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Peinados y recogidosTEMA 1EL CABELLO Y SU RELACIÓN CON EL PEINADO

TEMA 2VISAJISMO PARA LA SELECCIÓN DE PEINADOS

TEMA 3TÉCNICAS PARA LA REALIZACIÓN DE PEINADOS

TEMA 4TÉCNICAS ASOCIADAS AL PEINADO Y ACABADO

TEMA 5TÉCNICAS PARA LA REALIZACIÓN DE RECOGIDOS: TRENZADOS, ANUDADOS Y TORCIDOS

GLOSARIO

Unidad de Competencia de la Cualificación IMP119_2 Peluquería, recogida en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, e incluida en esta Unidad Profesional:

UC0349_2: Modificar la forma del cabello temporalmente, peinarlo y/o recogerlo.

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El cabello y su relación con el peinadoTEMA 1

OBJETIVOSConocer los fundamentos teóricos de los cambios de forma del cabello y los métodos para realizar un cambio en la forma natural del cabello.

LO QUE EL ALUMNO DEBE SABER• Estructuras que intervienen en los cambios de forma.

– La queratina: estructura y formas.

– Los puentes de disulfuro y de hidrógeno, sobre cuáles actuamos en cada cambio de forma temporal o permanente.

• El cambio de forma temporal.

– Principios de la transformación temporal.

– Fases del proceso de cambio temporal.

– Precauciones y normas de seguridad.

ACTIVIDAD 1

• Reforzar mediante esquemas la estructura queratínica del cabello, sus puentes y características para llegar a comprender la diferencia entre un cambio de forma temporal y/o permanente.

Objetivos de la actividad• Integrar la teoría del cambio de forma del cabello, comprendiendo cómo se produce la modificación en función

del método químico o físico.

Orientaciones metodológicas para su aplicación en el aula• Por grupos vamos a realizar un mural dibujando las elipses que forman las cadenas de queratina, e indicando

los puentes químicos que la forman.• Dibujaremos también los cambios que se producen en esta estructura en función del cambio de forma que se

realice, peinado con molde, secador, etc. o bien un cambio de forma permanente. Ejemplo:

• La metodología se entiende activa, justificativa y motivadora, donde el profesor desarrolle un papel fundamental-mente organizador del proceso de enseñanza, sin que por ello abandone su papel de transmisor, y el alumno sea el protagonista de su propio proceso de aprendizaje, ya que es él quien construye sus conocimientos. Esta meto-dología tiene como finalidad dotar al alumno de actitudes, formas, saberes técnicos y científicos, que le permitan desarrollar los resultados de aprendizaje de este módulo.

Actividades de aulaTe proponemos la siguiente actividad a realizar en el aula con el objetivo de que los alumnos integren con mayor facilidad los contenidos recogidos en este tema.

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Evaluación Con todos los conocimientos que has adquirido puedes precisar cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Marca la casilla correcta.

V F El cabello tiene una gran resistencia física, cada cabello puede soportar sin romperse de 600 a 1000 gramos de peso.

V F Si el cabello está húmedo, la resistencia disminuye, aproximadamente, a la mitad.

V F La queratina es resistente a los agentes químicos alcalinos.

V F Solo actúan sobre los puentes de azufre de la queratina, los agentes alcalinos y reductores (utilizados en la ondulación permanente).

V F Desde el punto de vista profesional, la permeabilidad es sinónimo de porosidad; cuanto más poroso es el cabello, más permeable resulta.

V F El grosor depende del diámetro del cabello, en una clasificación muy general podemos establecer tres cate-gorías: finos, normales y gruesos.

V F La cantidad media de cabellos por centímetro cuadrado oscila de 300 a 400. La apariencia de mayor o menor abundancia está más relacionada con la cantidad más que con el diámetro.

V F Para conocer la dirección en la implantación del cabello se debe observar al peinar en qué sentido se levan-ta o aplasta el cabello.

V F Para cambiar la forma externa que naturalmente tiene el cabello, necesitamos modificar primero su interior, la disposición de las cadenas queratínicas, y esto sólo se logrará rompiendo algunos de los puentes que fijan su estructura.

V F Los puentes de azufre son los que intervienen más directamente en los cambios de forma temporales. Mucho menos resistentes, pueden romperse cuando se ejerce sobre el cabello una fuerza de estiramiento.

3TEMA 1 Unidad

Certificada

Actividades1. Marca con una «x» la casilla correcta:

V F El cabello es una continuación de la piel produ-cida por la capa córnea de la epidermis. .

V F El cabello posee dos tipos de resistencias; física y química.

V F Las uñas están formadas por una proteína muy fibrosa y resistente: la queratina.

V F Cuando la cutícula del cabello no está dañada, permite que cualquier sustancia pueda llegar más fácilmente a su interior, al córtex.

V F Los enlaces o puentes que fijan las cadenas de queratina del cabello son todos iguales.

V F El agua no interviene en la transformación tem-poral del cabello.

V F Las fibras capilares pueden soportar en seco un calor de hasta 200º, que disminuye a 140º cuando está mojado.

2. Enumera algunas finalidades del cambio de forma temporal.

3. Señala sobre el esquema el nombre de los enlaces o puentes que se representan. ¿Cuáles intervienen en la transformación permanente del cabello? ¿Cuáles se rompen y reconstruyen en la transformación temporal?

SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN EL LIBRO

• Un aumento del volumen y movimiento del cabello.

• Una disminución del volumen y el movimiento y una mayor fijación del peinado.

• Como complemento al peinado o al corte.

• Si no se desea influir en la estructura interna del cabello porque este sea débil y no soporte bien la ondulación permanente.

• Cuando el cliente lo solicita.

PUENTES DE HIDRÓGENO

PUENTES DE DISULFURO

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Visagismo para la selección de peinadosTEMA 2

OBJETIVOS• Conocer y realizar el estudio del rostro para efectuar las correcciones necesarias.

LO QUE EL ALUMNO DEBE SABER• El rostro.

– Estudio del rostro en el plano horizontal y vertical.

• Técnicas de visagismo.

– Elementos de corrección de los óvalos (tipo de rostro, frente y perfil), cuello y morfología corporal.

• Esquemas de corrección de los óvalos a través del pelo.

– Ovalados.

– Anchos.

– Alargados o estrechos.

– Mixtos.

– Combinados.

LO QUE EL ALUMNO DEBE SABER HACER• Instalar al cliente.

• Observar el rostro en el plano horizontal.

• Observar el rostro en el plano vertical para comprobar asimetrías.

• Identificar los diferentes tipos de óvalos.

• Describir las correcciones de los diferentes tipos de óvalos a través del peinado.

ACTIVIDAD 1

• Realizar el estudio del ovalo y cráneo de cada alumno y determinar el peinado que más se adapta a sus características.

Objetivos de la actividad• Integrar la importancia de la estructura del cráneo y del óvalo en la selección del peinado, del corte de cabello o

cualquier otra técnica de peluquería.• Adentrarse en el conocimiento sobre estilismo y finalización del cabello. • Asesoramiento y consulta de clientes.

Orientaciones metodológicas para su aplicación en el aula• Cada alumno llevará a clase una foto suya de 15 x 20 aproximadamente (puede ser impresa en papel normal) y

que esté lo más frontal posible y con el pelo retirado de la cara; colocará papel vegetal y realizará la cuadrícula de 7 x 5 medidas, para analizar su rostro.

• Siguiendo el esquema básico de correcciones del rostro, observa el tipo de óvalo que tiene y sobre el papel vegetal realiza unos trazos a modo de cabello o peinado que armonice con el óvalo, (se pueden realizar varios peinados o volúmenes) sea o no lo que más le gusta. A continuación se realiza una exposición de todo el grupo para valorar el resultado obtenido de forma individual.

• Apuntan las dificultades que encuentran y las plantean a todo el grupo para solucionar sus dudas.• La metodología se entiende activa, justificativa y motivadora, donde el profesor desarrolle un papel fundamen-

talmente organizador del proceso de enseñanza, sin que por ello abandone su papel de transmisor, y el alumno sea el protagonista de su propio proceso de aprendizaje, ya que es él quien construye sus conocimientos. Esta metodología tiene como finalidad dotar al alumno de actitudes, formas, saberes técnicos y científicos, que le permitan desarrollar los resultados de aprendizaje de este módulo.


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V F En el estudio del rostro desde el plano horizontal se considera que modelo «ideal», las tres zonas en que dividimos el óvalo no deben medir lo mismo.

V F En el estudio del rostro desde el plano vertical, ambas partes deben medir lo mismo.

V F En los óvalos ovalados la relación adecuada predomina el eje vertical frente al horizontal.

V F En los óvalos alargados domina el alto sobre el ancho.

V F En los óvalos mixtos o combinados se combinan zonas anchas y estrechas. Se incluyen en esta clasificación el cuadrado, triangular y el triangular invertido.

V F El peinado constituye la forma más fácil de corregir el óvalo, principalmente la frente, nariz y mentón.

V F El peinado solo se relaciona con el rostro o cuello, por esto, los volúmenes y forma del peinado deben estar en perfecta armonía con la parte superior del cuerpo.

V F En una modelo alta y delgada, los volúmenes estarán en la zona superior y nunca globales ni exagerados.

V F Si la longitud del cuello es excesiva, debemos evitar los volúmenes altos y que dejen el cuello totalmente despejado.

V F Para los rostros angulosos está recomendados los peinados con texturas que proporcionen suavidad. Las mechas sueltas en el contorno ayudan a disimular las líneas angulosas.

3TEMA 2 Unidad

Certificada

Actividades


1. ¿En el plano horizontal. ¿En qué tres zonas se divide el rostro? ¿Cómo debe ser dichas zonas según el canon ideal?

• Estudio del rostro desde el plano horizontal. En el mode-lo «ideal», estas tres zonas deben medir lo mismo.

1.ª Desde la implantación del cabello hasta la raíz de la nariz.

2.ª Desde la raíz de la nariz hasta su base.

3.ª Desde la base de la nariz hasta la punta del mentón.

2. Enumera las correcciones para un rostro cuadrado.

• Correcciones de un rostro cuadrado:

— Volumen superior, mechones de cabello hacia el rostro para disimular la línea dura del contorno.

— Volumen en la zona superior.

— Dirección del cabello en laterales hacia la cara.

— Si las líneas del contorno no son demasiado duras, admite cabello liso; si están muy marcadas, mejor una textura suavemente ondulada.

3. ¿Cómo corregirías un perfil anguloso?

• Correcciones de un perfil anguloso:

— Peinados con texturas que proporcionen suavidad. Las mechas sueltas en el contorno ayudan a disi-mular las líneas angulosas.

4. ¿Qué peinados le favorecen al cuello ancho?

En los casos de cuellos anchos, el peinado que más le favorece es aquel que cubre parte del cuello, sin excesi-vo volumen lateral.

5. Investiga y averigua:

• Haz un dossier con los diferentes tipos de óvalos y las correcciones que necesitan. Las fotos pueden ser de los compañeros de la clase o de cualquier revista.

• Haz, en el mismo dossier, todas las correcciones que aparecen en este capítulo.

En los casos de cuellos anchos, el peinado que más le favorece es aquel que cubre parte del cuello, sin excesi-vo volumen lateral.

6. Entre las propuestas de peinados, selecciona el que consideras más adecuado para cada uno de estos tipos de óvalo: redondo, cuadrado, alargado, rectan-gular, triangular y triangular invertido. Argumenta la elección.

Ver respuestas en páginas 20 y 21.

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Técnicas para la realización de peinadosTEMA 3

OBJETIVOS• Conocer los útiles, cosméticos y técnicas para realizar el cambio de forma del cabello.

LO QUE EL ALUMNO DEBE SABER• Fases del proceso de cambio temporal.

– Precauciones y normas de seguridad.

• Cosméticos para el cambio de forma temporal.

– Productos para el cambio de forma.

– Productos para después del peinado.

• Métodos para la realización de cambios de forma temporal.

• Técnicas para cambios de forma del cabello con moldes, anillas, secador de mano, tenacillas, plancha, cepillos eléctricos, otros.

LO QUE EL ALUMNO DEBE SABER HACER• Aplicar los diferentes métodos para cambiar

temporalmente la forma del cabello: rulos o moldes, anillas, secador de mano, tenacillas, plancha, cepillos eléctricos, otros.

• Tomar las debidas precauciones para no dañar el cabello.

ACTIVIDAD 1

• Realizar montajes de peinados con o sin moldes (rulos, bodis, anillas, ondas, otros) en función del resultado pretendido (con o sin raya, mixto, otros), adaptando el tallo capilar y siguiendo las direcciones correctas, en función del largo del cabello y el estilo del peinado.

Objetivos de la actividad• Seleccionar el tipo de molde y colocación para realizar un cambio de forma temporal, en función de las necesi-

dades del peinado y de las características del cliente.• Asesoramiento y consulta de clientes.

Orientaciones metodológicas para su aplicación en el aula• Una vez explicados los distintos tipos de moldes y formas de colocación en función del resultado a obtener, los

alumnos realizarán los diferentes montajes sobre muñeca con posterior secado del cabello, observando, una vez retirados los moldes: marcas, inclinación del mechón, altura de la raíz, desplazamiento de la base, si la coloca-ción permite el tipo de peinado, otros.

• Los alumnos apuntan las dificultades que encuentran y a continuación hacen una exposición a todo el grupo y solucionan sus dudas.

• La metodología se entiende activa, justificativa y motivadora, donde el profesor desarrolle un papel fundamen-talmente organizador del proceso de enseñanza, sin que por ello abandone su papel de transmisor, y el alumno sea el protagonista de su propio proceso de aprendizaje, ya que es él quien construye sus conocimientos. Esta metodología tiene como finalidad dotar al alumno de actitudes, formas, saberes técnicos y científicos, que le permitan desarrollar los resultados de aprendizaje de este módulo.


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V F Los cambios de forma ofrecen alternativas para modificar el diseño, la forma, la textura la dirección y el movimiento del cabello.

V F Antes de moldear el cabello es preciso definir cuál es el estilo y movimiento del mismo y, en función de ello, decidiremos si distribuir el cabello en áreas y secciones.

V F Los elementos del rizo son base, tallo y cuerpo. El diámetro del círculo nos proporciona el tamaño del rizo y corresponde al del utensilio o molde utilizado.

V F La humedad es la primera técnica empleada en los cambios de forma temporal.

V F Las anillas se suelen utilizar con otras técnicas en montajes mixtos. Aunque hay tres tipos anillas todas se basen en los tres elementos del rizo ya explicados: base, tallo y cuerpo.

V F El diámetro de los moldes se elige en función del rizo y de la longitud del cabello. Para los efectos rizados o cabellos cortos más pequeños y para rizos y longitudes mayores con un diámetro más grande.

V F El resultado de las técnicas dependerá únicamente del marcado previo. Es conveniente dejar que el pelo se haya enfriado antes de retirar el molde.

V F Los cosméticos para facilitar el marcado se aplican sobre el cabello húmedo y no necesitan aclarado. Son acondicionadores con fijación que forman una película flexible alrededor del tallo capilar, que ayuda a modificar y mantener los volúmenes del peinado y favorecen que se seque antes.

V F Las técnicas de secador de mano engloban las técnicas que utilizan el aire caliente para fijar la forma que, simultánea al secado, se va dando al cabello mediante el cepillo e incluso con los dedos.

V F Los cepillos y peines térmicos se utilizan generalmente para moldear, siempre con el cabello húmedo para no quemarlo.

V F Las tenacillas siempre se aplican con el cabello seco para crear diferentes formas. Suelen presentar una barra giratoria que permite girar el termostato para controlar la temperatura durante su uso.

V F La plancha se aplica sobre el mechón, presionando durante unos segundos y luego se abre y se suelta, nunca se deslizará la plancha sobre el mechón.

3TEMA 3 Unidad

Certificada

Actividades


1. El diseño, la forma y la textura son elementos que influyen en el peinado.

2. Explica lo que es la dirección del peinado.

Es la orientación que se da al cabello hacia un lado u otro. Cuando se apoya en el volumen, la dirección puede ser incluso ascendente o descendente.

3. ¿De qué partes consta el rizo? ¿De qué depende el diámetro del rizo?

Los elementos del rizo son base tallo y círculo. El diá-metro del círculo nos proporciona el tamaño del rizo y corresponde al del utensilio o molde utilizado.

4. Tipos de anillas: Planas de raíz,planas de puntas y con volumen o huecas.

5. El secado excesivo produce en el cabello deshidra-tación, pérdida de elasticidad y puntas abiertas y quebradizas.

6. Marca con una «x» la casilla correcta:

V F Los cambios que se realizan en el cabello con las técnicas de moldeado térmico no son temporales.

7. ¿Qué cuestiones hay que tener en cuenta para el enrollado?

Sea cual sea la técnica empleada se deben tener en cuenta las siguientes cuestiones:

— El tamaño de la base. Determina la longitud y diá-metro del utensilio a utilizar.

— La posición del útil respecto a la base determinará la forma y dirección del rizo.

• Sobre la base: se crea tensión en el cabello que da como resultado volumen en la raíz.

• Desplazado de la base: el utensilio se coloca en la parti-ción inferior de la base. El rizo muestra menos tensión y menos volumen que el anterior.

• Fuera de la base: el utensilio se coloca totalmente desplazado de la base. El volumen de raíz es mínimo.

• En la parte media de la base: el utensilio se coloca apro-ximadamente del centro hacia el inferior de la base, y el diámetro del utensilio debe ser menor que ésta. El volumen y la tensión que se consigue son reducidos.

• Por encima de la base: el utensilio se coloca dentro de la base, en la parte superior; el resultado es un movimiento del cabello opuesto a su caída natural y el volumen máximo en la raíz.

8. Practicar las diferentes formas de enrollado.

Sobre muñeca, el alumno practica las diferentes formas de enrollado y seca el pelo en el secador de casco para observar los efectos o errores cometidos.

9. Diferencias entre peines térmicos y tenacillas.

• Cepillos y peines térmicos llevan un pequeño motor que produce aire y calor, la combinación de ambos permite crear nuevas disposiciones en el cabello.

• Tenacillas siempre se aplican con el cabello seco para crear diferentes formas y solo aportan calor.

10. Realiza un resumen sobre las tenacillas y planchas, características y diferencias.

Ver páginas 33 a 36.

11. Indica en cada uno de estos peinados la técnica o técnicas con las que crees se han realizado. Razona la respuesta.

a) Técnica.1. Tenacilla. 2. Plancha.

b) Técnica.1. Tenacilla. 2. Plancha.

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Técnicas asociadas al peinado y acabadoTEMA 4

OBJETIVOS• Conocer las técnicas que dan consistencia al cabello, facilitan el peinado y ayudan a fijar

las formas.

LO QUE EL ALUMNO DEBE SABER• Las técnicas de acabado asociadas al peinado.

– Cardado.

– Batido.

– Pulido.

• Técnicas de acabados.

– En función de la longitud del cabello.

– En función del cosmético aplicado.

– En función de la textura y forma del cabello.

• Las técnicas básicas de mantenimiento del peinado o recogido.

– Factores que modifican su duración.

– Útiles y técnicas empleadas en su mantenimiento.

LO QUE EL ALUMNO DEBE SABER HACER• Aplicar las diferentes técnicas de acabado asociadas al pei-

nado: cardado, pulido y batido.

• Aplicar técnicas de finalización del peinado en diferentes modelos con distintos tipos de cabello, largo y textura.

• El mantenimiento de un peinado, utilizando las diferentes técnicas y útiles indicados.

ACTIVIDAD 1

• Crear diferentes acabados sobre un mismo peinado, modificando el volumen a través del cardado y aplicando distintos métodos de finalización.

Objetivos de la actividad• Practicar los diferentes tipos de acabados, conseguir un buen cardado y pulido del cabello en función del pei-

nado y de las necesidades del modelo.

Orientaciones metodológicas para su aplicación en el aula• Una vez explicadas todas las técnicas de acabado y con la destreza adquirida en el tema anterior, donde se

practicaron todos los tipos de montajes y peinados, realizar diferentes tipos de marcados sobre muñeca, secar el cabello y realizar técnicas de penado y acabado:– Sin raya y hacia atrás.– Con las patillas para atrás.– Con raya en medio en una.– Con raya al lado.– De lado sin raya.– De anillas huecas con raya al lado.– Marcado mixto con raya en medio.

• Apuntan las dificultades que encuentran y a continuación hacen una exposición a todo el grupo y solucionan sus dudas.



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EvaluaciónV F El cardado y el batido, son técnicas destinadas a proporcionar consistencia, volumen, ayudar a dar forma y

mantener el peinado, mientras que el pulido permite, sin perder la forma y volumen del peinado, conseguir una superficie brillante del cabello y un perfecto acabado.

V F El cardado se realiza por el exterior de la mecha para que quede cubierto por el cabello y con un movimien-to de vaivén.

V F El volumen en el frontal no debe quedar retrasado, ya que el peinado perdería estilo. Debe crear un ligero tupé para aportar naturalidad.

V F El batido es diferente al del cardado, ya que proporciona más consistencia.

V F Con el pulido se consigue que el cabello adquiera la textura final deseada, oculta el cardado respetando el volumen y proporciona un acabado uniforme.

V F El acabado es la forma en que peinamos el cabello para terminar y aplicar la laca.

V F Los cabellos cortos solo admiten acabados desfilados y rectos pero siempre con un toque que los personalice.

V F Sobre los cabellos medios o largos hay más posibilidades de realizar acabados diferentes que sobre los cabe-llos cortos, ya que se puede jugar más con las formas, texturas y longitudes, consiguiendo resultados espec-taculares.

V F Acabados húmedos, con la aplicación de cosméticos específicos se consiguen efectos espectaculares, ya sea en cabellos cortos, medias melenas o largos. Es un estilo que aporta vitalidad, consiguiendo peinados actua-les, desenfadados y juveniles.

V F Los cabellos lisos se consiguen con técnicas de secado a mano, proporcionando más o menos volumen.

V F El sol es el mayor enemigo del peinado. También hay que tener en cuenta la actividad personal y profesio-nal del cliente, es decir, si hace mucho deporte, si en su trabajo lleva gorro, etc.

V F El frisado se utiliza para planchar el cabello, con un tipo de plancha que proporciona una determinada forma de acabado plana.

3TEMA 4 Unidad

Certificada

Actividades


1. ¿Cuales son los diferentes tipos de técnicas de carda-do? ¿Qué efectos consigue cada uno de ellos?

Ver páginas 41 y 42.

2. Explica las diferencias que hay entre el cardado y el pulido y realiza sobre un maniquí de cabello corto o semicorto, y otro de cabello largo ambas técnicas.

Cardar consiste en tomar mechones del cabello y pasar el peine o cepillo, varias veces, desde las puntas hasta la raíz, aprovechado las escamas de la cutícula, que, con este movimiento, se abren y enganchan unos cabellos con otros formando una especie de crepé.

El pulido es una técnica de acabado inseparable al carda-do o batido. Con ella se consigue que el cabello adquie-ra la textura final deseada, oculta el cardado respetando el volumen y proporciona un acabado uniforme.

3. Realizar sobre modelo real de cabello corto o semi-corto y largo, cardado y pulido aplicando el contenido desarrollado en la unidad.

Ver página 43.

4. Observa la secuencia de elaboración de este acabado y explica los pasos y las técnicas que se emplean en cada una de las imágenes.

¿Qué tipo de cosmético o cosméticos consideras que son los más adecuados para conseguirlo? Razona la respuesta.

Cosméticos de acabado en seco que se aplican antes del peinado y que favorezcan el peinado ondulado y con volumen.

5. Aplica una redecilla siguiendo estos pasos:

1. Colocar la redecilla sujetándola en la base de la cole-ta y envolver toda la mecha hasta la punta

2. Una vez envuelta en la redecilla, dar la forma desea-da a la mecha.

3. Repetir la operación con cada uno de los mechones creando el diseño del recogido.

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Técnicas para la realización de recogidos: trenzados, anudados y torcidos

TEMA 5

OBJETIVOS• Conocer las técnicas del recogido: trenzados, anudados y torcidos.

• Realizar recogidos del cabello utilizando las técnicas aprendidas.

LO QUE EL ALUMNO DEBE SABER• Las técnicas del recogido: trenzados, anudados

y torcidos.

LO QUE EL ALUMNO DEBE SABER HACER• Realizar recogidos utilizando la técnica del tenzado:

– 3 cabos por fuera.

– 3 cabos por dentro.

– 5 cabos.

• Realizar recogidos utilizando la técnica del anudado:

– Nudo sencillo.

– Nudo encadenado.

• Realizar recogidos utilizando la técnica de torcido:

– Retorcido de 1 cabo.

– Retorcido de 2 cabos.

– 5 cabos.

• Aplicar las diferentes técnicas de acabado asociadas al peinado: cardado, pulido y batido

ACTIVIDAD 1

• Realizar técnicas de recogido sobre maniquí: – Realizar diferentes recogidos con la técnica de tren¬zado (cásico, de raíz, lateral, etc.) – Realizar diferentes recogidos utilizando la técnica de anudado. – Realizar el montaje de diferentes recogidos utili¬zando la técnica de torcidos.

Objetivos de la actividad• Practicar los diferentes tipos de recogidos, utilizando las técnicas de trenzado, anudado y torcidos.

Orientaciones metodológicas para su aplicación en el aula• Una vez explicadas las tres técnicas para la realización de recogidos, practicar sobre maniquí o muñeca:• Recogidos utilizando la técnica del tenzado:

– 3 cabos por fuera. – 3 cabos por dentro. – 5 cabos.

• Recogidos utilizando la técnica del anudado:– Nudo sencillo. – Nudo encadenado.

• Recogidos utilizando la técnica de torcido:– Retorcido de 1 cabo. – Retorcido de 2 cabos. – 5 cabos.

• Apuntan las dificultades que encuentran y a continuación hacen una exposición a todo el grupo y solucionan sus dudas.



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EvaluaciónV F Las posibilidades creativas del recogido anudado son múltiples: informales, clásicos, elaborados, sencillos…

V F Para realizar cualquiera de ellos, además de una base técnica, el profesional deberá tener en cuenta otros muchos factores como dirección, teléfono, edad, indumentaria y momento en el que deba lucir el recogido.

V F Los trenzados, anudados y torcidos los agrupamos en la misma familia porque pertenecen, muy probable-mente, a los procedimientos más antiguos del arte del recogido.

V F Las trenzas pueden ser en sí mismas un peinado. Recogidas a ambos lados de la cabeza, envuelta creando el clásico moño…; también pueden formar parte de un recogido. En general se emplean unidas o combina-das con otras técnicas para crear diseños variados. Otra aplicación interesante es como postizo en los reco-gidos.

V F La técnica de anudar el cabello es un recurso fácil de realizar y que consigue unos acabados muy atractivos.

3TEMA 5 Unidad

Certificada

Actividades


1. Realiza la técnica de anudar el cabello.


2. Realiza la técnica de nudos.


3. Realiza la técnica de torcido.

Ver página 59.

4. El torcido es una técnica indicada para los recogidos de novia o de ceremonia.

5. Elabora un dossier con fotografías en el que aparez-can todas las técnicas de este tema.

6. Realiza una trenza de espiga siguiendo estos pasos:

Se divide el cabello en dos mechas grandes. De la parte exterior de la mecha derecha se toma un pequeño mechón y se cruza por arriba, incorporándolo a la mecha grande de la izquierda.

A continuación, se realiza lo mismo con la mecha izquierda. Se escoge de su parte exterior un pequeño mechón y se cruza para incorporarlo a la mecha grande de la derecha.

El resultado final de la trenza de espiga es más compacto y elaborado que el de la trenza normal de tres cabos.

7. Los recogidos más favorecedores no son siempre los más complejos de elaborar. Fíjate en los detalles de este sencillo trenzado e intenta reproducirlo.

3 Unidad Peinados y recogidos - videocincomexico.com · Orientaciones metodológicas para su...

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