3. Los jóvenes en las redes sociales · 2014. 10. 13. · 3.2 Menores y redes sociales El estudio...
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3. Los jóvenes en las redes sociales El Instituto Nacional de Estadística (INE) ha publicado los resultados de la "Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de Información y Comunicación en los Hogares (TIC-H)" correspondiente al año 2013: http://www.ine.es/prensa/np803.pdf https://flic.kr/p/ni3Ge3 // CC BY En este informe destacan los siguientes datos de carácter general: El 69,8% de los hogares dispone de conexión a Internet. 1. El 53,8% de la población española de 16 a 74 años utiliza Internet a diario 2. 7 de cada 10 internautas han utilizado dispositivos móviles para conectarse a Internet, principalmente el teléfono móvil. 3. En cuanto al uso de las TIC por menores los resultados son: La proporción de uso de las TIC por la población infantil de 10 a 15 años es muy elevada. 1. El uso de ordenador es prácticamente universal (95,2%), y el 91,8% utiliza Internet. 2. El 63,0% de los menores dispone de teléfono móvil 3. Por sexo, las diferencias de uso de ordenador y de Internet no son muy significativas. 4. La disponibilidad de teléfono móvil en las niñas supera en más de ocho puntos a la de los niños. 5. La evolución de los resultados según la edad sugiere que el uso de Internet y, sobre todo, del ordenador, es una práctica mayoritaria en edades anteriores a los 10 años. 6. La disposición de teléfono móvil se incrementa significativamente a partir de los 10 años hasta alcanzar el 90,2% en la población de 15 años. 7. A partir de estos datos se pueden deducir algunas conclusiones: El uso de las TIC por parte de los jóvenes en los hogares es muy elevado por lo que es necesario planificar en la escuela una adecuada formación en valores relacionados con un uso seguro y responsable. 1. Módulo IV. Ciudadanía digital Ciudadanía digital. Uso seguro y responsable de las TIC. 110 de 209
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3. Los jóvenes en las redes sociales
El Instituto Nacional de Estadística (INE) ha publicado los resultados de la "Encuesta sobre Equipamiento y
Uso de Tecnologías de Información y Comunicación en los Hogares (TIC-H)" correspondiente al año
2013: http://www.ine.es/prensa/np803.pdf
https://flic.kr/p/ni3Ge3 // CC BY
En este informe destacan los siguientes datos de carácter general:
El 69,8% de los hogares dispone de conexión a Internet.1.
El 53,8% de la población española de 16 a 74 años utiliza Internet a diario 2.
7 de cada 10 internautas han utilizado dispositivos móviles para conectarse a Internet, principalmente el
teléfono móvil.
3.
En cuanto al uso de las TIC por menores los resultados son:
La proporción de uso de las TIC por la población infantil de 10 a 15 años es muy elevada.1.
El uso de ordenador es prácticamente universal (95,2%), y el 91,8% utiliza Internet. 2.
El 63,0% de los menores dispone de teléfono móvil3.
Por sexo, las diferencias de uso de ordenador y de Internet no son muy significativas.4.
La disponibilidad de teléfono móvil en las niñas supera en más de ocho puntos a la de los niños. 5.
La evolución de los resultados según la edad sugiere que el uso de Internet y, sobre todo, del ordenador,
es una práctica mayoritaria en edades anteriores a los 10 años.
6.
La disposición de teléfono móvil se incrementa significativamente a partir de los 10 años hasta alcanzar el
90,2% en la población de 15 años.
7.
A partir de estos datos se pueden deducir algunas conclusiones:
El uso de las TIC por parte de los jóvenes en los hogares es muy elevado por lo que es necesario
planificar en la escuela una adecuada formación en valores relacionados con un uso seguro y responsable.
1.
Módulo IV. Ciudadanía digital
Ciudadanía digital. Uso seguro y responsable de las TIC. 110 de 209
La evolución de resultados según la edad determinan que las iniciativas de formación en ciberciudadanía
ya es necesario iniciarlas en la etapa de Educación Primaria y lógicamente intensificarlas en Secundaria.
2.
El uso del móvil es significativo en Primaria pero se generaliza en Secundaria por lo que también es
necesario educar en su correcto uso sobre todo en los servicios de mensajería instantánea y redes
sociales.
3.
Módulo IV. Ciudadanía digital
Ciudadanía digital. Uso seguro y responsable de las TIC. 111 de 209
3.0 Objetivos del tema
Deducir conclusiones interesantes sobre el uso de las TIC por parte de menores a partir de estudios de
investigación acreditados.
1.
Interiorizar la importancia de planificar en la escuela una adecuada formación en valores relacionados con
un uso seguro y responsable de las TIC
2.
Reconocer la necesidad de la integración curricular de la formación en ciberciudadanía a lo largo de la
enseñanza obligatoria e incluyendo el uso del móvil y los videojuegos.
3.
Tomar conciencia de que las iniciativas formativas sobre el uso seguro de Internet deben abarcar a los
menores, familias y profesorado.
4.
Desarrollar una actitud favorable al uso de las redes sociales por parte del alumnado tratando de
aprovecharse de sus ventajas y evitando sus inconvenientes.
5.
Inferir la influencia que tiene en el alumnado el uso de las redes sociales sobre sus conductas más
habituales: acceso a la tecnología, uso de Internet, rendimiento académico, riesgos y oportunidades, etc
6.
Conocer y divulgar entre el alumnado las normas de una netiqueta de redes sociales.7.
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3.1 Hábitos TIC de los menores
El Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO) (http://www.inteco.es/) ha realizado un
interesante "Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las TIC por niños y adolescentes y e-confianza de
sus padres" cuyas conclusiones se han publicado en marzo de 2009 en el siguiente
documento: http://www.pantallasamigas.net/estudios-realizados/pdf/inteco-estudio-uso-seguro-tic-menores.pdf
El objetivo de esta encuesta ha sido el diagnóstico de la situación en España respecto a la utilización que los
menores entre 10 y 16 años realizan de las tecnologías de la comunicación, así como de la implicación de los
padres y tutores en cuanto a la implantación y promoción de procedimientos y conductas para un uso seguro de
las nuevas tecnologías con especial foco en Internet. Se han realizado 1250 entrevistas a 625 familias repartidas
por distintos puntos de la geografía española.
Los datos más interesantes relacionadas con las hábitos TIC de los menores han sido:
1. El ordenador del menor en el hogar.
Un 61,3% de los menores tienen el ordenador que utilizan en un lugar común del hogar, lo que puede facilitar el
control por los padres sobre el uso del mismo.
2. Navegación autónoma por Internet.
Un 14,9% de padres y un 15,7% de menores declaran que navegan siempre y casi siempre acompañados por un
adulto. Sin embargo el 67,4% de padres y un 56,8% de menores expresan que la supervisión a posteriori (es
decir, no han estado presentes durante su navegación pero preguntan al menor que ha hecho en Internet) sólo la
realizan algunas veces.
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3. Servicios de Internet utilizados por el menor.
Las niñas y niños utilizan Internet sobre todo para enviar y recibir correos electrónicos, descargarse archivos,
buscar información, mensajería instantánea y chats.
4. Frecuencia de uso de Internet.
La mitad aproximadamente de los menores se conectan diariamente a Internet y la tercera parte entre 2-3 días
por semana. Además el acceso diario a Internet aumenta con la edad.
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5. Número de sesiones diarias y duración de las mismas
Los menores se conectan a Internet 1,4 veces al día en días laborables y 2,0 veces en fin de semana. La
duración de la sesión a diario es de 1,4 horas y el fin de semana de 2,0 horas.
6. Valoración del uso de Internet
Un 78,2% de padres consideran que el tiempo dedicado por sus hijos a Internet es normal, es decir, similar al
que dedican otros menores de su entorno.
7. Nivel de afinidad.
Al 75% de los menores Internet les gusta mucho o bastante más que otras cosas. Además la afinidad aumenta
con la edad del menor.
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8. Familiaridad con el uso del teléfono móvil
Un 64,7 % de los menores entre 10 y 16 años tienen un teléfono móvil propio. Y este porcentaje crece con la
edad hasta situarse en un 89,2% para adolescentes entre 15-16 años.
9. Servicios de telefonía móvil utilizados
Los menores declaran que utilizan el móvil para: enviar mensajes, hablar con amigos o familiares, hacer perdidas
a amigos, hacer fotos y vídeos y enviarlas.
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10. Familiaridad con el uso de videojuegos
Un 40,8% de los hogares disponer de videoconsolas. El uso de videojuegos online se acerca al 30% de los
menores españoles. Un 37,8% de niños frente a un 18,9% de niñas practican con videojuegos online contra otros
jugadores. Además 5 de los 6 títulos de juegos más citados por los menores se encuentran clasificados como
para mayores de 16 años según la clasificación europea PEGI: FIFA, Splinter Cell, Call of Dauty, Sims, Socom y
Counter Strike.
11. Intensidad de uso de los videojuegos
El 53,3% de menores expresan que juegan a videojuegos de 1 a 3 veces por semana. Estos datos parecen
afirmar que el uso de videojuegos es más esporádico que el de Internet y se concentra probablemente en el fin
de semana.
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12. Afinidad a los videojuegos
La mayoría de menores que declaran que los videojuegos les gustan algo (32,4%), poco (9,8%) o nada (11,6%).
La preferencia por los videojuegos como forma de ocupación del ocio se corresponde más con un perfil
masculino.
13. Reacciones de los menores ante incidencias TIC de riesgos.
Los padres declaran que ante una incidencia de seguridad los hijos reaccionan principalmente de 3 formas: avisan
a los padres (31,1%), apagan el ordenador (10,6%) o no hacen nada (5,8%). Sin embargo cuando los menores
expresan su opinión los resultados son bien distintos: no concreta respuesta (84,5%), cerrar la conexión o salirse
de la web (14,4%), negarse a hacer lo que le piden (2,0%) o pedir ayuda a los padres (1,1%).
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14. Reglas impuestas a los menores sobre el uso de Internet
Limitación de acceso a Internet. Se observan límite en los días de conexión (p.e. sólo fines de semana)
y de duración de la sesión (p.e. no más de 2 horas). Un 64,1% de los hogares limitan la conexión a los
fines de semana. Un 59,6% de las familias no permite utilizarlo de noche o de madrugada. Un 5,6% no lo
permite si no hay un adulto en el hogar.
Control de acceso a contenidos. Se prohibe explícitamente la navegación páginas violentas (11,9%) y/o
contenido sexual inapropiado (10,4%)
Conversar con desconocidos. El 15,8% de padres expresan que prohíben a sus hijos chatear con
desconocidos.
Otras conductas prohibidas: realizar pagos por Internet (15,1%), jugar a videojuegos online (10,1%) o
facilitar datos personales (13,3%)
Algunas conclusiones:
A la vista de los datos aquí destacados se deducen algunas conclusiones sobre las acciones formativas en torno
al uso seguro y responsable de las TIC:
Enfoque práctico. La acción formativa debe ir orientada a proporcionar pautas concretas para identificar
los riesgos y la forma de afrontarlos.
1.
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Menores, familias y profesorado. La iniciativa debe orientarse a estos tres perfiles. 2.
Brecha digital. Se debe contemplar que existe cierta brecha digital entre adultos y menores que será
necesario combatir buscando puntos en común dentro de sus particulares usos de las TIC.
3.
Teléfono móvil y videojuegos. En las acciones de concienciación también será imprescindible incluir
también estos recursos tecnológicos.
4.
Espacios de referencia. Desde la escuela y las instituciones públicas conviene difundir los sitios web,
emails, teléfonos, etc a los que dirigirse en caso de incidencias de seguridad.
5.
Inclusión curricular. Incluir en el currículo escolar el uso seguro de las TIC de tal forma que el
aprendizaje de herramientas y prácticas de seguridad sea implícito o inherente al aprendizaje del uso de
las TIC.
6.
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3.2 Menores y redes sociales
El estudio “Menores y Redes Sociales” (Madrid, 2011) elaborado por los profesores de la Universidad de
Navarra Xavier Bringué y Charo Sádaba para el Foro Generaciones Interactivas de Fundación Telefónica pone
de manifiesto interesantes conclusiones en torno a la forma en que los menores utilizan las redes
sociales: http://www.generacionesinteractivas.org/upload/libros/Libro-Menores-y-Redes-Sociales_.pdf .
El objetivo de esta investigación ha sido analizar el entorno y hábitos de los menores como usuarios de las redes
sociales en España. También ha tratado de indagar en la relación entre su nivel de uso de dichas redes con su
forma de acceder a la tecnología, su conocimiento, sus relaciones familiares, su rendimiento académico o los
riesgos y oportunidades que les plantean, etc. Para ello se ha clasificado la muestra en 3 grupos: no usuarios
de redes sociales (31%) , usuarios de una red (34%) y usuarios avanzados de más de una red (35%).
El estudio está basado en una encuesta online realizada a una muestra de 12.919 alumnos/as de Educación
Primaria, Secundaria y Bachillerato de edades entre 10 y 18 años repartidos por toda la geografía española.
https://flic.kr/p/ehBnRE // CC BY-SA
Algunos de los datos más interesantes que concluye este informe son:
Uso de redes sociales. Un 71% aprox. de los menores declara utilizar habitualmente una red social. Por
edades a partir de los 14 años supera el 80% y a los 17 años el 85%. Es importante destacar que en
teoría no es posible disponer de una cuenta en una red social si eres menor de 14 años.
1.
Elección de red social. La red social más popular para los menores internautas es Tuenti (60%) seguida
de Facebook (21%) y luego Windows Live Spaces (14%). Hasta los 12 años la opción mayoritariamente
elegida es Tuenti pero entre los 15 y 17 años su uso empieza a decrecer en favor de Facebook.
2.
Equipamiento tecnológico. Se detecta una clara relación entre una mayor dotación de tecnología en el
hogar con un uso más intensivo de las redes sociales.
3.
Teléfono móvil. Los menores usuarios de redes sociales reconocen haber disfrutado de un móvil a una
edad más temprana que los no usuarios.
4.
Tiempo de uso de Internet. Los no usuarios utilizan Internet en sesiones de menos tiempo que los
usuarios moderados y avanzados de redes sociales. Existe relación entre un mayor tiempo en Internet y
ser usuario de una o varias redes sociales.
5.
Navegación en solitario. La navegación en solitario sin acompañamiento familiar es más frecuente en
aquellos menores que utilizan las redes sociales pero también se produce una preferencia mayor por
navegar acompañado de un amigo o compañero.
6.
Multiacceso. La mayoría de menores utiliza Internet desde sus hogares (89%), desde casa de un
amigo/a (29%) o desde la escuela (28%). El uso de las redes sociales intensifica el multiacceso de los
menores.
7.
Acceso a contenidos en Internet. Los usuarios de redes sociales visitan de forma más intensiva casi
todo tipo de contenidos en Internet. Aunque prefieren la música también consultan información relacionada
con deportes, humor, televisión, noticias, etc.
8.
Creación de contenidos. Casi un 40% de los menores poseen página web, blog o fotoblog o algún9.
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espacio para difundir vídeos. Contar la vida personal o hablar de las aficiones son los contenidos más
habituales. También la generación de contenidos propios se incrementa de forma directa con el acceso a
las redes sociales.
Pantallas. Conforme aumenta la edad y el grado de uso de las redes sociales, Internet gana terreno
como pantalla preferida frente a los videojuegos y a la televisión.
10.
Restricciones paternas. El comercio electrónico y ofrecer datos personales son las conductas que
acumulan mayor restricción parental en todos los grupos. El 35% de los no usuarios reconocen tener
orden expresa de sus padres para no utilizar las redes sociales y el 41% de los no usuarios tienen
restricciones claras de no "colgar fotos o vídeos". Los usuarios avanzados expresan tener menos
restricciones paternas.
11.
Hábito de lectura. Sólo un 9% de los no usuarios de redes sociales afirma no leer nada, frente al 13% de
usuarios moderados o el 11% de los avanzados. La lectura "libre" disminuye con el incremento de acceso
a las redes sociales probablemente por una mayor ocupación del tiempo de ocio.
12.
Apoyo al estudio. El 70% de los usuarios avanzados, el 62% de los usuarios y el 50% de los no usuarios
reconocen utilizar Internet como fuente de información y apoyo para la realización de tareas escolares.
13.
Publicación de fotos. El 25% de los menores de 10 a 16 años considera que puede colgar en la red
cualquier foto o vídeo y este porcentaje es aún mayor cuando la foto es de otras personas y no propia.
14.
Algunas conclusiones:
Equipamiento. Los usuarios de redes sociales disponen de un material tecnológico más complejo e
innovador en sus hogares. Además los usan a edades más tempranas y de un modo más personal.
1.
Tiempo en Internet. El uso de las redes sociale incrementa de forma sustancial el tiempo dedicado a
Internet y al uso del móvil.
2.
Multiacceso. El acceso desde distintos dispositivos y lugares es mayor en usuarios de redes sociales.3.
Contenidos. Una vida social digital intensa provoca que se comparta más música, se acceda a más
contenidos lúdicos o relacionados con los intereses del grupo, que se utilice más el correo electrónico, las
conferencias VOIP o se envíen mensajes por el móvil pero también que se acceda a menos contenidos
educativos y culturales.
4.
Creación. Las redes sociales parecen estimular la creación de contenidos digitales propios para
compartir.
5.
Valor de la experiencia. En el comportamiento en las redes sociales, la edad y la experiencia actúan
como moderador de las actitudes y comportamientos más radicales.
6.
Solución y problema. Por un lado el uso de las redes sociales aparece relacionado con el uso de la
tecnología como herramienta de apoyo a la realización de tareas escolares o para el estudio personal.
Pero también los menores usuarios de redes sociales reconocen un rendimiento académico peor, un
desplazamiento del tiempo de estudio en favor del tiempo dedicado a las pantallas y una menor afición a la
lectura libre.
7.
Autonomía. Los usuarios de redes sociales se manifiestas más expertos en tecnología y más autónomos
en su uso.
8.
Aislamiento. No está claro que la mayor dedicación a la redes sociales, al favorecer pasarse mucho
tiempo en solitario frente a la pantalla, genere mayor aislamiento social. Al invertir esfuerzos en animar las
redes sociales se puede estar favoreciendo las relaciones personales con amigos y compañeros.
9.
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Ciudadanía digital. Uso seguro y responsable de las TIC. 122 de 209
3.3 Netiqueta de las redes sociales
La Netiqueta de las redes sociales es un conjunto de normas de comportamiento basadas en el respeto a los
demás. Las personas adoptan estas reglas cuando usan las redes sociales sin que nadie se las haya impuesto.
Y esto lo hacen con la finalidad de disfrutar y beneficiarse mutuamente evitando los conflictos.
Servidor no encontrado
Firefox no puede encontrar el servidor en www.youtube.com.
Compruebe que la dirección no tiene errores de escritura deltipo ww.ejemplo.com en lugar de www.ejemplo.com
Si no puede cargar ninguna página, compruebe la conexión dered de su equipo.
Si su equipo o red están protegidos por un cortafuegos o proxy,asegúrese de que Firefox tiene permiso para acceder a la web.
Algunas normas de comportamiento en las redes sociales son:
Pide permiso antes de subir una foto o un vídeo. Pregunta a las personas aludidas qué información
puedes publicar de ellas y asegúrate de que no les importa.
Solicita autorización antes de etiquetar las fotos subidas por otras personas. Puede ocurrir que
haya alguien que no quiera estar etiquetado en una foto aunque se haya publicado.
Piénsatelo bien antes de publicar algo. No subas aquello que pueda perjudicarte a ti o a otras
personas. Podrás eliminarlo posteriormente pero las copias que ya circulen por la red resultarán
imposibles de borrar.
Usa etiquetas positivas. No utilices etiquetas que resulten ofensivas para otras personas.
Ayuda a crear un ambiente agradable. En tus intervenciones sé amable, educado y respetuoso con los
demás.
Valora cuando utilizar mensajes privados o públicos. Al enviar mensajes a los demás hazlo con
respeto sobre todo cuando terceras personas pueden leerlos. Si necesitas aclarar algo con una persona
puede resultar más apropiado utilizar los mensajes privados.
Escribe usando mayúsculas y minúsculas. En la red cuando alguien escribe en mayúsculas se
interpreta como si hablase a gritos y eso puede molestar a algunas personas.
Usa los emoticones. A veces resulta interesante usarlos para expresarnos mejor y evitar malentendidos
;-)
Críticas y comentarios. Modera tus críticas hacia otras personas. Recuerda que si te excedes con otros
usuarios/as puedes llegar a vulnerar sus derechos y ser penado por la Ley. Tu libertad de expresión
termina donde comienzan los derechos de los demás. Si atentas contra el honor o intimidad de una
persona puedes cometer un delito.
Respeta la privacidad de otras personas. No difundas en público o en otros grupos aquella información
que un usuario comparte contigo o con un grupo en concreto. Cuida la privacidad de las personas como
quisieras que cuidasen la tuya.
No participes en aquello que no te interese o no lo veas claro. No hay problema con ignorar
solicitudes de amistad de personas que no conoces. Tampoco con declinar invitaciones a ciertos eventos o
Módulo IV. Ciudadanía digital
Ciudadanía digital. Uso seguro y responsable de las TIC. 123 de 209
grupos. No reacciones de forma violenta cuando alguien no te acepta como amigo/a.
Conserva una actitud pacífica. Si algo o alguien te molesta en la red social no actúes de forma agresiva.
Es posible que busquen la provocación o el engaño y si reaccionas mal habrán conseguido su propósito. A
veces puede tratarse de errores o acciones no intencionadas.
Utiliza los sistemas de denuncia si fuera necesario. Las redes sociales disponen de formularios para
denunciar el comportamiento inadecuado de un usuario. No utilices estos sistemas a la ligera o de manera
injustificada para no generar desconfianza o enfado.
Comprueba tu identidad digital. Presta atención a cómo te presentas a los demás en la red social y a
cómo te perciben el resto de usuarios/as.
Comunica tus criterios de privacidad a tus amistades si fuese necesario. En algunas ocasiones
conviene recordar esos criterios de forma educada a algunos de tus contactos. Por ejemplo en relación
con la reutilización de fotos de tus albumes privados, cuando te etiqueten sin tu permiso o publiquen tus
datos personales en páginas vistas por otras personas que no conoces.
Sé responsable. Recuerda que las redes sociales no son un juego. Eres responsable de todo lo que
haces en ellas.
Consulta tus dudas o problemas. Si tienes temores, problemas o dudas en relación con tu experiencia
con las redes sociales, dirígite a tus padres, profesores o adultos de confianza para tratar de
solucionarlos. Ellos podrán ayudarte.
Fuente:
La mayoría de estas normas se han extraído del espacio. Netiquétate: http://www.netiquetate.com/
Módulo IV. Ciudadanía digital
Ciudadanía digital. Uso seguro y responsable de las TIC. 124 de 209
Actividad: Torbellino de ideas
Netiqueta de redes sociales
El torbellino de ideas ("brainstorming") es una técnica de comunicación, de búsqueda grupal de
soluciones o resultados, que favorece la libre expresión individual de las ideas, sin restricciones ni
censuras, y trata de romper la influencia de la rutina, de lo ya establecido, para buscar nuevas propuestas
más creativas e imaginativas.
Planifica una sesión de clase con tu grupo sobre las normas de comportamiento en las redes
sociales.
1.
Elige un moderador y un apuntador que anotará las ideas más importantes en la pizarra.2.
Explica el tema y define la dinámica de trabajo al grupo aula. Es posible organizar previamente
grupos más reducidos para discutir el tema.
3.
Establece un orden de intervenciones para exponer las ideas.4.
Conforme van apareciendo las ideas se redactan en la pizarra.5.
Para finalizar todos los miembros toman nota de las normas.6.
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Ciudadanía digital. Uso seguro y responsable de las TIC. 125 de 209
