INSTITUCIÓN EDUCATIVAMINUTO DE DIOS - POLICARPA SALAVARRIETA

LIC. YEISON FERNANDO SOTOCIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

BIOLOGIA GRADO SEPTIMOEXCRECION

1. Datos e identificación de la Guía

Área / Asignatura:Ciencia Naturales

Grado: 701- 702

Período:TERCERRO

Duración:III PERIODO

Nombre de la Unidad:EXCRECION EN LOS SERES VIVOS

Fecha de Inicio:AGOSTO 06

N° de la Guía : 1

Tipo de Guía:Ejercitación

Docente: YEISON FERNANDO SOTO 2. Indicadores de Desempeño / Indicadores de Logro

1 Identifica los procesos de excreción en los seres vivos.

2 Entiende la relación entre estructura y función del sistema excretor.

3 Relaciona las enfermedades y cuidados del sistema excretor.

4 Representa didácticamente el sistema excretor y su funcionamiento.

5 Valora la importancia del cuidado del sistema excretor.

OBJETIVO GENERAL: Reconozco los componentes y características del

¡! Bienvenido!! Querido estudiante……..¿QUE APRENDEREMOS EN ESTE PERIODO? La excreción en los seres vivos Evolución del sistema excretor en animales Sistema excretor humano Enfermedades relacionadas con el sistema excretor Cuidados del sistema excretor humanoMateriales que necesitas: textos, internet, computador, marcadores, cartulina, diccionario, cuadernos de apuntes, lapiceros, colores y la guía

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber” Albert Einstein

CONDUCTA DE ENTRADA

1. Observo detenidamente el siguiente grafico :

2. Escribo los sistemas involucrados en el proceso

3. Señalo con dos colores diferentes, los movimientos de entrada y salida (flechas)

4. Hago una lista de las sustancias de entrada y una lista de las sustancias de salida

 LECTURA INTRODUCTORIA:La excreción es la expulsión al exterior de los productos de desecho, que son el CO2, el H2O y el NH3, el amoniaco, o de alguno de sus derivados, como sonla urea y el ácido úrico. Estos productos

¡Ven! Conoce la vida explora como funciona…

1. Competencias

Establezco entre osmorregulacion y excreción Clasifica los sistemas excreción en los seres vivos Reconozco la importancia del sistema excretor en el ser humano Reconozco los cuidados que se deben tener al sistema excretor en el ser humano

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derivan de la respiración celular. El CO2 y el H2O van al aparato circulatorio, luego al respiratorio y por último al exterior. Loscompuestos de nitrógeno, por el contrario, son tóxicos y por ello son eliminados del aparato circulatorio por filtración de la sangre y se expulsan al exterior. Esto lo realiza el aparato excretor. Los animales acuáticos excretan el nitrógano en forma de NH3 a través de las branquias, pero los animales terrestres, para no perder líquido, lo excretan en una disolución muy concentrada, la orina, y en forma de urea o ácido úrico, que no son tan venenosos. Los aparatos excretores constan siempre de una zona donde se filtran los productos de excreción y de un largo tubo donde dichos productos se concentran, debido a la reabsorción del agua en la que van disueltos. Los nefridios de los anélidos, las glándulas antenales de los crustáceos, las glándulas coxales de los miriápodos, los tubos de Malpighi de los insectos y los riñones  de los vertebrados  son algunos de los diversos  tipos de  aparatos excretores que tienen los diversos tipos de metazoos.

La actividad metabólica realizada por las distintas células de los órganos del cuerpo origina sustancias de desecho que deben ser eliminadas de nuestro organismo. La eliminación de los desechos se efectúa mediante la excreción. Esta función es realizada por diversos órganos. Así, el sistema respiratorio elimina dióxido de carbono y agua, productos de la respiración celular; la piel, através del sudor sustancias de desecho del torrente sanguíneo. De todos los sistemas, el renal es el que participa directamente en la función de excreción y tiene dos objetivos básicos: Eliminar las sustancias de desecho por un principio de filtración (diálisis), y mantener la composición de los fluidos corporales. Finalidad de la excreción:• Controlar la concentración de sales disueltas• Mantener la cantidad de agua que requiere el organismo (equilibrio hídrico) Los fenómenos de ósmosis (movimiento de agua a través de la membrana),difusión, fagocitosis y pinocitosis permiten realizar la entrada y salida de sustancias a través de la membrana celular

Contesta en tu cuaderno de ciencias naturales las siguientes preguntas

5. Con ayuda del texto anterior y los conceptos adquiridos en cursos anteriores, contesto las siguientes preguntas en el cuaderno.

A. ¿Cuáles son las principales funciones del sistema excretor?B. ¿Qué sustancias son eliminadas por los animales en el proceso excretor?C. ¿Qué órganos son los encargados de la excreción en los metazoos?

LOGRO: Analiza los procesos de excreción en los seres vivos.

INDICADOR 1: Identifica los procesos de excreción en los seres vivos. CONCEPTOS BÁSICOS: Aparato excretor, Capilar, Célula, Circulación, Corazón, Excreción, Multicelular, Orina, Riñón, Sangre, Unicelulares, Vejiga.

INSTRUCCIÓN: ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: preguntas abiertas para activación de conocimientos previos Trabajo en equipo, retroalimentación en conversatorios de talleres en clase y extra clase, dibujos de sistemas excretores con sus características.

 LA EXCRECIÓN SEGÚN LA ESCALA EVOLUTIVA

Los organismos poseen diferentes mecanismos para realizar el proceso de excreción, ya sea a través de la membrana celular o por medio de órganos o sistemas especializados. Excreción Celular: las sustancias producidas por las bacterias son eliminadas a través de sus membranas por mecanismos de ósmosis y difusión.

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EXCRECIÓN EN BACTERIAS ACTIVIDAD 1 EN CLASE

1. Consulta el significado de los conceptos básicos del mapa conceptual 2. Consultar cada una de las enfermedades causadas por las toxinas de las bacterias.3. Indica V si es verdadera o F si es falsa en las siguientes frases:

A. Las bacterias aerobias excretan acido láctico ________B. El Botulismo es una enfermedad producida por la bacteria Clostridium botulinum _______C. Algunas bacterias Aerobias excretan toxinas que producen enfermedades ________D. Las bacterias Aerobias y Anaerobias utilizan oxigeno en la respiración _________E. Los mecanismos utilizados por las bacterias para la eliminación de sustancias son Osmosis y

difucion ________4. Transforma las frases falsas del ejercicio anterior para que sean verdaderas:

 EXCRECIÓN EN PROTOZOOS Y ALGAS

EXCRECIÓN EN LEVADURAS

EXCRECIÓN EN HONGOS MULTICELULARES

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ACTIVIDAD 2 PARA LA CASA

1. ¿Qué bacterias son útiles al hombre?2. ¿Cuál es la función del ácido acético y ácido láctico?3. Escribir ejemplos de algas y protozoarios indicando si son útiles o perjudiciales al

hombre.4. ¿Existen levaduras perjudiciales al hombre?5. ¿Cuál es la utilidad de los hongos en un ecosistema?6. ¿Qué nutrientes se encuentran en los champiñones?

EXCRECIÓN EN PLANTAS

ACTIVIDAD EN CLASE 21. Realizo un crucigrama con los términos del mapa conceptual de la excreción en plantas2. Completo las siguientes afirmaciones

A. Las plantas producen _______________ para elaborar vino y curtiembresB. El CO2 y el Oxigeno son excretados por las plantas a través de los ________________C. El _______________ forma parte de los otros productos de las plantasD. En las _______________ se realiza las transpiración del agua

3. Apareo los términos de las columnas relacionados con la excreción en plantas:

A. látex Curtiembres B. Taninos Compuestos químicos C. Estomas Hojas D. Aceites esenciales CO2 y el OxigenoE. Evapotranspiración Goma de mascar

ACTIVIDAD PARA LA CASA 2 1. Consultar  como se produce el caucho a partir del látex.2. ¿El chicle o goma de mascar se produce a partir del látex, cuales son beneficios y que

contraindicaciones se encuentran de masticar en exceso chicles?3. ¿Para qué se usan los aceites esenciales?

EXCRECIÓN EN ANIMALES

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EXCRECIÓN EN INVERTEBRADOSLos animales más sencillos como Esponjas y Cnidarios lo hacen por difusión. Sin embargo, es más habitual el desarrollo de estructuras específicas que realicen la función excretora. En invertebrados podemos diferenciar las siguientes estructuras excretoras:

Protonefridios. Son estructuras tubulares sencillas como las células flamígeras de los Platelmintos. Se trata de células ciliadas de gran tamaño que conectan las células del interior del cuerpo con el exterior mediante un pequeño conducto. Los residuos pasan de una célula a otra, hasta llegar a una célula flamígera que lo expulsa al exterior, gracias a la corriente que crea el movimiento de los cilios.

Metanefridios. Son tubos enrollados con dos aberturas. Un extremo es el nefrostoma, que tiene forma de embudo y está en contacto con la cavidad del cuerpo de donde recoge el líquido procedente de la cavidad corporal. El tubo del metanefridio, se llama nefroducto y tiene como función la reabsorción de los compuestos útiles para el animal. Las sustancias tóxicas se expulsan al exterior a través del otro extremo del tubo o nefroporo. Es una estructura típica de anélidos y moluscos.

Tubos de Malpighi (o Malpigio). Son túbulos localizados en la parte final del intestino de los insectos que se abren por un lado a éste y el otro extremo es ciego. Captan agua y los compuestos nitrogenados de la cavidad del cuerpo. Dentro del túbulo se reabsorben las sustancias útiles (agua y algunas sales) y se expulsan al exterior los residuos tóxicos junto con las heces.

Glándulas verdes o antenales. Aparecen en crustáceos, situadas debajo de las antenas. Son un saco que recoge los compuestos tóxicos que se continúan en un tubo que expulsa los compuestos nitrogenados a través de un poro localizado en la cabeza. Las glándulas coxales son estructuras similares que aparecen en arácnidos pero se localizan a nivel de las patas.

 

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ACTIVIDAD 3 DE CLASE

1. Con el profesor, leo y subrayo las palabras significativas relacionadas con el sistema excretor en invertebrados

2. Conceptualizar en el cuaderno las palabras significativas del punto anterior3. Realizo una sopa de letras con los términos relacionados en las palabras significativas4. Escribe en frente de cada animal el tipo de sistema excretor que posee

A. Planaria ____________________________________________B. Lombriz de tierra _____________________________________C. Pulpo ______________________________________________D. Caracol ____________________________________________E. Escarabajo _________________________________________F. Saltamontes ________________________________________G. Tarántula __________________________________________H. Escorpión __________________________________________

SISTEMA EXCRETOR EN VERTEBRADOS

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ACTIVIDAD 4 EN CLASE

1. Ubica en el esquema, los conceptos relacionados con el sistema excretor humano que aparecen al lado derecho de la imagen:

2. Realiza un listado de los conceptos relacionados en el mapa conceptual y busca su significado

3. Realiza el esquema del riñón humano y señala sus partes

ACTIVIDAD EN CASA 4

1. Consultar las enfermedades del sistema renal y diseñar un mapaconceptual.

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2. Realizar todos los dibujos o esquemas de los órganos excretores según la escala evolutiva3. Consultar el mecanismo de producción de la orina, indicando el lugar donde se realiza en la

nefrona.4. Prepararse para la evaluación de la unidad

1. CONSULTA LAS ENFERMEDADES RELACIONADAS CON EL SISTEMA EXCRETOR Y PREPARA CON 3 DE TUS COMPAÑEROS, UN ESTAN EN DONDE SUSTENTES LOS SINTOMAS, LOS CUIDADOS Y LA PREVENCION DE: ________________________________________

2. REALIZA CON 3 DE TUS COMPAÑEROS UN SISTEMA EXCRETOR HUMANO EN FORMA CREATIVA, PREFERIBLEMENTE CON MATERIAL RECICLABLE Y PREPARATE PARA EXPLICAR SU FUNCIONALIDAD ANTE LA CLASE.

3. OBSERVA EL VIDEO EN INTERNET, REALIZA UN RESUMEN Y PREPARATE PARA SOCIALIZARLO EN CLASE http://www.youtube.com/watch?v=gyxu38fVtgk&feature=related

CONSULTO LA INFORMACION PERTINENTE EN LAS SIGUIENTES PAGINAS

http://cienciavivaggb.blogspot.com/2011/02/la-excrecion-en-los-seres-vivos.html http://www.atradiz.sidinet.com.mx/anatomia/excretor.html