3.1 Tecnicas de Modificacion de Conducta

8/20/2019 3.1 Tecnicas de Modificacion de Conducta

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Técnicas de Modifcación deConducta

La modificación de conducta implica laaplicación sistemática de los principios y lastécnicas de aprendizaje para evaluar y mejorarlos comportamientos encubiertos y manifiestos

de las personas y facilitar así un funcionamientofavorable”. Martin y Pear (2007)



Técnicas de Modifcación deConductaFases de un programa de modificación conductualRecogida de datos para identificar el problema

Formulario con la istoria personal del sujeto!nombre" dirección" edad" estado civil y una descripciónbreve de por #ué #uiere o debe cambiar.$valuación previa al tratamiento

Recogida y análisis de datos e información con elfin de identificar y describir los objetivoscomportamentales" especificar las causas probables del

comportamiento" elegir las estrategias de intervenciónmás adecuadas para modificarlo y evaluar losresultados del tratamiento.



Técnicas de Modifcación deConductaFases de un programa de modificación conductual%ratamiento

Los especialistas idearán un programa para lograrla mejora de esa conducta. Los programas de

modificación de conducta implican la observación y elregistro continuo del comportamiento a lo largo deltratamiento.&eguimiento

$n esta 'ltima fase se observa atentamente si semantienen los avances conseguidos en el tratamientouna vez concluido éste.




(aracterísticas de la conducta a registrar%opografía.(antidad! frecuencia" duración.)ntensidad.(ontrol de los estímulos.Latencia.




Formas de registroRegistro continuo! Recoge todas las apariciones delcomportamiento durante un período concreto.Registro por intervalos! &e selecciona un período específico en el#ue se va a observar y registrar todas las apariciones delcomportamiento.

Registro de intervalo parcial! &ólo se registra la conducta demanera dicotómicaRegistro de intervalo completo! &ólo se registra la conducta sipersiste durante un intervalo de tiempo completo.Registro de muestreo temporal! &e punt'a una conducta comopresente o ausente en intervalos de tiempo breves y temporales.

*uestreo temporal momentáneo! Registro dicotómico demomentos puntuales" como por ejemplo" las oras en punto.+bservación y registro! &e puede dar un tiempo breve paraobservar y el mismo para registrar las conductas.



Técnicas de Modifcación deConductaReforzamiento positivo

$l reforzamiento positivo es un procedimientomediante el cual se le presenta al sujeto un estímulo#ue le gusta o le interesa inmediatamente después

de la realización de la conducta ,presentacióncontingente-.(on esto se pretende aumentar la probabilidad de#ue la conducta vuelva a ocurrir.

$l estímulo o situación apetitiva #ue se pone en juego en este proceso se conoce como reforzadorpositivo.



Técnicas de Modifcación deConductaReforzamiento positivo! procedimiento

$specificar de forma concisa la conducta a modificar.)dentificar y seleccionar los reforzadores eficaces.

dministrar de forma inmediata los reforzadores.

plicar los reforzadores contingentemente.$vitar la saciedad empleando diversos reforzadores.$mplear la cantidad adecuada de reforzador.

justarse al programa de reforzamiento fijado,reforzamiento continuo o intermitente-./lanificar la transición de un tipo de programa a otro.



Técnicas de Modifcación deConductaReforzamiento negativo

&e trata de incrementar una conducta deseablemediante la eliminación de un estímulo o situación#ue sea desagradable para el sujeto" justo después

de la realización de dic a conducta ,retirocontingente-.




(astigo positivo(onsiste en presentar un estímulo o

situación desagradable para el individuo" tras locual se espera #ue disminuya su conducta.




(astigo negativoRetirada de una situación o estímulo agradable para elsujeto tras la realización de la conducta problemática.Lo #ue se pretende es disminuir la frecuencia de laconducta castigada negativamente.(uando un individuo realiza una respuesta" #ue a sidoanteriormente reforzada" y no obtiene el reforzamiento"la frecuencia de dic a respuesta disminuye. $sto es lo#ue se conoce como e0tinción.1os efectos! aumento paradójico de la frecuencia de laconducta #ue se pretende disminuir y reaccionesemocionales y agresivas.




%écnicas para desarrollar y mantener las conductas*oldeamiento

(onsiste en reforzar consistentemente conductas semejantesa la conducta #ue pretendemos #ue el sujeto ad#uiera y eliminarmediante e0tinción a#uellas #ue se alejan de la conducta deseada.

/asos!

1efinir de forma precisa la conducta final #ue pretendemosobtener.

$legir una conducta más amplia #ue incluya la #ue pretendemos

#ue el sujeto ad#uiera o #ue tenga semejanza con ésta.Reforzar dic a conducta asta #ue se presente de forma frecuente.

Reducir la amplitud de la conducta para #ue se parezca cada vezmás a la conducta meta utilizando para ello el refuerzo diferencial.




%écnicas para desarrollar y mantener las conductas1esvanecimiento1isminución gradual de las ayudas #ue se le an dado alindividuo para #ue realice la conducta deseada. (onsta dedos fases!Fase aditiva! se le suministra al sujeto todas las ayudas necesarias parala consecución de la conducta meta.

Fase sustractiva! las ayudas se van reduciendo de forma progresivaasta #ue el sujeto pueda realizar la conducta sin ninguna ayuda

e0terna. La disminución puede desarrollarse de distintas maneras!

disminuyendo o demorando la ayuda o bien reduciendo su intensidad.$n ambas fases" se an de facilitar tras la emisión de conductascercanas a la conducta objetivo" un refuerzo continuo y contingente adic a emisión.




%écnicas para desarrollar y mantener las conductas$ncadenamiento1escomponer una conducta compleja en conductassencillas" de manera #ue cada una de ellas suponga uneslabón de la cadena.$ncadenamiento acia atrás. &e empieza por el 'ltimo eslabón y sevan ense2ando los restantes en dirección al inicio de la conducta.

$ncadenamiento acia adelante. $n este caso sucede al contrario.&e ense2a el primer paso y se refuerza" luego se ense2a el segundo y

se refuerza la realización de ambos juntos" etc.%area completa. 3tilizado para tareas sencillas" se trata de #ue elsujeto realice todos los pasos seguidos" repitiendo la operación

asta #ue se consolide el aprendizaje de la conducta.




%écnicas para reducir y eliminar conductasReforzamiento diferencial de tasas altas de conducta/rograma de reforzamiento intermitente en #ue serefuerzan las conductas #ue se emiten por encima de uncriterio determinado" criterio establecido tras laobservación de las características de la conducta de lapersona cuya conducta se #uiere incrementar.




%écnicas para reducir y eliminar conductasReforzamiento diferencial de tasas bajas de conducta(onsiste en facilitar reforzadores contingentemente alas conductas emitidas tras un período fijo desde la'ltima respuesta. $s muy apropiado para reducirconductas problemáticas por sus e0cesos" no por#ue ensí sean problemáticas.




%écnicas para reducir y eliminar conductasReforzamiento diferencial de otras conductas(onsiste en el refuerzo de la no ejecución de unaconducta determinada" es decir" la conducta #ue setrata de eliminar se pone bajo e0tinción" mientras serefuerza cual#uier otra conducta alternativa.




%écnicas para reducir y eliminar conductasReforzamiento diferencial de conductas incompatibles(on esta técnica se pretende el reforzamiento deconductas incompatibles a las #ue se #uieren eliminar

&e debe elegir de una manera adecuada la conducta #uese pretende eliminar y a#uella #ue es incompatible" asícomo la frecuencia con #ue se van a utilizar losreforzadores.




%écnicas para reducir y eliminar conductas(oste de respuesta(onsiste en la pérdida de un reforzador positivo disponible con el objeto deeliminar una conducta desadaptativa.

/ara #ue el sistema de costo de respuesta funcione es necesario permitir #ue elindividuo acumule una reserva de reforzadores.

La efectividad del coste de respuesta depende de la magnitud del reforzadorretirado.

Resulta adecuado procurar #ue la persona no pierda todos los reforzadores. &ies así" la conducta inadecuada no disminuiría" ya #ue no tendría nada #ueperder.

Los sujetos deben ser previamente informados de las reglas y llevar un controlde las ganancias y las pérdidas.




%écnicas para reducir y eliminar conductas%iempo fuera ,%ime +ut-(onsiste en retirar al sujeto durante un cierto tiempo de lasituación en la #ue realiza la conducta desadaptativa #ue se deseaeliminar. La cantidad de tiempo depende de la edad del ni2o.

1ejar claro al sujeto #ue no se le dejará de aislar cuantas vecessean necesarias asta #ue la conducta cese.

$l tiempo de aislamiento debe ser de minuto por a2o de edad.

4o reforzaremos positiva ni negativamente antes o después del

aislamiento. $vitar la comunicación verbal.$ste procedimiento es 'til en el tratamiento de la conductaalborotadora" agresiva y de desobediencia. &e desaconseja enconductas autoestimulatorias y autolesivas.




%écnicas para reducir y eliminar conductas &aciedad(on este procedimiento utilizaremos el reforzador #uemantiene la conducta de una manera continua" asta#ue éste pierda su valor./rimero se debe detectar la frecuencia de la conductapara así determinar las sesiones. continuación seaplicará el reforzador de manera continuada y engrandes cantidades asta #ue la conducta ad#uiera unvalor aversivo.4o puede aplicarse" por lógica" en conductas peligrosaspara el sujeto" como las conductas autolesivas.




%écnicas para reducir y eliminar conductas &obrecorrección$l objetivo principal es compensar las consecuencias dela conducta desadaptativa. &e puede aplicar de dosformas!&obrecorrección restitutiva! el sujeto debe restaurar elda2o #ue a ec o.&obrecorrección de práctica positiva! consiste adoptar ymantener una conducta positiva.




&istemas de organización de contingencias$conomía de fic as )Los reforzadores #ue se usan son fic as o puntos #ue despuésse intercambiarán por algo deseable para el sujeto. /araeliminar la conducta indeseable se producen pérdidas.

&e deben dejar claros los objetivos así como los premios oprivilegios a los #ue se podrá acceder mediante la realización deconductas específicas.Las fic as deben administrarse una vez realizada la conducta.$l tipo de fic as dependerá de las características y gustos de losindividuos.




&istemas de organización de contingencias$conomía de fic as ))La persona a de poder elegir entre diversos premios.1ebe mantenerse un e#uilibrio entre las fic as #ue se ganan ylas #ue se gastan.

$l valor de los premios debe estar ajustado a la frecuencia de suconsumo" a las preferencias de la persona y a su coste.$s conveniente fijar cuándo se van a acer los intercambios yestipular un sistema de a orro./uede usarse tanto a nivel individual como grupal y es 'til parauna gran variedad de conductas.




&istemas de organización de contingencias(ontratos de contingencias o contratos de conducta$s un acuerdo escrito entre distintas personas para cambiar algunaconducta. /uede ser multilateral o unilateral.

Las partes implicadas deben llegar a un consenso a la ora de marcar

los objetivo y los términos del contrato.1eben especificarse los privilegios #ue se lograrán tras la ejecución dela conducta y las penalizaciones por no llevar a cabo los cambioscorrespondientes.

$l contrato debe contener una cláusula adicional de bonificaciones por

si la persona e0cede las demandas mínimas del contrato.Los contratos de contingencia pueden usarse en gran cantidad deproblemas" tanto con adultos como con ni2os.




&istemas de organización de contingencias%écnicas de autocontrol

prender a moderarse para reducir comportamientos e0cesivos#ue son inmediatamente gratificantes pero lesivos posteriormente.

$specificar el problema y establecer los objetivos.

(omprometerse a cambiar. &e debe se2alar la importancia #ueconlleva personalmente modificar ese problema y el esfuerzo #ueva a realizar para conseguirlo.

Registrar los datos y establecer las causas del problema.

1ise2ar y aplicar un programa de tratamiento del problema./revenir la recaída y lograr #ue la mejoría perdure .




+tras técnicas%écnicas de respiración%écnicas de relajacion

Relajación progresiva muscular de 5acobson

$ntrenamiento autógeno de &c ultz1esensibilización sistemática%écnicas de inundación%écnicas de modelado

$ntrenamiento en abilidades sociales%écnicas de reestructuración cognitiva




6*uc as gracias porsu atención7

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