3 p 5° ciencias naturales 2015 nancy pulido arcos

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES Código: PGE-02-R12Versión: 2Fecha: MAYO DE 2015

1. IDENTIFICACIÓN:

GRADO: QuintoPERIODO: TerceroAREA: Ciencias Naturales y Educación AmbientalINTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanalesEDUCADOR: Nancy Pulido Arcos

2. MOTIVACION:“La educación es necesariamente un punto muy importante en la vida porque

con ella, mucha gente sabe lo que eres y lo que vales “

Haz llegado a disfrutar de las maravillas de la ciencia, a la exploración de las estructuras microscópicas y adescubrir los cambios que experimenta la materia. Se emplearan diferentes instrumentos, y recursos que están a tu alcance, lo que te permitirá formar tu propio conocimiento.Usted puede enriquecer sus conocimientos explorando los temas en el blog: http://cienciaybioquimica.blogspot.com/ allí selecciona el grado y luego el tema que desea leer y practicar.

MOTIVACIÓN #1.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

http://cienciaybioquimica.blogspot.com/


1. ¿Cuáles son los organismos carnívoros?

2. ¿Cuáles son los organismos herbívoros?

3. En la grafica quienes son los productores o autótrofos?

4. Escribe de menor a mayor cual seria el recorrido en la cadena alimentaria de

la gráfica.

5. ¿Que es para usted una red trofica?

MOTIVACION #2Desarrolla las actividades interactivas en el siguiente link:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/interactiv/

mat_02/materia_2_01.htm

3. METODOLOGIA:Las clases de Ciencias Naturales son teórico- prácticas, donde se generan espacios de relación con la naturaleza y con otros instrumentos que le permiten experimentar. Se emplearan estrategias pedagógicas como:

a. Empleo de blogs y otras herramientas en la web

b. Presentaciones en PowerPoint

c. Videosd. Prácticas de laboratorioe. Mapas conceptualesf. Juegos de preguntas g. Graficas

h. Dinámicas i. Elaboración de esquemas j. Talleres k. Trabajos para clase y

extractasel. Ejercicios individuales y

grupales (mesas redondas). Entre otros

m. Actividades interactivas en la red

4. EVALUACION:Para determinar los avances y logros que el estudiante obtiene se tendrá en cuenta todas las actividades que el desarrolle como: trabajo en clase, consultas extra clases, trabajos grupales e individuales, desarrollo actividades de las guías, realización de talleres, participación, elaboración de dibujos, mapas conceptuales, evaluaciones escritas, pruebas externas retos entre otras actividades que se relacionan con la temática trabajada y se tienen en cuenta los parámetros del SIE.


http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/interactiv/mat_02/materia_2_01.htm



5. MALLA CURRICULAR DEL PERIODO:

ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMÁTICOS

COMPETENCIAS

Explico la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos.Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimientos de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve y las fuerzas que lo generan

EL EQUILIBRIO

ECOLOGICOEcosistemas y clases de ecosistemasLa dinámica de los ecosistemas.Cadena alimentaría

LA MATERIA.La materia y sus propiedades.Cambios de estado de la materia.Mezclas y métodos de separación de mezclas.

Clasificar los diferentes ecosistemas empleando diagramas de flujo de energía. Explicar la constitución y propiedades físicas y químicas de la materia. Diferenciar las clases de sustancias.

6. CONCEPTOClasifica los diferentes ecosistemas empleando diagramas de flujo de

energía. En los siguientes enlaces se encuentra la explicación detallada de la temática

trabajada en el periodo.

http://lalipineirocastilla20.blogspot.com/p/recursos.html




https://primaria3naranjos.wordpress.com/category/c-medio/4-los-ecosistemas/Se denomina cadena alimentaria o cadena trófica a la relación alimentaria

existente entre los organismos de un ecosistema. La representación gráfica de

una cadena alimentaria se realiza con flechas que unen los diferentes seres que

sealimentan unos de otros. El sentido de la flecha siempre se dibuja en el sentido

en el que circula la materia.

Una cadena alimentaria representa el flujo de materia y energía en un

ecosistema. Lascadenas suelen estar formadas generalmente por dos o tres

eslabones. En el dibujo se ha representado una de cuatro. En la realidad las

cadenas se entrelazan formando redes tróficas.

Las cadenas y redes tróficas son representaciones gráficas lineales del

flujo de energía entre los niveles tróficos. Indican mediante flechas quién

suministra la energía y quién la consume: parten de quien es consumido y

apuntan hacia el organismo que consume. Explica quien se consume a

quien.

http://pequeciencia.webnode.com.co/news/cadenas-alimenticias-/


http://pequeciencia.webnode.com.co/news/cadenas-alimenticias-/

https://primaria3naranjos.wordpress.com/category/c-medio/4-los-ecosistemas/



http://www.monografias.com/trabajos6/ecoya/Image187.jpg EL EQUILIBRIO ECOLÓGICO – PROBLEMAS AMBIENTALES

DETERIORO AMBIENTAL

El deterioro del medio natural. La vida moderna, la comodidad, la salud y la

esperanza de vida con elementos a los que nos hemos venido acostumbrando

casi sin darnos cuenta. Parece que todas las comodidades con las que podemos

contar hoy fueran indispensables y fruto de verdaderas necesidades.

Seguramente muchos de los factores de los que hoy disponemos además de

hacernos la vida más agradable y cómoda, nos facilitan ciertos elementos

mínimos para poder sobrevivir.

CONTAMINACION DEL AGUA: El agua no sólo es parte esencial de nuestra

propia naturaleza física y la de los demás seres vivos, sino que también


http://www.monografias.com/trabajos6/ecoya/Image187.jpg



contribuye al bienestar general en todas las actividades humanas. El agua se

utiliza mayormente como elemento indispensable en la dieta de todo ser vivo y

ésta es uno de los pocos elementos sin los cuales no podría mantenerse la vida.

Por todo esto el agua ofrece grandes beneficios al hombre, pero a la vez puede

transmitir enfermedades, como el cólera. El agua que procede de fuentes

superficiales (ríos, lagos y quebradas), es objeto día a día de una severa

contaminación, producto de las actividades del hombre; éste agrega al agua

sustancias ajenas a su composición, modificando la calidad de ésta. Se dice que

está contaminada pues no puede utilizarse como generalmente se hace. Esta

contaminación ha adquirido importancia debido al aumento de la población y al

incremento de los agentes contaminantes que el propio hombre ha creado.

Residuos industriales. Las fuentes de contaminación son resultados indirectos de

las actividades domésticas, industriales o agrícolas. Ríos y canales son

contaminados por los desechos del alcantarillado, desechos industriales,

detergentes, abonos y pesticidas que escurren de las tierras agrícolas. El efecto

en los ríos se traduce en la desaparición de la vegetación natural, disminuyen la

cantidad de oxígeno produciendo la muerte de los peces y demás animales

acuáticos.El petróleo vertido en el mar daña gran parte de la fauna y flora.

Contaminantes del agua1.- Microorganismos patógenos causantes de: fiebre

tifoidea, para tifus, hepatitis, disenterías, etc.2.- Detergentes sintéticos y

fertilizantes ricos en fosfatos.3.- Pesticidas orgánicos como el DDT, aldrín,

dieldrín, etc.4.- Productos químicos inorgánicos como los nitratos, nitritos,

fluoruros. Arsénico, selenio, mercurio.5.- Petróleo y sus derivados como el

alquitrán, aceites, combustibles. Cloacas oceánicas.

Contaminada, el agua se convierte en un vehículo de agentes infecciosos como

hongos, virus, bacterias, protozoarios y helmintos, además de sustancias tóxicas

como pesticidas, metales pesados y otros compuestos químicos, orgánicos, que



son perjudiciales para la salud. El agua también se utiliza para irrigar cultivos y

para dar a beber a los animales, los cuales a su vez se van a convertir en

alimento para los humanos y otros seres vivos, haciendo una cadena alimentaria,

de tal manera que si las fuentes utilizadas están contaminadas, también se

contaminarán nuestros cultivos, los animales, los humanos, y los peces que

forman parte del medio acuático. El agua es vida- El 70 por ciento de nuestro

cuerpo está formado por agua.- El agua es un elemento vital para la vida, la salud

y nos sirve para la limpieza de nuestro cuerpo.- El agua sirve para lavar nuestra

ropa y utensilios.- También la necesitamos para cocinar nuestros alimentos,

calmar la sed y lavar nuestros dientes. Animales en peligro Detengamos la

contaminación Evitemos contaminar el agua de los ríos. No usemos los ríos como

basureros. No es recomendable lavar ropa en los ríos. No se deben usar las

orillas de los ríos para defecar. Recomendaciones Hierva el agua durante quince

minutos antes de tomarla, si no conoce su procedencia. Tape las ollas que

contengan agua, para evitar su contaminación, así se evitarán enfermedades si el

agua es consumida.

CONTAMINACIÓN QUÍMICA DEL AGUA: Incluyen compuestos orgánicos e

inorgánicos disueltos o dispersos en el agua. Los contaminantes inorgánicos

provienen de descargas domésticas, agrícolas e industriales o de la erosión del

suelo. Los contaminantes orgánicos provienen de desechos domésticos,

agrícolas, industriales y de la erosión del suelo.

CONTAMINACIÓN FISICA DEL AGUA: Afectan el

aspecto del agua y cuando flotan o se sedimentan

interfieren con la flora y fauna acuáticas. Son líquidos

insolubles o sólidos de origen natural y diversos

productos sintéticos que son arrojados al agua como


http://2.bp.blogspot.com/_litKAoz3qxQ/SkmoiLqy3TI/AAAAAAAAABg/LquzAWLNRVk/s1600-h/AAAAAAAAAAAAAAAA.jpg%00%E5%A1%B9%EF%92%81%E1%B4%BB%E4%A1%BF%E2%B2%AF%E5%B6%82%E8%97%84%E6%8C%A7%00%00%EA%AE%A5


resultado de las actividades del hombre, así como, espumas, residuos

oleaginosos y el calor (contaminación térmica).

CONTAMINACIÓN BIOLOGICA DEL AGUA: Contaminantes biológicos. Incluyen

hongos, bacterias y virus que provocan enfermedades, algas y otras plantas

acuáticas. Algunas bacterias son inofensivas y otras participan en la degradación

de la materia orgánica contenida en el agua. Ciertas bacterias descomponen

sustancias inorgánicas. La eliminación de los virus que se transportan en el agua

es un trabajo muy difícil y costoso.

CONTAMINACION DEL AIRE: La contaminación del aire

Es uno de los problemas ambientales más importantes es resultado de las

actividades del hombre. Las causas que originan esta contaminación son

diversas, pero el mayor índice es provocado por las actividades industriales,

comerciales, domésticas y agropecuarias. La combustión empleada para obtener

calor, generar energía eléctrica o movimiento, es el proceso de emisión de

contaminantes mássignificativo. Existen otras actividades, tales como la fundición

y la producción de sustancias químicas, que pueden provocar el deterioro de la

calidad del aire si se realizan sin control alguno. El aire puro es una mezcla

gaseosa compuesta por un 78% de nitrógeno, un 21% de oxígeno y un 1% de

diferentes compuestos tales como el argón, el dióxido de carbono y el ozono.

Entendemos pues por contaminación atmosférica cualquier cambio en el equilibrio

de estos componentes, lo cual altera las propiedades físicas y químicas del aire.

Los principales contaminantes del aire se clasifican en: PRIMARIOS: Son los que

permanecen en la atmósfera tal y como fueron emitidos por la fuente. Para fines

de evaluación de la calidad del aire se consideran: óxidos de azufre, monóxido de

carbono, óxido de nitrógeno, hidrocarburos y partículas. SECUNDARIOS: Son los

que han estado sujetos a cambios químicos, o bien, son el producto de la



reacción de dos o más contaminantes primarios en la atmósfera. Entre ellos

destacan la oxidante fotoquímicos y algunos radicales de cortaexistencia como el

ozono. A nivel nacional, la contaminación atmosférica se limita a las zonas de alta

densidad demográfica o industrial. Las emisiones anuales de contaminantes en el

país son superiores a 16 millones de toneladas, de las cuales el 65 % es de

origen vehicular.En la Ciudad de México se genera 23.6 % de dichas emisiones,

en Guadalajara el 3.5 %, y en Monterrey el 3 %. Los otros centros industriales del

país generan el 70 % restante.

La contaminación del suelo es la presencia de compuestos químicos hechos

por el hombre u otra alteración al ambiente natural del mismo.

Esta contaminación generalmente aparece al producirse una ruptura de tanques

de almacenamiento subterráneo, aplicación de pesticidas, filtraciones de rellenos

sanitarios o de acumulación directa de productos industriales. Los químicos más

comunes incluyen hidrocarburos de petróleo, solventes, pesticidas y otros metales

pesados.

La ocurrencia de este fenómeno está estrechamente relacionada con el grado de

industrialización e intensidad del uso de químicos.

En lo concerniente a la contaminación de suelos su riesgo es primariamente de

salud, de forma directa y al entrar en contacto con fuentes de agua potable. La

delimitación de las zonas contaminadas y la resultante limpieza de esta son

tareas que consumen mucho tiempo y dinero, requiriendo extensas habilidades

de geología, hidrografía, química y modelos a computadora.

Explica la constitución y propiedades físicas y químicas de la materia.

https://m.youtube.com/watch?v=5_O0NjJm6JI




http://es.slideshare.net/mobile/Chemistry-Project/propiedades-de-la-materia-36840509

Diferencia las clases de sustancias.

http://image.slidesharecdn.com/coloides-111105155416-phpapp02/95/coloides-3-728.jpg?cb=1320508518







http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema3/index3.htm

7. ACTIVIDADES

7.1. ACTIVIDADES EN CLASE

ACTIVIDAD # 1 EL ECOSISTEMA- NIVELES DE ORGANIZACIÓN ECOLOGICA- FACTORES BIOTICOS Y ABIOTICOS

Saludo, registro asistencia y proyección video:

https://primaria3naranjos.wordpress.com/category/c-medio/4-los-

ecosistemas/

Explicación y dibujos de ecosistema, los niveles de organización

ecológicay factores bióticos y abióticos






http://www.catedu.es/biogeo3/niveles_organizacion.gif

1. Teniendo en cuenta la gráfica que es un ecosistema2. Nombre ecosistemas que usted conoce.3. Encierra en un círculo la biocenosis y colorea el biotopo.


http://www.catedu.es/biogeo3/niveles_organizacion.gif


4¿Cuales ecosistemas se observan en la grafica?

5. ¿cuáles son los factores bióticos y abióticos?

Socialización trabajo en clase mediante dinámica tingo tango.

ACTIVIDAD # 2 CLASES DE ECOSISTEMAS Saludo, registro asistencia, repaso de la clase anterior

Exploración del link: http://catedu.es/chuegos/kono/sexto/t1/eco2.swf Elaboro un mapa conceptual sobre las clases de ecosistemas

ACTIVIDAD # 3 CLASES DE ECOSISTEMAS Saludo, registro asistencia, Pregunta ¿Cuáles clases de ecosistemas

encontramos en el Espinal?

Exploración del link: http://catedu.es/chuegos/kono/sexto/t1/eco2.swf Desarrollo actividades de aplicación que se encuentran en el link:

http://catedu.es/chuegos/kono/sexto/t1/eco2.swf

ACTIVIDAD # 4 CLASES DE ECOSISTEMAS Saludo, registro asistencia, Pregunta ¿Qué ecosistemas no encontramos

en el Espinal?

Explicacion del siguiente mapa elementos y clases de ecosistemas






En los siguientes link esta la explicación de cada clases de ecosistema.

http://lalipineirocastilla20.blogspot.com/p/recursos.htmlhttp://jose-ecosistemasterrestres.blogspot.com/2008/11/tipos-de-ecosistemas-

terrestres.html

http://liliajanethmora.blogspot.com/

Toma de apuntes características de cada ecosistema

ACTIVIDAD # 5 CADENA ALIMENTARIA Saludo, registro asistencia, motivación inicial guía

Lectura concepto que es cadena trofica y red trofica.

Elaboracion del dibujo de una cadena trófica y señala los niveles tróficos.

ACTIVIDAD # 6 DINAMICA DE ECOSISTEMAS Saludo, registro asistencia. Socialización de la cadenas troficas elaboradas

por los estudiantes

Proyeccion video: https://www.youtube.com/watch?v=FV0eL2Hgt3o Encuentra mas información sobre los dinámica de los ecosistemas en:

http://www.geocities.ws/batxillerat_biologia/ecodinam.htm


http://www.geocities.ws/batxillerat_biologia/ecodinam.htm

https://www.youtube.com/watch?v=FV0eL2Hgt3o

http://liliajanethmora.blogspot.com/

http://jose-ecosistemasterrestres.blogspot.com/2008/11/tipos-de-ecosistemas-terrestres.html

http://jose-ecosistemasterrestres.blogspot.com/2008/11/tipos-de-ecosistemas-terrestres.html



Contesta las siguientes preguntas

1. ¿Cuál es el productor mas abundante del mundo?

2. ¿Cuál es la funcion de los descomponedores?

3. ¿Teniendo en cuenta la proyección del video a que hace referencia el

termino dinámica de los ecosistemas?

ACTIVIDAD # 7 EL EQUILIBRIO ECOLÓGICO – PROBLEMAS AMBIENTALES

Saludo, registro asistencia. Lectura el equilibrio ecológico-problemas

ambientales.

Taller de aplicación equilibrio ecológico- problemas ambientales.

1. Elabora un dibujo y frase alusiva a cada tema de la lectura

2. Que estrategias emplearías para cuidar tu medio ambiente.

3. Desarrollo del proyecto ambiental grado “Concurso Ecológico”

Aplicación del proyecto ambiental del grado “Concurso ecológico”

ACTIVIDAD # 8 PROYECTO INVESTIGATIVO

Saludo, registro asistencia. Hacer lectura de Las 5 investigaciones

científicas más destacadas de agosto de 2014ver

link:http://noticias.universia.es/ciencia-nn-tt/noticia/2014/08/29/1110517/5-

investigaciones-cientificas-destacadas-agosto.html

Explicacion partes de un proyecto investigativo ver link:

http://investigacioncienciaybioquimica.blogspot.com/2014/03/crea-un-

proyecto-de-investigacion.html

Diligenciamiento de la primera parte del proyecto (fotocopias)


http://investigacioncienciaybioquimica.blogspot.com/2014/03/crea-un-proyecto-de-investigacion.html


http://noticias.universia.es/ciencia-nn-tt/noticia/2014/08/29/1110517/5-investigaciones-cientificas-destacadas-agosto.html

http://noticias.universia.es/ciencia-nn-tt/noticia/2014/08/29/1110517/5-investigaciones-cientificas-destacadas-agosto.html


ACTIVIDAD # 9 PROYECTO INVESTIGATIVO

Saludo, registro asistencia. Ver fotografías de los avances

científicos.http://www.eltiempo.com/noticias/avances-cientificos

Explicacion partes de un proyecto investigativo ver link:

http://investigacioncienciaybioquimica.blogspot.com/2014/03/crea-un-

proyecto-de-investigacion.html

Diligenciamiento formato del proyecto (fotocopias)

ACTIVIDAD # 10 LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES.

Saludo, registro asistencia.¿Qué hace diferente una sustancia de otra? Y

motivación inicial: desarrolla las actividades interactivas en el siguiente link:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/interactiv/

mat_02/materia_2_01.htm

Explicación la materia y sus propiedades visitando los siguientes link



Elabora juegos que apliquen la temática trabajada en clase.

ACTIVIDAD # 11 CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA.

Saludo, registro asistencia. Forma frases con las siguientes palabras:

solido, liquido, gaseoso, plasma

Explicacion dibujo cambios de estado









http://www.eltiempo.com/noticias/avances-cientificos


Trabajo en clase

1.Dibujo de los cambios de estado en el cuaderno.

2. Selecciona diferentes sustancias que se encuentren en diferente estado,

las dibuja en el cuaderno y al frente escribe sus características.

3. Escribe con tus propias palabras la definición de cada cambio de estado

de la materia.

4. Indica el nombre del cambio de estado que se produce en los siguientes

casos:

a. Cuando pones a secar la ropa r/: b. Cuando la naftalina desaparece en el armario r/: c. Cuando se preparan helados r/: d. Cuando se seca el sudor de la piel r/: e. Cuando se empaña el vidrio de una ventana r/: f. Cuando se derrite la mantequilla r/: g. Cuando se forma rocío en las hojas r/: h. Cuando se seca la tierra en una matera r/:

Socialización del trabajo en clase

ACTIVIDAD # 12 MEZCLAS Y MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS.

Saludo, registro asistencia. Da ejemplos de mezclas que hace en su casa

Explicacion mezclas y métodos de separación de mezclas.








Da ejemplo de mezclas homogéneas y heterogéneas

ACTIVIDAD # 15 TALLER DE APLICACIÓN TEMATICA DEL PERIODO Saludo, registro asistencia. Oración

Desarrollo taller de aplicación

Calificación de la actividad

ACTIVIDAD # 16. AUTO-COE-HETERO-EVALUACION Saludo, registro asistencia.reflexion sobre la importancia de obtener

buenas notas.

Desarrollo auto-coe-hetero evaluación.

Realice a continuación la autoevaluciónNombre: ______________________________ Grado:________ Fecha:_________

1. Selecciona sólo un valor de 1 a 5 de acuerdo con la siguiente escala. Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 muy buena: 4 excelente:

5a. Mi presentación personal es acorde con las normas del manual de convivencia

Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 muy buena: 4 excelente:

5b. Fomento el respeto y la tolerancia por mis compañeros


5c. Práctico el respeto y la tolerancia por mis docentes.


5d. empleo buenas normas de cortesía con los que me rodean


5



e. Mantengo mi lugar de trabajo en excelentes condiciones, organizado y limpio.


5f. Desarrollo en su totalidad las actividades en clase.


5g. Presentó los materiales solicitados por mi docente para el desarrollo de las

clases.


5h. Estudio para presentar mis exámenes y obtener excelentes resultados


5i. Me preocupo por aprender aquellos temas que me causan dificultad.


5j. cumplo con mis deberes extraclase y los presentó en los horarios establecidos

Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 muy buena: 4 excelente: 5

Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 Muy buena:4 excelente: 5 Total

Se nombran los estudiantes que tienen que hacer actividades para superar

notas.

7.2. ACTIVIDADES EXTRA CLASES

1. finalizar las actividades propuestas en clase y que no alcanzo a desarrollar por algún motivo.



2. Diligenciamiento de los formatos de proyecto investigativo para el periodo.

8. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA

Naturaleza 5. Edit. Santillana inteligencia científica 5Amigos de la Naturaleza (5°) Edit. Santillana. Enciclopedia Encarta 2000-2008 Casa de las Ciencias Naturales 5.http://image.slidesharecdn.com/coloides-111105155416-phpapp02/95/coloides-3-728.jpg?cb=1320508518


http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://www.kalipedia.com/

kalipediamedia/cienciasnaturales/media/200704/18/ecologia/

20070418klpcnaecl_21.Ees.SCO.png&imgrefurl=http://www.kalipedia.com/

ecologia/tema/cadenas-redes-troficas.html?x

%3D20070418klpcnaecl_53.Kes&h=458&w=555&sz=86&tbnid=BJfJuR05vNZtwM

:&tbnh=87&tbnw=105&prev=/search%3Fq%3Dredes%2Btroficas%26tbm%3Disch

%26tbo

%3Du&zoom=1&q=redes+troficas&docid=KVh1_0NWO5IlYM&hl=es&sa=X&ei=hb

CbT5rNBYbb0QG0peSODw&sqi=2&ved=0CC8Q9QEwAQ&dur=874

http://www.kalipedia.com/ecologia/tema/cadenas-redes-troficas.html?

x=20070418klpcnaecl_53.Kes

http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://www.monografias.com/trabajos6/

ecoya/Image187.jpg&imgrefurl=http://www.monografias.com/trabajos6/ecoya/

ecoya.shtml&h=403&w=637&sz=48&tbnid=OaFIf0XAZwtSFM:&tbnh=77&tbnw=12

2&prev=/search%3Fq%3Dclases%2Bde%2Becosistemas%26tbm%3Disch%26tbo


http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://www.monografias.com/trabajos6/ecoya/Image187.jpg&imgrefurl=http://www.monografias.com/trabajos6/ecoya/ecoya.shtml&h=403&w=637&sz=48&tbnid=OaFIf0XAZwtSFM:&tbnh=77&tbnw=122&prev=/search%3Fq%3Dclases%2Bde%2Becosistemas%26tbm%3Disch%26tbo%3Du&zoom=1&q=clases+de+ecosistemas&docid=ldNQ3Iwmt_X_3M&hl=es&sa=X&ei=q7KbT4-tC4Oa8gSMyPDtDg&sqi=2&ved=0CEMQ9QEwAg&dur=265


http://www.kalipedia.com/ecologia/tema/cadenas-redes-troficas.html?x=20070418klpcnaecl_53.Kes

http://www.kalipedia.com/ecologia/tema/cadenas-redes-troficas.html?x=20070418klpcnaecl_53.Kes

http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://www.kalipedia.com/kalipediamedia/cienciasnaturales/media/200704/18/ecologia/20070418klpcnaecl_21.Ees.SCO.png&imgrefurl=http://www.kalipedia.com/ecologia/tema/cadenas-redes-troficas.html?x%3D20070418klpcnaecl_53.Kes&h=458&w=555&sz=86&tbnid=BJfJuR05vNZtwM:&tbnh=87&tbnw=105&prev=/search%3Fq%3Dredes%2Btroficas%26tbm%3Disch%26tbo%3Du&zoom=1&q=redes+troficas&docid=KVh1_0NWO5IlYM&hl=es&sa=X&ei=hbCbT5rNBYbb0QG0peSODw&sqi=2&ved=0CC8Q9QEwAQ&dur=874







%3Du&zoom=1&q=clases+de+ecosistemas&docid=ldNQ3Iwmt_X_3M&hl=es&sa

=X&ei=q7KbT4-tC4Oa8gSMyPDtDg&sqi=2&ved=0CEMQ9QEwAg&dur=265

http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1189

http://fiunisher.blogspot.es/

http://salvemosnuestromundo09.blogspot.com/

http://www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/Contaminacion_Suelo.htm

http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://www.educaplus.org/sp2002/prog/

tabla.gif&imgrefurl=http://tablaperiodica.educaplus.org/

&usg=__Vo62iK23qcq1nfknkkWoMZBG3tI=&h=283&w=442&sz=11&hl=es&start=

6&zoom=1&tbnid=3-

q%3Dtabla%2Bperiodica%26hl%3Des%26sa%3DX%26biw%3D1097%26bih

%3D545%26tbm%3Disch%26prmd%3Dimvns&itbs=1


http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://www.educaplus.org/sp2002/prog/tabla.gif&imgrefurl=http://tablaperiodica.educaplus.org/&usg=__Vo62iK23qcq1nfknkkWoMZBG3tI=&h=283&w=442&sz=11&hl=es&start=6&zoom=1&tbnid=3-%0Dq%3Dtabla%2Bperiodica%26hl%3Des%26sa%3DX%26biw%3D1097%26bih%3D545%26tbm%3Disch%26prmd%3Dimvns&itbs=1





http://www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/Contaminacion_Suelo.htm

http://salvemosnuestromundo09.blogspot.com/

http://fiunisher.blogspot.es/

http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1189



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