Quarta proposta Covid-19. (19 de maig a 1 de juny de 2020)

4t ESO Anglès Heu de fer les activitats competencials que trobareu en l’enllaç que teniu a continuació.

Us descarregueu el document WORD i us el guardeu i empleneu al mateix document.

Un cop guardat i ple, ens el torneu a enviar per correu en format WORD o GOOGLE DOCS, MAI EN PDF. A continuació trobareu els enllaços al document i a l’àudio pel listening.

Data límit d’entrega: 31 de maig.

https://drive.google.com/file/d/1iG8vQ3ovVIGcHGmqOnGh8hhg_y5cIhXw/view?usp=sha-ring https://drive.google.com/file/d/1iFv0FhOoAVBXSTHplgmz7EiFBlZPmAfj/view?usp=sharing

Castellà Durante esta quincena deberás realizar dos actividades:

a) Redacta un texto explicando cómo ves el presente y cómo imaginas el futuro. Hazlo en un Google Doc y compártelo por correo electrónico con tu profesora o , si lo prefieres, en un archivo Word que deberás adjuntar en un correo electrónico.

Es importante que tengas en cuenta lo siguiente:

1. Aspecto formal. Utiliza “arial 12” y procura que el documento final sea armonio-so en cuanto a los márgenes. No pases por alto las indicaciones del corrector: recuerda que presentar textos en Word plagados de faltas de ortografía es im-perdonable.

2. Contenido. Deberás escribir, como mínimo, 15 líneas. Aquí van algunas reco-mendaciones:

- Antes de empezar a escribir, ordena tus ideas en un esquema previo. No olvides que es importante seguir una estructura (introducción, desarrollo, conclusión).

- Cuida especialmente el uso de los conectores vistos en clase para enla-zar ideas y párrafos.

- Evita las repeticiones de ideas y, sobre todo, de palabras: demuestra que tienes un vocabulario amplio y, si no lo tienes, acude al diccionario.

- Recuerda: un buen texto debe presentar coherencia, cohesión, adecua-ción y corrección lingüística.

b) Responde a un cuestionario sobre los contenidos vistos a lo largo del curso en un formu-lario Google; tu profesora te hará llegar el enlace por correo electrónico. Intenta hacerlo concienzudamente: no olvides que estas actividades te pueden ayudar a mejorar nota-blemente la nota final de la asignatura.

Català TEXT LA DIVERSITAT LINGÜÍSTICA Llegiu amb atenció el text següent:

Dedlè

En la llengua eyak, dedlè vol dir “parlar”. Ara la paraula és morta, perquè tu, Marie Smith Jones, eres l’única que podia usar-la, la darrera persona al món que parlava aquest idioma indígena americà. T’han enterrat a la venerable edat de 89 anys i t’has endut els teus mots a la tomba.

Quarta proposta Covid-19. (19 de maig a 1 de juny de 2020)

Català Fa temps, milers de persones us comunicàveu en eyak; vivíeu en una regió que ocupava 500 km de la costa d’Alaska i teníeu els vostres propis costums, creences, virtuts i defectes. De jove, Ma-rie, dedlejaves amb tots els teus veïns. Però us van imposar l’anglès, no vau transmetre l’idioma matern (tu tampoc als teus nou fills) i poc a poc et vas anar quedant sola. Els últims 15 anys no tenies ningú amb qui enraonar del temps o de la vida en el teu accent antic. Diuen que captaves la grandesa i la misèria de la situació. Fumaves compulsivament i insisties a conservar la memò-ria a través dels lingüistes. Això ha fet de l’eyak un cas insòlit dels idiomes extingits, perquè tu has permès compilar-ne un diccionari prou complet. De moment, tot plegat serà cosa de museu, i no tinc clar si això serà millor o pitjor que l’oblit. El cas és que la ciència no ha rescatat el teu eyak, que ha passat a engruixir la nòmina de 20 o 30 idiomes desapareguts a l’any. La lliçó és clara per a qui la vulgui aprendre; ni la gramàtica, ni la política ni la simpatia universal no salvaran cap idioma. La clau del dilema és dedlejar o morir. I si pot ser, abans de quedar-se sol.

ALFRED BOSCH. Avui,26 de gener del 2008.

TASCA 1 Contesteu les preguntes següents tot evitant les respostes telegràfiques:

1. Per què l’article es titula “Dedlè”?2. A qui s’adreça l’autor?3. On es parlava la llengua eyak? Quina llengua s’hi parla ara? Sabeu per què? En la jus-tificació tingueu en compte la localització geogràfica i la pertinença política.4. Actualment, què queda de la llengua eyak?5. Quantes llengües diu l’autor que s’extingeixen cada any?

TASCA 2 Expliqueu què vol dir aquesta frase del text: 50 paraules“[...] ni la gramàtica, ni la política ni la simpatia universal no salvaran cap idioma”

TASCA 3 Repàs de fonètica consonàntica i morfosintaxi

1. Busqueu en el text un exemple dels sons següents:

[ʎ] [ʃ]

[ŋ] [dʒ]

2. Transcriviu els sons consonàntics de les grafies subratllades:

grandesa [ ] indígena [ ]ciència [ ] any [ ]

3. Quin fenomen consonàntic es produeix a “Però us van imposar l’anglès” o a “Fumaves compulsivament” ? Justifiqueu-ho

4. Digueu de quin tipus són les següents oracions del text segons l’actitud del parlant:

T’han enterrat a la venerable edat de 89 anys

[...] no vau transmetre l’idioma matern

[...] no tinc clar si això serà millor o pitjor que l’oblit

Quarta proposta Covid-19. (19 de maig a 1 de juny de 2020)

Català 5. Digueu la funció sintàctica dels sintagmes subratllats:

[...] no vau transmetre l’idioma matern [...] als teus nou fills

La clau del dilema és dedlejar

Fumaves compulsivament

La lliçó és clara [...]

[...] vivíeu en una regió que ocupava 500 km de la costa d’Alaska

Diuen que captaves la grandesa i la misèria de la situació

Els últims 15 anys no tenies ningú amb qui enraonar del temps o de la vida en el teu ac-cent antic

TASCA 4 Reflexioneu sobre la necessitat o no de conservar les llengües amb pocs parlants.

Elaboreu un text argumentatiu de 250 paraules desenvolupant les idees a favor del que creieu i rebatent les possibles contràries.

Podeu llegir, per exemple, les pàgines 53 (El text argumentatiu), 137 (Idees per a un de-bat), 135 (Famílies lingüístiques i Fronteres lingüístiques) i 199 (Llengües en contacte) del llibre de text de 4t d’ESO o qualsevol altra font d’informació.

Recordeu: introducció, justificacions i conclusió. Cal evitar el vocabulari ofensiu i les fal-tes d’ortografia.

Si no disposeu d’ordinador, podeu fer-ho a mà en un full a banda, millor si és blanc.

Ciències socials

Aquestes són les activitats a fer:

1. Recrea la teva obra d'art 2. Cartes des del confinament

Les activitats estan penjades al Moodle de l’institut.

Quarta proposta Covid-19. (19 de maig a 1 de juny de 2020)

Cultura i valors ètics

LA MEMÒRIA CONTRA L’HORROR INDESCRIPTIBLE: ANNA FRANK.

El 9 de maig passat es va commemorar, en un estat d’epidèmia global, i confinament generalit-zat, el 75 aniversari del final de la Segona Guerra Mundial: 9 de maig del 1945. Uns mesos des-prés es crearia l’ Organització de les Nacions Unides (O.N.U). I tres anys més tard, el 10 de desembre del 1948 l’ O.N.U proclamaria la Declaració Universal dels Drets Humans, que ja conei-xeu.

Com a testimoni del drama de la Segona Guerra Mundial haureu de veure un petit documental sobre la jove Anna Frank, universalment coneguda pel diari que va escriure en unes condicions de confinament. Si visqués tindria 89 anys. Us proposem que elaboreu una sèrie de reflexions sobre aquest curtmetratge:

La corta vida de Ana Frank (2001, Holanda, director: Gerri Netten)

https://youtu.be/c7z7zPQpl5s

ACTIVITATS

1. Amb quins aspectes de la vida d’Anna Frank t’has pogut identificar i amb quins altres no. Compareu el confinament que estem suportant la majoria i el confinament que va haver de patir l’Anna.

2. Quins sentiments, quines emocions t’ha despertat la història d’Anna Frank. Positius, negatius; de tristor, d’alegria; etc...

3. Què penseu del que va passar amb els jueus en aquesta època? Quins valors hem de defen-sar per a que no tornin a passar uns fets tan horribles?

AMPLIEM INFORMACIÓ, A MÉS, UNA ACTIVITAT OPCIONAL, LLIURE

Us recordo que per saber més podeu entrar en: La casa de Ana Frank (està en castellà), fundació holandesa creada en el 1957, amb la col·laboració d’en Otto Frank, el pare d’Anna, i únic super-vivent de la família. Us deixo l’enllaç:

https://www.annefrank.org/es/

Si visiteu l’enllaç de La casa de Ana Frank, SI VOLEU deixar constància amb un comentari per-sonal de qualsevol tema o aspecte que heu descobert en aquesta pàgina web, feu una petita redacció.

Podeu enviar les activitats al correu electrònic del vostre professor:

Òscar Serrano: oscarvilaseca01@gmail.comJosé Luis Martín: jmart323@xtec.cat

Quarta proposta Covid-19. (19 de maig a 1 de juny de 2020)

Educació Física

Activitat 1 Test d’autoavaluació

Us he enviat un test de diferents preguntes referents a diferents aspectes de l’activitat físico-es-portiva al vostre correu, nomès heu de contestar-les i enviar el formulari, molts ja ho heu anat fent. Qualssevol problema em dieu al correu: rmerono@xtec.ca

Activitat 2 Fer esport 1 hora al dia

Ja podem sortir al carrer a diferents franges horàries, heu de fer esport 1 hora al dia.Com ja som tots adults, podeu fer l’esport que vulgueu, anar a córrer, anar amb bicicleta, cami-nar,…….. bueno gaires més encara no podeu fer.

Important és es fer un bon escalfament de 5-10 minutets abans de sortir i uns abdominals al final de la sessió amb uns 5 minutets d’estiraments per evitar les agulletes del dia següent.Nomès heu de fer l’activitat, ni vídeo, ni foto, ni escrit, NOMÈS ACTIVITAT FÍSICA 1 HORA/DIA.

Matemà-tiques

Us proposem les activitats (repte9-Covid4) que trobareu al curs Moodle “Matemàtiques 4rt ESO (Període de Confinament)”

Podeu consultar els dubtes als professors de matemàtiques: Sara Pedraza (spedraz2@xtec.cat), Matias Prades (mprade2@xtec.cat), Armand Valerdi (avalerdi@xtec.cat)

Religió Data límit de lliurament de la feina: 1 de JunyHeu d’enviar la feina feta a l’adreça següent del profe: relivilaseca@gmail.com

INSTRUCCIONS A continuació us exposo 3 activitats per aquest període. Heu de fer un mínim d’una de les tres activitats següents (la què més us agradi o què no heu fet):

ACTIVITAT 1

a) Veure el següent vídeo a Internet sobre “El Alfarero (The Potter)”:https://www.youtube.com/watch?v=CMwyiBEe7RU

b) Després contesta les següents preguntes:

1. Quins valors positius creus què mostra el terrisser per aprendre?2. Per aprendre, a més de tenir qui t’ensenyi, s’ha de tenir motivació i ganes de fer les co-

ses bé i de tenir èxit, sense por al fracàs. Fracassa el nen del vídeo en els primers intents a l’hora de fer el gerro de fang? En quins moments? Com ho supera?

3. Com creus què es sent el nen quan no li surt el gerro al primer intent, ni al segon, si al tercer? Et sents identificat amb aquest sentiment en algun moment? Digues en quins moments i per què.

4. Com creus que es sent el mestre i què creus què pensa? Per què?5. Fes una petita reflexió de l’ensenyament què has tret d’aquest vídeo i relaciona-la amb la

situació què estem tenint amb l’ensenyament en aquest període d’alarma sanitària.

Quarta proposta Covid-19. (19 de maig a 1 de juny de 2020)

Religió ACTIVITAT 2

a) Veure el següent vídeo a internet sobre “La niña bonita”, una noia refugiada a Síria: : https://www.youtube.com/watch?v=kQ-Gx1KQmUw

b) Darrere el visionat del vídeo, en un full, contesta les següents preguntes:

1. Què és el què més us ha impactat d’aquest documental?2. Quins sentiments i pensaments heu tingut després de veure el vídeo?3. Al vídeo apareixen dos persones què es van convertir en refugiades a l’edat de 15 anys.

Quins són? Per què van tenir què abandonar la seva llar?4. Com és la vida de Hala en el camp de refugiats? Com es troben ella i la resta de joves

què hi són? Quin és el seu gran desig?5. Trobes alguna relació/semblances de la situació d’aquests joves amb la què estem vivint

en aquest confinament? Fes una petita reflexió.

ACTIVITAT 3.

“DIARI DE L’OBSERVADOR/A DEL DESCONFINAMENT”.

Donat què en aquests dies ja heu pogut sortir al carrer, ara també podeu fer un enregistrament diari de les coses què heu observat o trobat diferents o què heu fet de diferent. Heu d’enregis-trar-lo diàriament, sobretot el què us fa reflexionar; sentir o el què heu après.

Quan arribeu a la data de lliurament heu de acabar el diari amb una petita reflexió-resum de tot el què heu après en aquests dies i el què trobes millor o a faltar.

Optatives específiques Llatí Cal que envieu informació dels mites següents:

- Narcís i Eco- Faetont- Dencalió i Pirra

Econo-mia

Anar al curs Moodle de la matèria, apartat “Confinament” i fer les activitats proposades. Són aquestes:

A. Llegeix els següents textos:

Diari “EL ECONOMISTA”: https://www.eleconomista.es/status/noticias/10429352/03/20/Esta-siendo-Amacio-Or-tega-un-buen-millonario-filantropo-Estos-son-los-mas-de-500-millones-que-ha-donado-.html

Responeu les següents preguntes sobre el text que heu llegit:

1. Defineix responsabilitat corporativa, relaciona-ho amb el text i posa un exemple que trobis en el text 1. (Respon en un mínim de 7 línies i amb un màxim de 10 línies).

2. Què és un ERTO/ERTE i quina afectació té pels treballadors? (respon en un mínim de 5 línies)

3. Què en penses sobre la compra de mascaretes per part de l’Amancio Ortega i la possibilitat d’un ERTO/ ERTE que podria dur a terme i que afectaria els seus treba-lladors. No consideres que són actuacions contradictòries (text 1)? (respon en un mínim de 5 línies)

Quarta proposta Covid-19. (19 de maig a 1 de juny de 2020)

Econo-mia

4. En cas que hi hagués un ERTO per part d’INDITEX, com creus que afectaria les fi-nances personals dels treballadors de l’empresa INDITEX. Raona la teva resposta (respon en un mínim de 5 línies)

Diari “20 MINUTOS”:https://www.20minutos.es/noticia/4204049/0/como-hacer-presupuesto-contingencia-coronavirus/

Responeu les següents preguntes sobre el text que heu llegit:

1. Perquè és important per a una família realitzar un pressupost sobre les seves finan-ces personals? Relaciona-ho amb el text (heu de justificar la pregunta amb el text 2)

2. Busca en el text, quins aspectes s’han de tenir en compte en la confecció del pres-supost? (en un mínim de 6 línies)

3. El text es fa referència a l’hàbit d’estalvi, a què es refereix? (respon en un mínim de 3 línies)

4. En el text, ¿quines opcions s’han de tenir en compte en el cas de perdre la feina o veure reduït el sou? (respon en un mínim de 3 línies)

B. Respon les següents preguntes breus sobre finances personals amb 1 o 2 línies:

1. Si un treballador es queda sense feina, és bo que demani un préstec?2. Un préstec és un ingrés o una despesa?3. Si una família disminueix els seus ingressos a causa d’un ERTO, quines despeses ha

de retallar primer?4. Que pot passar si no pago el préstec del cotxe?5. Digues tres tipus diferents d’ingressos que pot tenir un treballador?6. Quins ingressos pot tenir una persona que no treballa?7. Què és una paga extraordinària?8. Com pot estalviar una família sense augmentar els ingressos?9. Quin tipus de despesa és actualment la xarxa d’internet? Obligatòria, variable o inne-

cessària?10. Digues tres formes de guanyar diners amb els estalvis? (Inversions reals)

NOTA: Recordeu que heu d’entregar les activitats abans del dia 30 de Maig en format PDF al moodle de la matèria. No acceptaré els documents entregats al meu correu.

Quarta proposta Covid-19. (19 de maig a 1 de juny de 2020)

Ciències naturals

(Biologia i geologia

Física i química

Cultura científica

Ciències aplicades a l’act. profes-sional)

Fes l’OPCIÓ 1. (SI no pots accedir al Moodle de l’Institut, fes l’OPCIÓ 2)

OPCIÓ 1: QÜESTIONARIS MOODLE

(Temps de dedicació total aproximat: una hora setmanal)

Has de respondre tres qüestionaris Moodle cada setmana

● Un Qüestionari Moodle de dilluns a dimarts● Un altre Qüestionari Moodle de dimecres a dijous● Un altre Qüestionari Moodle de divendres a dissabte.● Diumenge no hi ha qüestionari

Els qüestionaris es troben al Moodle de l'institut, dins el curs titulat: Ciències Naturals: Tasques de confinament (ESO, Tots els nivells)

Fes les activitats adreçades a 4t

Si tens dubtes, fes clic en aquest enllaç per veure un vídeo que explica com accedir als qüestionaris Moodle.

OPCIÓ 2: ACTIVITATS COMPETENCIALS

Descarrega les activitats d’aquest enllaç.

Llegeix el text atentament i contesta a la llibreta les preguntes proposades. No cal que copiis els enunciats, però sí s’ha de veure el número de la pregunta.

Fes una foto d’aquestes respostes i envia-la per email al teu professor.

(Alternativament pots respondre creant un document al processador de text i enviar-lo per email al teu professor).

Per a qualsevol pregunta o aclariment, envia un correu al teu professor/a:

Andreu Faro: profefaro@gmail.comVentura Ferré: bferre@xtec.catLaia Mateu: lmateu28@xtec.catLaura Nomen: lnomen@xtec.cat Lidia Ramon: lramon8@xtec.cat

Quarta proposta Covid-19. (19 de maig a 1 de juny de 2020)

Tecnolo-gia

El text següent el trobareu també al Moodle corresponent, segons el vostre grup:

Tecnologia 4 (Laura Velarde) en l’apartat “Carpeta 4”,

Tecnologia (Joan Maideu) en l’apartat “Carpeta 4”

on posa Activitat, hi ha un PDF amb els enunciats de les activitats, també hi ha informació sobre com realitzar-les.

És poden fer a mà o a ordinador.- Si es fan a ordinador, pujar l’arxiu al Moodle.- Si es fan a mà, fer una (o varies fotos, comprimint-les en un zip, o creant un arxiu PDF) i

pujar-les al Moodle. Si no sabeu com fer-lo, adjunteu-les a un email

Si hi ha qualsevol problema o dubte, poseu-vos en contacte al mail:- Laura Velarde: lauravelardegamon@gmail.com- Joan Maideu: Info.eso004@gmail.com

Encara que les activitats estan també al Moodle, són les següents:

LES FACTURES DE CASA

Enunciat: Respon a les preguntes després de veure cada factura.

Factura d’electricitat

1. Quina és la companyia subministradora?2. A on us podeu dirigir per demanar que us enviïn una factura detallada o per presentar

una reclamació?3. A quin període de temps correspon la factura? Quants dies?4. Quina potència teniu contractada? Què us costa cada mes?.5. Investiga (això no està a la factura) quines altres potències podríeu haver contractat?

Que passaria si contractéssim poca potència? I si en contractem massa?6. De tots els conceptes que surten a la factura de l’electricitat, quins són despeses fixes i

quins són variables?7. Quina és l'energia consumida durant aquest període? Què val cada kWh?8. Quants diners has pagat de la factura d’electricitat? Quants d’aquests diners cor-

responen a impostos?9. Explica quina és la destinació dels diners que paguem a la factura elèctrica.10. Suposem que el teu ordinador té una potència de 300W, i el monitor de 50W, calcula

quantes hores tens encès l’ordinador al dia. Amb això calcula quants diners has gastat en electricitat en dos mesos degut a l’ordinador.

Per fer això has de passar els Watts (W) a kilowats (KW), multiplicar-los pel total d’hores (h) que ha estat encès dels dos mesos, i així tens l’energia consumida en kWh. Només falta multiplicar pel preu d’un kWh (ho diu a la factura) i sumar-li l’IVA

11. Suggereix mesures per estalviar diners en el rebut de l’energia elèctrica

Factura del gas

12. A quants kwh correspon 1 m3 de gas natural?13. De tots els conceptes que surten a la factura del gas, quins són despeses fixes i quins

són variables?14. Quin preu té el kwh de gas natural? Quin preu tindria 1m3 de gas natural?15. Quants diners has pagat de la factura del gas? Quants d’aquests diners corresponen a

impostos?

Quarta proposta Covid-19. (19 de maig a 1 de juny de 2020)

Tecnolo-gia

Quarta proposta Covid-19. (19 de maig a 1 de juny de 2020)

Tecnolo-gia

Quarta proposta Covid-19. (19 de maig a 1 de juny de 2020)

Tecnolo-gia

Francès Escriu un text explicant què fas per ajudar en les tasques de casa. Parla de què és el que més t'agrada fer, els què menys, què no fas i per què. Digues qui fa majoritàriament les tasques a casa, si les fas amb algú… tot el que puguis dir utilitzant el vocabulari des "tâches ménagères" i les expressions d’opinió.

Un cop fet el text, memoritza'l i fes un vídeo de 2 minuts aproximadament, sense llegir, per ex-plicar-m'ho oralment. Si ho prefereixes pots fer un àudio i enviar-me'l al correu: rblaya@xtec.cat

Com els vídeos pesen molt per enviar-los per e-mail, utilitzarem WE TRANSFER per enviar-los.

En el següent enllaç teniu les instruccions de com fer servir WE TRANSFER. No cal registrar-se a cap pàgina ni descarregar cap aplicació si no voleu.

https://drive.google.com/file/d/1hd2SePI9dZFWoAKE0-0ZzIRYHHIOFtjn/view

Quarta proposta Covid-19. (19 de maig a 1 de juny de 2020)

Música En aquesta última tasca del Curs 2019-2020, volem fer un record als tipus de tasques i projectes que hem estat treballant al llarg del curs: Música, Història, Treballs i Exposici-ons, aspectes essencials per al vostre aprenentatge.És per això que us demanarem un TREBALL i una EXPOSICIÓ ORAL de la següent ma-nera:Podeu enviar el vostre treball escrit i el vostre vídeo de la presentació al correu del pro-fessor: ebenito6@xtec.cat

Agrair-vos el vostre interès per la música, desitjo que haguessiu pogut descobrir nous conceptes i estils musicals, això com la manera i els estils d’aprenentatge que hem in-tentat treballar durant el curs, ja sigui amb projectes escrits, presentar i parlar davant del públic, entre d’altres. Recordeu:

“La vida i la lluita serà difícil. Només cal agafar-ho amb optimisme, amb il·lusió i, sobre-tot, amb bona música”

Cuideus, sigueu feliços, i lluiteu per allò que estimeu!Ens veïem aviat!

Quarta proposta Covid-19. (19 de maig a 1 de juny de 2020)

TIC

Infor-màtica

CREACIÓ D’UN VÍDEO EDITAT Sol passar que en un viatge, o una trobada d’amics, has fet fotos i vídeos per poder mostrar-los de record, però et trobes que tens moltes fotos i vídeos separats, que et canses de passar-los un a un, i de buscar en els vídeos aquells moments més interessants que estan amagats darrera d’un munt d’escenes repetides i tot això sense títols ni explicacions inserides.

La solució és editar un vídeo amb les fotos i bocins de vídeo realment interessants, amb títols i comentaris de les situacions, efectes que separin les diferents escenes i la música de fons que faci recordar el moment.

Hi ha moltes aplicacions al mòbil per editar vídeo i que són gratuïtes. Depenent del sistema ope-ratiu del vostre mòbil n’hi ha diferents opcions. Qui faci servir IOS entre totes les opcions jo re-comanaria Imovie. Qui faci servir Android, jo recomanaria YouCut o Videoshop (aquesta també està en IOS).

Són un programes molt populars i fàcils de fer anar. Per aprendre a fer-lo servir el millor és veure algun vídeo tutorial a internet i anar provant les diferents opcions que ofereix. Aneu a Youtube i escriviu al cercador “tutorial Imovie” o “tutorial Youcut” o qualsevol i sortiran bastants vídeos per aprendre.

Si algú té un altre editor de vídeo favorit pot fer servir-lo enlloc dels que he ditL’exercici consisteix en què sigueu capaços d’instal·lar-vos la aplicació, aprendre com funciona i editar un vídeo.

El vídeo ha de tenir, com a mínim:- Un títol al començament i un altre d’acomiadament al final- Dos clips de vídeo diferents i tres fotos- Música de fons- El vídeo ha de durar entre 40 segons i un minut

Per fer el vídeo podeu fer servir, si voleu, la tècnica de l’stop motion après a la carpeta anterior.El vídeo ha de tenir una temàtica i un fil conductor, aquest tema és lliure, us poso com a exem-ples:

La vida a traves d’una finestra.El que sap fer la meva mascota.Un objecte des de diferents perspectives (una flor, un gerro, una làmpada, etc.)Stop motions diferents fent servir llapis, gomes, cigrons, ninos, etcO qualsevol altre tema que se us acudeixi

El vídeo, heu de tenir cura que no ocupi més de 25 MB, perquè sinó no el podreu adjuntar a un e‑mail per enviar-me’l. Si això passa, l’haureu de pujar a Google Drive i adjuntar-me l’enllaç.

Aquesta opció s’ofereix automàticament si feu servir el Gmail.

El vídeo me l’adjunteu en un email a l’adreça següentJoan Maideu: info.eso004@gmail.comSalvador Ibáñez: tecnosic1@gmail.com

Quarta proposta Covid-19. (19 de maig a 1 de juny de 2020)

Visual i plàstica

Edward Hopper va ser un pintor nord-americà del SXX que es va fer famós per pintar espais ur-bans deserts o escenes de personatges solitaris en habitacions. Aquestes obres realistes ens inviten a reflexionar i ens transporten quasi un segle després a escenaris actuals de quarantena :bars buits, carrers solitaris, distanciament social.

Desenvolupament de l’activitat: Dibuixa algun espai de la teva casa, potser el més fàcil seria la teva habitació, us mostro un exemple de perspectiva frontal (situeu una línia d’horitzó sempre al nivell de l’ull a continuació situar un punt de fuga que ens servirà per dibuixar en perspectiva tots els objectes) . Utilitza els estris de dibuix tècnic si ho necessites. Finalitza el dibuix acolorint-lo amb la tècnica pictòrica que vulguis : tempera, colors de fusta, ombres amb llapis etc.

A continuació us mostro quadres d’Edward Hopper que us poden inspirar (podeu introduir alguna figura humana).

-Alumnes de Mercè R. envieu una foto al correu del professor substitut Vicent vmarti93@xtec.-cat -Alumnes de Marina S. envieu la tasca pel Moodle al curs VIP4MS, carpeta COVID4.Per qualsevol dubte : marinasbvip@gmail.com Una abraçada amb guants i mascareta!

Quarta proposta Covid-19. (19 de maig a 1 de juny de 2020)

Arts es-cèniques i dansa

Ens hem de mirar aquests tres vídeos (supercurts) i contestar una rúbrica que jo us enviaré al grup i també posaré al MOODLE. Treballareu els beneficis del teatre, una conversa sobre les arts escèniques i veureu un ball del grup de Merlí.

Preparats/des?

https://www.youtube.com/watch?v=ipJ4KhNgruEhttps://www.youtube.com/watch?v=oBz_UMJRrpohttps://www.youtube.com/watch?v=7-qP9sH9dLM

Filosofia Serà important pels alumnes que heu tingut avaluacions deficients durant els primers tri-mestres elaboreu una redacció, amb introducció, desenvolupament i conclusions, sobre el tema següent: (mínim 1 cara d’un full, en word, grandària 12, o manuscrit –m’envieu foto o escaneig-) PODEM CONFIAR EN LA HUMANITAT PER SUPERAR AQUESTA CRISI MUNDIAL, LA PANDÈ-MIA GLOBAL ACTUAL?

orientacions:

1. FEU UN ENFOCAMENT FILOSÒFIC: segons l’estudiat durant el curs, l’ésser humà ha evoluci-onat culturalment com cap altre animal conegut. Però: pot haver una cultura científica més enllà de la cultura de cada societat concreta? Sabeu alguna cosa de com estan treballant els científics ara mateix per superar l’epidèmia? Creieu que servirà la crisi sanitària actual per redefinir la idea que tenim de la ciència o del coneixement humà en general? Penseu que can-viaran les societats a nivell mundial: polític, de valors cívics i de valors ètics?

2. FONT DE REFERÈNCIA QUE PODEU CONSULTAR: https://www.bbc.com/mundo/noticias-52458849

Llegiu aquesta entrevista a Juan Luis Arsuaga, codirector del iaciment d’Atapuerca, així com di-rector científic del Museu de l’Evolució Humana, a Burgos els dos llocs.

Coronavirus | "Ya va siendo hora de que la humanidad sea adulta y empiece a decidir qué cosas no puede hacer" Leire Ventas, BBC News Mundo, 6 mayo 2020 3. ATENCIÓ!! UNA ALTERNATIVA A LA REDACCIÓ:

Fer un resum de l’entrevista a Juan Luis Arsuaga, i el vostre comentari personal, sobre el que opina aquest científic. 4. ENVIAMENT: identifiqueu bé el document i l’envieu al meu correu: jmart323@xte.cat