1. CIENCIA Y TECNOLOGA PARA NIOSMANUAL DE EXPERIMENTOS LA CIENCIA S PUEDE SER DIVERTIDA

2. Lic. Mara Guadalupe Murgua Gutirrez Secretaria de Educacin en el Estado y Coordinadora General de la USEBEQ.Dr. Alejandro Lozano Guzmn Director General del CONCYTEQ.Raymundo Gmez Ramrez Coordinador Operativo de la USEBEQ.Profra. Irma Concepcin Prez Mendoza Directora de Educacin Primaria de la USEBEQ.Prof. Miguel Garca Olgun Jefe del Depto. de Programas Acadmicos de la USEBEQ. 3. Coordinadoras del Proyecto M.C. Mildred Rodrguez Toledo Profra. Marisa Briseo Porras Diseo Jess Israel Ros Flores Apoyo tcnico Educatio & Scientia Edicin, 2007 4. NDICE Pgina El manual de experimentos como herramienta de apoyo .......................... 1 Primer grado Experimento 1 Para la oreja! ..................................................................... 3 Experimento 2 El arco iris ........................................................................... 4 Experimento 3 Sol y calor .......................................................................... 5 Experimento 4 Animales, piedras y plantas ............................................... 6 Experimento 5 Chico cabeza de pasto ...................................................... 7 Experimento 6 Eso no es manzana ........................................................... 9 Segundo grado Experimento 7 Disea un brazo ............................................................... Experimento 8 Qu fuerte! ...................................................................... Experimento 9 Pelos, espinas y espinacas ............................................. Experimento 10 Qu necesitan las plantas para vivir ............................ Experimento 11 Las fases de la Luna ......................................................10 11 12 13 14Tercer grado Experimento 12 Semillitas y semillotas .................................................... Experimento 13 Ayuno de almidn para tu planta ..................................... Experimento 14 Luz y aire, el complemento de la hoja ............................. Experimento 15 Veo fibras! ...................................................................... Experimento 16 Las protenas, nuestras amigas constructoras ................ Experimento 17 Iluminacin prehistrica ................................................... Experimento 18 Vitamina C ....................................................................... Experimento 19 Elabora un moco artificial ................................................ Experimento 20 Hagamos un smil de bolo alimentario ............................ Experimento 21 Podemos imitar un corazn? ........................................ Experimento 22 Construir un estetoscopio casero ....................................15 16 18 20 21 22 23 24 25 26 27Cuarto grado Experimento 23 La lengua se organiza ...................................................... Experimento 24 En el agua tambin se transmite el sonido ...................... Experimento 25 Dos ojos ven mejor que uno ............................................ Experimento 26 La nariz sabe! ................................................................. Experimento 27 Los bichos del suelo ........................................................ Experimento 28 Criadero de insectos ........................................................ Experimento 29 El suelo ......................... .................................................. Experimento 30 Cunto mides, gigante? ...............................................28 29 30 31 32 34 35 36 5. Pgina Quinto grado Experimento 31 Resultados que ponen los pelos de punta ........................ 37 Experimento 32 Observas cmo sudas ...................................................... 39 Experimento 33 Electricidad y lquidos? ..................................................... 40 Experimento 34 El guila tiene calor ........................................................... 41 Experimento 35 Campos magnticos .......................................................... 42 Experimento 36 Arcilla de arena .................................................................. 44 Experimento 37 Bacterias por todos lados .................................................. 45 Experimento 38 Las clulas, ladrillos huecos? .......................................... 47 Experimento 39 Humo en mis pulmones ..................................................... 48 Sexto grado Experimento 40 Transfrmate en un pjaro ................................................ 50 Experimento 41 Cmo se puede limpiar el agua? .................................... 52 Experimento 42 Dominante o recesivo? ................................................... 53 Experimento 43 Transmisin del Sida ......................................................... 54 Experimento 44 Para fabricar un globo aerosttico ..................................... 56 Experimento 45 El muro de la muerte ......................................................... 57 Experimento 46 El huevo en la botella ........................................................ 58 Experimento 47 Hagamos un periscopio .................................................... 59 Experimento 48 Jabn a la pimienta ........................................................... 61 Experimento 49 Si de paales se trata ....................................................... 62 Experimento 50 Paales, la historia interior ............................................... 64 Sitios en Internet recomendados ................................................................ 66 Bibliografa .................................................................................................. 67 6. EL MANUAL DE EXPERIMENTOS COMO HERRAMIENTA DE APOYO Un proyecto estudiantil de investigacin es un trabajo educativo que debe incluir fuertemente la participacin de los nios y las nias en su planteamiento, en su diseo y en su seguimiento, debe propiciar la indagacin infantil, lo que permitir que los nios se adueen del trabajo y los resultados. Un proyecto debe desarrollarse bajo el marco del mtodo cientfico, entendiendo que para la enseanza de las ciencias, el mtodo cientfico no debe ser algo acartonado e inflexible. Para obtener en nuestros alumnos los beneficios de ensear ciencias, es necesario que junto con los estudiantes se propongan y desarrollen proyectos de investigacin. La frase proyectos de investigacin puede parecer lejana y accesible slo para aquellos que son investigadores profesionales (los cientficos), pero esto no es as. Debemos recordar que la capacidad de investigar y de desarrollar el mtodo cientfico lo tenemos todos, Como docentes debemos reconocer qu puede ser un proyecto, para lo cual debemos estar atentos a actividades que a veces se llaman proyectos o investigaciones, sin que lo sean de verdad. Entre esos falsos proyectos podemos mencionar: tareas para la casa, para las cuales se realizan bsquedas de informacin sobre las un tema sealado por el docente, la informacin se copia de los libros y en ocasiones ni siquiera se comprende lo que esa informacin significa; encuestas elaboradas por el docente o el texto, que los estudiantes se limitan a las pasar y procesar bajo instrucciones externas; indagaciones realizadas a partir de problemas que se plantea el docente, un las equipo de docentes o el programa oficial, repeticin de experimentos, tal como lo indica el manual. la En fin, no son proyectos todas aquellas actividades en las que el problema y la metodologa ya vienen dados y donde las nias y nios se limitan a actuar, en todo caso, como ayudantes de investigacin. Estas labores resultan valiosas, pero no las clasificamos como proyectos sino, se califican, como trabajos cortos. Para ser proyectos les falta la fuerza de la iniciativa y de la autogestin infantil. (La Cueva, 1998). Un proyecto estudiantil de investigacin puede presentar: Ttulo, Observacin (planteamiento del problema), Marco Terico (antecedentes, informacin de referencia), Hiptesis, Objetivos, Metodologa, Resultados (complementados con elementos grficos, como esquemas o fotografas del experimento), Discusiones, Conclusiones y Bibliografa. La condicionante ser que el diseo y la realizacin del proyecto sean producto del pensamiento de los alumnos con la gua del maestro. El presente manual tiene como objetivo ser un apoyo en la explicacin ldica de conceptos cientficos, incluidos en el programa de la SEP, pero tambin pretende ser un apoyo para iniciar el planteamiento de proyectos estudiantiles de investigacin en el rea de las ciencias naturales.1 7. Un ejemplo de cmo un experimento de este manual se puede convertir en un proyecto estudiantil de investigacin, es con el cambio de variables a experimentar y comprobar; por ejemplo; en el Experimento 49 Si de paales se trata Te proponemos que realices el experimento con paales de diferente marca, para convertir este experimento en un proyecto, los estudiantes y el maestro podran tratar de comprobar cul de los paales (de diferente marca) absorbe ms agua?, a partir de esta pregunta (planteamiento del problema) los nios, con base a su experiencia y el uso de alguna marca preferida por sus mams (marco referencial), pueden predecir cul ser ms absorbente (hiptesis), sta deber ser comprobada, aplicando el experimento propuesto en el manual para el paal de cada marca (experimentacin), al final del experimento obtendrn datos de la cantidad de lquido que absorbi cada paal (resultados), en el manual se sugiere graficar los datos obtenidos y al observar las grficas, los alumnos podrn opinar sobre los datos (anlisis de resultados), pueden buscar informacin que les permita aclarar porque el paal de una u otra marca result ser ms absorbente, tal vez tendran que buscar en la cantidad del polmero que absorbe los lquidos o tal vez existan diferentes tipos de este polmero (discusin), al final de este proceso se podrn obtener una o varias conclusiones. Si los estudiantes realizan el experimento en equipos de cuatro o cinco alumnos es probable que los equipos obtengan resultados diferentes, lo que puede generar una discusin grupal y permitir a los nios defender sus conclusiones, al final de la actividad se podr conocer el porqu de las diferencias en los resultados. El proceso que acabamos de describir es una aplicacin sencilla del mtodo cientfico. De esta manera se plantea a los profesores propiciar el cambio de variables en los experimentos, motivar a sus alumnos a contestar preguntas con elementos de su entorno; por ejemplo, cuntos insectos de diferente tipo viven en el rbol del patio de la escuela?, para dar respuesta a esta pregunta, podran los alumnos organizados en equipos de trabajo, salir a observar y contar el nmero de insectos que encuentren en el rbol, regresar al saln, con los datos obtenidos de todos los equipos realizar una grfica, discutir los resultados y llegar a una conclusin. Recuerda Profesora, recuerda Profesor que la ciencia es para todos, y que cada alumno puede ser un gran cientfico, no tenemos que esperar a que el alumno termine estudios de posgrado, puede ser un gran cientfico en tu saln de clases, motvalos!.M.C. Mildred Rodrguez Toledo2 8. PRIMER GRADO EXPERIMENTO 1 PARA LA OREJA! 3 Qu necesito? Dos cilindros de cartn. Un despertador chico o algn objeto que produzca un sonido fuerte. Un pedazo de cartn. Cinta adhesiva.Cilindros de cartnl tubode. Coloca en tubo gran ue formen uace? manera q Cmo se h artn, de tal por el ilindros de c or u objeto. o producido Une los c 1. el despertad ha el sonid ucha elante d bo y escuc ndo se esc de cilindros d tremo del tu amente. Cu x cha nuev ja al otro e oreja y escu Pega la ore 2. el tubo de tu ador. Retira o al despert despertador. dros, prxim e los cilin l sonido? el extremo d ms fuerte e graste? de cartn en edazo onido. Lo lo Coloca un p vamente el s 3. uchar nue Trata de esc Qu significa? Las ondas sonoras tienden a propagarse en todas dir ecciones. En tu experimen las ondas al quedar atrap to, adas en el cilindro chocan contra las paredes y no tie ms opcin que tomar una nen direccin, por eso puedes or claramente el sonido de objeto. l Cmo se relaciona con mi vida diaria? Este principio se basa en el funcionamiento del estet oscopio, conocido tambi como fonendoscopio, es n un aparato usado en me dicina para or los sonid internos del cuerpo humano os . Generalmente se usa en la auscultacin de los latido cardacos o los ruidos res s piratorios, aunque algunas veces tambin se usa pa escuchar ruidos intestinale ra s o flujos sanguneos en art erias. licar? ograma se puede ap En qu tema del pr rcita tus sentidos. Bloque 1 Los nios, eje 1816 Datos curiosos Hyacinthe Lannec en ncs Ren Thophile El mdico fra al pecho de nta al acercar su odo o a la vergenza que se indro de y debid evitarlo invent un cil para revisarlos, para los pacientes copio. go, origen del estetos madera de 30 cm de lar3 9. EXPERIMENTO 2 EL ARCO IRISQu necesito? Una hoja de papel blanca. Un recipiente mediano. Un espejo ms chico que el recipiente. Agua.. sol ipiente ciba el n el rec ce? e ha nde re gua e os do de a Cm n lugar n poco te en u de Vierte u 1. ecipien olcalo ca el r gua y c lo el a 2 . C o tamente. ejo en de del esp os del sol. direc mitad y l reflejo erge la e capte los ra ando e m busc 3. Su spejo, era qu nte al e tal man oja. en la h hoja fre loca la l sol. oyecta se pr 4. Co yos de e que . los ra jo tenu s del arco iris fle a el re a y colore serv 5. Ob ifica la form c 1665, Isaa Ident olores. En n iferentes c arco iris. U ? esta por d de la formacin del ifica ndose, compu Qu sign cnicos nca est scomponi e se detalles t l o luz bla e lluvia de s d qu l so era vez lo cada gota os colores La luz de por prim enetra en stro ojo. L naliz e nue el sol p Newton, a que percib do la luz d curre cuan espectro de colores y violeta arco iris o ul, morado un entonces o, verde az marill formando , naranja. a an son: rojo form Cmo se relaciona con mi vida diaria? Un arco iris se puede observar en la direccin opuesta del sol. La luz del arco iris es reflejada al ojo, a un ngulo de 42 grados en relacin con el rayo de sol. La forma de arco, es parte del cono de luz que es cortado por el horizonte. Si viajas hacia el extremo de un arco iris, ste se mover hacia adelante, manteniendo su forma. Por lo tanto, no hay realmente un final en un arco iris, ni tampoco una hoya llena de oro esperndote all. Debido a que el ngulo de inclinacin de 45 grados es medido desde el ojo de cada observador, no hay dos personas que vean exactamente el mismo arco iris. ar? de aplic a se pue a luz. ogram a del pr sol nos d asa, el qu tem En y la c Datos cu a familia riosos que 2, L Blo Newton fu e profund amente re tiempo al ligioso tod estudio de a la Biblia q sobre teo loga. New ue al de la su vida. Hijo de pa dres purita ton nunca c era la bib asisti reg iencia, escribiendo nos, dedic lioteca. S e gradu ularmente ms ms d e 1 formacin en el Trin ,400,000 a sus clas principalm ity Colleg palabras es, ya que ente autod e como u su princ idacta. n estudia nte regula ipal inters r debido a su4 10. EXPERIMENTO 3 SOL Y CALORQu necesito? Dos piedras, una pintada de negro y una de color natural. Una hoja de papel. Un pincel. Pintura negra.Cmo se hace? minutos. rayos del sol durante 15 loca las piedras bajo los 1. Co y siente la o toca las dos piedras Despus de este tiemp 2. por qu ul est ms caliente?, ratura de cada una: C tempe peratura? no tienen la misma temQu significa? La piedra pintada de color negro presenta una temperatura mayor que la piedra color natural, debido a que la piedra negra absorbe los rayos solares y los guarda como energa calorfica, por el contrario la piedra sin pintar no absorbe los rayos solares, son reflejados y no guarda la energa proveniente del Sol. La mayor parte de la energa utilizada por los seres vivos procede del Sol, las plantas absorben la energa directamente y realizan la fotosntesis, los herbvoros consumen las plantas y los carnvoros al consumir a los herbvoros, absorben indirectamente una cantidad de energa solar pero ms pequea que los herbvoros. Cmo se relaciona con mi vida diaria? La mayora de las fuentes de energa usadas por el hombre derivan indirectamente del Sol. Los combustibles fsiles preservan energa solar capturada hace millones de aos mediante fotosntesis, la energa hidroelctrica utiliza la energa potencial del agua.En qu tem a del progra ma se pued Bloque 2, L e aplicar? a familia y la casa, el sol. Datos curiosos Una teora cientfica argumento que dentro de 1,000 millones de aos aproximadamente, el Sol se habr convertido en gigante roja, crecer tanto que habr engullido a Mercurio, Venus y, posiblemente, a la Tierra. En los ltimos momentos de la vida solar, el viento se intensificar y el Sol se convertir en una enana blanca que se ir enfriando paulatinamente. Qu calor!5 11. Quneces ito? Tres recipie ntes. Dos cochin illas. Pied ras. Plan tas. Cua derno . Reg la. Lp iz.EXPERIMENTO 4 ANIMALES, PIEDRAS Y PLANTASCmo se hace? 1. En un re cipiente c oloca las c 2. En el se ochinillas gundo rec . ipiente co 3. En el te loca las pie rcer recip dras. iente colo 4. Pide a tu ca las plan s alumnos tas. que en su como se m cuaderno uestra en Estoy vivo ? dibujen un la figura 1 5. Pide a a tabla co . tus alumn n cinco co os que lle lumnas seres vivo nen la cu s que obs adrcula c erven de c on las ca ada eleme racterstic nto. as de los ColorSe mueven/no se mueven?Estn vivos (as)?Tendrn hijos?Cochinilla Piedras PlantasQu significa? Las caractersticas de los seres vivos incluyen: reproduccin, movimiento, metabolismo (forma de procesar los alimentos para obtener nutrientes necesarios), organizacin (conjunto de clulas u organelos que cumplen con una funcin), irritabilidad (es la respuesta del organismo a un estmulo del ambiente; por ejemplo, nosotros enfermamos como respuesta a una bacteria o virus que ataca algn rgano o sistema de nuestro cuerpo), adaptacin (cambio de un organismo a travs del tiempo como respuesta a cambios en el ambiente) y homeostasis (al interior del organismo existe una tendencia a mantener un equilibrio; por ejemplo, si la temperatura ambiental es elevada nuestro cuerpo suda, esto es una estrategia para regular la temperatura interna). Cmo se relaciona con mi vida diaria? Puede ser que un ser vivo no presente todas las caractersticas descritas; por ejemplo, los pollos no se reproducen hasta la edad adulta y sin embargo son seres vivos. En qu tema del programa se puede aplicar? Bloque 5 Las plantas y los animales, los seres vivos. Al conocer las caractersticas de los seres vivos, te podra parecer que es fcil determinar qu est vivo y qu no, pero no es tan sencillo. Los virus, por ejemplo, estn vivos? Esta pregunta es causa de debate entre los cientficos pues los virus presentan algunas caractersticas de los seres vivos. Los virus estn compuestos de material gentico ADN o ARN, se multiplican pero a travs de las clulas que infecta. Algunos investigadores mencionan que los virus son la frontera entre lo vivo y lo no vivo, entonces estn vivos?6Los virus estn vivos? 12. EXPERIMENTO 5 CHICO CABEZA DE PASTOcalcetn Qu n ecesito ? Un a media de nylo Se n. is cuch aradas Do de tierr s cucha a. radas d Un e semil recipie las de p nte d e p Do asto. lstico s ojitos con tap de jugu Pe a. ete. gamen to. Ma rcadore s a prue Ag ba de a ua. gua.vaso con agua). arte del pie incluir la p (debe ? n de 10 cm o se hace ia de nylo ida Cm za de med sto en la media. la que m a s una bo rta una pie s de p tenga 1. Co las semilla hasta que rrado. Introduce la media (no n la mano ce a de bola la tierra e tu puo de oduce o de a su form tama 2. Intr no pierd amente el e la tierra aproximad zy l forma qu ja una nari edia de ta spus dibu marra la m bra de la media). 3. A sto y de ue so beza d e pa cortes lo q tu chico ca e agua. tos a co. eba d l par de oji te de plsti tro 4. Pega e los marcadores a pru el recipien de dime do d boca con de 3 cm a en el fon d e agu orificio a un poco liza un 5. Agreg asco rea cabeza pa del fr e tu chico En la ta ue sobr d de la 6. mente. la media q que sobr proximada la parte de rate que lo a oduce . Aseg asco e intr del frasco Cierra tu fr de la tapa 7. or el orificio ente. de pasto p el agua. co diariam te de plsti edia toque m cipien gua en el re Revisa el a 8.7 13. Qu significa? Germinacin es el proceso en el cual la semilla en estado de vida latente entra de pronto en actividad y origina una nueva planta. En un sentido ms general, la germinacin puede implicar todo lo que se expande en un ser ms grande a partir de una existencia pequea o germen.Cmo se relaciona con mi vida diaria? La agricultura es el proceso para producir alimentos vegetales mediante el cultivo de ciertas plantas. Este fenmeno se produjo hace 10,000 aos de forma independiente en muchas partes del mundo. T sabes que el nacimiento de la agricultura fue determinante para que el hombre prehistrico dejara las actividades nmadas y se convirtiera en sedentario, para que se haya logrado el nacimiento de la agricultura los hombres prehistricos debieron observar y conocer el proceso de germinacin.En q u tem a del p Bloqu rogra e 5, L ma se as pla ntas y puede los an aplica imales r? germ inaci n. Datos curiosos , es la presencia de semillas. Sin embargo Una parte importante de la germinacin n semillas: existen cuatro grupos de plantas que no tiene los Helechos arcaicos (Psilophyta),los Licopodios (Lycophyta),las Colas de caballo (Sphenophyta) y el grupo ms grande, los Helechos (Pterophyta).Entonces cmo le hacen para reproducirse? Te queda de tarea.8 14. EXPERIMENTO 6 ESO NO ES MANZANAQu necesito? Pela papas. Un cuchillo. Una zanahoria. Una papa. Una cebolla. 12 escarbadientes (palillos de dientes). Un plato extendido. Un vaso con agua.Cmo se hace? 1. Pela y corta los vegetales crudos o frutas en trozos del mismo tamao. Coloca un escarbadientes en cada trozo y colcalo en el plato. 2. Pide a un alumno que cierre los ojos y que apriete su nariz con los dedos. 3. Toma un trozo de verdura o fruta y dselo al alumno. Sin dejar de apretarse la nariz, dile que mastique bien el alimento y que trate de identificar qu es. 4. Despus de que el alumno mencion qu cree que es, pdele que se enjuague la boca con agua. 5. Repite los pasos 2, 3 y 4 con cada tipo de comida. El alumno puede identificar alguna de los alimentos? 6. Pide al alumno que repita la actividad, esta vez que cierre los ojos y que no se apriete la nariz. Qu pas?Qu significa? Cuando el alumno se aprieta la nariz ser difcil que identifique el alimento. Cuando cierra los ojos y no se aprieta nariz podr identificarlo fcilmente. El olor, la textura, la temperatura y el aspecto de los alimentos contribuyen a la forma en como el sentido del gusto percibe los alimentos. El nervio olfativo de cada orificio nasal enva informacin del olor del alimento en forma de impulsos a tu cerebro, esta informacin es recibida antes que la que proviene de las papilas gustativas ubicadas en la lengua. Cmo se relaciona con mi vida diaria? El cerebro tambin puede recibir informacin del sentido de la vista y reaccionar ante esto; por ejemplo, es muy comn que cuando ves a alguien comer algn alimento que es de tu agrado, sientas cosquillas en las mejillas, esto es porque tu ojo percibe la presencia del alimento y manda seales hacia tu cerebro, las cosquillas y la salivacin son respuestas de tu cuerpo a una posible presencia del alimento deseado.ograma se puedepr En qu tema delBloque 1 Los nioaplicar?s, ejercita tus sent9idos. 15. SEGUNDO GRADO Qu necesito? Dos abatelenguas. EXPERIMENTO 7 Una esponja nueva de DISEA UN BRAZO plstico. Cinta adhesiva ancha. Hilo largo. Cmo se ha ce? Una aguja de coser. 1. Coloca lo s abatelengu Una liga. as frente a fr aproximadam ente por los ente. extremos a u 2. Pega los e na distancia xtremos de lo de 0.5 cm s abatelengua 3. Cose un h s que quedaro ilo largo en el n de frente co extremo n cinta adhesi (deja un hilo co va. lgando de apro s de la esponja que queda frente al otro ximadamente 4. Amarra la e abatelenguas 10 cm). sponja (del la do donde no e los abateleng st el hilo) con uas. la liga en el ext 5. Une el hilo remo libre de de la esponja uno de al extremo lib el hilo quede re de los abate tenso. lenguas unido 6. Al apretar s. Asegrate la esponja, lo d e que s hilos provoca 7. Decralo rn movimien y listo tenem to en los abate os un brazo! lenguas, HiloAbatelenguas 1EsponjaAbatelenguas 2Cinta adhesivaQu significa? Cuando realizamos algn movimiento los msculos se contraen y retraen permitiendo el movimiento del brazo, gracias al trabajo de todos los msculos de nuestro cuerpo, podemos caminar, correr, tomar cosas con la mano, hablar, ver. Cuando hacemos presin sobre la esponja, sta realiza la funcin de los msculos permitiendo el movimiento de los abatelenguas.Cmo se relaciona con mi vida diaria? La funcin principal del Sistema muscular es generar movimiento, voluntario o involuntario. El sistema muscular permite que el esqueleto se mueva, mantenga su estabilidad y la forma del cuerpo.En los vertebrados, el movimiento muscular es controlado a travs del sistema nervioso. Aproximadamente el 40% del cuerpo humano est formado por msculos, cada kilogramo de peso total, 400 gramos corresponden a tejido muscular.En qu tema del programa se puede aplicar? Bloque 3 Seguimos creciendo; los msculos, los huesos y la piel.Datos curiosos er casi sculos en el cuerpo? Te ayudan a hac Sabas que tienes ms de 600 m r alguna cosa todo tu cuerpo hasta levanta todo, desde bombear sangre por o el s msculos, mientras que otros, com pesada. T controlas algunos de eso sin que tengas que pensar en ello. del corazn, hacen su trabajo solos 10 16. Qu necesito? Huesos de pollo, cocidos y limpios. Vinagre. Un bote transparente con tapa.EXPERIMENTO 8 QU FUERTE!Cmo se hace?1. En el bo te intr vinagre sufic oduce el hueso de pollo iente para c limpio. A 2. Deja rep osar el bote ubrir el hueso , enseguid grega en el bote a tapa el bote con e tiempo cam . bia el vinag l hueso durante una se mana, en es re del interi veces. Ante or del frasc te s de cada o al m cam despide el vin agre es el m bio de vinagre percibe enos dos 3. Transcu ismo? el olor que rridos los sie te das, saca ste ha adq el hues uir doblarlo con ido una consistencia g o del bote y observa qu e omosa, aho dos dedos. ra es muy f cilVinagree rama s l prog a de u tem En q los plicar? iendo, uede a os crec p uim 3 Seg Bloque . huesosDatos curio sos El cuerpo hu mano est c onstituido d hueso ms e 206 hueso corto, llama s. En el odo do estribo y hueso ms se encuentr mide tres m largo se enc a el ilmetros. M uentra en el cincuenta ce ientras que muslo, llama ntmetros. el do fmur y s u medida es de 11 17. EXPERIMENTO 9 PELOS, ESPINAS Y ESCAMASQu necesito? Una penca de nopal. Una planta de cualquier especie. Imagen de una lagartija. Imagen de un ratn.Cmo se hace? 1. Observa el nopal y discute con tus alumnos cules son sus caractersticas? 2. Realiza el mismo procedimiento para la planta y las fotografas. 3. Con la informacin discutida en clase, solicita a tus alumnos completen la informacin en el cuadro que se presenta a continuacin. Tiene pelo?Tiene espinas?Tiene escamas?Vive en el desierto?Tiene raz?Qu significa? Las plantas y animales son seres vivos que presentan caractersticas y adaptaciones al medio donde viven, stas caractersticas permiten integrarlos en grupos diferentes. Una diferencia importante entre animales y plantas es cmo obtienen el alimento, las plantas no se mueven pero tienen un sistema de races que les permite obtener los nutrientes necesarios de la tierra. Los animales deben de moverse para encontrar su alimento y proveerse de los nutrimentos necesarios. En el nopal las espinas son hojas modificadas, es una adaptacin para protegerse de los animales que pudieran comrselas, en el caso de los animales, el pelo es una forma de adaptacin para protegerse del fro. Cmo se relaciona con mi vida diaria? Diferentes tipos de animales y plantas nos rodean y las utilizamos continuamente. Sin embargo, no nos detenemos a pensar en las caractersticas y adaptaciones que presentan. Los nopales pertenecen al grupo de las cactceas, estas plantas estn adaptadas para vivir en lugares con mucho sol y poco agua, por lo que las hojas (pencas de nopal) estn adaptadas para guardar agua, a este tipo de hojas se les llama suculentas. Por eso al comer un rico taco de nopales consumes una cantidad importante de agua. En qu tema del programa se puede aplicar? Bloque 5 Las plantas y los animales, semejanzas y diferencias entre las plantas y los animales. Datos curiosos Un saguaro es una planta del desierto llamada Carnegiea gigantea crece tanto que puede llegar a pesar una tonelada, despus de una tormenta es capaz de absorber hasta 9,000 litros de agua. Con esta provisin de agua puede soportar hasta dos aos de sequa.12 18. Qu necesito? Cuatro plantas pequeas. Cuatro recipientes de plstico. Tierra. Agua. Dos recipientes grandes. Cmo se hace? 1. Coloca la primera planta en un recipiente con tierra, agua y en un lugar donde reciba los rayos solares. 2. Coloca la segunda planta en un recipiente con tierra pero sin agua y en un lugar donde reciba los rayos solares. 3. Coloca la tercera planta en un recipiente con tierra y con agua pero en un lugar completamente oscuro (tapa la planta con uno tierra de los recipientes grandes). 4. La ltima planta, colcala en un recipiente sin agua, sin tierra y en un lugar oscuro.agua tierraagua tierrasin agua y tierra agua, anta que recibi de dable fue la pl significa? Qu manera salu cesitan dixido agua y sol, ne ta que creci de s adems de La nica plan res. Las planta tierra. a y rayos sola e obtienen de la tierr es esenciales qu ient carbono y nutrento o adornos, alim vida diaria? tilizamos com ciona con mi an u la ticas, sintetiz , oxgeno, las Cmo se re or ser fotosint n de alimento os provee s plantas p ales en la Las plantas n e son esenci nsumimos. La lar, por lo qu e despus co ales y s qu ir de la luz so ara los anim para animale cesitan a part a alimento p que ne no existir los nutrientes r, sin plantas taria, es deci n En cadena alime nos. q para los huma tampoco Bloq u tema ue 5 del p L a s r plan ogram a tas y s los a se pued os lo nima e ap tod lica les . En o de yo mido r? sos nocid ustraliano rio co u e 1.30 m tos c s grand alipto a m. Da c 2 n eu bol m de 13 El r os fue u a altura n tiemp registr u 2 18713 19. EXPERIMENTO 11 LAS FASES DE LA LUNACiencia yT ecnoog lapNara iosito? Qu neces scura. Habita cin o de mano. Una lmpara negro. r a e papel, color Un c ), representa rculo d azul y verde e papel ( Un c rculo d la Tierra.Cmo se hace? resentar (os), uno de ellos rep 1. Selecciona tres nias erde, el crculo color azul y v Tierra y sostendr el Sol, a la para y representar al o nio sostendr la lm segund representar el crculo color negro, al tercer nio (a) dale de la Tierra colocarse a un paso a la Luna y deber de frente. (primer nio), mirndola2. El segundo nio (el Sol) se deber colocar a diez pasos de distancia de la Tierra mirando hacia ella, sostendr la lmpara encendida dirigiendo el rayo de luz hacia la Tierra y la Luna. El tercer nio (l a Luna) sostendr en su mano la pelota en direccin a la Tierra, tapando o interceptando los rayos de luz del Sol para provocar diferentes sombras en la cara de la Tierra. Qu significa? La Luna, es el nico satlite natural de la Tierra y el nico cuerpo del Sistema Solar que podemos ver en detalle a simple vista o con instrumentos sencillos. Dado que la Luna gira alrededor de la Tierra, la luz del Sol llega a la Luna desde posiciones diferentes que se repiten en cada vuelta. Cuando el Sol ilumina toda la cara de la Luna, en la Tierra observamos la Luna llena. Cuando no vemos la Luna, sta es Luna nueva. Entre las fases de Luna llena y Luna nueva est la fase cuarto creciente o cuarto menguante, en esta fase slo se ve un pedazo de la Luna. Cmo se relaciona con mi vida diaria? La Luna ha fascinado y ha influido en la humanidad a travs del tiempo. Es evidente el efecto que tiene la Luna sobre nosotros, la marea, los eclipses. Incluso el nombre de los das, Lunes viene del latn Lunae dies o da de la luna. En qu tema del programa se puede aplicar? Bloque 7 Los cambios en el tiempo Datos curiosos Hace 4.500 millones de aos, un gigantesco meteoro del tamao de la mitad de la Tierra, choc contra ella a una enorme velocidad. En el choque gran parte del meteoro y una buena porcin de la Tierra se derritieron y se convirtieron en vapor. Esa roca atomizada se condens en forma de polvo lejos de la Tierra y con el paso del tiempo de los desechos de aquel choque espacial surgi la Luna. Esta es una de las teoras ms aceptadas entre los cientficos sobre el origen de la Luna.14 20. TERCER GRADO Qu necesito? Dos frijoles. Dos habas. Dos granos de maz. Dos lentejas. Dos nueces con cscara. Lupa. Libreta para registrar. Una charola de plstico. Cmo se hace? 1. Deja las semillas de frijoles, habas, maz, lentejas y nuez reposar en agua hasta que se hagan grandes y blandas (uno o dos das). 2. Observa cada una de las semillas con la lupa, dibjalas. Nuez 3. Toma uno de los frijoles que dejaste reposar en el agua, retira la cscara y con cuidado intenta abrirlo por la mitad.LentejaMazHabaFrijol4. Qu observas en su interior? Encontrars pequeas hojas, es la planta diminuta de donde crecer otra planta de frijol y despus producir ms frijoles. Realiza el dibujo. 5. Realiza el paso 4 y5 con el resto de las semillas y compara los resultados. Qu significa? Las semillas son producto de la reproduccin de las plantas. Al abrir el frijol observaste que en el centro se encuentra una parte pequea (embrin) rodeada de una masa color amarilla (almidn). El almidn es alimento que guarda la semilla como reserva hasta que encuentra un lugar adecuado para germinar, por lo que la semilla de frijol est viva. Existen muchas especies de plantas por lo que tambin existen muchas formas de semillas, algunos plantas tienen semillas nicas como la nuez, otras plantas tienen semillas en paquetes, como las granadas rojas, algunas producen pequeos paquetes con 7 a 12 semillas como las vainas de los chcharos y los frijoles. Cmo se relaciona con mi vida diaria? Comemos semillas a todas horas; frijoles, arroz, pan, tortilla son algunos ejemplos. El alto valor nutricional de las semillas es debido a la gran cantidad de energa que almacenan en forma de carbohidratos, especialmente, el almidn.En qu tema del programa se puede aplicar? Bloque 2 El agua, el aire y los seres vivos, leccin 14 Cmo se reproducen las plantas?15 21. entem p referlnota meente).? io cesito geran u ne ta (de gro. Q lan pel ne Una p de pa azo ua. n ped on e l tar ag U ras c l de . calen ale para n clip o tlap lcoho U entes acias tlico o a recipi os arm f e D ol (en a lcohol m Metan re d e nomb ). ra made yodo. ura de nt Ti o. ca. n plat ra chi U yodo cucha na UCmo se hace? 1. Coloca una planta en la oscuridad durante 48 horas. 2. Despus de 48 horas, cubre una hoja de la planta con un pedazo de papel negro y un clip (observa la figura). Coloca la planta al sol durante cinco o seis horas. 3. La hoja que cubriste con papel negro, crtala y colcala en agua hirviendo durante tres minutos. 4. En el segundo recipiente calienta un poco de alcohol metlico en bao mara (6 cucharadas soperas aproximadamente). 5. Retira el alcohol del fuego e introduce la hoja hasta que se decolore, saca la hoja. 6. En el plato, coloca una taza con agua y una cucharada chica de yodo, coloca la hoja y observa la zona de la hoja que estuvo cubierta por el papel negro Qu sucede?16 22. Qu significa? Al colocar tu hoja en el plato con yodo y agua, observaste que la hoja se oscureci. Sin embargo, la zona que estuvo cubierta por el papel negro qued decolorada, esto se debe a que el yodo tie el almidn. La parte de la hoja cubierta con el papel negro no estuvo expuesta a los rayos solares, por lo que en esa seccin no existi produccin de almidn y por lo tanto no se ti con la presencia del yodo. El almidn es un hidrato de carbono presente en muchos alimentos de origen vegetal, las plantas lo utilizan como reserva de alimento y lo pueden almacenar en races, tubrculos (papa), frutas y semillas (cereales). El almidn es un producto derivado del proceso de fotosntesis de las plantas.Alimentos ricos en almidniaria? mi vida d relaciona conlas nte para y importa ya que a mu energtic es humanos, a reserva egetal los ser n e s un origen v El almid ro tambin para una ntos de de alime lo que representa illas pe os tipos plantas , n em os divers e almid pa, el pltano, s onsumim considerables d c la pa jemplos; dades con canti nte de energa, e porta fuente im igo. az, tr de frijol, mse CmoEn qu tema del programa se puede aplicar? Bloque 3, leccin 17 Las plantas fabrican alimentoDatos c u Cada g riosos rano de gracias maz qu a capa de una pequea e se usa para g p alimento almidn, que p ota de agua e reparar palom n su inte ermite g itas de a la sem uardar illa. Cuando el agua rior. Esa gota maz puede e e sta e para la producir l grano se ca germina st rodeada po llar lienta e una p cin y q r l ag res Cuando ue prov una el almid in interna qu ua se evapora ee de e escapa , en form n ya no pued ser contenida la elevacin de la te a de va e conte hasta c por y e l mperatu n almidn er la presin ierto punto por r la semil el almid a queda in la revie n. flado y n listo pa ra come ta, el agua r. Qu ricas!17 23. EXPERIMENTO 14 LUZ Y AIRE, EL COMPLEMENTO DE LA HOJAa. ierra hab lo (t o? illas de cos. ue sit em ece de s nti s u n uatro asos id mente Q C da ov lina. ase uatr roxima . v C ap r) a de k sembra da chic a para cuchar m i n i o . na d e a l u i z . U el lp Pap erno y d CuaControlMenos bixido de carbonoVASO 1VASO 2Menos luzMenos bixido de carbono Y Menos luzCmo se hace? 1. Deja las semilla VASO 4 VASO 3 s de haba en un plat o con agua durante coloca un poco de tie una noche. Al da sig rra en cada vaso y uiente siembra una semilla Riega el suelo de ca de haba en cada un da vaso y permite qu o. e la planta de haba 3. Cuando cada pl comience a crecer. anta tenga por lo m enos dos hojas, etiq vaso 1 Control, va ueta cada vaso com so 2 Menos bixid o sigue: o de carbono, vaso Menos bixido de 3 Menos luz y vaso carbono y menos lu 4 z Pide a tus alum caractersticas de la nos que describan s hojas y que hagan las un dibujo de cada pl 4. La planta del va anta. so 1 Control no requ iere tratamiento algu no. la sculas de uras min bixido de abert nos travs de aso 2 Me ta bloquear planta a a a la ue en el v o entr or lo q elina; s de carbon stomas, p pa de vas amadas e oloca una ligera ca El bixido ll 5. de la hoja l vaso 3 hojas, c superficie . hoja. En e este vs de las a la planta rficie de la en el en minio, arbono la supe carbono papel alu travs de ixido de c la planta a trada del b lanta con la en pasa a e la p e de la luz s hojas d z. ores. mayor part bre el haz de la la lu sos anteri 6. La el paso d e , z cu los dos pa mperatura r en parte luz aplica Menos lu misma te to bloquea o y me n o s n carbon tas a la procedimie r, expues bixido de 4 Menos ismo luga s? aso en un m entre ella l. 7. En el v s plantas s por igua iferencia hay d a todas la ol y rigalas a toda pralas 8. Coloc e luz de s vas y com nta. s nue cantidad d zcan hoja cada pla a que cre os que observas en spera d 9. E los resulta Compara18 24. Cm o se r elacio La pr na co xima n mi v vez q prepa ida di ue co rar la aria? mas o comid recue utilice a, por rda qu s alg e es e n tipo l resul ejemplo: o d e ho r tado d ja e la fo gano, per tosnt ejil o s para esis. lechu gaEnerga solar Clorofila Bixido de carbonoAgua y Sales mineralesQue significa? Las plantas verdes utilizan agua, bixido de carbono del aire, y la energa de la luz del sol para hacer su propio alimento en un proceso llamado fotosntesis. Este proceso ocurre en las hojas principalmente. Las primeras hojas que emergieron de las plantas son llamadas hojas verdaderas y tambin sern las primeras hojas en desprenderse de la planta.Races19 25. Qu necesito? Frutas secas (ciruelas pasas, higos secos, duraznos secos) o cualquier fruta seca. Una lupa. Un plato extendido. Un cuchillo.EXPERIMENTO 15 VEO FIBRAS! Cmo podemos saber si un alimento contiene fibra?Cmo se hace? 1. Corta las frutas secas en varias partes. 2. Con ayuda de la lupa, observa los trozos de las frutas. 3. Toma algunos trozos de frutas secas entre los dedos y desmenzalas para sentir los elementos que la componen. 4. P u e d e s c o m e r a l g u n o s t r o z o s , masticando despacio, siente la textura en tu boca. Qu percibes? Qu significa? Al observar y desmenuzar las frutas percibiste la presencia de numeroso hilos (fibras), al masticar las frutas secas, el tiempo que invertiste en triturarlas fue mayor que el tiempo que requeriras en masticar cualquier otro alimento. La presencia de hilos y el mayor tiempo para masticar la fruta seca, son caractersticas de los alimentos ricos en fibras. Las fibras alimenticias son molculas largas, compuestas esencialmente por celulosa, un carbohidrato que se encuentra presente slo en los vegetales.Los alimentos de origen vegetal, como el pan integral, las frutas, los cereales y las legumbres, son ricos en fibras.20Nuestro cuerpo no puede digerir ni absorber las fibras, por lo que favorece el trabajo de evacuacin del sistema digestivo y reduce los riesgos de enfermedades cardiovasculares. 26. Qu necesito? Una clara de huevo crudo. Agua hirviendo. Un tenedor. Un vaso transparente. Cmo se hace? 1. Pon el agua a hervir y sirve el agua caliente en un vaso transparente. 2. Inmediatamente vierte la clara del huevo crudo en el vaso con agua caliente. Observa su apariencia. 3. Remueve la clara de huevo con el tenedor y observa su apariencia Cmo es? del agua slida dentro a en blanca y rotena a? a, se transform %) y d e una p Qu signific te y casi lquid e de agua (90 tas n una gran part cen a diminu vo, transpare compuesta de a clara de hue tenas se pare L est o, las pro clara de huevo luz. e huevo crud hirviendo. La dejan pasar la En la clara d ilo equeas que ina (10%). pelotitas de h , tan p llamada albm a caliente, las a simple vista la clara de stas al agu ilo invisibles que contiene as son expue pelotitas de h nando el agua eno es do las proten o ento, cuan . Este fenm tre ellos aprisi En tu experim rgida y opaca se mezclan en mentosa, n, y los hilos sustancia fila se desenrolla n. vierte en una con as y coagulaci uevo, esta se n de las proten h aci o desnaturaliz conocido com nuevan antienen y re ? i vida diaria onstruyen, m lo que m s protenas c laciona con scpicos de Cmo se re structores, la ms drillos micro n ecies de la mentos an lementos co o (esas esp erdaderos e adas por ele tas Como v uestro cuerp tn conform protenas, s clulas de n protenas es e contienen entos qu todas las gan a las u vez, las omemos alim stin y una vez que lle uestos). A s os. Cuando c tamos comp e edad de es ceso de dig en gran vari os aminocid encuentran eos llamad os por el pro pequ inocid tenas se s. onen en am nas. Las pro e y las nuece se descomp uevas prote evos, la lech iten formar n carne, los hu clulas, perm rticular; en el pescado, la Melanina n pa alimentos, e HemoglobinaEn qu tema del programa se puede aplicar? Bloque 3, leccin 19 Qu comemos? Datos curiosos Se estima que el ser humano tiene unas 30,000 protenas distintas, de las que slo un 2% han sido descritas con detalle, ejemplos de protenas que seguramente has escuchado mencionar: insulina, colgeno, queratina, hemoglobina. Investiga las funciones en tu cuerpo de las protenas mencionadas.Inmunoglobinashttp://www.ciencia-activa.org/Imagenes/Proteinas.jpg21 27. EXPERIMENTO 17 ILUMINACIN PREHISTRICAQuneces ito? Un hueso de res Un con tu a tira d tano e tela d Ce limpio e algo rillos. . dn.Cmo se hace? 1. Fabrica la mecha con un trozo de algodn o tela. 2. El hueso de res ser el recipiente que contenga la "vela" y el tutano que est en el interior del hueso ser el combustible. 3. Hunde la mecha en el tutano, deja que la mecha asome del hueso aproximadamente un centmetro. 4. Prende la mecha y espera un poco para que empiece a fundir la grasa. En seguida vers que la mecha se enciende y comienza a funcionar.aceite mazQu significa? El calor de la mecha encendida funde la grasa y sube por la mecha por el efecto de capilaridad. Parte de la grasa que sube se transforma en gas, el cual arde en el extremo de la mecha. Las grasas, tambin llamadas lpidos tienen funciones muy importantes en el organismo como: produccin de energa, forman el tejido adiposo que protege a los mamferos contra el fro, sujetan y protegen rganos como el corazn y los riones. Recuerda que es necesario incluir grasas en nuestra alimentacin, de preferencia grasas insaturadas contenidas en alimentos como: aceites de maz, girasol, oliva, en cacahuate, etc.Cmo se relaciona con mi vida diaria? A lo largo de la historia el hombre ha encontrado muchos retos que ha tenido que superar con grandes dosis de ingenio, uno de ellos fue el cmo iluminarse en la oscuridad. El problema encontr su primera solucin con el descubrimiento del fuego. Pero, desde las primeras hogueras hasta las modernas lmparas halgenas o fluorescentes, han sido muchos los dispositivos ingeniosos que se han utilizado para proporcionar luz y calor. En qu tema del programa se puede aplicar? Bloque 3, leccin 19 Qu comemos?minar s de huesos para ilu utilizaban lmpara istricos Los hombres preh de fabricar. mpara que acabas as, parecidas a la l sus cuev22 28. Qu necesito? Una cuchara chica. EXPERIMENTO 18 Almidn en polvo. VITAMINA C Un recipiente grande. Agua. Un popote o gotero. Un recipiente y un pocillo de 1.5 litros aproximadamente. Tintura de yodo. naranja Todos los alimentos con los cuales quieras experimentar, incluye ctricos. Hornilla o estufa.limnCmo se hace? 1. En el pocillo mezcla de cucharada de almidn con de litro de agua fra, agrega ms agua al pocillo y calienta la mezcla, remueve lentamente hasta que hierva. 2. De la solucin que hiciste vierte 20ml (20 gotas aproximadamente) dentro de otro recipiente con ayuda del gotero o popote 3. Agrega a la solucin la tintura de yodo, gota por gota hasta que cambie a color azul oscuro. Qu pas? 4. Separa dos pedazos de los alimentos con los que quieras experimentar y coloca una o dos gotas de la solucin azul. Qu observas? Qu significa? Al colocar la mezcla azul (yodo + almidn) sobre los alimentos, la coloracin azul en algunos alimentos desaparece. La vitamina C reacciona al contacto con la solucin de yodo-almidn, por lo que los alimentos en los que el color azul desapareci son alimentos ricos en vitamina C. La vitamina C, tambin llamada cido ascrbico est presente en: naranjas, limones, tomates maduros, fresas y legumbres verdes; es importante en el crecimiento y reparacin de las encas, vasos sanguneos, huesos y dientes, para la metabolizacin de las grasas, por lo que se le atribuye la capacidad de reducir el colesterol.Cmo se relaciona con mi vid a diaria? El dficit de vitamina C pro duce una enfermedad llamada escorbuto , que se caracteriza por hincha mientos, hemorragias en las encas y ca da de los dientes. Algunos beneficios atri buidos a la accin de esta vitamina son : mejor cicatrizacin de heridas, alivio de encas san gra nte s, red ucc in de ale rgi as, prevencin del resfriado com n, y en general fortalecimiento del organi smo.En qu tema del programa se puede aplicar? Bloque 3, leccin 19 Qu comemos?23 29. EXPERIMENTO 19 ELABORA UN MOCO ARTIFICIALQu necesito? ). Miel de maz. r (3 sobres 20 gr Gelatina sin sabo e. parent Un vaso trans Agua. . roondas o estufa Horno de mic ra calentar agua . pa Un recipiente r. Un tenedoCmo se hace? 1. Lee las instrucciones presentes en los sobres de gelatina. 2. Pon a hervir agua. 3. En el vaso, vierte la gelatina y agrega la miel de maz hasta completar un cuarto del vaso. Revuelve la gelatina y la miel con un tenedor hasta obtener una mezcla. Observa color y textura. 4. Agrega en el vaso que contiene la mezcla agua hirviendo hasta completar medio vaso y revuelve con el tenedor. A medida que se va enfriando la mezcla, observa las largas hebras de moco fibras que se forman cuando sacas y metes el tenedor. Qu significa? Los mocos estn formados en su mayor parte de azucares y protenas. En tu experimento las hebras que se formaron son protenas. Gracias a ellas el moco puede estirarse. La consistencia pegajosa es dada por la protena. El moco lo encontramos en diferentes partes de nuestro cuerpo, por ejemplo; en los orificios nasales, en el estmago. Cmo se relaci ona con mi vida diaria? El interior del est mago est recubi erto por una capa nosotros mismos de mocos, sin el , ayuda tambin los nos digeriram en el combate de os a infecciones esto macales. En qu tem a del progra ma se pued Bloque 3 Alim e aplicar? entos y nutric in, leccin 23 Enferme dades del ap arato digesti vo Datos curiosos Los mocos estn compuestos de aproximadamente 95% de agua, 2.5 % de sal (sodio y potasio) y 2.5% de mucina, una protena que se emplea para hacer algunos tipos de pegamentos, de ah lo pegajoso. El color caracterstico de los mocos, verde amarillento, depende de una sustancia llamada mucopoliscaridos (hechas a base de azcar y aminocidos) as como del tipo de bacterias con las cuales se mezclan.Sitio en Internet recomendado Si quieres conocer ms experimentos con mocos, te recomendamos el siguiente sitio http://www.experimentar.gov.ar/newexperi/notas/enchastre/supermoko.htm24 30. 0 O2 E ENT MIL D IM ER N S RIO EXP OS U ENTA M LIM GA HA LO A BOCmo se haQu necesito? Un trozo de pan. Dos vasos desechables. Una cuchara. Agua. Un filtro para caf. Una lupa.ce? pan 1. En un vaso con agua sum erge trozos de 2. Con la cuch pan y djalos re ara retira los tr mojar por lo m ozos de pan y 3. En el segu enos una hora obsrvalos co . ndo vaso colo n la lupa. ca el filtro para anterior, expri caf sobre la me el filtro. boca del vaso 4. Al exprimir y vierte la me el filtro observ zcla a de que color e s e l agua, y q ue es lo que q ueda en el filtr o. Qu significa? Esfago El pan parece papilla y el agua del filtro es blanquecina porque contiene trozos diminutos de pan, algo muy parecido a lo que produce tu boca con los alimentos ingeridos, es Hgado Estmago decir, el bolo alimentario. Es el principio de la digestin: primero los dientes se encargan de triturar los alimentos y la saliva los remoja, despus los alimentos bajan por el tubo digestivo hasta el estmago, all otros lquidos comienzan a Intestino Intestino delgado digerir los alimentos y se transforman en papilla; la cual llega grueso al intestino delgado, donde es filtrada. El intestino absorbe trozos minsculos que nutren nuestro cuerpo. Los trozos Apndice grandes siguen su camino por el intestino grueso y acaban expulsados en forma de excremento. Rectos por la er degradado diaria? con mi vida omienzan a s c medir laciona ede llegar a s alimentos y Cmo se re en el ano pu e que ingiere sd termina comienza de en la boca y La digestin tivo que inicia o. o diges n adult saliva. El tub longitud en u 10 y 12 m de entre En qu tema del programa se puede aplicar? Bloque 3, leccin 22 Has pensado qu pasa con lo que comes? Datos curiosos A diferencia de los humanos, las moscas carecen de aparato masticador, de ah que deban ablandar el alimento para poder extraer el jugo alimenticio, debido a esto, las moscas vomitan sobre los alimentos una gota de lquido que es producto de su ltima digestin. Tales gotas del jugo digestivo se mezclan con su excremento y dan origen a esas manchas negruzcas que aparecen sobre los alimentos donde se han posado. Te has fijado?gucala!25 31. EXPERIMENTO 21 PODEMOS IMITAR UN CORAZN?Qu necespopoteito? Una botella d e refresco. vaca con tap a. Un popote . Tijeras. Un cter o navaja. Plastilina . Colorante artificial. de ua r ag olo cCmo se hace? 1. Con las tijeras o cter realiza un orificio en medio de la botella, lo suficientemente grande para que puedas introducir el popote. 2. Con la plastilina sella alrededor del popote y la botella. 3. Llena la botella con agua, agrega el colorante y tapa la botella. 4. Presiona con tu mano rtmicamente la botella qu pasa?Qu significa? La sangre necesita ser empujada para circular por las venas y arterias. El corazn desempea el papel de bomba. El corazn es un msculo con compartimentos y, cuando se contrae, expulsa sangre de ellos, la sangre recorre todo nuestro cuerpo hasta que de nuevo llega al corazn y esta lista para otro viaje.? a se puede aplicar o. tema del program bin hay movimient En qu nuestro cuerpo tam Dentro de Bloque 4, leccin 29 Datos curiosos Mientras que el corazn humano late en promedio 75 veces por minuto, el corazn del erizo late un promedio de 300 veces por minuto. El primer corazn robot fue implantado en el 2001 llamado AbioC or, est hecho de plstico y titanio, es apenas un poco ms grande que una pelota de bisbol adems de ser totalmente auto suficiente, a excepcin de una batera inalmbrica que se fija a la cintura.26 32. EXPERIMENTO 22 CONSTRUIR UN ESTETOSCOPIO CASERO Qu necesito? Dos embudos de plstico. Un tubo de plstico o manguera suave de 80 cm mximo.Cmo se hace? 1. Conecta los embudos utilizando el tubo de plstico como se muestra en la figura.manguera2. Pide a un compaero que corra una vuelta al patio para provocar que el latido de su corazn acelere.embudo3. Coloca uno de los embudos sobre el pecho de tu compaero y el otro embudo en tu odo Escuchas los latidos del corazn?Qu sign ifica? Con este e stetoscopio p sonidos po co intensos ueden escucharse a mplificados , como el la tido del cora los zn.Cmo se relaciona con mi vida diaria? utilizan las mdicos El estetoscopio es un instrumento que zn de los enfermos. para auscultar la respiracin, y el coraEn qu tema Bloque 4, leccdel programain 29 Dentrose puede aplicar?de nuestro cuerpo tambin hay movimientoDatos curiosos - Un corazn humano late 100.000 veces al da. - Cada corazn bombea en cada latido 0,43 litros de sangre, casi medio litro.27 33. CUARTO GRADO Qu necesito? Una hoja de papel. EXPERIMENTO 23 LA LENGUA SE ORGANIZA Sal. Azcar. Caf soluble. Todas las partes de la lengua son sensibles a todos los sabores? Vinagre. Lpiz y colores. Cmo se hace? Agua. 1. Realiza un dibujo grande de tu lengua en Hisopos (4). una hoja de papel. Recipientes o platos pequeos 2. Coloca cada ingrediente en recipientes para cada alimento. individuales: sal, azcar, caf soluble y vinagre. Servilletas de papel. 3. En cada recipiente disuelve cada Lengua ingrediente con un poco de agua. 4. Con la ayuda del hisopo coloca una gota de la primera solucin en distintas partes de tu lengua. 5. Marca sobre el dibujo la zona de la Papilas gustativas grandes lengua que te ha permitido reconocer el Papilas gustativas sabor. pequeas 6. Cambia de hisopo, bebe un poco de agua, limpia y seca la lengua con la servilleta de papel. Prueba con las otras soluciones y con otros alimentos que escojas . Qu significa? La lengua alberga al sentido del gusto, est recubierta por ms de diez mil pequeas papilas que contienen grupos de receptores llamadas papilas gustativas. Las papilas estn localizadas en diferentes zonas de la lengua, segn el gusto que reconocen, las papilas que detectan el sabor dulce y salado estn en la punta de la lengua; el cido a los lados y el amargo en la parte posterior. De esta forma, lo salado y lo dulce se percibe antes de que los alimentos pasen por las zonas sensibles a lo amargo. e programa s Cmo se rela u tema del ciona con mi vi En q da diaria? ar? Los receptores puede aplic o gustativos son m ro de cuart uchos ms num en la boca de un e 1 del lib erosos Bloqu u nio que en la 2 Mmm, q del adulto y a m que envejecem edida grado, leccin os van desapare ciendo lentamen te. sabroso! sos La interpretaci Datos curio n que tenem e 17 os sobre los di ompuesta d sabores vara ferentes La lengua est c mucho: para ms s algunas person desagradable el , son lo as es msculos sabor que qued see el ser a despus de pr que po un limn mient a obar ras que a otra resistentes dio, la lengu s personas les placer; pero el o. En prome produce human mapa de sabo ultos. res de la leng e largo en ad idntico para to ua es dos. mide 10cm d28 34. hlas spQu n ecesito ? Un tu bo de pl stico. Dos ligas. Dos globos. Un p oco de a gua.EXPERIMENTO 24 EN EL AGUA TAMBIN SE TRANSMITE EL SONIDOCmo se hace? 1. Tapa el tubo de plstico por cada extremo con una membrana de ltex (hecha con el globo) y amarra cada lado con una liga. 2. Con tu mano golpea suavemente la membrana de uno de los extremos del tubo. Percibe como viaja el sonido a travs del aire. 3. Llena el tubo con agua y sllalo con la membrana de ltex, coloca un extremo cerca del odo y golpea suavemente el otro extremo. Percibe como viaja el sonido a travs del agua.ed na bra x m Me LteoTubuaAgs reconocer con Qu significa? mitido por el aire y podr te el sonido al ser trans ndo caso, se chas eo tambor. En el segu En el primer caso escu mbrana, como un pequ o ms en la me son ms altos (agudos) toda claridad el golpeteo mbrana? los sonidos le diste a la me hace a travs de oye igual el golpe que ga a nuestros odos, lo es la vibracin que lle o ro, como has gas, como el aire. Pe bajos (graves)? El sonid slido, un lquido o un erentes de un se propaga por los dif vibraciones que viajan mismo sonido cuando cha igual el el agua. observado, no se escu distinto en el aire que en , un sonido se percibe medios. As n mi vida diaria? le a un amigo que Cmo se relaciona co a alberca o al mar. Pde sonido ento cuando vayas a un Intenta este experim ora pdele que repita el ests fuera del agua, ah do haga algn sonido cuan rjas. cuando te sumema se puede aplicar? En qu tema del progra 3 es con el mundo, leccin Bloque 1 Nuestras relacion como oyes? Alguna vez has pensado29 35. Te has preg untado alg una vez, p dos ojos? U or qu nece na de las ra sitas zones es q en profund ue te perm idad, para ite ver descubrir q sera tu perc ue tan dife epcin de la rente profundida ojo, realiza d si tuviera este experi n un mento con un amigo.sito? nece so. Qu . Un va neda a mo n UCmo se ha ce? 1. Co loca un vaso pie a u nos tre en la mesa y ponte s metr vaso. os de de distanc 2. Co ia del n tu ma no, tp 3. Pid ate u n e a u ojo. n amig moned o que a sosten extend sobre el va ga ido per s o ligera o con el b la 4. Mir ra mente ando frente a zo nicam moned l. ente a, Qu significa? el braz indica a tu am el vaso y todo o hast la s, los ojos lo ven a que igo que desp Al estar separado justo e e. De lac la mon ente diferent ncima del vas eda qu e desde un ngulo ligeram 5. Pid a el o. ede e a tu genes que capt este modo las im observ amigo que s o, difieren s de cada oj u a don cerebro procedente de ha elte la mone agen tienes da y tan ma cado, Comparando la im la punt un poco entre si. por q bro era? de cada ojo, el cere u ferente que recibe di mica r una panor puede ofrece las ayuda a evaluar tridimensional que in e se denomina vis stancias. Es lo qu Cmo se rela di inas ciona con mi vi te tapas un ojo, elim da diaria? estereoscpica. Si Afortunadamen sas en pica y ves las co te, existen ot ros factores qu la visin estereosc a, permiten evalua e mo en una fotograf r la profundida s dimensiones, co do d en la vida re cias. tales como el ta al, mao, el brillo ciacin de las distan y la posicin de dificultando la apre objetos. Estos los son precisamen te los factores que utilizamos cuando perdem os la visin de ojo. Tambin t un puedes mejorar de la percepcin de la profundidad a se pue con un solo oj l program o. Practica va veces el expe tema de rias rimento de la En qu s moneda y ve como no tardas cesitamo rs en dar en el blan aplicar? Qu ne 5 co. , leccin Bloque 1 para ver?Datos curiosos o pares de ojos llegan a tener hasta cuatr nas especies de araas ena visin. Algu eso no gozan de una bu ocelos pero a pesar de llamados30 36. EXPERIMENTO 26LA NARIZ SABE!Qu necesito? Perfume. caramelos sabor hierbabuena. Dos vasos de plstico. Dos servilleta. Una bolsa de plstico para cubrir el vaso. Una liga. Una Agua.Cmo se hace? 1. Coloca 2 3 gotas de perfume en el fondo de un vaso. Desdobla una servilleta de papel y colcala rpidamente sobre el vaso. Sujeta la servilleta al vaso con la liga. 2. Huele la servilleta, percibes el olor? 3. Espera 1 2 minutos y percibe el olor nuevamente El olor es ms fuerte? 4. RetIra la servilleta y cubre el recipiente con ayuda del plstico y la liga. 5. Huele el exterior del plstico percibes algo? Espera 1 2 minutos e intntalo otra vez, el olor es ms fuerte? 6. Tritura dos caramelos de hierbabuena y coloca cada uno en un vaso. Percibe el olor de los caramelos. 7. Agrega un poco de agua a uno de los vasos hasta cubrir los trozos del dulce. Compara la intensidad del aroma en cada vaso. Qu significa? Toda la materia slida, lquida o gaseosa, es decir, todas las cosas que vemos u olemos estn compuestas de molculas. El perfume y los dulces de hierbabuena tambin estn compuestos de molculas. Lo que olemos son molculas que se desprenden de la materia que las contena. Cmo se relaciona con mi vida? Existen diversos tipos de plantas y frutas que contienen gran cantidad de molculas que se desprenden y producen diferentes olores. Intenta oler el exterior de una naranja o de un limn, con tu ua raspa el exterior de la cscara y huele la cscara. Qu notas? Al raspar ayudaste a las molculas del olor a escapar?En qu te ma del pro grama se p Bloque 1 N uede aplic uestras rela ar? ciones con el mundo, l eccin 8 E l sentido de Datos c los sentido uriosos s Y habla ndo de olfato, n perros o ca present b e dud an que los a que lo humano s perro ms de olfato y s s tienen 200 mil los inse un gran lones d slo te olor a 60 ctos olfato. L e clula nemos km de d o s 5 millo istancia tienen e nes. La olfativas mien s ). l olfato e tras s aves n las an carec tenas (la polilla d en de etecta u n 31 37. EXPE EXPE RIMENTO RIM 27 LOS BIICHO ENTO 27 B CHOS S DEL S DEL SUE UELO LOQu necesito? Un frasc o de cris tal con ta de 1lt. pa Un embudo de 7cm dimetro de . Un c rculo d de 5 cm d e tela de alambre e dimetr o. Una lupa. Una lmpara de e Cmo se hace? con foco ca de 100 W scritorio alambre sobre la bo atts. Una 1. Coloca la tela de muestra de hojar del embudo. (jardn o asca maceta) scos coloca 10ml de . 10 m 2. En uno de los fra l de alcoh . ol etlico. alcohol y 5ml de agua Un litr o de agu do en la boca del a. 3. Coloca el embu e el alcohol y frasco que contien budo coloca agua. Dentro del em . una muestra del suelo con el embudo 4. Coloca el frasco nte 15 min. cerca del foco dura los bichos rejilla Por la accin del calor la muestra que se encuentren en huir de el de suelo buscarn os e ha ci a ca lo r pr ec ip it nd suelo el frasco abajo, es decir hacia con alcohol y agua. stra por nuevas 5. Cambia la mue hasta reunir agua con muestras de suelo id er ab le de un n m er o co ns alcohol bichos. nte 20 min. 6. Deja reposar dura rva los bichos que insectos 7. Con la lupa obse mezcla de agua se encuentran en la y alcohol que encuentres. 8. Dibuja los bichos 32 38. os, invertebrad po de los el ru . Dentro d ica? ecen al g l n i huesos Qu signif ste perten erva vertebra sponjas, s que obs r columna rcnidos, e Los bicho o presenta ellas insectos, a s por n luscos, estr ontramos: llamados a s brados enc hinillas, mo c s inverte organismo arones, co grupo de lo llama micro roscopio. a n o s , ca m s . Se les milpis, gu o mic rganismos medusas, e una lente lulares como s y microo angrejo n ayuda d s unice servar co de mar, c organismo pueden ob gos. encuentran o slo se s se as y los hon cuand organismo e de las alg na part los micro tozoarios, u Dentro de omo los pro s, y c las bacteriaCm o se r elaci Exist ona c en m on m ucha huma i vida s esp nos; p diaria ecies or eje n o pa ? de in mplo l. D e se , la gr la he carm ana c ctos que mbra n, o para utilizado p d e e ste e chinilla q son d e u ue es teir l or los tilidad sta e u pueb Colon as p ren para los in specie se n insecto d lo i uso d a, con la i as usadas dgenas a extrae u parsito s ntrod n tint e la g del ntes d por n el uc ra textile o e s de l na cochin cin del g bles y sac la colonia e lamado a los a r e a i tificia na, y la re lla. Actualm nado ovin rdotes. Du spaola v le o otras inEn queal ra e s dustr , as como oracin de nte an s se increm nte la ias co e e utili p rodu za pa nt e l mo la la aplicac ctos n ra te i farma ir cutic n de la gr aturales fr ente a ana c a y la o a lime ntaria chinilla en .tema de l progra ma se p Bloque 2 uede ap , leccin licar? 13 Los a que no ti nimales enen hue sosDatos c urioso s Cientfic os esta d edad d e 250 m ounidenses e n illones jams de ao contraron u n descub s, la cria bacteria ier encontr tura viv aron en ta. Fue llam iente m con una ad u Carsiba s vieja d, Nuev n cristal de sa a Bacillus p ermian l e n un o Mxic s, la a caver o. na p rx ima a33 39. EXPERIMENTO 28 CRIADERO DE INSECTOS . sito? vidrio nece rasco de ajado. nf Qu om U n pltan la. de te U tazo a n d e . n re r U na liga g U AdultoHuevos PupaCmo se hace? 1. Coloca la masa Larva de de pltano en tu fra 1er estadio sco (una capa de 3 cm aproximad amente). Larva de 2. Coloca el frasc 3er estadio o afuera del saln, entre plantas o pasto del jardn. Larva de 2do estadio 3. Observa el frasc o cada 2 3 das ha sta que veas larvas (parecidas a gusanos) arrastrnd ose en el alimento o en los bo rdes del frasco. ica? 4. Tapa el frasco co Qu signif arias n la tela y sujtela co aviesan v sectos atr n la liga. En de unos cuantos das Los in ollo; nacen esas larvas se trans n su desarr formarn en mosquitos y mos n por un etapas e cas. larvas pasa hasta evos y sus hu rmaciones de transfo que ciclo tos adultos le a los insec llegar proceso se os, a este s conocem orfosis. La vida diaria? ciona con mi ermanece omo metam p como conoce c Cmo se rela olvida sacar la basura y ntar squitos, as ado que al leva s? do se nos scas y mo s tambin sufren mo Cuan observ gusano polilla la bolsa has varios das en contramos con cientos de mariposas y as. Las en o. s de mosc la bolsa nos ste proces rvas o gusano sus usanos son la o buscan dnde dejar Estos g el tiemp e materia moscas todo basura normalmente tien lo que En qu te la ento) por huevecillos, programa ma del icios de alim alimento para su sperd se puede orgnica (de a fuente de aplicar? tan una buen represen Bloque 2, le . cc descendencia animales q in 13 Los ue no tiene n huesos todas os ue el total de Datos curios de insectos q s s de ses diferente ectos, despu , isten ms cla . Algunos ins s Ex s, por ejemplo nimales junta vivir varios da species de a las e pueden abeza. a es cortada, eve das sin c que la cabez vivir hasta nu la cual puede la cucaracha ndado rnet recome _sp/ Sitio en Inte c.edu/insects .urbanext.uiu http://www34 40. EXPERIMENTO 29 EL SUELOa negr ? esito de tierra c a ne Qu de taz . a na. acet d e m za de are a. o per d e ta a so cuchar na U alillo. np U Un a lupa . Pa pel y l piz. Ag ua. Tij eras.sueloarenaNOTA: Los nios se deben lavar las manos despus de manejar el suelo.Qu significa? s rodea es El suelo que no osin de las producto de la er omposicin rocas, de la desc ales, por lo de plantas y anim n del suelo tanto la composici o de rocas, depender del tip es y plantas especies de animal en el lugar. que hayan existidoCmo se hace? 1. Recorta dos crculos de papel de aproximadam ente 6 cm de dimetro y etiqutalos como suelo y arena 2. Coloca una cucharada de suelo y arena segn corresponda en cada crculo etiquetado. 3. Observa la muestra de suelo y la muestra de arena. Escribe tus observaciones y descripciones con detalle. 5. Con un palillo separa las partculas que comp onen cada muestra de qu color son las partculas ? puedes encontrar pedazos de planta o de insecto? 6. Utiliza una lupa para observar de cerca la mue stra. Mira el tamao de las partculas que componen cada muestra presentan diversos tamaos? Las partculas se agrupan o estn separadas unas de otras? 8. Toma parte de la muestra, y muvela suaveme nte entre tu pulgar y dedo ndice. Se desmenuza o se mancha? La forma en que manipulas las muestras entre tus dedos te dice algo sobre el tamao de las partculas? 9. Mientras observas de cerca con la lupa, pon algun as gotas de agua en la muestra el agua parece ser absorbida en la muestra? el agua parece romper la muestra o separarla? 10. Utiliza tu dedo ndice y con la muestra de suelo hmedo realiza una marca en el papel Por qu un tipo de muestra mancha ms que la otra? 11. Lee las observaciones registradas en tu cuad erno y concluye cules son las semejanzas y las diferencias principales entre el suelo y la arena. 12. Registra tus observaciones en una tabla.Que significa y cmo se relaciona con mi vida? Cuando pusiste el agua en las muestras de arena y del suelo, probablemente notaste que el suelo absorbi ms agua que la arena. Qu piensas que suceder si compararas la arena que utilizaste en este experimento y arena fina? cul absorber ms agua? Intntalo con muestras de suelo de diferentes lugares (de ro, de mar) y compara tus resultados. aplicar? ma se puede ma del progra En qu te recursos emos nuestros Bloque 4 Cuid35 41. cesito? 0 Qu ne TO 3 E? ado. MEN GIGANT n da sole RI U E EXP IDES, rbol alto. M Un . NTO ra medir CU Cinta pa longitud. tro de de un me Barra y papel. Cmo se hace? Lpiz 1. En un da soleado busca la sombra de un rbol. Con una cinta mide la longitud de la sombra del rbol y convierte este nmero a centmetros. 2. Coloca la barra de un metro verticalmente sobre el suelo de manera que tambin cinta mtrica proyecte su sombra, mide la longitud de la sombra. 3. Multiplica ahora la longitud de la sombra sombra del del rbol por cien centmetros (la altura rbol de la barra de un metro) y divide el resultado entre la longitud de la sombra de la barra. 4. El resultado te dar la altura aproximada Qu significa? del rbol sin necesidad de subirte a Cuando medimos la longitud de un medirlo. Por ejemplo, si al medir la sombra objeto, estamos viendo cuntas del rbol obtienes 8.5 m (850 cm.) y la barra veces ese objeto cabe en una midi 50 centmetros, multiplica 850 X 100 y unidad de medida. Para que todos divide el resultado entre 50. Esto te dar como obtengamos el mismo resultado resultado que el rbol mide 1700 centmetros, o debemos usar la misma unidad de sea 17m de altura. medida. Para ello se cre una unidad principal de longitud llamada metro que es fija, Cmo se relaciona con mi vida diaria? universal e invariable. El Si mides lo largo de tu pie, podrs medir la sistema de unidades de distancia que existe entre dos puntos lineales medida que incluye al metro con tus pasos. La ciencia que estudia los junto a sus mltiplos y submltiplos se denomina sistemas de pesos, medidas y la Sistema Mtrico Decimal. determinacin de las magnitudes fsicas se denomina Metrologa. En qu tema del progra ma se puede aplicar? Matemticas, Bloque m edicin, resolucin de problemas que impliquen longitudes utilizando el me la medicin de tro, decmetro, centmetro y milmetro como unidade s de medida. 234Barra1Datos curiosos Las primeras civilizaciones utilizaron como medida de longitud lo que meda un paso, la anchura de un dedo o de una mano, la longitud del antebrazo, la distancia recorrida en un da de viaje, la distancia a la cual caa una flecha luego de ser disparada, entre otros mtodos. Para elaborar mapas, los Ptolomeos recorran a pie los caminos y contaban en unidades llamadas estadios. Contaban cuntos pasos iguales tenan que dar para medir una distancia.36 42. QUINTO GRADOEXPERIMENTO 31 RESULTADOS QUE PONEN LOS PELOS DE PUNTAQu necesito? . Un da fresco y seco os (inflados y atados). Dos globos redond cada una. da de un metro y medio Dos piezas de cuer o acrlico. Un calcetn de lana . Uno o ms espejos ncia. Tu cuaderno de cie Cmo se hace? 1. Frota un globo en tu cabello durante 15 segundos. Asegrate que frotas todo el globo. 2. Qu le sucede a tu cabello? Qu sucede cuando acercas el globo a tu cabello?mano con un calcetn3. En una cuerda, amarra en cada extremo un globo, djalos colgando de la cuerda sin que se toquen. 4. Frota los globos en tu cabello otra vez .otro pero no dejes que se toquen. Qu 5. Con cuidado, acerca los globos uno al os? es lo que ves? Se repelen o se atraen los glob sucede? 7. Pon tu mano entre los dos globos Qu un globo con el calcetn. Luego deja el 8. Ponte un calcetn en una mano y frota erta con el calcetn al globo Qu globo colgar libremente. Acerca tu mano cubi sucede? etn y luego colgarlos cerca el uno al 9. Prueba frotar ambos globos con el calc otro. Qu sucede ahora? tica en tu casa. 10. Busca otros ejemplos de electricidad est37 43. de illones or m a su vez p os uesto ? comp tomos, est omo son nifica sig e sta s s c Qu objeto as, llamada rtcula trones lquier tas pa L o s e l e c ntan it inu Cua que e d e d im prese ta ones. ulas p partc onstitudos s y n e u t r s p rotones en c lo e o pres en estn e s , p r o t o n egativa (-), eutrones n n ene on los n manti arga n electr dos n un c positivas y trones se ando ta resen ctricas ces cu nes se elec p a ve los s el ctro , pero ente de carga s e le rmalm ) diferentes No de lo cumulacin , os tas rga. ca lgun ta a aste (rbi an, a ra, es bserv ficies super ies se roz rficie a la ot o que o rda que e en fic pe super f e n m tica. Recu , es por una su t en an d e r o d u c e e l i e atra ad es camb e s p ctricid iferentes s lan. le on pe e l e c t r o co m o e e l e n y d s se re rep cid g lobo ono s se c le los s igua rvaste que carga se ue ob esto q e aplicar? ograma se pued jar con energa n que tema del pr transformar, leccin 26 A traba E a para Bloque 4 Energcto del son produ n s tormenta se crea u so na tan fuerte durante u atos curio D o. ceso e s rvamos amos ray que obse o este pro que le llam Los rayos es, cuand ub a a la to de las n ad esttic rozamien e electricid orriente d arco de cCmo se relaciona con mi vida diaria? sentido una En temporada de fro alguna vez has una puerta?, descarga al tocar la perilla de metal de ado en el cundo te peinas?, cundo ests sent tico) de tu silln de la sala o en las sillas (si son de pls esttica, y se escuela? Esta energa, se llama energa dos cuerpos. produce cuando nosotros friccionamos uce mayor Por qu en temporadas fras se prod esttica? Queda de tarea.38 44. EXPERIMENTO 32 OBSERVA CMO SUDAS Qu necesito? ml de agua. 125 ml de almidn. 10 Yodo. bolsa de plstico chica. Una vaso medido. Un cuchara medidora. Una Cuatro cuadritos de cartulina de 6X6cm. pincel. Unmarcas de yodoCmo se hace? 1. Realiza una solucin, mezclando el agua y el almidn. 2. Hunde los cuadritos de papel en la solucin resultante, saca los cuadritos y djalos secar. 3. Con el pincel pinta la palma de tu mano con yodo. 4. Mete la mano en una bolsa de plstico durante 10 minutos, hasta que sudes. 5. Presiona uno de los cuadritos de papel en la palma de la mano. 6. Qu hay en el papel? Qu significa? Las marcas que se quedaron en tus manos (sudor) son resultado de la accin de las glndulas sudorparas, las cuales se encuentran situadas en el tejido subcutneo, por debajo de la dermis (capa de la piel). El sudor es un lquido compuesto por agua, sales, minerales y toxinas. La sudoracin es un fenmeno destinado a mantener estable la temperatura de tu cuerpo. Mediante la evaporacin del sudor se consume el calor sobrante del cuerpo.Cmo se relaciona con mi vida diaria? El hombre posee hasta 2,000,000 glndulas sudorparas. El producto de las glndulas sudorparas, el sudor, es aprovechado como alimento por las bacterias, al metabolizar el sudor, las bacterias producen una serie de gases responsables del mal olor, por lo que el sudor no tiene mal olor, ste es producido por las bacterias.En que tema del programa se puede aplicar? Bloque 3, leccin 18 Orden y organizacin: el sistema glandular Datos curiosos En el circo romano, los espectadores trataban de conseguir sangre del gladiador victorioso ya que crean que sta les daba salud y suerte. Y con el sudor de los gladiadores las mujeres hacan cremas para el cuerpo.39 45. Qu necesit EXPERIMENTO 33 ELECTRICIDAD Y LQUIDOS?o? Una pila de 6 vo ltios. 30cm de cable elctrico. Agua. Sal. Lquidos propu estos por los n ios. Un foquito. Un recipiente. Cinta de aislar.Cmo se hace? dos puntas del 1. Con la cinta une las la pila. cable con cada polo de cable y nela con 2. Corta una parte del el foco. sa los lquidos a 3. Coloca en una me agua natural, estudiar (agua con sal, , agua con agua de sabor, leche minerales). Qu significa? s del cable en 4. Introduce las punta La electricidad para viajar siempre busca el , observa si cada lquido a estudiar camino ms fcil para conducirse. En nuestro el grado de prende o no el foco y mundo hay materiales que son buenos intensidad de la luz. conductores de la electricidad y materiales que resultados. 5. Observa y grfica tus no pueden conducir la electricidad. A la ca s y po dr s 6. An ali za tus gr fi capacidad de un medio o espacio fsico de pregunta: responder la siguiente permitir el paso de la corriente elctrica se le result ser cul de los lquidos denomina conductividad elctrica. Entre los ctricidad?, mejor conductor de la ele lquidos existen tambin buenos y malos para cada anota los resultados conductores de la electricidad. Los lquidos lquido. conductores de la electricidad son aquellos que presentan mayor nmero de sales que se convierten en iones (negativos y positivos) estos iones llamados electrolitos facilitan el foco paso de la corriente elctrica a travs de ellos. Cul de los lquidos que utilizaste presenta mayor conductividad elctrica? pila da diaria? a con mi vi Cmo se relacion d de amos gran varieda Todos los das utiliz ra, (televisin, licuado aparatos elctricos cemos , etc.) pero cono vaso con radio, computadora meno que agua la electricidad, fen poco sobre estos namiento de todos permite el funcio aparatos. En que tema del programa se puede aplicar? os curiosos Dat Alba elctrica, Thomas bombilla El inventor de la . Edison tambin Bloque 4, leccin 26 A traba do a la oscuridad jar con , tena mie 1880 la energa Edison n J. P. Morgan en fongrafo y junto co invent el Electric. empresa General fundan la famosa Sitio en Internet recomendado http://aesgener.i2b.cl/Amigosdelaenergia/flash5.htm40 46. EXPERIMENTO 34 EL GUILA TIENE CALORQunece sito? Un peda zo de Un tela d a mo e algo neda Un dn. de cin lpiz co pe de m Un sos. adera a vela (o un . palito ).la. entro de la te ra que la e? lcala en el c ac o pesos y co e de atrs pa Cmo se h neda de cinc la por la part mo bien la te 1. Toma la stirada. a y retuerce la tela bien e na la moned onga rojo. Aprisio te detenida y 2. emen sta que se p del palito ha a quede firm moned el lpiz o undos. s extremos d nos diez seg ma uno de lo da durante u 3. Que la mone tacta! piz presiona a quedado in 4. Con el l as; la tela h las ceniz l lpiz y sopla 5. Retira eQu significa? El metal de la moneda es un buen conductor del calor por lo que ha absorbido tan rpidamente el calor del extremo del lpiz (encendido) a travs de la tela, que sta no ha tenido tiempo de quemarse.Cmo se relaciona con mi vida dia ria? Algunas ollas donde cocinamos tien en orejas de madera, debido a que la madera no es buen conductor del calor podemos leva ntar la olla despus de cocinar sin que marnos.ar? uede aplic rama se p g ma del pro n la energa En que te trabajar co ccin 26 A Bloque 4, le41 47. EXPERIMENTO 35 OS NTIC S MAG O CAMPcesito? arra. Qu ne nes de b Dos ima dor. Ato iza m vegetal. Co rante lo Ag . ua . que lo blanco e hierro Cartoncil o viruta d e torno. ro a de hier taller d Lim dur a conseguir en un puedasCmo s e hace? 1. Coloc a el carton cillo sobre sobre el c uno d artoncillo. Golpea un e los imanes. Ahor 2. Disuelv a espolvo poco el ca e el colora re rtoncillo y nte en agu 2. Con e observa la a la limadura de hie a y rellena l atomizad rro figura que el atomiza or roca a se forma. seque un dor. gua con c poco y reti olorante v ra la limad 3. Ahora egetal sob ura del ca tienes un re el carto rtoncillo. bonito dib ncillo. Esp 4. Toma ujo que te era a que los dos im muestra e anes y co l campo m ejercen lo lcalos un agntico d s imanes, a frente a el imn. cuida que 5. Toma otro, sien no se peg los dos im te la fuerz uen. Reali anes a de atrac imanes, h za los pas cin que asta senti y ahora colcalos d os 1 y 2. r una fuerz e frente. In a que repe le los iman vierte la posicin d e uno de es. Realiz los a los paso s 1 y 2.as espolvoread s de hierro limadura na se la ica? , a esta zo quieren las Qu signif por el imn cin que ad bre el la orienta generada un imn, so experimento la influencia s, que rodea a En tu n debido a s magntico o el espacio del imn so uen dos polo e define com misma entorno se disting tico que s i son de la En un imn mpo magn repelerse s magntica. enomina ca unidos d ropiedad de er su fuerza ticos estn la sentan la p puede ejerc olos magn cual demuestran o) que repre olaridad distinta. Los p nuidad que o y negativ p ti (positiv observar el e s i s on d e rvas de con y de atraers iste puedes que son cu gntica ue obtuv polaridad rzas de s dibujos q e fuerza ma es y las fue las lneas d ccin. En lo de los iman por de atra s polos e la fuerza accin de lo direccin d erzas de atr ntico, las fu campo mag repulsin.42 48. Cmo se relaciona con mi vida diaria? La Tierra se comporta como un enorme imn. La Tierra est rodeada por un potente campo magntico. Los polos magnticos terrestres reciben el nombre de polo norte magntico y polo sur magntico. Algunos investigadores sugieren que el campo magntico de la Tierra afecta las migraciones de diversas especies de animales. Se ha demostrado que algunas especies de bacterias producen partculas magnticas suficientes para orientarlas siguiendo las lneas del campo geomagntico, estas partculas funcionan como una brjula, donde la aguja gira alinendose con la direccin de este campo. En animales migratorios ms complejos como: mariposas, tortugas, atunes, ballenas, delfines, tiburones, palomas, etc., los diferentes mecanismos de deteccin del campo magntico son poco conocidos. En varias de estas especies se han encontrado partculas de material magntico (magnetita) lo que sugiere que tambin se guan a travs del campo magntico que produce la Tierra.En q ue te ma d Bloqu el pro e 4, l gram ecci a se p n 29 uede El pod aplic e r de a r? los im anesDatos curiosos eden n varios aos en estado adulto y pu monarcas (Danaus plexippus) vive Las mariposas uccin est en el es. Su rea de vida activa y reprod repetir el ciclo migratorio varias vec hasta California y o recorren ms de 5000 kilmetros te de Estados Unidos, y cada oto nor rboles para s cantidades sobre los troncos de , en donde se concentran en grande Mxico males? r ms sobre las migraciones de ani pasar el invierno. Quieres conocernet Te recomendamos los siguientes sitios en Inte orridos/index.htm http://oncetv-ipn.net/naturaleza/series/rec n3/numero2/articulos/articulo5.html http://www.ciencia.cl/CienciaAlDia/volume43 49. EXPERIMENTO 36 ARCILLA DE ARENAQu necesito? Med ia taza d e harina Med . ia taza d e agua. Una bolsa de plstico Un r . ecipiente mediano .HarinaArcillaCmo se hace? en un recipiente mediano. 1. Combina la harina y agua (sin sta que sea homognea 2. Revuelve la mezcla ha s harina. pegajosa, aade m grumos). Si la masa es muy rficie nte y colcala en una supe 3. Saca la masa del recipie enharinada. de minutos. Cuando termines 4. Amasa la masa por 3-4 o y ala en la bolsa de plstic jugar con la masa, gurd colcala en el refrigerador. na s colores de arcilla de are 5. Puedes hacer diferente 8 alimentos a la mezcla (6agregando colorante de gotitas). Qu significa? Una mezcla es una combinacin de sustancias, llamados componentes de la mezcla. Las mezclas pueden ser homogneas o heterogneas, las mezclas homogneas son aquellas en que no es posible distinguir los componentes que la forman. La mayora de las mezclas homogneas son lquidas y se conocen como soluciones. En las mezclas heterogneas se distinguen con facilidad los componentes que la forman, sean mezclas lquidas o slidas.edema se puprogra tema delEn que para Energa aplicar? in 31. 4, lecc Bloque separa mezclar yCmo se relacion a con mi vida diar ia? Las mezclas est n presentes en m uchas actividades de nu estra vida cotidiana , por ejemplo, en la co cina, al hacer un pastel, una sopa o simplem ente al hacer agua de limn.Datos curiosos Se necesitan tan solo 50 gramos de polvo de harina por metro cbico de aire para que esta mezcla sea inflamable. Si en un ambiente con esos niveles de polvo de harina se enciende una llama, el resultado puede ser una mezcla muy explosiva.44 50. EXPERIMENTO 37 BACTERIAS POR TODOS LADOSue cesito? sabor (q te. Qu ne ua calien polvo sin a en l de ag 15 grenetin 0 m elatina o e de g Un obr cin). s refrigera ique sin 250ml solidif car. tapa de s de az harada a con Do cuc ermelad s o m de caf Fr cos as te. opo). adamen emo (his aproxim n un extr dn e con algo Un palillo . scos). a sopera an los fra a cuchar de quep Un (don e cartn na caja d U Cmo se hace? 1. Coloca el agua caliente en el frasco y agrega azcar y la gelatina, mezcla con la cuchara. 2. Inclina un poco el frasco so bre espera a que la gelatina se enfla superficie para que la gelatinre y solidifique (3 h.)3. Qutate el zapato y con el his opo la planta de tus pies. Muy bien! 4. Desliza ahora el hisopo con la 5. 6. 7. 8.a solidifique de lado,que preparaste, tllalo en tu zap, colectaste las bacterias.ato (por dentro) o enmuestra de bacterias sobre la superficie de la gelatina solidificada teniendo cuidado de no romperla. Coloca la tapa del frasco y cirr alo bien. Perfecto! Has sembra do tus bacterias. Ahora necesita incubarlas par a que se desarrollen. Para ello coloca el frasco con la gelatina dentro de la caja de car tn y coloca la tapa. Pon la caja en un lugar ms o menos clido para favorecer l a incubacin y despus de dos das observa los resulta dos. Observas algn cambio en la gelatina? Puedes tomar ms muestras de bacterias del suelo, de tu boca, de agua de algn charco. Intntalo con muestras diferentes y compara el color, la rapidez en que aparecen las colonias en las dife rentes muestras. Puedes grafica r tus resultados.45 51. Qu significa? Lo que observas desp us de un par de das sobre la gelatina que colonias de bacterias, est en el frasco, son es decir muchas bacte rias juntas que podemo cuanto a su forma, tam s ver y clasificar en ao y color que presen tan. Lo que realizaste gelatina y la azcar es con el agua caliente, la un medio de cultivo d e bacterias, donde la agar (agente slido qu gelatina funciona como e permite el estableci miento de las bacteria como el alimento de la s), y la azcar funciona s bacterias. Las bacterias son orga nismos unicelulares qu e no estn clasificados entre las plantas, sino entre los animales ni que pertenecen al rein o Monera. Es el reino m a organismos procar s primitivo que agrupa iotas que carecen de un ncleo rodeado po organelos. Las bacter r membranas y de ias vistas al microscop io generalmente apar como bastones rectos ecen como esferas o o curvos. Cmo se relaciona con mi vida diaria? Las bacterias sufren de un caso de relaciones pblicas negativas. Probablemente t asocias a las bacterias con las palabras suciedad, enfermedad y muerte. Y de hecho, por siglos, las infecciones bacterianas fueron la mayor causa de la mortalidad infantil en el mundo. Las bacterias, de hecho, s estn involucra das con la suciedad , la enfermedad y la muerte. Sin embargo, la mayora de las bacterias son completamente inofensivas debido a que no pueden vivir en nuestros cuerpos. Sin las bacterias no podramos vivir. Ellas nos ayudan a digerir nuestros alimentos, a producir vitaminas. el ejemplo mejor conocido es el consumo de yogurt y de otros productos lcteos fermentados, los cuales tienen el efecto combinado de reducir el deterioro y mejorar las funciones del sistema digestivo.licar? se puede ap el programa s unicelulares ad En que tem n 10 Organismo 2, lecci BloqueDatos curiosos Los humanos llevamos millones de bacterias en nuestra nariz, en la boca y en nuestro intestino: Ms de 500 especies han sido encontradas en la flora oral; Fcilmente una boca puede tener 25 especies diferentes; Un mililitro de saliva puede contener hasta 40 millones de clulas bacterianas. Sitio en Internet recomendado http://www.actionbioscience.org/esp/ biodive46rsity/wassenaar.html 52. 38 ENTO OS? PERIM HUEC EX ILLOS R , LAD LULAS LAS CQu necesito? cebolla. Una navaja. Una lupa gruesa. Una hoja de papel blanco. Una lmpara de mesa. UnaClula epidmicaCmo se hace? 1. Con la navaja corta la cebolla en dos y retira las capas interiores. 2. Obtn una pelcula fina que se encuentra entre las capas de la cebolla. 3. Coloca esa pelcula sobre el papel alumbrado por la lmpara; luego observa con la lupa. Qu observas? Qu significa? Las clulas son los ladrillos minsculos que conforman a los seres vivos. Con la lupa puedes observar pequeas cajas pegadas unas con otras. Estas cajas son las clulas. Las clulas estn en contacto unas con otras por su pared celular. En el interior de las clulas, se ve una bolsa de lquido que ocupa casi todo el espacio: se le llama vacuola y est llena de savia. La vacuola esta inmersa en el citoplasma, contiene numerosos elementos pequeos que son invisibles con la lupa y permite vivir a la clula. Cmo se relaciona con mi vida diaria? Hace ms de 3 mil millones de aos se formaron los primeros seres vivos capaces de reproducirse. Se trataban de clulas; cajitas vivientes que no han cambiado mucho desde ese tiempo. Lo que cambi fue que algunas de esas clulas se juntaron para formar animales y plantas, cada vez ms grandes. Las clulas, al principio capaces de hacer todo para sobrevivir y reproducirse, fueron especializndose poco a poco