7/25/2019 3Basico LENG Plan Clase 27

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Plan de clase - Perodo 2 - Lenguaje - 3 Bsico

PLAN DE CLASE 27

Perodo 2: mayo Semana 9

Inicio(15 minutos)

Invite al curso a leer la tarea en voz alta. Pida que describan el juguete que ms les ha gustado, promo-

viendo la utilizacin de adjetivos calificativos. Realice algunas preguntas que puedan ser respondidas atravs de adverbios de lugar: Dnde guardabas ese juguete? Anime a las y los alumnos a identificar yreemplazar algunas expresiones por adverbios.

Para motivar la lectura del cuento pregunte: Alguna vez crearon su propio juguete? Comente con el curso.

Desarrollo(55 minutos)

El cuento presentado incluye preguntas durante la lectura, que invitan a participar a nios y nias; poreste motivo, se sugiere que usted conduzca la lectura de este cuento. Empiece leyendo en voz alta y luegoofrezca el turno a voluntarios. Interrumpa la lectura para que los estudiantes participen de las actividadesque se proponen en los recuadros.

El segundo recuadro invita a nios y nias a anticiparse al desenlace y crear un final para el cuento. Pdalesque escriban el final en sus cuadernos y procure que esta accin no tome ms de 5 minutos. Concluido eltiempo, invite a nios y nias a leer la ltima parte del texto.

Recoja las impresiones de los nios y nias con respecto a la narracin leda. Luego, organice una ronda

de lectura para conocer los finales creados. Comente en conjunto cul de los textos les pareci ms entre-tenido y por qu.

Pida que desarrollen la Actividad 4. La primera pregunta desarrolla el vocabulario en contexto; apoyepara que asocien averiado con la expresin error en la fbrica. Pregunte si existen otras palabras cuyo

significado desconozcan; antelas en la pizarra y anime a obtener su significado de manera contextual. Lasegunda pregunta desarrolla la comprensin global de texto. Apyelos para que comprendan el mensajevalrico del texto. Las respuestas correctas son 1, C y 2, A.

La tercera pregunta busca que los estudiantes realicen un anlisis del texto. Para este fin, es importante

que usted recuerde los elementos fundamentales de los textos narrativos: personajes, ambiente, accionesy narradores. Si es necesario, elabore un mapa conceptual que incorpore las caractersticas y funciones deestos elementos.

Pida que completen la tabla de adverbios como lo han realizado en clases anteriores. Como siempre, pro-

cure la adecuacin de los adverbios a las situaciones comunicativas. Por ejemplo,dispararlo hacia la Lunaequivale a dispararlo hacia allo dispararlo lejos.

Cierre(15 minutos)

Cierre la clase estimulando la argumentacin los alumnos y alumnas. Pida que se imaginen en un futuroy que comenten qu les gustara ser cuando grandes. Estimlelos para que argumenten sus preferenciasa travs de dos razones. Compartan en torno al tema, destaque la diversidad de motivaciones y suspreferencias.

Tarea para la casa(5 minutos)

Pida a los nios y nias que cuenten a sus familiares el cuento ledo en esta sesin.