GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

1. IDENTIFICACION:

GRADO: Octavo

PERIODO: Tercero

AREA: Ciencias Naturales y Educacion Ambiental

INT. HORARIA: 4 Horas semanal

EDUCADOR: Nancy Pulido Arcos y Astrid Cardoso Contreras

2. MOTIVACION:

“La educación es necesariamente un punto muy importante en la vida porque con

ella, mucha gente sabe lo que eres y lo que vales”

Haz llegado a disfrutar de las maravillas de la ciencia, a la exploración de las estructuras microscópicas y adescubrir los cambios que experimenta la materia. Se emplearan diferentes instrumentos, y recursos que están a tu alcance, lo que te permitirá formar tu propio conocimiento.Usted puede enriquecer sus conocimientos explorando los temas en el blog: http://cienciaybioquimica.blogspot.com/ allí selecciona el grado y luego el tema que desea leer y practicar.

MOTIVACION # 1

La circulación es el proceso mediante el cual diferentes objetos, elementos o sustancias se desplazan desde un

lugar hasta otro, para cumplir con una función específica. La circulación se observa en todas las escalas.

1. A partir de los siguientes niveles de organización, respondo las preguntas planteadas:

a. En una ciudad ¿qué circula? ¿a través de qué? ¿cómo circula? Escribo dos casos.

b. Ente un país y otro ¿qué circula? ¿a través de qué? ¿cómo circula? Escribo dos casos.

c. En el interior de un ecosistema ¿qué circula? ¿a través de qué? ¿cómo circula? Escribo dos casos.

d. En el interior de una planta ¿qué circula? ¿a través de qué? ¿cómo circula?

e. En el interior de un animal ¿qué circula? ¿a través de qué? ¿cómo circula?

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

MOTIVACION #2

A cada uno de los objetos indica el tipo de función química que presentan e intenta

dar su respectiva formula.

MOTIVACIÓN # 3

Lectura Cuento de arquimedes en la bañera. En el

siguientelink

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/

materiales/intro.htm

3. METODOLOGIA:

El área de ciencias naturales y educación ambiental se apoya igualmente en la doctrina del

constructivismo; con ella el propio estudiante participa activamente en la construcción de su

propio conocimiento, ejercitando las experiencias ya vividas, siendo él mismo, el centro de

atención en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Las clases de Ciencias Naturales son

teórico- prácticas, donde se generan espacios de relación con la naturaleza y con otros

instrumentos que le permiten experimentar. Se emplearan estrategias pedagógicas como:

Presentaciones en power point Videos Prácticas de laboratorio Mapas conceptuales Juegos de preguntas Cantos, cuentos, adivinanzas,

coplas, trabalenguas…

Dinámicas Elaboración de esquemas Talleres Trabajos para clase y

extractase Ejercicios individuales y

grupales (mesas redondas). Entre otros

4. EVALUACION:

Durante el periodo se realizaran actividades en clase y extraclase y se sumará los trabajos-

talleres grupales o individuales, elaboración de mapas conceptuales, esquemas y desarrollo

de preguntas, laminas o maquetas alusivas a los temás. De igual manera se evallua la

dimencion cognitiva, dimencion formativa y dimencion investigativa referenciados y

explicados en el PEI de la institución y el SIE (Sistema Instirucional de Evaluacion) del

Colegio Nuestra Señora del Rosario y las pruebas externas retos.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

5. MALLA CURRICULAR DEL PERIODO

ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMÁTICOS COMPETENCIAS

Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.

Comparo diferentes sistemas de reproducción.

Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.

Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad.

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

SISTEMA LINFÁTICO

Características generales del sistema linfático.

LA CIRCULACION

Sistema circulatorio en plantas y animales

Morfología, fisiología, y patología del aparato circulatorio e inmune humano.

FUNCIONES DE LA QUIMICA MINERAL

Formulación y nomenclatura:

acido

Sal.

COMPORTAMIENTO DE LOS FLUIDOS

Reconocer la estructura, funcionamiento y patología del sistema linfático y circulatorio en los seres vivos.

Formular y nombrar compuestos inorgánicos aplicando las reglas de la IUPAC.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

Comparo información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales.

Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales.

Propiedades de los líquidos.

Tensión superficial

Flotabilidad principio de

Arquímedes

Explicar la flotabilidad de los cuerpos al establecer relación entre el peso del cuerpo y el volumen de agua que desplaza.

.

6. CONCEPTOS

Reconoce la estructura, funcionamiento y patología del sistema linfático y circulatorio en los seres vivos.

https://joselopezmateos.files.wordpress.com/2010/02/sistema_linfatico.pdf

Sistema linfático

Formado por una serie de fluidos que circulan por unos vasos. Este fluido se denomina LINFA. Es de color transparente y está compuesto de sustancias similares a la sangre con la excepción de que no contiene glóbulos rojos ni proteínas de medio y alto peso molecular. Nace en los tejidos. Adquiere un color lechoso después de las comidas, esto se debe a que se carga de grasas que son absorbidas desde nuestro sistema digestivo. Esta linfa de color lechoso se denomina QUILO.

COMPOSICIÓN: Compuesto por capilares, vasos, conductos y ganglios.

· Capilares. Son similares a los del sistema circulatorio. Tienen una fina capa de endotelio y están distribuidos prácticamente en la totalidad del organismo. En los capilares penetra la linfa.

· Vasos. Son similares a las venas, los vasos grandes presentan válvulas. Estos vasos confluyen en los llamados conductos.

· Conductos. Son dos:

1. LA GRAN VENA LINFÁTICA. Mide 1,5cm de longitud. Este conducto termina en el sistema circulatorio a la altura de la unión de la yugular interna derecha y de la subclavia

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

derecha. Toda la linfa que procede de la zona de la hemicabeza derecha, hemitórax derecho y brazo derecho llegan a la gran vena linfática y al sistema circulatorio.

2. EL CONDUCTO TORÁCICO. Es donde confluye el resto de la linfa. Nace en el abdomen, penetra en el tórax y libera la linfa al sistema circulatorio a la altura de la yugular interna izquierda de la subclavia izquierda.

· Ganglios. Son estructuras ovales (1-25mm) que están distribuidos heterogéneamente a lo largo de nuestro organismo. Su distribución puede ser superficial o profunda. Su misión es producir LINFOCITOS T y LINFOCITOS B y fagocitar sustancias malignas extrañas o propias para evitar daños a nuestro organismo.CIRCULACIÓN DE LA LINFA. Los mecanismos que utiliza son:1. Formación de nueva linfa. Por el incremento de presión de la nueva linfa.2. Pulsiones arteriales. Los vasos linfáticos, discurren al lado de las arterias provocando un efecto masaje para que la linfa se mueva.3. Por medio de los músculos esqueléticos. Cuando se mueven obligan al movimiento de la linfa porque masajean los vasos linfáticos.4. Por su composición. Tiene tejido liso en sus paredes que producen un efecto masaje que ayuda a desplazar la linfa.5. Por medio de los movimientos peristálticos del sistema digestivo. Los movimientos del intestino en la cavidad abdominal también participan en el desplazamiento de la linfa.6. Por medio de la bomba abdomino-torácica. Por la diferencia de presión entre la cavidad torácica y la cavidad abdomin

Órganos anexos al sistema linfático

BAZO. Es un órgano de aproximadamente 200gr. Tiene forma oval y se encuentra situado en el hipocondrio izquierdo. Funciones: Destrucción de los glóbulos rojos viejos.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

En periodos fetales y en situaciones patológicas tiene capacidad para formar glóbulos rojos.Almacenan glóbulos rojos. Los libera según las necesidades de nuestro organismo.Eliminación de sustancias extrañas que se producen por la existencia de células fagocíticas del sistema retículo-endotelial.AMIGDALAS. Son células fagocíticas pertenecientes al sistema retículoendotelial.Las encontramos situadas en el entorno de la nariz y boca. Es una primera barrera para impedir la entrada de infecciones. Existen tres tipos:a) A. adenoides o rinofaríngeas. Son una masa situada en la zona rinofaríngea. Cuando están inflamadas o infectadas son las llamadas vegetaciones.b) A. palatinas. Situadas al fondo de la boca en zona bucofaríngea.c) A. linguales. Son dos masas situadas al fondo de la lengua.TIMO. Formado por masas alargadas que se encuentran situadas en el mediastino (cayado de la aorta). Tiene como función principal la formación de linfocitos T, sensibilizados contra antígenos específicos (clones de linfocitos T). Crece en la adolescencia y después se atrofia, disminuye su volumen.

http://ciencias-naturales-para-septimo.webnode.es/circulacion-de-nutrientes-en-

los-seres-vivos2/circulacion-en-plantas-/

http://ciencias-naturales-para-septimo.webnode.es/circulacion-de-nutrientes-en-

los-seres-vivos2/circulacion-en-animales/

http://ciencias-naturales-para-septimo.webnode.es/circulacion-de-nutrientes-en-

los-seres-vivos2/circulacion-en-humanos/

SISTEMA CARDIOVASCULAR

El sistema cardiovascular (cardiocirculatorio) tiene las siguientes funciones:

-Transportar la sangre con oxígeno y nutrientes hacia todas las células del organismo

-Llevar los desechos celulares y el dióxido de carbono hacia los órganos encargados de su

eliminación.

-Transportar hacia los tejidos sustancias como el agua, hormonas, enzimas y anticuerpos,

entre otros.

-Mantener constante la temperatura corporal.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

Una vez que los heterótrofos han digerido los alimentos en los intestinos y obtenido así los

nutrientes, estos son absorbidos hacia la sangre, quien los ser transportará hacia todas las

células del organismo.

El transporte de nutrientes se realiza por medio del sistema cardiovascular, formado por el

corazón, las arterias, las venas y los capilares sanguíneos, estos últimos muy pequeños y

en estrecho contacto con las células del organismo. Es la sangre que corre por dichos vasos

quien transporta a las proteínas, glúcidos, lípidos, agua, sales, enzimas, hormonas, oxígeno,

etc. hacia todas las células para que puedan cumplir sus funciones vitales.

Los órganos que componen el sistema cardiovascular de los vertebrados son el corazón y

los vasos sanguíneos, estos últimos diferenciados en arterias, arteriolas, venas, vénulas y

capilares sanguíneos. Las arterias salen del corazón transportando sangre hacia el

organismo. Poseen una capa muscular bien desarrollada capaz de soportar la presión de la

sangre que es bombeada por el corazón. Las venas llegan al corazón transportando sangre

desde el organismo. A diferencia de las arterias, las venas tienen válvulas para evitar el

movimiento retrógrado de la sangre. Luego de múltiples ramificaciones donde el diámetro de

los vasos arteriales se va reduciendo de centímetros a micrones se forman los capilares

sanguíneos, cuya misión es entregar oxígeno y nutrientes a las células y recibir dióxido de

carbono y desechos del metabolismo celular.

El corazón presenta aurículas y ventrículos. Las aurículas reciben sangre proveniente de las

venas. Los ventrículos impulsan la sangre fuera del corazón.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

La circulación de los animales puede ser:

-Simple: cuando la sangre circula solo una vez por el corazón, como en los peces, que

poseen una aurícula y un ventrículo.

-Doble: la sangre pasa dos veces por el corazón ya que existe un circuito pulmonar y otro

general, tal como sucede en aves y mamíferos. Estos animales tienen dos aurículas y dos

ventrículos.

-Incompleta: cuando la sangre venosa se mezcla con la sangre arterial, como en los reptiles

y los anfibios.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

-Completa: la sangre arterial y la venosa nunca se mezclan (aves y mamíferos).

-Cerrada: cuando la sangre circula únicamente por vasos y no toma contacto con el exterior.

Es propia de los anélidos y los vertebrados.

-Abierta: cuando la sangre no circula completamente por los vasos, abriéndose en un tramo

con el exterior para bañar directamente a las células. Es propia de moluscos y artrópodos,

donde la sangre (hemolinfa) sale de los vasos para entregar nutrientes a los tejidos y luego

vuelve a penetrar en los vasos para llegar al corazón.

Los animales inferiores no tienen un verdadero sistema circulatorio (esponjas o

celentéreos).

Circulación en las aves y mamíferos

En el corazón de las aves y de los mamíferos existen cuatro cámaras: dos aurículas, una

derecha y otra izquierda y dos ventrículos, derecho e izquierdo. La sangre pobre en oxígeno

recogida de todas las células del organismo ingresa a la aurícula derecha del corazón a

través de las venas cavas. Pasa al ventrículo derecho, luego a la arteria pulmonar y llega a

los pulmones para oxigenarse. Esa sangre oxigenada es conducida por las arterias

pulmonares al corazón, más precisamente a la aurícula izquierda. La sangre pasa luego al

ventrículo izquierdo que la impulsa con gran presión hacia todo el cuerpo a través de la

arteria aorta. La circulación de las aves y mamíferos es doble, cerrada y completa, ya que la

sangre atraviesa dos veces el corazón, no se comunica con el exterior y nunca se mezcla.

Circulación en los reptiles y anfibios; Poseen un corazón con tres

cavidades, dos aurículas (derecha e izquierda) y un ventrículo. La

sangre desoxigenada de todo el cuerpo llega a la aurícula derecha,

pasa al ventrículo y llega a los pulmones a través de la arteria pulmonar.

En los pulmones se oxigena y regresa por las venas a la aurícula

izquierda, pasa nuevamente al único ventrículo y es llevada por la arteria aorta a todo el

organismo. Los reptiles y anfibios tienen una circulación doble, cerrada e incompleta. No

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

obstante, la mezcla entre la sangre oxigenada y desoxigenada es menor, ya que el

ventrículo está parcialmente dividido. El cocodrilo, uno de los mayores predadores del

planeta, es un reptil cuyo corazón posee cuatro cavidades bien definidas (dos aurículas y

dos ventrículos), como las aves y los mamíferos. 

Circulación en los peces:El corazón de los peces tiene forma de tubo, con una aurícula y

un ventrículo. La sangre desoxigenada es transportada por las

venas hacia la aurícula y luego al ventrículo, que la impulsa hacia

las branquias para que pueda oxigenarse. Luego circula por las

arterias y llega a todas las células del organismo para entregar

oxígeno y nutrientes. Es de notar que la sangre pasa una sola vez

por el corazón en cada circuito. Es por ello que la circulación de los peces es simple,

cerrada y completa. Los anfibios no adultos, como los renacuajos, tienen una circulación

similar a la de los peces.

Circulación en los insectos; Estos animales poseen un corazón

y un solo vaso que transporta hemolinfa. El corazón tiene forma de

tubo, con aberturas laterales llamadas ostiolos. La hemolinfa

circula por todo el cuerpo y luego regresa al corazón, de ahí a una

pequeña arteria dorsal y luego a todos los tejidos para irrigarlos

nuevamente. La hemolinfa distribuye todos los nutrientes a las células pero no el oxígeno,

que es llevado exclusivamente por el sistema respiratorio a través de las tráqueas.

Reconocer la estructura, funcionamiento y patología del sistema linfático y circulatorio en los seres vivos.

https://www.youtube.com/watch?v=Jbt3b8DvHzc

https://www.youtube.com/watch?v=uTxGH2NmWGY

https://www.youtube.com/watch?v=4jN74njPEYw

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

Formula y nombra compuestos inorgánicos aplicando las reglas de la IUPAC.

https://www.youtube.com/watch?v=2ZmIRkPalyc

https://www.youtube.com/watch?v=UjsVmOhx0fU

https://www.youtube.com/watch?v=8FnrFmvp36M

http://www.eis.uva.es/~qgintro/test/test.html

http://tras-fisicayquimica.wikispaces.com/file/view/Formulaciones.pdf/365790802/Formulaciones.pdf

http://cardenascentro.edu.co/nocturno/ciclo%20iv-1/MODULO%20QUIMICA%20CICLO%20IV%20GRADO%20OCTAVO.pdf

Explica la flotabilidad de los cuerpos al establecer relación entre el peso del cuerpo y el volumen de agua que desplaza.

. https://www.youtube.com/watch?v=9ifo2DaDvnw

EL PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES

Un trasatlántico está hecho fundamentalmente de acero. Si se

deposita una plancha de acero en el agua, se hunde. Entonces ¿por

qué flotan los trasatlánticos?

Flotabilidad: ¿Por qué un trozo de plomo de algunos gramos se hunde en el agua y sin

embargo un barco de varias toneladas flota en ella ? El principio de Arquímedes explica la

naturaleza de la flotabilidad:"Un cuerpo sumergido total o parcialmente en un líquido

experimenta una fuerza ascendente igual al peso del líquido desplazado". El volumen de

agua desplazada es idéntico al volumen de la parte sumergida del cuerpo. Un cubo de 1

metro de arista, totalmente sumergido, desplazará exactamente 1 m3 de agua. Si el peso de

este m3 de agua fuese 1,000 Kg, entonces el cubo experimentaría una fuerza ascendente de

1,000 Kg. Si el peso del cubo fuese 900 Kg, la fuerza ascendente sería mayor, por lo que el

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

cubo subiría hasta que el peso del agua desplazada sea 900 Kg. El cubo estaría

parcialmente sumergido (estaría flotando) y el volumen sumergido desplazaría exactamente

900 Kg de agua. El cubo tiene flotabilidad positiva. Asimismo, si el peso del cubo fuese

1,000 Kg, la fuerza ascendente sería igual al peso del cubo, por lo que tendría una

flotabilidad neutra. Si el cubo pesara 1,100 Kg, la fuerza ascendente sería menor que su

peso, por lo que se hundiría. En todo caso, dentro del agua el cuerpo está sometido a la

fuerza ascendente de 1,000 Kg, por lo que tendría un peso aparente de solo 100 Kg. El

cuerpo tiene flotabilidad negativa. Ya hemos visto que la fuerza ascendente que actúa sobre

un cuerpo parcial o totalmente sumergido es igual al peso del líquido desplazado. ¿ De qué

depende este peso ? De la densidad del líquido y del volumen del cuerpo sumergido. El

agua de mar es más densa que el agua dulce, por lo que 1 litro de agua de mar pesará mas

que 1 litro de agua dulce. Un buceador sumergido en agua de mar desplazará igual cantidad

de agua que él mismo sumergido en agua dulce; sin embargo, puesto que el peso del agua

de mar será mayor al del agua dulce, el empuje (o fuerza ascendente) será mayor en el

primer caso que en el segundo. Por tal razón será más fácil flotar en agua salada que en

agua dulce. Asimismo, un buceador con mayor volumen desplazará mayor cantidad de agua

que uno de menor volumen. Cuando un buceador inmerso en el agua infla su chaleco

compensador, lo que está haciendo es aumentar su volumen, sin modificar su peso. Al

aumentar su volumen aumenta también el volumen de agua desplazado, por lo que

aumenta su empuje y adquiere flotabilidad positiva. El cuerpo humano tiene una densidad

similar al del agua, por lo que puede decirse que tiene una flotabilidad neutra. Para nosotros

es relativamente fácil hundirnos y salir a flote si sólo nos vestimos con trajes de baño. Sin

embargo al utilizar un traje de buceo, nuestro volumen aumenta considerablemente, por lo

que adquirimos flotabilidad positiva y se torna muy difícil sumergirnos. Por ello es necesario

utilizar lastre adicional, de tal forma de volver a experimentar flotabilidad neutra o

negativa.Un cuerpo que se encuentre en un fluido, ya sea flotando o sumergido, es

empujado hacia arriba por una fuerza igual al peso del fluido desplazado. La fuerza boyante

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

( o flotante ) actúa verticalmente hacia arriba a través del centro de del volumen desplazado

y se le puede definir de manera matemática mediante el principio de Arquímedes

Fb = f x Vd

Fb = Fuerza boyante. f = Peso especifico del fluido Vd = Volumen desplazado del

fluido.

Empuje y flotabilidad

Sabemos que algunos objetos flotan sobre los líquidos y

otros se hunden. Más exactamente, como lo indica la

figura 71, hay tres posibilidades. Si el peso del objeto es

mayor que el empuje (a), este se hunde hasta llegar al

fondo del recipiente; si es igual al empuje (b),

permanecerá “entre dos aguas”; y si es menor que el

empuje (c), el cuerpo saldrá a flote y emergerá del líquido reduciéndose el empuje hasta

hacerse igual al peso.

La capilaridad y la tensión superficial

https://www.youtube.com/watch?v=Uy-RUMaZ0c0

https://www.youtube.com/watch?v=zz8kv8082Vc

https://www.youtube.com/watch?v=40DWCrn24J0

https://www.youtube.com/watch?v=zhBGnFD0mRM

Al introducir diferentes objetos en agua u otros líquidos, observarás que las zonas en que

dichos objetos están en contacto con la superficie de tales líquidos adoptan curvaturas

especiales, que llamaremos meniscos. Si el objeto es un tubo capilar, inferior a unos 4 mm

de diámetro interior, observarás que el nivel que alcanza el líquido dentro y fuera del tubo es

diferente. También podrás constatar que algunos líquidos mojan de manera diferente los

objetos; pero en algunos casos los líquidos no mojan en lo absoluto a los objetos, como es

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

el caso del mercurio y el vidrio. En la figura 76 se ilustran los distintos efectos señalados

hasta aquí.

Si bien estos efectos son pequeños y en la vida diaria suelen pasar desapercibidos, son de

gran importancia y en muchos casos resultan de gran utilidad práctica. Estos fenómenos

ocurren debido a que las moléculas de los distintos materiales interactúan eléctricamente

con las moléculas de los líquidos y fluidos en general. Cuando el

líquido moja al objeto, estas fuerzas son atractivas, y cuando no los

mojan, repulsivas. Por otra parte, en las superficies de los líquidos

estos átomos y moléculas se atraen entre sí más fuertemente que en

otros lugares, produciendo lo que se denomina tensión superficial. El

que los líquidos puedan ascender por delgados tubos se denomina capilaridad. A

continuación señalaremos distintas situaciones corrientes en que tales fenómenos tienen

lugar. Es importante que realices las observaciones y experimentos que se proponen y te

convenzas por ti mismo de lo que aquí se dice. Si calientas en un mechero un tubo capilar

de vidrio y lo estiras cuando se esté fundiendo de modo que se adelgace lo más posible,

observarás que al introducir un extremo en agua esta asciende varios centímetros por el

tubo, como se indica en la figura 77. Prueba con capilares de diferentes diámetros; el efecto

puede llegar a ser sorprendente. Si agregas al agua una gota de

tinta china, posiblemente verás que el colorante no asciende por el

tubo. ¿Por qué ocurrirá esto?

Hay papeles más absorbentes que otros. La publicidad de servilletas

y toallas de papel suelen destacar esta propiedad. La figura 78

muestra el diseño de un experimento que permite evaluar este

aspecto. Corta tiras de igual ancho pero de distintos papeles y cartones e introduce sus

extremos en agua. Después de un rato verás que el agua asciende más en unos que en

otros. ¿Qué fenómeno es el que está ocurriendo aquí? ¿Qué tienen los papeles que

permiten que esto ocurra?

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

Con un alambre muy delgado construye un resorte cuyas espiras

posean unos 2 cm de diámetro y midan unos 10 cm de largo

cuando entre las espiras haya alrededor de 5 mm de distancia. En

su extremo conforma una argolla lo más plana posible. Lo que has

construido es un dinamómetro de gran sensibilidad, útil para poner

en evidencia la tensión superficial en líquidos. Si introduces la

argolla en agua, como se indica en la figura 79, constatarás que al levantar el resorte este

se estira. Compara la tensión superficial que producen diferentes líquidos: aceite, mercurio,

alcohol, etc. Si eres muy cuidadoso y paciente, posiblemente serás capaz de poner una

aguja de cocer sobre el agua sin que se hunda (figura 79). Si no tienes tanta paciencia,

puedes lograrlo pasando primero la aguja por una vela (parafina sólida). ¿Qué efecto

producirá la esperma?

Posiblemente has visto que algunos insectos pueden caminar sobre el agua, ¿cómo lo

lograrán? Dato curioso: si una piscina estuviera llena de mercurio en vez de agua, podrías

caminar por su superficie al igual que algunos insectos en el agua. Si disuelves un poco de

jabón en agua e introduces en ella una argolla, al sacarla podrás ver una delgada película

de líquido que se sostiene en los bordes de la argolla. Si soplas suavemente podrás formar

hermosas burbujas que vuelan por el aire hasta reventar en el momento de tocar un objeto.

Al agitar la superficie del agua jabonosa también podrás ver que en ella se forman

numerosas burbujas. ¿Cómo explicas la formación de las burbujas?

Otra observación interesante que tiene relación con los hechos descritos son las gotas en

diferentes líquidos; ¿serán todas las gotas de agua del mismo tamaño? ¿Qué pasa con

gotas de agua, alcohol, aceite y mercurio si se colocan sobre la superficie horizontal de un

vidrio? ¿Qué diferencia tiene una gota de agua, colocada sobre un vidrio horizontal,

comparada con la que se forma en una superficie de teflón? ¿Por qué los gásfiter emplean

huinchas de teflón en las uniones de las cañerías de agua? La capilaridad es aprovechada

por el reino animal y vegetal, siendo de gran importancia para la vida. Por ejemplo, en todos

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

los organismos hay una red capilar que lleva los nutrientes a los tejidos y los órganos, a

través de la linfa en los vegetales, y de la sangre en los animales. La capilaridad contribuye

significativamente a que la linfa llegue a más de 120 metros de altura en los grandes

árboles.

7. ACTIVIDADES

7.1. ACTIVIDADES EN CLASE

ACTIVIDAD #0.

Socialización actividades de nivelacion

1.    Consulta las clases de glándulas del cuerpo humano y explique la o las  hormonas que

producen.

2.    Consulta las enfermedades que afectan al Sistema Nervioso y Sistema Endocrino.

3.  Explique la diferencia entre el sistema Nervioso Central, Sistema Nervioso endocrino,

cerebro, cerebelo, bulbo raquídeo, protuberancia anular y médula espinal.

4.    ¿Cuál es la diferencia entre óxidos ácidos y óxidos básicos, ácidos, hidróxidos y sales?

5. Explique cada uno de las leyes y principios de los fluidos.

ACTIVIDAD # 1. Taller de aplicación sistema linfático

1. Que es la linfa2. ¿Cuáles son los mecanismos de circulación de la linfa?3. ¿Cuáles son las partes de un ganglio?4. Consulta el significado y función del vaso, el timo y las amígdalas.5. ¿Cuáles son las clases de amígdalas?

ACTIVIDAD # 2.

Patologia del sistema linfatico y cardiovascular

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

http://www.botanical-online.com/medicinalscirculatorio.htm

http://saludbio.com/articulo/enfermedades/sistema-linfatico-funcion

ACTIVIDAD # 3

Taller de aplicación células sanguíneas, vasos sanguíneos y corazón

1. Realice la lectura del siguiente enlace:

http://www.anatomiahumana.ucv.cl/efi/modulo24.html

http://www.elmundo.es/elmundosalud/especiales/2008/01/anatomia_corazon/

instrucciones/index.html o en un libro sobre el funcionamiento y anatomía del corazón

y sistema circulatorio. Plenaria

2. Coloque las partes del corazón

3. ¿Cuáles son las funciones de cada célula sanguínea?

4. Explique las diferencias entre cada clase de vaso sanguíneos.

5. Dibuje las clases de células sanguíneas.

ACTIVIDAD # 4

Taller de aplicación circulación en los seres vivos.

1. Explique las diferencias entre las clases de circulación?

2. Meidante dibujos paso a paso explique el recorrido de la sangre a través del

corazón.

3. Elabore un mapa conceptual sobre la circulación en las clases de animales.

ACTIVIDAD # 5

Observa el video laboratorio estrutura del corazón.

Concurso sistema circulatorio.

https://www.youtube.com/watch?v=iIkXMI7PWX4

https://www.youtube.com/watch?v=GDFlzd3yqNk

https://www.youtube.com/watch?v=1DlxV1URYME

http://es.slideshare.net/napuar1979/hoy-concurso-sistema-cardiovascular-humano

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

ingrese a http://www.elmundo.es/elmundosalud/especiales/2008/01/anatomia_corazon/

instrucciones/index.html tambien se ubica en el blog http://cienciaybioquimica.blogspot.com/

en temas.

ACTIVIDAD # .6Introducción proyecto de investigación.

ACTIVIDAD # 7

FUNCIONES DE LA QUIMICA MINERAL

Teniendo en cuenta la información sobre la función acido y la función sal.

1. ¿Cuales son las propiedades de los acidos?

2. ¿Que diferencia  existe entre los Ácidos Oxácido y los hidróxidos?

3. ¿Como se clasifican los ácidos?. Da ejemplos

4. ¿Como se forman las sales haloideas?

5. ¿Como se clasifican las sales?

6. ¿Como se clasifican las sales?. Da ejemplos

7. ¿Cual es la diferencia entre sal haloidea y sales 

8. Consulta las clases de acidos oxácidos. Puedes apoyarte en:

http://www.fullquimica.com/2011/09/funcion-acido.html

http://www.alonsoformula.com/inorganica/oxacidos.htm

ACTIVIDAD # 8

COMPORTAMIENTO DE LOS FLUIDOS

Lectura del siguiente link: http://ejerciciode.com/propiedades-de-los-liquidos/

En el laboratorio realiza la medición del volumen de diferentes objetos teniendo en cuenta la

siguiente información. Registra lo observado y emplea graficas para dar los resultados.

Medición de Volumen por Desplazamiento

El volumen de un cuerpo es, hablando de manera simple, la cantidad de espacio que

ese cuerpo ocupa.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

Existen distintas maneras de determinar (medir) el volumen de los cuerpos.

El siguiente método, es especialmente útil para medir el volumen de cuerpos sólidos

impermeables, es decir, cuerpos sólidos que no absorben líquidos.

El primer método para calcular el volumen es el matemático, y se emplea en cuerpos

regulares, fácilmente medibles. Por ejemplo, una goma que puede tener 3 cm de largo, por

2 cm de ancho por un cm de alto: Se multiplica el largo (3) por el ancho (2) por el alto(1) y se

obtiene el volumen en cm cúbicos:

3 x 2 x 1 = 6 cm cúbicos (6 cc)

Para explicar en segundo método, consideremos un cuerpo sólido impermeable como una

goma de borrar, una bolita o una piedra. Supongamos que queremos determinar el volumen

de una piedra. (El método es igualmente útil para cualquiera de los otros dos objetos). Una

manera de determinar el volumen de la piedra consiste en tomar una probeta de unos 30 ml,

por ejemplo (como la de la figura), y llenarla de agua hasta la marca de 20 ml. A

continuación, se deposita la piedra dentro del agua. Una vez que la piedra se haya hundido

completamente el nivel del agua habrá ascendido, desde los 20 ml iniciales a, digamos, 23

ml, por ejemplo.

La diferencia de nivel determina el volumen de la piedra, 3 ml ó 3 cm3 o 3 cc (3 centímetros

cúbicos), en este caso. Ya que la piedra no absorbe agua, el espacio que ocupa la piedra

desplaza el agua hacia arriba y, de esta manera es posible determinar su volumen.

Una forma ligeramente diferente de realizar la misma tarea, consiste en llenar de agua

completamente un recipiente cualquiera y ponerlo sobre una cubeta. Después, se introduce

la piedra al agua. Esto producirá un rebalse del agua que caerá en la cubeta. El agua que

cayó en la cubeta se vierte en una probeta y se mide. El resultado de esa medición

determina el volumen de la piedra. Este fue el resultado que encontró Arquímedes al

bañarse en la tina. Es importante destacar que es posible utilizar este mismo método para

determinar el volumen de cuerpos irregulares como una pera o una zanahoria, por ejemplo.

7.2. ACTIVIDADES EXTRACLASE

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R12

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

Proyecto de investigación.

Según la indicación del profesor terminar las actividades que es estudiante no alcanzo a

realizar en el aula y aquellas que necesita apoyo de internet.

8. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA

http://www.anatomiahumana.ucv.cl/efi/modulo24.html http://www.elmundo.es/elmundosalud/especiales/2008/01/anatomia_corazon/instrucciones/index.htmlhttp://www.quimicaweb.net/http://iquimica.blogspot.com/2006/07/leyes-de-los-gases.htmlhttp://www.areaciencias.com/videosyoutubeciencias.htmhttp://www.educaplus.org/play-56-Partes-del-corazón.htmlhttp://www.educaplus.org/gases/ley_avogadro.htmlhttp://www.areaciencias.com/videosyoutubeciencias.htmhttp://almamater.bligoo.es/sesion-funcion-acidos-y-sales http://www.fullquimica.com/2011/09/funcion-acido.html http://www.fullquimica.com/2011/09/funcion-acido.html http://www.alonsoformula.com/inorganica/oxacidos.htmhttp://spc7grado.wikispaces.com/file/view/GUIA%201%20CIRCULACI%C3%92N%20EN%20SERES%20VIVOS.pdf/67259169/GUIA%201%20CIRCULACI%C3%92N%20EN%20SERES%20VIVOS.pdf incluidad dentro del documento

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA