El niño a lo largo de su escolaridad, tanto lector y como productor de textos, haya tenido experiencia de tomar conciencia de la utilidad y las diferentes funciones de la escritura

y esta tiene un propósitos, que difiere según las situaciones, comunicar ,narrar, y dejar testimonio; del mismo modo el poder que otorga el dominio adecuado de la escritura, es

dar solución a conflictos ,de hacer reír o soñar al niño en determinada circunstancia; de igual forma, el placer que puede producir la producción de un escrito, al inventar

,construir un texto ,al igual de comprenderlo, de unir palabras y de superar las dificultades ,le brinda al alumno al escribir que no se aburra , aislamiento y fracase ,sino que

evoque el placer por la escritura.

Para el niño ,la construcción de una representación positiva de su interacción con el lenguaje escrito, le permite una representación dinámica del lenguaje escrito; la construcción

de textos y no de frases, como el de un texto elaborado ayuda al proceso, a obtener un materia para trabajar, un escrito forma parte ,en cada ocasión y este puede ser variado

es decir con deferentes tipos de texto, el cual permite que se utilice la escritura como modo de expresión y que el niño sea capaz de justificar su posición, para que de este

modo, el escrito sea valorado con éxito y criterios optimistas, y también tener una representación dinámica de si mismo como sujeto que escribe ,la práctica de la escritura

brinda al niño un producto de texto competente ,al igual como aprendiz ,escribe lo que ha aprendido y como enunciador de escritos utiliza lenguaje específicos; este nace de

la familiarización cotidiana, unida a la reflexión metalingüística sobre el funcionamiento de los textos y del lenguaje.

Por último tenemos los conocimientos socio-económicos de la escritura, es necesario que los niños estén en condiciones de tener una idea del recorrido que ha efectuado

un escrito como diarios ,revistas, libros ,ficheros ,etc. y que cada una de estas formas tiene su propia especificidad .

FORMAR NIÑOS

PRODUCTORES

DE

TEXTOS.

LA UTILIDAD Y LAS

DIFERENTES

FUNCIONES DE LA

ESCRITURA.

EL PODER QUE

OTORGA EL DOMINIO

DE LA ESCRITURA

EL PLACER QUE

PUEDE PRODUCIR

LA PRODUCCION

DE UN ESCRITO

UNA REPRESENTACION

DINAMICA DEL LENGUAJE

ESCRITO.

UNA REPRESENTACION

DINAMICA DE SI MISMO

COMO SUJETO QUE

ESCRIBE

CONOCIMIENTOS

SOCIO-ECONOMICOS

DE LA ESCRITURA