LEYENDO Y COMPRENDIENDO CON CUADERNIA VOY

APRENDIENDO

Ana violeth Anacona RamirezNormalista superiorDocente básica primaria

Magnolly Carvajal Cerón Licenciada en Educación Básica con énfasis en lengua castellana e inglesDocente Básica Segundaria- lengua castellana e ingles

Área a trabajar: LenguajeDocentes encargados:

Julián HurtadoIngeniero de sistemas

Docente de básica secundaria-Tecnología e

informática

Martha Isabel Paz CifuentesLicenciada en Educación Básica con Énfasis en Educación Física Recreación y DeporteDocente de básica secundaria- Educación Física

Estudiantes del grado tercero

Nicolás Santiago peña

11 Años

Laura Ximena Muñoz11 Años

Jhon Aimer Muñoz

12 Años

EriKa Yuliana Sanchez Rojas 12 Años

Anyi Vanesa Cuellar Muñoz 13 Años

Jhon Daniel Muñoz11 Años

PROBLEMATIZACION

El presente proyecto lo hemos denominado “leyendo y comprendiendo con cuadernia voy aprendiendo”, este proyecto lo desarrollamos en la institución educativa santa teresa con niños de grado sexto, los cuales presentan dificultad en la comprensión de textos escritos.

El grado sexto de la institución educativa santa Teresa cuenta con un total de 15 estudiantes, los cuales oscilan entre los 12 y 15 años en su mayoría mujeres provenientes de diferentes veredas aledañas como san Rafael, san Miguel, Yarumal, san Martin y santa Teresa.

Durante el tiempo que hemos estado trabajando en la institución se handetectado algunas problemáticas que son comunes en las diferentes áreas básicamente en lo referente a la lectura y escritura, existen casos donde los estudiantes confunden letras del alfabeto, no tienen buena ortografía, no les gusta escribir y cuando se trata de construir textos sencillos se les dificulta demasiado, no toman la lectura como un hábito pues se cansan con mucha facilidad cuando toman en sus manos un libro y lo peor es que leen sin comprender.

PROBLEMATIZACION

Por otra parte, hay que reconocer que no se implementan estrategias agradables dentro del aula de clase en ninguna de las áreas del conocimiento, a pesar que en reuniones de consejo académico de la institución se toca el tema en muchas ocasiones, es tan solo de forma aislada o fortuita que se dan algunos lineamientos en torno al tema.

Nuestros estudiantes se han convertido en trascriptores de documentos, en hacer copias de lo que dice en otro documento, es repetidor de ideas y pensamientos, lo cual preocupa de manera general a todos los docentes. Pero también creemos que si se implementan nuevas estrategias para salirle al paso a esta problemática lo podemos mejorar de manera ostensible, por ello deseamos trabajar en equipo para que los estudiantes se recreen, construyan sus propias ideas, y empiecen a tener un pensamiento autónomo y crítico.

Para dar solución a esta problemática hemos optado por implementar en nuestras prácticas pedagógicas el uso de las herramientas tecnológicas y en especial el programa de cuadernia, el cual nos permite crear de forma dinámica libros digitales en forma de cuadernos compuestos por contenidos multimedia y actividades educativas para aprender jugando de forma muy visual.

DIAGRAMA CAUSA Y EFECTO¿Cómo mejorar a través de cuadernia, la comprensión lectora de los

estudiantes de grado sexto?

OBJETIVOSGENERAL: Diseñar, y aplicar estrategias metodológicas empleando cuadernia para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del grado sexto de la institución educativa Santa teresa en Inzà-Cauca.

ESPECÍFICOS1. Identificar las dificultades de comprensión lectora en los estudiantes del grado sexto de la institución educativa Santa teresa.

2. Propiciar espacios didácticos para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de grado sexto.

3. Aumentar en los estudiantes el interés y el gusto por la lectura a través del uso de Cuadernia para que así logren una mejor comprensión.

La interpretación de diferentes textos narrativos tiene como fin que el estudiante se motive a partir de lecturas creativas, el amor hacia la lectura para ello se utilizaran el uso de herramientas tecnológicas. El software utilizado son los siguientes:

AUDACITY

PowerPointPAINT

WORD Cuadernia

http://docencia.udea.edu.co/educacion/lectura_escritura/proclector.html

http://www.lapatriaenlinea.com/?t=la-importancia-de-la-lectura-de-ninos-en-edad-escolar&nota=114555

http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf

http://www.wikipedia.org

http://www.educacontic.es/blog/actividades-educativas-si-no-las-encuentras-crealas

BIBLIOGRAFIA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

• Presentación del proyecto en diapositivas a los estudiantes para identificar junto con ellos las fortalezas y debilidades en la comprensión lectora.

• Presentación de diapositivas con la Lectura del cuento “Rosaura en bicicleta”

• Presentación del cuento “flotante ” por medio de una Secuencia de imágenes

• Producción textual en cuadernia partiendo de su imaginación y creatividad

PRODUCTOS

PRODUCTOS

PRODUCTOS

La utilización de CUADERNIA como estrategia pedagógica para la comprensión de lectura , fue de vital importancia ya que genero un aprendizaje significativo en los estudiantes, porque notamos el cambio de actitud e interés por la lectura y escritura.

Además los estudiantes mejorar su desempeño frente proceso pedagógico evidenciando una avance en el proceso de la adaptación del trabajo colaborativo así como también el manejo de la tecnología que en conjunto con el área del saber mejorar el proceso lecto escritor.

El manejo de los computadores le permite al estudiante motivar su proceso escritor ya que conjuga la tecnología con el desarrollo de textos además con cuadernia se experimenta un proceso innovador y atrayente para los estudiantes