué manera se estructuran las guardias?

Informante: Igual por grupos, empieza desde la guardia general de la

reja, luego sigue el de los baños, los juegos, el pasillo de la composta y la

palapa.

Entrevistador: ¿Cómo organiza el tiempo de su jornada?

Informante: De acuerdo a las actividades.

Entrevistador: ¿Sabe si la escuela cuenta con recursos como los

materiales didácticos, la limpieza de la escuela o el agua purificada entre

otras?

Informante: Lo referente a la materiales de limpieza, los padres de familia

lo están sustentando pero los materiales didácticos provienen como

parte de escuelas de calidad.

Entrevistador: ¿Cuales son las tareas que realizan los padres de familia?

Informante: Ellos solo participan en lo que son las reuniones, las fajinas.

Entrevistador: ¿Existe un comité de apoyo al jardín?

Informante: El de padres de familia.

Entrevistador: ¿Cómo y quiénes lo integran?

Informante: Padres de familia y educadoras.

Entrevistador: ¿Qué hace el comité de padres de familia?

Informante: Ellos organizan las ventas, cobran cuotas.

Entrevistador: ¿Cuándo llegan ustedes al jardín llenan algún registro o

formato?

Informante: No, solo firmamos.

CONCEPTOS / AUTORES

“La escolarización no ha derivado en el crecimiento económico que en algún momento se espero. Se cuestiona si ella entrega habilidades para

desempeñarse eficientemente en el medio social, cultural y económico”. (pilpet, 1989) Pp. 50

La escuela adquiere un perfil mucho mas nítido y puede ser traducido en el dominio de contenidos y en el desarrollo de habilidades cognoscitivas y

de capacidades sociales; esta seria pues, la calidad necesaria y deseable para acceder las nuevas políticas educativas.” Pp. 57

Recuperado del texto: La gestión pedagógica de la escuela. Espeleta, J y Furlàn, A.


Fecha: lunes 15 de abril de 2013 Hora: 17:13 pm Jardín de Niños: Luis Donaldo Colosio

Observación/entrevista No. 4 Nombre del Observador/Entrevistador: Ruth Minerva Ix Escobedo

Objetivo/Propósito: Análisis de la gestión y organización institucional



Entrevistador: Maestro Mario, ¿Cuál es la función de la maestra en

la escuela?

R= este la función en este caso del maestro pues es atender a los

alumnos estén, de darles a cada alumno los elementos necesarios

para su aprendizaje ¿no? organizarlos y pues en si trabajar aquí las

actividades aquí en el salón y pues también colectivamente con las

maestras se trabaja a si colectivamente y pues en si esa es la tarea

principal atender a los alumnos, estén, mediante las diferentes

actividades que se realizan aquí en la escuela.

Entrevistador: ¿Cómo están organizados los educadores?

R= pues son, aquí son 6 salones pues hay 3 terceros y 3 segundos y

pues la organización viene desde el año pasado ¿no? a mi me toco

La entrevista se le realizó al maestro Mario del jardín de niños “Luis

Donaldo Colosio” .

Al momento de pedirle la entrevista el maestro es muy accesible y

amable en cuanto a la manera de responder, es respetuoso y atento en

cada pregunta que se le realiza y la información que nos proporciona es

la adecuada y sus respuestas son concretas y suficientes para poder

quitar cualquier duda que nos surja.

En ocasiones suele repetir algunas palabras o se pone algo nervioso en

cuanto a lo que se le pregunta sin embargo contesta bien.

atender a este mismo grupo y ahorita le estoy dando continuidad a

ellos mismos y a si a otras maestras también le están dando

continuidad a los mismos alumnos del curso pasado si pues así la

organización de pues designa se toman acuerdos o se rifa y así nos

organizamos para lo que asignarnos lo que son los grupos.

Entrevistador: ¿Cómo está organizada la escuela?

R= Pues acá contamos con intendente lo que es el personal de apoyo

la directora y los 6 docentes y cada uno tiene su propia función en la

escuela ¿no? y en si ese el personal que esta acá ahorita hay un

chavo, el que está ahí viene hacer su servicio pues es el que nos está

apoyando ahorita en cualquier actividad, entonces en sí somos acá en

personal 8, ocho personas y la señora de la cocina que es la que trae

los desayunos pero en la escuela solo somos ocho de personal.

Entrevistador: A usted, ¿Qué le corresponde en cuanto a Gestión

Escolar?

R= Pues en cuanto a gestión cuando de repente hacemos algún

evento por ejemplo algún festival pues a veces se reparten las

comisiones y a veces me ha tocado que tenemos que conseguir tal

cosa o tal material por ejemplo la mampara yo tengo que hacer un

oficio todo y voy a como se llama? Al palacio con la persona adecuada

y ya es lo que se realiza igual a otras docentes pero mayormente ese

trabajo es de la directora con los maestros si es raro que les

corresponda realizar algo para la escuela pero no digo que estén

exentos a realizarlos, si nos toca así de repente pero mayormente a la

directora.

Entrevistador: ¿Qué participación tienen los padres de familia en

la organización y gestión de la escuela?

R= pues los padres de familia por lo general están se participan en lo

que es, hay un comité de los padres de familia y por cada uno tiene su

comisión aquí tengo por ejemplo en el salón lo que es la presidenta y

tengo una vocal y los diferentes salones también tienen su vocal

entonces ellos lo que hacen es organizar eventos para así que si bazar

o comida se vende comida y es lo que y es para eso consiguen fondos

y esos fondos sirven para comprar material por ejemplo material de

limpieza o las necesidades que presente la escuela para eso participan

los padres de familia mayormente.

Entrevistador ¿Qué comisiones se otorgan a las educadoras?

R= Pues son diversas comisiones a veces nos toca bueno por lo

general aquí tenemos las comisiones de guardia y también nos toca

por ejemplo el periódico mural semanalmente se van realizando las

comisiones ya están establecidas nada mas que se van rotando las

comisiones como lo honores la rutina cuidar donde están los baños los

juegos esas son las comisiones que están establecidas ya.

Entrevistador: ¿Quién designa las comisiones?

R= Pues eso entre todos y en conjunto con la directora se realiza ella

es la que va haciendo el rol de las comisiones y ella es la que lleva a

cabo eso.

Entrevistador:¿De qué manera se estructuran las guardias?

R= Las guardias son…como te dije, semanalmente ósea a mí por

ejemplo una semana me toca , por ejemplo ahorita tengo guardia

general y estén de a mí me toca estar en la reja a la hora de entrada, a

mí me toca timbrar, hasta la hora del recreo y estén y así a la otra

semana me toca otra comisión, a la otra maestra le toca, se van

rotando yo soy tercero A posteriormente le toca a la maestra de tercero

B y así se va rotando las guardias

Entrevistador: ¿Cómo se organiza el tiempo de la jornada?

R=Pues ahorita tenemos una modificación al tiempo por ejemplo el

recreo ahorita no lo hacemos de 10:00 a 10:30 lo realizamos de 10:30

a 11:00 eso por qué?... por qué no nos, nos pusimos de acuerdo con

las maestras porque a veces cuando nos tocaba de 8:30 a 10 la

primera parte de la mañana así que trabajamos a veces no nos

alcanzaba el tiempo entonces le tenían que cortar la actividad y por

eso mismo que se cortaba la actividad pues decidimos alargar el

tiempo y nos pasábamos hasta las 10:30 que salen para que haya

mayor tiempo para realizar las actividades y ya pss osea ya lo que se

realice pss la bienvenida no? Con los alumnos y ahí van los momentos

de lectura, ahí viene otra actividad que es la actividad central después

viene el recreo después del recreo viene por ejemplo si no termina con

su actividad pss terminarla de reforzarla o actividades de relajación,

así para preparar siempre la despedida y hasta la hora de salida que

es a las 12: 00 de la mañana

¿En qué se basan para realizar su itinerario de jornada?

Pss ahí cada quien estén tiene establece su propio ritmo ¿no? Su

propio trabajo así por ejemplo cada quien organiza sus actividades

como ellas vean, como el docente piense que le va a resultar ¿no?, ahí

no hay por ejemplo algo establecido para… que hay que seguir no?

Pero pues yo así me baso en lo que voy planeando ¿no? Voy

checando el tiempo igual que en eso mayormente en lo que se planea

en lo que me baso para realizar mis actividades,

Entrevistador: ¿Con qué recursos cuenta la escuela?

Estén recursos… pues son los… son los… como se llama tenemos

diferentes materiales haya en la dirección que nos sirven para reforzar

las actividades, por ejemplo hay material de educación física, libros

haya que también sirven para las sesiones de lectura, hay estén de

material didáctico también, esos son los recursos que nos sirve, aparte

del mobiliario que se tiene aquí en la escuela.

Entrevistador: ¿Cuáles son las tareas que realizan los padres de

familia?

R=Las tareas? Pues los padres de familia… su principal tarea pues es

estar pendiente ¿no? de los alumnos, ellos vienen y como ahorita

pudieron observar preguntan ¿dejo tarea maestro? O algo pss es de

lo que ellos estan pendiente, la tarea no es para ellos si no para los

alumnos pero ellos su principal tarea se los tengo así recalcado es

apoyar a los alumnos en casa, no solo es trabajo del maestro ¿no?

También de los padres de familia, deben poner deben apoyar al

aprendizaje de los alumnos y es eso lo que ellos realizan, eso hacen

apoyan a los alumnos a sus hijos en la casa en sus tareas.

Entrevistador: ¿Existe un comité de apoyo al Jardín?

Si estén el comité de padres de familia, está conformado por el

presidente, aquí el caso es la presidenta que está aquí en el salón, la

secretaria, y el tesorero ¿no? Ellos son los tres principales y ahí vienen

lo que son los vocales, cada salón tiene un vocal en el ¿cómo se

llama? Y con eso se que se conforma…lo que es el comité de los

padres de familia y ahí pss organizan actividades para facilitar el

trabajo, apoyar aquí en la escuela

Eso es todo maestro Mario muchas gracias por la entrevista.

CONCEPTOS / AUTORES

El maestro ignorante es un texto que critica al concepto de autoridad en sí mismo, de critica a toda posición de maestro fundada n el saber.

Pág. 9

Los conocidos estudios posteriores sobre “escuelas efectivas” y, más tarde, sobre “enseñanza efectiva” permite identificar una serie de

elementos, muchos de ellos propios del ámbito de la toma de decisiones de una escuela y de la calidad del aprendizaje de los alumnos.

Calidad de la educación y gestión escolar, Silvia Schmelkes. Pág. 135

La relación con la familia puede abarcar múltiples formas: desde el interés de los padres por enviar a sus hijos regularmente a la escuela

hasta la posibilidad de asumir algunas responsabilidades de carácter educativo dentro de la misma. . Calidad de la educación y gestión

escolar, Silvia Schmelkes Pág. 146.


Fecha: 15 de Abril del 2013 Hora: 2:00 pm Jardín de Niños: Luis Donaldo Colosio

Observación/entrevista No. 4 Nombre del Observador/Entrevistador: Angelina Amayrani Góngora Barrera




.¿Cuál es la función de la maestra?

Guiar a los alumnos, checar que todo marche bien en la escuela en conjunto con la

directora, realizar todo al pie de la letra, cumplir con nuestras comisiones tanto

semanales como anuales, realizar nuestra planeación.

¿Cómo están organizadas como educadoras?

Pues en la dirección tenemos un rol de comisiones, cada semana se van rotando lo que

son las comisiones que son honores a la bandera, la guardia, limpieza del salón, regar las

plantas y aparte están las comisiones anuales.

A usted, ¿Qué le corresponde en cuanto a Gestión Escolar?

Pues nosotras trabajamos en conjunto, no tenemos comisión en cuanto a lo de la gestión

escolar, todo lo hacemos en conjunto, siempre nos apoyamos unas con otras. Cuando

tenemos trabajo que nos manda la supervisora siempre nos quedamos para sacar e

En ésta 3era visita pudimos observar en cuanto a la Gestión

escolar que los maestros tienen una comisión desde que

llegan al Jardín de niños, ya sea en la guardia, el desayuno,

vigilar el área de juegos etc., el cual está organizado

mediante un itinerario que se encuentra en la dirección de

la escuela.

De igual manera pudimos observar que la mayoría de los

padres de familia son muy puntuales tanto a la hora de

llevar a sus niños como a la hora de recogerlos.

En cuanto a la organización de los docentes, la maestra

comentó que trabajan en conjunto, siempre se apoyan

unas con otras y que no tienen la costumbre de dividir su

trabajo y tratan de que la escuela salga adelante y que si

por ejemplo tienen que hacer un festival u otra actividad

trabajo adelante, no tenemos la costumbre de que nos vamos a dividir, siempre

trabajamos en conjunto y si alguna ves tenemos festival que hacer, tenemos otra

actividad dentro de la escuela, pues ahí si nos dividimos en las comisiones ya sea

individual o en binas.

¿Qué participación tienen los padres de familia en la organización y gestión de la

escuela?

Pues si tu trabajas bien con los padres de familia y los concientizas de que nos tiene que

apoyar siempre y cuando esto sea para el bienestar de sus hijos si participan, eso ya

depende de cada maestro de como tu motives a tus papás para trabajar pero si tu haces

labor docente con ellos pues lógicamente no te van a apoyar y no van a participar, eso ya

depende de cada maestra para que logren que sus papás participen y apoyen.

En cuanto a comisiones, ¿En qué consisten?

Pues cada maestro tiene su comisión y en cuanto respecto a lo de las guardias, en el

recreo hay guardias en la palapa, en la reja, en los baños, en los juegos, son diferentes

áreas en lo que respecta a la guardia en el recreo. En cuanto a las otras comisiones

semanales se van rotando, esto se hace para que la escuela valla saliendo adelante, en

cambio si no existieran las comisiones cada quien haría lo que quiera y pues la escuela

estaría de cabeza.

¿Quién las designa?

Al inicio del ciclo escolar se nombran que comisiones se harán durante el año, entonces se

toman en cuenta las indispensables y se van apuntando y si todos estamos de acuerdo

pues optamos por escribir el rol que está en la dirección.

dentro de la escuela ahí si tiene que ver cada una por su

grupo.

¿Cómo se realizan las comisiones? (Rifas, acuerdo mutuo)

Son semanales, se va moviendo cada semana, por ejemplo si a 2ª l e toca honores, la

próxima le toca al 2B y se van rolando cada semana.

¿De qué manera se estructuran las guardias?

Se saca lo que es por ejemplo, qué área es la más peligrosa para los niños, entonces en

esos lugares se van los maestros y se van rotando cada semana y en lo que respecta a la

guardia en la reja igualmente es cada semana.

En cuanto a tiempo, ¿En qué se basan para hacer su itinerario de la jornada?

Todo depende de la actividad que vallas a aplicar y del interés de los niños porque a veces

de nada sirve que planees una actividad y le pongas tanto tiempo pero a veces la actividad

es tan sencilla que los niños terminan antes y no se ocupa todo el tiempo que tu ya

dispusiste para tu actividad o de lo contrario te hace falta más tiempo y se continua la

actividad.

¿Con qué recursos cuenta la escuela?

Agua, luz, drenaje, los baños para niños y niñas y desafortunadamente no teneos

comedor pero tenemos la palapa o a veces si no quieren ir a la palapa se les trae la comida

a los salones.

¿Cómo se sustentan los materiales o recursos que se utilizan en la escuela?(Agua

purificada, materiales didácticos…)

Por ejemplo en mi caso aquí en el salón como no empecé el ciclo con los niños, la maestra

anterior tomo el acuerdo con los papás que ellos traigan su agua de casa y otros que no

traen su agua ya sea porque sus papás trabajan o no les alcanza el tiempo pues para

ponerle su agua se realiza una lista de los niños que valla a pagar agua se van sacando y se

les va dando.

¿Cuáles son las tareas que realizan los padres de familia?

Por ejemplo aquí en la escuela se les convoca en una junta para lo que es la fajina y al

termino de cada ciclo se les convoca para sacar los materiales y ponerlos en un solo salón

para guardar ya que es un período vacacional largo y se guardan lo que son materiales

didácticos, muebles, todo para que estos queden vacíos, yo me imagino que porque la

escuela a de ser un refugio por eso de la temporada de huracanes.

¿Existe algún comité de apoyo al Jardín?

Pues el comité de participación social, aparte de lo que es mesa directiva el comité de

participación se encarga de ver la infraestructura y necesidades de la escuela, esos papás

se encargan de ver lo que hace falta para la escuela.

CONCEPTOS / AUTORES

Los conocidos estudios posteriores sobre “escuelas efectivas” y, más tarde, sobre “enseñanza efectiva” permite identificar una serie de

elementos, muchos de ellos propios del ámbito de la toma de decisiones de una escuela y de la calidad del aprendizaje de los alumnos.

Calidad de la educación y gestión escolar, Silvia Schmelkes. Pág. 135


Fecha: lunes 15 de abril de 2013 Hora: 5:00pm Jardín de Niños: Luis Donaldo Colosio

Observación/entrevista No. 4 Nombre del Observador/Entrevistador: Diana Stephanie Pech Figueroa




Maestro Mario, ¿Cuál es la función de la maestra en la escuela?

Este la función en este caso del maestro pues es atender a los alumnos

estén, de darles a cada alumno los elementos necesarios para su aprendizaje

¿no? organizarlos y pues en si trabajar aquí las actividades aquí en el salón y

pues también colectivamente con las maestras se trabaja a si colectivamente

y pues en si esa es la tarea principal atender a los alumnos, estén, mediante

las diferentes actividades que se realizan aquí en la escuela.

¿Cómo están organizados los educadores?

Pues son, aquí son 6 salones pues hay 3 terceros y 3 segundos y pues la

organización viene desde el año pasado ¿no? a mi me toco atender a este mismo

Al realizar la entrevista que en este caso me toco a mí, me sentí más segura, no se si por que ya hay más confianza con el maestro.

El maestro contesto las preguntas de manera gentil,

El maestro nos explicó todo lo que nosotros necesitábamos.

Algunas de las respuestas se pudieron observar si son reales, ya que esa mañana el maestro estaba de guardia.

grupo y ahorita le estoy dando continuidad a ellos mismos y a si a otras maestras

también le están dando continuidad a los mismos alumnos del curso pasado si pues

así la organización de pues designa se toman acuerdos o se rifa y así nos

organizamos para lo que asignarnos lo que son los grupos.

¿Cómo está organizada la escuela?

Pues acá contamos con intendente lo que es el personal de apoyo la directora y los

6 docentes y cada uno tiene su propia función en la escuela ¿no? y en si ese el

personal que esta acá ahorita hay un chavo, el que está ahí viene hacer su servicio

pues es el que nos está apoyando ahorita en cualquier actividad, entonces en sí

somos acá en personal 8, ocho personas y la señora de la cocina que es la que trae

los desayunos pero en la escuela solo somos ocho de personal.

A usted, ¿Qué le corresponde en cuanto a Gestión Escolar?

Pues en cuanto a gestión cuando de repente hacemos algún evento por ejemplo

algún festival pues a veces se reparten las comisiones y a veces me ha tocado que

tenemos que conseguir tal cosa o tal material por ejemplo la mampara yo tengo que

hacer un oficio todo y voy a como se llama? Al palacio con la persona adecuada y ya

es lo que se realiza igual a otras docentes pero mayormente ese trabajo es de la

directora con los maestros si es raro que les corresponda realizar algo para la

escuela pero no digo que estén exentos a realizarlos, si nos toca así de repente pero

mayormente a la directora.

¿Qué participación tienen los padres de familia en la organización y gestión

de la escuela?

pues los padres de familia por lo general están se participan en lo que es, hay un

comité de los padres de familia y por cada uno tiene su comisión aquí tengo por

ejemplo en el salón lo que es la presidenta y tengo una vocal y los diferentes salones

también tienen su vocal entonces ellos lo que hacen es organizar eventos para así

que si bazar o comida se vende comida y es lo que y es para eso consiguen fondos y

esos fondos sirven para comprar material por ejemplo material de limpieza o las

necesidades que presente la escuela para eso participan los padres de familia

mayormente.

¿Qué comisiones se otorgan a las educadoras?

Pues son diversas comisiones a veces nos toca bueno por lo general aquí tenemos

las comisiones de guardia y también nos toca por ejemplo el periódico mural

semanalmente se van realizando las comisiones ya están establecidas nada más que

se van rotando las comisiones como lo honores la rutina cuidar donde están los

baños los juegos esas son las comisiones que están establecidas ya.

¿Quién designa las comisiones?

Pues eso entre todos y en conjunto con la directora se realiza ella es la que va

haciendo el rol de las comisiones y ella es la que lleva a cabo eso.

¿De qué manera se estructuran las guardias?

Las guardias son…como te dije, semanalmente ósea a mí por ejemplo una semana

me toca , por ejemplo ahorita tengo guardia general y estén de a mí me toca estar

en la reja a la hora de entrada, a mí me toca timbrar, hasta la hora del recreo y estén

y así a la otra semana me toca otra comisión, a la otra maestra le toca, se van

rotando yo soy tercero A posteriormente le toca a la maestra de tercero B y asi se va

rotando las guardias

¿Cómo se organiza el tiempo de la jornada?

Pues ahorita tenemos una modificación al tiempo por ejemplo el recreo ahorita no lo

hacemos de 10:00 a 10:30 lo realizamos de 10:30 a 11:00 eso por qué?... por qué no

nos, nos pusimos de acuerdo con las maestras porque a veces cuando nos tocaba

de 8:30 a 10 la primera parte de la mañana así que trabajamos a veces no nos

alcanzaba el tiempo entonces le tenían que cortar la actividad y por eso mismo que

se cortaba la actividad pues decidimos alargar el tiempo y nos pasábamos hasta las

10:30 que salen para que haya mayor tiempo para realizar las actividades y ya pss

osea ya lo que se realice pss la bienvenida no? Con los alumnos y ahí van los

momentos de lectura, ahí viene otra actividad que es la actividad central después

viene el recreo después del recreo viene por ejemplo si no termina con su actividad

pss terminarla de reforzarla o actividades de relajación, asi para preparar siempre la

despedida y hasta la hora de salida que es a las 12: 00 de la mañana

¿En qué se basan para realizar su itinerario de jornada?

Pss ahí cada quien estén tiene establece su propio ritmo ¿no? Su propio trabajo así

por ejemplo cada quien organiza sus actividades como ellas vean, como el docente

piense que le va a resultar ¿no?, ahí no hay por ejemplo algo establecido para… que

hay que seguir no? Pero pues yo así me baso en lo que voy planeando ¿no? Voy

checando el tiempo igual que en eso mayormente en lo que se planea en lo que me

baso para realizar mis actividades,

¿Con qué recursos cuenta la escuela?

Estén recursos… pues son los… son los… como se llama tenemos diferentes

materiales haya en la dirección que nos sirven para reforzar las actividades, por

ejemplo hay material de educación física, libros haya que también sirven para las

sesiones de lectura, hay estén de material didáctico también, esos son los recursos

que nos sirve, aparte del mobiliario que se tiene aquí en la escuela.

¿Cuáles son las tareas que realizan los padres de familia?

Las tareas? Pues los padres de familia… su principal tarea pues es estar pendiente

¿no? de los alumnos, ellos vienen y como ahorita pudieron observar preguntan

¿dejo tarea maestro? O algo pss es de lo que ellos están pendiente, la tarea no es

para ellos si no para los alumnos pero ellos su principal tarea se los tengo así

recalcado es apoyar a los alumnos en casa, no solo es trabajo del maestro ¿no?

También de los padres de familia, deben poner deben apoyar al aprendizaje de los

alumnos y es eso lo que ellos realizan, eso hacen apoyan a los alumnos a sus hijos

en la casa en sus tareas.

¿Existe un comité de apoyo al Jardín?

Si estén el comité de padres de familia, está conformado por el presidente, aquí el

caso es la presidenta que está aquí en el salón, la secretaria, y el tesorero ¿no? Ellos

son los tres principales y ahí vienen lo que son los vocales, cada salón tiene un vocal

en el ¿cómo se llama? Y con eso se que se conforma…lo que es el comité de los

padres de familia y ahí pss organizan actividades para facilitar el trabajo, apoyar aquí

en la escuela

Eso es todo maestro Mario muchas gracias por la entrevista.

CONCEPTOS / AUTORES

• El efecto de que los elementos de la organización estén si puestos y articulados de forma conveniente, de manera que en

su disposición y entramando funcional pueda verse el hecho de la acción organizativa realizada.

“La luz del prisma “de Santos Guerra.


Fecha: 22 de Abril del 2013 Hora: 11:30 am Jardín de Niños: Luis Donaldo Colosio

Observación/entrevista No. 5 Nombre del Observador/Entrevistador: Angelina Amayrani Góngora Barrera

Objetivo/Propósito: Características de las escuelas afectivas.



¿Cómo se elige a la directora del Jardín?

Pues aquí, mayormente las directoras que llegan, vienen a base de

permutas, por ejemplo la directora que está ahora llegó por medio de

una permuta hace como un año o año y medio. Pero para elegir a la

directora es dependiendo a sus años de servicio, a los estudios que

tenga, a todo lo que haya estudiado entonces se van sumando puntos y

se hace una junta de reacomodo, en esa junta se inscriben las maestras

que están peleando la dirección y la que tenga más puntos es la que se

queda.

¿Cómo se planea la gestión de la escuela?

Ellos ya lo vemos con la directora, eso mayormente ella lo ve claro, junto

con los educadores, pero la principal es ella.

Los padres de familia ¿Ayudan en la planeación de las actividades de la

En esta vista se pudo observar un poco más sobre la gestión escolar, la

entrada es a las 8:10 de a mañana y a las 8:30 se cierra la puerta, de ahí las

maestras entran a sus aulas a recibir a sus y empiezan con la clase, pero

antes se hace lo que es el homenaje, a las 10:30 se toca el timbre del

descanso ahí las maestras y los niños desayunan y luego si quieren van a

jugar al parquecito, claro con la supervisión de un maestro.

Al entrar del descanso se realizan unas actividades ya sea cuentos o

cantos, según la maestra y a las 11:30 se abre la reja para que los papás

puedan entrar a buscar a los niños. La maestra tiene una buena relación

con los papás y se pudo notar que hay una buena organización entre ellos

debido a que se realizarán los festivales del día del niño.

escuela?

Pues e ocasiones si, por ejemplo ahora que tenemos las actividades de la

semana del niño se sacan unas actividades a realizar y se les plantea a los

papás y junto con ellos se va planeando lo que se va a hacer ese día.

¿Quiénes asumen el liderazgo?

La maestra y en el caso de la escuela es la directora.

¿Qué es lo que genera conflictos en la organización?

Pues a veces no están de acuerdo, no falta uno que diga que no esta de

acuerdo y es ahí donde empiezan los conflictos, eso de no ponerse de

acuerdo es el cuento de nunca acabar porque si no nos ponemos de

acuerdo para realizar las cosas o planear algo pues nunca vamos a llegar

a un objetivo y las osas no se van a poder hacer.

¿Qué planeaciones hacen en el Jardín?

En el caso de actividades se realizan muchas durante el ciclo se toman en

cuenta las actividades que se van a llevar a cabo como por ejemplo lo que

son las actividades anuales, semanales mensuales, y para que no se valla

olvidando se van agendando esas actividades conforme valla llegando

cada mes.

¿Cuáles son los conflictos que surgen en la institución?

Pues más que nada el desacuerdo, en cuanto a los papás no sé si te ha

tocado que planean hacer las cosas y les preguntas si alguien quiere

participar y nadie dice o y lo que se hace es optar por hacer una rifa, así a

las buenas o malas tiene que participar y a veces a la mamá que les toca

pues no está de acuerdo en participar o a veces sucede con las maestras

de que se planean las cosas y no falta el maestro que diga que no está de

acuerdo u opina algo diferente y ya da su sugerencia y ya así todos

estamos en sintonía pues ya se lleva a cabo o lo que diga la mayoría es lo

que se realiza.

¿Cómo se resuelven esos conflictos?

Pues fíjate que aquí i en las escuelas que he estado no ha pasado de que

estemos de acuerdo en lo que se plantea, siempre se les pregunta a los

maestros si tienen alguna sugerencia y ya de uno en uno se va diciendo

que si nos parece y que o, pero siempre llegamos a algo.

El Jardín, ¿Participa en el programa Escuelas de Calidad?

Si este es el segundo año en el que vamos a participar y de hecho ya

empezamos a trabajar en eso para corregir los errores de la escuela de

calidad.

La escuela ¿Es evaluada por el programa de escuelas de calidad?

Si

¿Cómo se mantienen en ese programa?

Pues con lo que respecta a las cosas que tiene la escuela la directora se

encarga de comprar las cosas con el dinero que las escuelas de calidad

den, enseña las facturas de todo lo que se ha estado comprando, se toma

fotos, a cada maestro se le da el material que se compró, se pone en el

inventario y de ahí últimamente se han estado reparando los baños, las

cerraduras de los salones.

¿Qué esperan lograr como escuela de calidad?

Que funcione todo bien, que nuestra escuela este perfecta, que se vea

bien y protegida.

¿Cómo evalúan las planeaciones del Jardín?

Pues no tenemos u formato de como planear, nosotros lo adecuamos a

las necesidades de los niños y pues la directora se encarga de revisar,

firmar, poner alguna observación, igual nos autoevaluamos en los

consejos técnicos para saber que nos hace falta.

¿Qué es una junta técnica?

Las tenemos cada semana, en éstas nos dan información de último

momento, por ejemplo si la directora va hoy a la supervisión y hay

información para las maestras pues en la junta técnica la directora se

encarga de darnos información ya sea que si hay que darle de alta o baja

a algún niño o va haber algún festival o tenemos alguna invitación de otra

escuela.

¿Quiénes lo llevan a cabo?

Pues los maestros junto con la directora.

¿Qué es un consejo técnico consultivo?

Se hacen una vez al mes, mayormente son a fines de mes, en esos se ven

temas en los que por ejemplo son interesantes, por ejemplo al principio

del ciclo escolar un tema que es importante es la planeación ¿cómo

vamos a planear?, ahí entra lo que es la evaluación, ¿qué vamos a poner

en nuestro diario de trabajo? O algún tema en específico, ya sea de

matemáticas o de lectura.

¿Ustedes lo llevan a cabo?

Sí, pero cada mes le toca a un maestro dar el consejo técnico, no todo el

tiempo uno solo o todos, por mes hay un rol que le toca a cada maestro

incluso también el maestro de educación física participa.

¿Qué proyectos elabora la escuela que atienda las necesidades de la

comunidad?

Pues ahora se está haciendo uno de lectura, para fomentarla.

¿Cómo satisfacen las demandas de la comunidad?

Pues fíjate que aquí en Playa del Carmen en cuanto a lo que es cuando

estamos empezando el ciclo escolar como en todas las escuelas, lo que

es el cupo está muy peleado, a pesar de que hay escuelas que tiene turno

de la tarde, siempre los papás quieren lo que es el de la mañana,

entonces buscamos la manera de satisfacer la necesidad de como

acomodar a los niños y en cuanto a los de las actividades si nos invitan a

participar en la comunidad en alguna actividad siempre y cuando esté en

nuestras manos podemos participar y siempre y cuando los papás

respondan a ésta.

¿Cómo es la comunicación entre la escuela y la comunidad para saber

cuáles son las necesidades?

Pues como te mencionaba la semana pasada si te puedes dar cuenta a

escuela está hasta el final de la colonia está pegada al monte y casi no

tenemos acceso a lo que son los vecinos y la barra de la escuela está a

espaldas de las casas y así que nos apoyen por la comunidad, no tanto

aunque si contamos con los apoyos de los papás pero si sabemos cómo

manejarle la situación a cada maestro, eso ya es cuestión de que la

maestra concientice para que participe en cuanto a nosotros.

CONCEPTOS / AUTORES

Existen tareas burocráticas, pero no son las prioritarias, se asignan al personal indicado o se postergan frente a tareas de orientación o atención a

docentes, alumnos y padres. Claudia Romero

- El trabajo del maestro en la escuela es tan absorbente y complejo, que con frecuencia les empuja a recorrer a documentos y lecturas próximas y

vinculadas con la práctica. Huguent Teresa

Centro Regional de Educación Normal Felipe Carrillo Puerto Clave: 23DNE0002D


Fecha: 25/04/2013 Hora: 10:35 am Jardín de Niños: Luis Donaldo Colosio.

Observación/entrevista No. 5 Nombre del Observador/Entrevistador: Kauil Yam Mildret Judith




Entrevistador: Buenos días maestra.

Informante: Buenos días.

Entrevistador: ¿Como se elige a la directora del jardín?

Informante: Para ser directora se eligen mediante el escalafón estatal en donde se

van metiendo su… de todo en lo que han participado y lo que han hecho, siempre y

cuando cuente para escalafón. Tu lo armas no es obligatorio. Eso es la elección,

entonces tú vas y metes tus papeles, cursos, maestrias y ellos tiene un manual del

valor de cada documento, entonces tu tienes un porcentaje y cuando hay plazas

para directora se hace un concurso en donde las 10 primeras mas altas se quedan

con las plazas por eso si tu quieres ascender tienes que abrir tu cuenta de escalafón

y asi pasa igual con la supervisora. A todas las directoras ya tienen su puntaje,

cuando haya la posibilidad para plaza igual concursan. Pero obviamente si tienes

La escuela apenas se incorporo al programa escuelas de

calidad, por lo que es reciente la elaboración de su misión y

visión así como de un proyecto de mejora para la institución.

Por lo que no han rotulado la misión y visión de la escuela-

El proyecto de trabajo que se tiene solo es compartido con

los docentes del jardín, no consideran la participación de la

comunidad. Se tiene elaborado un proyecto a seis años.

1


maestria sube mucho y doctorado ni se diga. También algo muy importante que

todavía cuenta antigüedad, porque por ejemplo yo soy de las antigua porque como

te dije yo tengo 23 años de servicio, para el estado yo soy muy antigua porque el

estado es mas joven y las chicas que seguía después de mi tenían 14 años de

servicio, osea me lleve a muchas pero obviamente ahora hay algunas con maestría.

Te pueden poner de directora sin plaza y ahí te quedas y cuando ya haya plazas

concursas y obtienes tu clave de directora.

Entrevistador: ¿Cómo se planea la gestión de la escuela?

Informante: es muy amplia, muy, muy amplia de lo que a primera cuentas se ve

pues nos dividido. Ya en estos últimos años las maestras deciden quedarse con su

grupo los dos años seguidos, antes no era así cada quien escogía el grupo por un

año y luego se cambiaban. Agarran un grupo y no lo sueltan hasta 3cer año y a ellas

les acomodan más, ya conoce a los niños, y la evaluación es más fácil. Entonces de

entrada es eso. Después de allí nos organizamos y dividimos la escuela

imaginariamente en zonas en las cuales ellas tienen que dividirse.

Entrevistador: ¿Son guardias?

Informante: Si son guardias.

Informante: Entonces tu puedes por en tu proyecto lo que tú quieras, por ejemplo a

nosotros nos falta el programa de foles leer cuentos en el recreo y no lo hemos

hecho. Y eso no lo hemos puesto en nuestro rol de guardias. También debemos de

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ver cómo poner los cuentos accesibles a los niños a la hora del receso.

Entrevistador: ¿Los padres de familia ayudan en la planeación de actividades

de la escuela?

Informante: si ayudan, no en la dinámica escolar. Ellos pueden ayudar en los

consejos de participación social y ellos tienen varias comisiones, hay la comisión de

lectura, de infraestructura, son como tres tipos de comisiones, son muchas

comisiones y ellos son los que me ayudan en el programa de escuelas de calidad a

mì. Con ellos saco el dinero, con ellos voy a comprar.

Entrevistador: ¿Quienes asumen el liderazgo?

Informante: hay dos comités, están los que representan a la asociación de padres

de familia y a los del comité de participación social, para que a mi me resulte mas

fácil, los que quieran de la estar en la asociación de padres de familia les pregunto

que si les gustaría están en la asociación de participación social. Para ir mas fácil.

Pero realmente los dos tienen el mismo peso. Obviamente la que asume mas peso

es la cuidadora del parque de aquí.

Entrevistador: ¿ha surgido algún conflicto en su organización?

Informante: No, conflicto no. Diferencias posiblemente si. Es que hay papás muy

cumplidos y hay quienes no les interesa.

Entrevistador: ¿Qué planeaciones hacen en el jardín?

Informante: En el jardín se hace el PP y el pat.

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El PAT es plan anual de trabajo y el PP es para 6 años.es como quieres ver a tu

escuela. En 6 años tu escuela ya se tiene que ver transformada.

Entrevistador: ¿Quienes participan en las planeaciones?

Informante: los educadores y yo, obviamente la supervisora siempre nos aconseja.

Pero los profesores y yo somos los que hacemos el pat y el pp.

Entrevistador: ¿La escuela tiene visión o misión?

Informante: si.

Entrevistador: ¿Qué ha hecho la escuela para alcanzarlos?

Informante: Nos falta mucho porque es una escuela nueva. Pero de lo que dice allí,

si se aceptan niños siempre y cuando este a tiempo, llega mayo y ya no se aceptan.

Entrevistador: ¿Éste jardín participa en el programa escuela de calidad?

Informante: Si.

Entrevistador: ¿La escuela es evaluada por el programa de Escuelas de

Calidad?

Informante: En si nos dan una hoja de evaluación.

Entrevistador: ¿Cómo se mantienen en ese programa?

Informante: a nosotras la supervisora te mete pero si tu no quieres nadie te obliga.

4


Entrevistador: ¿Trae beneficios este programa?

Informante: Claro, sobre todo económicos. En esta ocasión nos llego 35 000 pesos

de entrada más acabamos de cobrar 37 000 luego llega otro remanente. Y gracias a

escuelas de calidad tenemos proyector, computadoras, vamos a tener grabadoras.

Todo tiene que ser primero pedagógico y luego se utiliza lo demás.

Entrevistador: ¿Qué esperan lograr como escuela de calidad?

Informante: que nuestra escuela este bonita en menos tiempo. Pero es mucho

dinero.

Entrevistador: ¿Cómo evalúan las planeaciones del jardín?

Informante: Tenemos un día a la semana en la que ellas traen sus planes, entonces

de allí checamos todo lo que ellas van planeando.

Entrevistador: ¿Qué es una junta técnica?

Informante: nosotros tenemos la junta técnica una vez por semana en el jardín. Y el

consejo técnico consultivo es una vez al mes, casi los últimos días del mes nos

agarramos nosotros.

Entrevistador: ¿Y quiénes participan en ese consejo?

Informante: las docentes y directora. Se han hablado sobre técnicas de trabajo. Y se

van rifando los temas por meses. El mes que sigue hablaremos de educación física y

va a venir el maestro de educación física y su supervisora.

Entrevistador: ¿Qué proyectos elabora la escuela que atienda las necesidades

de la comunidad?

5


Informante: todos los eventos que realizamos nosotros se invitan a la comunidad.

Nos hemos estado reuniendo los jardines cercanos para estar organizando el

desfile. Cuando se hacen eventos aquí en el parque siempre nos invitan a nosotros.

Para que podamos ir aunque sea de observadores o participando.

Entrevistador: ¿Cómo es la comunicación entre la escuela y la comunidad para saber

cuáles son las necesidades?

Informante: No podemos hacer nada en el parque si no le preguntamos a la

encargada del parque. Ella pertenece a nuestro consejo de participación social, ella

está enterada de que si pintamos la escuela, porque aparte ella tiene un puesto

político. Si nosotros necesitamos pintura vamos con ella y ella nos puede solicitar

los materiales.

CONCEPTOS / AUTORES

Por todo esto, la gestión escolar, esa práctica compleja y desafiante sobre la cual habitualmente no suele darse formación específica a los

directivos escolares, nos convoca una vez más con la intención de repensarla y encontrar caminos que ayuden a mejorarla. Hacer de una escuela,

una buena escuela. Romero, C. Pág. 10

La escuela define y hace públicos sus valores y aspiraciones, delimita sus problemas prioritarios, la asignación de recursos y las líneas de accion,

atendiendo a los marcos legales vigentes, a las necesidades de su comunidad y a su propia cultura institucional. Hacer de una escuela, una buena

escuela. Romero, C. Pág. 29.

6



Fecha: Lunes 29 de abril de 2013 Hora: 12:00 pm Jardín de Niños: Luis Donaldo Colosio

Observación/entrevista No. 5 Nombre del Observador/Entrevistador: Ruth Minerva Ix Escobedo,




Entrevistador: ¿Cómo se elige a la directora del jardín?

Informante: ¿Cómo se elige?, pues eso se define en lo que es la desde la

secretaria ¿no?, nosotros como maestros no podemos elegir a nuestra

directora eso ya ahí lo se define por ejemplo ven a que maestra le

corresponde a la maestra dependiendo de su antigüedad dependiendo

de su preparación si tiene maestría si a tomado curso todo se suman

todos los la documentación, su antigüedad todo y de ahí se basan para

definir haber quien es la directora no? en este caso yo como soy nuevo

no puedo estar como director tiene que ser el maestro más antiguo

que este aquí en este caso es la directora es la más antigua aquí en el

jardín y de esta manera pues ya viene de la secretaria y cuando se

ausenta ella pues el maestro que está de guardia al que le toque la

guardia durante esa semana se hace cargo como funge las funciones

El maestro a pesar de que estaba ocupado viendo un evento

que tenía planeado se dio el tiempo para contestar nuestras

preguntas siendo muy respetuoso y amable.

Al revisar la guía de entrevista que desde el principio le había

entregado noto que había dos apartados de preguntas las

cuales consideraba que eran más para la directora y que no

tenía la información suficiente para poder contestar las

preguntas, así que omitimos esas preguntas.

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de director esa semana recibe documentación, si traen documentación

de algo si viene a visitar alguna dependencia o algo pues el maestro

que está de guardia es el que se queda a cargo de la escuela.

Entrevistador: ¿Cómo se planea la gestión de la escuela?

Informante: pues es en la en este caso se realizan proyectos ¿no? hay

programas como el PAT el proyecto anual de trabajo el PETE y este

entre todos los maestros en conjunto con la directora pues realizamos

osea vemos cuales son las necesidades de la escuela ¿no? que tanto le

hace falta y todo por ejemplo si nos hace falta en el salón material si

nos hace falta si por ejemplo los lavabos del baño están deteriorados si

hace faltan computadoras mobiliario pues todo eso vamos haciendo

una lista se va jerarquizando todo eso y vamos realizando lo que es el

proyecto donde dice cuales son las necesidades principales de la

escuela ya de ahí entra osea autorizan un presupuesto para realizar

hacer la compra de todo lo que hace falta.

Entrevistador: ¿Los padres de familia ayudan en las planeación de

actividades de la escuela?

Informante: el comité de padres de familia ayuda por ejemplo a traer

actividades que por ejemplo para realizar compras de las necesidades

que tienen aquí en la escuela pues ellos también para recaudar fondos

pero no lo hacen así de manera escrita como una planeación docente si

no organizan lo que es la actividad y la llevan a cabo lo que es kermes

ventas de bazares cosas a si realizan los padres de familia para apoyar a

Al momento de contestar las preguntas el maestro

proporciona mucha información la cual es necesaria para

aclarar nuestras dudas y eso mismo nos hace omitir algunas

preguntas que el docente abarca en respuestas anteriores,

también noté que en algunas preguntas tartamudea un poco

al contestar.

8


la escuela. (El maestro pide chance para contestar una llamada).

Entrevistador: ¿En cuanto a planeación y modelo de gestión quienes

asumen el liderazgo?

Informante: pues la directora es la que es la encargada la líder de ver

que se lleve a cabo esto pero igual uno como docente también

ponemos de nuestr4a parte en esa cuestión pero por lo general es la

directora quien se encarga de ejercer ese liderazgo.

Entrevistador: ¿Qué es lo que genera conflictos en la

organización?

Informante: pues a veces pues lo que nos surgen a veces es que así

conflictos entre docentes pues no de repente así como que para

planear lo que son las actividades pues unos a veces los maestros de

repente algunos no coinciden con las ideas de otros pero pues siempre

se trata de resolver pero osea nada de conflictos fuertes no solo así

una pequeña no discusión diría yo si no ya en eso nada mas que son los

pequeños docentes pero conflictos entre docentes no.

Entrevistador: ¿Qué planeaciones hacen?

Informante: pues en el caso de los docentes pues tu plan las

planeaciones que realizamos.

Que se llevan a cabo en el aula ¿no? Y también por ejemplo planeamos En

conjunto con las maestras, la directora actividades estén para llevar acabo

como los festivales, eso no solo un maestro lo realiza, también lo realizan

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todos y así actividades de ese tipo se realizan a manera de planeación,

¿Quiénes participan en las planeaciones?

Pues todos los maestros osea de manera individual sea como docente ahí

estén, de manera conjunta con los docentes de manera colectiva pues

planeamos en general pues osea solo los docentes los padres de familia pues

no se involucran en eso.

¿Cuáles son los conflictos que surgen en la institución?

Nada jeje, ningún tipo de conflicto, aquí hay un buen ambiente de trabajo que

es muy importante para, es algo que nos ayuda a el trabajo a que la relación

entre maestros sean buenas y no en lo personal, no he tenido un conflicto ni

con las maestras ni con los padres de familia eso igual influye el carácter de

las personas, yo no soy una persona conflictiva, ni mis compañeras lo han

observado, de repente una que otra si por ejemplo no esté de acuerdo alguna

maestra en algo lo dice, osea no no no hay conflictos en la escuela

¿Cómo evalúan las planeaciones del jardín?

¿Las planeaciones? Pues de manera personal yo osea mi planeación después

de lo que hay que hacer su trabajo pues todo lo que trabajo con los niños lo

evalúa a ellos hasta en mi planeación no evaluó y así pero de repente si

reflexiono a manera de reflexión que por ejemplo si no me salió algo

chíspales pues a la próxima procurare que sea mas.. que sea mejor mi

planeación, con la directora nos pide las planeaciones, las firmas pero no nos

asigna alguna calificación, solo las revisa y todo y nos da recomendaciones,

todo lo mismo que la supervisora nos pide nuestra documentación nuestros

planeaciones… estén los expedientes de los alumnos, como todos también

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no nos da una calificación

En las planeaciones que realizan todos los maestros

¿Quiénes evalúan las planeaciones del jardín?

¿Quiénes lo evalúan? Pues nosotros a través de comentarios “no pues te salió

muy bien, estuvo bien la actividad que hicimos así estén por ejemplo cuando

hicimos la semana de la ciencia pues los comentarios de la maestra dijo que

todo estaba muy bien que de la conducción del programa que de actividades

que se realizaron el gusto es de esa manera como evalúan también nuestro

trabajo del día.


Una junta técnica es como su nombre lo dice una junta que se realiza aquí en

la escuela terminando la jornada, por ejemplo nosotros los días miércoles

tenemos lo que es junta técnica, eso es para acuerdos de los maestros ¿no?

Para revisar algunos pendientes que hay en la escuela, para organizar las

actividades de la escuela, festivales que si va a hacer esto o algunas

actividades, en las juntas técnicas se lleva como se llama se llevan a cabo y ya

es semanal


Pues los consejos técnicos consultivos son mmmm cuando se llevan a cabo

por ejemplo durante el tiempo de la jornada ¿no? Estén en ese caso nosotros

retiramos a las 10:00 de la mañana cuando tenemos un consejo técnico estén

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retiramos a las 10:00 y en ese caso una maestra trabaja un tema por ejemplo

hemos aplicado consejos técnicos como am em… de educación física, vino

una maestra de educación física y nos explico cómo se trabaja en preescolar,

sus programas y todo, también vino un maestro de educación especial para

asesorarnos no?

De acerca de cómo debemos trabajar con los niños y nos respondió las dudas

que teníamos se los preguntamos y ya , son temas los consejos técnicos son

como em estén como reuniones para para donde se abordan temas de

interés a quien en la escuela y observamos las necesidades por ejemplo, no sé

cómo trabajar también tuvimos un consejo técnico de primeros auxilios, en

mi caso llega a suceder un accidente los maestros no estamos, no tienen los

conocimientos de primeros auxilios o algo pss para eso existen los consejos

para estén de aprender otras cosas en relación a algunos temas.

CONCEPTOS / AUTORES

El trabajo de los maestros en la escuela es tan absorbente y complejo que, con frecuencia, les empuja a recorrer la

documentación y lecturas próximas y vinculadas con la práctica. (Aprendiendo juntos en el aula, Teresa Huguet).

El movimiento de las escuelas eficaces se ha preocupado por identificar y analizar las características de las escuelas con

buen rendimiento, aun en contextos desfavorables. (Hacer de una escuela, una nueva escuela. Evaluación y mejora de la

gestión escolar Claudia Romero)


Fecha: 22 de abril de 2013 Hora: 11:26 a.m. Jardín de Niños: “LUIS DONALDO COLOSIO”

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Observación/entrevista No.5 Nombre del Observador/Entrevistador: Blanco Garnett Jessica Estephania

Objetivo/Propósito: Características de las escuelas afectivas..



P: ¿Cómo se elige la directora del jardín?

R=Por antigüedad.

P: ¿Los padres de familia ayudan en la planeación de actividades de la

escuela?

R=Si, en los consejos de participación social sí.

P: ¿Quiénes asumen el liderazgo?

R=La directora, no hay subdirectora y en este caso el liderazgo lo

asume el maestro que está en guardia. En una ocasión la directora,

falleció su mama y entro una maestra a grupo y una de nosotras toma

el cargo.

P: ¿Qué es lo que genera conflictos en la organización?

R=Pues, la verdad aquí no, somos muy pacíficas, entonces somos,

bueno cuando estamos en una reunión, de mi parte trato de ser muy

democrática con las ideas de todas, respetar y no eliminar ninguna

idea. Por ejemplo la Maestra J. que viaja diario pues nos dividimos el

trabajo y ella por lo general le toca elaboración de materiales o

En mi opinión la maestra respondió muy bien a la entrevista

excepto por una, acerca de que es un consejo técnico consultivo,

sin embargo respondió a la mayoría de las preguntas.

La maestra mostró accesibilidad y a pesar que tenía cosas que

hacer, se tomó el tiempo para atendernos.

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cualquier otra cosa y ella respeta las decisiones que se tomen.

P: ¿Quiénes participan en las planeaciones?

R= Todos los maestros nos coordinamos para realizarlos

P: ¿Cuál es la visión?

R= Tenemos la visión, ya tenemos el documento nos lo dieron los de

escuelas de calidad y si es cierto ese es un muy buen punto, debería

estar escrito a la vista de todos pero es primer año que entramos a

Escuelas de Calidad y es primer año que tenemos directora, no

teníamos directora durante un año, entonces dentro del proyecto de

escuelas de calidad está el presupuesto para que nos manden a pintar

el nombre, la visión y la misión.

P: ¿Éste jardín participa en el programa escuela de calidad?

R= Es primer año que la escuela entra en Escuelas de calidad ya que el

año pasado por problemas no pudimos. Esta escuela ha pasado por

muchos altibajos que ya hemos logrado levantarlos si, en apenas dos

años.

P: ¿Cómo se mantienen en ese programa?

R= Decidimos entrar al programa porque es un recurso muy valioso que

nos dan para la escuela, empezamos de cero a partir de que entró la

nueva directora, nosotros si queremos algo bueno para nuestra escuela

tenemos que trabajarlo y organizarnos mejor, y que mejor que con

escuelas de calidad que te pide un PETE y un PAT(Plan Anual de

Trabajo) y entre nosotros nos juntamos hacemos una autoevaluación

de las necesidades de la escuela y con esa autoevaluación se crea el

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PAT.

P: ¿Cómo evalúan las planeaciones del jardín?

R= Mira pues es muy difícil que vayas a una escuela y cada maestra te

evalué, para empezar es antipedagógico porque cada maestra tiene un

estilo, pero si es interesante que se unifiquen ideas. Por ejemplo si te

comenté la vez pasada, estamos en una etapa ahorita de un nuevo

programa de educación preescolar y en una nueva etapa donde ahorita

te ejercen cartillas cosa que no se hacía antes, entonces lo que

hacemos ahorita no es tanto evaluar si no valorar lo que tú estás

haciendo, entonces durante estos cursos se exige mostrar, llevar

nuestro plan de trabajo, evidencias y ahí empiezan a salir “y que tal si le

agregas esto “y así.

P: ¿Qué es una junta técnica?

R= Es una reunión que se hace con todos los maestros para tratar

sobre un tema en específico. La planeamos una vez a la semana

(miércoles).

P: ¿Qué es un consejo técnico consultivo?

R= Se hace cada mes

P: ¿Quién evalúa si están avanzados en el programa de Escuelas de

Calidad?

R= Hay indicadores, cuando tu elaboras el programa de Escuelas de

Calidad hay indicadores.

P: ¿Qué proyectos elabora la escuela que atienda las necesidades de

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la comunidad?

R= Pues la semana pasada nos dimos a la tarea de recoger basura en

la comunidad.

P: ¿Cómo es la comunicación entre la escuela y la comunidad para

saber cuáles son las necesidades?

R= Es muy difícil satisfacer a la comunidad y más difícil estar al 100%

comunicados por que hay diferentes puntos de vista, pero ahorita

estamos bien porque los papas ya se están acoplando a nuestra forma

de trabajar, ya que antes era no saber el defecto o el error de la

maestra y por ahí nos vamos, pero ahorita creo por cómo ven el trabajo

de nosotros pues ya se están como que acoplando.

CONCEPTOS / AUTORES

-Para construir escuela se necesitan documentos e instrumentos, ya que la memoria es débil y fácilmente vemos que no se recuerdan los

acuerdos que se han tomado o se han entendido de maneras diferentes. (Aprendiendo juntos en el aula, Teresa Huguet, pag.170).

-Para hacer a la escuela más inclusiva es necesario el apoyo dentro del aula, comisión de atención a la diversidad, equipos directivos

implicados en la atención a la diversidad, trabajar en colaboración, aprender a priorizar, organización funcional del tiempo, evaluación y

favorecer que todo el profesorado conozca mejor a los alumnos con más barreras para el aprendizaje y la participación, y que hablen de

ellos. (Aprendiendo juntos en el aula, Teresa Huguet, pag.178).


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Fecha: 22/04/13 Hora: 11:26 am Jardín de Niños: “LUIS DONALDO COLOSIO MURRIATA”

Observación/entrevista No. 5 Nombre del Observador/Entrevistador: Can Be Dayanara del Carmen




¿Cómo se elige la directora del jardín?

R=Por antigüedad

¿Los padres de familia ayudan en la planeación de actividades de la

escuela?

R=Si, en los consejos de participación social si

¿Quienes asumen el liderazgo?

R=La directora, no hay subdirectora y en este caso el liderazgo lo

asume el maestra (o) que está en guardia. En una ocasión la

directora, falleció su mama y entro una maestra a grupo y una de

nosotras toma el cargo.

¿Qué es lo que genera conflictos en la organización?

R=Pues, la verdad aquí no, somos muy pacíficas, entonces somos,

bueno cuando estamos en una reunión, de mi parte trato de ser muy

La maestra se mostró muy amable y accesible para la entrevista la hicimos

a la hora de salida, solo tenía una pequeña duda sobre la Junta Técnica y

Consejo Técnico Constructivo y fue a preguntarle a la directora, después

regreso y comenzamos con la entrevista y se mostró segura con lo que me

decía. La entrevista se la realice a la maestra de una compañera ya que mi

maestra no asistió a la escuela.

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democrática con las ideas de todas, respetar y no eliminar ninguna

idea. Por ejemplo la Maestra Jafet que viaja diario pues nos

dividimos el trabajo y ella por lo general le toca elaboración de

materiales o cualquier otra cosa y ella respeta las decisiones que se

tomen.

¿Quienes participan en las planeaciones?

R= Todos los maestros nos coordinamos para realizarlos

¿Cuál es la visión? Tenemos nuestro, si de hecho ya tenemos la

visión, ya tenemos el documento nos lo dieron los de escuelas de

calidad y si cierto ese es un muy buen punto, debería estar escrito a

la vista de todos pero es primer año que entramos a Escuelas de

Calidad y de igual que tenemos directora, no teníamos directora

durante un año, entonces dentro del proyecto de escuelas de calidad

está el presupuesto para que nos manden a pintar el Nombre, La

Visión y La Misión

¿Éste jardín participa en el programa escuela de calidad?

R= Es primer año que la escuela entra en Escuelas de calidad ya

que el año pasado por problemas no pudimos. Esta escuela a

pasado por muchos altibajos que ya hemos logrado levantarlos si, en

apenas dos años

¿Cómo se mantienen en ese programa?

R=decidimos entrar al programa porque es un recurso muy valioso

que nos dan para la escuela, empezamos de cero a partir de que

entro la nueva directora, nosotros si queremos algo bueno para

nuestra escuela tenemos que trabajarlo y organizarnos mejor, y que

18


mejor que con escuelas de calidad que te pide un PETE y un

PAT(Plan Anual de Trabajo) y entre nosotros nos juntamos hacemos

una autoevaluación de las necesidades de la escuela y con esa

autoevaluación se crea el PAT.

¿Cómo evalúan las planeaciones del jardín?

R= Mira pues es muy difícil que vayas a una escuela y cada maestra

te evalué, para empezar es antipedagógico porque cada maestra

tiene un estilo, pero si es interesante que se unifiquen ideas. Por

ejemplo si te comente la vez pasada, estamos en una etapa ahorita

de un nuevo programa de educación preescolar y en una nueva

etapa donde ahorita te ejercen cartillas cosa que no se hacía antes,

entonces lo que hacemos ahorita no es tanto evaluar si no valorar lo

que tú estás haciendo, entonces durante estos cursos se exige

mostrar, llevar nuestro plan de trabajo, evidencias y ahí empiezan a

salir “y que tal si le agregas esto “y así.


R= es una reunión que se hace con todos los maestros para tratar

sobre un tema en específico. La planeamos una vez a la semana

(miércoles)


R= Se hace cada mes

¿Quién evalúa si están avanzados en el programa de Escuelas de

Calidad?

R= Hay indicadores, cuando tu elaboras el programa de Escuelas de

19


Calidad hay indicadores.

¿Qué proyectos elabora la escuela que atienda las necesidades de

la comunidad?

R= pues la semana pasada nos dimos a la tarea de recoger basura

en la comunidad.

¿Cómo es la comunicación entre la escuela y la comunidad para

saber cuáles son las necesidades?

R= es muy difícil satisfacer a la comunidad y más difícil estar al 100%

comunicados por que hay diferentes puntos de vista, pero ahorita

estamos bien porque los papas ya se están acoplando a nuestra

forma de trabajar, ya que antes era no saber el defecto o el error de

la maestra y por ahí nos vamos, pero ahorita creo por cómo ven el

trabajo de nosotros pues ya se están como que acoplando.

CONCEPTOS / AUTORES

La gestión requiere siempre de un responsable y para que esta gestión sea adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, la

cual debe estar vinculada con el que hacer central de la escuela, que es formar a los alumnos. Autor: Silvia Schmelkes

La escuela es una organización formal, ya que en su entramado institucional tiene un andamiaje de roles que corresponde a su estructura.

Pág.Autor : Santos Guerra


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Fecha: Lunes 29 de abril de 2013 Hora: 12:20 pm Jardín de Niños: Luis Donaldo Colosio

Observación/entrevista No. 6 Nombre del Observador/Entrevistador: Ruth Minerva Ix Escobedo

Objetivo/Propósito: Proyectos de intervención e innovación en el plantel.



Entrevistador: Buenos días maestra vamos a empezar con la

entrevista

Informante: Buenos días.

Entrevistador: ¿Se realizan proyectos de intervención o innovación

en la institución escolar?

Informante: sí, si se realizan ahorita tenemos escuelas de calidad no

es nuevo ya es un proyecto viejo pero para nosotros si es nuevo

porque nunca lo habíamos hecho, entonces estamos realizando eso

como nuevo eso porque no sabíamos apenas estamos estén.. la

Al momento de la entrevista la directora se mostró muy accesible

contestando a todas nuestras preguntas de una manera correcta

y prestando atención a cada pregunta.

Antes de realizar la entrevista la directora solicitó revisar las

preguntas y analizarlas para estar más segura de la respuesta que

nos daría y contestar de manera correcta.

21


escuela está en su segundo año pero yo como directora nada más

es el primer año que tengo acá para mi si es nuevo nunca lo

habíamos hecho bueno yo no lo había hecho, la escuela si pero no

como debiera las maestras no intervenían todo lo hacia la directora

la vez pasada pues esta vez todas lo estamos haciendo .

Entrevistador: ¿Qué toman en cuenta para realizar estos

proyectos?

Informante: A todas, todas y todos nos tenemos que reunir y entre

todas hacemos el proyecto y aparte hay sep con la participación de

los padres de familia la mesa directiva con los con todos, todos

intervenimos en la sep todos planeamos que vamos a pedir que

vamos a comprar y para organizar y las firmas y todo, todos en la

escuela hasta ex alumnos también están incluidos en estos

programa.

Entrevistador: ¿Y quienes participan en la elaboración y la

aplicación?

Informante: bueno en la aplicación porque se hace un proyecto

anudado a esto se hace un proyecto de acuerdo a lo que tu vayas a

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poner en tu PAT y en tu PETE se hace un proyecto este educativo lo

que tú vas a comprar lo vasa poner ahí por ejemplo nosotros vamos

a poner el de son dos uno de ellos es de Luis, vamos a comprar

instrumentos musicales de ahí vamos a tener todas las actividades

de música y pues ahí ya esta pues para los niños porque van a tener

en que participar el 10 de mayo el día del papa, ya lo empezamos

hacer con el maestro Mario él es el encargado que va a ver lo de

música él es que va a ver eso pero todavía no nos llegan los

instrumentos nos van a llegar esta semana para empezar hacer ya,

quieren hacer una rondalla.

Entrevistador: Bueno pues eso es todo le agradezco su atención

Informante: Si de nada.

CONCEPTOS / AUTORES

Para construir una escuela se necesitan documentos e instrumentos, ya que la memoria es débil y fácilmente vemos que no se

recuerdan los acuerdos que se han tomado o se han entendido de manera diferente.

Los términos cambios, innovación, reforma, mejora se utilizan para designar los procesos de transformación que acontecen en

el aula, en la escuela o en el sistema educativo.

Las escuelas contribuyen poco a reducir la distancia entre alumnos pobres y ricos, más capaces y menos capaces.

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