Guíadidáctica

COMPLEMENTOSPARALAFORMACIÓNDISCIPLINAR(MÚSICA)

Título:MÁSTERUNIVERSITARIO EN FORMACIÓNDEL PROFESORADODE EDUCACIÓNSECUNDARIAOBLIGATORIA,BACHILLERATO,FORMACIÓNPROFESIONALYENSEÑANZADEIDIOMAS.

Módulo:ESPECÍFICO

Materia:MÚSICA

Código:36MFC

Curso:2013/2014

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1.Organizacióngeneral

Datosdelaasignatura

MÓDULO: ESPECÍFICO

MATERIA: MÚSICA(24ECTS)

ASIGNATURA COMPLEMENTOSDEFORMACIÓNDISCIPLINAR(MÚSICA)(6ECTS)

Carácter OBLIGATORIA

Curso 2013/14

Cuatrimestre 1º

Idiomaenqueseimparte CASTELLANO

Requisitosprevios NINGUNO

EQUIPODOCENTE

Tutor

Nombredelatutora:MaiteFerrerBallester

Titulación:Dra.enMusicología

(mariateresa.ferrer@campusviu.es)

Consultor

Nombredelaconsultora:AndreaGiráldezHayes

Titulación:Dra.enFilosofíayCienciasdelaEducación

(andreagiraldez7@gmail.com)

Profesorinvitado MaiteFerrerBallesterDra.EnMusicología

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Introducción

Enlapresenteasignaturaseprofundizaenelconocimientodelvalorformativoyculturaldelamúsica,susdesarrollosmásrecientesylaspropuestaspedagógicasmáspertinentes.Asimismose refelxiona sobre los distintos enfoques que pueden guiar su práctica pedagógica. Laasignaturaseorganizaentresgrandesapartados: 1º.Música,sociedadyeducación:análisisdelosusosyfuncionesdelamúsicaenlasociedadactual y en la educación, estudio de los distintos enfoques y tendencias pedagógicas en elámbitodelaeducaciónmusicalyaplicacióndelasTIC’s. 2º.LamúsicaenlaEducaciónSecundariaObligatoria:conocimientoyanálisisdeloselementosprescriptivosyorientativosdelcurrículodemúsicaenestaetapa,contemplandolosobjetivos,contenidos,criteriosdeevaluaciónycompetenciasbásicasvinculadosalamateria. 3º.LamúsicaenelBachillerato:definicióndelasprincipalescaracterísticasdelamúsicaenlasdistintas modalidades del Bachillerato y, de manera especial, en la vía de Artes Escénicas,MúsicayDanzaanalizandolosdiferentescomponentesdelcurrículo.

Objetivosgenerales

LosobjetivospropiosdelaasignaturaComplementosparalaformacióndisciplinar(música)son:

• ReflexionarsobreelvalorformativoyculturaldelamúsicaenSecundaria.

• ConoceryelaborarjuicioscríticosacercadealgunosdelosprincipalesenfoquessobreeducaciónmusicalalolargodelsigloXXycomienzosdelXXI.

• ValorarelpapelquepuedendesempeñarlasTICeneláreademúsica.

• ConoceryanalizarloselementosprescriptivosdelcurrículodeMúsicaenSecundariayeldelitinerariodeArtesEscénicas,MúsicayDanzaenBachillerato.

• Reflexionarsobreelperfildelalumnadovalorandosuscaracterísticasyconocimientosprevios,asícomo losdelprofesoradodemúsica,potenciandounaactitudpositivaycríticafrentealdesarrollodelaidentidaddocente.

• Utilizar diferentes fuentes de información y recursos de utilidad para la propiaformaciónyeldesarrollodelcurrículodemúsica.

Competenciasyresultadosdeaprendizaje

COMPETENCIASGENERALES

CG.1.‐ El/la alumno/a ha de ser capaz de conocer los contenidos curriculares de lasmateriasrelativasalaespecializacióndocentecorrespondiente,asícomoelcuerpodeconocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizajerespectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de lasrespectivasprofesiones.

C.G.9. El/la alumno/a ha de ser capaz de conocer la normativa y organizacióninstitucionaldelsistemaeducativoymodelosdemejoradelacalidadconaplicaciónaloscentrosdeenseñanza.

C.G.10. El/la alumno/a ha de ser capaz de conocer y analizar las característicashistóricasdelaprofesióndocente,susituaciónactual,perspectivaseinterrelaciónconlarealidadsocialdecadaépoca.

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COMPETENCIASESPECÍFICASDELAASIGNATURA

Alfinalizarestaasignaturaseesperaqueelestudianteseacapazde:

CE.1.‐Conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales ymotivaciones.

CE.13.‐ Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a laespecializaciónyloscontenidosquesecursanenlasrespectivasenseñanzas.

C.E.14.Conocerlahistoriaylosdesarrollosrecientesdelasmateriasysusperspectivasparapodertransmitirunavisióndinámicadelasmismas.

C.E.15. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversoscontenidoscurriculares.

RESULTADOSDEAPRENDIZAJE

Alfinalizarestaasignaturaseesperaqueelestudiante:

RA.1.‐Analicelosusosyfuncionesdelamúsicaenlasociedadactualyenlaeducaciónidentificandolafunciónqueéstacumpleentrelosjóvenes.

RA.2.‐ConozcaelvalorculturalyformativodelaMúsicaenSecundariayBachillerato.

RA.2.‐ Realice un análisis riguroso del currículo de Música en Secundaria y de loscurrículosde lasdistintasmateriasqueconformanelBachilleratodeArtesEscénicas,MúsicayDanza.

RA.3.‐ Conozca y reflexione sobre la historia y los desarrollos más recientes de losdiferentesenfoquesytendenciaspedagógicasdelaeducaciónmúsical.

RA.4.‐ Conozca algunas de las principales aportaciones de las TIC en el ámbito de laeducación musical y sea capaz de reflexionar sobre las consecuencias educativas ymetodológicasderivadasdesuuso.

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2.Temario

Contenidos

• Tema1:Música,sociedadyeducación

• 1.1.‐Elvalorformativodelamúsica

• 1.2.‐Enfoquesytendenciasenlaeducaciónmusical

• 1.3.‐Elpapeldelastecnologías

• 1.3.1.‐IntegrarlasTICenelaúlademúsica

• 1.3.2.‐LasTICyelprofesoradodemúsica

• Tema2:LamúsicaenlaEducaciónSecundariaObligatoria

• 2.1.‐ElcurrículodelamúsicaenlaESO

• 2.1.1.‐LamúsicaenelDecretodeEnseñanzasMínimas

• 2.2.‐Los«agentes»delaeducaciónmusicalenSecundaria

• 2.2.1.‐EalumnadoenlaetapadeSecundaria

• 2.2.2.‐Elperfildocente

• Tema3:ElmarcodidácticodelamúsicaenBachillerato

• 3.1.‐ElcurrículodemúsicaenBachillerato

• 3.1.1.‐ Historia de la música y la danza: objetivos,contenidosyciretriosdeevaluación.

• 3.1.2.‐Análisismusical: objetivos, contenidos y criterios deevaluación.

• 3.1.3.‐Lenguaje y práctica musical: objetivos, contenidos ycriteriosdeevaluación.

• 3.1.4.‐ La optatividad en Bachillerato: propuestas demúsica.

• 3.2.‐LaspruebasdeaccesoalaUniversidad

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3.Metodología

1. Documentomultimediaytextos

Elprimerdíade lamateria seproporcionaráa los estudiantesundocumentodinámicode lamateriaqueintegrasonido,imagenytextoescrito.Estedocumentopuedeutilizarsesinfranjahoraria a lo largo de toda la materia. Igualmente el alumnado tendrá accesible el materialteóricoelaboradoporelconsultordelaasignaturaenformato.pdf.

2. Clasesteóricas:

a.Videosdelconsultor

Elprimerdíadelamateriaseproporcionaráalosestudiantesunvídeointroductoriodelamateria elaborado por el consultor, en el cual se hace referencia a la introducción,metodología,bibliografía recomendada,etc.Duranteel transcursode lamateriaestarándisponiblesotrasclasesgrabadasimpartidasporelconsultorolaconsultora.Todosestosvídeospodránvisionarsesinfranjahorariaalolargodetodalamateria.

b. Clasesmagistralesconelconsultor

Duranteeltranscursodelamateria,elconsultorresponsabledelamismaimpartiráclasesmagistrales por videoconferencia, donde se profundizará en temas relacionados con lamateria.Estasclasesdeberánseguirseenelhorarioestablecidoenlaplanificacióndecadamateria,sibienquedarángrabadasparaunposiblevisionadoposterior.

c. Videodelprofesorinvitado

Tambiénseproporcionaránalosestudiantesvídeoselaboradosporlosmejoresexpertosinternacionalesenelárea,dondesetratarántemasdeactualidady/orelevanciacientífica;estosvídeospodránvisionarsesinfranjahorariaduranteeltranscursodelamateria.

3. Actividadesguiadas

ConelfindeprofundizarydetratartemasrelacionadosconcadamateriaserealizaránvariasactividadesguiadasporpartedelprofesoradodelaUniversidadatravésdevideoconferencia.Estasclasesdeberánseguirseenelhorarioestablecidoenlaplanificacióndecadamateria,sibienquedarángrabadasparaunposiblevisionadoposterior.

4. ForoDocente

La herramienta del Foro Docente será empleada de forma asíncrona para tratar temas dedebateplanteadosporelprofesoradodelaVIU.Comoseindicaenelsiguienteapartado,estaherramientatambiénseemplearápararesolverlasdudasdelalumnadoenelhilodenominadoTutorías.

5. Tutorías

a. Tutoríascolectivas

Se impartirán de forma síncronamediante videoconferencias al inicio y al final de lamateria. En la primera se presentará lamateria (profesorado, planificación ymaterialrecomendado) y la segunda estará destinada a resolver las dudas planteadas por elalumnado, a su valoración sobre el desarrollo de la materia, y a la preparación de laevaluación.Estasclasesdeberánseguirseenelhorarioestablecidoenlaplanificacióndecadamateria,sibienquedarángrabadasparaunposiblevisionadoposterior.

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b. Tutoríaindividual

El alumnadodispondrádel apartadoTutorías dentrodel ForoDocentede cadamateriaparaplantearsusdudasenrelaciónconlamisma.Deestamanera,elprofesoradodelaVIUpodrá atender a todos los alumnos y alumnas lo más pronto posible, preparandopreviamente elmaterial a trabajar para resolver sus dudas. El profesoradode laVIUresponderáalasdudasenunintervalodedosotresdías.Existirá,además,unapartadodedicadoapreguntassobreelmaterial teórico,enelquese recogerán lasdudasparaqueelconsultorlasresuelvadurantelassesionesdevideoconferencia.

NOTA: será imprescindible que el alumnado utilice la dirección de correo electrónico proporcionadapor la Universitat Internacional Valenciana (nombre.apellido@campusviu.es)para contactar con elprofesorado.Cadaprofesor,alcomienzodesuasignatura,daráaconocerelhorariodeatenciónalalumnado,enelcualcontestarálasdudasplanteadasoatenderáatutoríasindividuales.

6. Seminario

Como complemento a la materia impartida, en cada asignatura se realizarán actividadesparticipativas sobre revisión bibliográfica, temas de interés y actualidad sobre la materia,temas de iniciación a la investigación o uso de herramientas TIC, que se impartirán por elprofesoradodelaVIUdeformasíncronamediantelaherramientadevideoconferencia.

7. Trabajoautónomoengrupo

El alumnado, a lo largo de cada una de las materias, tendrá la posibilidad de establecerdebatesypuestasencomúnentornoalosmaterialesdocentes.

8. Trabajoautónomodelalumnado

Esnecesariauna implicacióndel alumnadoque incluya la lectura críticade labibliografía, elestudiosistemáticodetemas,lareflexiónsobrelosproblemasplanteados,laresolucióndelasactividadesplanteadas,labúsqueda,análisisyelaboracióndeinformación,etc.Elprofesoradopropiode laUniversidad seguirá teniendouna funcióndeguía,pero seexigiráal estudiantequeopine,resuelva,consulteypongaenprácticatodoaquelloquehaaprendido.

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4.EvaluaciónSistemadeevaluaciónElModelodeEvaluacióndeestudiantesenlaVIUsesustentaenlosprincipiosdelEspacioEuropeodeEducación Superior (EEES), y está adaptado a la estructura de formación virtual propia de estaUniversidad.Deestemodo, sedirigea laevaluacióndecompetencias.Deacuerdocon ladescripciónque se da en la Guía Docente General del título presentamos un resumen de la distribución de losporcentajesdeevaluación.

Participaciónasíncrona(15%)

Foros(15%)

Portafolio(70%)(mínimo4/10)

Tareas(40%)

EvaluaciónPruebasreferidaaestándares(30%)(mínimo4/10)

*Esrequisitoindispensableparasuperarlaasignaturaaprobarcadaapartado.

**Es requisito indispensable para superar la asignatura que el alumno no cometamás de 3 faltasortográficasgravesencadapruebaescrita(tantoentrabajosdeportafoliocomoenexamenteórico‐práctico)

CriteriosdeEvaluación

Los criterios de evaluación se defininirán de manera específica para cada una de lasactividadesqueelprofesorestablezcaeneltranscursodelaasignatura.Detodosmodossirvacomonormagenerallaspautasqueseindicanacontinuación.

Seestableceráunacalificaciónenlossiguientescómputosytérminos:

NiveldeCompetencia CalificaciónOficial EtiquetaOficialMuycompetente 9‐10 SobresalienteCompetente 7<9 NotableAceptable 5<7 AprobadoAúnnocompetente <5 Suspenso

El nivel de competencia en cada una de las actividades realizadas se medirá, en términosgenerales, en función de la adecuación en el planteamiento de los contenidos generales ycontenidos específicos así comoen la correcciónde la estructura formal y organizacióndeldiscurso(semántica,sintaxisy léxico).Porúltimosevalorará laoriginalidadycreatividaddelas intervenciones en las actividades que así lo requieran valorando también lafundamentaciónbibliográficadeéstas.

Convocatoriasdeexámenesdelitinerariodemúsica(on‐line)1ªConvocatoria:jueves27/02/2014alas20h.

2ªConvocatoria:viernes07/03/2014alas20h.

Convocatoriadelexámenfinal(presencial)

1ªConvocatoria:sábado15/03/2014.Horaysedepordeterminar.

2ªConvocatoria:sábado05/04/2014.Horaysedepordeterminar.

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5.Bibliografía

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2.LaMúsicaenlaEducaciónSecundariaObligatoria

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2.2.Los"agentes"delaeducaciónmusicalenSecundaria

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